第一篇：淺談音樂對人身心健康的促進作用

淺談音樂對人身心健康的促進作用

摘要：音樂對人體產(chǎn)生著極其奇特的作用，十分有利于人的身心健康。該文根據(jù)醫(yī)學理論并結(jié)合心理學等多學科知識，闡述了音樂對人的身心健康有哪些促進作用，音樂治療功能的科學根據(jù)何在？同時就如何應(yīng)用音樂療法造福人類提出了自己的主張。

關(guān)鍵詞：音樂

促進人體

身心健康

自古以來，人類就認識到音樂活動有助于健康。早在古代，人類就把音樂當成一種治療疾病的方法和手段，3萬年前的原始人，以敲擊石器伴奏舞踴來治療疾病；至今的非洲、南美及澳大利亞的原始部落里，巫師樂舞仍是治病的主要手段。中國的文明史中，也早有用音樂進行治療的思想，我國古代名醫(yī)朱震亨曾經(jīng)說過：“樂者，亦為藥也。”在儒家經(jīng)典《樂記》中也有相關(guān)的記載：“樂至而無怨，樂行而倫清，耳目聰明，血氣平和，天下皆寧?！贝笤娙税拙右自凇逗寐犌佟芬辉娭袑懙溃骸耙宦晛矶?，萬事離心中。清暢堪銷疾，恬和好養(yǎng)蒙。”也是說清暢恬和的音樂既可以解除疾病，又可以保養(yǎng)心性。

那么，音樂為什么能治療某些疾病、增進人們的健康呢?因為它能對人的生理、感情以及舉止行為等產(chǎn)生多方面的影響，通過人體 1 的共振、共鳴、協(xié)調(diào)、感染、感化等等現(xiàn)象，直接或間接地作用于人的健康。

科學家研究證實，情緒好和情緒壞會產(chǎn)生不同的生化過程。心情愉快，血液中便會增加一種有利于健康的化學物質(zhì)，憂郁便會產(chǎn)生對神經(jīng)組織和心血管組織具有副作用的另一種物質(zhì)，這便是音樂對人的身心健康產(chǎn)生很大影響的緣故。音樂可引起大腦皮層新的興奮點，促使大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞合理運轉(zhuǎn)，促進身體分泌一些有益于健康的激素、酶和乙酰膽堿等物質(zhì)，調(diào)節(jié)血液流量和興奮神經(jīng)細胞，使脈搏、呼吸、血壓，以及消化液的分泌和新陳代謝處于相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。所以，把音樂用于臨床治療，國外醫(yī)學史上已屢見不鮮。英國劍橋大學口腔科醫(yī)生曾用“音樂麻醉”成功地為200例病人拔了牙；澳大利亞政府讓一些“音樂理療學家”用音樂來治療耳聾、癱瘓、智力發(fā)育不良和有口吃毛病的兒童，取得可喜的成果；瑞典醫(yī)學研究工作者證明，對老人播放旋律優(yōu)美的歌曲，能夠推遲大腦衰老，喚回失去的記憶。

音樂還可促進嬰幼兒的腦細胞發(fā)育。美國有人曾對嬰幼兒播放巴赫、貝多芬、勃拉姆斯的樂曲，并由促進嬰兒教育學會進行觀察對比，證明聽音樂的嬰幼兒心理緊張減少，體重增長加快。國內(nèi)外一些實驗證明，多聽音樂可以發(fā)展右腦的記憶功能，可以把某些已經(jīng)遺忘的經(jīng)驗與知識重新回憶起來，有利于左、右腦的相互協(xié)調(diào)與平衡發(fā)展。一些音樂老師在教學中發(fā)現(xiàn)，在輕松愉快的音樂背景下，學生的記快力會提高，記憶單詞的數(shù)量會增加。

音樂可以鑄造人格，對人的道德、意志、品格、情操會產(chǎn)生潛移默化的影響。多聽高尚的音樂，會使人的品質(zhì)高尚起來；多聽鏗鏘雄壯的音樂，會使人的意志堅定起來；多聽清新優(yōu)美的音樂，會使人的行為美善起來。當然黃色的、低級情調(diào)的、庸俗的音樂，也同樣在潛移默化的過程中，會使人的意志衰退、情緒低落。所以，有選擇地欣賞一些健康、樂觀、向上、優(yōu)美的音樂，既可受到良好的品質(zhì)教育，培養(yǎng)高尚的道德情操，又能鑄造健康的人格，獲得豐富多彩的精神生活。

