第一篇：六年級英語試卷分析

2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期六年級

英語期中考試試卷分析

中心小學(xué) 梁麗敏

2017年5月1日

——2017學(xué)年度六年級第二學(xué)期期

中英語試卷分析

本次檢測六年級參考人數(shù)為46人，總分3620分，平均分84分；其中80分以上16人，及格41人，最高分：96分，最低分：50分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進(jìn)一步提高。下面將試題情況具體分析如下：

第一題單詞，單詞和音標(biāo)連線總體情況較好，基礎(chǔ)差的同學(xué)單詞不認(rèn)識，導(dǎo)致出錯；

第二題，根據(jù)圖片提示寫單詞。第2、3小題出錯較多，尤其3小題“driving”都寫成了“drive”，說明掌握知識還不是很牢固扎實(shí)，今后有待扎實(shí)仔細(xì)習(xí)慣的培養(yǎng)；

第三題，請圈出每組中類別與眾不同的單詞。此題完成不錯。及個別的“差生”丟分。

第四題選擇填空，大部分學(xué)生答得都不錯，7、8小題出現(xiàn)問題較多。7小題是考查some和any的用法，雖然平時也總強(qiáng)調(diào)了兩者的用法，但學(xué)生也還是沒有掌握，說明對此用法的練習(xí)不。10小題是want to be 句型的考查，對此知識點(diǎn)練習(xí)較少，所以丟分。此題中涉及到了基本句式及短語等相關(guān)知識，今后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識的練習(xí)。

第五題，用地道的漢語翻譯句子，出錯較多。尤其是2、4、5小題。1小題 where這個單詞明顯的是“哪里（兒），”卻譯成了“什么”很不應(yīng)該； 2小題是四年級就應(yīng)會的內(nèi)容；4小題是考

查的是there be句型表“存在關(guān)系，有”；5小題在考試前一天還重點(diǎn)提到了這個句子的翻譯卻還是出錯了；說明對此幾句型的翻譯教師平時強(qiáng)調(diào)和練習(xí)的還不夠，以后要加強(qiáng)此方面的練習(xí)。

第六題，選擇合適的句子完成會話，只填字母標(biāo)號即可。少數(shù)“基礎(chǔ)差”的學(xué)生沒有掌握丟分，幾個句子都是課本中最基本的句子，從中可以看出部分學(xué)生朗讀課文欠火候，教師要加強(qiáng)課下的個別輔導(dǎo)。

第七題，讀句子，看圖片，重排序。是書上原本的內(nèi)容，完成較好，個別學(xué)生出錯。須加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)。

第八題，閱讀判斷，問句與答語相符合的寫“Y”，反之寫“N”。個另基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯，丟分較嚴(yán)重。

第九題，閱讀理解，回答問題。是書上原來的內(nèi)容，大部分學(xué)生做得很好，少部分沒有能讀懂，或不會組織語句，導(dǎo)致答非所問，丟分較多。從此題的答題情況可看出學(xué)生語感的培養(yǎng)，還要有待加強(qiáng)訓(xùn)練。

總之本次檢測試卷知能并舉，考察全面，從本次檢測中暴露初了教師和學(xué)生在教與學(xué)方面的問題，為下一步的學(xué)習(xí)指明了方向。今后我要以本次檢測為契機(jī)，加強(qiáng)備課與學(xué)生輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：六年級英語試卷分析

本次質(zhì)量檢測，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求，是一份質(zhì)量不錯的試卷。

一、試卷分析：

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：聽力題的二題、三、五題；筆試題的二、三、五、六題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的第七題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次測試，從我所任班級來看，一班平均分85、1分，二三班都是83、6分，一班略好，成績不是太理想。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力，聽力部分失分較多。失分的主要原因是學(xué)生聽力練習(xí)少，錄音中的語音語調(diào)與平時的練習(xí)有一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生聽不清楚錄音中的問題，還有個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。如聽力第一題的have/has/had,學(xué)生答對的很少。再就是聽力第六大題We took photos of the mountains.很多學(xué)生寫不出took.（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共七大塊內(nèi)容，分別為：

