第一篇：春天來了嗎教學(xué)實(shí)錄

《春天來了嗎》 教學(xué)實(shí)錄

宜賓建國實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一年級(jí)五班

王旭

一、開啟詩

師： 親愛的孩子們，新的一天來到了，讓我們用最動(dòng)聽的聲音，迎接這個(gè)春天的早晨！

接著老師讓孩子們起立、抬頭、挺胸、微笑、調(diào)整呼吸，輕輕坐下，準(zhǔn)備誦讀。短短幾秒鐘，教室里立刻安靜下來，大家眼睛盯著屏幕。

師： 我們一起讀讀開啟詩吧。（PPT出示《三月》）

三月

新新的葉子，長在樹枝上。新新的太陽，掛在天空中。新新的歌兒，飄在教室里。新新的愿望，存在心田里。??！新新的三月，?。】鞓返娜?！

二、復(fù)習(xí)詩

師：春天的三月一切都是新的，春天的到來給大地帶了生機(jī)活力，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)上周學(xué)過的兩首寫春天的詩

讓我們一起美美地誦讀《春天的味道》

春天的味道

春天的味道，是甜的，如甜蜜的花汁，又如甜蜜的生活。春天的味道，是香的，如芳香撲鼻的花香，又如香甜的空氣。春天的味道，是五彩繽紛的，瞧！這兒，那兒，花開朵朵

師：誦讀得真好，下面我們一起輕輕誦讀《春雨》吧！PPT出示

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆得草綠花兒開。

三、學(xué)習(xí)新詩

1、你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡，還把美美的小詩推薦給我們讀，先請(qǐng)聽老師讀給你們聽。教師配樂范讀，出示PPT 春天來了嗎？

春天來了嗎？ 去問桃樹上的鮮花。

春天來了嗎？ 去問柳枝上的嫩芽。

春天來了嗎？ 去問池塘里的花鴨。

春天來了嗎？ 去問梁上的燕子?jì)寢尅?/p>

2、是呀，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了?；▓@里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美！陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺得春光明媚。春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是春意盎然。師領(lǐng)讀，糾正粱的讀音，生跟讀。

3、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音，并逐一欣賞四張圖片。（PPT出示，并配音樂）。

4、師：我讀第一句，孩子們一起回答，我們合作讀讀這首詩吧！師：春天來了嗎？生：去問桃樹上的鮮花。師：春天來了嗎？生：去問柳枝上的嫩芽。師：春天來了嗎？生：去問池塘里的花鴨。師：春天來了嗎？生：去問梁上的燕子?jì)寢尅?/p>

師：剛剛我聽到我們班的胡唐銘小朋友讀問句讀得特別好，我們請(qǐng)他再讀一讀，我們?cè)诟x一讀。

生示范讀：春天來了嗎？

5、師：男生問，女生答，我們?cè)囈辉嚢桑∩x。

師：再交換一次讀一讀，比一比，誰讀得更美。

6、師：一分鐘，請(qǐng)大家把問題和答案記住吧！生嘗試背誦。

7、師：彩虹樂園爭星活動(dòng)開始了。會(huì)背：一顆星 ；正確流利地背： 兩顆星；有感情、有動(dòng)作地背： 三顆星，咱們現(xiàn)在開始吧！

生上臺(tái)背誦，一旦出錯(cuò)，孩子們叫停。5個(gè)孩子分別獲取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

三、研讀小詩，交流展示

1、師：春天來了嗎？詩中寫了去問誰？

生： 嫩芽、鮮花、花鴨、燕子?jì)寢尅?/p>

2、師 ：想象：它們會(huì)怎樣回答？

生一：桃花說：我就是春天，看，我正綻開笑臉。

生二：柳枝說：看，我換上新衣服了，我就是春天。秦舒語小朋友接著說：我就是春天，看，我的長頭發(fā)長出來了，多美麗呀！

生三：花鴨說：池塘里的水暖和了。我好開心呀，春天來了。生四：燕子?jì)寢屨f：春天來了，我們回來了。

3、再美美地朗讀，贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生機(jī)與活力。

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、師：春天來了嗎？還可以去問問誰？請(qǐng)你照著這首詩的樣子說說吧。學(xué)生自由想象說。生：春天來了嗎？去問小草。師：想一想，是那個(gè)地方的小草？生：花園里的 師：把花園里的加進(jìn)去就更好了。生：春天來了嗎？去問花園里的小草。師：誰還能仿照詩中去說一說。

生2：春天來了嗎？去問墨池里的小蝌蚪。生3：春天來了嗎？去問花園里的杜鵑花。生4：春天來了嗎？去問河里的小魚。生5：春天來了嗎？去問大樹上的新芽?！?/p>

2、圖片引領(lǐng)，出示圖片竹筍、油菜花、玉蘭花、風(fēng)箏、班級(jí)孩子們的圖片，并指導(dǎo)孩子用上文中的句式：春天來了嗎？去問————————。嘗試說四個(gè)問句，爭當(dāng)小詩人。

生一：春天來了嗎？去問林子里的小春筍。生二：春天來了嗎？去問田野里的油菜花。生三：春天來了嗎？去問池塘里的小蝌蚪。生四：春天來了嗎？去問校園里的玉蘭花

3、師：將你們剛說的內(nèi)容填進(jìn)去，一二組問，三四組答。一起美美地讀讀吧！

春天來了嗎? 春天來了嗎？去問林子里的小春筍。春天來了嗎？去問田野里的油菜花。春天來了嗎？去問池塘里的小蝌蚪。春天來了嗎？去問校園里的玉蘭花

五、快樂寫繪作業(yè)：

師：把你最想寫的內(nèi)容填進(jìn)小詩，并配上你喜歡的圖畫，相信每個(gè)孩子都會(huì)做得很棒的?。◣熍渖弦魳?，孩子們完成寫繪作業(yè)）春天來了嗎? 春天來了嗎？去問 ——————— 春天來了嗎？去問 ——————— 春天來了嗎？去問 ——————— 春天來了嗎？去問 ———————

第二篇：春天來了嗎(100字)作文

精選作文:春天來了嗎(100字)作文

立春之后下了兩場(chǎng)雪，乍暖還寒中我想，春天來了嗎？

我來到小區(qū)里，看見樹枝探出嫩芽。我來到蠡湖邊，看見花兒含苞欲放。我來到小橋邊，看到水草長得茂盛。

我聞著臘梅花香，眼前都是萬物待興的景色，讓我覺得春天真的來了！二年級(jí):董欣源 篇一：春天來了的作文

《春天來了》

慢慢地，慢慢地，我聽到了春天的腳步聲，聽到了春天的歌唱聲。小鳥在歌唱，“嘰嘰喳喳”地；大地?fù)Q上了綠色的新衣，還有小小的野花點(diǎn)綴著；大地沐浴著春光，萬物復(fù)蘇了，大地又將變得美麗。來了，來了，來了！又是一個(gè)美麗、祥和、充滿生機(jī)勃勃的春天！

春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷。春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿活力的季節(jié)。這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下了我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過。

