第一篇：詩歌鑒賞中虛實(shí)結(jié)合技法例說

詩歌鑒賞中虛實(shí)結(jié)合技法例說

虛實(shí)結(jié)合是中國古典詩歌中重要的藝術(shù)表現(xiàn)手法之一。所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過視覺、聽覺等感覺捕捉到的部分。所謂“虛“是指主觀意識中存在的情感、設(shè)想、夢境，是通過詩人主觀想象得到的部分。虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。

古典詩歌歷來追求“虛”與“實(shí)”的完美結(jié)合。清代唐彪在《讀書作文譜》中說得很精辟：“文章非實(shí)不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實(shí)常宜相濟(jì)也。”可見虛實(shí)結(jié)合得好可以使詩意蘊(yùn)藉含蓄，有“飛動(dòng)之趣”。又可以大大豐富詩的意象，開拓詩的意境，為欣賞者提供廣闊的審美空間，使其獲得充盈的審美趣味。虛實(shí)結(jié)合的形式多種多樣，就方法而言，有詳寫為實(shí)，簡略為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；寫景為實(shí)，抒情為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；當(dāng)前為實(shí)，追憶為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來為虛；己方為實(shí)，對方為虛；客觀為實(shí)，想象為虛等等。本文擬就常見的幾種表現(xiàn)形式作初步的探討。

1.詳寫為實(shí)，簡略為虛 詳寫可以細(xì)致入微，如在目前，略寫則給人留下無盡的想象空間。比如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”此詩中，實(shí)寫作者與童子的對話，而詩人“問”的內(nèi)容卻省略掉了，采用虛寫。隱者是什么樣子，采藥去了哪里，多久回來都沒有介紹。但山峰高峻，云海茫茫，童子天真純樸，隱者仙風(fēng)道骨，詩人尋訪隱者時(shí)平和的心情與閑雅的態(tài)度，則是我們可以通過想象來補(bǔ)充的。詩歌通過虛寫給我們留下了充分的想象空間。讀詩時(shí)我們通過補(bǔ)充（即想象）能得到美妙的審美愉悅和享受。

2、具體為實(shí)，抽象為虛 抽象的情況大致可分為哲理和志向二端。①、哲理為虛 在詩歌中，抽象的哲理往往通過具體的事物形象表現(xiàn)出來。比如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”此詩中，作者登樓所見的具體形象為實(shí)，抽象的說理為虛。前二句寫登樓所見萬里之廣闊景象，使人視界為之一開，精神為之一振，是實(shí)寫。后二句突出變化，表現(xiàn)了積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神和想看得更遠(yuǎn)就必須站得更高的生活哲理，是虛寫。實(shí)中存虛，虛實(shí)結(jié)合，讀來意趣盎然。又如朱熹的《水口行舟》：“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠水多?！睂懼坌薪系囊娐?，是實(shí)景；詩人在繪景敘事中又蘊(yùn)含了人生的哲理：風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會平息的，青山綠樹總是永恒的，一切美好的事物的生命力終究不可遏抑。這哲理便是虛。把抽象的人生哲理寓于具體的寫景、敘事之中，虛實(shí)巧妙地結(jié)合起來，可謂天衣無縫。②、言志為虛 “詩言志”被認(rèn)為是我古代詩歌理論的總綱領(lǐng)。但是志向是抽象的，也需通過具體物象來表現(xiàn)。比如王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！贝嗽娭?，詩人實(shí)寫梅花凌寒獨(dú)自開放，暗香悠遠(yuǎn)的景象，間接地表達(dá)了對梅花高潔精神的贊美，寄托了自己的人生理想。再如李忱的《瀑布》：“千巖萬壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！痹娭忻鑼懥诵蹅延^而最終歷盡坎坷奔向大海的瀑布形象，這是客觀的景物，是實(shí)。而詩人在這首詩中寄托了自己決不滿足于現(xiàn)狀，不懼艱難，不達(dá)目的誓不罷休的思想，這是言志，是虛。用虛寫言志，達(dá)到實(shí)中存虛，虛實(shí)結(jié)合的效果。

3、寫景為實(shí)，抒情為虛。我國古典詩歌講求“含蓄蘊(yùn)藉”，情感通常不直接表達(dá)，詩人們往往用“化景物為情思”（語出宋代范文《對床夜語》）的寫法，間接地表現(xiàn)出來。比如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！焙蠖渥置嫔峡醋肿謱懢?，實(shí)際上飽含著對朋友的依依惜別之情。通過實(shí)有的景物來表現(xiàn)虛化的情感，是虛實(shí)結(jié)合的常見形式之一。又如李煜的《虞美人》：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”詞中用具體的事物——綿綿不絕的江水，來比喻亡國之恨的深長。賀鑄在《青玉案》中借用“一川煙草”、“滿城風(fēng)絮”、“梅子黃時(shí)雨”三個(gè)具體可感的形象，極言愁苦的多、長、大，寫出了心中的無限傷感和難以排遣的苦悶。景物是實(shí)，抒情是虛，化虛為實(shí)，變無形為有形，讀來極具感染力。

4、正面為實(shí)側(cè)面為虛 詩人在描寫景物時(shí)，正面描繪景物的特征即可，但有時(shí)景物的特征難以正面表達(dá)，或詩人著意追求一種委婉含蓄的美時(shí)，他們會采取側(cè)面描寫的方法，進(jìn)行烘托或暗示。這種正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，其實(shí)也是虛實(shí)結(jié)合。漢樂府詩《陌上?！吩疲骸靶姓咭娏_敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”詩人通過行者、少年、耕者、鋤者的失常反應(yīng)來烘托羅敷的美貌。在這里，諸人的反映為實(shí)寫，羅敷的美貌為虛寫?！杜眯小分性娙巳螌懙浇械脑铝粒鑼懺铝恋哪康膮s是為了烘托詩人的感情?！皠e時(shí)茫茫江浸月”烘托了詩人分別之時(shí)凄涼的心境?！皷|船西舫悄無言，惟見江心秋月白”烘托出琵琶聲美妙動(dòng)人，引人入勝的效果?！袄@船月明江水寒”烘托了琵琶女孤獨(dú)悲傷的心境。景是實(shí)，而通過景物烘托出來的情則是虛。

5、當(dāng)前為實(shí)，追憶為虛 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成的，二者形成強(qiáng)烈的對比來突出中心。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的“春風(fēng)十里”是虛景，寫昔日揚(yáng)州城的繁榮景象；而“盡薺麥青青”是實(shí)景，寫詞人今日所見的凄涼情形。這一虛一實(shí)、對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，所寫的赤壁之景與自身狀況為實(shí)寫，追憶周瑜當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的英姿是虛寫，虛實(shí)對比中表達(dá)了年華已逝，壯志未酬的感慨。懷古傷今詩多是通過追憶與當(dāng)前的實(shí)景構(gòu)成對比來表達(dá)詩人內(nèi)心的情懷。如今昔生活的對比、古人與今人的處境對比、曾經(jīng)的繁華與今景的蕭條的對比，以虛襯實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，突顯出今時(shí)今世的濃重悲哀，表達(dá)對歷史和人生的思考。