總之，音樂在調(diào)節(jié)人的感情、培養(yǎng)理想人格、保障心理健康方面有著特殊的意義和作用。孔子提出“興于詩、立于禮、成于樂”，認為音樂是培養(yǎng)良好性格的必要途徑。俄國著名學者、詩人羅蒙諾索夫說：“親切的歌曲能喚醒我們的靈魂和培養(yǎng)我們高尚的情操?！蔽覈魳芳蚁葱呛Ｒ舱f：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，是陶冶情操的熔爐?！边@些名言對我們有極深刻的啟發(fā)，也生動地詮釋了音樂的保健作用。

音樂治療功能的科學根據(jù)何在？現(xiàn)代神經(jīng)生理學家已經(jīng)通過大量的研究證明：音樂對神經(jīng)結(jié)構(gòu)，特別是大腦皮層，有直接影響。不同的樂曲作用于人的感覺器官，通過聽神經(jīng)傳到大腦皮層后，能對中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的刺激作用。樂曲的旋律、速度、音調(diào)不同，不僅能改善大腦皮層的功能，而且通過神經(jīng)系統(tǒng)，可分別對心血管、呼吸、內(nèi)分泌、消化、肌體運動等產(chǎn)生調(diào)節(jié)作用，使人鎮(zhèn)靜安定、輕 3 松愉快、活躍興奮，從而調(diào)節(jié)情緒，穩(wěn)定內(nèi)環(huán)境，達到鎮(zhèn)痛、降壓、催眠等效果。

怎樣利用音樂進行治療呢？一種是感受性的音樂療法，即讓患者在欣賞音樂的過程中，通過音樂的旋律、節(jié)奏、音色等來調(diào)節(jié)心情與內(nèi)臟肌體，改善氣血運行，從而達到鎮(zhèn)靜、興奮、止痛、調(diào)整心律、降低血壓、調(diào)節(jié)血流量、促進消化功能等作用。

一種是參與性音樂療法，即讓患者直接參與吹、拉、彈、唱等音樂活動，幫助患者調(diào)節(jié)情緒，提高自信，并感受到生活的樂趣，逐步建立適應(yīng)外界環(huán)境的能力。吹、拉、彈、唱等音樂活動的本身就是一個很好的音樂欣賞和精神享受，能使人精神振奮，胸懷開闊，令人心曠神怡，感受到生活的美好。吹、拉、彈、唱還可以鍛煉調(diào)節(jié)呼吸，特別是吹奏樂器和歌唱時的呼吸運動，帶動了橫隔肌的上下頻繁運動，強化并改善了心臟和肺部的功能，引起興奮以調(diào)節(jié)大腦神經(jīng)，使人的整體機能活力增強，對人體身心健康大有裨益。

由此可見，音樂治療和藥物、手術(shù)、針灸、按摩、體療等一樣，也是一種醫(yī)治疾病，提高療效的有效方法之一，音樂治療師根據(jù)不同的疾病及心理障礙，可以開出不同的音樂治療菜單。

一、鎮(zhèn)靜安神

在日本的一個火車站，每逢列車進站，因為上下車的人太多，秩序總會有些混亂，車站工作人員發(fā)現(xiàn)把播音室搖滾樂改為平和舒緩的古典音樂，人們就會感受到一種回家的釋然，腳步不由得放慢下來，從而不見神色匆匆、慌忙擁擠的現(xiàn)象。平穩(wěn)柔美的音樂能調(diào)節(jié)人的心 率和呼吸，使人消除精神緊張，起到松弛和催眠的作用。如莫扎特的《ｇ大調(diào)弦樂四重奏》、門德爾松的《仲夏夜之夢》、德彪西的《愛之夢》、中國的傳統(tǒng)音樂《二泉映月》、《梅花三弄》等等，皆可使大腦得到休息，幫助人們解除疲勞，改善失眠狀況。

