第一篇：淺談作文創(chuàng)新應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

淺談作文創(chuàng)新應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

南宋文學(xué)家陸游曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文章最忌百家衣”。因?yàn)樽魑牟粌H是思維的成果，更是創(chuàng)新性思維的展示。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎深刻，給讀者耳目一新之感。但怎樣讓學(xué)生作文擺脫傳統(tǒng)陳規(guī)而推陳出新呢？我認(rèn)為作文創(chuàng)新應(yīng)遵循的以下幾個(gè)原則。

一、緊扣內(nèi)容擬妙題。

文章最忌人云亦云。以話(huà)題作文為例，話(huà)題作文一般都要求學(xué)生自擬標(biāo)題，而且往往所給話(huà)題具有很大的寬泛性、抽象性?？忌梢愿鶕?jù)個(gè)人閱歷、平時(shí)積累和對(duì)生活的感悟，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o格，擬定一個(gè)新穎而別致的題目。許多學(xué)生辨不清話(huà)題作文與命題作文的差異，自擬的題目有相當(dāng)多的是照搬“考題”，這樣，可以說(shuō)從一開(kāi)始作文就走向平庸。那么，該怎樣擬好話(huà)題作文的題目呢？一個(gè)重要的原則是擬題角度要小，題目要新。如一道關(guān)于“考題”的話(huà)題作文可擬題為：《1+1=？》《ABC，愛(ài)你又恨你》《從零分起步》《直面人生新考題》《考題，別再與學(xué)生為敵》《題海無(wú)涯 苦作舟》《一道耐人尋味的考題》《未破解開(kāi)的考題》，等等?？傊?，要寫(xiě)出有新意的作文，想象一定要豐富，思維一定要活躍，擬題一定要新穎。

二、獨(dú)辟蹊徑立新意

教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，正像心理學(xué)家由貝弗里奇所說(shuō)：“在思考同一問(wèn)題時(shí)，我們的思想往往重復(fù)同樣的途徑，這是因?yàn)楦鱾€(gè)觀念已經(jīng)合成為一個(gè)固定的思維鎖鏈。習(xí)慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無(wú)益的思想途徑?！边@種消極的思維模式嚴(yán)重束縛了人的獨(dú)創(chuàng)性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫(xiě)出的的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，深入挖掘題目的含義，從而使學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出有新意，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的文章。

比如，以“說(shuō)冰”為話(huà)題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇借題發(fā)揮、托物寓意的文章。一般學(xué)生可能就冰說(shuō)冰，說(shuō)冰清玉潔，說(shuō)冰涼冰冷。此時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生多向思考，拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過(guò)教師的觀點(diǎn)；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理；根據(jù)冰與水本為一家，可是結(jié)成冰后卻高高在上的情況，諷刺那些蛻化變質(zhì)的人等等。

三、巧取角度選新材

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”科學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要新穎的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我們可以從生活中搜集、整理材料，進(jìn)而發(fā)揮想象能力，憑借其中豐富的人文意蘊(yùn)成為哺育學(xué)生感知能力的溫床，充分而準(zhǔn)確地占有源于生活的材料。比如：《一個(gè)落榜生的日記》表達(dá)的是“誠(chéng)信”的主題，這篇作文寫(xiě)了五天的日記：7月7日這一天，“我”因?yàn)檎\(chéng)信，并未把背好的文章抄到卷子上去，而是努力寫(xiě)出自己的作文。8月25日這一天，記“我”落榜，無(wú)力復(fù)讀，去給一個(gè)服裝店的老板打工。因?yàn)檎\(chéng)信不愿在價(jià)格上欺騙顧客而被解雇。9月25日，“我”一心一意學(xué)美容。11月25日“我”擁有了自己的美容院，并且誠(chéng)實(shí)守信地開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這篇作文的材料就是來(lái)源于生活，且高于生活，在中學(xué)生的生活中具有一定的新穎性。