人們常說“一年之際在于春，一日之際在于晨!”是啊，春天是一年的開始，萬物，都爭先恐后地睜開了雙眼，舒展著身體。你們瞧！小花仰起純潔、可愛的笑臉，天真可愛的仰望著湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，看著太陽公公出來。挺立在路旁生性低調(diào)的、不引人注意的大葵樹，棕色的身軀點(diǎn)綴著一些淡淡的綠色，梢頭上吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤溫暖的春風(fēng)里輕輕地?cái)[動(dòng)。舞姿優(yōu)美的柳樹，甩起水袖，翩翩起舞，迎風(fēng)飄起的長發(fā)，輕輕的拂過人們的肩頭。它舞呀，舞呀，努力地向人們展示自己優(yōu)雅而略帶嬌媚的舞姿。一棵棵嫩綠的小草從甜蜜的睡夢(mèng)中醒來，爭先恐后從土壤里輕輕地探出頭來，舒展著它那幼小嫩綠的身體，呼吸著新鮮濕甜的空氣。

春姑娘的步伐是多么的輕巧，一點(diǎn)兒聲音也沒有，她慢慢地，悄悄地來到了田野。你們瞧：一片片翠綠的菜地長出了綠油油的菜，和金黃的油菜花，在春風(fēng)姐姐輕輕地吹拂下，涌起了層層綠色的波濤。

春姑娘又慢慢地、悄悄地來到了廣場(chǎng)。你們聽！廣場(chǎng)那邊里傳來一陣陣歡笑聲，哦！原來小朋友們正在草坪上放風(fēng)箏。她們拿著線軸，拽著風(fēng)箏跑啊，笑啊，別提有多么開心了！五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，把蔚藍(lán)色的天空襯托得漂亮極了！正在這時(shí)，西邊飛來了一隊(duì)燕子，好像正和風(fēng)箏比美呢！噢！別忘了，廣場(chǎng)里還有花呢：一簇簇的迎春花伸展著柔嫩美麗的枝條，枝頭綴滿了淡黃色的花蕾，伴隨著春風(fēng)，輕輕地晃著頭。在一盆美麗杜鵑花前，我站住了，我久久地凝視著，花苞綻開了，它多像玫瑰花呀！杜鵑花那又嫩又綠的葉子，襯托著那粉紅粉紅的，薄薄的花瓣，真美??！

春姑娘來到了河岸，為河岸披上毛茸茸的綠毯，星星點(diǎn)點(diǎn)的鮮花，黃的，粉紅的，淡紅的，橙黃的，淡紫的，鮮紅的，粉藍(lán)的??，它們都在毛茸茸的綠毯中開綻放著。

春姑娘又來到了小河里，她在歡快的戲水。小河里的雪水融化了，河水清澈見底，歡快地向前流著。小朋友撿起小石子，向河里打了一個(gè)水漂，河面上頓時(shí)泛起了彩色的漣漪。這時(shí)，一群鴨子跳進(jìn)河里，“嘎嘎”地叫著。它們歡快地嬉戲，追逐，正是“春江水暖鴨先知”?。?/p>

房檐下，一群小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，我感覺它們好像在說：“春天來了！春天來了！好高興！好高興！萬物復(fù)蘇了！萬物復(fù)蘇了！真美麗！真美麗！” 是啊，小鳥，春天真的很美麗，她美得異乎尋常，美得不可言語，美得夏、秋、冬避而遠(yuǎn)之，自愧不如。

美麗的春姑娘啊，我們能成為好朋友嗎？你能將美麗永駐人間嗎？春姑娘不語，但我仿佛看見，她正對(duì)著大地，對(duì)著田野，對(duì)著廣場(chǎng)，對(duì)著河岸，還對(duì)著我，在甜蜜蜜地笑著呢！

篇二：春天來了的作文

《春天來了》

慢慢地，慢慢地，我聽到了春天的腳步聲，聽到了春天的歌唱聲。小鳥在歌唱，“嘰嘰喳喳”地；大地?fù)Q上了綠色的新衣，還有小小的野花點(diǎn)綴著；大地沐浴著春光，萬物復(fù)蘇了，大地又將變得美麗。來了，來了，來了！又是一個(gè)美麗、祥和、充滿生機(jī)勃勃的春天！

春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷。春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿活力的季節(jié)。這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下了我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過。

人們常說“一年之際在于春，一日之際在于晨!”是啊，春天是一年的開始，萬物，都爭先恐后地睜開了雙眼，舒展著身體。你們瞧！小花仰起純潔、可愛的笑臉，天真可愛的仰望著湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，看著太陽公公出來。挺立在路旁生性低調(diào)的、不引人注意的大葵樹，棕色的身軀點(diǎn)綴著一些淡淡的綠色，梢頭上吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤溫暖的春風(fēng)里輕輕地?cái)[動(dòng)。舞姿優(yōu)美的柳樹，甩起水袖，翩翩起舞，迎風(fēng)飄起的長發(fā)，輕輕的拂過人們的肩頭。它舞呀，舞呀，努力地向人們展示自己優(yōu)雅而略帶嬌媚的舞姿。一棵棵嫩綠的小草從甜蜜的睡夢(mèng)中醒來，爭先恐后從土壤里輕輕地探出頭來，舒展著它那幼小嫩綠的身體，呼吸著新鮮濕甜的空氣。

春姑娘的步伐是多么的輕巧，一點(diǎn)兒聲音也沒有，她慢慢地，悄悄地來到了田野。你們瞧：一片片翠綠的菜地長出了綠油油的菜，和金黃的油菜花，在春風(fēng)姐姐輕輕地吹拂下，涌起了層層綠色的波濤。

春姑娘又慢慢地、悄悄地來到了廣場(chǎng)。你們聽！廣場(chǎng)那邊里傳來一陣陣歡笑聲，哦！原來小朋友們正在草坪上放風(fēng)箏。她們拿著線軸，拽著風(fēng)箏跑啊，笑啊，別提有多么開心了！五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，把蔚藍(lán)色的天空襯托得漂亮極了！正在這時(shí)，西邊飛來了一隊(duì)燕子，好像正和風(fēng)箏比美呢！噢！別忘了，廣場(chǎng)里還有花呢：一簇簇的迎春花伸展著柔嫩美麗的枝條，枝頭綴滿了淡黃色的花蕾，伴隨著春風(fēng)，輕輕地晃著頭。在一盆美麗杜鵑花前，我站住了，我久久地凝視著，花苞綻開了，它多像玫瑰花呀！杜鵑花那又嫩又綠的葉子，襯托著那粉紅粉紅的，薄薄的花瓣，真美??！

春姑娘來到了河岸，為河岸披上毛茸茸的綠毯，星星點(diǎn)點(diǎn)的鮮花，黃的，粉紅的，淡紅的，橙黃的，淡紫的，鮮紅的，粉藍(lán)的??，它們都在毛茸茸的綠毯中開綻放著。