6、當(dāng)前為實(shí)，未來為虛 比如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！痹娙藢?shí)寫“巴山夜雨漲秋池” 的眼前之景，虛寫將來與妻子西窗剪燭的恩愛場景。虛與實(shí)結(jié)合，以虛寫實(shí)，表達(dá)了對遠(yuǎn)方愛人的深摯思念。再比如柳永《雨霖鈴》一詞，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情，是虛寫。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別的依依不舍。

7、己方為實(shí)，對方為虛 這種寫法，古代詩詞中經(jīng)常運(yùn)用，收到很好的藝術(shù)效果。至今讀來，猶為其藝術(shù)魅力所陶醉。比如王維的《九月九日憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！弊髡弑臼亲约核寄罴亦l(xiāng)，思念親人。偏說對方如何思念自己。這種寫法比單寫自己如何思念對方來得委婉，但卻達(dá)到情感雙面交代的效果。因而感情更加深沉，更加真摯動(dòng)人，更加富有藝術(shù)感染力。再比如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，末解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙俗约和滤寄钣H人，卻說妻子望月獨(dú)自思念自己，小兒女不懂得思念自己。“香霧”一聯(lián)，刻畫妻子望月時(shí)間之長，愈見盼夫早歸情深。結(jié)尾想象會面團(tuán)聚情景，相對無語，月照兩人直到淚痕干。全詩都從對方寫來，皆為設(shè)想之詞，全用虛筆，構(gòu)思巧妙，如有神助，令人嘆為觀止。己方為實(shí)，對方為虛，虛實(shí)結(jié)合，情感真摯細(xì)膩，手法高妙自然。思鄉(xiāng)懷人詩中多有此種寫法，比如李白《春思》、高適《除夜》、白居易《邯鄲冬至夜思家》、歐陽修《踏莎行》、李商隱《無題》（曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒）、周邦彥《蘇幕遮》（五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦）等等。

8、客觀為實(shí)，想象為虛 虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托來突出中心的。實(shí)寫顯得具體、明朗、真切，虛寫顯得空靈、飄逸、含蓄。二者結(jié)合運(yùn)用，虛實(shí)相生，作品就結(jié)實(shí)而空靈，具體而含蓄，富有藝術(shù)魅力。其中虛寫方面大致又可分為以下三種情況。①、夢境為虛 如蘇軾的《江城子》（乙卯正月二十日夜記夢）：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡?！边@首詞的主要表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。上下片各分為兩層。上片先寫入夢前的思念，屬于實(shí)寫。接著寫設(shè)想相逢的情景，是虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，是虛寫。后寫夢醒后的感慨，是實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，把對亡妻的思念寫得凄切動(dòng)人，感人至深。再如辛棄疾《破陣子》中，夢中勝利的虛幻之景與醒來時(shí)的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，讓讀者體味出詩人空有大志，報(bào)國無門的悲哀。

②、仙境為虛 比如李白的《夢游天姥吟留別》，作者用瑰麗的詩句詳細(xì)描寫了天界的神秘與美麗，襯托出現(xiàn)實(shí)世界的兇險(xiǎn)和丑惡，表達(dá)了詩人“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的不屈志節(jié)，是虛實(shí)結(jié)合手法的典型表現(xiàn)。李清照《漁家傲》（天接云濤連曉霧）也是這樣。③、愿望為虛 比如漢樂府詩《上邪》：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”詩人設(shè)想了五種現(xiàn)實(shí)中不可能出現(xiàn)的景象，是虛寫。女主人公把這些作為“與君絕”的條件，突出表現(xiàn)了誓死不與君絕的堅(jiān)定信念。用虛寫的手法有力的表現(xiàn)了女主人公對愛情的忠貞不渝。民歌體的愛情詩多是如此。比如敦煌曲子詞《菩薩蠻》：“枕上發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現(xiàn)，北斗回南面，休即未能休，且待三更見日頭?！?/p>

上述可見，詩詞的虛實(shí)結(jié)合，寫法變化多端，但無論怎樣變化，都要遵循人們認(rèn)識事物的必然規(guī)律：即從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從具體描寫到抽象描寫，從實(shí)景到虛景，從淺而入深。詩詞中所構(gòu)創(chuàng)的意象既可以化虛為實(shí)，以虛顯實(shí)，把抽象感情與哲理賦予具體而生動(dòng)的形象，也可以化實(shí)為虛，由實(shí)入虛，化景物為情思，從而達(dá)到或虛中見實(shí)，或?qū)嵲谔撝械拿罹场Ｌ撆c實(shí)二者之間還可以互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界。誠如金圣嘆在《水滸》批語中所說：“文到入妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛?！?/p>

第二篇：詩歌鑒賞表達(dá)技巧虛實(shí)結(jié)合[小編推薦]

詩歌鑒賞表達(dá)技巧--------虛實(shí)結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握古詩歌中虛景與實(shí)景的概念；

2、能力目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞中“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。

正確運(yùn)用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實(shí)結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探討，主動(dòng)總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握古詩歌中虛景與實(shí)景的概念，正確運(yùn)用詩歌表達(dá)技巧中的“虛實(shí)結(jié)合”的鑒賞術(shù)語規(guī)范答題。

課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

請大家看一幅畫，齊白石老先生的《蛙聲十里出山泉》。這幅畫中只有蝌蚪，你們說說它符合畫題的要求嗎？

（符合，因?yàn)殡S著泉水的流淌，時(shí)間的流逝，小蝌蚪會變成青蛙，到時(shí)候就可以聽到十里外泉水里的蛙聲了）

同學(xué)們說的很好，我們看到的蝌蚪是實(shí)景，而蛙聲確是我們想像出來的，是虛的。在鑒賞這幅畫的過程中我們用到了虛實(shí)相生的手法。

的確，在音樂和美術(shù)作品中，我們往往會使用虛實(shí)相生的技法。同樣，我們中國古典的詩詞也經(jīng)常用到這種手法，今天我們就來學(xué)習(xí)一下詩詞鑒賞中的虛實(shí)相生。

二、初步體驗(yàn)

１、有備而來：

回顧：詩歌鑒賞表現(xiàn)手法類題型答題步驟：

①、說明是什么技巧。

②、結(jié)合詩歌分析技巧。

③、表達(dá)了什么感情。

2、步步深入。

詩中的實(shí)：客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

詩中的虛：看不見摸不著，虛象。是詩人主觀意識中存在的，是通過詩人主觀想象得到的部分。

3、小戰(zhàn)熱身：

找出下列詩詞中的虛和實(shí)：

①、霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。（虛）

②、今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（虛?/p>

③、遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)（虛）

④、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（虛）

⑤、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（虛）（實(shí)）念去去千時(shí)煙波，暮靄沉沉楚天闊。

