第一篇：我與孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我與孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

李江宸的媽媽

父愛(ài)如山母愛(ài)如水，在孩子成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)伴隨著孩子的每一個(gè)腳印，幫他指向成長(zhǎng)之路，不知不覺(jué)兒子已轉(zhuǎn)入五年級(jí)下學(xué)期了?；叵肫饍鹤映砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦有樂(lè)，有成功也有失敗。

兒子從小到大，可以說(shuō)算是一個(gè)好孩子，成績(jī)中等，懂事，善良。他的可塑性很強(qiáng)，記得從幼兒園開(kāi)始我就堅(jiān)持：給孩子有一些私人空間；讓孩子做一些力所能及的家務(wù)；把孩子當(dāng)成自已的朋友；嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤；讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)；鼓勵(lì)孩子讀好書(shū)；多讓孩子看一些少兒節(jié)目；讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等……在這過(guò)程中的確凝聚著我們做父母的一番心血，這其中也有不少困惑，我孩子的性格遺傳了我的性格，比較內(nèi)向，我在企業(yè)上班，缺少時(shí)間照顧他，從小由他爺爺奶奶帶著，孩子與外界接觸比較少，碰到陌生的人總躲到我的身后。上了幼兒園他的性格才有所好轉(zhuǎn)，為了讓他敢于展示自己，讓自己充滿(mǎn)信心，學(xué)會(huì)與別人交往做一個(gè)陽(yáng)光男孩，我從以下幾個(gè)方面做了嘗試： 1.給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。生活中我努力不給孩子施加壓力，不提出過(guò)高的要求。在他犯錯(cuò)時(shí)我從不當(dāng)眾指責(zé)他，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他大膽嘗試，學(xué)會(huì)克服困難。

2.努力給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。他喜歡唱歌、彈樂(lè)器，我就讓他參加了業(yè)余二胡培訓(xùn)班，但是他缺乏的是展示自己的勇氣。因此，我會(huì)努力的給他創(chuàng)造當(dāng)眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我們單位里舉辦晚會(huì)活動(dòng)時(shí)，陪著他一起上臺(tái)表演節(jié)目。孩子一開(kāi)始害怕、緊張，要我陪著，展現(xiàn)次數(shù)多了，現(xiàn)在可以自己站在臺(tái)上，比較自信的展示自己了，如今年還在五蓮演播大廳獨(dú)奏二胡《賽馬》并得到了好的稱(chēng)贊。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的進(jìn)步。今后我會(huì)一如既往的給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他勇于展現(xiàn)自己，與他人同享快樂(lè)。3.經(jīng)常和各任課老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。老師們也都非常照顧李江宸同學(xué)，也給予這孩子很多鼓勵(lì)，給了他很多展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如經(jīng)常提問(wèn)他問(wèn)題給他信心，他也經(jīng)常回家告訴我在學(xué)校舉手回答問(wèn)題情況，看他興奮高興的樣子，我也感到特別欣慰。

看著孩子一天天的成長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)我由衷的感謝老師對(duì)孩子的辛勤培養(yǎng)和教導(dǎo)。

第二篇：我與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我與孩子一起成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

雖然自己是當(dāng)老師的，但并不像有些家長(zhǎng)說(shuō)的那樣：老師家的孩子學(xué)習(xí)好，是因?yàn)槲覀兡茌o導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我們雖為老師，但真正花在自己孩子身上的時(shí)間少的可憐。我覺(jué)得我們的孩子大多學(xué)習(xí)好的原因主要是：一是我們注意培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣的形成。二是對(duì)孩子青春期的及時(shí)教育和引導(dǎo)。三是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤嚴(yán)厲指出并監(jiān)督其改正。

記得孩子剛?cè)雽W(xué)有一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)孩子的文具盒里多了一支筆，（我習(xí)慣是每學(xué)期開(kāi)學(xué)前就把孩子大概所需要的學(xué)習(xí)用品買(mǎi)齊了）就問(wèn)孩子筆是誰(shuí)的，孩子說(shuō)，她說(shuō)很好看，同桌就借給她用了。我給孩子講，別人的東西再好，也不能隨便拿，更不能用。我要求孩子馬上給人家還回去。