春姑娘又來到了小河里，她在歡快的戲水。小河里的雪水融化了，河水清澈見底，歡快地向前流著。小朋友撿起小石子，向河里打了一個(gè)水漂，河面上頓時(shí)泛起了彩色的漣漪。這時(shí)，一群鴨子跳進(jìn)河里，“嘎嘎”地叫著。它們歡快地嬉戲，追逐，正是“春江水暖鴨先知”??！

房檐下，一群小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，我感覺它們好像在說：“春天來了！春天來了！好高興！好高興！萬物復(fù)蘇了！萬物復(fù)蘇了！真美麗！真美麗！” 是啊，小鳥，春天真的很美麗，她美得異乎尋常，美得不可言語，美得夏、秋、冬避而遠(yuǎn)之，自愧不如。

美麗的春姑娘啊，我們能成為好朋友嗎？你能將美麗永駐人間嗎？春姑娘不語，但我仿佛看見，她正對(duì)著大地，對(duì)著田野，對(duì)著廣場(chǎng)，對(duì)著河岸，還對(duì)著我，在甜蜜蜜地笑著呢！

篇三：春天來了作文 春天來了

魯李瀟瀟

春天來了，春雨姐姐忙把一首動(dòng)聽的樂曲奉獻(xiàn)給大家，“沙沙沙，沙沙沙??”。小草弟弟也跟著春雨姐姐的樂曲跳起舞來。

小蝴蝶和小蜜蜂看見了，把小鳥和小溪都叫來唱歌。柳樹妹妹被他們優(yōu)美的歌聲驚醒了，她伸了個(gè)大大的懶腰，甩起自己長長的辮子?！昂舁D―呼――”是春風(fēng)姐姐在叫小朋友。大家拿著五顏六色的風(fēng)箏，沖出家門到中心廣場(chǎng)放風(fēng)箏。抬頭一看，哇，真是目不暇接，各種各樣，有飛機(jī)、有燕子、有蝙蝠、有金魚?..明亮的天空中就像許多風(fēng)箏開大會(huì)一樣。

春天來了

張可曼

春天來了！春天來了！

睡了一個(gè)冬天的小草蘇醒了。春姑娘看見了，連忙給她穿上一件綠色的衣服。春雨姑姑把晶瑩剔透的小雨點(diǎn)撒到了小草上，草也上好似滾動(dòng)著一顆顆鉆石。

小花綻開了可愛的笑臉，五彩繽紛的，引來了許多蝴蝶、蜜蜂。小燕子從南方飛回來了，邊飛邊叫，好像在說：“春天來了，春天來了??”

柳樹妹妹看看自己的光禿禿的枝條，一點(diǎn)也不好看，心里很難過。她就使勁地?fù)u著身子，搖啊呀，柳葉長出來了，鵝黃鵝黃的。春風(fēng)吹來，柳條好似公主的小辮子一樣舞動(dòng)著。

太陽公公把小河照的銀光閃閃，可愛的小魚在水里快樂的游來游去，享受著美妙的春光。

春天真美呀！

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、3 梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

隨筆

春天是溫暖的，當(dāng)你走在野外，暖風(fēng)輕拂你的臉頰，十分愜意；春天是五顏六色，鮮花競(jìng)相開放，一簇簇、一片片，紅、白、黃、藍(lán)、綠，簡直使你眼花繚亂，目不暇接，很多的，你幾乎叫不上名字，春風(fēng)吹來，花朵隨風(fēng)飄蕩，就像大海的波浪，就像羞澀的姑娘，這一切都是多么的美好呀！讓我們趕快出發(fā)，投入春天的懷抱，來感受春天，贊美春天吧！

概括總結(jié)

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從

探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

我和春天有個(gè)約定

春天啊,你終于來了！

你帶著生命和希望，步履輕盈地來了。你躍過高山，飛過河流，千里迢迢地來了。你辛苦了！可你一刻都顧不得歇息，便迫不及待躍動(dòng)在平原上，山地上??所到之處，無不蘊(yùn)含著朝氣蓬勃的生機(jī)。我愛戀春天--愛那寒意猶存而不乏溫馨的初春的風(fēng)。是她清清拂醒大地，使眠了一冬的大地欣欣然睜開了惺忪的睡眼，無數(shù)的生命復(fù)活了。春風(fēng)是春天的使者。

我愛戀春天—

我愛戀那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊樹，潤開了報(bào)春花，告訴人類春天來了。小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著；楊柳擺著腰鼓，隨風(fēng)飄舞著。春雨過后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風(fēng)迎面拂來。春雨是生命的耕耘者！

我愛戀春天--愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因?yàn)殡娋€上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的

我愛戀春天--每當(dāng)春天，在故鄉(xiāng)，我漫步在高高的山坡上，望著江中奔流的春水、對(duì)岸透綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春的氣息，感受到了春劇烈跳動(dòng)的脈搏。??！如此充滿活力的春季呀！

??！春天使大地?zé)ㄈ灰恍?，春天叫大地滿園春色，春天帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。

春常常引起我的思索，人們總把春天看作生命和希望的象征，而我們青少年和兒童又被稱為“祖國的春天”。

我們是祖國的生命，我們又是祖國未來的春天。

我和春天有個(gè)約

春暖花開，萬物復(fù)蘇，冰河融化，百花齊放。

我和春天有個(gè)約定，讓雪白的世界綠起來！小河上的冰塊早已待不住，順著河水流向遠(yuǎn)方；小草早已被雪白的被子捂得透氣來，探出小腦袋呼吸呼吸新鮮的空氣；樹上的新芽兒也來湊熱鬧，東瞅瞅，西瞧瞧，露出自己嫩綠的肌膚來。

我和春天有個(gè)約定，讓這個(gè)美妙的季節(jié)暖和起來！看：潔白的雪也愛趕時(shí)髦，搖身一變變成了清澈的泉水；太陽沉睡了一個(gè)冬天，盡情地釋放溫暖；雪人也不甘落后，它變成了那天空中的朵朵白云，悠閑自在地飄著；更積極的是那些愛美的姑娘們，她們穿了一個(gè)冬天的棉衣，早已按捺不住愛美的心情了，有的甚至已穿上了美麗的花裙子，卻沒

有顯出一點(diǎn)兒冷的樣子。

我和春天有個(gè)約定，讓大地變得多姿多彩！花兒伸展了身體，開出一朵又一朵的鮮花來，有紅的、有粉的、有白的、有黃的、還有紫的，她們好像正在選美，誰也不讓著誰，一個(gè)比一個(gè)艷，一個(gè)比一個(gè)香；但是最可愛的還是孩子們，他們紛紛穿上了色彩靚麗的單衣，互相追逐著、嬉鬧著、可愛極了。小荷作文網(wǎng)

我和春天有個(gè)約定，讓寂寞的大地不再孤單。天氣暖和了，萬物復(fù)蘇，冬眠的動(dòng)物們都醒來了，它們個(gè)個(gè)活蹦亂跳的，好像遇到什么大喜事一樣；它們開始孕育著新的生命，好不快活；南去的大雁也歸來了，它們很喜歡北方的春天，也紛紛趕來湊熱鬧。

