第一篇：對一、二年級語文教師在寫字方面的幾點要求修改后

把握學生學習寫字的黃金時期，—— 淺談一、二年級語文教師對寫字教學的要求

2011版新課程標準在教學建議部分明確提出：“按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。”由此可見，要求每一位學生都能寫端正、規(guī)范的漢字已經(jīng)成了語文教學的重要組成部分，成為衡量學生語文素養(yǎng)的一個評價標準。而一二年的學生正處在學習寫字的黃金時期，如何把握好低段的寫字教學對學生以后的寫有著舉足輕重的作用。作為一名低年級語文教師，應該有熱愛寫字，追求規(guī)范寫字的態(tài)度，提高自身的審美素養(yǎng)和書寫素養(yǎng)，從而潛移默化地影響身邊的學生。下面簡單談談低年級教師在低年級寫字教學中起碼要做到的幾點要求。

一、規(guī)范、正確的指導是前提

1、規(guī)范雙姿

寫字姿勢包括握筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質量，而且還關系到學生的身體健康。由于部分孩子在幼兒園已提前寫字，無論論是握筆姿勢還是坐的姿勢都不太規(guī)范，要糾正這些早已養(yǎng)成的壞習慣不是一件容易的事。首先教給學生正確的握筆姿勢和坐姿。在一年級學生入學初就應該親自示范，以生動易操作的方式更佳。以下是本校學生在寫字課前先練習的坐姿操，共12字：兩點靠，八字形，頭抬高，腳放平；握筆操：筆拿高，一關節(jié)，掌心空，立掌寫。有了這套坐姿操，學生會慢慢養(yǎng)成良好的寫字習慣，當然不斷溫習是很有必要的。

2、規(guī)范用筆

一年級語文教師在開學初應該給學生家長規(guī)范用筆的建議，如：低年級階段絕大部分時間是使用鉛筆寫字，鉛筆的選擇也關系到寫字的質量，最好使用HB的普通鉛筆即可，不可使用自動鉛筆。

3、激發(fā)學生對漢字的情懷

作為低年級的語文教師，要有培養(yǎng)學生對漢字的獨特情懷的意識。比如一年級剛學漢字時，可以給孩子們講漢字的起源的故事，王羲之等大書法家從小就刻苦練習書法的故事。培養(yǎng)孩子對漢字的探究的意識，通過學習寫字學習到一種堅持的精神，一種認真的態(tài)度也很重要。以上幾點從一年級剛入學起就要規(guī)范，關于坐姿和握筆姿勢到二年級了還是需要溫習的。

二、課堂是提高學生寫字質量的主重地

1、教師在課前做好精心準備。針對每一課課后的“我會寫”的生字，教師要進行分析，找到本課的新的教學知識點，預設學生的易錯點、教學難點，再進行教學設計。

2、教師先寫才能給學生更準確的示范

在學新的生字時，教師應該提前把下一課需要學習的生字自己先練習一遍，這樣能更快發(fā)現(xiàn)本課生字的特點，重難點，指導起來才能得心應手，有所側重。

3、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣。教學一年級時應該教會學生寫字時文具如何擺放，教師在黑板上范寫字時學生怎么做，如何學會書空，寫完字評價時應該如何進行。

