第一篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit-5-My-clothes說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 5 My clothes

第二課時(shí) 說課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版pep小學(xué)四年級(jí)下冊u(píng)nit 5 My clothes第二課時(shí)的let’s learn 和let’s do 部分。接下來我將主要從教材分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)四大塊進(jìn)行說課。

一、說教材（Teaching material）: 本單元的話題是談?wù)撘路?，本話題既和學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，又是學(xué)生所喜歡的話題之一。根據(jù)新課標(biāo)二級(jí)目標(biāo)對小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的要求、本課的教學(xué)內(nèi)容、針對學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀單詞hat, skirt, pants, dress, clothes五個(gè)新單詞。2.能運(yùn)用I like +that+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。3.能聽懂Let’s do 中的指示語并作出正確反映。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)五種衣物的單詞，會(huì)靈活運(yùn)用 I like that/those+顏色+hat/skirt/pants/dress?的句型進(jìn)行口語交際。難點(diǎn)是：單詞“clothes, pants”的讀音；

二、說教法（Teaching methods）,說學(xué)法（Learning methods）

1.說教法

為了達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，突破這堂課的重難點(diǎn)以及結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我將采用情景導(dǎo)入法、直觀法、講授法、談?wù)摲ā⒍嗝襟w輔助法等教學(xué)方法使生積極參與到學(xué)習(xí)中來。

2、說學(xué)法

英語教學(xué)的任務(wù)不僅僅是知識(shí)的積累而是發(fā)展學(xué)生的英語思維能力與交際能力。在本課的教學(xué)中，學(xué)生將通過聽、說、觀察，小組合作等學(xué)習(xí)方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同水平層次的學(xué)生都有所收獲。

三、說教學(xué)過程（Teaching procedure）

本環(huán)節(jié)我將分為四步驟。

Step 1.Warm-up（熱身）

俗話說：“良好的開端是成功的一半。首先我利用多媒體出示彩虹的圖片，讓學(xué)生說說彩虹的顏色，然后用What color do you like?這個(gè)話題讓學(xué)生說說自己所喜歡的顏色。本環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞,又激發(fā)開口說英語的興趣。）

Step 2.Presentation（新課展示）(1)學(xué)習(xí)5個(gè)關(guān)于服飾的單詞。

首先用幻燈片依次出示hat, skirt, pants, skirt, clothes單詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)clothes和pants的讀音，本環(huán)節(jié)我將采用讓學(xué)生跟讀，拼讀，集體讀，大小聲讀，個(gè)人讀，小組齊讀，男女生比賽讀等方法來演練新單詞.（2）重點(diǎn)句型I like that/those...接下來讓學(xué)生們打開課本49頁，播放Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，既鞏固了新單詞，又利用Amy 和Sarah 的對話引出今天的重點(diǎn)句型I like that/those...來表達(dá)自己所喜好的衣服。

（3）為了讓學(xué)生更好地掌握這一句型，我將出示更多關(guān)于衣服的圖片，讓學(xué)生利用I like that/those...這一句型說出自己所喜歡的衣服。本環(huán)節(jié)我將采用同桌合作的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生討論自己喜歡的衣服。

Step3：Practice 創(chuàng)設(shè)6.1這個(gè)孩子們都喜歡的話題，說明班級(jí)要在這一天舉行一場時(shí)裝秀，讓學(xué)生們以四人一組的方式談?wù)撟约褐幸獾囊路?，最后推選幾名學(xué)生上臺(tái)展示。

Step4：Extension 播放Let’s do 部分，讓學(xué)生邊說邊做。既總結(jié)回顧所學(xué)單詞, 同時(shí)把今天所學(xué)的知識(shí)延伸到生活中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自己洗衣服、穿衣服、收拾衣服等生活技能。四．板書設(shè)計(jì)

Unit 5 My clothes

A Let’s learn & let’s do

dress clothes

skirt hat pants I like that+單數(shù)名詞.I like those +復(fù)數(shù)名詞.

