第一篇：星火教育：高考語文古詩復習綱要,李白詩詞考點
星火教育：高考語文古詩復習綱要，李白詩
詞考點
“要是能重來，我要學李白”，李榮浩的歌詞唱的很有道理，高考沒有重來，李白作為詩仙，他的作品自然很容易出現(xiàn)在高考之中，所以，有關李白的名篇名句，很有必要給大家整理出來。我們要知道，如今高考考查的古詩文，并不僅僅限制在課本上所學，很多都是課外的名言名句，下面星火教育就來總結一下李白的名言詩句。
1)明月出天山，蒼茫云海間?！鎏帲豪畎住蛾P山月》
2)名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看?！鎏帲豪畎住肚迤秸{(diào)?其三》
3)以色事他人，能得幾時好?！鎏帲豪畎住舵∶?/p>
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4)總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?！鎏帲豪畎住兜墙鹆犋P凰臺》
5)我歌月徘徊，我舞影零亂。——出處：李白《月下獨酌四首?其一》
6)燕草如碧絲，秦桑低綠枝?！鎏帲豪畎住洞核肌?/p>
7)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。——出處：李白《峨眉山月歌》
8)此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?！鎏帲豪畎住洞阂孤宄锹劦选?/p>
9)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！鎏帲豪畎住缎新冯y?其一》
10)秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚?！鎏帲豪畎住度迤哐浴?/p>
11)人攀明月不可得，月行卻與人相隨?！鎏帲豪畎住栋丫茊栐?故人賈淳令予問之》
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12)卻下水晶簾，玲瓏望秋月?！鎏帲豪畎住队耠A怨》
13)黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。——出處：李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》
14)昔日芙蓉花，今成斷根草?！鎏帲豪畎住舵∶?/p>
15)揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！鎏帲豪畎住端陀讶恕?/p>
16)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。——出處：李白《春夜洛城聞笛》
17)蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光?！鎏帲豪畎住犊椭行小?/p>
18)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！鎏帲豪畎住抖汕G門送別》
19)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！鎏帲豪畎住缎新冯y?其一》
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20)蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)?！鎏帲豪畎住缎葜x脁樓餞別校書叔云》
21)大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里?！鎏帲豪畎住渡侠铉摺?/p>
22)閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。——出處：李白《行路難?其一》
23)五月天山雪，無花只有寒?！鎏帲豪畎住度虑?其一》
24)爐火照天地，紅星亂紫煙。——出處：李白《秋浦歌》
25)但見淚痕濕，不知心恨誰?！鎏帲豪畎住对骨椤?/p>
26)渡遠荊門外，來從楚國游?！鎏帲豪畎住抖汕G門送別》
27)我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來?！鎏帲豪畎住渡街信c幽人對酌》
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28)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。——出處：李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》
29)美人如花隔云端!上有青冥之長天，下有淥水之波瀾?！鎏帲豪畎住堕L相思?其一》
30)月下飛天鏡，云生結海樓?！鎏帲豪畎住抖汕G門送別》
31)浮云游子意，落日故人情?！鎏帲豪畎住端陀讶恕?/p>
李白作為我國最為偉大的詩人，他的作品自然很容易出現(xiàn)在高考試卷上，但是李白的作品非常多，全部記憶下來根本不可能，所以小編就挑出一些歷年高考中所涉及到的李白名句，希望對大家有所幫助。
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第二篇：高考語文詩詞鑒賞復習
1、學習目標
高考語文詩詞鑒賞復習
本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學習，1，要掌握詩詞的主要寫作特點;2，提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;3，掌握有關詩詞歌賦的作家;
2、學習建議
要認真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎上來理解掌握詩詞的寫作特點。
對于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點掌握。對每篇詩詞后面的“提示”要認真研讀，因為“提示”是我們掌握此首詩詞的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。
在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎上，再適當?shù)囟嘧鲂┚毩曨}，來鞏固所學到的知識。
3、學習的難點與重點
每首詩詞的學習要點與難點，見每首詩詞的講解。詩詞總的學習要點與難點有如下幾方面：
掌握詩詞的特點：以豐富的情感表現(xiàn)生活;對生活高度集中概括;語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。
古典詩歌分類
律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩;絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。樂府：樂府作為一種詩體，是由漢代專管音樂的機構“樂府”而來的。漢代以后襲用樂府舊題，如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂府運動，寫當代的事情，叫新樂府，如《杜陵叟》。
歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風;形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。
詞：
詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關聯(lián)，為了點明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。
詞大致分為兩派：
婉約派：代表人物柳永，李清照 豪放派：蘇軾，辛棄疾;曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。
“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈斢谠~中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個曲調(diào)之間用空格隔開。
(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。
賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。
(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關的事物起筆，引出并展示主體事物的手法?？梢约訌娮髌返谋憩F(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。
(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達有關的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運用用典的修辭手法。
《氓》(重點詩詞)《作家作品》 《詩經(jīng)》是我國第一部詩詞總集，收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風，雅，頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。<<課文講解>> 一，本文主旨
本詩通過一個女子由戀愛，結婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實，也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。
二，詞語解釋
1，匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。2，體無咎言。咎：不吉利。3，自我徂爾。徂：到。嫁給。4，女也不爽。爽：差錯。5，士也罔極。極：準則。6，秋以為期。以秋天為婚期。
7，反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。三，課文串講
全詩共分為六個層次。
向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情，婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好，指責氓的負情，表示決裂。
《學習要點》
掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。
本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅毅;氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復無常。掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。運用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面。
表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后，她認識到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅強。
表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負心背誓，遺棄了妻子。
4，重點掌握賦，比興的運用。
賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)?！颁縿t有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際?！吨攸c段落簡析》
“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也。” 這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實。
第三篇：決勝2009高考語文二輪專題復習學案：古詩鑒賞考點強化訓練
決勝2009高考語文二輪專題復習學案：古詩鑒賞考點強化訓練 ．閱讀下面一首詩，然后回答問題：（6分）
謝亭送別
許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。（注：勞歌，送別歌的代稱。）古人論詩常說“一切景語皆情語”，試分析此詩前后兩聯(lián)在寫景抒情上的不同特點(6分)答：
2、閱讀下面的兩首宋詩，回答問題。（8分）
夏日
寇準
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。日暮長廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時。
夏意
蘇舜欽
別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
（1）兩首詩都寫夏日，詩人感覺到的夏日季候分別有什么樣的顯著特點？(4分)答：
（2）兩首詩都寫到了鳥鳴，寇詩是“燕語”，蘇詩是“鶯聲”，結合全詩簡要分析寇詩主人公和蘇詩主人公在聽到鳥鳴時分別是什么樣的心情。（4分）答：
