第一篇：一個特點鮮明的人9篇

一個特點鮮明的人（范文）

寫一個給人留下深刻印象的人

[習作要求講解]習作要求：一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

要求講解：

習作的要求是：寫一個特點鮮明，且給人留下深刻印象的人，這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

本次習作的目的是：

一、訓練學生抓住人物某一方面的特點，通過具體描寫人物的動作、神態(tài)、表情年、語言、心理寫出這個人給你留下的深刻印象；

二、訓練學生在寫作時，回憶學過的課文中一些描寫人的方法，并在自己的文章中試著運用，從而培養(yǎng)學生活學活用的意識和能力。

[習作寫法指導]

本次習作作為寫人的練習，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個方面注意：

1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

3、準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。

4、寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

我的好同學

我有一位樂于助人的好同學，她也是我的好朋友。她叫小瑋，是一位漂亮的女孩。

她有著苗條的身段，高挑的個頭，還有那微黑的皮膚，但絲毫不影響她的美麗，反而增添了些秀色。她的眼睛是那樣好看：黑亮亮的眼珠，像兩粒閃閃發(fā)光的黑珍珠，又似一對黑玻璃球浸在清水里。轉動到眼眶的任何部位都顯得靈動俏媚。再配上一副淡紫邊框的眼鏡，儼然一個“小博士”。她有時又用素色頭花將一頭柔順飄逸的秀發(fā)束在腦后，的羊角辮，又似一位“小淑女”。

小瑋總是樂于助人。有一次，我和小瑋正在玩“木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不 1

一個特點鮮明的人（范文）

小心絆倒了，大概摔的很厲害，一時半會兒起不來。她正想去扶，我攔住她，說：“又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間?！蹦闹?，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：“別的班的你就不管了，是不是?她也是我們學校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒人扶你，你的心里是什么滋味!”說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉騰的紅了。多么好的同學呀!多么善良的同學呀，和她比起來，我是多么自私呀!她是一位樂于助人的好女孩，而我卻??

一次美術課，我因忘帶水彩筆而無法畫圖。她見了，毫不猶豫地把水彩筆借給了我，她卻挨了批評。我愧疚的走到她跟前，說：“對不起，我不該那么自私??”而她卻說：“知道就好，好好改吧!”從此，我改掉了自私的毛病。

這就是我那位樂于助人的好朋友。

我 的 爺 爺

我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點寒酸。

半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說：“爸爸，您年紀大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧?！睜敔斦f：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個飼料店?！卑职终f：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個可以給您的?！睜敔斦f：“我勞動了一輩子，習慣了，如果沒事干，會閑著發(fā)慌的。”

在爺爺?shù)脑偃龍猿窒?，爸爸才勉強同意了。不久，飼料店開張了。

有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累。”我急忙跑過去說：“爺爺，我也要去?！彼ξ卣f：“好的，來，快上來。”我坐上車，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來，我急忙說：“爺爺，快休息休息吧?！彼麉s說：“不用了，要是休息的話，什么時候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學習。晚上，我對爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體?！蔽艺f：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀?！睜敔斦f：“我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動也是鍛煉身體呀?！?/p>

回到家，我對爸爸說：“爺爺真辛苦?！卑职终f：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠也比不上。”

老師，您真像我爸爸

一個特點鮮明的人（范文）

“蹬蹬蹬……”一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。”徐老師一聽，急步?jīng)_到班里向我詢問情況。

這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。

那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的?？傻搅讼挛绲诙?jié)課的時候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學，還親切地問我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我……肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺?！毙炖蠋熉犃司驼f：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會好一點。”說完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。

第三節(jié)課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著，等身體好了再補回去?！闭f完，徐老師就走出了教室。

我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家?！蔽逸p聲地說：“謝謝徐老師?！毙炖蠋熯咈T車邊問我：“你好些了沒有？”“沒有。”我回答著。徐老師見我的病情沒有好轉，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點！”

不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老師遠去的背影，不禁流下了眼淚。

徐老師，當時我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸……”

閑不住的奶奶

奶奶有個“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說：“不累不累，我這人最不愛閑下來了，閑下來恐怕還會生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。