⑥、飛流直下三千尺，（實(shí)）疑是銀河落九天。（虛）◆小結(jié)

1：詩中的虛有哪幾種類型？

①幻想：神仙鬼怪世界和夢境 ②想象：設(shè)想的未來之境 ③回憶：已逝之景之境

④聯(lián)想：由此及彼，從對方的角度寫

三、鏈接課本，總結(jié)規(guī)律。

比較這兩首詞虛實(shí)結(jié)合的手法的運(yùn)用有何區(qū)別，分別有何作用？試分析詩歌中的虛實(shí)手法。例 1：讀柳永的《雨霖鈴》

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)今宵酒醒何處楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！

參考答案： “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！泵鑼懥穗x別時(shí)凄清的環(huán)境和兩人難舍難分的情景，寫的是現(xiàn)實(shí)之景，是實(shí)寫。

“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窍胂笾械膭e后所見景象和凄清孤寂的生活情景，是想象之景，是虛寫。

本詩虛實(shí)結(jié)合，豐富了詩歌離別的內(nèi)容，拓展了詩歌凄清的意境，渲染和強(qiáng)化了詩歌詞人與戀人離別時(shí)的傷感，孤獨(dú)，無奈的感情。

從虛實(shí)結(jié)合的角度分析詩歌。例 2:讀姜夔的《揚(yáng)州慢》

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今、重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？ 參考答案：

本詩用了虛實(shí)結(jié)合的手法，虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨?！粜〗Y(jié)

2：虛景和實(shí)景有幾種關(guān)系？分別有什么作用？

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如柳永《雨霖鈴》中“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔窃O(shè)想的別后的凄清之景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇Ｌ搶?shí)結(jié)合，強(qiáng)化了離別時(shí)的傷感，孤獨(dú)，無奈的感情。

《夜雨寄北》《琵琶行》

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

《夢游天姥吟留別》《念奴嬌赤壁懷古》 《虞美人》 ◆小結(jié)

3：虛實(shí)結(jié)合題型的答題步驟：

第一步：明手法（準(zhǔn)確指出用了什么手法）

第二步：闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋哪些是實(shí)景，哪些是虛景）

第三步：析效果 用虛實(shí)結(jié)合的手法

（a.前后形成對比，突出主旨、情感）

（b.烘托渲染某種氛圍，表達(dá)作者某種情感）。

四、牛刀小試，點(diǎn)擊高考，1、（2005 年全國卷Ⅱ）閱讀下面這首詩，然后回答問題?！逗惗烈顾技摇?白居易（唐）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。問題：作者是怎樣寫“思家”的？ 參考答案：

本詩運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。

詩的一二兩句寫冬至之日，詩人一個(gè)人在客店里，抱著膝坐在燈前，只有影子與他相伴是實(shí)寫，表現(xiàn)其孤寂、思家之情。而三四兩句 “家中夜深坐” “說著遠(yuǎn)行人”等是虛寫，是想象，想象家里的人或許像我這樣深夜坐著，在談?wù)撝疫@個(gè)“遠(yuǎn)行人”，表現(xiàn)家中人也在想我。

虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，突出表現(xiàn)了詩人孤寂之感，思家之情。

2、（2010 年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。請從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩。實(shí)寫：江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨 虛寫：遙遠(yuǎn)的瀟湘 凄清的猿啼 效果： 烘托 氛圍 表達(dá) 情感 參考答案 : 這首詩前兩句實(shí)寫江樓醉別，橘柚飄香，江風(fēng)驟雨，后兩句虛寫，由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達(dá)遙遠(yuǎn)的瀟湘愁聽凄清的猿啼的孤寂與愁苦的情景，虛實(shí)相生，烘托出與友人分別時(shí)的惆悵悲涼的氛圍，表達(dá)了對友人不舍和牽掛之情。

3、（（2010 廣東卷）閱讀下面的宋詞，然后回答問題。7分）

《望江東》 黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。

【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。請從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。參考答案：

上片：詞人觸景生情，實(shí)寫江邊目光阻隔感受，虛寫夢中回到江東。抒發(fā)不忍離去之愁。下片：詞人實(shí)寫燈下寫書信，虛寫希望大雁捎帶思念，卻是節(jié)令已過。流露濃重的牽掛不舍愁緒及深深的無奈之情。

五、課堂回顧，學(xué)習(xí)小結(jié)： 本堂課我學(xué)到了什么？

六、課后作業(yè)：

1、分析下面這首詞虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法

《江城子》 蘇軾（宋）

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

2、請從虛實(shí)角度對本詞略作賞析

踏莎行 歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

梳理：春暖了，旅舍的寒梅日漸凋謝，只剩細(xì)細(xì)碎碎幾片殘瓣兒；溪橋邊的柳樹卻萌出了淺綠嫩芽。暖暖的春風(fēng)在大地上拂過，風(fēng)中帶了花草芳香，遠(yuǎn)行的人，也都在這時(shí)動(dòng)身了。在這美好的春光里，我也送走了你。你漸行漸遠(yuǎn)，我的愁緒也漸生漸多，就像眼前這一江春水，來路無窮，去程不盡。于是只好上樓遠(yuǎn)望你離去的方向，期盼能夠早歸。然而，映入眼簾的，只是綿綿無絕的春草原野，原野盡處是隱隱青山。而你，更在遙遠(yuǎn)的青山之外，渺不可尋！參考答案：

上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。

下闕寫虛，通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。

妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。3．2010濰坊二檢閱讀下面這首宋詞，回答問題。

憶秦娥 邯鄲道上望叢臺有感

曾 覿（ｄí）

風(fēng)蕭瑟，邯鄲古道傷行客。傷行客。繁華一瞬，不堪思憶。叢臺歌舞無消息，金樽玉管空陳跡。空陳跡。連天衰草，暮云凝碧。

【注】 1169 年隆冬，在去金國進(jìn)貢時(shí)，作者路過邯鄲望見六國時(shí)期趙王宴樂之所——叢臺，遂作此詞。

問：“虛實(shí)結(jié)合”是這首詞的突出手法，請結(jié)合全詞加以簡析。

答案：2運(yùn)用想象虛寫了古時(shí)繁盛一時(shí)的叢臺歌舞奢靡的畫面，實(shí)寫了邯鄲古道上蕭瑟秋風(fēng)中衰草連天的凄涼景象。以虛襯實(shí)，寄寓了詞人對宋王朝割土分疆、國勢衰微的悲痛之情。

七、板書設(shè)計(jì)