3．閱讀下面兩首唐詩，完成下面①——③題。（10分）
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。
① “千里片時間”一句是怎樣表達作者的思想感情的？（4分）答：
②沈德潛評此詩云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣。”這里所說的“意”是指詩的思想感情；所謂“格”，主要是指謀篇布局方面的藝術技巧。這首詩藝術上最大的特色是情景分寫。如果不管格律，把此詩次序稍作顛倒，即成下面這首詩：“孤云與歸鳥，千里片時間。微陽下喬木，遠燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏?！闭埍容^改動后的詩與原詩在謀篇布局上各自的特點及效果。（6分）答：
4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)蜀道后期
張說
客心爭日月，來往預期程。秋風不相待，先至洛陽城。
注①張說，洛陽人，在校書郎任內(nèi)曾兩度出使到西蜀。①第一句中的“爭”字實在太妙了，它究竟妙在何處？
②“秋風不相待，先至洛陽城”，這兩句它成功地運用了哪種修辭手法？它又含蓄地表達了作者怎樣的心情？
5．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。村 居 張舜民
水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。
（1）
一、二兩句詩描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的心境？ 答：
（2）動靜結合的寫法是這首詩的特點，請結合詩歌簡要賞析。
答：
6．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
明發(fā)房溪二首（其一）
楊萬里
青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。卻是松梢霜水落，雨聲那得此聲清。
⑴詩中哪一個字能概括全詩的意境特點？為什么？
答：
⑵這首詩的敘寫曲折有致，請作簡要分析。
答：
7．閱讀下面一首詩，然后回答下列問題。與夏十二登岳陽樓
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么? 答：
(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。答：
8．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
使至塞上
王維
單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。（1）《紅樓夢》第四十八回，對于“‘大漠孤煙直，長河落日圓’，香菱說：“想來煙如 何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字太俗。合上書一想，倒像是見了 這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？
答：
（2）這首詩運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡要賞析。
答：
9．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）題。
長安秋望
杜牧①
樓倚霜樹外，鏡天無一毫。南山②與秋色，氣勢兩相高。
【注】①杜牧：晚唐詩人。②南山：終南山。③外：上
（1）虛實結合是本詩的在大特點，請你結合具體詩句作簡要分析。答：
（2）這首詩寫出詩人怎樣的精神性格？ 答：
10．閱讀下面一首宋詞，完成(1)(2)兩小題。
浣溪沙
秦 觀
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
(1)這首詞表現(xiàn)了詞人什么樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來的? 答：
(2)“自在飛花輕似夢”一句是個比喻句，今人沈祖棼在《宋詞賞析》中將其稱為“奇喻”，請你說說，這個比喻“奇”在何處? 答：
11．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。虞美人 宜州見梅作①
黃庭堅
天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風細得香遲，不道曉來開遍向南枝。玉臺弄粉花應妒，飄到眉心?、?。平生個里愿杯深，去國十年老盡少年心。
注：①此詞為黃庭堅被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②《太平御覽．時序部》：“宋武帝女壽陽公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去?！?1)這首詞寫梅花很有層次，請結合上闋簡要分析。答：
(2)請簡析下闋“玉臺弄粉花應妒，飄到眉心住”兩句所運用的表達技巧。答：
(3)作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請結合全詞說明理由。答：
12、閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
柳
李商隱
曾逐東風拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
垂柳
唐彥謙
絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈？ 楚王江畔無端種，餓損纖腰③學不成。
【注釋】① 樂游苑：長安東南名勝，地勢很高，可俯瞰長安全城，是當時仕女節(jié)日游賞之處。②斷腸天：指繁花似錦的春日，斷腸：既銷魂，言花之色香使人心醉神搖。③“餓損纖腰”：暗含“楚王愛細腰，宮中多餓死”的典故。
（1）古典詩歌講究煉字。前一首詩中的“逐”字和后一首詩中的“絆惹”在用法上有相似之處，請簡要分析。
答：
（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“柳”的形象？請簡要分析兩首詩中的“柳”所表現(xiàn)出來的不同情感特點。
答：
13．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
渡湘江①
杜審言
遲日②園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
絕句漫興九首
（一）杜 甫
眼見客愁愁不醒，無賴春色到江亭。即遣花開深造次③，便教鶯語太丁寧。
【注】 ①杜審言在唐中宗時曾被貶到南方極為偏遠的峰州，本詩寫在這次流放途中。②遲日：春日。③造次：匆忙。
（1）請具體解說詩中“邊愁”與“客愁”。
答：“邊愁”：
“客愁”：
（2）《渡湘江》中“今春花鳥作邊愁”句和《絕句漫興九首
（一）》中的“即遣花開 深造次，便教鶯語太丁寧”句在情與景的表現(xiàn)方面有異曲同工之妙，請作簡要賞析。答：
14．閱讀下面兩首唐詩，回答問題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。送杜十四之江西
孟浩然
荊楚相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）李白詩的最后兩句，詩中有畫，畫中有情。請談談你的理解。
（2）請結合詩歌分析這兩首詩在抒情方式上的不同之處。
15.閱讀下面的詩，回答問題。
黃氏延綠軒
[明]高啟
蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。[注]蕪，叢生的草。
（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？
答：
（2）“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？
答：
16．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
蘇幕遮 草
梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。接長亭，迷遠道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿地殘陽，翠色和煙老?！咀ⅰ竣兮桌桑改铣拟仔?，他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級官員穿的青色章服。
（1）“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請作簡要賞析。
答：
（2）綜觀全詞，作者表達了怎樣的思想情感？
答：
17．閱讀下面兩首宋詞，然后回答問題。江城子 乙卯正月二十日夜記夢
蘇 軾
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
鷓鴣天
賀 鑄
重過閶門①萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨。誰復挑燈夜補衣！【注】①閶門：蘇州西門，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫對亡妻一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有“無處話凄涼”一語，賀詞上闋雖無“凄涼”二字，卻無一語不凄涼，說說《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。
（2）這兩首悼亡詞都寫出了妻子的美好形象，說說兩首詞采用的不同寫法是什么，表現(xiàn)了怎樣的意境。
18．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
浣 溪 沙
蘇 軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
[注]這首詞是蘇軾謫居黃州時期，于宋神宗元豐五年三月游蘄水清泉寺時所作。
⑴詞的上闋寫出了景物怎樣的特點，表達了作者怎樣的情懷，請簡要回答。
答：
⑵詞的下闋以景取喻表達了深刻的人生哲理，請簡要分析。答：
19．閱讀下面這首宋詞，完成（1）（2）兩題。
菩薩蠻
魏夫人
溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起。隔岸兩三空，出墻紅杏花。綠揚堤下路，早晚溪邊去。三見柳綿飛，離人猶未歸。
（1）簡要分析“溪山掩映斜陽里，樓臺影動鴛鴦起”在景物描寫方面的特點。答：
（2）“出墻紅杏花”一句中哪個詞用得好？為什么？讀這句詩你聯(lián)想到了哪個有名的詩句？ 答：
20．閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問題。臨江仙
晏幾道
夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩云歸。
鷓鴣天 晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢。幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。（1）兩首詞在時序安排上是否相同？請作簡要分析。答：
（2）兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡要分析。答：
（3）簡析“落花人獨立，微雨燕雙飛”兩句詞所運用的表現(xiàn)手法及表達效果。答：
2１.閱讀下面一首宋詩，然后問答問題。
別滁① 歐陽修
花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。
［注］①作者于慶歷五年(1045)八月貶為滁州知州，做了兩年多地方官。慶歷八年改任揚州知州，滁州父老親故為作者餞行，本詩即寫當時情景。
有人說這首離別詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的，你認同這種說法嗎?為什么?請結合全詩作具體賞析。
答：
22．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花
歐陽修
庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處［注］，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。［注］“玉勒雕鞍游冶處”指丈夫所在之處。
(1)本詞哪一句最能表現(xiàn)庭院之深？是怎樣表現(xiàn)的？ 答:
(2)怎樣理解“無計留春住”中的“春”字？本詞抒發(fā)了詞中女主人公什么樣的感情？ 答：
23．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
絕句 石柔① 來時萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【注】①石柔，宋朝人，他一生遠離故土，輾轉仕途，曾任密州教搖。②飛球：楊樹籽
（1）聯(lián)系詩意，談談詩人抒發(fā)了什么情感。
答：
（2）對這首詩的藝術特色，選你感受最深的一點結合詩歌簡要賞析。
答：