四、別具匠心表達(dá)新

美的事物應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容和形式的完美的統(tǒng)一。一篇作文僅僅有美好的內(nèi)容而缺少形式的美觀，仍然不能稱(chēng)作美文。在歷年高考中，都會(huì)出現(xiàn)許多體裁新穎的作文。比如，有寫(xiě)寓言故事的，有寫(xiě)話(huà)劇的，有寫(xiě)書(shū)信體的，有寫(xiě)會(huì)議記錄的，有寫(xiě)日記體的，有寫(xiě)文言小說(shuō)的，有寫(xiě)新聞的，甚至別出心裁寫(xiě)就診報(bào)告、尋物啟事、數(shù)理化公式、說(shuō)明書(shū)的，等等。形式的創(chuàng)新確實(shí)能給人耳目一新的感覺(jué)。在千萬(wàn)篇作文中，如果有一篇體裁新穎的作文，會(huì)讓閱卷老師眼前一亮，心情一爽。

文似看山不喜平。作文想吸引人，想出新，還要打破傳統(tǒng)的材料組織套式，在結(jié)構(gòu)安排上也要力求新巧，語(yǔ)言更要力求新活，首屆全國(guó)新概念作文大賽中上海考生宋靜英寫(xiě)的《苦惱》（見(jiàn)《新概念作文大賽獲獎(jiǎng)作品》B卷P262~264，）組材方式和語(yǔ)言表達(dá)別出心裁，令人過(guò)目不忘。此作主體部分列舉“我一周的部分?習(xí)題?”，采用數(shù)學(xué)上的“已知”“求”“解”“訂正”等格式書(shū)寫(xiě)，還有“批閱者”——爸爸、媽媽的“批語(yǔ)”，“我”的回答。該文開(kāi)頭巧引辛棄疾的“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。結(jié)尾以自擬小詩(shī)“少年更知愁滋味，少年更盼愁滋味；少年不厭愁滋味，少年不畏愁滋味，人生的苦惱并不苦”來(lái)收篇，一唱三嘆，首尾呼應(yīng)。這就啟發(fā)我們，在面對(duì)話(huà)題作文時(shí)，膽子不妨大一些，思路不妨寬一些，巧妙借鑒，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，展現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。

五、文采飛揚(yáng)語(yǔ)言新

如果說(shuō)好的題材是作品的搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么，優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐了。作文時(shí)要依托語(yǔ)言的載體，展示自己的寫(xiě)作才華，語(yǔ)言是否有亮點(diǎn)，是否有出彩之處，直接影響作文的優(yōu)劣。語(yǔ)言創(chuàng)新可以從詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下功夫。

詞語(yǔ)生動(dòng)首先建立在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“我們不論要描寫(xiě)些什么事物，要把它表現(xiàn)出來(lái)，只有唯一的名詞；要賦予它運(yùn)動(dòng)，只有唯一的動(dòng)詞。要賦予它性質(zhì)，只有唯一的形容詞；人們應(yīng)苦心探索，非要找出這個(gè)唯一的名詞、動(dòng)詞、形容詞不可！僅僅找到這些名詞、動(dòng)詞、形容詞的相似詞，千萬(wàn)不要以為滿(mǎn)足，更不可因?yàn)樗阉骼щy隨便用一個(gè)詞來(lái)搪塞了事?！痹~語(yǔ)的靈活搭配更需要打破常規(guī)，大膽想像，敢于創(chuàng)新，這樣就可以把靜態(tài)的事物寫(xiě)活，把動(dòng)態(tài)的事物寫(xiě)得更加逼真，把平常的事寫(xiě)得形象動(dòng)人。如“我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的讀其蒼茫，近近的讀其清幽；精讀其豪放，細(xì)讀其沉淀。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。”這一“讀”字就是應(yīng)超常搭配的需要產(chǎn)生的。