我和春天有個(gè)約定，約定讓大地充滿生機(jī)、充滿希望。春天答應(yīng)了，她會(huì)讓每一年的春天都生機(jī)勃勃，讓每一年的春天都多姿多彩，讓每一年的春天都春意盎然。

我和春天有個(gè)約定

噓!小聲點(diǎn)兒!把耳朵湊過來!告訴你:我和春天有個(gè)約會(huì)呢!小荷作文網(wǎng)，你也可以投稿

當(dāng)長河的冰雪開始融化,當(dāng)稚嫩的草芽鉆出凍土,當(dāng)枝頭鳴唱起春鳥的歌聲, 小荷作文網(wǎng)

我便明白,這是春天在提醒我:我們約會(huì)的時(shí)間快要到了!小荷作文網(wǎng) 這時(shí),我一下子興奮起來,無時(shí)無刻不盼望著這快樂的時(shí)刻到來.小荷作文網(wǎng)，你也可以投稿

當(dāng)田野里的小草剛剛探出頭來,我便明白,這是春天告訴我:看,我正在

下頁篇四：春天來了作文：春天來了 春天來了作文：春天來了

春天到了，初春的太陽像個(gè)大姑娘似的，惱羞地露著半個(gè)紅通通的臉蛋向我微笑。過了一會(huì)兒，太陽出現(xiàn)了，光芒四射，把金色的光輝灑向人間。霎時(shí)間，整個(gè)大地充滿了光明、溫暖。初春的陽光灑在人身上，暖洋洋的，像慈母般的溫暖、親切。

郊外，伴著小鳥的歡唱，我們?nèi)フ掖禾臁Ｕ业搅?，找到了，春天已悄悄地降臨了。看，麥苗碧綠碧綠，鮮嫩鮮嫩的，一片連著一片，像綠色的海洋，一陣風(fēng)格拂過，海洋里碧波蕩漾。那金黃的油菜，一方方，一塊塊，似海洋里涌出的一座座小金塔，又像是一條條金黃的地毯，在陽光的照耀下，發(fā)出奪目的光彩。清風(fēng)徐來，濃郁的油菜花香，沁人心脾，我都要快被熏酥了。

小道邊，小草偷偷地鉆出地面，慌慌忙忙地伸葉爬蔓。不多時(shí)就鋪滿溝沿兒，田埂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠絨絨的一片，恰似一條綠地毯，踩上去，軟軟的，松松的。我索性躺下，打著滾兒，盡情地享受春的溫馨。咦，那些五彩的小斑點(diǎn)是什么？哦，那些桔黃的、桔紅的、茄子紫都是些蒲公英啦，馬蘭啦，鴨子食啦還有些我見也沒見過的，叫也叫不出名兒的野花，像滿天的星星灑在碧玉盤里。它們爭奮斗艷，把綠地毯打份的格外美麗。

小河里的浮萍，全被風(fēng)吹到河的一邊兒去了，挨得緊緊的，不留一點(diǎn)縫隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，還真有點(diǎn)半江瑟瑟半江紅的味道呢！

天朗氣清，惠風(fēng)和暢，春日的芳草鮮，落英繽紛，行云流水，繁星月色。你可曾駐足贊嘆？何不放慢腳步欣賞一番，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，春日風(fēng)情那如詩如畫的美了！

第三篇：國產(chǎn)動(dòng)畫片的春天來了嗎

國產(chǎn)動(dòng)畫片的春天來了嗎

2012年2月9日06：06－觀點(diǎn)·科教衛(wèi)新聞稿件來源：解放日?qǐng)?bào)作者：龔丹韻 ●主持人：本報(bào)記者 龔丹韻

●嘉賓：孫 潔（復(fù)旦大學(xué)中文系講師）馮凝華（上?！澳Χ嘉幕笨偛邉?，資深動(dòng)漫從業(yè)人員）

●打破動(dòng)畫片就是給小孩子看的局限，重新以平視的眼光制作動(dòng)漫，可能是近幾年最大的進(jìn)步。

●中國文化的寶庫是一個(gè)潛力點(diǎn)，對(duì)別的國家如此，對(duì)我們自己更是如此。

解放觀點(diǎn)：國產(chǎn)3D動(dòng)畫電影《大鬧天宮》的上映備受全球矚目，甚至入圍柏林電影節(jié)。舊版的《大鬧天宮》曾經(jīng)收獲了全球高度評(píng)價(jià)，直到今天都令人念念不忘。您如何看待此次的3D新版？

孫潔：新版本來就是向舊版致敬的作品。分鏡全部保留，只是做了3D方面的影音處理。從世界文化史來看，如今主流的現(xiàn)代文藝樣式，如話劇、歌劇等，我們起步都晚于西方，始終處在模仿和追趕的進(jìn)程中，但唯獨(dú)電影并不落后。中國電影和世界電影差不多在20世紀(jì)初同時(shí)起步，動(dòng)畫片更是如此，中國動(dòng)畫片和美國本來是在同一個(gè)起跑線上，與世界完全不脫節(jié)，甚至技術(shù)上還走在前列。

解放觀點(diǎn)：為什么當(dāng)年的國產(chǎn)動(dòng)畫片有過如此的輝煌？

孫潔：上世紀(jì)50年代以后，我們的動(dòng)畫片迎來了黃金時(shí)代。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)期，很多畫家開始畫連環(huán)畫了?，F(xiàn)在連環(huán)畫身價(jià)百倍也有一定道理，因?yàn)樗辛酥袊詠碜顓柡Φ漠嫾胰后w。還有不少畫家去創(chuàng)作動(dòng)畫片了。那時(shí)的上海美影廠擁有不少中國一流畫家，動(dòng)畫片的藝術(shù)造詣登峰造極。如《草原英雄小姐妹》，以很美的畫面，講述了一個(gè)很悲的故事。除了畫面精美，在配樂和配音上同樣達(dá)到巔峰。這當(dāng)然也有一定歷史原因：當(dāng)時(shí)上海美影廠和上海電影譯制廠是近鄰，配樂和配唱用了上影廠、上海京劇院和上海昆劇團(tuán)的樂隊(duì)等資源。于是美術(shù)片不僅匯聚了當(dāng)時(shí)最巔峰的畫家，也集中了當(dāng)時(shí)水平最高的配音和配樂團(tuán)隊(duì)。這種歷史的偶然性，如今幾乎不可復(fù)制。所以今天的我們，也只能懷舊和致敬了。

解放觀點(diǎn)：有人認(rèn)為，國產(chǎn)動(dòng)畫片沒能與時(shí)俱進(jìn)，是因?yàn)闆]有根據(jù)觀眾的文化水平和口味變化，創(chuàng)造符合時(shí)代價(jià)值的作品。