24．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
絕句二首（其二）
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。（1）“燃”字狀物寫景，妙在何處？ 答：
（2）“又”字有何意味？ 答：
（3）本詩運用了什么手法？試簡要分析 答：
25．請閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
從軍行
陳羽
海邊風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
(1)聯(lián)系全詩，說說一、二兩句環(huán)境描寫的作用。答：
(2)
三、四句意在寫人卻說“不見人”，說說作者是怎樣來寫人的？
答：
(3)第四句中“直上”兩字用得好，好在哪里？
答：
26．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
宿甘露寺
曾公亮
枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。注：甘露寺是我國一座著名的佛寺，始建于三國吳時，在江蘇省鎮(zhèn)江市北固山上，面對長江，相傳建寺時露水適降，因而得名。
（1）、這首詩描繪了怎樣的情景，表達了詩人怎樣的情懷？請結合全詩作簡要分析。
答：
（2）這首詩在表達技巧的運用上很有特色，請結合具體詩句談談你感受最深的一點。
答：
參考答案
1、本詩抒發(fā)的的是作者離別之愁。寫景抒情筆法富于變化。（2分）第 一聯(lián)以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，以樂景寫哀情，景色越美，越顯出 歡聚的可戀、別離的難堪。（2分）第二聯(lián)以暮色黯淡風雨凄凄的景色正襯 離情，以哀景寫哀情，以淒黯迷茫之景寫蕭瑟凄清孤寂悵惘之情（2分）。
2、（1）寇詩夏日的顯著特點是輕寒；蘇詩的顯著特點是涼爽，充滿生機。
（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時是一種孤寂惆悵之情；蘇詩主人公聽到鳥鳴時是一種舒爽愉悅之情。3．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情(或：與下文自己久留不得歸還形成對比)。(4分，手法2分，作用2分)（2）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但詩情的表現(xiàn)略顯平淡，沒有層層遞進，曲達其意的好處。/ 原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來，詩情分為兩步遞進：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉(xiāng)念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內(nèi)心深處的感時傷逝的遲暮之驚。上下聯(lián)之間聯(lián)系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。
(6分，改動后的詩特點1分，效果1分；原詩特點2分，效果1分，語言表達通暢1分。意思對即可)4．①“爭日月”，像同時間進行一場爭奪戰(zhàn)（1分），寫出了遠赴他鄉(xiāng)的游子那歸家心情的迫切（2分）。②擬人（1分），作者本預期在秋天來臨之前回到洛陽，可是卻被秋風占了先手（1分）；含蓄地表示了自己不能及時回家的失望與不滿（1分）。
5、參考答案：
（1）描繪了流水繞田，青竹繞籬的寧靜的田園風光和榆錢落盡，槿花殘存的冷寂的清秋景象。表達了詩人悠閑寧靜而又略帶清愁的心境。
（2）
一、二兩句主要描寫綠水、田地、翠竹、屋籬、榆樹、槿花等靜景，三、四兩句主要描寫了行步遲遲的老牛，悄立牛背的寒鴉等動景，前后動靜結合，烘托出了寧靜平和的氛圍。
6、參考答案：
⑴“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。
⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。
7、參考答案：
(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。
②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)(2)①第三聯(lián)運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）
8、參考答案：
（1）有道理。因為詩歌的意境不僅指詩所描繪的寄寓著詩人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫外之情。理解意境，讀者必須展開想像，聯(lián)想，于頭腦中再現(xiàn)詩人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）借景抒情。表達了詩人內(nèi)心孤苦無依，對不能完成使命的一絲憂郁之情。
9、參考答案：
（1）答：高遠寥廓的秋空和南山是實寫，秋色是虛寫。“南山與秋色，氣勢兩相高”一句，作者通過具體有形的南山，襯托出了抽象虛泛的秋色。（將有形之山與無形秋色兩相比高）以虛是實，虛實相生。不但寫出了南山的峻拔，具體感受到“秋色”之“高”，而且也寫出了它的氣勢精神。
（2）答：詩人在寫出長安高秋景色的同時寫出了詩人的精神性格。高遠、寥廓、明凈的秋色，實際上也正是詩人胸懷的象征與外化。特別是詩的末句，賦予南山現(xiàn)秋色一種的動態(tài)，這就更鮮明地表現(xiàn)出了詩人峻拔向上的性格氣質(zhì)。
10、參考答案：
(1）第一問：淡淡的憂愁。第二問：是通過“輕寒”“曉陰”“淡煙”“絲雨”“如夢的飛花”等這些詞語(或物象)表現(xiàn)出來的；通過輕淺的色調(diào)、幽渺的意境表現(xiàn)出來的。
(2)它的奇，可以分兩層說。第一，“飛花”和“夢”本來不相似，無從類比。但詞人卻發(fā)現(xiàn)了它們之間有“輕”和“美”這兩個共同點，就將兩樣原來毫不相干的東西聯(lián)成一體，構成了既恰當又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說，以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻用倒喻反其道而行之。他不說夢似飛花，而說飛花似夢，也同樣很新奇。
11、參考答案：
（1）作者先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫夜晚微風中傳來梅花幽香，最后寫早晨梅花開滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開遍”，作者很有層次地描寫了梅花。（2）展開想像，化用壽陽公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容。
（3）沒有，從三方面可以看出，一是上闋傳達了邊地見到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩人失意后的豁達之情。
12、參考答案：
（1）本是東風吹得柳枝飄拂，用“逐”字則說是柳枝在追逐東風，變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機。唐詩“絆惹”用法同李詩“逐”字，本是春風吹柳，卻說柳枝有意撩逗春風，表現(xiàn)出垂柳的調(diào)皮與風情萬種。
（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首用春日之柳的繁華得意反襯秋日之柳的衰落憔悴，寄托了作者的遲暮之傷與沉淪之痛。后一首，一、二句先極寫垂柳之美，三、四句筆鋒一轉，聯(lián)想到“楚王愛細腰，宮中多餓死”的故事，托物寄意，巧妙地諷刺了世人以善于窺測皇帝意向為能，極盡逢迎諂媚之能事的丑惡現(xiàn)象。
13、參考答案：（1）“邊愁”是因個人的不幸遭遇而產(chǎn)生的悲思愁緒，今昔對比，思念京國?！翱统睢眲t為詩人客居他鄉(xiāng)的游子之愁。
（2）兩詩都將“花鳥”人格化，并運用了“樂景寫哀情”的反襯手法，在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人的煩惱憂愁。春日花鳥本為娛人之物，《渡湘江》中鳥語花香在詩人心目中只構成了遠去邊疆的哀愁；《絕句漫興九首
（一）》中，詩人見花開，則深感其造次；聞鶯啼，則嫌其過于丁寧。
14、參考答案：
（1）畫面：碧空，孤帆漸行漸遠，直到天盡頭再也看不見；只看見長江水流向天邊。情感：友人離去之后悵惘與失落這兩句詩寄情于景，情景交融。
（2）這兩首詩均表達了與友人的惜別之情。李詩以遠眺碧空，長江孤帆之景間接抒情或借情抒情，孟詩除了借想象日暮征帆泊于何處間接抒情外，還有“天涯一望斷人腸”的直接抒情。
15、參考答案：
（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。
16、參考答案：
（1）①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志英姿勃發(fā)的風采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫景和寫人貫通起來，使全篇內(nèi)容和諧自然。③突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。
（2）①寫春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。②寫少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。
17、參考答案：（1）《鷓鴣天》上闋先寫自己重歸故地，物是而人非，“為何不能同歸”的感嘆表達出作者悲從中來又無可奈何的傷感之情；又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”“為喻。將自己喪偶之痛和老來孤獨之境表現(xiàn)得分外悲涼（由重歸故居的感受切入，“比”的手法的運用，能結合詞意闡述清楚即可）
（2）蘇詞通過夢境來寫人，描繪出妻子對鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情。賀詞通過細節(jié)來寫人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。
18、參考答案：
⑴寫出了清泉寺優(yōu)雅清新的風光和環(huán)境，表達了作者熱愛自然的愉悅心情。
⑵作者以“門前流水尚能西”體現(xiàn)出作者自強不息、積極樂觀的精神以及希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。
19、參考答案：
（1）首句寫斜陽映照著溪山，屬遠景、靜景；次句寫微風吹來青山樓臺的倒影飄蕩起來，對對鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動景。整個畫面有遠有近，動靜結合，富有立體感，富有活力。（2）“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，使杏花富有勃勃生機，意味雋永。聯(lián)想到南宋葉紹翁《游園不值》詩中的名句“（春色滿園關不住，）一枝紅杏出墻來”或者“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁《玉樓春》）（舉出一句即可。）20、參考答案：（1）不同，《臨江仙》上片寫現(xiàn)時“春恨”，下片追憶當年初見小蘋及“當時”的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫當年佳會，過片寫別后思念，結尾寫別后重逢。（2）《臨江仙》表現(xiàn)的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時抒發(fā)了人世無常，歡娛難再的淡淡哀愁。《鷓鴣天》上片表現(xiàn)當年歡聚時豪情歡暢，逸興飛揚。下片表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。
（3）反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來反襯愁人獨立，無情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨立，令人惆悵不已，從而構成了一個凄艷絕倫的意境。
21、參考答案：
認同這首詩的感情基調(diào)是樂觀開朗的。詩一開頭就寫明媚的景物，渲染餞行時的熱烈氣氛，為全詩定下了樂觀開朗的基調(diào)。后來又直接抒情，希望像平日一樣開懷暢飲，不愿管弦演奏離別的曲調(diào)，表現(xiàn)了樂觀豁達的情懷。22.參考答案：
(1)“簾幕無重數(shù)”是寫庭院之深。作者不直接說庭院到底有多深，而是用一重又一重的無數(shù)重簾幕間接表現(xiàn)庭院的無比幽深。(2)“春”既是自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了女子感傷春天與芳華將逝、思念丈夫、連無情之物都報以深深的傷感之情。