第二篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit5+How+much+is+it_說課稿

PEP四年級(jí)下冊Unit5 How much is it?Part A

第二課時(shí)說課稿

王母渡中心小學(xué) 郭花香

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容出自于《PEP小學(xué)英語》四年級(jí)下冊Unit5 How much is it? Part A第二課時(shí)。本課時(shí)在教材中具有相對的獨(dú)立性，但又可以把以前學(xué)的有關(guān)服裝單詞運(yùn)用上去。因此本課起著承上啟下的作用。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我從知識(shí)、技能、情感三個(gè)緯度，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平確定本課的教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生能較好的掌握提供幫助的句型：Can I help you?-Yes.和詢問價(jià)格的方法：How much is this?? 以及它的回答：It’s ?yuan.（2）能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，并初步運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

（3）培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和掌握這兩種功能句型，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在真實(shí)的情景中，初步運(yùn)用本課的功能句型進(jìn)行交際。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我充分利用配套光盤資源里面的方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀。我首先采用游戲教學(xué)法使學(xué)生感受新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接下來用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固、操練句型；最后，采用交際法讓學(xué)生自創(chuàng)情景進(jìn)行對話練習(xí)，運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

同時(shí)我利用小學(xué)生活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，采用了集游戲、音樂、英語學(xué)為一體的TPR學(xué)習(xí)方法來熱身，遵循視、聽、說領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生采用聽讀法來鞏固操練，最后讓學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在真實(shí)的語境中進(jìn)行模仿、操練、交流。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我把教學(xué)過程分成了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

首先，教師播放配套光盤中的Let’s chant歌謠和復(fù)習(xí)單詞視頻片段，通過TPR復(fù)習(xí)小詩，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)成“課

未始，而趣已成”的境界。同時(shí)承上啟下，復(fù)習(xí)單詞和 How much句型，為How much is this??的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、新知呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)

1．播放光盤購物視頻，引導(dǎo)學(xué)生感知真實(shí)的生活場景，引出新句型。

2．播放光盤中的講解視頻，出示新句型，學(xué)生易于接受。接著，讓學(xué)生根據(jù)視頻，在情景中操練。

3、鞏固操練，聽讀練習(xí)

根據(jù)課標(biāo)提出以視、聽、說領(lǐng)先的原則，我采用了聽和讀的方式使學(xué)生進(jìn)一步地鞏固句型。

1）播放光盤中的聽錄音視頻，讓學(xué)生根據(jù)錄音回答星級(jí)問題。這一活動(dòng)能較好地訓(xùn)練學(xué)生聽的能力。

2）播放光盤中的分角色朗讀視頻，讓學(xué)生通過分組分角色朗讀的方式來進(jìn)一步熟悉整個(gè)購物過程，為下一步的自創(chuàng)情景表演做好鋪墊。

4、拓展延伸，突破難點(diǎn)

通過播放光盤中的表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生模擬商場自創(chuàng)情景用所學(xué)過的句子自由購物。這樣，在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，真正培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，突破本課難點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了 “學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”、“學(xué)以致用”的教學(xué)思想。

5、布置作業(yè)，課后運(yùn)用

本課的課后作業(yè)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查表：學(xué)生以小組為單位，互問彼此衣服的價(jià)錢，并填寫表格：

本課的板書，我設(shè)計(jì)得簡潔明了，分層次地羅列了英語單詞和重點(diǎn)句子，這樣一目了然，便于學(xué)生理解，記憶。

本節(jié)課我通過Let’s chant導(dǎo)入新課，采用播放光盤為主，教師講授為輔的方式呈現(xiàn)新知，使知識(shí)變得形象、直觀。同時(shí)，通過游戲、活動(dòng)、聽讀訓(xùn)練等方式突出了重點(diǎn)；在學(xué)生掌握新知識(shí)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中操練句子，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，把光盤內(nèi)容和其他教學(xué)資源進(jìn)行重新加工組合再使用，更能實(shí)現(xiàn)機(jī)內(nèi)與機(jī)外的互動(dòng)，充分體現(xiàn)模式一的教學(xué)特點(diǎn)，提高了學(xué)生聽、說及運(yùn)用語言的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊

Unit 3 weather

A.Let’s learn Let’s chant(說課稿)

