第一篇：《秋天在哪里》教案1

《秋天在哪里》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美；感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成觀察氣候的變化、觀察大自然的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，知道依據(jù)氣候的變化照顧自己的生活。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美，在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中，幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法，了解秋天的季節(jié)特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾樣實(shí)物或者圖片，如荷花、柳葉、紅葉、稻穗、燕子等，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些體現(xiàn)了秋季的特色。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化。準(zhǔn)備手工活動(dòng)材料，如：野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

完成話題“找秋天”“留住秋天”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：找秋天

1．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（1）提問(wèn)：那么你們是怎樣知道秋天來(lái)了呢？（2）活動(dòng)：在日歷上找秋天。

學(xué)生分組拿出日歷或者臺(tái)歷，請(qǐng)各組同學(xué)找找秋天在哪里。尋找關(guān)于秋天的兩個(gè)重要節(jié)氣：“秋分”和“立秋”。（3）提問(wèn)：你們知道“秋分”和“立秋”代表什么嗎？

（4）小結(jié)：我們不僅從生活中感到秋天來(lái)了，而且從日歷中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告訴我們，秋天來(lái)了。我們一起來(lái)找找，秋天在哪里呢？（板書(shū)：秋天在哪里找秋天）2．創(chuàng)設(shè)情境、感受秋季的美麗。

（1）小組討論：同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色，你們都看到了什么呢？把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧！

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景，并根據(jù)課前的觀察收集，介紹自己在生活中尋找到的秋天，以及相關(guān)感受。

（2）全班交流匯報(bào)：

分組匯報(bào)可采用如下方式?！帮L(fēng)光采集組”：用照片、圖片或者尋找視頻資料展示秋天的美景；“美妙聲音組”：用錄音機(jī)或者上網(wǎng)搜索與秋天有關(guān)的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲；“文學(xué)創(chuàng)作組”：課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠；“小小記者組”：課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受；“農(nóng)作物組”：結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化；“天氣組”：介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹，從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。

（3）談話：我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧！[播放視頻：美麗的秋天] 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的特征，感受秋天的美?！?3．創(chuàng)設(shè)情境，用歌曲贊美秋天。

（1）提問(wèn)：我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》，你們會(huì)唱嗎？誰(shuí)愿意試著唱唱？

（2）提問(wèn)：這首歌曲的旋律多美啊！那么，我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎？ [播放動(dòng)畫(huà)：秋天在哪里]（3）小組合作：學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。

（板書(shū)：動(dòng)物、植物、人們的生活變化）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫(xiě)歌詞，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受、明確秋天的季節(jié)特征。】 4．提問(wèn)：我們感受到了身邊秋天的氣息，你們想看看，不同的地區(qū)的秋天有什么不同嗎？

（1）創(chuàng)設(shè)情境：[播放視頻：不同地區(qū)的秋天]（2）提問(wèn)：你看到的不同地方的秋天特點(diǎn)有什么不同嗎？（3）提問(wèn)：你還了解哪些不同地區(qū)秋天的景色？

（4）小結(jié)：我們偉大的祖國(guó)國(guó)土廣袤遼闊，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里農(nóng)村最美的季節(jié)，她用美麗的色彩、繽紛的景物、豐收的果實(shí)讓我們生活的世界變得如此美麗！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解祖國(guó)不同地方的秋天的差異，感受多彩的秋天、美麗的秋天?！?活動(dòng)二：留住秋天

1．提問(wèn)：秋天這么美，你們想對(duì)秋天說(shuō)些什么？ 2．提問(wèn)：那么，你們有什么好辦法留住秋天嗎？ 3．[出示圖片：留住秋天]（1）提問(wèn)：看到了這些留住秋天的好辦法，你有什么新的想法嗎？（2）思考：想一想，你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)留住秋天呢？ 4．學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作：留住秋天

學(xué)生進(jìn)行“留住秋天的美工活動(dòng)，可以采用多種不同方式，如：

（1）樹(shù)葉印畫(huà)：把樹(shù)葉蘸上顏料，壓在白紙上，輕輕拿起樹(shù)葉后，就會(huì)出現(xiàn)一幅美麗的樹(shù)葉畫(huà)，還可以利用彩色筆添畫(huà)裝飾。