（一）選出發(fā)音不同的單詞，語音一直是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，此題失分較多。特別是第三小題A.think B.sing C.thin.第一大題的第二小部分五個單選比較簡單。

（二）詞性轉(zhuǎn)換，共十小題，基本上是我們平時經(jīng)常練習(xí)的，此題失分較少。只有個別同學(xué)粗心，miss第三人稱單數(shù)形式寫錯。

（三）用動詞的適當(dāng)形式填空，學(xué)生對時態(tài)掌握不好，導(dǎo)致失分較多。

（四）句型轉(zhuǎn)換，大部分同學(xué)做的非常好。但是第三小題也有個別學(xué)生出錯。

（五）完成句子，主要考察課本重點(diǎn)句型，學(xué)生課本復(fù)習(xí)比較好，答得較好。

（六）原文填空，這篇課文是第八模塊第二單元，是我們平時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生答的非常好。

（七）閱讀短文判斷，此題比較簡單，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后做出正確判斷，但也有個別同學(xué)失分較高，主要是沒能很好的讀通短文，出現(xiàn)判斷錯誤。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂… …

六年級英語試卷分析

洛城街道中心小學(xué)

劉 美 霞 2013年1月

第三篇：六年級英語試卷分析

六年級英語期中試卷分析 北苑學(xué)校

翟怡凡

一、試題的特點(diǎn): 本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的運(yùn)用等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語作為語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。學(xué)習(xí)語言是為了交際，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷及學(xué)生答題情況分析(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為15分，整體來看，聽力部分得分率較高。(二)、筆試部分

筆試部分共七個大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運(yùn)用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，以及學(xué)生交際能力以及讀短文訓(xùn)練的檢測，現(xiàn)分述如下：

1、寫單詞。主要考察學(xué)生單詞的背誦情況。一共20個單詞，全都來源于課后單詞表。但是仍有一部分學(xué)生寫的不好，只能得到一半分?jǐn)?shù)。

2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是一些簡單的短語，例如want to do sth.3、短語連線，內(nèi)容都是書上平時的重點(diǎn)短語，大多數(shù)學(xué)生做得很好。

4、情景交際，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

5、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力。一共五道判斷題，內(nèi)容不難，要求學(xué)生在做題時細(xì)心，克服對閱讀題的恐懼。

三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。

5、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第四篇：六年級英語試卷分析

2013-2014第一學(xué)期期末六年級英語試卷分析

英語教學(xué)是我的弱項(xiàng)，沒有經(jīng)驗(yàn)，因此抓住這次考試出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析，以求提高自己的教學(xué)水平。

一、試卷分析

本次考試六年級英語試卷共有9道大題，分值100分，包括5分卷面分。沒有聽力題，題型有“給單詞排序、根據(jù)提示補(bǔ)充句子、寫同類單詞、選擇題、問答題、閱讀題、判斷題、寫作題”，學(xué)生到熟悉，難度不大?！皐hat are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一題，有點(diǎn)難度，學(xué)生沒學(xué)過“future（將來的）”這個單詞，會影響對句子的理解。

二、答題分析

學(xué)生英語考試的平均成績?yōu)?7.5分，最高分95分，沒有滿分。第一題根據(jù)字母順序給單詞排序?qū)W生失分不少，有好多單詞第一個字母都一樣，第二個也一樣，學(xué)生沒有比較出來。平時我說過這樣的題，但沒有以具體的例題認(rèn)真講解?！皐hat are you going to be in the future ?what can you do for your dream now.”一題有好多學(xué)生由于對單詞的不理解沒有做，其實(shí)認(rèn)真看看后一句，講一句意思基本上就明了了。還有一些選擇題做錯，究其原因是沒有認(rèn)真的翻譯。很多學(xué)生做題就憑自己的記憶儲備，不動腦筋，也不去認(rèn)真的翻譯翻譯，理解之后再做。錯題主要出在不理解，沒有思考。