錦山五小 任興華

一、說教材內(nèi)容

我今天說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 3 weather Part A Let’s learn、Let’s chant，本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s ? in ?的天氣表達(dá)。本課所學(xué)的天氣預(yù)報(bào)在學(xué)生的日常生活中是經(jīng)常聽到和用到的，在本冊教材中有承前啟后的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀5個(gè)單詞并靈活運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。

2、語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和運(yùn)用語言的能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo): 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和對他們滲透盡力去做好每一件事的良好品德教育。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課的重點(diǎn)為掌握單詞weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s ? in ?，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是單詞weather的發(fā)音和學(xué)生能用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)。

四、說教法和學(xué)法

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好學(xué)好動(dòng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，我主要采取了情景引入、整體感知、小組合作交流的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在情景中理解語言，并利用游戲突破和鞏固本節(jié)課的重、難點(diǎn)；同時(shí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過聽、看、說、想、游戲、小組合作等學(xué)習(xí)方式鞏固語言，得到真正意義上的語言能力的提高。

五、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)中活躍課堂。

我通過游戲、與學(xué)生交流，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生聽、說、做、想象的能力，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于進(jìn)入英語課堂中。

2、情境中感知新授。

我利用數(shù)字表示的不同含義引入所學(xué)主題weather，再通過數(shù)字的變化引出新詞cold，warm，hot，cool，通過小組合進(jìn)行音標(biāo)識(shí)詞，通過個(gè)別學(xué)生試讀，領(lǐng)讀的方式教學(xué)新詞，并及時(shí)引入句型It’s ?進(jìn)行操練，目的是做到詞不離句。當(dāng)學(xué)生能熟練表達(dá)后，教師引出今天赤峰的天氣怎樣？引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s warm in Chifeng today.進(jìn)而引出句型It’s ? in ?。采用歌謠來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟練掌握新句型。

3、游戲中鞏固新知，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將設(shè)計(jì)：拍手讀歌謠，小組抽簽讀句子，小組合作預(yù)報(bào)天氣這三個(gè)趣味游戲，以 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來，突破教學(xué)重難點(diǎn)。這樣做，目的是訓(xùn)練學(xué)生聽的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)張口說英語的能力，同時(shí)檢測學(xué)生對新學(xué)知識(shí)的掌握程度。Let’s chant 通過小組合作、結(jié)合音標(biāo)教學(xué)新詞，讓學(xué)生理解歌謠內(nèi)容，能跟讀歌謠。

4、鞏固中反饋收獲，拓展中深化運(yùn)用。

(1)讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。通過這個(gè)活動(dòng)，一是檢查學(xué)生對課文的掌握程度；二是培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力；三是發(fā)展學(xué)生上臺(tái)演、說的能力。

(2)給出新內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想拓展學(xué)生運(yùn)用語言的能力，教育學(xué)生大膽將習(xí)得語言運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(3)鞏固練習(xí)：進(jìn)一步檢測和反饋學(xué)生本節(jié)課所學(xué)。

(4)chant.再現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快中結(jié)束課堂。

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，無論是課堂教學(xué)的安排，還是游戲的設(shè)計(jì)，我都盡可能讓學(xué)生在“學(xué)中玩”，在“玩中學(xué)”，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習(xí)得語言并大膽運(yùn)用。希望這樣做能激發(fā)學(xué)生更濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

六、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板書。此板書簡潔明了，重點(diǎn)突出，起到引領(lǐng)作用。

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 3說課稿

PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 3 Part A Let’s learn說課稿

大河南寄宿制小學(xué)

劉佃甫

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit 3Part A Let’s learn我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱、演融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，在學(xué)習(xí)的過程中樹立自信心，發(fā)展主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單交際的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

首先能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。在學(xué)習(xí)新單詞基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“It's cold/hot/cool/warm in...（城市）”在學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容后運(yùn)用多種方式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3、初步了解我國幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

4、通過唱歌、做游戲、表演等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5、讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

六、教學(xué)對象分析

四年級(jí)的學(xué)生英語有了一定的基礎(chǔ)，但他們還是渴望獲得更多的英語信息和知識(shí)。他們對所學(xué)的英語充滿了好奇和興趣。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生要對他們提出更高的要求，對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生在課堂上老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，使他們對學(xué)英語充滿信心。

七、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等生理和心里特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)和教法。