孫潔：動(dòng)畫片其實(shí)最容易嘗試創(chuàng)新和探索。我們動(dòng)畫片的創(chuàng)作理念曾經(jīng)在文革時(shí)期受到壓抑，而在上世紀(jì)80年代又一下子爆發(fā)出來。當(dāng)時(shí)的上海美影廠做了很多先鋒探索，如《畢加索與公?！?、《三十六個(gè)象形字》等，都到達(dá)了很高水平。而更早的《大鬧天宮》是在以大片的概念做動(dòng)畫片，與《哪吒鬧?！?、《天書奇譚》并稱為上海美影廠的“三大”。這三部片子的創(chuàng)作思路，完全可見時(shí)代的價(jià)值縮影，比如《大鬧天宮》強(qiáng)調(diào)的是反抗和斗爭，與《哪吒鬧海》類似，而上世紀(jì)80年代的《天書奇譚》處在一個(gè)更加開放多元的文化環(huán)境里，偏向無厘頭，甚至以悲劇結(jié)尾，這點(diǎn)與中國傳統(tǒng)喜聞樂見的喜劇結(jié)尾完全不同，當(dāng)然也和當(dāng)時(shí)開放的文化思路有關(guān)。

那時(shí)，如果我們的動(dòng)畫片進(jìn)一步轉(zhuǎn)型成功，前景將會(huì)非常燦爛，可能現(xiàn)在就是領(lǐng)跑全世界，讓別人模仿我們?？上г谏鲜兰o(jì)90年代，國產(chǎn)動(dòng)畫片開始萎縮。所以好的動(dòng)畫片，并不單靠技術(shù)，而是靠創(chuàng)作思路。

解放觀點(diǎn)：近幾年，兒童動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》、3D電視動(dòng)畫片《秦時(shí)明月》等，收獲了一致好評(píng)，輿論認(rèn)為在這兩部作品身上，“國產(chǎn)動(dòng)漫終于看到了希望”。您是否感覺，國產(chǎn)動(dòng)漫真的在走上新一輪的崛起？

馮凝華：最近幾年的國產(chǎn)動(dòng)畫片確實(shí)很多，去年電影就有《兔俠》、《藏獒》、《魁拔》等，雖然院線上映時(shí)間很短，媒體和輿論鮮少關(guān)心，但讓國內(nèi)動(dòng)漫迷們感到欣喜，在網(wǎng)上反復(fù)回味和評(píng)論。此外，網(wǎng)站上一些有志之士上傳了不少動(dòng)畫短片，如《大?！返龋瑥奶祚R行空的自然現(xiàn)象切入，僅這幾分鐘的表達(dá)，就已經(jīng)達(dá)到國際水準(zhǔn)，藝術(shù)美感和創(chuàng)作內(nèi)涵都頗具宮崎駿的風(fēng)采，一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)瘋傳。從這些角度說，國產(chǎn)動(dòng)漫確實(shí)在進(jìn)步。

但是這種進(jìn)步目前還有限。那些短片的導(dǎo)演，可以在5分鐘內(nèi)表達(dá)得很優(yōu)秀，但未必能駕馭長篇的電視動(dòng)畫、電影動(dòng)畫?，F(xiàn)在國產(chǎn)動(dòng)畫電影市場(chǎng)越來越好，主要還是得益于整個(gè)國產(chǎn)電影的崛起，畢竟越來越多的人愿意重新去影院看電影了?！断惭蜓蚺c灰太狼》更是成為兒童的春節(jié)必備電影，似乎有點(diǎn)春晚的意義。這些票房，未必得益于作品本身的進(jìn)步，更多還是商業(yè)環(huán)境日益成熟導(dǎo)致的。

解放觀點(diǎn)：那么您覺得國產(chǎn)動(dòng)畫片崛起，目前最缺的是什么？

馮凝華：首先缺乏好的融資渠道。一個(gè)令人吃驚的現(xiàn)象是：我們當(dāng)下的動(dòng)畫片產(chǎn)量已經(jīng)超過全球動(dòng)漫第一大國日本。人家制作100集動(dòng)畫需要一年，我們一個(gè)月就可以做出來。這種規(guī)模的背后，意味著可怕的粗制濫造。從這個(gè)角度說，《秦時(shí)明月》至少是一部有誠意的動(dòng)畫片，真的在追求觀眾和市場(chǎng)的喜歡，實(shí)屬不易。

第二就是缺乏優(yōu)秀的動(dòng)漫導(dǎo)演。不過比以前好的是，一群從小喜歡動(dòng)漫的“80后”已經(jīng)長大，有些愿意投身到國產(chǎn)動(dòng)漫的創(chuàng)作大軍中，因?yàn)橄矏鄱恍概χ?。他們?chuàng)作的最根本特點(diǎn)在于，與觀眾是平視的，不會(huì)因?yàn)樘氐亟o小孩子看，就壓抑自己的表達(dá)，采取誘哄的方式。其實(shí)中國的老動(dòng)畫片，《大鬧天宮》、《邋遢大王》等，成年人看也不會(huì)覺得幼稚。打破動(dòng)畫片就是給小孩子看的局限，重新以平視的眼光制作動(dòng)漫，可能是近幾年最大的進(jìn)步。解放觀點(diǎn)：不少專家擔(dān)憂，如今國產(chǎn)動(dòng)漫都模仿日本和美國，中國自己的傳統(tǒng)特色似乎被丟棄了，這樣的發(fā)展方向是否存在隱患？

馮凝華：“80后”是看著日本動(dòng)漫成長的，他們的創(chuàng)作難以擺脫“日式”風(fēng)格，是很正常的。但是一部作品要觸動(dòng)本土觀眾的心弦，就自然會(huì)誕生本土特色。比如網(wǎng)絡(luò)游戲，一開始也是全日式的創(chuàng)作風(fēng)格，但隨著《仙劍系列》、《軒轅劍系列》的成功，帶有仙俠特色和古文意境的審美，開始成為中國動(dòng)漫獨(dú)有的風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)小說中，修真、仙俠和古風(fēng)文的崛起同樣如此。事先刻意糾結(jié)規(guī)劃本土特色，反而做不了任何事。只要尊重市場(chǎng)規(guī)律，與本土市場(chǎng)的磨合中，有特色的文化自然會(huì)誕生。

美國和日本的模式我們都可以借鑒。美國是每年一兩部動(dòng)畫大片，但是單靠電影，沒法長久吸引粉絲，形成固定的受眾群體。日本模式就是通過世界觀的營造，不斷讓周邊作品去鋪設(shè)和衍生。比如先有小說，隨后再改成動(dòng)畫、漫畫、舞臺(tái)劇、真人、游戲、同人衍生作品，等于是大家共同創(chuàng)作，讓一部作品的世界觀、角色變得越來越復(fù)雜、豐富，甚至撲朔迷離，傳言四起。最終圍繞一部作品，形成了一大批深度粉絲，但凡和它有關(guān)的演出，必會(huì)埋單?！肚貢r(shí)明月》如今走的正是這個(gè)路線。

當(dāng)然，如今的日本動(dòng)漫也陷入了某種發(fā)展瓶頸，創(chuàng)作力和想象力都有點(diǎn)審美疲勞，他們開始引進(jìn)其他文化特色，比如中國的武俠類型片。中國文化的寶庫是一個(gè)潛力點(diǎn)，對(duì)別的國家如此，對(duì)我們自己更是如此。