23參考答案：
（1）詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨?；颍涸娙私铓埓猴h蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉仕途的無奈和鄉(xiāng)思。（2）在借物（景）抒情、對比烘托、通感上任選一點賞析即可。①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風飄蕩，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。②對此烘托：“來時”與“去日”的對比，更突出了駐留時間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對比，更加顯得深沉感人。③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風飄蕩的不能自主的無奈。（或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。）
24、參考答案：（1）“燃”字以火的燃燒寫花的鮮艷無比，表現(xiàn)春光之美好（重在加點詞）。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時間長（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了）。年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。
（3）襯托或反襯或以樂景寫哀情先寫春光美好，以突出后兩句所表達的思歸之情。25.參考答案：
（l）
一、二句對環(huán)境的描寫，突出了自然環(huán)境的惡劣，用濃重的氛圍映襯從軍將士無所畏懼的精神風貌。
（2）作者用“橫笛”、“紅旗”來指代人，先寫“橫笛聞聲”，后寫“紅旗直上”，在壯美的背景上凸現(xiàn)行軍將士的昂揚斗志。
（3）“直上”兩字，是動態(tài)描寫，使畫面顯得生機勃然，顯示了將士們高昂的士氣，一往無前的精神。26.參考答案：
（1）作者以甘露寺所處的地勢為立足點，描繪了山川的雄偉壯闊。開頭寫小小的枕頭卻裝著浩然的云氣，而由于云氣，遙遠的千山萬峰也近在身邊了；低矮的木床下面卻響著松濤之聲，而由于松聲，仿佛千溝萬壑的風聲也都響在耳邊了，這表現(xiàn)了崇山峻嶺的雄偉。至于“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來”，更是突發(fā)奇想的神來之筆，以寫“銀山拍天”浪之大，以“開窗放入”寫江之洶涌。作者正是以這樣開闊的境界、宏大的氣勢抒發(fā)作者豪邁、進取的情懷。
（2）虛實結合。前兩句彌漫山巔云氣直入枕中是實寫，然而這卻讓人覺得好像千峰在側，松濤就在床下轟鳴，讓人覺得如臨萬壑之中，這是虛寫。在這里，千峰萬壑給人藝術體驗之真，把人帶入驚心動魂的藝術境界。詩歌后兩句運用了夸張的手法，塑造了一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。
第四篇：高考語文復習：詩詞鑒賞對策(三)
高考語文復習：詩詞鑒賞對策
（三）領略古典詩詞的語言美
漢語言非常優(yōu)美，這種美主要表現(xiàn)在感性美和理性美兩個方面。感性美是指語言的外在美，像色彩美、形象美、音韻美、滋味美、建筑美、修辭美等，理性美是指語言的內(nèi)在美，像邏輯美、義理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典詩詞中，漢語言的這種美感體現(xiàn)得尤為鮮明。鑒賞古典詩詞的語言，當然首先要透徹地理解語言，但更為重要的，是要領略古典詩詞的語言之美，并對其表達作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鑒賞詩詞。
鑒賞古典詩詞語言美，主要涉及以下內(nèi)容：
一、語言特色。如清新、樸實（樸素、質(zhì)樸、平實）、絢麗、明快、含蓄、簡潔、典雅等。要把握語言特色，可以從以下幾個方面作出分析、鑒賞：
1．語言的性格色彩。包括：Ａ.顯與隱（明快與含蓄）；Ｂ.直與婉（直抒胸臆與委婉曲折）；Ｃ.剛與柔（豪放與婉約）；Ｄ.莊與諧（嚴整與幽默）；
2．語言的語體色彩。包括：Ｅ.文與白（文采絢麗與文風樸實）；Ｆ.散與整（句式錯落有致與整齊有力）；
語言是有性格的，正是這種性格，讓人們在讀蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》時，看到的是“關西大漢，彈銅琵琶，執(zhí)鐵綽板，高歌‘大江東去’”的情景；而在讀柳永的《雨霖鈴》時，看到的則是“
十七、八歲的女郎，手執(zhí)紅牙拍板，輕唱‘楊柳岸曉風殘月’”的情景。同時，語言又是有語體區(qū)別的，從而使語言有了俚俗與典雅之別。這兩個方面都可以從“辭色”角度去領略去鑒賞。如北宋晏幾道的《鷓鴣天》：“ 彩袖殷勤捧玉鐘，當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭（gāng，油燈）照，猶恐相逢是夢中?！边@首詞語言明快、典雅。上闕用 “殷勤”“拼卻”“舞低”“歌盡”等詞，下闕用“幾回魂夢與君同”“猶恐相逢是夢中”等語言，直接而鮮明地將當年相聚時的歡樂、別后相憶及再相逢的喜悅幾近直白地表達出來。但作者又善于鋪彩設色，如用“彩袖”“醉顏紅”“楊柳”“桃花扇”“銀釭”等詞語、意象，又善于經(jīng)營工巧雅致的句子，如“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”，語言顯得典雅。正如古人評價的那樣：“淡語皆有味，淺語皆有致”，“秀氣勝韻，得之天然”。
二、修辭方法。主要指比喻、比擬、排比、對偶、借代、夸張、設問、反問等，這是“正確運用修辭方法”考點中規(guī)定的八種修辭方法。此外，在詩詞中，還要注意通感、移情（把人的感情付托于物象上表現(xiàn)出來，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”）、雙關、頂真、反復、用典等修辭方法。修辭是為了從不同角度增強語言的表現(xiàn)力。各種修辭的表達效果不盡相同。比喻、比擬、借代、引用主要使語言形象生動，排比、對偶、夸張、頂真、反復主要增強語言氣勢，設問、反問使語言張弛跌宕，雙關、用典讓表情達意委婉含蓄，它們各有其妙，各有情趣。所以，修辭的使用要根據(jù)語境需要，效果分析也要充分考慮語境。如戎昱的《移家別湖上亭》：“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！弊髡卟捎脭M人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。作者還很講究煉字，詩中用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了 柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。再如曾公亮的《宿甘露寺》：“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀海拍天浪，開窗放入大江來。”詩歌后兩句運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)出雄壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的壯觀的浪濤，領略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室，以蕩滌心胸。展示了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。
三、煉字。即作者著意選用的、表情達意生動形象、內(nèi)涵豐富而且表達效果顯著的字詞，像“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，“春風又綠江南岸”中的“綠”等。對這類詞語——
（一）．注意那些活用的詞。如周邦彥的《滿庭芳》：“風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久,黃蘆苦竹，疑泛九江船。
年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外,長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠。”詩中“風老鶯雛，雨肥梅子”的“風”和“肥”，都是形容詞用作動詞?？梢韵胱黠L已老，鶯正年輕；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉鳴叫的情景。而一個“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字，把江南初夏的景色寫得生動迷人。再如南北朝何遜的“歷稔共追隨，一旦辭群匹。復如東注水，未有西歸日。夜雨滴空階，曉燈暗離室。相悲各罷酒，何時同促膝？”一詩中，“夜雨”二句渲染與友人話別時的環(huán)境氣氛。前一句寫室外：夜深寂靜，雨滴臺階，異常單調(diào)。雖未寫人的活動和感受，但由此可以體察到離人心中的凄涼。后一句寫室內(nèi)：用一“暗”字，表現(xiàn)天已破曉，油燈將盡，充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內(nèi)較暗，與白天不然，足見觀察細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一夜未眠，“空階”和“離室”，則渲染出人心的凄惶。
（二）．注意那些含有修辭方法的詞。如杜甫的《月》：“四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風簾自開鉤。兔應疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。”首聯(lián)十個字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖。“吐”字生動地寫出月亮從山后破云而出之狀，“明”字正好表現(xiàn)水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨，儀態(tài)萬千，給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。再如北宋張先的《天仙子》：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。
沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定。人初靜。明日落紅應滿徑。”其中“云破月來花弄影”，是千古傳誦的名句，一個“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。晚上原應有月，豈料云滿夜空，遮住月色。但清風一起，剎那間云開月出，而花也被風吹動，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句傳誦千古，王國維在《人間詞話》中評曰：“云破月來花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣。”因為“風”起“弄影”，詞人才猜想“明日落紅應滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應，使全詩渾然一體。又如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！笔拙渥髡哂每伞颁仭敝锉汝柟?，將“殘陽”斜射的情景逼真而生動表現(xiàn)出來；另外，與“照”相比，鋪給人一種舒展感，表現(xiàn)出陽光的柔美。
（三）．注意數(shù)量詞。如（僧）齊己的《早梅》：“萬木凍欲折，孤根獨暖回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素色來。明年如應律，先發(fā)望春臺?！痹娭小耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“一枝”。齊己稱鄭谷為“一字師”。此聯(lián)描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。
（四）．注意形容詞。如王維的《使至塞上》：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然?！泵鑼懨ＣＩ衬坝^，“大”字狀其景觀；烽火燃起,“孤”字狀其醒目；“直”突出無風而勁拔。沙漠毫無遮攔；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭；“圓”則表現(xiàn)落日雄渾。這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，王國維贊為“千古壯觀”。再如吳文英的《鷓鴣天?化度寺》：“池上紅衣伴倚闌，棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落，明月生涼寶扇閑。鄉(xiāng)夢窄，水天寬，小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數(shù)間。”下闕開頭一“窄”一“寬”，對比中表達出思念故鄉(xiāng)、卻又有家難歸的思想感情。