詩詞鑒賞中的虛實(shí)相生

詩詞里的虛：

1、神仙鬼怪世界和夢境。

2、已逝之景之境。

3、設(shè)想的未來之境。4、從對方的角度寫為虛。

詩詞里的實(shí)： 客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。

第三篇：高考詩歌鑒賞中的虛實(shí)關(guān)系及動(dòng)靜關(guān)系

詩歌鑒賞中的虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系

一、知識講解

知識點(diǎn)1：

虛實(shí)相生

何為詩歌中的 “實(shí)”與“虛”？

“實(shí)” 是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實(shí)具體的描繪；“虛”：則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯(lián)想。虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。

（1）實(shí)寫

《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)、《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”、李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，卻又以實(shí)寫虛，將抽象的“愁”化為具體可感的江水滾滾，新鮮美妙，讓人回味。

《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢也為實(shí)寫。

（2）“虛”的三類內(nèi)容 ①神仙鬼怪世界和夢境。

詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。例1：《夢游天姥吟留別》：【析】仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

例2：李白《蜀道難》：【析】以虛寫實(shí)，從蠶叢開國說到五丁開山，由六龍回日寫到子規(guī)夜啼，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出了讓人驚嘆不已的蜀道形象

例3：李商隱《錦瑟》：【析】運(yùn)用“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”四個(gè)典故，以虛寫虛（過去的經(jīng)歷、夢想、挫折等），讓后學(xué)者暢想不已，被喻為古代“朦朧詩”。

②已逝之景之境。

這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例1： “雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！保ɡ铎稀队菝廊恕罚疚觥烤渲小肮蕠钡摹暗駲谟衿觥贝嬖?，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。

例2：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！保ㄌK軾《念奴嬌?赤壁懷古》）【析】再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)，顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

③設(shè)想的未來之境。

這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。

例1：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”（柳永《雨霖鈴》）【析】這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

例2：“見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚。兀的不悶殺人也么哥?兀的不悶殺人也么哥？久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。（《西廂記?長亭送別[正宮][叨叨令]》）【析】崔鶯鶯送別張生的唱詞很多是設(shè)想的未來之境。

（3）虛實(shí)結(jié)合的作用——“虛實(shí)相生”

“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

①相反相成

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。例1：姜夔《揚(yáng)州慢》：此詞中虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

例2：蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

詩人虛寫叱咤赤壁的周瑜：雄姿英發(fā)，年華方盛卻卓有建樹，實(shí)寫自己光陰虛擲，早生華發(fā)，“虛”“實(shí)”對比，有志報(bào)國與壯懷莫酬之情溢于言表。

②相輔相成

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。例1：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！保W陽修《踏莎行》）【析】上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

例2：王之渙《登鸛雀樓》描寫鸛雀樓正是運(yùn)用虛寫黃河入海來側(cè)面烘托樓之高聳。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

一輪落日向樓前一望無邊、連綿起伏的群山西下，在視野盡頭慢慢沉落，奔騰之黃河呼嘯而南來，又向遠(yuǎn)處折向西流。詩人把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納于筆下，真可謂“挫萬物于筆端”，摹寫出一幅寬廣、遼遠(yuǎn)的巨畫?！鞍兹找郎奖M”寫實(shí)，而“黃河入海流”寫虛，詩人想象黃河入海之磅礴氣勢，虛實(shí)相生，烘托鸛雀樓高聳入云之雄偉氣勢。

例3：送杜十四之江南

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

四野茫茫，江水悠悠，朋友一別，心何惆悵，此為寫實(shí)；而日暮黃昏孤帆何在？此為寫虛。春江渺茫與征帆一片形成強(qiáng)烈的對比，渲染一種分別后的失落、凄涼氛圍，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出一片依依不舍的惜別之情。這里，對比、渲染相互融合，共同開拓一種愴然淚下、闊遠(yuǎn)凄涼的意境，寫盡了離情別緒。

二、例題精講

例1：閱讀下面宋詞，回答問題。

江城子

乙卯正月二十日夜記夢

蘇 軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行，料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

注：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。

問：這首詩上下片各分兩層，請概括各層的內(nèi)容。

答題指要：這首詩其主要的表現(xiàn)手法是虛實(shí)結(jié)合。虛實(shí)結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。金圣嘆在《水滸》批語中說：“文到入妙處，純是虛中有實(shí)，實(shí)中有虛?！碧搶?shí)結(jié)合，適合于表現(xiàn)廣闊的生活畫面，增加文章的思想容量，深化主題。蘇詞分上下兩片，各分兩層。上片先寫入夢前的思念，屬于實(shí)寫，接著寫設(shè)想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢醒后的感慨，屬實(shí)寫。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，充分表達(dá)了詞人對亡妻的思念之深之苦。最后三句從字面來看是寫亡妻；“年年斷腸”，實(shí)際上是詞人自己念念不忘亡妻。

三、訓(xùn)練鞏固

檢測題1：

依韻和永叔同游上林院后亭見櫻桃花悉已披謝

梅堯臣

去年君到見春遲，今日尋芳是夙期。只道朱櫻才弄蕊，及來幽圃已殘枝。

①

飄英尚有游蜂戀，著子唯應(yīng)谷鳥知。把酒聊能慰余景，乘歡不厭夕陽時(shí)。

【注釋】①著子：結(jié)子，這里指果實(shí)。

16．從虛實(shí)相生的角度，賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)，作者是怎樣表達(dá)情感的。（4分）

答案：（4分）頷聯(lián)虛寫想象中櫻花含苞待放的美麗，反襯園中已是殘枝的破??；情感由盼望到失望。頸聯(lián)實(shí)寫在落英繽紛中卻有蜜蜂飛舞的依戀，進(jìn)而想象果實(shí)綻放，杜鵑知曉的情境；情感由失望而欣喜。頷聯(lián)以虛襯實(shí)，頸聯(lián)以實(shí)映虛，兩聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了詩人曠達(dá)的胸襟和超脫的情趣。

檢測題2：

洛陽早春

⑴

顧況

何地避春愁，終年憶舊游。

⑵

一家千里外，百舌五更頭?？吐菲暧?，鄉(xiāng)山不入樓。故園桃李月，伊水向東流。

【注】⑴顧況：唐代詩人，蘇州海鹽人，一生官位不高，曾受人引薦入朝任著作郎，時(shí)洛陽為唐代東都。

⑵百舌：百舌鳥，立春后鳴叫不已，是民間最常見的一種留鳥，終年生活在一個(gè)地區(qū)，不隨季節(jié)遷徙。

16、全詩突出的表現(xiàn)手法是“虛實(shí)結(jié)合”，試就尾聯(lián)加以賞析。（4分）

16．（4分）作者想象著故鄉(xiāng)早春桃李盛開的美好景象，是虛寫；一江春水向東流是眼前景，是實(shí)寫。這種由虛而實(shí)的超大空間跨度，使詩歌情境開闊，內(nèi)涵豐富，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的棄官歸鄉(xiāng)的情感愿望。