還有就是，從一年級(jí)開(kāi)始，我就告訴孩子，不要以自己是老師家的孩子就驕傲，或搞特殊化。遇到問(wèn)題盡量自己想辦法解決，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就往媽媽的辦公室里跑，那里是老師辦公的地方，不是給你解決問(wèn)題的場(chǎng)所。有一天吃午飯的時(shí)候，孩子試探著問(wèn)我，能不能跟老師說(shuō)一下，下午勞動(dòng)讓她留在教室里干活，她來(lái)月經(jīng)了難受，不想出去。我很心疼孩子，知道她痛經(jīng)，但這個(gè)后門(mén)是絕不能開(kāi)的。我只好告訴孩子：下午的勞動(dòng)不累，分配給你的任務(wù)你慢慢干，準(zhǔn)能干完干好的。你作為班干部，要起個(gè)好的帶頭作用。

孩子上四年級(jí)，開(kāi)始寫(xiě)作文了。回家一寫(xiě)作文，孩子常問(wèn)的話(huà)是：媽媽?zhuān)谝痪湓?huà)怎么寫(xiě)，下句話(huà)是什么，結(jié)尾怎么寫(xiě)。總之，寫(xiě)一句

問(wèn)一句，很吃力。我一看，孩子出現(xiàn)薄弱的地方了。馬上找來(lái)幾本作文書(shū)，與孩子共同閱讀和欣賞起來(lái)。先是一人閱讀一篇，要有感情地朗讀。接下來(lái)就是選擇性閱讀。讀完之后要說(shuō)出為什么選擇它，文章好在哪里，是開(kāi)頭好，結(jié)尾好，還是哪些詞語(yǔ)用得好等等。然后是翻到作文書(shū)的題目那一頁(yè)。從題目入手。如《我最難忘的一天》。如果讓你寫(xiě)，你會(huì)怎么開(kāi)頭，結(jié)尾，分幾段寫(xiě)，抓住那個(gè)字來(lái)寫(xiě)，兩個(gè)人互相說(shuō)出自己的構(gòu)思，再讀文章，研究人家是怎樣寫(xiě)的，看看自己哪點(diǎn)沒(méi)有想到，哪個(gè)詞用的不好或不準(zhǔn)確。就這樣，一篇篇地讀，一篇篇地分析模仿，幾本作文書(shū)翻看了好幾遍，上面有我的批注，點(diǎn)評(píng)，也有孩子的感悟和標(biāo)注。到了下半個(gè)學(xué)期，孩子不再纏著我問(wèn)我作文怎么寫(xiě)了。孩子還說(shuō)，以后不用我了。有一回碰到她的語(yǔ)文老師說(shuō)：你孩子的作文寫(xiě)得特好，他能把一個(gè)六一兒童節(jié)寫(xiě)活了。她寫(xiě)道：六一兒童節(jié)蹦蹦跳跳地來(lái)了，小鳥(niǎo)在頭頂?shù)乃{(lán)天中嘰嘰喳喳地盤(pán)旋，像是在說(shuō)：小朋友們，兒童節(jié)快樂(lè)！

對(duì)于剛接觸數(shù)學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，常會(huì)用十個(gè)小手指頭或小棍棍數(shù)數(shù)做數(shù)學(xué)題。為了避免我的孩子也是這樣。一開(kāi)始我就培養(yǎng)孩子心想。甚至是在學(xué)兩位數(shù)以上的加減法時(shí)，也是如此。我先在紙上把算式列好，讓孩子看好，個(gè)位數(shù)對(duì)個(gè)位數(shù)，十位數(shù)對(duì)十位數(shù)進(jìn)行加減。然后把紙拿走，讓孩子在空中想象列式，說(shuō)出得數(shù)，效果很好，就是三位數(shù)的加減法她也不用演草紙。張嘴就能說(shuō)出得數(shù)。而且在我引導(dǎo)她的過(guò)程當(dāng)中，她自己還巧妙地使用了湊十法，這種能力在孩子上學(xué)前班時(shí)就具備了。而且這種能力對(duì)她之后的學(xué)習(xí)有很大的益處，尤其是數(shù)學(xué)。