第四篇：《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄（范文模版）

《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)盲童安靜是怎樣觸摸春天的。

2、通過體會(huì)安靜觸摸春天的舉動(dòng)，懂得熱愛生活就能創(chuàng)造繽紛的世界。教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇很有詩意的文章（生齊）《觸摸春天》。

2、揭示課題。

師：有誰知道，觸摸是什么意思？

生：接觸，用手碰。

師：能說說你對(duì)課題的理解嗎？

生：用手去碰到了春天。

師：對(duì)你的回答滿意嗎？（生搖頭）

師：字面上的意思是這樣，但似乎又不大合常理，是嗎？其實(shí)這不怪你，因

為這課題太有詩意了，也許作者也無法用語言給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。

師：今天就讓我們隨著課文走向一個(gè)詩意的女孩，走進(jìn)她詩一般的內(nèi)心世界。

3、再讀課題。

二、初讀文，認(rèn)識(shí)詩意的女孩，感受詩意的春景。

1、自由讀讀課文，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詩意的女孩。（生自由讀文）

2、讀完了？誰來簡單介紹一下這個(gè)詩意的女孩？

生A：這個(gè)女孩名叫安靜，她是一個(gè)盲童。

生B：她喜歡在花園里穿梭、捉蝴蝶、聞花香。

3、聽了你們的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅畫面：春天來了，小

區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥在枝頭盡情歌唱。這濃郁的花香也引來了的盲童——安靜整天在花香中流連。

4、孩子們，讓我們一起美美地讀讀第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齊讀。）

5、你們的朗讀讓老師還沒感受到春天的到來。讓我們?cè)僮x，一邊想象情景一邊

讀。

6、真美。是啊，春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出

示一幅黑畫面）（生答：一團(tuán)漆黑。）然而對(duì)生活的熱愛使安靜以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。

過渡：安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，仔細(xì)品讀

安靜感受春天的句子，去體會(huì)體會(huì)。（出示學(xué)習(xí)提示）自由讀讀學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示：

1、默讀課文，勾畫盲童安靜怎么感受春天美景的句子。

2、自由讀勾畫的句子，想想盲童安靜是怎么感受春天的美景的。

三、精讀課文，體會(huì)安靜怎么觸摸春天的。

過渡：明白學(xué)習(xí)的要求了嗎？開始吧。

1、學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫句子，師巡視。

2、交流匯報(bào)。

安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰來說說你勾畫的句子。

㈠、品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。

出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。體會(huì)聞：

①抽生匯報(bào)。你從這句話中體會(huì)到什么？

生A：我從這個(gè)句子中體會(huì)到安靜很喜歡花園。

②從哪兒體會(huì)到的？

生A：因?yàn)樗惶斓酵矶荚诨▍仓新劵ㄏ悖晕殷w會(huì)到她喜歡花園。③其實(shí)，喜歡花園也就是喜歡春天，誰能通過朗讀表現(xiàn)出安靜對(duì)花園的喜

愛？（生讀）

④安靜整天在花香中流連，她都聞到了怎樣的花香呢？

生A：聞到了沁人心脾的桂花香。

⑤剛才這位孩子不但想象到了安靜聞到了什么樣的花香，還想象到了究竟是

哪種花的香，你真會(huì)通過觸摸文字去觸摸安靜的心靈。誰還能說說安靜有可能還聞到了什么花香？

生B：聞到了淡淡的茉莉花香。

生C：聞到了濃郁的玫瑰花香。

??

⑥誰來讀讀這句話，讓我們也仿佛聞到濃郁的花香。（抽生讀）

⑦我感覺只有淡淡的花香，誰再來讀，讓我們聞到濃郁的花香。（抽生讀）⑧還是沒聞到濃郁的花香。這樣吧，老師來讀讀這兩句話，看你們能不能聞

到濃郁的花香。（師范讀）（學(xué)生響起掌聲）

⑨謝謝孩子的鼓勵(lì)，你們?cè)賮碓囋?。（抽生讀——齊讀——評(píng)價(jià)）

體會(huì)觸摸：體會(huì)聆聽：

過渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽到了什么？生A：月季花。

師引：孩子，安靜觸摸到了什么樣的月季花，你一定能把句子說得完整而且

很美的。

生A：安靜觸摸到了嬌柔艷麗的月季花。（學(xué)生掌聲）

師評(píng)：看，你的回答也是那么富有詩意，贏得了同學(xué)們的掌聲。誰來接著說？生B：安靜觸摸到了柔嫩的小草。

生C：觸摸到了小草上那晶瑩的露珠。

??

過渡：在花叢中流連的安靜還可能聽到了??

生D：她可能聽到了悅耳的鳥鳴。

生E：她可能聽到了蜜蜂嗡嗡地聲音。

生F：她可能聽到了小鳥在枝頭唱著美妙的歌。

??

小結(jié)：是啊，安靜雖然眼睛看不見，但她卻用心靈觸摸到了：原來春天就是

這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥鳴。好一個(gè)詩意的女孩。讓我們?cè)僮x讀這句話，去感受安靜那詩意般的內(nèi)心世界。（生齊讀）

過渡：還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。

㈡、品“攏住”和“驚訝”，感悟安靜用心靈把握春天的脈搏。

安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)

確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

①學(xué)生匯報(bào)。

②自由讀句子。

③她把手伸向月季花是要干什么？（生：摸花、摸蝴蝶）

過渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？

出示句子：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。睜

著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。

①抽生匯報(bào)。

②齊讀句子，體會(huì)小女孩攏住蝴蝶后的心情。

③抽生談體會(huì)。

生：我體會(huì)到安靜很高興。

師：你是怎么體會(huì)到的？

生：因?yàn)楹竺嬲f安靜的臉上充滿了驚訝。

師：你聯(lián)系下文的重點(diǎn)詞“驚訝”體會(huì)到了安靜的心情，你的學(xué)習(xí)方法真好。④小女孩自己想到會(huì)攏住蝴蝶嗎？從哪個(gè)詞可以看出來。（竟然）

師：誰能給竟然換個(gè)詞讀讀句子？

生A：安靜的手指悄然合攏，居然攏住了那只蝴蝶。

生B：安靜的手指悄然合攏，沒想到攏住了那只蝴蝶。

生C：安靜的手指悄然合攏，出乎意料地?cái)n住了那只蝴蝶。

⑤除了高興，小女孩還——（驚訝），指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀小女孩驚訝。⑥齊讀體會(huì)小女孩興奮、驚訝的內(nèi)心。

⑦孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時(shí)你就是安靜，蝴蝶在你的手指

間撲騰，安靜，你感受到了什么？

生A：我感受到了蝴蝶身上五彩斑斕的花紋

生B：我仿佛看到了蝴蝶那雙機(jī)靈的眼睛

生C：我還仿佛看見了蝴蝶扇動(dòng)的翅膀

??