檢測題3：

行香子·上海道中（清）袁通

算定歸程，嫩約①○1分明。掛輕帆、江渡春申。怪伊雙槳，偏泥人行。要等潮來，等潮

○2○3去，等潮平。

酒也庸斟，夢也懶尋。照相思、一點(diǎn)秋燈。擁衾深坐，誰伴深更？有雨瀟瀟，風(fēng)瑟瑟，雁聲聲。

注：①嫩約：不堅(jiān)牢的信約。②春申：黃浦江在上海市內(nèi)部分的別稱。③泥：阻滯。

14、作品中的“上海道中”是。（1分）

15、下列對作品理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“算定”句說因急于還家而計(jì)算歸程，表達(dá)了急于歸家的心情。B．“掛輕帆”中的“輕”字，既寫船的輕快也寫作者的輕松心情。C．“怪伊雙槳，偏泥人行”用擬人手法，更表現(xiàn)急切歸家的心理。D．“要等潮來”等三個(gè)三字句的疊用，透露出了無可奈何的心緒。

16、結(jié)合作品，選取一個(gè)角度，對下闋畫線句進(jìn)行賞析。（4分）

14、作品中的“上海道中”是 題目、詞題。（1分）

15、下列對作品理解不正確的一項(xiàng)是（B）（2分）

A．“算定”句說因急于還家而計(jì)算歸程，表達(dá)了急于歸家的心情。B．“掛輕帆”中的“輕”字，既寫船的輕快也寫作者的輕松心情。C．“怪伊雙槳，偏泥人行”用擬人手法，更表現(xiàn)急切歸家的心理。D．“要等潮來”等三個(gè)三字句的疊用，透露出了無可奈何的心緒。

16、結(jié)合作品，選取一個(gè)角度，對下闋畫線句進(jìn)行賞析。（4分）

答案一:結(jié)尾畫線句，運(yùn)用了融情于景的表現(xiàn)手法。寒冷寂寥的夜晚，作者因?yàn)樗监l(xiāng)而夜不能寐，這時(shí)陪伴他的只有瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風(fēng)聲，歸雁的啼叫聲。作者通過景物的描寫，充分表現(xiàn)了他旅途的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

答案二:結(jié)尾畫線句，運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。他實(shí)寫寒冷寂寥的夜晚，作者因?yàn)樗监l(xiāng)而夜不能寐，擁衾獨(dú)坐；虛寫瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風(fēng)聲，歸雁的啼叫聲。作者通過這種虛實(shí)結(jié)合的景物描寫，充分表現(xiàn)了他旅途的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

答案三:結(jié)尾畫線句，運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。他首先問寒冷寂寥的夜晚，作者因?yàn)樗监l(xiāng)而夜不能寐，誰來陪伴？然后回答:陪伴的只有瀟瀟秋雨聲，瑟瑟寒風(fēng)聲，歸雁的啼叫聲。作者通過這種自問自答的方法，充分地表現(xiàn)了他旅途的孤寂和思鄉(xiāng)之情。

檢測題4：

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲 歐陽修

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時(shí)酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松。會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰。

[注]此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人”唐代名相李德裕貶為滁州刺史時(shí)所建。

8、第二聯(lián)所寫景物有什么特點(diǎn)？全詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？（5分）

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9、請從虛實(shí)角度對全詩作簡要賞析。（6分）

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8、不畏寒霜，富有生機(jī)。深秋時(shí)節(jié)，霜林木落，群山爭出，野菊競放。（3分）昂揚(yáng)向上，豪放達(dá)觀。（2分）

9、前三聯(lián)是實(shí)寫，最后一聯(lián)是虛寫。實(shí)寫軒中與郡僚小飲之事和眼前深秋景物，虛寫來日攜客踏雪看群峰的場景。（4分）虛實(shí)結(jié)合，拓寬了意境，豐富了情感。（2分）

二、專題知識梳理

知識點(diǎn)： 動(dòng)靜關(guān)系

由于山川景物有動(dòng)態(tài)有靜態(tài)，動(dòng)態(tài)是指景物處于運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)和聲音；靜態(tài)是指景物處于相對靜止時(shí)的形態(tài)。動(dòng)態(tài)和靜態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征，寫靜態(tài)，便于顯現(xiàn)事物的外形，卻容易使文章呆滯，寫動(dòng)態(tài)，利于傳達(dá)事物的精神，卻又可能失去穩(wěn)定，因而，詩人在描寫景物時(shí)，往往把靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個(gè)意境中，構(gòu)成一種情趣，使動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。因此，動(dòng)靜手法指的就是在一首詩中既寫動(dòng)態(tài)，又寫靜態(tài)。從考察角度看，常見如下幾種：

一、以動(dòng)襯靜

《蘭溪棹歌》戴叔倫“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！痹娙藢⑸剿拿鼷悇?dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫眷中，讀后給人以如臨其境的美感。從詩的結(jié)構(gòu)看，前二句是靜景，后二句是動(dòng)景，結(jié)句尤為生動(dòng)傳神，一筆勾勒，把整個(gè)畫畫畫活了，使人感到美好偽蘭溪山水充滿蓬勃生機(jī)，是全詩點(diǎn)腈之筆。這就是動(dòng)靜結(jié)合帶來的藝術(shù)效果。

《天凈沙·春》白樸“春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅?！边@首詩描繪了春日的美好景象，和風(fēng)楊柳、簾櫳、秋千為靜態(tài)描寫“啼茸燕舞、流水飛紅”如神來之筆，盡展春日生機(jī)，具有動(dòng)態(tài)美。

《雨后池上》劉斂“一雨池塘水面平。淡磨明鏡照搪揖。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷公萬點(diǎn)聲?！贝嗽娨?、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐幢檻，寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“起”、“垂楊舞”及楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

以上這幾首詩均為寫景詩中動(dòng)靜結(jié)合的典型事例。這一手法的運(yùn)用為詩增添了色彩，賦予了生機(jī)。

以動(dòng)襯靜的手法重在一個(gè)“襯”字，一般是詩的意境是清幽的，為渲染這種幽靜，作者運(yùn)用了動(dòng)態(tài)詞句，不僅不影響詩的整體氛圍，反而更有力的襯托出了環(huán)境的清幽。

二、化靜為動(dòng)

即作者筆下的景物是靜態(tài)的，作者卻用神來之筆用動(dòng)態(tài)的詞來描繪這靜景，收到了絕佳的藝術(shù)效果，如：

《絕句二首》其二杜甫“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”“山青花欲燃”中“欲”字，在擬人化中賦予花朵以動(dòng)態(tài)，播曳多姿；“燃”這個(gè)動(dòng)詞更把山花爛漫之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。