就拿今年中秋節(jié)來說吧！那天，媽媽對奶奶說：“媽，你歇一下，我進屋拿月餅給你吃。”我一聽，饞水都快流下來了，跟著媽媽進屋拿月餅?？墒堑任液蛬寢尠言嘛災脕頃r，奶奶已經(jīng)不見了。沒準兒又到大叔家干活去了。媽媽對我說：“快，快去把你奶奶叫回來！”我連忙去找奶奶。

來到大叔家，屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說：“你找誰呀？”我連忙問：“奶奶來了嗎？”大叔笑著說：“沒來，到你姑姑家去看看吧！”

我受到大叔的指點，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶，快回去吃月餅吧！”“等會兒，等會兒！”我一聽可生氣了，3

一個特點鮮明的人（范文）

聲音不由地提高了許多，說：“等一會兒，老是等一會兒，等到什么時候！”說完，拉著奶奶的手就往外跑。奶奶使勁掙脫了我的手，說：“我說等一會，就等一會兒，干嗎這么急？”我見她不走，氣呼呼地回了家。

回到家，媽媽見我這個樣子，一下子全都明白了。她說：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。

這回我一口氣直奔姑姑家，只見姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說：“你找奶奶的吧！”我點了點頭。她笑著說：“她到你大叔家里去了?！蔽矣值脕淼酱笫寮摇４笫搴孟裨缇椭牢业膩硪馑频?，對我說：“你奶奶剛才來看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了?！?/p>

在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒有顧得上擦一擦。

哎，奶奶，你什么時候才能閑下來呢？

我的外婆

我的外婆是一個典型的急性子，她這個急性子可不一般，為什么呢？請聽我慢慢道來。

“十一”期間，媽媽和外婆商量買火車票去香港旅游一事。從此，我們家人的耳朵就成了受害者。從開學以來，每天至少是有三個電話是外婆打來的。每當電話機報出是外婆的號碼時，我就早已明白電話里的內(nèi)容了，果然不出我的所料，“楊云呀，你和好好的火車票買了嗎？快點買呀，“十一”黃金周人很多的，再不快點就買不到了……”每天這句話都在電話機中徘徊。我想：如果外婆再說這句話的話，可能連電話機都會說了。到了九月底，外婆催的更勤了，就連早上6點多都會打電話來問。每次媽媽說沒買時，外婆就會發(fā)牢騷：“快點呀，要不然就去不成了……”有時氣一上來,就會急得大喊大叫。等媽媽買到了火車票，外婆又早早地催我們準備衣服，唉，難道她不是個急性子嗎？

到了香港，外婆還是放開了那急性子的性格。有一次，我們到一旅游點游玩決定推遲晚飯的時間，外婆立即臉就陰了下來，極力反對，不容我們分辨就拉著我們往飯店走。當時是在旅游景區(qū)，周圍的飯店又貴又不好吃，可外婆才不想怎么多呢，風風火火地把我們拉入飯店。別看外婆都77歲的人了，急起來可不比年輕人遜色，如果我們敢說一個“不”字，她就會用高達90分貝的音量來與你爭辯，這時，你可真拿她沒有辦法。

不過，外婆的急性子也不全無好處，就拿我每次回外婆家來說吧，每次走時，外婆都會提前一兩天把吃的、穿的給我買好，這樣，如果還想要別的，就可以有時間細細挑選了。

我愛我的急性子外婆。

我的爸爸

人人都說“世上只有媽媽好”我覺得我的爸爸也不例外。

爸爸長著不高不矮不胖不瘦的身材，一雙大眼睛，另外；還有兩只大耳朵。爸爸的愛好是唱歌、喝酒、走象棋、打電腦。爸爸喜歡穿西裝，爸爸還喜歡養(yǎng)魚蝦。

我的爸爸也是一個樂于助人的小市民。一天，天灰蒙蒙，天氣暗了下來，眼看就要下雨了。爸爸正急沖沖趕著回家，爸爸看見劉老伯正在收水稻，爸爸看見了也顧了回家，忙走過 4

一個特點鮮明的人（范文）

去拿起掃把跟劉老伯一起收水稻。兩個人可正忙，收了水稻，又把水稻裝進大袋子，劉老伯忙得氣喘吸吸。爸爸讓他休息一下，讓爸爸把剩下的兩包綁住，雨下的可真不是時候，“嘩啦”一聲下起了大雨。爸爸沒有讓雨停住自己要做的事，爸爸把袋子綁住，又把水稻搬到?jīng)]雨水的地方。做完事后，爸爸已成一只“落湯雞”劉老伯讓爸爸在他家里休息一下，等雨停后在回家。爸爸拒絕了，冒著大風大雨回家了。