二、鎮(zhèn)定止痛

由于大腦皮層上的聽覺中樞與痛覺中樞的位置相鄰，而音樂刺激造成大腦聽覺中樞的興奮可以有效地抑制相鄰的痛覺中樞，同時音樂還可以導致血液中的內(nèi)啡肽含量增加，腦啡呔能抑制痛疼，所以音樂可以產(chǎn)生明顯的鎮(zhèn)痛作用。據(jù)大量的實驗和臨床報道，在動手術(shù)前讓病人聽《春江花月夜》、《雨打芭蕉》、《唐喬萬尼小夜曲》、《天鵝之歌小夜曲》、《c大調(diào)弦樂小夜曲》等這類音樂，可以消除緊張感，減少恐懼不安的情緒；在手術(shù)過程中使用音樂可以使麻醉藥的計量減少一半；在手術(shù)后的恢復期可以大大減少甚至不用鎮(zhèn)痛藥，從而減少麻醉藥或鎮(zhèn)痛藥的有害副作用。音樂的鎮(zhèn)痛作用也被用來減少產(chǎn)婦在分娩過程中的痛苦，效果也是十分明顯的。

三、降低血壓

音樂能消除緊張和煩惱，因而對心血管系統(tǒng)發(fā)生良好的反射作用，促使血管舒張，緊張度降低，從而改善心腦供血狀況，并使血壓下降。據(jù)實驗，聽一曲節(jié)奏徐緩、旋律優(yōu)雅的抒情音樂，如《平湖秋月》、《姑蘇行》、《江南好》等，可讓血壓降低10－20mmHg。

四、獲得自信

缺乏自信的人經(jīng)常聆聽貝多芬的《第五鋼琴協(xié)奏曲》、瓦格納 的《湯豪塞序曲》、李斯特交響詩《人生序曲》，能從音樂中獲到一種神奇的力量，幫助自己增強自信、找回自我。

五、產(chǎn)生愉悅

當一個人感到悶悶不樂，不妨聽聽巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》、亨德爾的《皇家煙火音樂》、門德爾松的《a小調(diào)第三交響曲》，那輕松暢快的旋律，會頓時揮去你心頭的壓抑感覺。

六、解除疲勞

人在疲乏困倦、提不起精神的時候，需要安靜祥和并且包含歡快激情的音樂幫助進行良好的休憩，如，維瓦爾第《四季》中的“春”、德彪西的《大海，交響素描三幅》、亨德爾的《水上音樂》，會使人重新獲得昂揚的斗志和充沛的激情。

七、調(diào)節(jié)情緒

音樂調(diào)節(jié)情緒的具體實施，可采用“同質(zhì)”的原理。即在情緒波動時，要根據(jù)當時的情緒狀態(tài)選擇音樂，如遇到不幸生活事件產(chǎn)生強烈悲痛情緒的人，可選擇哀傷的音樂，使悲痛的情緒有所寄托；而處于焦慮或憤怒情緒狀態(tài)下的人應(yīng)選擇激憤的音樂，使不安的情緒有所發(fā)泄。當音樂與人的精神節(jié)律同步，才易于與人的情緒產(chǎn)生共鳴，當音樂與人的情緒產(chǎn)生共鳴以后，就可逐漸變換音樂色彩情緒，變哀傷為優(yōu)美抒情，變激憤為輕松愉快。人的情緒在音樂的引導下，負性情緒得到發(fā)泄后，漸漸得到調(diào)整，而最終達到內(nèi)心平靜。這一方法的實施可自己選擇不同情緒功能的音樂，也可選擇專門制作用于調(diào)節(jié)情緒的錄音帶或C D片(音樂心理專家專門研制并按情緒調(diào)節(jié)規(guī)律編排的音 樂)，還可以在音樂治療師的幫助指導下選用音樂。而如果平時就有所積累，對各種風格的音樂比較熟悉，建立了自己的音樂庫，自然也較為容易知道根據(jù)自己的情緒來選擇音樂的調(diào)節(jié)。

在音樂中倘佯，在音樂中呼吸，你會發(fā)現(xiàn)生命有一種奇妙的變化，音樂積淀豐厚就會讓自己的生命更加充實，音樂積累的過程也會使自己情操得到升華，心靈得到凈化。音樂不是專業(yè)音樂工作者的專利，而是人類在自身發(fā)展中不可缺少的一種精神需求，它不僅給人以藝術(shù)美的享受，還能宣泄情感、抒發(fā)自己潛意識的內(nèi)容，解除各種心理社會因素引起的心身反應(yīng)，降低或提高興奮水平，從而恢復人體自然生物節(jié)律，促進人的身體健康。