三、化動(dòng)為靜

與“化靜為動(dòng)”有相通之處。即把動(dòng)態(tài)的事物用靜態(tài)訶語描繪，出新出奇。

《訪戴天山道士不遇》李白“犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松。”頸聯(lián)，對仗工整，意境優(yōu)美，其中一線泉水，凌空飛瀉，這本來是—幅動(dòng)景，然而詩人用一個(gè)“掛”字，就由動(dòng)化靜了，它使人想見到山峰的陡峭和山泉垂直落卞的圖景。(野竹與云氣相接，這本是一幅靜景，但詩人用了一個(gè)“分”字，就有了動(dòng)的意味，它使人聯(lián)想到隨山岡徐徐移動(dòng)的云霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。此為化靜為動(dòng)的技法。)

四、動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合的技法是詩歌眾多表現(xiàn)技法中的一種，而不是唯一的一種，因此有利于作者感情抒發(fā)的動(dòng)靜是我們分析、揣摩的重點(diǎn)，若感情抒發(fā)與動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫關(guān)系不大，我們就沒必要花大力氣分析動(dòng)靜關(guān)系，而是從其他方面來分析這首詩的技巧。如：白居易的《夜雪》“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤??！边@首詩的最大藝術(shù)特色是通過感覺、視覺、聽覺來寫“夜雪”之大的，主要手法是側(cè)面描寫，詩中雖有“折竹聲”這樣的動(dòng)景，也不是我們重點(diǎn)分析的手法。這是符合文學(xué)鑒賞的基本原理的，因?yàn)槲膶W(xué)作品內(nèi)容和形式的一般關(guān)系是內(nèi)容起著主導(dǎo)的、決定的作用。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。

二、例題精講

例題1：

入若耶溪（王籍）

艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動(dòng)歸念，長年悲倦游。

【賞析】：若耶溪在會稽若耶山下，景色佳麗。本篇是王籍游若耶溪時(shí)創(chuàng)作的。

開頭兩句寫詩人乘小船入溪游玩，用一“何”字寫出滿懷的喜悅之情，用“悠悠”一詞寫出“空水”寥遠(yuǎn)之態(tài)，極有情致。三四句寫眺望遠(yuǎn)山時(shí)所見到的景色，詩人用一“生”字寫云霞，賦予其動(dòng)態(tài)，用一“逐”字寫陽光，仿佛陽光有意地追逐著清澈曲折的溪流。把無生命的云霞陽光寫得有知有情，詩意盎然。五六句用以動(dòng)顯靜的手法來渲染山林的幽靜。

山林的寂靜顯得更為深沉?！跋s噪”二句是千古傳誦的名句，被譽(yù)為“文外獨(dú)絕”。像唐代王維的“倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬”，杜甫的“春山無伴獨(dú)相求，伐木丁丁山更幽”，都是用聲響來襯托一種靜的境界，而這種表現(xiàn)手法正是王籍的創(chuàng)新。

最后兩句寫詩人面對林泉美景，不禁厭倦宦游，產(chǎn)生歸隱之意。全詩因景啟情而抒懷，十分自然和諧。此詩文辭清婉，音律諧美，創(chuàng)造出一種幽靜恬淡的藝術(shù)境界。

二、專題精講

例題1:

襄邑道中

陳與義

飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東。

[注]襄邑:即汴都縣,在今日的河南。

1、本詩第一句中的“飛”字意蘊(yùn)豐富，請簡要分析。（4分）答：

2、本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？請簡要回答。（4分）答：

1、（共4分）（1）描繪了（暮春時(shí)節(jié)）落英繽紛的美麗盛景（2分）；（2）表現(xiàn)了船行的輕快（1分），傳達(dá)出詩人愉快的心情。（1分，意對即可）

2、（共4分）（1）運(yùn)用了靜中見動(dòng)的寫法，寫出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不動(dòng)的情趣。（2分）

（2）詩人的所見所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。（2分，意對即可）

例題2:

云陽館與韓紳宿別(唐)司空曙

故人江海別，幾度①隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。

孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。

【注】①幾度：多少年

②共傳：一起舉杯。

14．從體裁上看，本詩屬于詩。根據(jù)本詩內(nèi)容，標(biāo)題中“宿別”的意思是(2分)15．下列說法不正確的一項(xiàng)是()

(3分)

A．這首詩依次寫了久別、乍見、相聚、惜別，波瀾曲折，富有情致。

B．首聯(lián)從時(shí)間、空間角度突出了離別久遠(yuǎn)，相見之難。

C．頷聯(lián)中“各問年”，不僅在感嘆年長容衰，也在以實(shí)證虛，說明“翻疑夢”的境真情真。

D．尾聯(lián)“更有明朝恨，離杯惜共傳”中的“惜”是惋惜、可惜的意思。16．請自選一個(gè)角度對頸聯(lián)“孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙”作簡要賞析。

(3分)

14．（2分）五言律詩或近體詩 宿別：與朋友相聚了一夜后分別。（各1分）15．D(3分)（“惜”是珍惜的意思）16．參考角度一：采用了借景抒情（寓情于景）的方法，以“孤燈”“寒雨”“濕竹”和“浮煙”營造出凄涼的意境，渲染了話別時(shí)的傷感氣氛，表達(dá)詩人內(nèi)心的悲涼。（各1分）參考角度二：虛實(shí)相間，避實(shí)就虛。相逢已難，又要離別，其間千言萬語，不是片時(shí)所能說完的，故詩人以“孤燈”“寒雨”“濕竹”和“浮煙”等凄涼的實(shí)景來渲染彼此離別時(shí)的無限傷感、凄涼之情。（各1分）

三、專題過關(guān)

檢測題1：

夏意 蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時(shí)一聲。

夏夜追涼 楊萬里

夜熱依然午熱同，開門小立月明中。

竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。

14．從體裁看，兩首詩都是。（1分）15．對這兩首詩，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．蘇詩“石榴開遍透簾明”一句，用石榴花開寫出夏日的燥熱，與首句“夏席清”形成對比。

B．從蘇詩末句的“夢覺”二字可以看出，前三句寫的是午睡前的情景。

C．楊詩中的“追涼”意即“覓涼”、“取涼”，但與“覓”、“取”相比，“追”更能體現(xiàn)對“涼”的渴望。

D．楊詩首句點(diǎn)明追涼之因；末句“不是風(fēng)”三字，既出人意料，又在情理之中。16．兩首詩在表現(xiàn)手法上有相同之處，請對此做簡要賞析。（4分）

14．七絕/絕句/近體詩（1分）15．A（3分）

16．兩首詩都運(yùn)用了以動(dòng)襯靜（或以聲襯靜）的寫法（1分），蘇詩用流鶯的叫聲（1分）突出了夏日的清幽，楊詩用小蟲的叫聲（1分）襯出夏夜的安靜。（寫出清幽或安靜，1分）

