第一篇：經(jīng)典美文童謠朗誦比賽

《經(jīng)典美文童謠朗誦比賽》主持稿

裴尉名：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，付琳茜：親愛(ài)的同學(xué)們，合 ：下午好！

趙俊熙：美好的人生是文采人生。燕子姝：美好的人生是詩(shī)意人生。裴尉名：今天，我們?cè)谶@里相聚，付琳茜：今天，我們?cè)谶@里誦吟。

彭子馨：今天，我們?cè)谶@里共同敞開(kāi)心靈的窗戶，張開(kāi)詩(shī)歌的臂膀，讓無(wú)限的春光，也來(lái)傾聽(tīng)我們心中旋律的唱響。

趙俊熙：四牌坊小學(xué)一年級(jí)三班《經(jīng)典美文童謠朗誦比賽》現(xiàn)在開(kāi)始

燕子姝：本次比賽將評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng) 6名，三等獎(jiǎng)10名，以及認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)5名。讓我們用掌聲預(yù)祝同學(xué)們?cè)诮裉斓谋荣愔腥〉脙?yōu)異的成績(jī)。彭子馨（付琳茜）：擔(dān)任本次比賽評(píng)委的是鄧?yán)蠋?、劉老師以及三位家長(zhǎng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)：

賴昊揚(yáng)：中國(guó)文化博大精深； 歐陽(yáng)靈一：傳世佳作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

合：閱讀經(jīng)典名著，誦讀優(yōu)秀兒歌，吸收民族文化。程靖秋：多讀書(shū)、讀好書(shū)，膾炙人口的故事反復(fù)朗讀；

陳南杉：好讀書(shū)、讀活書(shū)，（讀兒歌，誦兒歌，）優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌熟讀成誦。楊鈞策：四牌坊小學(xué)一年級(jí)三班經(jīng)典美文童謠朗誦比賽到此結(jié)束，感謝同學(xué)們的積極參與，感謝老師、家長(zhǎng)們的光臨指導(dǎo)。合：同學(xué)們，再見(jiàn)！

第二篇：經(jīng)典美文朗誦比賽致辭

經(jīng)典美文朗誦比賽校長(zhǎng)致辭

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤(rùn)人生。中國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文，博大精深，是中華民族精神文明的重要組成部分。為了弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，傳承中華文明；為了激發(fā)全體學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)；為了營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，推進(jìn)我校的“終身學(xué)習(xí)”活動(dòng)的開(kāi)展，我校舉行了經(jīng)典美文朗誦比賽。

我們青少年學(xué)生應(yīng)該是誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文的文明使者，讓中華經(jīng)典詩(shī)文走進(jìn)每個(gè)班級(jí)，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。老師們，同學(xué)們！中華經(jīng)典美文朗誦比賽是短暫的，但是，誦讀的任務(wù)是延續(xù)的，是長(zhǎng)久的。愛(ài)中華，讀經(jīng)典，讓每個(gè)人，每個(gè)青少年學(xué)生都參與到中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)中去。在中華美德的滋養(yǎng)下，讓我們的生活更陽(yáng)光燦爛，我們誦讀千古美文，在書(shū)聲瑯瑯的氛圍里，讓我們的人生更加豐富多彩。我們舉辦經(jīng)典美文朗誦比賽，就是要讓經(jīng)典美文滋潤(rùn)我們的心田，伴隨著我們成長(zhǎng)，使文明溢滿校園。

最后，衷心地祝愿我們這次朗誦比賽活動(dòng)圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：美文朗誦比賽1

美文朗誦比賽開(kāi)場(chǎng)詞

A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們，B：尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的選手們，合：大家好！

A：今天，我校在這里舉行2010年經(jīng)典美文朗讀比賽。

A：我是來(lái)自100604班的王夢(mèng)媛

B：我是來(lái)自100611班的楊曉斌

合：我們受比賽組委會(huì)的委托，共同主持本次朗讀比賽。

A：下面，我們向大家介紹本次比賽的X位評(píng)委

。。。。。

A：評(píng)委介紹完畢，掌聲歡迎！

B：下面請(qǐng)XXX老師宣讀本次比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)大家鼓掌歡迎?。ɡ蠋熜x本次比賽的規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）