總之，音樂具有保健和延年益壽的驚人功效。美國一位醫(yī)學家曾統(tǒng)計了35名美國已故著名音樂指揮的年齡，他們的平均壽命為73.4歲，高于美國男子的平均壽命5年。據(jù)德、意等國家的調(diào)查，經(jīng)常聽音樂的人比不聽音樂的人壽命通常要長5~10年。所以我們在工作之余，欣賞或從事美妙音樂活動，即是一種有益的娛樂活動，更是一種放松心情，調(diào)節(jié)情緒，消除疲勞，陶冶情操，愉悅身心的保健方法。

第二篇：體育鍛煉對大學生身心健康的促進作用

體育鍛煉對大學生身心健康的促進作用

興義民族師范學院 體育科學學院 項文東 趙青春

562400

大學生是一個特殊的群體，身心健康是成才的基礎(chǔ)，大學生的體質(zhì)和健康水平直接關(guān)系到未來高新科技隊伍的健康水平和科技效益。由于忙于應(yīng)對繁重的課業(yè)負擔以及其它一些事情而忽視了體育鍛煉，另外，我們平時的學習生活又使我們不得不長時間不能活動，所以，我們更需要體育鍛煉來強健我們的身體。

確切的健康觀念應(yīng)是世界衛(wèi)生組織提出的把人的健康與機體的生理、心理狀態(tài)和對社會的適應(yīng)三者緊密統(tǒng)一在一起的三位一體的健康觀念。

在健康的三要素中，身體生理健康是基礎(chǔ)。它是其他健康要素的發(fā)展前提和保證。身體健康首先應(yīng)身體機能正常，各器官系統(tǒng)功能協(xié)調(diào)配合，代謝良好。較高水平的生理健康表現(xiàn)為體能良好，體能是一種滿足生活需要和有足夠的能量完成各種活動的能力，它源于身體的能量物質(zhì)儲備器官，體育鍛煉是提高體能的關(guān)鍵途徑,增進健康的有效方式。

心理健康是身心健康的重要組成部分，是對健康的全面關(guān)注的表現(xiàn)。它是指一個人處于自我感覺良好，并與他人和社會保持和諧的狀態(tài)。良好的心理健康和體育鍛煉密不可分，體育鍛煉可以培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理平衡，降低緊張的心理。

社會適應(yīng)能力是對健康概念的科學延伸，體現(xiàn)了時代發(fā)展對人的進一步要求。它是指個體與他人及社會相互作用，具有良好的人際關(guān)系和扮演社會角色的能力。

大量的研究表明,體育鍛煉能消除人的緊張情緒,發(fā)泄內(nèi)心的沖動、煩悶和單調(diào),提高人的自信心和責任感,滿足人與人之間的交往和有益的需要,磨煉人的性格和意志。經(jīng)常參加體育鍛煉,能顯著地放松人們緊張的精神狀態(tài),改善人的自我感覺,消除沮喪和失望情緒。這是保持和增進心理健康,消除心理疾病的重要方法。體育鍛煉是一種低消費支出、低風險和低副作用的有效改善心理健康的手段。針對目前部分大學生心理健康水平較低的狀況，根據(jù)體育運動的特點及大學生在體育活動中的心理狀態(tài)，探討體育運動對大學生身心健康水平的影響和作用。

體育鍛煉對心理健康的積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）改善情緒狀態(tài)

情緒狀態(tài)是衡量體育鍛煉對心理健康影響的最主要的指標。人生活在錯綜復雜的社會中，經(jīng)常會產(chǎn)生憂愁、緊張、壓抑等情緒反應(yīng),體育鍛煉則可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來。大學生常因名目繁多的考試、相互間的競爭以及對未來工作分配的擔憂而產(chǎn)生持續(xù)的焦慮反應(yīng)，經(jīng)常參與體育鍛煉可使自己的焦慮反應(yīng)降低。

（二）提高智力功能

經(jīng)常參加體育鍛煉可以提高自己的智力功能，不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，還可以使其情緒穩(wěn)定、性格開朗、疲勞感下降等，這些非智力成分對人的智力功能具有促進作用。

（三）確立良好的自我概念

自我概念是個體主觀上對自己的身體、思想和情感等的整體評價，它是由許許多多的自我認識所組成的，包括“我是什么人”、“我主張什么”、“我喜歡什么”，“我不喜歡什么”等等。由于堅持體育鍛煉可使體格強健、精力充沛，因而，體育鍛煉對于改善人的身體表象和身體自尊至關(guān)重要。