檢測題2：

漢江臨泛 王維

楚塞三湘接，荊門九派通。

江流天地外，山色有無中。

郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

襄陽好風(fēng)光，留醉與山翁。．．14)本詩屬近體詩中的，有首聯(lián)、頷聯(lián)、、尾聯(lián)組成。（2分）

15)下列說法不正確的一項(xiàng)是：（）

A、“三湘”、“九派”極言荊楚大地河流縱橫、水勢浩淼，為“漢江”勾勒出雄渾壯闊的背景。

B、“江流天地外，山色有無中”——前句寫出江水的流長邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托出江勢的浩瀚空間。

C、全詩展現(xiàn)在讀者面前的是一幅色彩素雅、格調(diào)清新、大氣磅礴、意境優(yōu)美的水墨山水畫。

D、詩中表達(dá)了對襄陽風(fēng)物的喜愛，流露出遁世隱逸的消極情緒。16)簡析第3聯(lián)中兩個(gè)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

（四）（8分）14．（2分）律詩（五言律詩）頸聯(lián)（一處1分）15．（2分）D 16．（4分）要點(diǎn)：“浮”：表面上寫城郭在水面上飄動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)；（1分）“動(dòng)”：表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（l分）詩人借用動(dòng)與靜的錯(cuò)覺，渲染了磅礴水勢。（2分）（意思對即可）

第四篇：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合上課教案

鑒賞詩歌的表達(dá)技巧之虛實(shí)結(jié)合

三維目標(biāo)：

1、了解并掌握詩歌鑒賞中“虛實(shí)結(jié)合”的表現(xiàn)手法。

2、在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩歌的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合作品分析實(shí)寫和虛寫的內(nèi)容及其作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握分析方法和答題思路，形成完整答案。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)方法：

通過創(chuàng)設(shè)情境----提出問題----合作交流----思考?xì)w納的方法，來突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們曾學(xué)了柳永抒寫離情別緒的千古名篇《雨霖鈴》，“寒蟬凄切，對長亭晚?”（學(xué)生齊背）在詞中，作者將他與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得淋漓盡致。詞的上片寫臨別時(shí)的情景，是實(shí)寫；下片主要書寫別后想象，是虛寫。這種虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)技巧在古典詩詞中經(jīng)常用到。那何為虛，何為實(shí)呢？（板書：虛實(shí)結(jié)合）

一、虛實(shí)結(jié)合

何為詩歌中的 “實(shí)”與“虛”？（學(xué)生談）

“實(shí)” 是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實(shí)具體的描繪；

“虛”：則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯(lián)想。實(shí)：現(xiàn)實(shí)的，眼前的；

虛：想象的，過去的、未來的；

那虛在詩歌中又有哪幾種常見的形式呢，大家能結(jié)合具體的詩歌談?wù)剢幔? 夢游天姥吟留別 李白

?? 我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。??

列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。（神仙鬼怪的世 霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。界、夢境）忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長嗟。惟覺時(shí)之枕席，失向來之煙霞。世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！

念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（已逝之景之境）

雨霖鈴 柳永

寒蟬凄切，對長亭晚。驟雨初歇，都門帳飲無緒。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去，千里煙波暮靄沉沉楚天闊。（設(shè)想未來之境）

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說！

月夜 杜甫

今夜鄜州月, 閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女, 未解憶長安。香霧云鬟濕, 清輝玉臂寒。何日倚虛幌, 雙照淚痕干。（設(shè)想對方之境）

虛具體表現(xiàn)為：

a、神仙鬼怪世界和夢境；

b、已逝之景之境； c、設(shè)想未來之景；

d、想象對方之境

二、探究詩歌中虛與實(shí)的作用

接下來請大家結(jié)合學(xué)案上的三首詩，兩兩組合，相互討論，探究虛與實(shí)在詩歌中有何作用

如李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！鼻叭渲靥搶懺酵豕篡`臥薪嘗膽破吳后富貴威武、繁盛熱鬧的往事，結(jié)句實(shí)寫只剩下幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去的眼前之景，虛實(shí)對比中寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

1、二者相反相成，形成強(qiáng)烈的對比，突出中心（強(qiáng)化詩人的情感）

除夜作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。如高適《除夜作》首句“旅館寒燈獨(dú)不眠”，實(shí)寫自己除夕之夜在清冷旅館中寒燈下影只形單凄寂難眠，第三句“故鄉(xiāng)（借指親人）今夜思千里（借指自己）”從對面虛寫，想象故鄉(xiāng)親人在這個(gè)除夕之夜定是想念著千里之外的我。豐富詩歌的內(nèi)容，把誠摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更為深沉含蓄。作者常常突破時(shí)空的限制，通過想像將對方的言行攝入詩中，增強(qiáng)詩詞的情趣，擴(kuò)大詩詞的意境，將所抒發(fā)的情感加以深化。王維的“遙知兄弟登高處，變插茱萸少一人”，杜甫的《月夜》等。這種曲折有致、出乎常情的寫法，更能表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)親人的思念之情。有評語說：“公本思家，偏想家人思己?！?/p>

2、二者相輔相成，形成渲染烘托，突出中心（豐富詩歌的內(nèi)容）

初入淮河四絕句(三)

楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以相互通行，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈之情；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。

3、從實(shí)處著筆，實(shí)中見虛，憑虛處傳神，激發(fā)讀者的聯(lián)想（擴(kuò)大詩歌的意境）。虛實(shí)結(jié)合：指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。在詩歌中，虛實(shí)結(jié)合的運(yùn)用可以大大豐富詩歌的內(nèi)容，擴(kuò)大詩的意境，強(qiáng)化詩歌的情感。

那在高考的詩歌鑒賞中，這種手法又是如何考查的呢？下面請大家利用幾分鐘的時(shí)間來完成2015年安徽的詩歌鑒賞，杜甫的《月圓》。

三、練習(xí)體會：

月圓①

杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

【注】①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作。②這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

本詩最后兩句情感真摯，請從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行簡要賞析。(4分)

遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花正開放，虛中有實(shí)；萬里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團(tuán)圓的美好愿望。規(guī)律總結(jié)：

提問方式：請從虛實(shí)結(jié)合的角度對詩歌進(jìn)行賞析。提問變體：請分析這首詩在表達(dá)技巧上的特色。

詩歌在寫法上有什么特點(diǎn)？ 簡析詩人表現(xiàn)情感的手法。

答題步驟

1、點(diǎn)手法

2、析虛實(shí)

