第一篇:經(jīng)典美文童謠朗誦比賽
《經(jīng)典美文童謠朗誦比賽》主持稿
裴尉名:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,付琳茜:親愛(ài)的同學(xué)們,合 :下午好!
趙俊熙:美好的人生是文采人生。燕子姝:美好的人生是詩(shī)意人生。裴尉名:今天,我們?cè)谶@里相聚,付琳茜:今天,我們?cè)谶@里誦吟。
彭子馨:今天,我們?cè)谶@里共同敞開(kāi)心靈的窗戶,張開(kāi)詩(shī)歌的臂膀,讓無(wú)限的春光,也來(lái)傾聽(tīng)我們心中旋律的唱響。
趙俊熙:四牌坊小學(xué)一年級(jí)三班《經(jīng)典美文童謠朗誦比賽》現(xiàn)在開(kāi)始
燕子姝:本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng) 6名,三等獎(jiǎng)10名,以及認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)5名。讓我們用掌聲預(yù)祝同學(xué)們?cè)诮裉斓谋荣愔腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。彭子馨(付琳茜):擔(dān)任本次比賽評(píng)委的是鄧?yán)蠋?、劉老師以及三位家長(zhǎng),讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。
結(jié)束語(yǔ):
賴昊揚(yáng):中國(guó)文化博大精深; 歐陽(yáng)靈一:傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
合:閱讀經(jīng)典名著,誦讀優(yōu)秀兒歌,吸收民族文化。程靖秋:多讀書(shū)、讀好書(shū),膾炙人口的故事反復(fù)朗讀;
陳南杉:好讀書(shū)、讀活書(shū),(讀兒歌,誦兒歌,)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌熟讀成誦。楊鈞策:四牌坊小學(xué)一年級(jí)三班經(jīng)典美文童謠朗誦比賽到此結(jié)束,感謝同學(xué)們的積極參與,感謝老師、家長(zhǎng)們的光臨指導(dǎo)。合:同學(xué)們,再見(jiàn)!
第二篇:經(jīng)典美文朗誦比賽致辭
經(jīng)典美文朗誦比賽校長(zhǎng)致辭
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
雅言傳承文明,經(jīng)典滋潤(rùn)人生。中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文,博大精深,是中華民族精神文明的重要組成部分。為了弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化,傳承中華文明;為了激發(fā)全體學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),全面提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和綜合素質(zhì);為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,推進(jìn)我校的“終身學(xué)習(xí)”活動(dòng)的開(kāi)展,我校舉行了經(jīng)典美文朗誦比賽。
我們青少年學(xué)生應(yīng)該是誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的文明使者,讓中華經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)每個(gè)班級(jí),走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。老師們,同學(xué)們!中華經(jīng)典美文朗誦比賽是短暫的,但是,誦讀的任務(wù)是延續(xù)的,是長(zhǎng)久的。愛(ài)中華,讀經(jīng)典,讓每個(gè)人,每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下,讓我們的生活更陽(yáng)光燦爛,我們誦讀千古美文,在書(shū)聲瑯瑯的氛圍里,讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經(jīng)典美文朗誦比賽,就是要讓經(jīng)典美文滋潤(rùn)我們的心田,伴隨著我們成長(zhǎng),使文明溢滿校園。
最后,衷心地祝愿我們這次朗誦比賽活動(dòng)圓滿成功!謝謝大家!
第三篇:美文朗誦比賽1
美文朗誦比賽開(kāi)場(chǎng)詞
A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師、同學(xué)們,B:尊敬的各位評(píng)委,親愛(ài)的選手們,合:大家好!
A:今天,我校在這里舉行2010年經(jīng)典美文朗讀比賽。
A:我是來(lái)自100604班的王夢(mèng)媛
B:我是來(lái)自100611班的楊曉斌
合:我們受比賽組委會(huì)的委托,共同主持本次朗讀比賽。
A:下面,我們向大家介紹本次比賽的X位評(píng)委
。。。。。
A:評(píng)委介紹完畢,掌聲歡迎!