回到家，爸爸已暈倒了。媽媽摸了摸爸爸的額頭“啊，怎么這么燙”。等爸爸醒來，有好多人看他：有親朋好友、還有以前爸爸幫助過的人?？烧娑?，還有劉老伯也來了。大家都說我爸爸是一個最好的人，以后要向我的爸爸學習。

我的爸爸就是這樣一個人。為自己想的少，為別人想的多。

我們班的 “辣妹子

我們班有位“辣妹子”，姓張名琪。她中等的個子，黑黝黝的臉蛋上嵌著一雙明澈有神的大眼睛。身穿“耐克”運動裝，腳下一雙無敵風火輪，加上一頭被風吹得像亂草堆似的小短發(fā)。不仔細看，你還以為她是個男生呢！

我們班的張辣妹可惹不起，你別看她是個女生。你要是惹火了她，這后果誰也不敢保證，輕者除名江湖溜回家，重者挨個大包沒氣撒。又是哪個倒霉蛋碰上“火山噴發(fā)”了呀，這不是雞蛋碰石頭——自不量力！只見張辣妹一個排山倒海，那位仁兄好不容易站穩(wěn)了腳，我們張大俠又騰空踹來一個佛山無影腳，打得那位對手一個措手不及。那位可憐的仁兄為了保住小命，只好用三十六計——走為上計！

其實你別看我們張辣妹這樣橫行霸道、稱霸江湖。她也有煩惱，她告訴我，她不想再做江湖的領導者了，她要轉型，要做個淑女。不過，有誰又能想象辣妹變淑女呀！我想：她應該是和我開玩笑的吧！

第二天，辣妹真的換上了淑女裝，連我這個天天膩在一起的超級好友都快認不出來了。她身穿一條粉紅色連衣裙，一雙白色皮鞋，連背書包都不像以前那么“酷”了，端端正正，好一副乖乖女形象......不過俗話說的好：事不過三。我們辣妹這乖乖女形象連三天也沒撐到，她告訴我說：“做淑女太難了，我還是做回我的江湖領袖吧！”說著，她便擺弄著她那草堆似的時尚發(fā)型。唉，她也真是江山難改，本性難移呀！

話說回來，辣妹還是很善良的，只是有時候愛逞強，不服輸！但是，善良是好事，但你這辣的性子也最好改一改，多試著去交朋友，同學只間融洽相處，不要用打架來擺平，只有和同學們一條心，大家才會更喜歡你，你的人氣也會上升！

我的小伙伴黃博揚

一天，我、黃博揚和院子里幾個小伙伴聚到一起，南湖公園假山旁邊的樹上有果子，摘了下來作為武器來場“官賊大戰(zhàn)”。大伙兒立即響應。爬上樹，大家有說有笑，口袋、褲兜里都裝得鼓鼓的。溜下樹來，我們圍在一塊，互相炫耀自己的充足“裝備”。“有狗！”不知是誰大叫一聲。

一個特點鮮明的人（范文）

我扭頭一看，不遠處，一只大狼狗虎視眈眈對著我們這些“不速之客”。它又高又壯，一身毛油黑發(fā)亮。哼！一聲不吭，好陰險的家伙呀！三十六計走為上，大家不約而同，撒開腳丫子拼命逃竄，野果散了一地。我塊頭兒大，氣喘吁吁地落在了最后頭。狼狗越來越近，我?guī)缀跄苈牭剿亲永锇l(fā)出的“咻咻”氣息。眼看要落入“狼口”，我嚇得魂飛魄散，腿一軟，干脆停了下來，心一橫，眼一閉……“嗷——嗷——”，耳邊傳來狼狗痛苦的叫聲，難道有哪位世外高人，使出了什么獨門暗器，擊中了狼狗？我睜眼一看，幾顆石子正中狼狗的腦門。