身體表象是指頭腦中形成的身體圖象。身體表象障礙在正常人群中是普遍存在的，據(jù)報告，54％的大學生對他們的體重不甚滿意。與男性相比，女性傾向于高估她們的身高和低估她們的體重，而且，身體肥胖的個體更可能有身體表象和身體自尊方面的障礙。身體自尊主要包括一個人對自己運動能力的評價，對自己身體外貌（吸引力）的評價，以及對自己身體的抵抗力和健康狀況的評價。身體表象和身體自尊與整體自我概念有關(guān)，無論男性還是女性，對身體表象的不滿意會使個體自尊變低（自尊指自我概念的積極程度），并產(chǎn)生不安全感和抑郁癥狀。有研究表明，肌肉力量與身體自尊、情緒穩(wěn)定性、外向性格和自信心呈正相關(guān)，并且加強力量訓練會使個體的自我概念顯著增強。

（四）培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)指一個人的果斷性、堅韌性、自制力以及勇敢頑強和主動獨立等精神，意志品質(zhì)既是在克服困難的過程中表現(xiàn)出來的，又是在克服困難的過程中培養(yǎng)起來的。在體育鍛煉中要不斷克服客觀困難（如氣候條件的變化、動作的難度或意外的障礙等）和主觀困難（如膽怯和畏懼心理、疲勞和運動損傷等），鍛煉者越能努力克服主、客觀方面的困難，也就越能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。從鍛煉中培養(yǎng)起來的堅強意志品質(zhì)能夠遷移到日常的學習、生活和工作中去。

（五）消除疲勞

疲勞是一種綜合性癥狀，與人的生理和心理因素有關(guān)，當一個人的情緒消極，或任務(wù)超出個人的能力時，生理上和心理上都會很快地產(chǎn)生疲勞。大學生持續(xù)緊張的學習壓力極易造成身心疲勞和神經(jīng)衰弱，保持良好的情緒狀態(tài)和參加中等強度的體育鍛煉則可以使他們身心得到放松。

（六）治療心理疾病

體育鍛煉被公認為是一種心理治療方法。美國的一項調(diào)查顯示，1750名心理醫(yī)生中，80％的人認為體育鍛煉是治療抑郁癥的有效手段之一，60％的人認為應(yīng)將體育鍛煉作為一種治療方法來消除焦慮癥。在大學生中，有不少人由于學習和其它方面的挫折而引起焦慮癥和抑郁癥，通過體育鍛煉可以減緩或消除這些心理疾病。

大學生是社會發(fā)展的希望,是現(xiàn)代化建設(shè)的未來主力軍,而心理健康是大學生全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),擁有健康的心理素質(zhì)是當代大學生成長及成材的重要保證。體育鍛煉作為一種改善心理環(huán)境、增強心理健康的重要手段,是任何其它方式無法代替的。作為跨世紀的一代大學生,應(yīng)自覺加強自身修養(yǎng),充分發(fā)揮體育鍛煉對自己身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用,促進心理的健康發(fā)展。

第三篇：微課對英語教學促進作用

微課對英語教學促進作用

一、通過微課提高學生學習英語的興趣

利用微課，營造情境，激發(fā)提高學生學習興趣。在小學英語階段，培養(yǎng)學生的英語學習興趣尤為重要。教師可以借助微課，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的微課，將學生的學習興趣激發(fā)出來。在制作微課時，教師要深入研究教材內(nèi)容，選取某一切入點，以情境帶動學生的學習情緒，從而促進學生主動參與英語課堂。

微課集圖片、聲音、動畫、文字于一體，對于目前課堂的設(shè)置水平而言能最大限度刺激小學生的感官，能激發(fā)和保持學生的學習興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學氣氛。

二、通過微課培養(yǎng)學生的自主學習習慣

學生通過微課這個工具，可以提高學習的興趣和靈活性。讓學生利用教師錄制的微課視頻回家進行預習，可以大大提高學生學習的興趣。小學生的專注力有限是我們每一位小學教師都為之苦惱的，但是通過微課提前學習更能提高課堂效率。

三、微課利于優(yōu)化課堂教學過程

微課的問世豐富了教師的教學方式，也給教師專業(yè)發(fā)展帶來了巨大變革。教師可以靈活運用微課，突破教學上的難點。微課以其簡短精悍、生動簡潔，集中對某個知識點進行突破，可以說，微課提高課堂效率是其先天性具有的優(yōu)勢。目前好多農(nóng)村小學，英語教師資源還比較欠缺，而學生在課堂上通過觀看微課視頻就可以很容易地理解知識點，這對師資較為短缺的地區(qū)有很大的幫助。