句式靈活常常表現(xiàn)為長(zhǎng)句與短句、整句與散句、語(yǔ)序的選擇等多種形式的靈活安排。如“宮廷的猜忌、冷漠、傾軋、空虛像陰影死死揪住她的心，讓她顫抖；異域的寂寞、無(wú)助、排擠、思鄉(xiāng)卻又像寒流時(shí)時(shí)侵襲她的心，讓她驚駭。和親的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，待嫁的少女舉目無(wú)親，戍邊的將士浴血奮戰(zhàn)，無(wú)辜的父兄沙場(chǎng)喋血?！边@個(gè)片斷準(zhǔn)確表現(xiàn)了昭君面對(duì)心靈選擇時(shí)的矛盾心理，前面兩個(gè)句子是長(zhǎng)句，成功地渲染了昭君進(jìn)退兩難矛盾猶豫的壓抑感，后面的幾個(gè)句子是短句，準(zhǔn)確地描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的一幅幅慘狀，營(yíng)造了促使昭君痛下決心的催人力量。整散句是字?jǐn)?shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容互相補(bǔ)充、互相映襯的句子?！笆Ы鹫咝∈Вв颜叽笫?，失信者全失?！薄皼](méi)有誠(chéng)信的滋潤(rùn)，心靈也將干涸，靈魂都會(huì)枯萎，生命也將失去意義啊！”整散結(jié)合在表達(dá)上會(huì)產(chǎn)生明顯的效果。整中有散，散句就使語(yǔ)氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出、強(qiáng)調(diào)作用。

修辭可使文章語(yǔ)言有色彩，能讓讀者產(chǎn)生種種感受，甚至調(diào)動(dòng)想像和聯(lián)想，在心中喚起某種影像。比喻可以化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)。應(yīng)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎，能反映事物的特點(diǎn)，喻體要新。如“妻子如鐘表。漂亮?xí)r髦的妻子像手表，隨身攜帶，一刻不離，大家都看得見(jiàn)。老實(shí)的妻子像掛鐘，只在家里盡她的義務(wù)，但不能跟丈夫到外面去。潑辣的妻子像鬧鐘，只能在家里，她發(fā)脾氣時(shí)，即使是更深夜靜，也會(huì)放聲大鬧。健康的妻子像老牌的手表，久用不壞。文弱的妻子像冒牌鐘表，一碰就壞，屢修屢壞，派不上用場(chǎng)?！边@段比喻新奇而合理，廣博而貼切。善用排比可以擴(kuò)大表達(dá)的容量，形成磅礴的氣勢(shì)。比如：“人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。但失去了誠(chéng)信呢？失去了，你所擁有的一切：金錢(qián)、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏……就不過(guò)是水中月，鏡中花，如過(guò)眼云煙，終會(huì)隨風(fēng)而逝?！焙玫淖魑倪€善于引用名人名言、格言警句，借此展示自己的積累，擴(kuò)大文章的容量，增強(qiáng)文章的辭采。如：“選擇永恒，需要?威武不能屈?的大丈夫精神，需要?金戈鐵馬去?的慷慨志向；選擇永恒，需要?吾將上下而求索?的探尋，需?要留清白在人間?高潔?！?/p>

文句有意蘊(yùn)主要表現(xiàn)為句子含有豐厚的內(nèi)蘊(yùn)，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，使句子增加厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。要寫(xiě)出文句的意蘊(yùn)，需要常常對(duì)事理進(jìn)行深入的思考，需要常常優(yōu)化自己的語(yǔ)言習(xí)慣。只要有心追求，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，寫(xiě)一些這樣的句子并不難。如關(guān)于生活、思想、學(xué)習(xí)等，我們完全可以寫(xiě)出類(lèi)似高考作文中這樣一些哲語(yǔ)佳句：“一次心靈的選擇是一次生命質(zhì)量的提高”，“在人生的關(guān)節(jié)和轉(zhuǎn)彎的地方，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身”；“一生都追趕春天的人，他的生命一定是一朵永開(kāi)不敗的花朵”，“我們的生活是一本書(shū)，在每一頁(yè)晴朗的日子上，都閃耀著太陽(yáng)鮮紅的印章”。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的動(dòng)力”。作文中的創(chuàng)新會(huì)直接成為文章的亮點(diǎn)。曾經(jīng)參加過(guò)中考作文閱卷工作的中考輔導(dǎo)老師指出，由于閱卷老師的閱卷工作量很大，閱卷老師的閱卷速度非?？欤蚨枰忌軌?qū)懗鲂路f的內(nèi)容，只有具有新穎性?xún)?nèi)容的作文，才能吸引閱卷老師的眼球，令閱卷老師給出高分。據(jù)中考輔導(dǎo)老師分析，靚麗的標(biāo)題、新穎的選材、優(yōu)美的語(yǔ)言、獨(dú)到的立意與構(gòu)思等，這些都是吸引閱卷老師眼球的重要內(nèi)容。但是由于吸引程度不同，所得到的分?jǐn)?shù)也有所差別。中考輔導(dǎo)老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)，通常靚麗的標(biāo)題，能吸引閱卷老師眼球5秒，新穎的開(kāi)頭則能吸引閱卷老師10秒，優(yōu)美的語(yǔ)言則能吸引閱卷老師眼球20秒，而新穎獨(dú)到的立意、構(gòu)思則能吸引閱卷老師1分鐘以上的注意力。中考輔導(dǎo)老師認(rèn)為，無(wú)論哪一方面的新穎性，都能夠憑借這一“亮點(diǎn)”奪得高分。