?。∈俏业暮酶鐑簜凕S博揚。他一邊大喊：“恐龍（本人外號），快逃！”一邊繼續(xù)與狼狗展開搏斗，像吃了顆定心丸，我一下子冷靜下來，“跑？那太不夠哥兒們義氣了吧！那種不仁不義的小人，我才不恥于做呢！”撿起小石塊，我奮起自衛(wèi)。我倆同時向狼狗發(fā)動了猛攻，一陣“槍林彈雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，轉個身，夾著尾巴逃進了林子?！肮毙÷飞享懫鹆宋覀儎倮臍g笑聲。

黃博揚，真是我的“好哥們”，不過，也是我學習暗暗較勁的對手。

我的同學

他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠別想了解他。

它的個子不算高，也不矮，長得很標準，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。

他的學習比較好，因為他是我們班前任的學習委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。

他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有

我一個朋友，他不愛獻慧自己，更不會自喻勉強，它屬于那種不說會干的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。

他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現(xiàn)實的故事，并且還要用樹立的武功招試和我“過招”雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年游俠。

他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強，打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱“龍抓虎抓”而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認輸。

每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學樓中轉悠，誰也不知道他在干什么，甚至有的時候，我――這個他最要好的朋友，也不知道他在干什么。他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他“娘娘婆”

可不知道為什么，他變了，學習每況愈下了，它的學習委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質(zhì)了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現(xiàn)在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎……為什么會這樣？為什么會這樣？

第二篇：風景特點篇

風景特點篇

1、桂林山水——奇秀險、靜清綠

2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇

3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝

4、大?！憠验?/p>

5、西湖——水平如鏡

6、泰山——峰巒雄偉

7、香山——紅葉似火

8、荷蘭——水之國，花之國，牧場之國

9、鄉(xiāng)村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束

10、鄉(xiāng)下風景——獨特迷人、優(yōu)美恬靜

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一

12、、舟行碧波上，人在畫中游——小船在碧波蕩漾的湖面上行駛, 人好像在畫卷中游覽觀賞一樣。

二、人物特點篇

1、父親（中彩那天）——誠實，講信用

2、父親（萬年牢）——認真、實在、正直

3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣

4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國

5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高

6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰(zhàn)爭

7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命

8、琳達一家——一心為他人著想，樂于助人

9、鄉(xiāng)下人家——熱愛生活，勤勞樸實

10、伽利略——執(zhí)著追求真理，相信科學、不迷信權威

11、羅丹——做事全神貫注、一絲不茍、執(zhí)著追求

12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超

13、父親（父親的菜園）——勤勞執(zhí)著、認準目標、堅持不懈

14、紀昌——虛心好學、勤學苦練

15、飛衛(wèi)——堪稱名師

16、扁鵲——醫(yī)術高超17蔡桓公—固執(zhí)己見、自以為是、諱疾忌醫(yī)

18、文成公主——聰明又漂亮

19、普羅米修斯——不畏強權，為民造福、不惜犧牲自己的生命

20、宙斯—心狠手辣、冷酷無情21漁夫—從容、鎮(zhèn)定、聰明22魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢

三、課文單元分類

第1單元——寫景第2單元——以誠待人第3單元——大自然的啟示第4單元——戰(zhàn)爭與和平第5單元——熱愛生命

第三篇：《寫一個特點鮮明的人》習作設計

《寫一個特點鮮明的人》習作設計

上津鎮(zhèn)中心小學 祝東升

寫作要求：

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象。這次習作，我們 要通過一件能夠反映出人物性格特點或人物品質(zhì)的具體事，寫出這一個人。寫的時候，試著運用上第七組課文中一些寫人的方法，寫出他的某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。習作目標：

1、通過一件能夠反映出人物性格特點或人物品質(zhì)的具體事，寫一個人。

2、學習課文中抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫方法，試著具體寫出人物的特點。習作重點：

指導學生運用神態(tài)、語言、動作、外貌等描寫人物的方法，細致地描寫出人物特點。習作難點：

如何使學生能恰當?shù)剡x擇描寫人物的方法描寫出人物的特點。習作準備：

課前讓學生觀察有特點的人；習作過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、聽“經(jīng)典描寫”——競猜人物形象。