（2）樹(shù)葉貼畫(huà)：利用各種形狀的樹(shù)葉拼擺粘貼成各種動(dòng)物或其他圖案。（3）種子貼畫(huà)：用瓜子、花生、紅豆、綠豆、大米等制作各種圖案的貼畫(huà)。（4）制作項(xiàng)鏈：用針線把各種小紅果或樹(shù)葉穿成一串做成項(xiàng)鏈。（5）制作小烏龜：用半個(gè)核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小烏龜。

（6）制作小橘燈：把橘子輕輕捏軟，用刀切掉橘子帶把的一頭，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出來(lái)，但不能毀壞橘子皮，用線在橘子開(kāi)口的一面把橘子拴起提手，放上一小節(jié)蠟燭。

（7）花生耳環(huán)：用花生殼做耳環(huán)。做法：沿花生開(kāi)口的地方輕輕擠開(kāi)一個(gè)口，然后夾在耳朵上即可。

5．交流展示：請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品展示到前面，我們一起來(lái)欣賞。（1）提問(wèn)：誰(shuí)愿意先介紹介紹你的作品？說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)這個(gè)作品留住秋天的。（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)：你最欣賞哪個(gè)作品，為什么？

6．總結(jié)：同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品，不僅留住了美好的秋天，更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣，還給秋天增添了一份美麗呢！

板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天在哪里 找秋天

動(dòng)物、植物、人們的生活 變化

第二篇：教案《秋天在哪里》

秋天在哪里

—、導(dǎo)入;（4m）

師：孩子們，現(xiàn)在石老師要帶大家進(jìn)入一個(gè)美麗的世界，當(dāng)你看到這些美麗的景色，你會(huì)想到用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它們？

師：多媒體展示各種秋天風(fēng)景的圖畫(huà)

生：大雁南飛、瓜果飄香、層林盡染、天高云淡

師：你們真了不起，這些詞語(yǔ)我們都是用來(lái)形容哪個(gè)季節(jié)的啊？

生：秋季。

師：孩子們，你們喜歡秋天嗎。石老師也很喜歡秋天，瞧，在秋天里，（多媒體）梨樹(shù)掛起了——金黃的燈籠，蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，稻海翻起了金色的波浪，高粱舉起紅紅的火把。師：孩子們，你們太棒了，今天就讓我們一起尋找秋天，留住美麗的秋天。板書(shū)：秋天在哪里

新課教授：

一、找秋天(20m)1,師：課前老師帶大家一起去校園里找了秋天，我發(fā)現(xiàn)三附小的秋天可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？(5m)（板書(shū)：找秋天）

全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

生說(shuō)桂花時(shí)，師：對(duì)了，你們看，這是我們學(xué)校的桂花樹(shù)，當(dāng)秋天來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以聞到濃濃的——桂花香，走近一看，綠葉叢中鉆出了很多金黃的桂花。有時(shí)候我們的三附小還會(huì)下起小小的桂花雨，你們看，金黃的桂花落滿了一地。你們知道這些桂花有什么用途嗎？

對(duì)了，桂花可以做桂花酒、桂花糕、桂花茶。

你們還從我們學(xué)校的哪里找到了秋天？

你們看，學(xué)校的小路上鋪上了金色和紅色的落葉，樹(shù)葉有變紅的，有變黃的，像一只只小蝴蝶停在枝頭，我們學(xué)校的操場(chǎng)顯得更美了。

2.我們從校園里感覺(jué)到了秋天，秋天還藏在很多地方，你們找到了嗎？(15)我知道很多小朋友都找到了，一定想說(shuō)給大家聽(tīng)，誰(shuí)先來(lái)？ 全班交流，隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。

（1）說(shuō)花時(shí)：你找到了秋天的（）花，秋天里除了（）花，還有什么花呢？ 你們看，（出示圖片）秋天里，花兒競(jìng)相開(kāi)放，秋姑娘來(lái)到了花園里。（板書(shū)：花園）(從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)秋天花之美！)

（2）說(shuō)落葉或山林時(shí)：

從樹(shù)葉中找到秋天的孩子，把你們的發(fā)現(xiàn)拿出來(lái)，小組看看，觀察下他們的顏色。你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？(樹(shù)葉黃的不一樣，金黃的、黃中帶綠、綠中帶黃。紅葉：中間變紅，慢慢顏色變淺，旁邊還是綠色的)它們的顏色是慢慢的從綠變黃的或者變紅的，秋天也是慢慢的來(lái)到我們身邊的。真要感謝小樹(shù)葉，他告訴我們，秋天是慢慢來(lái)到我們身邊，來(lái)到我們生活中的?。ò鍟?shū)：樹(shù)葉）