（五）．注意疊音詞。如王駕的《晴景》：“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家?！痹娪谩帮w來”，只表現(xiàn)出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蛺蝶一起“過墻”、追尋春光的情景，語意表達得更充分。再如杜甫的《江畔獨步尋花七絕句（其六）》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r時”“恰恰”為疊字?！皶r時”表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。表達出詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領略到漢語的音樂美。
（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞。有時作者注意使用一些具有表現(xiàn)力的詞，來更生動地表現(xiàn)描寫對象的特點。如南宋吳城小龍女的《清平樂令》：“簾卷曲闌獨倚，山展暮天無際。淚眼不曾晴，家在吳頭楚尾。數(shù)點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時，沒入蒼煙叢里?！边@首詞意是一個流落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作。上片描寫流落異鄉(xiāng)，客居他所的少女思鄉(xiāng)遠望的畫面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來，生動地表達了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來形容天氣，移用過來，把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達出來。下片寫思鄉(xiāng)望遠的少女內(nèi)心豐富的情感?！皵?shù)點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起”兩句，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現(xiàn)浪花隨意騰起；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對比，通過移情聯(lián)想，就把少女流落異鄉(xiāng)、有家難歸的難言傷感流露筆端。因為這首詞用了一些具有表現(xiàn)方法特點的詞語，顯得妙語橫生，妙意滿目。古人贊它是“用意十分，下語三分，可幾風騷”（《詞人玉屑》）。
四、句式。主要是詩詞中的特殊句子形式，這類句子會造成特殊意趣。
（一）.聯(lián)象句。即全用名詞意象組合而成的句子，生動形象，意境優(yōu)美。如陸游的《書憤》：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！冻鰩煛芬槐碚婷溃лd誰堪伯仲間。”詩中頷聯(lián)就是聯(lián)象句，集中而有力地表現(xiàn)出作者親臨抗金一線、北望中原、收復中原的豪情壯志，以及豐富的憤激和辛酸。再如溫庭筠的《商山早行》：“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！痹娭蓄h聯(lián)形象地表現(xiàn)了旅人住在茅店里，聽見雞聲起來看見有月，就收拾行裝，起身趕路；而板橋霜上的人跡更突出“莫道君行早，更有早行人”。又如馬致遠的《越調(diào)?天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”作者選取最具秋天特征和最足以引發(fā)游子鄉(xiāng)愁的景物，塑造出浪跡天涯、歸鄉(xiāng)無期、功名無著、疲憊不堪的游子形象。是一支漂泊者的思鄉(xiāng)曲，又是一幅秋日郊野游子黃昏思歸圖。
（二）．倒裝句。即為平仄、押韻和諧，詞語錯置，造成一種特殊優(yōu)美意趣的句子。如李白的《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！痹姀摹岸朊忌皆隆睂懫穑c出遠游的時令是秋天。“秋”字因入韻關系倒置句末。秋高氣爽，月色清明。以“秋”字來形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，又使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。再如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娭蓄i聯(lián)應為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”，倒裝之后，說竹林里傳來一陣陣歡聲笑語，那是天真無邪的姑娘洗罷衣服歸來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩邊披分，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧靜，這樣就增強了詩歌的懸念。又如杜甫的《秋興八首（之八）》：“昆吾御宿自逶迤，紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象，白頭吟望苦低垂?！北憩F(xiàn)了詩人當年在昆吾、御宿、渼（měi）陂春日郊游的詩意豪情。頷聯(lián)應為“鸚鵡啄香稻余粒，鳳凰棲碧梧老枝”，倒裝使字詞更絢爛、華麗，更能反襯秋天的哀愁，也使音韻更和諧。詞中也有倒裝句，如歐陽修的《蝶戀花》:“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！毕玛I“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住”，應為“三月暮雨橫風狂。黃昏掩門，無計留春住”，倒裝突出風狂雨暴的情景，也表現(xiàn)出作者想掩住“黃昏”時光，以留住春光的心情。反映了詞中女子難言的苦痛。
五、節(jié)奏和韻律。詩詞句節(jié)奏分明，讀來瑯瑯上口，或明快熱烈，鏗鏘有力；或跌宕多姿，韻味悠長。詩詞句用韻和諧，形成綿綿不絕的韻律感，讀來覺得氣韻生動。如李清照的《如夢令》：“昨夜／雨疏／風驟，濃睡／不消／殘酒，試問／卷簾／人，卻道／海棠／依舊。知否／知否，應是／綠肥／紅瘦?！?/p>
節(jié)奏和韻律需要多吟詠，多玩味，細揣摩，分清節(jié)奏，讀出韻律。
六、語言鑒賞題組織答案思路：
（一）．評價（定性）：即語言表達方面的特點是什么或怎么樣。如語言特色、修辭方法、煉字特點、表現(xiàn)方法（如化動為靜、化靜為動等）。
（二）．分析：即詩詞中具體如何體現(xiàn)、怎樣表達的。分析一定要中肯、具體，一定要結合具體語境所表達的思想感情或表達效果。
如唐溫如的《題龍陽縣青草湖》：“西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿船清夢壓星河?！比绻蟆罢垖υ娭小稀趾汀畨骸旨右再p析”?！按鸢浮笨蔀椋骸袄稀弊钟昧藬M人方法，寫出了秋風的蕭瑟，塑造了一個白發(fā)湘君的形象?！皦骸弊只橄鬄樾蜗?，夢本無重量，作者用一“壓”字，把幻覺寫得真切，具體可感。
語言鑒賞題作題時，不能僅僅答出語言特色，一定要結合具體語境的思想感情及表達效果作出具體分析。因為語言是思想的外殼，它要為表達思想感情服務。另一方面，因為涉及到思想內(nèi)容，有時也就涉及到寫作方法。答題時，有時可以兼顧寫作方法（對比、襯托等）和思維方式（聯(lián)想和想象），像“
（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞”中對南宋吳城小龍女的《清平樂令》一詞的分析就兼顧到這一點。
七、舉例閱讀賞析：
送柴侍御
（唐）王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同風雨，名月何曾是兩鄉(xiāng)？ 簡析“青山一道同風雨”一句語言特色。
【參考答案】此句主要用了擬人的修辭方法，作者說友人遠行，有青山和他一路共同分擔風雨，生動形象地表達出勸慰朋友不要悲傷、激勵朋友勇往直前的情懷。
春游曲
（唐）韓愈
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。
賞析這首詩歌的語言特色。
【參考答案】這首詩的語言特色有：①注意煉字，“萬”和“一”對舉，突出地表現(xiàn)了萬樹杏花一齊盛開異常燦爛的美景。②映襯?！皾M園”杏花的“深淺色”，和一池“綠波”相互映襯，景色分外明艷。③整首詩語言明快而絢麗。
宿石邑山中
（唐）韓翃
浮云不共此山齊，山靄蒼蒼意轉迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。賞析“飛”字的妙處。
【參考答案】“飛”字妙在化動為靜，月本來運動不那么明顯，仿佛不動，用了“飛”字，寫出曉月運動極為迅速的特點?！帮w”又明寫月而暗寫浮云，浮云飄飛，使時隱時現(xiàn)的明月，好像在高高的樹叢里迅飛，所以，一個“飛”字，既是寫月，也是寫云。
書院二小松
（唐）李群玉
一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。簡析這首詩歌的語言特色。
【參考答案】這首詩主要用借代和比喻。用“幽色”代指兩棵小松；用“數(shù)粒秋煙”比松針，用“鱗”喻樹干，用“琴聲”比風吹動松樹發(fā)出的聲音，把書院中的兩棵小松寫得有色有姿有聲有韻律。
卜算子·齒落
（南宋）辛棄疾
剛者不堅牢，柔底難摧挫。不信張開口角看，舌在牙先墮。
已缺兩邊廂，又豁中間個。說與兒曹莫笑翁，狗竇從君過。賞析這首詞的語言特色和蘊涵的義理。
【參考答案】語言特色：口語化的樸素，如“不信張開口角看，舌在牙先墮”“已缺兩邊廂，又豁中間個”，是典型的口語，顯得直白；風趣幽默，如“狗竇從君過”，說牙豁得像狗洞，你們可以從中鉆過。義理：作者發(fā)出了這樣的感慨，剛直者為世俗不容，奸佞奉承者卻活得很好。
金縷衣
（唐）杜秋娘
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。分析這首詩的語言特色。
【參考答案】前兩句直抒胸臆，后兩句用“花開”“直須折”“無花”“空折枝”等作比喻，形象地告訴人們，要珍惜時光，不能蹉跎青春。
清平樂
（南宋）晁元禮
春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就。天氣清明時候。
去年紫陌青門，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏。
有人認為，“搓得”一詞用的生動傳神。你認為如何？試加以分析。再簡評一下這首詞的音律。
【參考答案】“搓得”用的傳神在于：用擬人，把春風吹柳，寫成像有人在揉搓、撫摸柳枝似的，使柳樹長出嫩黃的新葉。音律：整首詞用“柳、就、候，門、魂、昏”押韻，顯得音韻和諧。
第五篇：高考語文第二輪考點專題復習測試題14
文學類文本閱讀1（山東）
一、閱讀下面文章，完成文后題目。（1 8分）
佛爺 劉建飛
①佛爺非得道高僧，乃是民國年間毫州城一著名嗩吶藝人——趙玉亭的別號。他出自嗩吶世家，其祖上幾輩皆為毫州城叫得響的嗩吶藝人。佛爺剛滿8歲那天，恰逢州城的古廟會：按舊俗，凡在亳州域有點名氣的藝人。都要在廟會上施展絕藝。表演助興。初出茅廬的小王亭騎在父親肩頭，沿街吹奏。悲凄凄《三更殿》、威凜凜《穆桂英》……一出出梆于殘吹得是有板有眼、活靈活現(xiàn)，吹至興處，小玉亭霍地站起．邊吹邊表演．一下子把趕廟會的人們吸引得里三層、外三層，掌聲不斷，叫好連聲。自此。在毫州域都知道趙家出了一位嗩吶神童，18歲時，佛爺已盡礙趙家嗩吶的真?zhèn)鳎蔀橘裰莩亲钅贻p的嗩吶手。
②毫州自古是嗩吶之鄉(xiāng)，當?shù)乩习傩辗灿谢閱始奕?、開業(yè)慶典、領功受賞之事，均要請個嗩吶班子熱鬧熱鬧。當時在亳州城名聲最大的有張、王、趙、崔四大嗩吶班子。其中數(shù)佛爺所在的趙家斑最為著名、佛爺雖然名氣大，但從不擺架子，為人謙和，平日里總是一刮樂呵呵的樣子．遇到有人請他，無論你是官商巨賈．還是貧苦百姓，只要他有空。有請必 到。
③時光在嘀嘀嗒嗒的嗩吶聲中似水流去。忽一日，人們發(fā)現(xiàn)趙家
班子里不見了佛爺。據(jù)知情人講:佛爺偶遇一高人，跟著他云游學藝去了。后來又聽人說:佛爺所投的這位高人不僅嗩吶吹得神，而且善口技，會魔術，能用一支嗩吶吹出千軍萬馬之勢，且能在吹嗩吶時，把人給變沒了……
④在佛爺走后的第六年冬天，天寒地凍，滴水成冰，天氣出奇地冷。有一天早晨，人們忽然聽到城北的渦河岸邊傳來陣陣鳥鳴。先是隱隱風鳴，接著是畫眉、黃鸝、斑鳩、夜鶯齊聲鳴叫，中間夾雜公雞打鳴、母雞下蛋、知了報暑、麻雀喳喳……各種鳥鳴是時高時低，時分時合，嘰嘰啾啾，此起彼伏，把個天寒地凍的渦河岸邊叫得是熱熱鬧鬧，春意融融。等好奇的人們涌到渦河岸邊一看，只見冷清的渦河岸并無半只鳥在，唯有一人端坐河邊，凝神吹奏。此人正是佛爺，所吹的曲子也是人們比較熟知的那段《百鳥朝風》。正愕然間，有細心人發(fā)覺:在佛爺面前的那片方寸渦水已悄然解凍，岸邊的小草也萌生出細細的嫩芽。這下亳州人都說:?佛爺神了!?