4、控制低年級的作業(yè)量。低年級教師要保證學生在校寫的字時間。最好不要留給學生回家抄寫的作業(yè)，作業(yè)過多對學生的書寫質量大打折扣。

5、把握好一、二年級指導的側重點。一年級的需要掌握的生字主要以獨體字為主，而獨體字又是由基本筆畫組成的，因此一年級老師應該更重視基本筆畫的書寫，如：人教版一年級下冊《識字1》中有“丁、萬、”等生字，教師應當引導發(fā)現(xiàn)這些獨體字中都有一個主要的筆畫：長橫，因此教學前可以先示范長橫的寫法，讓學生先練一練長橫，長橫寫好了，這些字都能做到主筆突出了。二年級的側重點則是筆畫和結構相結合的教學。二年級開始每課的生字書寫量有所增加，因此還應該思考如何讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，整合教學。如二年級上冊第12課《看雪》中有這些生字：“講、打、指、接、驚、故、候、奇，”其中提手旁的字就有4個，這幾個字的教學就可以整合，可以先溫習提手旁的寫法，（橫不能太長，豎鉤則要瘦長，最后一筆提的起筆要在左下角起筆。）在學過提手旁的字的基礎上在學習時，只要重溫帶有提手旁的字的書寫規(guī)律，學生就能掌握這四字字的結構的書寫要點了，但是右邊部分的易錯點也需要提醒，如“接”字右邊不能少橫，“指“字由上部分是豎彎鉤，不能寫成豎彎。進入二年級階段，如果班級里還有個別書寫特別困難的學生，還需要教師進行基本筆畫的溫習，增強寫字的信心，從而提高班級整體寫字質量。

三、寫字評價要多元、有效

1、教師的激勵評價語言非常重要

首先，作為語文教師首先要不斷學習更新自身的審美理念，明白什么是規(guī)范的，什么是美觀的。這樣才能給學生以正確的示范，給學生正面的激勵性評價。

其次，教師要精心設計適合不同年齡段學生的評價激勵符號，給學生明確，清晰的引導，從而達到有效；

第三要讓學生學會自我評價，相互評價，給學生思考的時間與空間，從而取得進步?？偟膩碚f，寫字評價的方法要靈活運用，結合起來，達到“潤物細無聲”的效果。讓學生在寫字中提高審美情趣

在寫字作業(yè)批改中，在時間允許的情況下，增加面批的機會，面批不僅可以及時指出孩子的書寫問題和改進方法，還可以及時表揚書寫端正的孩子和鼓勵書寫有進步的孩子，使他們對寫字充滿信心讓學生，感受到寫字所帶來的成功與喜悅。、2、創(chuàng)設氛圍，多開展寫字競賽活動。為了保持學生寫字的興趣，營造寫字的氛圍，可以在班里開展一些寫字競賽活動。既讓學生體會寫字進步的成就感，又能讓學生在濃郁的寫字氛圍中受教育、受熏陶，激勵每一位學生把字寫好。一、二年級語文教師在寫字教學方面的側重點有所不同。一年級學生側重于抓姿勢，抓基本筆畫的練習和興趣的培養(yǎng)，二年級則在溫習、保持良好習慣的前提下開始引導學生觀察漢字的結構，發(fā)現(xiàn)內部規(guī)律，學會評價與自我糾正?？偟膩碚f，規(guī)范、正確的指導是前提，嚴格要求是關鍵，多元、有效的評價激發(fā)學生的寫字興趣。寫字教學的道路任重道遠，需要每一位語文教師不斷探索、積累、推廣。

廣州市海珠區(qū)南武實驗小學

徐趕超

林老師您好！

上次您和我說寫一個一、二年級語文老師對學生的寫字要求，以上是我的一個簡單總結，寫得不好，請您批評指正！

趕超敬上

第二篇：二年級寫字要求

二年級寫字要求

繼續(xù)用鉛筆寫字。保持正確的執(zhí)筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規(guī)范，平時以描紅為主，臨摹練習為輔，在最后通牒反復的模仿中加深印象，逐步達一以正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養(yǎng)學生的興趣和持之以恒的精神。

通過教學我總結學生寫字中常見的幾個問題：

1、筆畫不規(guī)范。

低年級的學生，剛入學時老師比較強調衡平豎直，可隨著年齡的增長，年級的升高，學生和老師都會忽略這方面，特別是有角的地方要頓，有彎的地方就要圓。有的學生寫字時每一筆沒有從頭到尾認真寫，比如把短橫短豎寫成點，把側點寫成撇等等。遇到這樣的情況教師就應個別進行指導，告訴學生因那幾個筆畫寫得不規(guī)范，造成字看上去不端正，然后讓學生重寫一遍，這樣，才達到指導的作用。