第二篇：121、原、燃料工藝性能試驗(yàn)應(yīng)遵循哪些規(guī)定

原、燃料工藝性能試驗(yàn)應(yīng)遵循哪些規(guī)定

水泥廠設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行原、燃料工藝性能試驗(yàn)。進(jìn)行原燃料工藝性能試驗(yàn)，是水泥廠正確選擇原料和配料方案，確定工藝流程和設(shè)備選型及保證優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)低耗，提供科學(xué)的重要參數(shù)和依據(jù)。它不僅是水泥廠設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是水泥廠主機(jī)標(biāo)定和指導(dǎo)水泥生產(chǎn)的依據(jù)。

原、燃料工藝性能試驗(yàn)宜遵循下列規(guī)定：

（1）原、燃料工藝性能試驗(yàn)宜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)模試驗(yàn)。新的原料品種及工業(yè)廢渣還應(yīng)經(jīng)半

工業(yè)規(guī)模試驗(yàn)。

（2）主體設(shè)計(jì)單位應(yīng)根據(jù)資源條件和生產(chǎn)方法等提出正式取樣要求(樣品種類(lèi)、質(zhì)量要

求、樣品重量等)。

（3）試樣應(yīng)有充分代表性。對(duì)石灰石原料應(yīng)考慮影響礦石質(zhì)量的各種因素，如硅化、白

云巖化、巖漿巖和變質(zhì)巖、巖溶充填物及覆蓋物等。

（4）在原、燃料工藝性能試驗(yàn)項(xiàng)目中，應(yīng)包括可破性、易磨性、磨蝕性、易燒性、揮發(fā)

性等；采用輥式磨時(shí)，應(yīng)做輥式磨的磨蝕性和易磨性試驗(yàn)；采用“濕磨干燒”時(shí)應(yīng)做料漿過(guò)濾性試驗(yàn)；對(duì)濕粘性物料宜做塑性指數(shù)試驗(yàn)。以上試驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)水泥工廠的特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝的需要進(jìn)行選擇，并應(yīng)符合下列規(guī)定：

1）應(yīng)采用現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《煤的可磨性試驗(yàn)方法》，測(cè)定原煤的易磨性指數(shù)(HGI)，根據(jù)HGI值，判定煤的易磨性能，用于煤磨選型與設(shè)計(jì)。

2）應(yīng)采用現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水泥原料易磨性試驗(yàn)方法》，測(cè)定原料和生料混合料的粉磨功指數(shù)(Wi)，或輥式磨的物料易磨性指數(shù)，根據(jù)易磨性和磨蝕性等試驗(yàn)結(jié)果，用于選擇生料磨粉磨流程、磨機(jī)選型等工藝設(shè)計(jì)。

3）應(yīng)采用現(xiàn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《水泥生料易燒性試驗(yàn)方法》，判別水泥生料易燒性能。根據(jù)易燒性試驗(yàn)及熟料巖相鑒定等結(jié)果，提出最佳生料配料方案、生料細(xì)度、熟料率值等，并結(jié)合窯型和煤質(zhì)資料，提出對(duì)煅燒工藝等方面的要求。