2、回顧課文：同學們，通過本單元的學習，我們了解了許多形象鮮明的人物，讓我們一起回顧一下，請在括號里填上適當?shù)脑~語。

（）的小嘎子（）的嚴監(jiān)生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板

3、在這眾多的人物當中，誰給你留下了深刻的印象，為什么？（學生回答）

二、出示題目，明確要求

1、過渡：這些人物之所以給我們留下了深刻的印象，是因為他們都具有鮮 明的性格特征。其實，在我們每個人的記憶深處都有那么一些人深深地印在我們的腦海中。今天的這節(jié)課就讓我們來寫寫這樣的一個人。（師板書）：“寫一個特點鮮明的人”

2、出示本次習作的要求。（1）齊讀習作的要求：（2）交流反饋這次習作要求：

A、習作對象：寫一個特點鮮明的人；人物特點鮮明，體現(xiàn)于音容笑貌、舉手投足（行為舉止）；選人范圍：這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。

B、習作要求：試著運用課文中一些寫人的方法（語言、動作、外貌、神態(tài)等描寫），寫出他（她）某一方面的特點；

C、修改要求：合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。）寫完后，同學之間互相評一評，改一改。

三、聯(lián)系生活，挖掘素材

（一）小組討論，推薦最有特點的人

1、過渡：這個作文題目，祝老師前幾天已經(jīng)讓你們看了。之所以提前告訴大家，是想讓大家思考一下，你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質(zhì)去寫。不知大家準備好了沒有?(生答：準備好了)讓我們在小組內(nèi)交流一下，然后推薦最有特點的人在班級交流。

2、獨立思考：

（1）我最想寫的人是（誰）：

（2）我能用一個（詞）一句話概括出他的特點：（3）我要帶你走進他的生活，想告訴你幾個最能反映他這種特點的故事。① ②

3、小組推薦最有特點的人，并說明理由：

（二）班級交流：

1、小組推薦一位同學介紹最有特點的人。師生共評。

請小組派代表上臺發(fā)言，介紹好人的外貌、性格、為人等特征。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學生對代表的發(fā)言做適當?shù)脑u價或補充。

2、小結：同學們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了。老師，你們心目中最有特點的人真是精彩紛呈啊！有自己的家人，有同桌，有隔壁鄰居，有商店老板，有警察叔叔，有郵遞員，其中既有熟悉的，又有一面之交的陌生人??真是豐富多彩?。?/p>

四、方法指導，寫作引路：

1、過渡：通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人。那么要寫好這篇文章——寫一個特點鮮明的人，關鍵是要做到什么呢？

2、學生回答：

3．歸納：A、選準人物——外在與內(nèi)在的特點鮮明、印象深刻；

B、選準事例； C、用準方法。

描寫方法——細節(jié)描寫和神態(tài)、語言、動作、心理等描寫 描寫方式——正面描寫和側面描寫）（隨機板書）

【設計意圖：教會學生抓住關鍵詞審題的技巧進行板書，不僅清晰呈現(xiàn)了習作要求，還巧妙地滲透習作方法的指導?！?/p>

4、小結方法：

對，我們就是這樣通過描寫，突出他們那種獨特的特點、令人難以忘懷的形象；在寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣刻畫人物形象的。

六、編寫提綱，自由寫作：

過渡：那么，同學們，今天這堂課就讓我們當一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。

（一）編寫提綱

1、自己草擬提綱：

2、交流寫作提綱：

開頭：交代清楚他是什么人？有什么特點？

中間：（1）用一段話準確刻畫人物的外貌特點。

（2）用

一、兩件事反映人的性格特點。（主次分明）

結尾：提煉人物的性格特點，首尾呼應，總結全文。

（二）獨立撰寫，完成寫作

同學們，你們已經(jīng)成功的為你們的習作進行選材，老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請大家拿起你們的筆，完成習作。