⑤歸來后的佛爺依然是那么一副樂呵呵的樣子，忙時上事，閑時就坐在家里悠然地吹著嗩吶。只是人們從未見過佛爺表演那傳言中的嗩吶口技和嗩吶魔術。
⑥直到有一年，亳州城以誠、信、善、施著稱的?益壽堂?掌柜盧大先生病故之時，人們才算真正領略佛爺?shù)纳衿娲导肌?/p>
⑦盧大先生的葬禮上，佛爺身著長袍正襟危坐，先吹了一曲以悲見長的《哭黃天》。細聽之，其聲凄凄然，如泣如訴，如思如慕，如泉水嗚咽，如杜鵑夜啼。驀然，佛爺深吸一口氣，但聞女兒嚎哭，兒
子啜泣，老婦數(shù)落，親戚落淚。當是時，哭天喊地聲，手拍棺木聲，悲痛倒地聲，勸人節(jié)哀聲，鞭炮聲，鼓樂聲，百聲齊發(fā)應有盡有……一時間把圍觀的觀眾聽得淚水漣漣抽泣陣陣。正在此時，佛爺突然笛交左手，右手憑空虛抓。赫然間，人們分明看到：佛爺?shù)氖种婿畷r已多出了一副挽聯(lián)。上聯(lián)是：牡丹吐蕊，哀嘆施善人英年早逝；下聯(lián)是：芍藥飄香，默送盧先生泉下安息。細看之，其字墨跡未干。自此，亳州人對佛爺更為敬重。
⑧這一年，日本人占領了亳州城，燒殺搶掠三晝夜后，日本兵司令小野在亳州城門樓內(nèi)大擺慶功宴。其間，小野聽聞了佛爺?shù)膯顓却导?，就命人將佛爺帶到樓?nèi)。佛爺神色凜然毫無懼色。落座后，佛爺從容地拿出嗩吶，吹的仍是那曲《百鳥朝鳳》。喧鬧間，只聽一陣鳳鳴自天際傳來。旋即，但聞杜鵑啼血、黃鸝哭泣、烏鴉怒斥、百鳥哀怨……這低回哀怨的天籟之音直把日本人聽得神情凄然、瞠目結舌、愁容滿面。這時，突感一只巨鷹凌空撲來，待到揚手格擋，巨鷹又忽然飛走。眾鳥悲鳴聲里，忽聞?啊?的一聲慘叫，眾日本兵循聲看去，只見一把飛刀正直插在小野的喉部，鮮血汩汩流出。頓時，槍聲大作，嗩吶聲斷，而鳥鳴之余聲卻久久不散……
⑨后來，亳州人都說：這迷人心魄飛刀殺人的絕技，是佛爺一生中吹奏最神的一曲。
19．小說情節(jié)跌宕起伏，請用簡練語言加以概括，分條陳述。（4分）
20．聯(lián)系全文，回答小說第④段在文中所起的作用。（4分）
21．小說最后寫到，“這類人心魄飛刀殺人的絕技，是佛爺一生中吹奏最神的一曲”，這句話應如何理解？（4分）
22．小說有兩處描寫佛爺吹奏《百鳥朝鳳》，這兩處描寫有何不同？為什么會有這些不同？（6分）
二、閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）
魚鷹
楊光洲
我說的魚鷹是人，不是水鳥。
三十多年前，我剛記事時就聽說過魚鷹。魚鷹家住衛(wèi)河邊，是衛(wèi)河中游的釣魚臺、石羊胡同、石榴園、西花園，還是衛(wèi)河上游的合河村，人們各有各的說法。但是，聽過魚鷹的傳奇后，人們的感覺卻都
是一樣的，那就是：神！魚鷹的水里功夫比浪里白條張順還要神！
魚鷹要想過衛(wèi)河，隨時都可以過，無論腳下是否有橋，水里是否有渡船。咋過？他把肥大的褲管擼到大腿根兒，下到河里，半蹲，兩條小腿曲成盤，有時還一手端著蒜臼，一手拿著饃，蘸著蒜汁吃著饃，就過河了。到了對岸，放下褲管，竟一點也不濕……有人說魚鷹的腳掌很寬，腳趾之間有軟肉，腳就像蹼一樣，劃起水來比鴨子還自如……
魚鷹瞄魚的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大眾橋上，一眼就能看到水底的魚！?這兒，一條‘鐵扁擔’！??這兒，一窩‘鍋片兒’！?拿抄網(wǎng)的人照著魚鷹手指的位置一網(wǎng)下去，準有一條五六斤的黑魚或一窩鯽魚被撈上來。捕魚人手忙腳亂地把魚收拾進漁簍，轉身向魚鷹說?謝?時，魚鷹的身影已在遠處……
然而，魚鷹并不總是幫著捕魚人，更多的時候，在魚與人之間，他偏袒的是魚。
河邊垂柳嫩黃泛綠時，魚鷹會在捕魚人身后嘮叨：?少捕點吧，母魚正甩子哩?，F(xiàn)在捕這么多，到夏天沒魚可捕，可別怨我沒把話說在前頭哇！?
知了和河里的蛤蟆開始二重唱時，魚鷹會溜到漁簍旁：?才進夏天呀，魚還沒長起來哩。你瞧，這條還不到四兩，讓它再長長吧！?也不管捕魚人是否同意，他一揚手，?撲通?一聲，把那條魚給放生了！
河堤斜坡上野菊還在風中招蜂引蝶呢，魚鷹就堵在捕魚人面前了：?都秋天了，還用網(wǎng)捕魚？就不怕明年河里沒有魚——給明年留點魚種吧。?如果人家不聽，魚鷹還死乞白賴著不走：?要不用釣竿釣吧？少釣點，給明年留點想頭。別用這么大的網(wǎng)！想一網(wǎng)打盡呀？?
雖然有一身水中的好功夫，魚鷹卻很少下河捕魚，家里更是難得吃一次魚。如果來了客人，客人提出要吃魚，魚鷹才會去捕魚。下河前魚鷹要問客人想吃什么方法烹制的魚。客人想吃紅燒魚，魚鷹拎回來的必是條大鯉魚?？腿讼氤造拄~片，魚鷹拎回來的定是條黑魚。客人想喝鮮魚湯，魚鷹拎回來的準是一兜鯽魚片兒。
魚鷹捕魚有個規(guī)矩，鯉魚、黑魚、鰱魚這些大魚，每次只捕一條。至于鯽魚片兒，則要看喝湯的人數(shù)，每人一條，每條不超過半尺長，多一條他也不帶上岸。
有人勸魚鷹多捕點，魚鷹就像被人罵了祖宗，惡狠狠地盯著對方：?別想壞了俺的規(guī)矩！?