有一次，孩子和同學(xué)一起在家寫(xiě)作業(yè)，我就湊了上去?？吹剿耐瑢W(xué)正認(rèn)真地在草紙上算著，已經(jīng)寫(xiě)了快滿(mǎn)一張紙了。我趕緊看看自己的孩子做得怎么樣，就看她拿著筆，一會(huì)填一個(gè)數(shù)，一會(huì)填一個(gè)數(shù)，我急忙問(wèn)她：你怎么不用草紙算就寫(xiě)數(shù)呀？孩子說(shuō)，一看就知道得幾，在心里算好了。我有點(diǎn)不太相信，和她的同學(xué)核對(duì)了一下答案，一樣。這才心里有了底。原來(lái)是我從小培養(yǎng)她心算的結(jié)果。

還有一次，我和同學(xué)們聊起孩子，有個(gè)同學(xué)家的孩子和我的孩子一個(gè)班。她問(wèn)我：你家孩子回家總問(wèn)題嗎？尤其是帶紅色星號(hào)的題。前幾天還問(wèn)了一道地球的題，我也不會(huì)做呀。我回答同學(xué)說(shuō)，孩子從不問(wèn)我題，也沒(méi)讓我聽(tīng)寫(xiě)過(guò)字詞。同學(xué)聽(tīng)了很驚訝。我趕緊回去問(wèn)孩子，有沒(méi)有不會(huì)的題需要問(wèn)，她說(shuō)，沒(méi)有。我說(shuō)：紅色星號(hào)的題是則么回事。孩子說(shuō)，那是選做題。她說(shuō)她就愛(ài)做帶星號(hào)的題，有意思，班里沒(méi)有幾個(gè)會(huì)做的。有時(shí)老師還讓她給其他同學(xué)們講這樣的題的思路呢。

孩子上八年級(jí)那年，我教九年級(jí)，幾乎全身心地投入到畢業(yè)班的教學(xué)工作中去了，忽略了自己孩子的青春期的教育與引導(dǎo)。等我發(fā)現(xiàn)孩子的變化上半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)下降了。那天正好是六一，又是星期天，孩子說(shuō)到同學(xué)家玩玩去。一走就是一天，他爸爸給她買(mǎi)的好吃的等她回來(lái)吃。等到黑天了也沒(méi)看到孩子回來(lái)。我們兩個(gè)人急了，分頭開(kāi)始找。回到家之后，我打了孩子兩個(gè)耳光就心跳不已，泣不成聲了。孩子爸爸一腳把孩子踢跪那了，一直跪了半個(gè)小時(shí)。鄰居奶奶看不下去了，把孩子扶了起來(lái)。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有動(dòng)

靜。突然孩子的房門(mén)開(kāi)了，她拎著書(shū)包和一個(gè)包出來(lái)了。我沒(méi)好氣地問(wèn)：又干什么去？孩子說(shuō)：你們不是看我不順眼嗎，我走，去奶奶家。我一聽(tīng)，明白了，這是沒(méi)打服呀。我一把把東西從她手中搶過(guò)來(lái)，扔到床上。開(kāi)始了促膝談心。最后孩子向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，透露了心事。她和班級(jí)里的一個(gè)男生處對(duì)象了，這個(gè)男生每天晚自習(xí)后都送她回家。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)退步時(shí)，她就不再和男生來(lái)往了，想專(zhuān)心學(xué)習(xí)。可他們還是要找她玩，她忍不住就應(yīng)邀了，玩得都忘了時(shí)間了。她知道錯(cuò)了。一定會(huì)把上半年的學(xué)習(xí)時(shí)間找回來(lái)的。她真就這么做了。每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上不到10點(diǎn)不睡，三四天不脫衣服睡覺(jué)。桌子就擺在床頭，學(xué)習(xí)用品放在桌子上。她說(shuō)，這樣可以一起來(lái)就學(xué)習(xí)，要不然，就不愿意起來(lái)。頭兩次起早，是我喊的。可之后，我起來(lái)時(shí)，孩子早已披著被子在學(xué)習(xí)了。有時(shí)星期天了，我和她爸爸喊她：一起和我們看會(huì)電視，節(jié)目可好看了?？伤f(shuō)：你們看吧，把電視聲音小點(diǎn)。我要按計(jì)劃學(xué)習(xí)。（孩子臥室的墻上貼有她在家的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)課程表）