注意：寫出人物特點，文從字順；要正確使用標點符號，規(guī)范書寫。

七、課堂總結：

寫人作文并不難，選好題目思路寬； 描寫外貌抓特點，興趣愛好寫中間； 優(yōu)點缺點要分明，語句通順條理清； 對照特點找事例，首尾呼應是佳篇。

板書：

寫一個特點鮮明的人

A、選準人物——外在與內(nèi)在的特點鮮明、印象深刻； B、選準事例； C、用準方法：

描寫方法——細節(jié)描寫和神態(tài)、語言、動作、心理等描寫 描寫方式——正面描寫和側面描寫）（隨機板書）

第四篇：一個特點鮮明的人作文

搞笑大王

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 陳志

我的同桌，十分搞笑，斜眉毛，尖鼻子，大嘴巴，一看就讓人忍俊不禁。

星期四下午，劉選拿了一個黃乎乎的甜筒進來，同桌說：“劉選，你怎么拿了一坨大便進來??！”全班同學都哈哈大笑。

上體育課時，同桌放了一個響屁，委屈地說：“我今天才吃了五個紅薯，怎么放這么響的屁呢!”程惠陽看見了趕緊跑到教室，把這個消息告訴大家，頓時，教室里笑翻了天，大家都笑得合不攏嘴。

還有一次，我和同桌抬桌子，我在前面喊：“一二一，一二一?！蓖涝诤竺娼恿艘痪洌骸袄匣砹艘ㄆā！边@下，我眼淚都笑出來了！

在制造了這些令人捧腹大笑的趣事之后，同桌被全班同學公認為我們班的“搞笑大王”。他獲得這一光榮稱號后，樂極生悲，把數(shù)學老師給惹火了。那次上數(shù)學課，他看見數(shù)學仇老師的頭發(fā)翹起來了，同桌說：“咦！我沒眼花吧，我怎么看見天線寶寶了？”我實在忍不住了，一下子笑出了聲。數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)了，生氣地讓我站起來，問我笑什么，我沒辦法，把事情一五一十告訴了數(shù)學老師。結果，同桌被罰掃了三天廁所。

這就是我班上的“搞笑大王”，他時不時會讓你忍俊不禁，現(xiàn)在你們知道他是誰了吧？他就是我的同桌——秦佳樂！

愛嘮叨的媽媽

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 楊小雨

我的媽媽有一雙明亮的眼睛，一頭長長的黑發(fā)，她最愛嘮叨了。每天，不到五點半，媽媽的嘮叨聲就催我起床了，“小懶蟲，快起床了，學校六點半上課，起來晚了趕不上?！?/p>

剛起床，媽媽的嘮叨聲又傳來了，“先漱口，再洗臉，上學別忘了帶上飯盒。”啊，媽媽的嘮叨聲什么時候才能停??！下午放學回家，才進門，媽媽的嘮叨聲就傳來了，“放下書包先去洗個澡，洗完澡后寫作業(yè)，作業(yè)寫完后還要抓緊時間復習‥‥‥”我不耐煩了，生氣地說：“媽媽，這些話你都說了上千遍了，煩不煩??！”媽媽這才停下來，笑咪咪地走了。

晚上爸爸下班回家，忘了換拖鞋，媽媽又嘮叨了，說什么你咋又不換拖鞋，剛拖好的地又被你弄臟了，最后，媽媽還硬是拉著爸爸，指著地上的腳印給爸爸看，“你看，你看，這兒一個，這兒又是一個‥‥‥”我受不了了，大聲說：“媽媽，你別嘮叨了，累不累??！”

有一次，媽媽告訴我們她明天要出差，我和爸爸都高興地跳了起來——終于不用聽媽媽的嘮叨了！誰知道，媽媽臨走前更嘮叨了，叫我晚上睡覺不要踢被子，作業(yè)要完成，餓了就在冰箱找吃的，換的衣服要自己洗‥‥‥我頭都大了。

謝天謝地，媽媽終于走了，可不到一天，我就發(fā)現(xiàn)，沒人叫我起床了，沒人教我寫作業(yè)了‥‥‥沒了媽媽的嘮叨，我不是忘了這就是忘了那。此時，我才明白，原來，媽媽的嘮叨也是一種愛！