1、實(shí)際情境導(dǎo)入法

由今天的天氣情況，談及明天的天氣情況，引入天氣預(yù)報(bào)，自然導(dǎo)入課。

2、情境教學(xué)法

整堂課充分運(yùn)用多媒體不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場景。促使學(xué)生把學(xué)到的英語真正的運(yùn)用到交際中去。

3、積極引導(dǎo)，運(yùn)用游戲、表演等多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效果。

4、課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語和給予獎(jiǎng)勵(lì)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心里得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

5、充分運(yùn)用三疑三探教學(xué)方法的精華，學(xué)生能自學(xué)的老師不講，學(xué)生能講明白的老師也不講，充分培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。

1、課前游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速的興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，集中精力，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

2、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)新知做好鋪墊。

教師多媒體閃視單詞，為學(xué)新知識(shí)做好鋪墊。

（二）、實(shí)際情境導(dǎo)入法

由今天的天氣情況，談及明天的天氣情況，引入天氣預(yù)報(bào)，自然導(dǎo)入課。

（三）、出示自探提示

能聽懂、認(rèn)讀、會(huì)說本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

（四）、設(shè)疑自探/小組合探

培養(yǎng)學(xué)生探究能力，小組合作精神。

（五）、解疑合探

（一）大家一起解決存在的問題。

（六）、運(yùn)用拓展

（一）在運(yùn)用中鞏固新知，為解疑合探

（二）學(xué)習(xí)新句型打下基礎(chǔ)。

（七）、解疑合探

（二）學(xué)習(xí)新句型：It's cold/hot/cool/warm in....（六）、運(yùn)用拓展

（二）鞏固所學(xué)句型，為運(yùn)用拓展

（三）打下基礎(chǔ)。

（八）、運(yùn)用拓展

（三）I’m a little weather reporter.在實(shí)際情境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

（九）、質(zhì)疑再探

Do you have any questions? 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

What have you learned from this lesson? 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。

（十）、家庭作業(yè)

Listen to the CCTV weather report and tell us what the weather is like in Beijing tomorrow ?

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言能力。板書設(shè)計(jì)

Unit 3 Weather

Part A Let’s learn

cold 寒冷的hot

熱的 cool 涼爽的warm暖和的

It's warm in...

第五篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊說課稿

PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊 Unit4 What are you doing?說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

你們好！我是

號(hào)，我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語 年級(jí) 冊Unit “What are you doing?” Part A的第一課時(shí)。接下來我主要從以下六個(gè)方面來展開我的說課：

一、說教材

二、說學(xué)情

三、說教法設(shè)計(jì)

四、說學(xué)法指導(dǎo)

五、說教學(xué)過程

六、說板書設(shè)計(jì)(下面先說第一方面)

一、說教材

1、說教材地位與作用

本課時(shí)是PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊Unit4的第一課時(shí)。主要圍繞“What are you doing ? ”這個(gè)核心話題來展開教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，在整個(gè)小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開對話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。２．說教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。并能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/?.”詢問別人正在做什么并作答。那么在這五個(gè)動(dòng)詞短語當(dāng)中，do the dishes是五年級(jí)（上冊）Unit 4要求四會(huì)的詞組，read a book, cook dinner在五年級(jí)（上冊）中學(xué)過意思相同的兩個(gè)短語read books和cook the meals，并且屬于四會(huì)內(nèi)容。draw pictures 和 answer the phone 在前幾冊中也出現(xiàn)過,總之，這五個(gè)動(dòng)詞短語中的前三個(gè)對學(xué)生來說比較簡單。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識(shí)練習(xí)新句型的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。３、說教學(xué)目標(biāo)的確定

《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊四、五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)： ① 知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的 ing形式 ；并通過具體而典型的情景，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子What are you doing ? 詢問別人正在做什么，并用 I’m doing the dishes/?.這一陳述句來做答；通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動(dòng)詞短語和句子。

②、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。

③、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生生活的自理能力。４．說教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來作答。

（2）難點(diǎn)：a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing 之后的連讀。這不單是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是后三個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀，它需要一個(gè)過程，需要老師多做示范，逐步引導(dǎo)，充分感知。