2013年12月25日

第三篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

時(shí)間過(guò)得真快，兒子從嗷嗷待哺，到牙牙學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名活潑可愛(ài)，禮貌懂事的大班小朋友了。我呢，也從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手媽媽?zhuān)砷L(zhǎng)為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)漸漸豐富的媽媽了。

都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，對(duì)于兒子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育。我發(fā)現(xiàn)影響孩子性格形成的因素有很多，好品性的養(yǎng)成與成長(zhǎng)環(huán)境是息息相關(guān)的，良好的家庭環(huán)境熏陶出來(lái)的孩子，是陽(yáng)光的、積極的、善良的。同時(shí)，父母的品德修養(yǎng)以及言傳身教對(duì)孩子的品格成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。

初為人母，我有很多的不適應(yīng)，情緒的波動(dòng)很大。我曾經(jīng)因?yàn)閮鹤拥念B皮，對(duì)兒子高聲呵斥過(guò)，但收到的效果是相反的，你對(duì)他大聲，他不僅沒(méi)有安靜，反而也大聲的頂回頭，氣得我差點(diǎn)要暈倒。一次偶然的機(jī)會(huì)，一位兒科醫(yī)生的話(huà)提醒了我：“小孩發(fā)脾氣的時(shí)候，大人千萬(wàn)別跟著發(fā)脾氣，會(huì)起反作用。而是應(yīng)該抱抱他，平心靜氣的問(wèn)他發(fā)脾氣的原因。久而久之，小孩就不會(huì)那么容易發(fā)脾氣，還會(huì)自覺(jué)矯正自己的日常行為。”我覺(jué)得挺有道理的，我們的言行舉止，我們的情緒，其實(shí)就是孩子的榜樣，我們首先要自己學(xué)會(huì)控制自己的情緒，把自己調(diào)整好，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。于是，我試著在他有情緒，發(fā)脾氣的時(shí)候，輕聲地和他說(shuō)話(huà)，安撫他，收到的效果很明顯，他不僅安靜下來(lái)，還說(shuō)出了為什么鬧情緒的原因。

愛(ài)玩，愛(ài)美是孩子的天性，看到什么就喜歡什么，有時(shí)我都感覺(jué)有點(diǎn)難控制。于是，每次出門(mén)之前就給他定規(guī)矩，培養(yǎng)他講信用的好習(xí)慣。比如說(shuō)，一會(huì)去逛街只能買(mǎi)什么，不能買(mǎi)什么；比如說(shuō)，坐電動(dòng)火車(chē)，只能坐一圈，時(shí)間到，就提醒他走，不守信用的話(huà)，就取消他回家看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間。這一招很奏效的，我覺(jué)得挺好的，可以令他知道，自己承諾了的事情，就必須做到。當(dāng)然，我們做大人的，要做好表率，一旦向小孩承諾了事情，就一定要說(shuō)到做到，不然會(huì)出現(xiàn)信用危機(jī)，會(huì)招致孩子的不信任。

孩子從小就是我們自己帶的，因?yàn)槲覀兿虢o他足夠的父愛(ài)母愛(ài)，不想錯(cuò)過(guò)他成長(zhǎng)的每一個(gè)精彩瞬間。還記得兒子剛上幼兒園那會(huì)，什么都不會(huì)做，很依賴(lài)，不愿意自己吃飯，不愿意自己穿脫衣服，總之就是等著大人來(lái)幫忙。也許是我平時(shí)對(duì)他太溺愛(ài)了，什么事情都包辦，不放手讓他自己去嘗試，造成了他不夠獨(dú)立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃飯。我心里可著急了，幼兒園的孩子多，要是天氣冷的時(shí)候弄濕了衣服或出汗需要換衣服了，難不成脫光光的，站在那里等老師來(lái)?yè)Q？如果那會(huì)剛巧老師忙不來(lái)，要給其他小朋友先換，然后才輪到他，豈不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼兒園，經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)，很快問(wèn)題就解決了?，F(xiàn)在的他，學(xué)會(huì)獨(dú)立了，每次吃飯都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷著自己穿衣服。原來(lái)要我拿著書(shū)包送到教室的，現(xiàn)在他卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋熣f(shuō)我長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，我可以自己背書(shū)包了，我可以自己上教室了，不用你跟著上了?！笨粗鴥鹤拥霓D(zhuǎn)變，像個(gè)小大人似的，我心里很開(kāi)心。