媽媽的嘮叨，是寒冬里溫暖的陽光，是盛夏清涼的樹蔭，伴我健康成長！

愛美的媽媽

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 周恒留

我的媽媽是一個愛美的人，我家里到處都是媽媽花錢買來的昂貴的化妝品，媽媽整天忙著拿化妝品涂涂抹抹，甚至連飯都忘了吃。

有一次，我放學回到家，剛進門，就聞到一股化妝品的香味，媽媽臉上擦得白白的，見我進門，忙問我：“乖兒子，媽媽今天美不美啊？”我說：“還行，總之比以前好?！眿寢屄犃?，喜得眉開眼笑。

寫完作業(yè)，媽媽說帶我上街買東西，我興奮地答應了。在路上，我央求媽媽：“媽媽，我們?nèi)h堡店吧！”媽媽搖搖頭，說：“不去那兒?！薄半y不成去超市？”媽媽搖搖頭。到底去哪兒呢？我迷惑不解。

到了街上，只見媽媽直奔化妝品店，我拉都拉不住。我說：“媽媽，你出門前不是化過妝嗎？”媽媽卻說：“這是女人的事，你不懂！”我無可奈何，只得坐在椅子上等。

好半天，媽媽終于出來了，說：“去超市買東西吧?！薄耙?！太好了！”我高興地跳了起來。誰知，到了超市，媽媽什么商品也不看，又是直奔化妝品柜臺而去。我徹底失望了。只見媽媽在柜臺前一會兒看看這個面膜，一會兒瞅瞅那個美白霜，還不時問問促銷員各種化妝品的功效，看個沒完沒了。我被晾在一邊，一肚子委屈和不滿。最后，我實在不耐煩了，就對媽媽說：“媽媽，你慢慢看，我先回去了，記著給我買點兒吃的！”“好，好。”媽媽頭也不抬地回答著。

回到家，我坐在沙發(fā)上看電視，等了好久媽媽才回家，只見她手里提著大包小包的東西，我高興地跳下沙發(fā)去找媽媽給我買的零食。誰成想，幾個包里都是化妝品，我生氣地問：“媽媽，你答應給我買的零食呢？”“忘了，忘了?！眿寢屢荒槍擂巍?/p>

吃完晚飯，媽媽叮囑我：“我跳舞去了，你在家好好看門?！蔽易谏嘲l(fā)上，繼續(xù)看電視，才過了幾分鐘，就聽見一陣匆忙的腳步聲，媽媽回來了，她剛進門就大聲嚷嚷：“哎！剛才出門怎么忘了化妝呢！”

這就是我的媽媽，愛美勝過一切的媽媽。

淘氣的弟弟

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 袁海粟 我有一個淘氣的弟弟，今年五歲了，他長得胖乎乎的，寬寬的額頭，小小的眼睛，肉嘟嘟的臉蛋讓人看了就想去捏一把。他叫袁梓晟，因為他調(diào)皮搗蛋，破壞性強，所以人們把他名字中的“晟”換成“彈”，都叫他“原子彈”。

有一次，他和我同床腳對腳睡覺，剛躺下，他就把手放在我的肚子上，一直用力按。我踢了他一腳，他又抱住我的腳，撓我的腳板，我癢得哈哈大笑，和他在床上又打又鬧，結果，媽媽生氣了，我和他屁股上都多了幾個巴掌印，他這才不鬧了。哎，我的屁股啊，都是“原子彈”連累的。

晚上睡得迷迷糊糊，我感到有人在輕輕咬我的腳，第二天醒來一看，我的腳上滿是口水，我問“原子彈”怎么回事，他說：“我昨天晚上做夢啃燒雞。”我聽了，哭笑不得。

第二天下午，他硬是要跟著我玩，我只好答應了，他跟著我，看誰不順眼就罵誰，還和別的小孩打架。我沒辦法，趕他走，他卻死賴著不走。最后，我和朋友們想了一個辦法——騎自行車，甩掉他。于是，我和朋友們坐上自行車，一起拼命往前蹬。“原子彈”見了，也推來他的小自行車，使勁兒踩著追我們，我們騎到河邊，他就追到河邊；我們騎到二中操場，他就追到二中操場。我和朋友們累得氣喘吁吁也沒甩掉他，一個朋友無奈地說：“這原子彈，明顯不給別人個人空間嗎！”