第三篇：我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則有

我國(guó)中小學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則有：

1.直觀性原則

2.啟發(fā)性原則

3.鞏固性原則

4.循序漸進(jìn)原則

5.理論聯(lián)系實(shí)際原則

6.因材施教原則

第四篇：我國(guó)金融創(chuàng)新應(yīng)遵循三大策略

我國(guó)金融創(chuàng)新應(yīng)遵循三大策略

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院 汪宗俊

內(nèi)容摘要：金融創(chuàng)新是金融發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì),根據(jù)我國(guó)金融行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，金融創(chuàng)新應(yīng)該掌握好三個(gè)方面的策略.金融創(chuàng)新是金融發(fā)展的一個(gè)基本趨勢(shì)。自20世紀(jì)80年代金融創(chuàng)新形成全球浪潮以來(lái)，影響深遠(yuǎn)，對(duì)世界金融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。十幾年來(lái)，金融創(chuàng)新問(wèn)題在我國(guó)也受到了前所未有的重視。事實(shí)上，我國(guó)的金融改革正是一個(gè)金融不斷創(chuàng)新的過(guò)程。但金融創(chuàng)新又有風(fēng)險(xiǎn)。美國(guó)次貸危機(jī)正是金融創(chuàng)新過(guò)度和監(jiān)管不當(dāng)?shù)漠a(chǎn)物。確立正確的金融創(chuàng)新策略，對(duì)保證我國(guó)金融創(chuàng)新的良性發(fā)展是十分重要的。

根據(jù)我國(guó)金融行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，金融創(chuàng)新應(yīng)該掌握好以下三個(gè)方面的策略：

一、以吸納性創(chuàng)新為主。由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的金融創(chuàng)新代表了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中金融發(fā)展的較高成就和主流走向，它們的現(xiàn)實(shí)發(fā)生機(jī)制和作用影響對(duì)我國(guó)有明顯的示范效應(yīng)，尤其在我國(guó)金融與國(guó)際接軌并逐步走向世界的進(jìn)程中，應(yīng)該吸納西方金融創(chuàng)新的優(yōu)秀成果。同時(shí)，我國(guó)現(xiàn)階段金融發(fā)展水平較低，客觀上不具備進(jìn)行大規(guī)模原發(fā)性創(chuàng)新的基礎(chǔ)和條件，原發(fā)性創(chuàng)新的能力不足。但在金融發(fā)展過(guò)程中，吸納國(guó)外創(chuàng)新成果的空間很大，通過(guò)多方面吸納和應(yīng)用各國(guó)的優(yōu)秀創(chuàng)新成果，可以在短期內(nèi)以較低的創(chuàng)新成本增加供給，滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)需求，提高我國(guó)金融發(fā)展的速度。所以，在一定的時(shí)期內(nèi)，有選擇地吸納國(guó)外現(xiàn)有的創(chuàng)新成果，是更為經(jīng)濟(jì)可行的辦法。

二、注重規(guī)范和國(guó)際通用性。金融活動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，有其自身的準(zhǔn)則，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，進(jìn)一步提高了金融業(yè)的開(kāi)放和國(guó)際化程度。這些都要求我國(guó)金融創(chuàng)新要符合國(guó)際通用性，合乎國(guó)際慣例。但另一方面我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度不同，金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有差異，創(chuàng)新的背景與技術(shù)條件也有差別，這就意味著我國(guó)的金融創(chuàng)新不能脫離現(xiàn)實(shí)國(guó)情要求而完全模仿發(fā)達(dá)國(guó)家。這與國(guó)際通用性之間有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些沖突。在對(duì)二者矛盾的處理上，在短期內(nèi)可以考慮國(guó)情的特殊性，但從長(zhǎng)期看，應(yīng)以國(guó)際通用性為基準(zhǔn)，尤其是業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新必須符合國(guó)際規(guī)范。