到我十多歲的時候，衛(wèi)河水已開始變渾發(fā)腥。一到夏天，總有幾天衛(wèi)河得翻河——河底的臟東西沉淀得太多了，天一熱，都泛到上面來了。這時，大魚小魚都浮到水面上換氣，河面上滿是一張一合的魚
嘴，用洗臉盆都舀得起魚來。
這時，衛(wèi)河兩岸的人們往往全家老小齊上陣，搬網(wǎng)，粘網(wǎng)，拋網(wǎng)，甚至窗紗、蚊帳都派上了用場。一場?全民皆兵?的?殲滅戰(zhàn)?打響了，魚兒陷入了?人民戰(zhàn)爭?的汪洋大海！
這時，常有一位破衣爛衫蓬頭垢面的老漢騎著快散了架的自行車在衛(wèi)河兩岸奔走呼號：?少捕點吧！過兩天一下雨，河水不臭了，魚就不浮頭了，留到明年會有更多的魚給你們捕哇！?小孩子追在他后面喊?魚瘋子魚瘋子?，用碎磚頭、小石子擲他，他全然不顧，還是一個勁地呼號。有人說，他就是魚鷹，已經(jīng)瘋了！
而立之年，我要到千里之外的異鄉(xiāng)謀生。此時的衛(wèi)河已臭不可近。臨行時，不知咋的，我忽然想起了衛(wèi)河，想起了魚鷹，便問送行的朋友：?你知道魚鷹嗎？?
?知道！老皇歷了！你傻不傻？?朋友不屑一顧地說，?衛(wèi)河里魚絕種了，咋還會有魚鷹？魚鷹早死了！?
（2010.8《小小說選刊》）
19.小說中的魚鷹具有怎樣的特點？請簡要概括。（4分）
20.本文在敘述過程中，采用了第一人稱的敘事視角，請分析這樣寫的好處。（4分）
21.文末朋友回答“魚鷹早死了”，如何理解這句話的深層含義？（4分）
22.從全文看，作者創(chuàng)作“魚鷹”這一形象的意圖是什么？（6分）
三閱讀下面的文字，完成19～22題。（18分）
父
親
韋延才
父親決定去一趟深圳。
父親兩個月前就想去深圳了。父親很早就聽說深圳是個美麗的城市，但他從來沒有想過要到深圳去走一走看一看，因為他覺得那個城市再好，也只能是別人的城市，他只要種好他的兩畝地，他這一生就算是平穩(wěn)了，也無憾了。
然而命運就是捉弄人，父親晚年平靜的生活被一個意外打破了——父親的大兒子，我哥，因病去世了。這個噩耗從深圳傳來，我們一家人都無法接受。父親聽了走回他的房間，沉默了整整一個晚上才出來。
大哥去深圳打工已經(jīng)十多年了，每年都要回來一趟，看看老父親，每次回來，都帶上大包小包的東西，父親對那些東西沒有興趣，每次都告訴大哥，下次回來，不要再帶那些東西了，只要一家人坐在一起吃頓飯，他就高興。
大哥今年春節(jié)回來，還是帶回很多的東西。父親也沒有多看，他盯著大哥看了一會，說：工作不要那么拼命，干不下去就回來，家里還有兩畝薄田呢。從父親的話里，我發(fā)現(xiàn)大哥比去年消瘦了，估計在那里干得太累了吧。大哥笑笑說：沒事兒。
想不到半年之后，大哥就走了。
大哥是被癌癥奪去生命的。大哥是一名普通的工人，對于大哥的不幸，有人說大哥不是死于癌癥，而是死于職業(yè)病，甚至有人說是死于安全事故。對于這樣的猜測，我也產(chǎn)生了懷疑，懷疑大哥的死是不是真的跟他的工作有關。后來了解到的事情，使我的懷疑更加加深了。
聽說大哥在住院期間，他所在的公司給了他一筆醫(yī)療費，又發(fā)動員工捐款?？稍俣嗟腻X也無法挽回大哥的生命了，大哥住進醫(yī)院沒多久就不治了——大哥的病發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)是晚期的后期了。
那時候父親是想親自到深圳去處理大哥的后事的，但考慮到父親內(nèi)心的悲痛和他的身體狀況，在我們的一再阻止下，父親才沒有去深
圳。
兩個月后，父親決定要南下了。父親說：不那樣，他的一生都會不平靜的。我們無法說服父親，也不知道父親去那里到底為了什么。
在一個秋高氣爽的日子，我和父親登上了南下的客車。天氣很好，但我的心里卻是波濤滾滾。面對失去兒子的城市，面對太多猜不透的死因，剛強的父親會做出些什么呢？我無法預測。
一如我所預料的，在大哥工作的那間公司，我們沒有順利地見到經(jīng)理。直到第二天的下午，我們才見著經(jīng)理。
經(jīng)理對兩個月前他公司失去的那名員工還隱隱有些印象。他是個不錯的員工，他的英年早逝我們也感到惋惜。經(jīng)理回憶著，并安慰了父親一番，然后就讓他的秘書到財務那里支兩千塊錢給我父親。父親聽了，站了起來，擺了擺他那雙有點干枯的手，說：經(jīng)理，我來深圳不是向你要錢的。
經(jīng)理看著我父親，一時不知說什么。
這時，父親從貼身的衣袋里掏出了一個紅色塑料袋子，慢慢地解開。那是一沓嶄新的票子?？粗赣H的舉動，我驚呆了。經(jīng)理也愣愣地看著我的父親。
父親上前幾步，把那沓票子遞給經(jīng)理：這是你們工人給我孩子治病捐的款子，現(xiàn)在用不著了，請你轉給他們，并轉達一個父親對他們深深的謝意。
父親說完，向經(jīng)理深深地鞠了一個躬?？粗赣H深深彎下的脊梁，我的心一顫，眼里飽含著淚水。
我們走吧。父親說。從他那平靜的聲音里，我知道，現(xiàn)在的父親心里一定是很平穩(wěn)的，也沒有什么遺憾了。
（選自《廣西文學》2008年第一期，有改動）
19．結合作品，分析“父親”這一形象的性格特點。（4分）
20．理解文中畫線句子的含意及其在文中的作用。（6分）
（1）一如我所預料的，在大哥工作的那間公司，我們沒有順利地見到經(jīng)理。（3分）
（2）從他那平靜的聲音里，我知道，現(xiàn)在的父親心里一定是很平穩(wěn)的，也沒有什么遺憾了。（3分）
21．小說在刻畫“父親”這一人物形象時，主要運用了哪些手法？請
結合文中具體例子簡要分析。（4分）
22．有人說，“父親”沒有要求公司賠償，反而退還捐款的行為是高尚的、感人的；也有人說，“父親”不能查明兒子的死因，是不懂維權吃悶虧。你是如何看的？請結合文本談談你的看法。（4分）
四、閱讀下面的文字，完成19～22題。
沒有名字的東西
奈保爾 波普自稱是個木匠，可他的建造物只有自家后院芒果樹下的那個馬口鐵小工棚。就是這么個小工棚他也沒有蓋完。不過波普可從不閑著。他總是在錘呀、鋸呀、刨呀，忙得不亦樂乎。我喜歡看他工作。我喜歡那些木頭——喬木、香樹和蟾蜍樹的香味，我喜歡那些木屑的顏色；也喜歡那些鋸末像粉一樣撒在波普卷曲的頭發(fā)上。
?你在做什么呀，波普先生？?我問。波普總是說：?啊，孩子！這個問題提得好。我在做一個沒有名字的東西。?我就喜歡波普這一點。我覺得他就像個詩人。我覺得波普特別健談。他談的都是關于生死、工作之類的嚴肅話題，我發(fā)覺他真地愛跟我說話，但在街上，波普卻不是招人喜歡的人。哈特常說，?你們聽，波普也太傲氣了。?
波普從不掙錢，都是老婆出去工作。好在他們沒有孩子，這樣倒也方便。波普說，?女人愛干活就讓她們干吧，反正男人也干不好。?
有一天，我發(fā)現(xiàn)波普在他的工棚里傷心。他坐在一塊木板上，拿木屑在手指上纏來繞去。
波普說：?你阿姨走了，孩子。? ?去哪兒了，波普先生？?