⑧蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽到蝴蝶說些什么？

生A：蝴蝶對(duì)她說：“安靜，我真同情你。”

生B：蝴蝶對(duì)她說：“安靜，給我自由，我要回家?！?/p>

生C：蝴蝶對(duì)她說：“放了我吧，我也是有生命的呀！”

⑨小結(jié)：安靜雖然什么也看不見，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對(duì)生命的珍惜和強(qiáng)烈的求生欲望。從而感受到了春天是那樣富有生機(jī)與活力。

過渡：在春天的深處，安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光。引下句。

㈣、品“張望”，感悟安靜用想像創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。

出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。①學(xué)生讀。

②安靜不是什么也看不見嗎？作者怎么還寫她張望呢？

生：她是希望看見。

生：是她舍不得蝴蝶走。

生：是她在用心靈在感受。

③小結(jié)：孩子們說得太好了。安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有

關(guān)閉，許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了什么呢？

出示練習(xí)：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，她仿佛看見了

生：看見了春天的景象。

師：能具體說說她到底看見了什么景物？

生：草、花。

師：把她仿佛看到的景物說得更美。

生：她仿佛看到了綠油油的小草上閃爍著晶瑩的露珠。

師評(píng)：看來你的確走進(jìn)了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界。

師：她還仿佛看到了??

生：她仿佛看見了月季花在向她點(diǎn)頭微笑。

生：她仿佛看見了藍(lán)藍(lán)的天空飄著潔白的云朵。

生：她仿佛看見了公園里的人群在晨煉。

生：她仿佛看見了茂盛的大樹、芬芳的花朵、漂亮的黃鶯??

⑤小結(jié)：說得多好?。∵@個(gè)詩意的盲女孩，憑著對(duì)春天的愛，對(duì)生活的愛，用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整個(gè)繽紛世界。（板書：繽紛世界）

三、整體回顧，揭示主題。

1、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著，所以他沒有驚動(dòng)安靜，因?yàn)?/p>

在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。

出示句子：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世

界。

①課文中指誰有生活的權(quán)利，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界呢？

生：課文中指安靜有生活的權(quán)利，安靜創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。②把句子中的誰換成安靜再讀。（學(xué)生讀）

③安靜的舉動(dòng)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，由此，我也想到了這樣一群姑娘，他們又聾又啞，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的渴望，刻苦訓(xùn)練，終于用美妙絕倫的舞蹈《千手觀音》帶給了世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受優(yōu)美旋律的繽紛世界。（課件舞蹈欣賞）

鄧亞萍，這個(gè)有著“乒壇魔女”之稱的女孩，曾經(jīng)因?yàn)?米5的身高被省隊(duì)

教練拒之門外，但她以不屈的意志向命運(yùn)挑戰(zhàn)，終于形成了自己獨(dú)特的“穩(wěn)準(zhǔn)狠”的打球風(fēng)格，一次次力挫對(duì)手，十多年來，在世界的乒乓球賽中，竟獲得了50多枚冠軍獎(jiǎng)牌。她是憑著自己頑強(qiáng)的意志創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

④孩子們，想一想，在我們身邊，還有哪些人，也創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽

紛世界？生：我在電視中看到的一個(gè)雙腿截肢的人。

師：他怎樣為自己創(chuàng)造了一個(gè)繽紛世界？

生：因?yàn)橐淮诬嚨湥顾p腿高位截肢。但后來，他通過自己的努力，在殘

疾人奧運(yùn)會(huì)上獲得了金牌，贏得了電視觀眾的喝彩，他創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

師：孩子們，你們說的都是名人，再想想我們身邊的人。

生：醫(yī)生救死扶傷，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。

生：老師桃李滿天下，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。

師：孩子們，其實(shí)還有你們自己，在今天的課堂上，因?yàn)槟銈兎e極思考，你

們精彩的發(fā)言，深情地朗讀，同樣創(chuàng)造了屬于你們的繽紛世界。

⑤、總結(jié)談話：孩子們，雙目失明的人能為自己創(chuàng)造繽紛的世界，聾啞人能

為自己創(chuàng)造繽紛世界。我們有健全的體魄，只要我們心中有愛，愛自己，愛生活，愛我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（畫心形）

第五篇：觸摸春天教學(xué)實(shí)錄

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析 《觸摸春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。

本組以“熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生命。

學(xué)情分析 《觸摸春天》這是一篇小學(xué)語文人教版第八冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。教學(xué)所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期年僅十歲的孩子。他們還未形成非常嚴(yán)密的思維，但是他們也有自己擅長的——連大人都佩服的想象力、純真善良的心地。因此我們語文老師的職責(zé)就是要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，同時(shí)用心關(guān)注、發(fā)現(xiàn)生活的美，擦亮孩子發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培育孩子熱愛生活的心。而本篇文章的主人公安靜的“神奇的靈性”就是抓手，雖然它是一個(gè)抽象的概念，但其實(shí)蘊(yùn)藏在字里行間，因此，讓孩子尋找的靈性的過程就是不斷豐富孩子體會(huì)的過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師多媒體課件制作。

2、學(xué)生搜集殘疾人成功的資料，并寫出自己的感悟；尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天的美。

課時(shí)目標(biāo) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字新詞“盲童、穿梭、流暢、磕磕絆絆、悄然、瞬間、弧度、述說、飛翔、權(quán)利、清香裊裊”，區(qū)分多音字“悄”。

2理解文中含義深刻的句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，懂得要熱愛生活、珍惜生命。4培養(yǎng)敢于、善于提出有價(jià)值問題的讀書方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。多媒體課件引入：

師：你找到了嗎，春天在哪里？ 生：在祖國的懷抱中

生：在小朋友的眼睛里 師：能具體談?wù)剢幔?生：在盛開的花朵上 生：在新長出的小草中 生：在解凍的小溪中 ??

師：我們都有一雙美麗的眼睛，可以幸福的觀賞春天的五彩繽紛?？裳劬床灰姷娜擞衷鯓痈惺艽禾炷?？今天就讓我們學(xué)習(xí)第13課《觸摸春天》。伸出你的小手，讓我們一塊寫：

（板書）觸摸春天。齊讀課題。

師：讀了課題，你有哪些疑問？

生： 為什么以《觸摸春天》為課題？ 生：安靜怎樣觸摸春天？ ??