微課穿插在課堂教學中，能吸引學生的注意力；利用微課輔助課堂教學，教師對課堂設(shè)計會進行更細致地推敲，從而增強課堂的教學效果。微課有利于優(yōu)化課堂教學過程

四、微課有利于教師個人專業(yè)成長

教師以微課輔助教學，能不斷地提高自身教學水平，促進個人專業(yè)發(fā)展。教師通過微課制作找到自己教學的不足，在課堂使用微課時，通過師生交流，發(fā)現(xiàn)教學中的缺陷，從而不斷地提高自身教學水平，促進個人專業(yè)發(fā)展。以微課輔助教學，能提高教師整合信息技術(shù)與學科教學的能力。在教師制作微課的時候，能增加教師間教育教學資源共享和交流，還會提升教師的成就感和自信心，從而提高教師整合信息技術(shù)與學科教學的能力。有助于優(yōu)秀教師先進教學思想和經(jīng)驗的傳播，便于普通教師借鑒和模仿。

第四篇：財務(wù)管理規(guī)章制度對財務(wù)管理的促進作用

財務(wù)管理規(guī)章制度對財務(wù)管理的促進作用

2009024123

羅穎 財務(wù)管理是在一定的整體目標下，關(guān)于資產(chǎn)的購置（投資）,資本的融通（籌資）和經(jīng)營中現(xiàn)金流量（營運資金）,以及利潤分配的管理。確切的說，財務(wù)管理的主要是利潤最大化、股東財富最大化、企業(yè)利益最大化。因材財務(wù)管理是企業(yè)管理的不可缺少一個組成部分，它是根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。簡單的說，財務(wù)管理是組織企業(yè)財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作財務(wù)管理在企業(yè)整體管理中起著舉足輕重的作用，利用現(xiàn)在財務(wù)管理程序及手段，可以有效節(jié)約、降低成本，加速資金周轉(zhuǎn)，使企業(yè)能夠正常生產(chǎn)經(jīng)營，盡快進入發(fā)展的快車道。為加強財務(wù)管理，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)及財務(wù)制度，結(jié)合公司具體情況，制定本制度。財務(wù)管理規(guī)章制度是企業(yè)制度中最為關(guān)鍵的制度之一，財務(wù)管理規(guī)章制度是針對企業(yè)資金籌集、投放、運營和利潤分配行為規(guī)章準則。

財務(wù)管理工作必須在加強宏觀控制和微觀搞活的基礎(chǔ)上，嚴格執(zhí)行財經(jīng)紀律，以提高經(jīng)濟效益，壯大企業(yè)經(jīng)濟實力為宗旨，所以財務(wù)管理規(guī)章制度提出一個明確的目標和要求，能夠指引財務(wù)管理工作的方向，提高財務(wù)管理工作的紀律性，使工作效率提高。

財務(wù)管理規(guī)章制度可以實現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營中勤儉節(jié)約，精打細算，遏制鋪張浪費和減少一切不必要的開支，降低消耗，增加積累，有效的促進財務(wù)管理目標的實現(xiàn)。

財務(wù)管理規(guī)章制度能夠細化并明確企業(yè)財務(wù)機構(gòu)和會計人員的職責、工作要求、工作流程，再次強調(diào)法律法規(guī)，能夠規(guī)范約束財務(wù)機構(gòu)、人員的行為，杜絕做假賬、偷稅漏稅，保證企業(yè)能夠正確核算經(jīng)營成果，對財務(wù)管理工作有條不紊的進行具有重要作用，能夠使財務(wù)管理的監(jiān)管作用更好的發(fā)揮。

財務(wù)管理規(guī)章制度規(guī)定了企業(yè)營運資金、籌資、投資的各項要求，規(guī)范了財務(wù)工作，有利于杜絕貪污和資金流向流量混亂的現(xiàn)象，能夠讓企業(yè)經(jīng)營者，股東了解企業(yè)資金流向，做出決策，有利于財務(wù)管理工作的規(guī)范化，促進了財務(wù)管理目標的實現(xiàn)。

財務(wù)管理規(guī)章制度明確了利潤分配方案，保障了利潤分配的公示、公平、透明，保護了投資者和債權(quán)人的利益，保障了財務(wù)管理工作的有效進行。