B：五月是花的海洋，A：五月是歌的世界，B：五月是瑰麗的詩(shī)篇，A ：五月是美麗的畫(huà)舫。

B：我們娓娓動(dòng)聽(tīng)地訴說(shuō)著故事，A：我們激情四溢地表達(dá)著理想，B：我們的青春燃燒明天的希望。

A：讀過(guò)多少甜蜜的歌謠，B：讀過(guò)多少動(dòng)人的篇章，合：我們共同遨游在多彩的書(shū)頁(yè)之間。

A：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩(shī)文的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄。B：西安工業(yè)大學(xué)“美文朗誦比賽”現(xiàn)在開(kāi)始

結(jié)束語(yǔ)

A今天,我們相聚在經(jīng)典美文誦讀的情景中,去感受世中學(xué)子的質(zhì)樸和純真。B:今天,我們耳聞目睹五月校園的詩(shī)情春潮,去品味暢游詩(shī)林書(shū)海的那份曠達(dá)的激悅和情感的澎湃!

A謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)的大力支持！各位辛苦了！B在這里真誠(chéng)的祝賀每一位獲獎(jiǎng)的同學(xué)，祝你們的求學(xué)之路越走越好！合：我們今天的“美文朗誦”比賽到此圓滿結(jié)束！謝謝大家！

第四篇：詩(shī)詞、美文朗誦比賽、

詩(shī)詞、美文朗誦比賽方案

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素質(zhì)，我校組織廣大同學(xué)展開(kāi)了多彩的校園文化活動(dòng)。以豐富校園文化內(nèi)涵，繁榮校園文化活動(dòng)，濃厚校園育人氣氛，促進(jìn)廣大學(xué)生養(yǎng)成文明友愛(ài)的良好習(xí)慣。

此次詩(shī)歌散文朗誦比賽能讓學(xué)生背誦積累經(jīng)典詩(shī)歌，激發(fā)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌、散文的熱愛(ài)。

二、比賽主題

放飛夢(mèng)想 秀出風(fēng)采

三、具體要求

1、參賽人員：愛(ài)好詩(shī)歌、散文朗誦的同學(xué)皆可參加，初步?jīng)Q定其參賽人員為30名，從12個(gè)班級(jí)中擇優(yōu)選撥產(chǎn)生。

2、活動(dòng)細(xì)則：

（1）比賽組委會(huì)將邀請(qǐng)校語(yǔ)文教師進(jìn)行評(píng)比；

（2）比賽選手可在作品中附帶相關(guān)音樂(lè)。

3、評(píng)分規(guī)則：

（1）作品內(nèi)容健康向上，中心明確；（2分）

（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰；（2分）

（3）語(yǔ)速適中，表達(dá)流利連貫；（2分）

（4）朗誦富有感染力，輔助性動(dòng)作表達(dá)合理；（2分）

（5）服飾大方得體，儀態(tài)自然莊重；（1分）

（6）整體印象。（1分）

4、朗誦內(nèi)容：各類詩(shī)歌，散文。朗誦時(shí)間：3分鐘至5分鐘

5、評(píng)委人選：語(yǔ)文教師。

四、程序

1、抽簽決定參賽順序（參賽號(hào)碼、參賽者的班級(jí)、姓名及參賽作品相對(duì)應(yīng)，并以書(shū)面的形式打印出來(lái)，抽簽應(yīng)在比賽前完成。）

2、主持人致詞：

導(dǎo)語(yǔ)：文人中有這樣一種說(shuō)法：“詩(shī)是情感的凝結(jié)”，是的，詩(shī)歌所承載的真、善、美的內(nèi)容和高妙的藝術(shù)精華是很值得我們?nèi)プ穼?，去探索，去傳承的。今天，我們集古今中外的?yōu)秀詩(shī)歌于一堂，讓這不同年代、不同國(guó)度、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的詩(shī)歌盡情飛揚(yáng)在我們美麗的校園，而本次大賽的最終目的亦是希望通過(guò)這次活動(dòng)讓大家背誦積累部分經(jīng)典詩(shī)歌，激發(fā)大家對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