三、初讀課文，整體感知

1、讓我們帶著這些問題，這些思考打開書，做到：①認(rèn)真讀書，把字讀正確，把句子讀通順，難讀的地方多讀一讀；②邊讀邊思考：通過讀書你知道了什么？③你還有哪些疑問？

2、生默讀課文。師巡視，指導(dǎo)讀書。

3、交流：

師：你解決了哪些問題？

生：我知道了安靜是一位盲童 生：我知道安靜很喜歡花

生：安靜雖然是盲童，可她喜歡花，我覺得她是一位熱愛生活的人 師：看來安靜給你留下了很深的印象

生：我知道安靜很喜歡到小區(qū)的花園玩，她捉住了一只蝴蝶，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡！

師：你用簡短的話語，概括了課文的主要內(nèi)容。這一點(diǎn)值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

4、檢查生字詞。

師：剛才同學(xué)們談出了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，看來大家認(rèn)真預(yù)習(xí)了，那本課的生字詞會(huì)讀嗎？自己先試一試吧！

生自由讀

指名讀，正音：

師：悄是多音字，課件出示悄的兩種讀音 師：都會(huì)讀了嗎？同位檢查檢查吧！

四、再讀課文，體會(huì)情感

1、安靜創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢？

①默讀課文，畫出有關(guān)的句子，并寫一寫自己的感受。②集體交流

生:我從課文的第四自然段體會(huì)到安靜創(chuàng)造的奇跡

“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

師：還有誰找到這一奇跡，也來讀讀

生讀，體會(huì)：我從“竟然”體會(huì)到這是一奇跡。師：“竟然”你是怎樣理解這個(gè)詞的？ 生：是意想不到 生：完全在意料之中

師：除了這個(gè)詞，你還從哪兒體會(huì)的？

生：我從“真是一個(gè)奇跡！”這句話中體會(huì)到的。

師：這兩位同學(xué)抓住了關(guān)鍵的詞句來理解課文，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。誰能帶著體會(huì)讀讀這段話。

生讀

師范讀：你覺得老師讀得和他讀的有區(qū)別嗎？ 生：老師讀得有感情 生：老師的速度慢

生：老師把重點(diǎn)的詞和句子都重讀了 師：那大家都像老師那樣來讀一讀吧 生讀

師：你逮過蝴蝶沒有？蝴蝶好逮嗎？ 生：我捉過，我覺得非常不好逮

生：蝴蝶一會(huì)飛到東一會(huì)飛到西，我根本捉不住 生：我捉過好多回，但費(fèi)了好大的勁也沒捉住，生：我們能看的見還捉不住蝴蝶，安靜看不見，竟然攏住了一只蝴蝶，我覺得安靜真是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

師：你能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)課文，真棒！

預(yù)設(shè)：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

①她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。②她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

師：讀一讀，體會(huì)這兩句有什么不同，哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句不同的感覺？

生：這樣句子表達(dá)得更準(zhǔn)確

生：這樣寫，能說明安靜對(duì)小區(qū)的花園非常熟悉 生：我覺得安靜雖然看不見，但她用鼻子聞見了

過渡：安靜看不見，她怎樣捉住蝴蝶的，你有什么疑問嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生敢于、善于提出問題。為什么盲人安靜會(huì)創(chuàng)造出這樣的奇跡？

3、小組合作學(xué)習(xí)。

春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。

師：什么是“流連”？ 生：就是很喜歡那兒 生：不舍得離開

生：我從整天這個(gè)詞中體會(huì)到她很喜歡這兒

師：是呀，安靜很喜歡小區(qū)的花園，媽媽讓她回家吃飯，她會(huì)說： 生：我再玩一會(huì)

生：媽媽，再等一等吧

師：小朋友邀請(qǐng)她去玩耍，她會(huì)說： 生“你們先玩吧

生：就在這里玩吧，多美的地方呀 師：——這就是流連。師：早晨，她

生接讀：在花香中流連； 師：中午，她

生接讀：在花香中流連； 師:下午她還在

生接讀：在花香中流連。

師：就是因?yàn)榘察o

生接讀：整天在花香中流連。師：所以她才能

生：“極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?/p>

師小結(jié)：是的，雖然她看不見，她可以用鼻子嗅聞挑花、月季花的香味，感受春天的氣息，用手去觸摸春天的脈搏，她在用心感受春光。這里有桃花的香味兒，有月季花的芬芳。

師：誰來讀一下第三段。

師：輕一點(diǎn)，別把蝴蝶嚇跑了。來再讀一遍。

4、師：現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動(dòng)作，想象。

師范讀：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”

師：安靜，你感覺到了什么？你也感覺到了什么？以前有沒有這樣的感覺？ 生：我感覺到蝴蝶在我手中撲騰 師：你驚訝嗎？ 生：我感到很驚訝

師：把感覺融進(jìn)去，再讀。

師：你快樂嗎?激動(dòng)嗎？幸福嗎？把感覺融進(jìn)去，再讀。再齊讀第三段。

5、學(xué)生質(zhì)疑：安靜如何對(duì)待這一奇跡，如何處置蝴蝶的？ 出示：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?師：聯(lián)系課文，同學(xué)們都讀讀這句話，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的問題？

生：為什么放飛蝴蝶？

生：明明是盲人，為什么課文中說是“張望”？

集體交流：蝴蝶被安靜攏在手中，它會(huì)干什么呢？它會(huì)說些什么呢？ 學(xué)生交流。

生：它會(huì)說：“放了我吧”

生：它可能說：“我想找媽媽，我想回家” 生：我也有生命 生：我想飛

?? 師：一個(gè)撲騰，述說著飛翔的概念。傳遞著自由的快樂，傳遞著生命的渴求。而這一切是安靜從來沒有體驗(yàn)過的，蝴蝶給了安靜一次全新的經(jīng)歷。是的，她感受到飛翔的快樂，人生的美好，她多想有一雙隱形翅膀，和蝴蝶一樣盡情的飛翔啊。

配樂讀課文 五感悟升華

師：同學(xué)們看，（課件出示圖片，音樂響起）一個(gè)盲童在花叢中用手觸摸春天，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡；一群聾啞人用美妙絕倫的舞姿征服所有的觀眾，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡；同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎？她，就是聞名全世界的美國女作家——海倫·凱勒，這是一個(gè)從一歲多就又聾又盲的女性，竟然學(xué)會(huì)了5種不同國家的語言，出版了14部專著，被評(píng)為20世紀(jì)美國十大英雄偶像，她更是創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。

師：同學(xué)們，此刻，你有什么感想？你想說點(diǎn)什么嗎? 生：我覺得感動(dòng) 生：我很佩服他們

生：我覺得我們能看得見，還沒做到這些，他們簡直創(chuàng)造了一個(gè)奇跡 ??

師：面對(duì)這樣的女孩，面對(duì)他們，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到人生的真諦。

生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。齊讀。

師：這里的“誰”到底指哪些人？誰能給這句話換個(gè)說法？ 學(xué)生換一種說法，齊讀一次。師：你還知道哪些這樣的例子？ 生：我知道陽光

師：是呀，盲人陽光，通過自己的努力，獲得了星光大道的總冠軍，創(chuàng)造了奇跡。

生：我知道張海迪

師：這位被稱作“中國的保爾”，雖然高位截癱，但她克服了常人想象不到的困難，自學(xué)了外語，醫(yī)學(xué)，創(chuàng)作了很多文章，創(chuàng)造了又一個(gè)奇跡！因?yàn)樗麄兌贾肋@個(gè)道理：

生：齊讀：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師：老師希望同學(xué)們能夠永遠(yuǎn)記住這句話，也能通過對(duì)生命的熱愛創(chuàng)造出自己的人生奇跡。

五、自主選擇作業(yè)，課外拓展

1、收集資料，辦一期“熱愛生命”為主題的手抄報(bào)。

2、課外閱讀《假如只有三天光明》。

板書設(shè)計(jì) 觸摸春天

攏住蝴蝶 放飛蝴蝶

熱愛生活 珍惜生命