二、說學(xué)情

本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛

表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，已經(jīng)具備了一定的基本知識(shí)和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)基本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動(dòng)。并且在四年級(jí)以及五年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一些動(dòng)詞短語，如：water the flowers,sweep the floor,do the dishes等，為本課時(shí)的教學(xué)做了很好的鋪墊。

三、說教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課我堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)、合作、交流，通過“打電話”把所有的新知識(shí)融合串聯(lián)起來。堅(jiān)持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原則，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用機(jī)能，形成自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）、熱身復(fù)習(xí)

1、播放歌曲《I can help》，讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語，讓學(xué)生和老師一起來邊做動(dòng)作邊說?！驹O(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一熱身活動(dòng)的目的是通過TPR活動(dòng)的形式回顧所學(xué)的動(dòng)詞，以舊帶新，同時(shí)也為后面的新授、拓展做一簡單的鋪墊，目的就是從一開始就將學(xué)生帶入動(dòng)詞的世界。歌曲《I can help 》中的歌詞動(dòng)作在課前有所熟悉，所以讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的短語，這也是為后面通過Free talk引出doing the dishes, cooking dinner兩個(gè)短語所做的鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

在這里我創(chuàng)設(shè)的情境是畫簡筆畫，這個(gè)承接熱身所復(fù)習(xí)的短語，故意把draw a picture(draw pictures)放在最后問學(xué)生：I can draw pictures.我在黑板上邊畫邊問：Do you like drawing pictures ？ 然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察：Please look at me carefully.What am I doing now?老師正在做什么呢？You can ask me: What are you doing?然后全班同學(xué)一起來問我：What are you doing?我再次做動(dòng)作并回答全班同學(xué)的提問：I am drawing pictures..【設(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)即是課題的導(dǎo)入也是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的感知，針對本節(jié)課的難點(diǎn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。通過drawing pictures 這一正在進(jìn)行的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生用What are you doing?來問老師，借此老師教學(xué)并板書課題，且初步熟悉其陳述句的表達(dá)法I am draw pictures.（三）、根據(jù)題目，設(shè)疑自探

板書題目后先根據(jù)題目設(shè)自探：Can you guess what we will learn in this lesson ? 學(xué)生進(jìn)行提問?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡單但很重要，學(xué)英語不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級(jí)段要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)帶著問題去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。

（四）整體呈現(xiàn)，解疑合探

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)考慮到幾個(gè)詞組以前都接觸過對它們的理解不是難點(diǎn)，難的是加上ing后的讀音和用法，所以本節(jié)課我打破傳統(tǒng)的教單詞或短語的習(xí)慣—一個(gè)一個(gè)引出學(xué)習(xí)，相反

我是通過“Zoom想去購物，就打電話邀請朋友一起去，但朋友們都正在忙”這樣一個(gè)英語小短劇整體導(dǎo)入。打電話的對話中用得最多的對話就是：What are you doing ? I am doing the dishes.等等。就這樣通過對話全部導(dǎo)出加上ing的詞組。然后問學(xué)生從剛才的對話中理解了什么。能否試著解決剛才提的問題。通過這種探究的方式對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，接下來就是如何讀了。其實(shí)剛才聽錄音的時(shí)候?qū)W生對加過ing的單詞已經(jīng)有印象，作為老師我泛讀一個(gè)cooking 并講解讀的技巧，然后讓學(xué)生小組合作自己解決并練習(xí)，接著小組里的后進(jìn)生來讀，然后重點(diǎn)領(lǐng)讀學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)的目的是利用對話讓學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在生活中的運(yùn)用有更深入的理解，并且對表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)加ing 也會(huì)加深印象。通過小組討論先練習(xí)讀，只重點(diǎn)教學(xué)生讀的不太準(zhǔn)的這也正是現(xiàn)在課堂所倡導(dǎo)的“先學(xué)后教，只教學(xué)生不會(huì)的”。并且整體導(dǎo)入的對話既不脫離本課的主題句型What are you doing ?I am??，又很好地吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上-ing，并且嘗試讀出加-ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，以此來突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）、鞏固操練，加深記憶

1．Look at the blackboard and read after me.（do---doing---doing the dishes）2．Listen to the tape.response quickly