（3）說(shuō)水果時(shí)：()果成熟了，你知道秋天來(lái)了，還有從哪些水果可以找到了秋天？ 橘子、葡萄、板栗、棗子

（說(shuō)出秋天的不同水果，適時(shí)從生活小知識(shí)方面去引導(dǎo)。）

秋天給我們帶來(lái)了很多好吃的水果，多吃水果能讓我們的身體更健康。你們真了不起，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書(shū)：水果）?（4）說(shuō)衣服時(shí)：

剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們穿的是——，現(xiàn)在——你穿的是——你穿的是——老師穿的是— 同學(xué)們能夠根據(jù)溫度的變化來(lái)增加自己的衣服，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，真是很不錯(cuò)。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，秋天里，每下一場(chǎng)雨，就變得更——，正可謂一場(chǎng)秋雨——一場(chǎng)寒。這時(shí)，我們要注意保暖，多穿——衣服。

這不，我們又從哪里可以找到秋天?。壳锾炀筒卦谖覀?cè)鎏淼囊路?。（板?shū)：衣著）?（5）說(shuō)動(dòng)物時(shí)：

（蛐蛐）師：你們聽(tīng)過(guò)蛐蛐兒叫嗎，誰(shuí)能模仿一下。師播放蛐蛐的叫聲。（蟬）秋天的蟬產(chǎn)了卵后，就慢慢的結(jié)束了自己的生命。

秋天里，有很多很忙碌的動(dòng)物，你們知道是哪些動(dòng)物，他們?cè)诿κ裁磫幔?一些要冬眠的動(dòng)物準(zhǔn)備糧食過(guò)冬。

夏天，狗趴在地上只喘氣，現(xiàn)在不會(huì)了，而且身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)了。（要保護(hù)自己，免得著涼，小狗也知道天氣涼了）

螃蟹 秋天的螃蟹味道特別鮮美，特別好吃 從小動(dòng)物身上我們也可以找到秋天。（板書(shū):動(dòng)物）?（6）說(shuō)田野時(shí)：

在秋天的田野里你看到了什么？（出示圖片）我們?cè)谪S收的田野里找到了秋天?。ò鍟?shū)：田野）?

小結(jié)：小朋友們真是太棒了，石老師很高興，你們通過(guò)自己的眼睛看，耳朵聽(tīng)，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，其實(shí)，秋天就藏在我們生活的每一個(gè)地方。石老師和你們一樣，找了一下秋天，我在網(wǎng)上，找到了各地秋天的圖片，你們想看看嗎？

二、欣賞秋天(5)

展示福州地區(qū)的秋天 北京香山 新疆葡萄 農(nóng)村的秋天 九寨溝的秋天 看了各地的秋天，你們有什么感受啊。

各地的秋天都不一樣 五彩的季節(jié) 豐收的季節(jié) ?

三、留住秋天(15)師：這么美的秋天，我真不想讓她走！你們想把它留住嗎？ 你最想留住秋天的什么？

你們有辦法留住它們嗎？ 上個(gè)星期向大家布置了一個(gè)作業(yè)：用你的方法留住秋天。你們留住了嗎，那快點(diǎn)把你們的方法告訴大家吧。

(生展示樹(shù)葉印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、種子貼畫(huà)、制作項(xiàng)鏈、制作小烏龜；朗誦詩(shī)歌；用動(dòng)作表演大雁、花開(kāi)了、落葉 螞蟻 松樹(shù)準(zhǔn)備糧食過(guò)冬等等)（根據(jù)時(shí)間掌握）

看到大家有這么多方法留住秋天，石老師也想留住秋天，我要用歌聲來(lái)留住秋天，你們想不想聽(tīng)，這是一首大家熟悉的歌，對(duì)了，這首歌是《春天在哪里》，石老師把它改編成《秋天在哪里》，會(huì)的孩子跟我一起唱吧。播放《秋天在哪里》

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里?？匆?jiàn)金落葉呀，看見(jiàn)紅楓葉，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。

