第一篇：新課標對一.二年級語文教學的要求

新課標對一--二年級語文教學的要求

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

第二篇：新課標對小學語文朗讀教學的要求

新課標對小學語文朗讀教學的要求

《語文課程標準》對朗讀教學非常重視。四個學段的閱讀部分都率先強調(diào):“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。”在教學建議部分也提出:“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”可見，朗讀被認為是貫串于整個義務(wù)教育階段的最重要的、也是最基本的語文教學方法?！墩Z文課程標準》在評價建議中還強調(diào)“評價學生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情方面進行綜合考察，還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握?！薄白⒁饧訌妼W生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟?！庇纱丝闯?，《語文課程標準》認為朗讀不僅僅是一種技能的訓練活動，更是一種主體的生命活動。朗讀與“理解、把握、體驗、領(lǐng)悟”等密不可分，朗讀不應(yīng)外在于這些活動形式，而應(yīng)包孕于這些活動形式。也就是說，朗讀在性質(zhì)上應(yīng)從屬于“感悟、積累和運用語言的語文實踐活動”。

那么，在新課標背景下現(xiàn)實的小學語文朗讀教學具有哪些特點?

一、學生朗讀表達具多元性“閱讀”是學生的個性行為，學生個體的知識與生活經(jīng)歷不同，其對課文的理解和感受也各不同。因此，朗讀指導中教師不應(yīng)拿著自己的一套標準要求學生，而應(yīng)珍視學生的獨特感受、體驗和理解，尊重學生的對文本的多元解讀。如朗讀一年級第二學期《坐井觀天》一文第四小節(jié)，青蛙說:“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?”有的學生認為這里是“沒有見識”的青蛙對小鳥善意的規(guī)勸，要讀出勸告的語氣;有的則認為這里是“自以為是”的青蛙對小鳥惡意的嘲諷，要把譏笑的語氣讀出來。這些體驗反映出學生對文本的不同理解，筆者認為都可以成立。

二、注重學生朗讀能力的發(fā)展無論是哪個學生朗讀后，教師對其的指導都應(yīng)是既肯定優(yōu)點，又指出存在的不足，而且還要讓他反復(fù)“再實踐”。這樣，長年累月下來對學生朗讀能力的提高會有實實在在的幫助。

三、朗讀評價具激勵性朗讀評價的目的在于促進學生的朗讀水平的提高。評價時，要切實針對每個學生的情況正視他們的差異，在尊重個性，促其發(fā)展的前提下，對他們多一些鼓勵，少一些批評;多一些指導，少一些評判;多一些情趣，少一些教條，盡量采用“激勵性”的語言，從正面加以引導，設(shè)置朗讀水平階梯。如:“我們班又多了一顆朗讀小明星，老師真開心呀!”“這一次你比剛才進步多了，如果你吐字更清晰一些，老師真的為你驕傲?！薄奥犃四愕睦首x，老師仿佛已至身于那個美妙絕倫的仙境了。”“如果你能讀得更響亮些，讓全班的同學都能聽到你的聲音，你會得到更多人的贊美。”“聽，大家的掌聲已經(jīng)響起來了。”“不久的將來，你會是一名出色的演說家。”這類評價語言，更能激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平。

第三篇：新課標對小學數(shù)學二年級下冊教學要求 Word 文檔

新課標對小學數(shù)學二年級下冊教學要求 ．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內(nèi)的近似數(shù).2會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計.3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號.5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，學的信心.10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。建立學好數(shù) 11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

第四篇：小學語文新課標中對小學語文字詞教學的要求

小學語文新課標中對小學語文字詞教學的要求：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生主動識字的愿望和主動識字的習慣，使學生具有獨立識字的能力?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也”。要想讓學生學好，就必須了解學生，做到對每一個學生都能了如指掌.我平時認真分析教材，認真?zhèn)鋵W生，堅持新課改。真正做到以學生為主體，以教師為主導。還課堂于學生。

一、音、形、義相結(jié)合，以音、形為主

字詞教學不應(yīng)該是讓學生死記硬背的教學，教師應(yīng)該在課下充分地備好課，讓學生在短時間內(nèi)記住多個漢字，例如：利用形聲字的特點，進行比較，識記字形。由于漢字中形聲字比較多，它突破了漢字只表意的局限，它有兩個或兩個以上的現(xiàn)成符號，其中一個或一個以上表示意義，一個表示聲音，合起來構(gòu)成新字。如“媽、罵”很多時候改變形旁就變成了另外一個字，如：由“肖”而到“俏”“悄”到“稍”，通過比較形旁，學生一下子就掌握了字形。也可以編順口溜，幫助學生識記字形。如：在識記“告”時，教學生“一口咬掉牛尾巴?！痹谧R記“坐”時，教學生“兩個人背靠背坐在土字上?！睗h字有“六書”，其中象形、會意、指事、形聲可以幫助識字。象形、會意、指事、形聲四種字的字音、字形、字義都存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。我們可以運用一些造字的規(guī)律讓學生來識字。字理識字法是依據(jù)漢字的造字規(guī)律，運用漢字的音形義的關(guān)系進行識字和析字的方法。如“夜”：人站在房子下，月光斜照進來，這時候就是“夜”；“思”因為糧食很重要，人們一心想著把田種好，所以“心”和“田”構(gòu)成“思”；“游”因為游泳必須有水（“三點水”旁），游泳池一般是方形的（中間是方字），小孩子游泳，得有大人陪著。凡此種種，不勝枚舉。

二、激發(fā)學習興趣

在語文教學中，教師要設(shè)計和組織符合學生的教學活動，要選擇孩子可以接受的形象化的方式，并在方式運用中滲透漢字的特點及規(guī)律，使學生做到在玩中學習，在玩中思考，主動探索，調(diào)動學生主動學習的積極性，使學習識字成為真正意義上的內(nèi)在需要和追求。如：低年級學生活潑好動，針對學生這一特點，可以讓學生通過做動作來理解字詞的意思。如學“舉、扛、抱、捧、提、掰”時，可以讓學生做一做表示字義的動作；學“神氣”一詞，可以演示神氣的表情。

三、學以致用，要充分調(diào)動起孩子們的求知欲望

《小學語文字詞教學的策略》強調(diào)：“字不離詞，詞不離句”是字詞教學的重要原則之一。因為這樣不僅可以加強字、詞、句之間的聯(lián)系，還能讓學生體會到詞的用處，激發(fā)他們學習的興趣。例如學會一個字，接著要用這個字說一個詞，再由這個詞說一句話。如學“朋”時，學生會用“朋”組成“朋友”，能用“朋友”說一句話“我和他是好朋友?！?/p>

在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺。教師在講臺上講的滔滔不絕，全然不顧學生的感受。現(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，平等地跟學生交流，把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程標準的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展

第五篇：二年級下冊數(shù)學新課標要求

新課標要求

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”，相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；掌握萬以內(nèi)數(shù)位順序表；會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會口算整百、整千數(shù)的加減法；會進行幾百幾十加減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估算。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程。會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會辨認銳角、鈍角、直角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會在方格紙上講一個圖形沿水平方向或方向平移。

6、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；又發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理能力。9、10、11、。體會數(shù)學學習的興趣，提高學習數(shù)學的樂趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。