3、Pass the box and ask、answer（練習(xí)過程中學(xué)生可拍著手問有節(jié)奏感一點(diǎn)為 Let’s chant 做準(zhǔn)備）

3．Let’s chant.（投影出示P44的Let’s chant.邊說邊做）

4、做游戲拼單詞。（有一個(gè)難記的answer可通過課前我畫的簡筆畫進(jìn)行聯(lián)想記憶）【設(shè)計(jì)思路】：聽錄音之后看板書領(lǐng)讀，在領(lǐng)讀過程中，通過動(dòng)詞原形與現(xiàn)在分詞的對比，使學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。然后通過白板設(shè)施進(jìn)行快速反應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性緊接著師生傳盒子拍手練習(xí)，自然引出Let's chant的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏邊說邊做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后來一個(gè)拼單詞游戲，爭取做到堂堂清。

（五）師生小結(jié)，質(zhì)疑再探

新授知識(shí)講完后讓學(xué)生談?wù)勈欠窠鉀Q了課前提出的問題，老師評(píng)價(jià)是否完成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生總結(jié)后大部分同學(xué)表示肯定。此時(shí)我讓學(xué)生拿出課前發(fā)的一張紙，上邊是以這種形式出現(xiàn)的：cook_ _ _、put_ _ _ _ mak_ _ _有的畫三道線，有的畫四道線，讓他們把單詞或詞組變成現(xiàn)在分詞，這時(shí)肯定有學(xué)生提出疑問。順著學(xué)生的疑問對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

（六）以鞏固為窗口，拓展延伸。

在拓展環(huán)節(jié)中，我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組和它們的ing形式，而是通過剛才得質(zhì)疑引出動(dòng)詞變動(dòng)詞 ing規(guī)則和通常情況下的讀音。然后把學(xué)過的１０多個(gè)詞組給歸為兩類，通過屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對話，使學(xué)生在具體的語言場景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。（這個(gè)有點(diǎn)難度可適當(dāng)進(jìn)行）【設(shè)計(jì)思路】：我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固教學(xué)重點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)、好強(qiáng)、好表現(xiàn)等個(gè)性特長，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂在其中，實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

（六）布置作業(yè)

課堂要還給學(xué)生，通過學(xué)習(xí)本課我問學(xué)生你認(rèn)為應(yīng)該給自己布置個(gè)什么作業(yè)。預(yù)設(shè)：課堂的終點(diǎn)我覺得應(yīng)該是在生活中，因此，我以本課內(nèi)容為延伸，鼓勵(lì)學(xué)生回家后做自己力所能及的家務(wù)活或課外活動(dòng)，邊做邊用動(dòng)詞的－ing形式來說。

（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用

在本課的授課過程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰獲得的星星的最多，誰就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在本課中，我根據(jù)學(xué)生好玩，好動(dòng)，好勝的心理特征，在學(xué)習(xí)短語的過程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲：response quickly;The magic box;闖關(guān)游戲等，這樣，學(xué)生就可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得主動(dòng)，玩得開心，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（八）、思想教育

本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)做家務(wù)活的動(dòng)詞短語，所以本課結(jié)束后我對學(xué)生進(jìn)行了思想方面的教育，鼓勵(lì)學(xué)生回家后如果有時(shí)間請多幫幫自己的父母做些力所能及的家務(wù)活，爭取做個(gè)孝敬父母的好孩子！

六、說板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What Are You Doing?

A Let’s learn What are you doing?

doing the dishes.cooking dinner.I am

reading a book.I’m

drawing pictures．

answering the phone．

【設(shè)計(jì)思路】：板書設(shè)計(jì)既是一門學(xué)問，也一門藝術(shù)，設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。板書是一堂課的靈魂，在一堂課中，板書被喻為“微型教案”，同時(shí)它起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。作為課堂教學(xué)的重要組成部分，板書可以幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，理清思路，使學(xué)生能夠做到“過目不忘”，以后遇到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)還能夠“促景生情”。在板書設(shè)計(jì)上我采用句型和短語的分層次呈現(xiàn)的方式，既簡潔明了，又干凈整潔，使人看了一目了然，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，非常感謝各位評(píng)委的傾聽，謝謝！