（視時(shí)間）你們想不想也編編這首歌啊，那小組討論下，跟小伙伴商量下，編一首怎樣的歌曲，來(lái)唱一唱秋天在哪里。

生小組演唱。

最好，讓我們一起站起來(lái)，再隨著這美妙的歌聲，走進(jìn)大自然，再次感受這美麗的秋天吧！

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里?？匆?jiàn)金落葉呀，看見(jiàn)紅楓葉，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小蛐蛐。

秋天在哪里呀？秋天在哪里？秋天在那小朋友的眼睛里，看見(jiàn)果子熟呀，看見(jiàn)菊花開(kāi)，還有那搬食物的小螞蟻。滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩 滴哩哩哩滴哩哩 滴哩哩哩哩

秋天在小朋友的眼睛里，還有那搬食物的小螞蟻。

第三篇：秋天在哪里教案

《秋天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解秋天的動(dòng)物、植物、及人們生活的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征。

2、感受找秋天的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。行為與習(xí)慣：初步具有觀察氣候的變化，觀察大自然的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程與方法：課前觀察，搜集材料，合作交流，自主探究解決。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的植物、天氣、花草樹(shù)木、動(dòng)物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相關(guān)視頻 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題：

同學(xué)們，親愛(ài)的小朋友：大家好！我是秋姑娘，遇到你們我可真高興，早就聽(tīng)說(shuō)你們是一群熱于助人的孩子，這下你們的好朋友喜洋洋有救了，喜洋洋被灰太狼給關(guān)起來(lái)了，想要救喜洋洋只有一個(gè)辦法，找出秋天在哪里，否則灰太狼就要把喜洋洋給吃了。你們?cè)敢鈳拖惭笱髥幔?這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找秋天好不好?(板書(shū)課題：秋天在哪里)

二、引導(dǎo)找秋天

1、課下老師讓大家從自己的身邊去尋找秋天，請(qǐng)問(wèn)，你們找到了嗎？ 老師也在一個(gè)地方找到了秋天，你們想不想知道它在哪呢？它就藏在你們手中的日歷中，是24節(jié)氣歌中的兩個(gè)很重要的節(jié)氣，看哪位同學(xué)最先把它找出來(lái)。（板書(shū)：找秋天）

2、引導(dǎo)學(xué)生找出“立秋”和“秋分”這兩個(gè)節(jié)氣，并理解意思。

3、播放課前在校園里找到的視頻。

4、在小組內(nèi)交流自己找到的秋天。

5、學(xué)生匯報(bào)交流找到的秋天。師總結(jié)：我們的同學(xué)們真是太棒了，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，從我們身邊找到了這么多秋天的影子，自己給自己鼓鼓掌吧。

6、欣賞學(xué)生們找到的秋天?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用身邊的自然教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物以及人們的變化，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破本課的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自身的力量找到了秋天，自豪感油然而生，同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)欣賞他們自己找到的秋天，學(xué)生感受到了秋天的美，為后一環(huán)節(jié)贊秋天起到了鋪墊的

二、品，賞秋天 師：孩子們，當(dāng)我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時(shí)候，其他地方的秋天是什么樣兒的呢？

1、利用什么方法能知道其他地方的秋天呢？（交流方法）

2、老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)秋天的美景，一起看看吧?。ò鍟?shū)：賞秋天）（在優(yōu)美的樂(lè)曲中出示各地方不同的秋天景色，一邊講解一邊讓學(xué)生在欣賞秋天的美）出示圖片:北京的香山、長(zhǎng)城的秋景、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、臺(tái)灣的秋色??

3、引導(dǎo)孩子感受祖國(guó)南北氣候的差異?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)欣賞祖國(guó)各地秋天的美景，了解我國(guó)不同地區(qū)不同的秋天，認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家的地大物博，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)?！?/p>

三、贊秋天 師：我們把秋天找出來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)它不但美麗而且還很富饒，你們喜歡它嗎？

1、用自己喜歡的方式夸一夸秋天。（板書(shū)：贊秋天）

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)秋天很喜歡，今天老師給你們帶了一個(gè)小禮物，每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張彩色的卡紙，快快拿起你手中的筆把你最想對(duì)秋天說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。（學(xué)生拿起筆，在不同形狀的卡紙上寫(xiě)下自己最想說(shuō)的話）

3、展示學(xué)生對(duì)秋天說(shuō)的話。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用自己的方式表達(dá)出內(nèi)心對(duì)秋天的贊嘆，最后將自己對(duì)秋天的贊美之情寫(xiě)在五顏六色的卡片上，激發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天，對(duì)大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)】