總的來說設(shè)立財務(wù)管理規(guī)章制度，使財務(wù)工作規(guī)范化，保證企業(yè)正確核算經(jīng)營成果，合理分配利潤，有利于保護投資者和債權(quán)人的利益，促進了財務(wù)管理的有效性、規(guī)范性，促進了財務(wù)管理目標的實現(xiàn)，財務(wù)管理規(guī)章制度是實現(xiàn)企業(yè)目標的財務(wù)保證和基礎(chǔ)保障。

第五篇：淺談多媒體對課堂教學的促進作用（本站推薦）

淺談多媒體對課堂教學的促進作用

安丘市聯(lián)誼中學

劉豐義 孫業(yè)貞

淺談多媒體對課堂教學的促進作用

摘要：多媒體教學已經(jīng)成為課堂教學的主要形式，多媒體教學的優(yōu)點表現(xiàn)在：能激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、有利于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、可以開闊學生視野。因此在教學中我們可以采用如下手段，盡最大可能的發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，一是在多媒體教學中設(shè)計真實的背景，二是要設(shè)計學生的合作過程，反思過程，表述過程。三是將對學生的評價作為多媒體教學過程的一部分。同時運用多媒體應(yīng)注意針對性，處理好多媒體與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：優(yōu)點、發(fā)揮、注意問題

隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被引入教育教學過程，多媒體的圖、文、聲并茂甚至有活動影象等特點，使學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、動畫、視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調(diào)動學生的主動性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者，成為改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力的有效途徑。下面就多媒體對課堂教學的促進作用,談?wù)勎业捏w會。

一、多媒體教學的優(yōu)點

1、能充分調(diào)動學生的情感，激發(fā)學習興趣

傳統(tǒng)的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內(nèi)容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環(huán)境中，學生則可以按照自己的學習基礎(chǔ)、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習，甚至連教學模式也可以選擇，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

在課堂教學多中媒體不僅是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段，而且還會改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣。例如：一位老師在講《小蝌蚪找媽媽》一課中，要理解“迎上去、追上去、游過去”這三個詞的區(qū)別時，運用多媒體就容易多了，幾段有趣的動畫，再配合教師適當?shù)闹v解，學生在看得樂呵呵的同時，這三個詞的區(qū)別也就迎刃而解了，達到了事半功倍的效果。

多媒體CAI課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優(yōu)點。在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或動畫，這是其它傳統(tǒng)教學無法達到的。運用多媒體教學，則變抽象為直觀，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，有效地完成教學任務(wù)。如在學習《看月食》一文中，月食的變化和產(chǎn)生月食的原因這兩個難點，特別是產(chǎn)生的原因這個知識點學生不易理解，使用了多媒體，把學生自然地引入到情景之中，不但使抽象的知識變成了形象的畫面，而且使得學生對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，幫助學生樹立愛科學的的思想意識，和探索自然科學奧秘的興趣。

2、能拓展學生積極思維的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在提倡素質(zhì)教育的今天，老師的教是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個躍動的思維場，為學生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。能達到這一目的的最好手段就是多媒體的運用。例如我觀摩了《稱象》一文，同學們通過多媒體看到了曹沖稱象的四個步驟，通過這些活動的畫面，學生們不但了解、掌握了這些步驟，還萌發(fā)了新的想法。有個孩子說：老師，我覺得曹沖的辦法還不夠好，因為石頭很重，士兵們搬來搬去不但費時費力，而且稱起來也不一定準確。

我覺得可以直接讓士兵一個個上船，直到畫線的地方為止。然后讓士兵上岸報出自己的體重，相加起來不就是大象的重量了嗎？這樣既省時又省力。當場，老師和同學們都對他十分佩服。由此可見，多媒體對拓展孩子的思維確實有著不可估量的作用。

3、有利于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的以教師為中心的傳遞式教學方法，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，學習的基本過程是學生感知、理解、鞏固和運用。教師在講臺上講述、示范、演示，學生相應(yīng)地吸收、記憶、存儲，課堂上圈劃重點，課后反復抄寫、背誦。事實證明，這種以應(yīng)試能力為目標的教學方式，最大的弊端是扼殺了兒童的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

多媒體的運用，不再以教師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深入透徹，作為課堂教學評價的標準，教師的角色發(fā)生了根本變化，由前臺?quot;演轉(zhuǎn)為后臺的導，把主要的精力放在事先的備課上，這就要求教師深入鉆研教材,把更多的精力用來為學生提供豐富有序的學習材料，創(chuàng)設(shè)最佳學習情境，調(diào)動學生的學習興趣，組織學生深入到學習過程中去思考探究，使學生在生動活潑的氛圍中愉快而主動地學習，讓學生能最大限度地發(fā)揮其積極性、主動性，極大提高了課堂教學效率。老師講，學生聽的教學時代已一去不復返了。教師更多地是一名向?qū)Ш皖檰?，一位交換意見的參加者，而不是對學生評判專斷的權(quán)威，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)。