B:下面請(qǐng)XXX老師宣讀本次比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家鼓掌歡迎?。ɡ蠋熜x本次比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))
B:五月是花的海洋,A:五月是歌的世界,B:五月是瑰麗的詩(shī)篇,A :五月是美麗的畫(huà)舫。
B:我們娓娓動(dòng)聽(tīng)地訴說(shuō)著故事,A:我們激情四溢地表達(dá)著理想,B:我們的青春燃燒明天的希望。
A:讀過(guò)多少甜蜜的歌謠,B:讀過(guò)多少動(dòng)人的篇章,合:我們共同遨游在多彩的書(shū)頁(yè)之間。
A:今天,我們相聚在這里,這里將成為詩(shī)文的海洋,讓快樂(lè)響徹云霄。B:西安工業(yè)大學(xué)“美文朗誦比賽”現(xiàn)在開(kāi)始
結(jié)束語(yǔ)
A今天,我們相聚在經(jīng)典美文誦讀的情景中,去感受世中學(xué)子的質(zhì)樸和純真。B:今天,我們耳聞目睹五月校園的詩(shī)情春潮,去品味暢游詩(shī)林書(shū)海的那份曠達(dá)的激悅和情感的澎湃!
A謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)的大力支持!各位辛苦了!B在這里真誠(chéng)的祝賀每一位獲獎(jiǎng)的同學(xué),祝你們的求學(xué)之路越走越好!合:我們今天的“美文朗誦”比賽到此圓滿結(jié)束!謝謝大家!
第四篇:詩(shī)詞、美文朗誦比賽、
詩(shī)詞、美文朗誦比賽方案
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素質(zhì),我校組織廣大同學(xué)展開(kāi)了多彩的校園文化活動(dòng)。以豐富校園文化內(nèi)涵,繁榮校園文化活動(dòng),濃厚校園育人氣氛,促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成文明友愛(ài)的良好習(xí)慣。
此次詩(shī)歌散文朗誦比賽能讓學(xué)生背誦積累經(jīng)典詩(shī)歌,激發(fā)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌、散文的熱愛(ài)。
二、比賽主題
放飛夢(mèng)想 秀出風(fēng)采
三、具體要求
1、參賽人員:愛(ài)好詩(shī)歌、散文朗誦的同學(xué)皆可參加,初步?jīng)Q定其參賽人員為30名,從12個(gè)班級(jí)中擇優(yōu)選撥產(chǎn)生。
2、活動(dòng)細(xì)則:
(1)比賽組委會(huì)將邀請(qǐng)校語(yǔ)文教師進(jìn)行評(píng)比;
(2)比賽選手可在作品中附帶相關(guān)音樂(lè)。
3、評(píng)分規(guī)則:
(1)作品內(nèi)容健康向上,中心明確;(2分)
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰;(2分)
(3)語(yǔ)速適中,表達(dá)流利連貫;(2分)
(4)朗誦富有感染力,輔助性動(dòng)作表達(dá)合理;(2分)
(5)服飾大方得體,儀態(tài)自然莊重;(1分)
(6)整體印象。(1分)
4、朗誦內(nèi)容:各類詩(shī)歌,散文。朗誦時(shí)間:3分鐘至5分鐘
5、評(píng)委人選:語(yǔ)文教師。
四、程序
1、抽簽決定參賽順序(參賽號(hào)碼、參賽者的班級(jí)、姓名及參賽作品相對(duì)應(yīng),并以書(shū)面的形式打印出來(lái),抽簽應(yīng)在比賽前完成。)
2、主持人致詞:
導(dǎo)語(yǔ):文人中有這樣一種說(shuō)法:“詩(shī)是情感的凝結(jié)”,是的,詩(shī)歌所承載的真、善、美的內(nèi)容和高妙的藝術(shù)精華是很值得我們?nèi)プ穼?,去探索,去傳承的。今天,我們集古今中外的?yōu)秀詩(shī)歌于一堂,讓這不同年代、不同國(guó)度、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的詩(shī)歌盡情飛揚(yáng)在我們美麗的校園,而本次大賽的最終目的亦是希望通過(guò)這次活動(dòng)讓大家背誦積累部分經(jīng)典詩(shī)歌,激發(fā)大家對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。
3、大賽正式開(kāi)始
(注:從1-30號(hào)參賽者,其中1號(hào)朗誦前,公布2號(hào)選手作準(zhǔn)備,1號(hào)朗誦完后,請(qǐng)?jiān)u委打分,并收至總分處,由工作人員計(jì)算出其最后得分,交至主持人手中,同時(shí)主持人請(qǐng)2號(hào)上臺(tái),并請(qǐng)3號(hào)作準(zhǔn)備,2號(hào)朗誦完畢后,公布1號(hào)的最后得分,并請(qǐng)3號(hào)上臺(tái),4號(hào)作準(zhǔn)備,以此類推,直至完畢。)
4、大賽完畢后,請(qǐng)工作人員整理出本次比賽的優(yōu)勝者,包括填寫(xiě)獲獎(jiǎng)證書(shū),并初步定于周一升旗儀式上舉行頒獎(jiǎng)儀式。
5.、獎(jiǎng)次分配:一等獎(jiǎng)8名;二等獎(jiǎng)10名;三等獎(jiǎng)12名
西宋小學(xué)少隊(duì)部
2010.10
第五篇:美文朗誦比賽主持詞
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
甲:眼睛是心靈的窗戶,書(shū)本是智慧的明燈。
乙:英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!?/p>
丙:當(dāng)代著名散文家余秋雨?duì)敔斦f(shuō)過(guò):“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”
丁:我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。”