我發(fā)現(xiàn)兒子還學(xué)會(huì)了關(guān)心別人呢！我有一個(gè)習(xí)慣，就是經(jīng)常會(huì)在他的書(shū)包放一包手帕紙，方便他平時(shí)需要的時(shí)候用。有些天，我發(fā)現(xiàn)他的手帕紙用得特別快，天天都用完，于是我問(wèn)他：“寶寶，你的手帕紙用得好快哦，你是怎么用的？能告訴媽媽嗎？”“我給陳潔儀用了。”“為什么呀？”“她感冒了，老是流鼻涕，我拿出來(lái)給她擦鼻涕?！薄芭叮瓉?lái)是這樣，你真棒！小朋友之間就是要互相關(guān)心，互相幫助?！?/p>

孩子的進(jìn)步，與老師的教育是分不開(kāi)的，衷心感謝老師們的辛勤付出，你們的耐心教導(dǎo)，使孩子們的身心得到了全面發(fā)展。

兒子慢慢地成大，隨著他學(xué)的知識(shí)越多，給我的驚喜也越多。在他和別的小朋友玩的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了等待，懂得了分享。每次吃飯時(shí)，他都會(huì)先給奶奶夾菜，學(xué)會(huì)了尊老；問(wèn)他喜歡誰(shuí)，要謝謝誰(shuí)的時(shí)候，他都會(huì)提到老師，學(xué)會(huì)了感恩；每當(dāng)看到路邊的乞丐時(shí)，他都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)每蓱z，我們給他點(diǎn)吃的吧！”我很欣慰，他如此的有憐憫之心和愛(ài)心。

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”。是的，我們要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正的尊重孩子、理解孩子，從小培養(yǎng)孩子良好的心境，使孩子健康、快樂(lè)、自信地成長(zhǎng)！

第四篇：我與孩子共成長(zhǎng)

我與孩子共成長(zhǎng)

女兒從呱呱墜地那天起，就給我們家?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)與幸福，使我們的生活更加豐富多彩，她的喜怒哀樂(lè)也成為我們家中氛圍的“晴雨表”。在社會(huì)上仍普遍存在“重男輕女”封建思想的今天，我卻一直為我們家生了一個(gè)女兒而偷著樂(lè)！生女兒的好處就不多說(shuō)了，女兒打小時(shí)候起就人見(jiàn)人愛(ài)，有人說(shuō)她天資聰穎，總是忍不住捏捏她那胖乎乎的臉蛋，弄得女兒經(jīng)常在我們面前抱怨。女兒是我們的驕傲，盡管在更多的時(shí)候我和她媽媽沒(méi)有表露出來(lái)，當(dāng)別的家長(zhǎng)炫耀自已的孩子時(shí)，我們總是保持低調(diào)，當(dāng)別人稱(chēng)贊我的寶貝女兒時(shí)，也總是表現(xiàn)出從容淡定，有時(shí)甚至裝著不屑的樣子，為的是不讓她的尾巴翅起來(lái)，哈哈！

“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，先哲早就告誡我們。學(xué)習(xí)使人明理，學(xué)習(xí)令人睿智，學(xué)習(xí)讓人脫俗，學(xué)習(xí)讓人近雅。學(xué)習(xí)更是以后謀生立業(yè)、回報(bào)社會(huì)的資本，這是古今中外無(wú)數(shù)的事實(shí)證明了的?？梢哉f(shuō)，讀書(shū)與學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的命題，也是家長(zhǎng)操心最多、花費(fèi)最多的。由于我是老師的原因，所以道理講得多，以說(shuō)服教育為主，盡可能地讓她明事理，懂道理，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”嘛，女兒打小就很懂事，養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣特別是一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，到了書(shū)店見(jiàn)了喜歡的就要買(mǎi)。睡覺(jué)前要看一會(huì)書(shū)才能入睡，否則很難入睡喲，哈哈！老師布置的作業(yè)她會(huì)一項(xiàng)一項(xiàng)的記好，回家后每完成一項(xiàng)就會(huì)認(rèn)真做上記號(hào)，很少遺漏作業(yè)。晚上學(xué)業(yè)完成后，自己會(huì)一項(xiàng)項(xiàng)把書(shū)包整理好，放在門(mén)口，第二天早上出門(mén)時(shí)順手帶上就高高興興去上學(xué)了。有時(shí)我和她媽媽都不在家，遇到要聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè)，她會(huì)認(rèn)真地把聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容先看一遍，然后自己默寫(xiě)，再自已更正，在沒(méi)人監(jiān)督的情況下從不偷懶走捷徑。我們還特別要求她上課一定要集中全部精力認(rèn)真聽(tīng)老師講課，這是最重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們還要她上課積極舉手發(fā)言，大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái)，抓住可能的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己、鍛煉自己，培養(yǎng)自信，不知這方面做得怎么樣，哈哈，估計(jì)應(yīng)該也不錯(cuò)！