四、結(jié)束語(yǔ)：這么美的秋天，我真不想讓她走！下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進(jìn)大自然，再次感受這美麗的秋天吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天在哪里

找秋天 品秋天 賞秋天 贊秋天

第四篇：《秋天在哪里》教案

《秋天在哪里》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀察認(rèn)識(shí)秋天季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。感受秋天的美，感受大自然的美。

2.培養(yǎng)觀察、表達(dá)、合作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。3.感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，親近大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、秋天相關(guān)圖片和視頻 教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出話題 謎語(yǔ)：紅花配綠葉，二人的世界 謎底:秋天

(紅=火/綠葉=禾/。二人=天，“世界”兩字提示:世界=天下=天)師：請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是哪個(gè)季節(jié)？（秋天）

揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)秋天在哪里（板書(shū)：秋天在哪里）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本18頁(yè)。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，尋找秋天

師：秋天沒(méi)有春天五彩斑斕的鮮花，沒(méi)有夏天茂盛異常的綠樹(shù)，沒(méi)有冬天紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，但秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，是給人們帶來(lái)希望的季節(jié)，是充滿感情和智慧的季節(jié)。那秋天在哪里呢？我們今天就一起來(lái)找秋天、賞秋天、贊秋天、留秋天。

1、找秋天

（1）學(xué)生從實(shí)際生活中找秋天。

師：同學(xué)們，秋天呀就像是一位漂亮的秋姑娘，悄悄的來(lái)到了我們的身邊，我們身邊的每一件事物上都有秋姑娘的影子，下面我們一起來(lái)找找秋姑娘的影子在哪里呢?。?）教師引導(dǎo)在圖片中找秋天。

出示課件，一些圖片和視頻文件，從天氣、人的生活和動(dòng)植物的變化方面，要求學(xué)生說(shuō)出找到了秋天。

板書(shū)：①天氣——涼了。（一段立秋時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生明白天氣逐漸涼爽了。）

②人的生活——衣服厚了、忙碌了。（天氣逐漸變涼，人就會(huì)加厚衣服：農(nóng)田里的莊稼成熟了，人們要忙碌的收莊稼。）③植物——成熟、落葉。④動(dòng)物——大雁南飛、螞蟻儲(chǔ)食。（3）朗誦詩(shī)歌《秋天在哪里》。

出示課件，《秋天在哪里》的一首小詩(shī)，師生一起有感情的朗讀。

秋天在哪里

大樹(shù)說(shuō)，秋天在我的葉子里，菊花說(shuō)，秋天在我的花瓣里，桔子說(shuō)，秋天在我的果實(shí)里，蘋(píng)果說(shuō)，秋天在我的臉蛋里，大雁說(shuō)，秋天在我的飛行里。媽媽說(shuō)，秋天在我的毛衣里。找到了！找到了！秋天就在我身邊，我在秋天的懷抱里。

2、賞秋天

（1）師：剛才同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤秸业搅饲锾欤锕媚餅榱霜?jiǎng)勵(lì)大家，給了我們一張秋天王國(guó)旅游船票，我們出發(fā)去看看吧！

師：（出示中國(guó)地圖，指出福建位置）我們福建的秋天是涼爽舒適的，不同地區(qū)的秋天是不一樣的，我們一起去看看吧！（出示課件---祖國(guó)各地不同的秋天美景）

在優(yōu)美的樂(lè)曲中出示各地方不同的秋天景色，讓學(xué)生在欣賞秋天的同時(shí)，初步感受秋天的美。（出示圖片:北京的香山公園、九寨溝秋景、吐魯番的秋天、佛山秋色）

（2）你還知道哪個(gè)地方秋天的景色？你是怎樣知道的？（學(xué)生匯報(bào)）

3、贊秋天

（1）歌唱《秋天在哪里》。

師：秋天真美呀！她不僅給我們帶來(lái)了美麗的秋景，還給我們帶來(lái)了香甜的果實(shí)。我好想贊美秋天呀。我想唱歌，我這里有一首改了歌詞的《秋天在哪里》，我們一起唱吧。

出示課件，修改后的歌詞：秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那小朋友的眼睛里，看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，滴哩哩哩滴哩哩，滴哩哩哩，秋天在那小朋友的眼睛里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”