甲:我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈耙粋€(gè)愛(ài)書(shū)的人,他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛(ài)的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者。”
乙:我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)籍是朋友,雖然沒(méi)有熱情,但是非常忠實(shí)。”
丙:我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯?!?/p>
丁:同學(xué)們,讀書(shū)吧!書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀
甲:同學(xué)們,讀書(shū)吧,捧起一本好書(shū)放聲朗讀吧!
乙:現(xiàn)在,讓我們盡情的誦讀吧,請(qǐng)用你甜美的聲音,生動(dòng)的表情去打動(dòng)身邊的每一個(gè)人。
丙:你可以閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng),用心靈去感受優(yōu)美的語(yǔ)言文字帶給我們的震撼心靈的享受。
丁:下面有請(qǐng) 為大家朗誦《》。
甲:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。同學(xué)們,你知道嗎?大聲朗讀有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
乙:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍,很容易使我們愛(ài)講話,性格也就隨之而變。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
丙:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀還有利于我們體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
?。郝?tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),大多數(shù)的成績(jī)不好的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練,許多孩子能在讀的過(guò)程中,形成一定的思考力。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
甲:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。我還知道大聲朗讀,可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激我們深入理解文章、書(shū)籍。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
乙:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于幫助我們記憶材料。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
?。郝?tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路,可以這么說(shuō),沒(méi)有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
甲:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原和傳遞。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
乙:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
丙:聽(tīng)了___的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。大聲朗讀更有利于提高寫(xiě)作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。
……
下面有請(qǐng) 任老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
孩子們,今天非常高興聆聽(tīng)了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中?,F(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來(lái)精彩表演的同學(xué)們!
語(yǔ)文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“吟詠的時(shí)候,對(duì)于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會(huì),不知不覺(jué)之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界?!贝舐曊b讀可形成良好的語(yǔ)感,背誦又是內(nèi)化語(yǔ)文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。
大聲誦讀的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式對(duì)于我們的寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。
健康學(xué)家們認(rèn)為:朗誦有如歌唱,有增強(qiáng)肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者,體悟世間美好的人和事物好,帶來(lái)的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”,它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
孩子們,我們要多讀書(shū)、讀好書(shū),大聲的讀書(shū),讀出我們的體會(huì),讀出我們的心聲,讓朗誦成為與你吃飯睡覺(jué)一樣每天必做的一件事情,你將在誦讀中成長(zhǎng)一顆偉大的心靈!