3、明效果 真題鞏固：

閱讀下面這首詩，然后回答問題。（全國卷）

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

作者是怎樣寫“思家”的？

本詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。

詩中的“實(shí)”是詩人客居驛站思念家人，“虛”是詩人想象家人夜深不眠，想念“我”這個(gè)遠(yuǎn)行之人。

詩人借助想象運(yùn)用以虛寫實(shí)的手法來表達(dá)深切的思家情懷。

四、拓展延伸：(2013年天津卷）

鷓鴣天

送廓之秋試①

［宋］辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時(shí)代秋季舉行的考試。②白苧（zhù）:用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍六，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。（３）請舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（３分）

“白苧新袍入嫩涼”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對應(yīng)考者的良好祝愿。

五、布置作業(yè)（高考鏈接）： 閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

浪淘沙

歐陽修

五嶺麥秋殘，荔子初丹，絳紗囊里水晶丸?？上旖躺庍h(yuǎn)，不近長安。往事憶開元，妃子偏憐。一從魂散馬嵬關(guān)，只有紅塵無驛使，滿眼驪山。

【注釋】（1）開元；天寶，說天寶只是為了音律上的考慮。（2）驛使；送荔枝的驛站官差。請從虛實(shí)角度分析下片最后三句。

答案：實(shí)寫眼前所見的游人過往車馬揚(yáng)起的紅塵，滿眼佳木蔥蘢的驪山。

虛寫當(dāng)年楊貴妃縊死馬嵬的悲劇，交待馳驛傳送荔枝的勞民之舉。

虛實(shí)對比，含蓄點(diǎn)出統(tǒng)治者淫侈享樂、亂政誤國的歷史教訓(xùn)。

板書：

虛實(shí)結(jié)合

實(shí)：現(xiàn)實(shí)的，眼前的；

虛：想象的，過去的、未來的； 作用：豐富詩歌內(nèi)容；

強(qiáng)化詩歌情感； 擴(kuò)大詩歌意境 答題格式：點(diǎn)手法

析虛實(shí) 表效果

教學(xué)后記：

第五篇：古典詩詞中的虛實(shí)結(jié)合

從柳永的《雨霖鈴》談中國古典詩詞中的虛實(shí)結(jié)合

語文教研組 邵 泓

中國古典詩詞中的虛實(shí)結(jié)合是一種常見的表達(dá)方式，其中所說的“虛”，指的是作品所要表達(dá)的思想感情，“實(shí)”則是指作品中所描繪的景物；虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。

范晞文的《對床夜語》有個(gè)很好的解說：詩詞創(chuàng)作時(shí)“不以虛為虛，而以實(shí)為虛，化景物為情思，從首至尾，自然如行云流水，此其難也。否則偏于枯瘠，流于輕俗，而不足采矣?！闭f的是通過“物化”而表達(dá)出來的感情才富有感染力，只要采用化景物為情思的辦法，才能使感情得以鮮明、生動(dòng)、充分地表現(xiàn)出來，達(dá)到“悠然心會，妙處難與君說”的藝術(shù)效果。

高中語文教材中，柳永的代表作品《雨霖鈴》：

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”就是運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法的成功范例。

全詞上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫：下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。

虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了詞人與情人離別時(shí)的依依不舍。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)

境。例如《夢游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。

2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

3、設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。今夜 中月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長安。

再看看詩歌中的“實(shí)”。

在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。

“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實(shí)兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?/p>

上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實(shí)虛。通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

王實(shí)甫《長亭送別》中的“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”，離別之愁是虛的，毫無重量可言，王實(shí)甫用“量這些大小車兒如何載得起”，把它的沉重感一下就鮮明、生動(dòng)、充分地表現(xiàn)出來。

中國古典詩詞中不乏這類名句，如李益的“似將海水添宮漏，共滴長門一夜長”，李頎的“請量東海水，看取淺深愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀的“便做春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”等等。例如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，陸游的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬金風(fēng)大散關(guān)”，馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”等，詩人通過具體的事物來顯示抽象的情感，則顯得尤其含蓄，應(yīng)引起足夠的重視。

以虛筆寫實(shí)景的手法很多，有以“問”寫景（王維的“來日綺窗前，寒梅著花未”），以夢寫景（李白《夢游天姥吟留別》），以幻覺寫景（司空曙“乍見翻疑夢，相悲各問年”）等。例如用賀鑄《青玉案》（凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟年華誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。）結(jié)尾三句“妙在使用虛實(shí)結(jié)合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示‘閑愁’無處不在；滿城風(fēng)絮表示‘閑愁’紛繁雜亂；黃梅雨表示‘閑愁’沒有窮盡。抽象的‘閑愁’被描寫得豐富、生動(dòng)、形象、真切，而又新奇?！?/p>

弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系，是理解虛實(shí)結(jié)合手法的關(guān)鍵。

高適的《塞上聽吹笛》（霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。）詩中描繪出寒霜過后，天空顯得格外明凈，戰(zhàn)士們牧馬歸來，晚飯過后，忘卻一天的辛勞，來到了戍樓上，對著空中“高高秋月掛長城”，吹起了羌笛。悠揚(yáng)的笛聲隨風(fēng)飄蕩，傳向遠(yuǎn)方。“借問梅花何處落”，詩人采用了諧音和虛實(shí)相間的寫法，極富韻味。羌笛曲名《梅花落》，詩人將它分開來用，先取“梅花”二字，使人聯(lián)想起真的梅花。這樣“梅花何處落”就變成了有兩種解說，一是《梅花落》曲聲“落”到哪里，二是戰(zhàn)士們家鄉(xiāng)的梅花落了，“花謝花飛飛滿天”，究竟都飛到了哪些地方。這樣聞笛和思鄉(xiāng)這兩個(gè)意念就統(tǒng)一在一句詩中，實(shí)中有虛，虛中有實(shí)，虛實(shí)相生，物我一境，情景交融，聲文并茂的境界。王維的《使至塞上》（單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。）詩中名句“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪出大漠奇異風(fēng)光──大漠上升騰起的燧煙是那么的直，黃河中倒映著的落日是那么的圓，這簡直讓詩人感到震驚，精神為之一振，前面的惆悵則被溶化在廣闊的自然景象中，剎時(shí)一掃而光。詩人通過對大漠壯麗風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了對為國御敵守邊，立功絕域的將士們崇敬之情，充滿了崇高的愛國主義精神。

再拿李益的《夜上受降城聞笛》（回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。）來說，前兩句以工整的對仗的形式來寫景，用了兩個(gè)色彩鮮明的比喻。先從俯視的角度來寫莽莽大漠上的黃沙，在月色的輝映下如同白雪，再從仰望的角度來寫浩瀚空中的月色，那皎皎寒月猶如嚴(yán)霜。上下交映，只見整個(gè)大漠一片白茫茫，令人頓覺冷嗖嗖。詩人從地點(diǎn)、景物、氣候三個(gè)方面著意刻畫，反復(fù)渲染，營造出一個(gè)悲涼的氛圍，為后兩句抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)之情蓄勢。可見景不同，情各異，二者之間的關(guān)系十分復(fù)雜。