這就是我的弟弟“原子彈”——一個調(diào)皮搗蛋的小孩，不過，你要是見了他，就會發(fā)現(xiàn)，他其實也蠻可愛的??！

愛看書的姐姐

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 余安

我有一個姐姐，她長著一頭長長的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，她平時最愛看書了。姐姐走到哪兒都要帶上她的書，她看書可快了，幾十分鐘就能看我一本，為看書，姐姐出過好多洋相。

有一次，媽媽讓我到樓上去喊姐姐下來吃飯，我去喊了，姐姐正在看書，隨口回答說：“就下來，就下來?！毕铝藰?，我和媽媽開始吃飯，過了好久，我們的飯快吃好了，可姐姐還沒下來。媽媽只得盛了一碗飯讓我給姐姐送去。我把飯端到姐姐旁邊，叫她吃，姐姐頭也不抬，說：“好?！蔽覀兂酝炅?，再上樓一看，姐姐的飯仍然一口沒動。我把這事告訴了媽媽，媽媽生氣地說：“她不吃就別管她?！闭f完怒氣沖沖地跑上樓把姐姐的飯收了。我很難過，后悔不該把這事告訴媽媽的，姐姐是為了看書才不吃飯的啊。

這就是我的姐姐，為了看書連飯也顧不上吃。今后，我要向她學習，學習她愛看書的好品質(zhì)，但不能學她為了看書不吃飯的缺點啊。

有耐心的媽媽

湖北省廣水市余店鎮(zhèn)初級中學小學部五

（一）班 屠浩南

我的媽媽今年三十一歲了，她留著一頭短短的金黃色卷發(fā)，十分精神。媽媽做什么事都很有耐心。

一次，去湖南益陽，我們在長沙汽車南站等去益陽的長途汽車，我們等啊，等，等了好久都沒看見去益陽的車。我不耐煩了，說：“媽媽，不要在這兒等了吧，我們?nèi)e的汽車站吧！”

媽媽耐心地解釋說：“假如我們走了，幾分鐘后汽車就來了呢？一個人如果沒有耐心，見異思遷，那什么事也干不成?！蔽覠o話可說了，只好繼續(xù)和媽媽等車，后來，天快黑時，果然來了一輛去益陽的車。

還有一次，我數(shù)學作業(yè)不會做，媽媽教了好幾遍，可我仍然老出錯，最后，我不好意思問媽媽了。媽媽見了，卻根本沒有責備我，而是又坐在我身邊，再一次細心地為我講解起來，她講了一遍又一遍，直到我完全掌握，媽媽可真有耐心啊！

媽媽就是這樣，做什么事都很有耐心，一點兒也不急躁，我要向媽媽學習，長大了也做一個有耐心的人。

第五篇：《一個特點鮮明的人》教案設計

教學目標：

1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。

2、學習運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特點。

課前準備：回憶生活中特點鮮明的人

教學過程：

第一課時

一、回憶人物，激活形象

1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象?

課堂交流，要求學生說清：

(1)這個人是誰?

(2)這個人有什么特點。

3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢?仔細回憶這個人的一些情況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

4、說說回憶起來的一些情況。

在學生說得過程中，教師可以追問一些關鍵的細節(jié)，幫助學生在頭腦中進一步清晰人物形象和特點。但是不要把學生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習慣動作是什么?他在這樣的時刻說了什么?他的手怎么放的二、快速作文，固定形象

1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

2、想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。

3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點。

在交流的過程中，教師要尊重學生的想法，可以用具體的描寫語言引導學生體會怎樣寫得更好。

4、學生作文，教師可以巡回指導。

第二課時

一、典型講評，修改作文

1、選擇典型的作文。

教師在巡回的指導的過程中，要對學生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。

2、課堂評議。

評議應該以學生為主體，讓學生來說說例文中好的方面和存在的問題。

可以把整篇例文都讀完，再請學生評議;也可以在關鍵的地方停下來，就某一點請學生評議。

評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里?怎么改?

一般包括這些方面：

(1)描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

(2)語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

(3)準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體;其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景;然后，盡力寫出人物的動作細節(jié)，反映出個性風采。

(4)寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。

3、學生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。

二、互相評價，互相修改

1、把寫好的作文給同學看，請同學提出修改意見。

2、再次修改自己的作文。