2、用力不恰當

寫字時用力是否得當有助于學生寫好字。有的學生用力過猛，不但使本子上的字又大又臟，而且使手腕僵硬，沒有寫多少字，就覺得手酸，不想寫了；有的學生用力過輕，因此字寫的又小又淡，筆畫顯得無力，甚至歪扭。

3、大小不合適

學生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格子的紙上，也把字寫得很大．有的甚至超出了格子的上下線。因此，從小就要告訴學生字的大小要適度，不要把子在格子中寫的頂天立地。對于有下面一根線的時候，也要注意字的大小要合適，要均勻。

4、排列不整齊

有的學生一行字寫的高高低低，因此整個作業(yè)本看上去不整齊。教師要告訴學生寫字時給字排上整齊的隊伍，字的大小要差不多，要像一排整齊的士兵一樣。

5、間距不勻稱

寫字時字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導中也是很重要的。有的學生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時指出，讓學生加以改正。

把孩子這幾個問題解決了，字自然寫的會越來越好!

第三篇：新課標對一.二年級語文教學的要求

新課標對一--二年級語文教學的要求

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

第四篇：二年級語文上冊寫字

二年級上冊寫字課教學計劃

一、指導思想：

二年級寫字課教學計劃，寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉化書寫不認真的學生,保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。精品源自化學科

寫字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。如何轉化書寫不認真的學生,保持并提高書寫工整的學生的寫字能力是我工作的重心,從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。

二、本學期教學目標:

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

(3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。(4)漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。

二、情感態(tài)度價值觀目標

對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。

三、采取的措施。

1、整體優(yōu)化。

(1)認真制訂實施寫字教學計劃。

(2)嚴格遵守課改方案要求,開齊開足二年級寫字課,落實"專課專用,保質保量。(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學設施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質量。(4)調動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調查

三、教學進度安排

周次 教學內容

第五篇：二年級寫字教案 識字一

二年級識字教案

識字一

教材分析：

本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

學習目標：

1會認12個生字。會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學生主動、積極地收集關于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學重點：

重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。

教學難點： 指導學生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

教學準備：

師：準備教學掛圖，生字詞卡片。

生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關秋天的詞語及詩文。

教學時間：2課時

教學過程： 第一課時

教學內容：讀文、識字。

學習目標：

1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。

3激發(fā)學生主動、積極地收集關于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習慣。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

及設計意圖 師生互動 二次備課

一、導入

借助本組導語導入。

二、讀文

出示課文內容。指名讀。

三、生字

四、擴展活動

小結。

五、作業(yè) 課文中又是怎樣描述的呢？今天開始學習第一組“美麗的秋天”。板書課題。

1提示：不認識的字怎么辦？

2方法：看下面蘋果里的生字注音。

3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。

4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。

生字小朋友們都認識了嗎？

你們是怎樣記住這些字的呢？ 1教師注意方法的提示與總結。

2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。

板書：“糧倉”。

將學生說的詞語板書在糧倉內。繼續(xù)收集有關秋天的詞語，詩文。把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

第二課時

教學內容：指導寫字。

學習目標：復習生字詞。指導學生寫好10個生字。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

及設計意圖 師生互動 二次備課

一、復習

指名讀，開火車讀。

二 指導寫字

注意引導學生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習慣。

三 作業(yè)

注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。

2游戲：讀字找字。師讀字。

3出示一片關于秋天的短文，并讓學生試著讀一讀，找出生字。

1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

2教師范寫。

檢查、提醒學生保持良好的寫字姿勢、習慣。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。繼續(xù)收集有關秋天的詞語，詩文。把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。

資料袋：

1關于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)關于秋天的文章