4、提供豐富多彩的新知識，開闊了學生視野

傳統(tǒng)教學，老師都是依賴于課本講課，特別是自然、社會等課程，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時間僅僅讓學生掌握幾個知識點便完成任務(wù)，這樣的學習不能讓學生開闊視野。例如在地理課《日本》一節(jié)時，傳統(tǒng)的教學就是利用掛圖，講講日本的地理位置，讀讀課本了解日本的一些情況，任你老師講得唾沫橫飛，學生仍是提不起精神。運用了多媒體，學生的勁頭完全不同，地理位置可以由小變大地顯示，讓學生能看得清清楚楚，明明白白；講到日本的經(jīng)濟，可以讓你看到東京的繁華；講到日本的象征，你能看到富士山的雄姿、櫻花的美麗；講到日本的風俗，你能看到身著和服的少女，頗具特色的傘舞和極受尊重的相撲運動；講到日本的小吃，更是讓你看得眼花繚亂，直流口水??這樣把日本的全貌盡收眼底，更讓學生們意猶未盡，不僅增長了知識，開闊了眼界，提高了效率，還讓他們喜歡上了這門學科。此外多媒體還具有可重復性，有利于突破教學中的難點和克服遺忘；更具針對性，使針對不同層次學生的教學成為可能。

二、如何充分發(fā)揮多媒體對教學的促進作用

1、要在多媒體教學中設(shè)計真實的背景。教學中要運用多媒體提供豐富的、真實的背景資料，它反映知識在實際中運用的方法，它要求從考慮實際問題中進行探索，以便學生形成自己的認知結(jié)構(gòu)。例如安全教育課《防火安全》一節(jié)，老師枯燥的講授，學生毫無興趣，運用多媒體教學，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中學到知識。這樣學生就能夠在原有認知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認同我們的概念和思維方式，內(nèi)化到自己的認知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

2、多媒體程序要設(shè)計學生的合作過程，反思過程，表述過程。學習是一個社會化的過程，學生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體教學，應(yīng)該設(shè)計讓學生進行討論，合作解決的環(huán)節(jié)，以提高多媒體教學的效率。許多多媒體程序在設(shè)計時，忽略了留給學生必要的反思時間，這是一個失誤。實際上學生在這一段時間內(nèi)，對問

題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程進行必要的反思，所以要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情景，將學生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，即有合作、反思、表述過程。

3、將對學生的評價作為多媒體教學過程的一部分。傳統(tǒng)的評價學生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵學生。實際上評價應(yīng)該是多媒體教學的一個過程，即在多媒體教學設(shè)計過程中，我們應(yīng)該考慮到學生有可能出現(xiàn)的各種認識和解決問題的情形，并設(shè)計相關(guān)的評價，促進學生對自身認知結(jié)構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認識，從而優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。

三、多媒體教學需要注意的問題

1、多媒體教學應(yīng)注意針對性。針對不同階段和不同內(nèi)容，多媒體教學的形式、內(nèi)容、時間安排都應(yīng)有所不同，特別是“分層教學”往往被忽略。對于不同的學生，使用不同的教法和不同的練習、考試、評價方法。根據(jù)不同類型的學生使用不同的軟件，同一軟件也要考慮學生的不同類型，不同基礎(chǔ)和能力，不同心理特征和性格特征，不同學習興趣和方法。

2、處理好多媒體與傳統(tǒng)教學的關(guān)系。多媒體是傳統(tǒng)教學基礎(chǔ)上增加了特殊工具的教學，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學手段。因此在教學過程中，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系；正確處理好多媒體教學時間與課堂講解、板書、交互、反思時間的關(guān)系。例如把幾個字的結(jié)論板書在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因為它節(jié)約了操作時間。在復習課時，多媒體的大容量是有效率的，但必須保證學生把要點記下來，把知識點打印出來發(fā)給學生，也是提高復習課效果的好方法。

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍，利用多媒體來輔助教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，我們要努力學習多媒體、計算機技術(shù)，促使教學向現(xiàn)代化的教學手段邁進，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，落實素質(zhì)教育。