秋天在哪里呀? 秋天在哪里呀? 秋天在那緋紅的楓葉里 這里有紅葉呀,這里有紅棗 還有那甜如蜜的小黃梨，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在收獲的果林里, 還有那甜如蜜的小黃梨，秋天在哪里 秋天在哪里呀? 秋天在那湖水的倒影里 映出黃的花呀,映出紅的棗 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩, 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 秋天在湖水的倒影里, 還有那甜如蜜的小黃梨。

（2）小組活動(dòng)，贊美秋天。

師：贊美秋天的方法有很多，小組討論一下，你們想怎樣贊美秋天呢？可以和老師一樣把這首歌的歌詞改一改，也可以朗誦一首詩(shī)，還可以說(shuō)一句話，或者是其他的方法，我們一起贊美秋天吧！

4、留秋天

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最想留住秋天的什么？

（2）小組討論，學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，要求學(xué)生自由結(jié)合，分小組討論自己留住秋天的方法，并付諸于行動(dòng)，同時(shí)教師播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，繪畫(huà)、手工制作，或者其他，最后把學(xué)生的作品展示一下。）

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，秋天是漂亮的，你們的秋天更是漂亮的，看來(lái)呀，秋天已經(jīng)留在你們每一個(gè)人的心中。讓我們?cè)僖淮胃袊@吧——秋天多么的美麗，讓我們一起再一次唱起那首《秋天在哪里》吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：秋天在哪里教案

秋天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，感受秋天的美。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)勝利，并樂(lè)意與大家分享勝利的喜悅與效果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

3、體會(huì)秋天果實(shí)的來(lái)之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。幫丟丟找秋天分享勝利的果實(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的美麗和可愛(ài)，通過(guò)觀察、想象、體會(huì)等教學(xué)手段，使學(xué)生在充分的語(yǔ)言環(huán)境中感受文字的優(yōu)美，從而學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

制作“最佳色彩獎(jiǎng)”和一些“團(tuán)結(jié)星”。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心小朋友。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。

2、《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)就變成了這樣。可是我記得惡魔對(duì)我說(shuō)……”長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)方法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你?！眮G丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？”

揭題《秋天在哪里》

3、激情：

5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意協(xié)助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

（出示課件）找秋天。

4、學(xué)生交流找到的秋天。

師：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收……丟丟你收到信了嗎？

《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膮f(xié)助，我又變回原來(lái)的自身了。我真高興，我想邀請(qǐng)小朋友們與我一同分享勝利的果實(shí)。你們?cè)敢鈫幔?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于協(xié)助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自身一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？

讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享勝利的果實(shí)吧！活動(dòng)二 分享勝利的果實(shí)

這里還有收獲的果實(shí)，你們看，（出示課件水果）

這些果實(shí)有些還藏在老師的包里。你們想要嗎？好，下面我們來(lái)做一做摸一摸 猜一猜的游戲，誰(shuí)猜對(duì)了，老師就獎(jiǎng)給誰(shuí)，他就站在講臺(tái)上。

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

活動(dòng)三 贊秋天

1、過(guò)渡：在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰(shuí)說(shuō)得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自身眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

圖片《農(nóng)夫果園》。

2、問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。這么多果樹(shù)和莊稼，是誰(shuí)種的呀？農(nóng)民伯伯是為自身種的嗎？那他為了誰(shuí)？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩(shī)寫(xiě)得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。這首詩(shī)告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書(shū)：珍惜）

聯(lián)系：你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰(shuí)的時(shí)間更長(zhǎng)？誰(shuí)更辛苦？

小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書(shū)：辛苦了）

你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。這要感謝秋天，我們更要感謝為我們辛勤勞作的農(nóng)民伯伯。

活動(dòng)四

留秋天

秋天馬上就要過(guò)去，你們想留住秋天嗎？那要怎么留了？說(shuō)說(shuō)看

老師也非常喜歡秋天，想用詩(shī)歌的形式把他留下，我們一起看看這時(shí)還有一點(diǎn)時(shí)間，用你們的方式留住秋天吧，開(kāi)始吧！

I詩(shī)：《讓我告訴你》

“讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在飄落的黃葉里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在各色的水果里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在小朋友的眼睛里 讓我告訴你 秋天在哪里 秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

2畫(huà)秋天

拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！