三、注重金融創(chuàng)新的安全性。金融發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)，但創(chuàng)新要能真正成為金融發(fā)展的動(dòng)力，在很大程度上取決于創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)范性與安全性。當(dāng)代金融創(chuàng)新的正、負(fù)作用都不斷提升，而正、負(fù)作用的發(fā)生主要取決于創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)范性和安全性。由于宏觀效應(yīng)和微觀效應(yīng)、社會(huì)利益和個(gè)體利益之間存在著一定的不一致性，從事創(chuàng)新活動(dòng)的微觀經(jīng)濟(jì)主體總是從個(gè)體利益出發(fā)，追逐微觀效應(yīng)和創(chuàng)新收益，他們?cè)诶骝?qū)動(dòng)和激烈競(jìng)爭(zhēng)中可能會(huì)出現(xiàn)違反秩序、逃避約束或冒險(xiǎn)性行為，他們所處的層面可能會(huì)影響其視野和行動(dòng)的理性化程度。因此，在堅(jiān)持金融創(chuàng)新的規(guī)范性和安全性方面，僅僅依靠微觀主體的自覺(jué)是不夠的，必須從宏觀上予以明確指導(dǎo)和有效監(jiān)管。更為重要的是我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)金融體制和運(yùn)行機(jī)制尚不健全，還沒(méi)有形成規(guī)范良好的金融秩序、可靠的社會(huì)信用環(huán)境；市場(chǎng)發(fā)育不成熟，穩(wěn)定性和均衡能力較為薄弱，對(duì)不良行為的排斥力和約束力不強(qiáng)；金融機(jī)構(gòu)內(nèi)在約束機(jī)制還不高。在這種背景下，若無(wú)強(qiáng)有力的外部監(jiān)管和嚴(yán)密的防范措施，可能會(huì)加重金融創(chuàng)新的負(fù)面影響。所以，在推進(jìn)金融創(chuàng)新的過(guò)程中，必須加強(qiáng)引導(dǎo)，使之保持正確的方向，同時(shí)強(qiáng)化監(jiān)管，將創(chuàng)新活動(dòng)納入法制和規(guī)范的框架之內(nèi)，從而最大限度地控制金融風(fēng)險(xiǎn)，使創(chuàng)新推動(dòng)的金融發(fā)展兼得效率與安全。

第五篇：早期教育應(yīng)遵循哪些原則

早期教育應(yīng)遵循哪些原則

(1)應(yīng)根據(jù)小兒大腦發(fā)育每個(gè)階段的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個(gè)性品德。早教 加盟機(jī)構(gòu)能使我們更好的去全面的發(fā)展。

(2)循序漸進(jìn)：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定的規(guī)律，故對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和知識(shí)本身的順序性，由易到難，由淺到深，不能超過(guò)他們的實(shí)際水平和能力，不能操之過(guò)急，否則反會(huì)防礙兒童智力的發(fā)展。

(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質(zhì)、生活環(huán)境、接受教育及個(gè)人努力程度不同，在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特征，實(shí)施不同的教育，而且家長(zhǎng)不能把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)智力落后的孩子，更要善于發(fā)掘他們各自的特長(zhǎng)，激發(fā)孩子的興趣及增強(qiáng)他們的信心，以促進(jìn)其智力的發(fā)展。

(4)避免過(guò)度教育：對(duì)兒童危害最大的一種教育方式是過(guò)度教育。過(guò)分的保護(hù)包辦代替，會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作的權(quán)利和機(jī)會(huì)，以至限制了智能的發(fā)展；好奇好動(dòng)是兒童的天性，過(guò)多的干涉會(huì)使孩子膽小、怕事，也會(huì)助長(zhǎng)他們的反抗心理，過(guò)分保護(hù)和干涉培養(yǎng)出來(lái)的孩子缺乏獨(dú)立性、自立性。過(guò)度期望會(huì)給孩子造成壓力，使孩子出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、恐懼、逃學(xué)、曠課等。

(5)寓教育于游戲、講故事之中：做游戲和講故事是最生動(dòng)、具體的教育形式，適合孩子智力發(fā)育，各種游戲活動(dòng)有利于智力的發(fā)展，組織孩子游戲時(shí)應(yīng)注意四個(gè)方面，即游戲的活動(dòng)性、創(chuàng)造性、知識(shí)性和角色性。也就是通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)孩子的動(dòng)作、技能的發(fā)展，言語(yǔ)的發(fā)育，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)思維能力及想象力的發(fā)展。講故事、聽(tīng)故事具有培養(yǎng)兒童表達(dá)力、注意力、思維力及想象力的綜合作用，但應(yīng)注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平，言語(yǔ)要生動(dòng)，要注意培養(yǎng)孩子的想象力。