盡管這樣，可自從女兒上學(xué)以后，我的憂(yōu)愁還是多了起來(lái)。我們既想讓她健康成長(zhǎng)、輕松愉快地學(xué)習(xí)，又想她的學(xué)習(xí)成績(jī)每次都名列前茅，哈哈，這大概是大多數(shù)家長(zhǎng)矛盾的心理。開(kāi)始女兒的成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵械龋睂傩ＥＭ藓芏?，又?dān)心跟不上。好在女兒憑著自己的刻苦努力，一步一個(gè)臺(tái)階，到現(xiàn)在基本上能跟上全班同學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏吧。女兒也有自己的主見(jiàn)，堅(jiān)決不上附近的民辦學(xué)校要上附中，這點(diǎn)我一般不管，讓她自己作決定就好，擔(dān)心民辦的只顧“升學(xué)率”，上附中也許能更好的地“全面發(fā)展”吧！從目前的情況看，我們堅(jiān)信我們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校的管理教育模式、班主任嚴(yán)格而科學(xué)的管理教育方法、任課老師很高的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)，使女兒既感受到了學(xué)習(xí)的緊張，又體會(huì)到了初中學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣！

有人說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)之所以對(duì)孩子要求特別高，主要是想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都寄托到下一代身上去實(shí)現(xiàn)。而我卻認(rèn)為，孩子有孩子的理想王國(guó)，家長(zhǎng)的責(zé)任就是引導(dǎo)孩子去實(shí)現(xiàn)她心中的夢(mèng)想，就象紀(jì)伯倫所說(shuō)“你是弓，孩子是箭，他們即將射向遠(yuǎn)方”。而不要去和別人家的孩子盲目攀比，更不要自私地去奢望、強(qiáng)求孩子給你帶來(lái)榮耀和財(cái)富！要讓她感覺(jué)家長(zhǎng)做的一切確實(shí)都是為了她的未來(lái)！當(dāng)然這樣一種想法要讓她完全理解不是一件很容易的事，關(guān)于她的學(xué)習(xí)我們就經(jīng)?！岸窢?zhēng)”，矛盾調(diào)和不了時(shí)，怎么辦呢？用一句外交辭令：“求同存異”吧，求最大公約數(shù)，哈哈。盡管女兒心中有數(shù)，很愛(ài)學(xué)習(xí)，但有時(shí)仍感覺(jué)她花在學(xué)習(xí)上的精力不夠多，恨不得她時(shí)刻都在看書(shū)在學(xué)習(xí)，我們知道這樣是不可能的，但我相信好多家長(zhǎng)也是我這么想的。比如，她喜歡和同學(xué)一塊出去玩，我就要反復(fù)交待，一是擔(dān)心安全，有一會(huì)聯(lián)系不上就很著急，二是擔(dān)心占用太多的時(shí)間，女兒就會(huì)嫌嘮叨，怎么辦呢？也不能把她整天關(guān)在家里?。客媸强梢?，但必須在規(guī)定范圍并且在所要求的時(shí)限內(nèi)回家。一見(jiàn)女兒上網(wǎng)或是用手機(jī)聊天，我們的擔(dān)心又來(lái)了，擔(dān)心女兒聊一些不該聊的事情，更擔(dān)心她對(duì)網(wǎng)上良莠不齊的信息和內(nèi)容缺乏正確判斷。哎，信息時(shí)代了，完全不讓她接觸這些是不可能的了，也應(yīng)該允許她和她的小閨密聊聊私語(yǔ)。怎么辦呢？我們也只能是在時(shí)間上給予限制了，好在女兒還算自覺(jué)。我和她媽媽也算是人到中年了，雖然談不上是什么成功人士，但職業(yè)還算穩(wěn)定。應(yīng)該說(shuō)我們沒(méi)有什么不良嗜好,但自身的學(xué)習(xí)確實(shí)抓得不緊了,有時(shí)還喜歡上上網(wǎng)玩玩游戲,情急時(shí)女兒也會(huì)反問(wèn)我們,你們只知道要我學(xué)習(xí),你們不也玩嗎?你瞧，自我要求不高,被人家抓住把柄了。我們只能強(qiáng)詞奪理說(shuō),爸爸媽媽奮斗在先，以前也是刻苦學(xué)習(xí)考上大學(xué)才有今天的。哈哈，話(huà)然這么說(shuō)，到底是“底氣不足”，于是我也得把學(xué)習(xí)抓抓緊，一是工作確實(shí)需要，二是給寶貝女兒作個(gè)“榜樣”啊，管理學(xué)上不是有一句名言嗎？“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