三、補(bǔ)救措施

英語復(fù)習(xí)用的時間很多，幾乎一天一節(jié)課，大大超出了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時，可往往學(xué)習(xí)效果卻不盡人意，我認(rèn)為需要從以下幾方面去努力：

1、引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)。知識是死的，人是活的，活的人要動腦去學(xué)習(xí)，積王紅兵文檔 1 極思考，不能死記硬背，把自己當(dāng)做一個書櫥。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生去把握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極思考、舉一反

三、勇于探究。

2、要注重翻譯。不管遇到什么樣的句型，首先要能理解其中意思，才能正確答題，所以，正確翻譯就顯得相當(dāng)重要。學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要理解意思，正確翻譯，然后再去把握其中語法知識，掌握英語表達(dá)的規(guī)律。也就是運(yùn)用漢語去學(xué)習(xí)英語，新課程標(biāo)準(zhǔn)的直接學(xué)習(xí)英語的方法我認(rèn)為是欠妥的。咱們是中國人，先會的是漢語，用漢語去學(xué)習(xí)英語是最好的方法。

3、多進(jìn)行英語口語交際的訓(xùn)練。我們沒有良好的英語環(huán)境，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難，趣味性也不足。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語口語交際的情景，鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型大膽的表達(dá)，以求鞏固和提高，同時也給學(xué)生帶去一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂趣，增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

感謝這次考試，它讓我看到了學(xué)生的不足，更看到了自己的不足，我相信“失敗是成功之母”。通過這次試卷分，我的英語教學(xué)水平會有所提高，一定有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

蟒當(dāng)學(xué)校教師

王紅兵 2014-1-17 王紅兵文檔 2

第五篇：六年級英語試卷分析

2015---2016第一學(xué)期六年級

英語期末試卷分析

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了。本次試題相對來說較容易些，孩子們的成績比較理想?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

本次試卷分為聽力和筆試兩大部分： 聽力部分：

第一題：聽音，圈出與錄音內(nèi)容一致的圖片。這道題是對語詞匯的考察，正確率在95%.第二題：聽音，選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z，這道題是對重點(diǎn)句型和重點(diǎn)對話的考察，正確率在95%.第三題：聽錄音，判斷句子的正誤，本題也是對課本中重點(diǎn)句型和對話的考察，正確率在95%.第四題：聽錄音，把句子補(bǔ)充完整，本題考察了學(xué)生對詞匯、句型的掌握、理解和運(yùn)用，對于基礎(chǔ)較牢的學(xué)生來說做起來相對簡單些，基礎(chǔ)稍差一些的有些難度，正確率在88%.筆試部分：

第一題： 讀單詞，找出劃線部分發(fā)音與其他不一樣的填入括號內(nèi)。此題是對字母組合在單詞中的發(fā)音的考察，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行判斷，稍差的有些困難，正確率在85%.第二題：讀一讀，結(jié)合圖片補(bǔ)全句子。考察學(xué)生對單詞、句型、時態(tài)的掌握情況，可是由于部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，部分學(xué)

生出現(xiàn)錯誤。正確率在85%.第三題：根據(jù)句意或所給單詞的適當(dāng)形式填空。本題是對一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)和語法的考察，正確率在90%左右。

第四題：閱讀對話，選擇合適的句子填空并將字母編號寫在橫線上。考察學(xué)生對句型的掌握和綜合知識的運(yùn)用理解。正確率在95%.第五題：閱讀理解。絕大多數(shù)的學(xué)生能夠準(zhǔn)確答題。正確率在90%.第六題：寫作。本次小作文考察學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和掌握，學(xué)生基本能用一般現(xiàn)在時寫出正確的句子，個別同學(xué)單三動詞后面沒有變化，正確率90%。

以上是對本次試卷的分析，綜上我們將查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短，爭取下次取得更好的成績。