3、大賽正式開(kāi)始

（注：從1-30號(hào)參賽者，其中1號(hào)朗誦前，公布2號(hào)選手作準(zhǔn)備，1號(hào)朗誦完后，請(qǐng)?jiān)u委打分，并收至總分處，由工作人員計(jì)算出其最后得分，交至主持人手中，同時(shí)主持人請(qǐng)2號(hào)上臺(tái)，并請(qǐng)3號(hào)作準(zhǔn)備，2號(hào)朗誦完畢后，公布1號(hào)的最后得分，并請(qǐng)3號(hào)上臺(tái)，4號(hào)作準(zhǔn)備，以此類推，直至完畢。）

4、大賽完畢后，請(qǐng)工作人員整理出本次比賽的優(yōu)勝者，包括填寫(xiě)獲獎(jiǎng)證書(shū)，并初步定于周一升旗儀式上舉行頒獎(jiǎng)儀式。

5.、獎(jiǎng)次分配：一等獎(jiǎng)8名；二等獎(jiǎng)10名；三等獎(jiǎng)12名

西宋小學(xué)少隊(duì)部

2010.10

第五篇：美文朗誦比賽主持詞

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

甲：眼睛是心靈的窗戶，書(shū)本是智慧的明燈。

乙：英國(guó)著名戲劇家和詩(shī)人莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>

丙：當(dāng)代著名散文家余秋雨?duì)敔斦f(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾”

丁：我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。”

甲：我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈耙粋€(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。”

乙：我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。”

丙：我愛(ài)讀書(shū)。因?yàn)槲抑馈皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

丁：同學(xué)們，讀書(shū)吧！書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀

甲：同學(xué)們，讀書(shū)吧，捧起一本好書(shū)放聲朗讀吧！

乙：現(xiàn)在，讓我們盡情的誦讀吧，請(qǐng)用你甜美的聲音，生動(dòng)的表情去打動(dòng)身邊的每一個(gè)人。

丙：你可以閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)，用心靈去感受優(yōu)美的語(yǔ)言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

丁：下面有請(qǐng) 為大家朗誦《》。

甲：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。同學(xué)們，你知道嗎？大聲朗讀有利于開(kāi)發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

乙：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書(shū)籍，很容易使我們愛(ài)講話，性格也就隨之而變。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

丙：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀還有利于我們體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

?。郝?tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，大多數(shù)的成績(jī)不好的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開(kāi)始訓(xùn)練，許多孩子能在讀的過(guò)程中，形成一定的思考力。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

甲：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。我還知道大聲朗讀，可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激我們深入理解文章、書(shū)籍。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

乙：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，有利于幫助我們記憶材料。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

?。郝?tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

甲：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書(shū)籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原和傳遞。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

乙：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

丙：聽(tīng)了＿＿＿的朗誦，我仿佛看到了（想到了＼感受到了等）＿＿＿。大聲朗讀更有利于提高寫(xiě)作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過(guò)程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過(guò)程。下面有請(qǐng)———為大家朗誦《》。

……

下面有請(qǐng) 任老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

孩子們，今天非常高興聆聽(tīng)了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中?，F(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來(lái)精彩表演的同學(xué)們！

語(yǔ)文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！贝舐曊b讀可形成良好的語(yǔ)感，背誦又是內(nèi)化語(yǔ)文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語(yǔ)感積淀下來(lái)。

大聲誦讀的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)形式對(duì)于我們的寫(xiě)作具有直接的模仿和借鑒作用。

健康學(xué)家們認(rèn)為：朗誦有如歌唱，有增強(qiáng)肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者，體悟世間美好的人和事物好，帶來(lái)的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”，它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

孩子們，我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)，大聲的讀書(shū)，讀出我們的體會(huì)，讀出我們的心聲，讓朗誦成為與你吃飯睡覺(jué)一樣每天必做的一件事情，你將在誦讀中成長(zhǎng)一顆偉大的心靈！