目前正是期中考試時(shí)間，女兒期是考試成績(jī)也不知道，哎！可我們又擔(dān)心考好了她翹小尾巴，多受點(diǎn)小打擊吧。我與妻子不時(shí)叮囑：“多看看書(shū)、多做做題、多背背單詞，溫故方可知新?！彪m明知作用不大，但深信“猴子不上樹(shù),多敲幾遍鑼”的道理。唉！可憐天下父母心啊！

家有小女初中生，說(shuō)不盡的歡喜道不盡的愁……，這歡喜與憂(yōu)愁中滲透著幸福――寶貝女兒帶來(lái)的幸福！其實(shí)這憂(yōu)愁是多余的，因?yàn)榕畠涸诼L(zhǎng)大，好多道理比我們更清楚，相信她會(huì)不斷的努力去追逐她的夢(mèng)想！

第五篇：演講稿：我與孩子一起成長(zhǎng)

演講稿：我與孩子一起成長(zhǎng)

今天很榮幸能夠站在演講大舞臺(tái)上與大家交流。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，雖然學(xué)的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，但一直扮演著幼兒園教師的角色，至今還是一位沒(méi)有小學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的新老師。今天我只談?wù)勅齻€(gè)月以來(lái)的感受及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法。

來(lái)到我們?nèi)齻€(gè)多月了，雖然忙碌但很快樂(lè)。在幼兒園工作期間，我一直期盼有一天能成為小學(xué)教師，現(xiàn)在終于如愿以?xún)斄?。我特別珍惜現(xiàn)在的工作，每天都積極備課，認(rèn)真上課，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

還記得進(jìn)入三年級(jí)三班的第一天，面對(duì)八十個(gè)嶄新的面孔，不知所措。心想：怎么才能教好這八十個(gè)學(xué)生。這成了我每天思考的問(wèn)題；在工作中不斷請(qǐng)教身邊的教師，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新的教學(xué)方法。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶?

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，盡管經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我們備課不僅要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且 每次備課時(shí)都要認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)，還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣，使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)課的開(kāi)始。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒?。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶得動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)大多學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng) 作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

五、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理。

比如：我們班的廉號(hào)仟同學(xué)就是一個(gè)典型的例子，上課交頭接耳、做小動(dòng)作、經(jīng)常不完成作業(yè)、每次單元考試都不 4 及格。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解到父母離異，與奶奶生活在一起。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很聰明，就是缺乏正確的引導(dǎo)，只要有時(shí)間我就會(huì)和他談心，有時(shí)也和他開(kāi)個(gè)玩笑，讓他喜歡我，更讓他感覺(jué)到老師的關(guān)心，并沒(méi)有因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而去放棄他。最近我發(fā)現(xiàn)他喜歡上了學(xué)習(xí)語(yǔ)文，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他；結(jié)果在期末考試中考了80分，真是有付出就有收獲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他現(xiàn)在在家也能按時(shí)完成作業(yè)了。

3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行小印章激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。作為一線(xiàn)的教育工作者，雖然辛苦，但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

我知道作為一名年輕教師，今后的路還很長(zhǎng)，我一定會(huì) 虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以上是我在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感受，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

最后祝愿大家身體健康，工作愉快！

2015年12月