?啊，孩子！這個問題提得好。?他說到這便再沒往下說。波普的工棚里不再有錘子和鋸子聲。木屑聞起來也不新鮮了，顏色也變黑了，幾乎像爛泥一樣。波普開始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，經(jīng)常大哭大叫，然后就發(fā)火想打人。這使他被那幫人接納了。
哈特說：?我們過去錯怪了波普，他是個好漢，和我們一樣。? 波普從不以為我年紀小，有些話不該對我講。?孩子，等你到了我這把年紀，?有一次他說，?你會發(fā)現(xiàn)你一心喜歡的東西一旦得到后，你就不再會珍惜它們了。?
他講話就這個風格，像謎一樣。終于有一天，波普離開了我們。
波普回來后完全換了個人。我一跟他說話他就對我大吼大叫。哈特說：?你們看，女人把那家伙整瘋了。?
往日那熟悉的聲音又從波普的工棚里傳了出來。他拼命干活。我真想知道他是否還在做沒有名字的東西。但我害怕沒敢問他。
他往工棚里拉了一盞電燈，開始在夜間干活。他家門外總停著許多車子，將東西拉選拉出。后來波普又忙著漆房子，將房子漆成大綠色，又將屋頂漆成大紅。哈特說：?這家伙準瘋了。?又補充道：?怕是他又要做新郎官了。?
哈特沒有全說借。大約兩星期后的一天，波普回來了，還帶來了一個女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢復了過去的生活方式，他仍然把時間都花在做那沒有名字的東西。他又停止了工作，他老婆又到我們學校附近的那戶人家做了廚娘。
后來發(fā)生的事太突然，我們都不知道會出這種事。哈特也是讀了報紙后才知道的：小木匠被捕入獄。
這太不可思議了，原來波普是個作惡多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的話說都不是波普做的。他偷來別人的東西然后把它們重新組裝起來。實際上他偷的東西太多，有時只好把不要的那些賣掉。他就是這么被抓住的?，F(xiàn)在我們才明白以前為什么總有許多車子停在波普家門口。
哈特說出了我們大家的心里話。他說：?這老兄真笨，為什么他要去賣他偷來的東西呢？
告訴我。為什么？?
我們都認為他這么做確實太蠢。
波普出獄后成了英雄。他成了那幫小子中的一員。但對我來說，他變了。這種變化使我傷心。
因為他開始干活了。
他開始為別人做莫利斯式椅子、桌子和衣櫥。有一次我問他：?波普先生，你什么時候再做沒有名字的東西呀？?他竟臭罵了我一通。
?你他媽的真討厭，他說，?快滾開，否則我非揍你不可。?
【注】奈保爾，英國作家，以其?富有洞察力的敘述和不為世俗左右的探索??將扭曲的歷史中的真實展現(xiàn)出來?，獲得2001諾貝爾文學獎。
14.小說開頭描寫波普忙碌的情形，其作用是什么？（4分）
15.“我”眼中的波普與眾人眼中的波普有什么不同？你如何看待這種不同？（4分）
16.簡要分析“我”在小說中的作用。（4分）
17.波普從做沒有名字的東西到做有名字的東西，他的人生發(fā)生了怎樣的變化？你認為這種變化 是可喜，還是可悲？請寫出理由。（6分）
參考答案
一、19．少時廟會“嶄露頭角”；河邊吹奏初展“神技”；盧氏葬禮更顯“神奇”；飛刀刺殺小野顯示。最神”。（每點1分）
20．內(nèi)容上，正面描寫佛爺所學“神技”．豐滿人物形象；（2分）結構上，照應上文“佛爺離開趙家班的傳言”，為下文寫刺殺小野作鋪墊。（2分）
21．佛爺最后一次在毫州城吹奏《百鳥朝風》，用飛刀絕技手刃敵酋
小野，大快人心。這里展示的不再是佛爺?shù)膯顓冉^技，而是民族大義和英勇無畏。這用佛爺生命奏響的絕唱。理應成為佛爺一生中吹奏最神的一曲。
22．第一處寫的是佛爺在寒冬季節(jié)、渦河岸邊吹奏《百鳥朝鳳》．吹出了熱熱鬧鬧、春意融融的景象：第二處寫的是佛爺在毫州城樓．面對日寇吹奏《百鳥朝風》，吹出了仇恨和殺氣。（2分）之所以造成這種不同是因為佛爺?shù)谝淮未底嗝鎸Φ氖呛林莸纳酱?，自信平和：第二次吹奏面對的是燒殺搶掠的日寇，充滿仇恨。（4分）
二、19.（4分）水性好，捕魚技術高超；做事執(zhí)著（講原則）；具有樸素的生態(tài)保護意識（遵循自然規(guī)律）。（答出一點得1分，答出兩點得3分，答出三點得4分）
20.（4分）這樣敘事，一方面真實可感，通過“我剛記事”、“我十多歲的時候”和“而立之年”三個時間段，體現(xiàn)自己的親歷親聞；（2分）另一方面也傳遞出了敘述者的聲音——對“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強烈的人文情懷。（2分）
21.（4分）朋友這話實則答非所問，因為“我”問的魚鷹是人，而答的卻是水鳥；（2分）這恰恰反映了魚鷹這個人早已淡出人們的記憶，說明人們對于自然環(huán)境的惡化習以為常。（2分）
22.（6分）文章創(chuàng)作了“魚鷹”這個生態(tài)環(huán)境的孤獨守護者形象，（2分）作者通過這一形象，與其他人濫捕濫漁的行為形成鮮明對比，批判了人們對自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識的淡薄，（2分）警示人們要深刻反思人與自然的關系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。（2分）
三、19．（1）樸實，本分，只要種好他的兩畝地就沒有遺憾。（2）重親情不重錢財，對大兒子帶回家的東西不感興趣，一家人能在一起吃頓飯就高興。（3）關愛孩子，勸告兒子工作不要太辛苦。（4）剛強，得知兒子去世，能夠強忍痛苦，并想親自去處理兒
子的后事。（5）善良無私，知恩圖報。兒子死后，父親不但沒有趁此機會向兒子所在的公司要求補償，反而歸還了工人們的捐款。
注：答對四條即得滿分4分。
20．（1）含意：“一如我所預料的”，證明了“我”對大哥死因的猜測是有根據(jù)的；（1分）“沒有順利見到經(jīng)理”，經(jīng)理誤認為“父親”是來要錢的，因而避而不見。（1分）
作用：眾人的想法和表現(xiàn)制造了情節(jié)上的波瀾，為小說“出人意料，情理之中”的結尾埋下伏筆。（1分）
（2）含意：父親歸還了工人給自己兒子的捐款，了結了自己的心事，撫平了心中的傷痛與不安，所以心情平靜了下來。（1分）作用：這與前文“父親說不那樣他的一生都會不平靜的”相照應，（1分）也回答了我們“不知道父親去那里到底為了什么”的疑問。（1分）
21．（1）細節(jié)描寫（動作描寫也可）
（1分）如“父親也沒有多看，他盯著大哥看了一會??”表現(xiàn)出父親對兒子的關愛。兒子去世后，父親“沉默了整整一個晚上才出來”，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的巨大悲痛和強忍痛苦的堅強。（1分）
（2）對比手法。（1分）如文中用“我”對“大哥”死因的猜測，“經(jīng)理”對“父親”的誤解等，與“父親”一定要到深圳歸還捐款的行為形成對比，反襯出“父親”這一形象的高尚人格。（1分）
注：此題答出兩個方面，準確并且分析正確即可得4分。
22．答案略?？忌卮鹉芙Y合文本，并言之有理即可。
滿分4分。
四、19.突出波普工作的詩意，表達了我對波普的贊美欣賞之情，為下文寫波普的轉變鋪墊。（4分。每點2分）
20.“我”眼中的波普熱情、健談、具有詩人氣質(zhì)，后來變得囂張，令人害怕；眾人眼中的波普傲慢、無用、不受歡迎，后來變成了英雄。表現(xiàn)了理想世界（兒童世界）與現(xiàn)實生活（成人世界）價值觀的不同取向。（4分。不同2分，價值觀2分，意思基本符合即可）
21.“我”是故事的見證人，以“我”來展現(xiàn)主人公，拉近了讀者與作品的距離，真實自然；“我”是小說的線索，小說借“我”的情感態(tài)度揭示了作品主題。（4分。每點2分，意思符合即可）
22.從追求精神（詩意）（理想）到追求物質(zhì)（實際）（現(xiàn)實）?？杀菏菍ΜF(xiàn)實的妥協(xié)。消失了理想和詩意的生活，工作就會失去情趣性，盡情想像的創(chuàng)造性就會缺失，與世俗趨同的人生將會是平庸的人生。可喜：雖詩意但脫離現(xiàn)實的生活，必然會被生活拋棄，走出理想的空中樓閣，腳踏實地生活和工作，是真實而理性的人生。（6分。第一問3分，第二問3分。意思符合即可，有欠缺酌情扣分）
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