第一篇：和學(xué)困生一起成長趙芳小故事

閆明杰同學(xué)是一名外來務(wù)工子女。在我二年級剛接班的時候就感到他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，每天作業(yè)不能按時完成，做練習(xí)答案張冠李戴，默寫詞語也常常不及格。雖然他平時上課能安靜聽講，但是集中注意力時間很短。記憶能力也特別差，往往今天會做的題目，到了第二天就忘記怎么做了？所以成績特別差，很少看見他考及格。

1、從我做起，接納、愛護(hù)閆明杰。

蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“沒有愛，就沒有教育?！边@就要求我們教師要以自己的滿腔熱忱，影響、鼓舞弱智學(xué)生，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先我用自己的行動告訴她我愛他。遇到班級里同學(xué)嘲笑他做錯題目時，我就嚴(yán)厲地批評，并大聲地告訴同學(xué)們：雖然閆明杰同學(xué)沒有你們聰明，但是他心地善良，是個好孩子，老師喜歡他。聽了我的話，閆明杰同學(xué)激動得臉都紅了。從他的眼神可以看得出，他對我的感激和信任。

我每天中午都放棄休息時間，為他補(bǔ)知識缺陷。一發(fā)現(xiàn)他的點滴進(jìn)步就表揚、鼓勵，他很感動，經(jīng)常熱淚盈眶。我還動腦筋設(shè)計了一套家庭練習(xí)，讓他的媽媽督促其按時完成，一點點縮短與同學(xué)的差距。我以人格力量極大地影響著每個孩子，善待他，抓住他學(xué)習(xí)、生活中的閃光點予以及時的表揚；我還教育班級同學(xué)，告訴他們，我們是一個溫暖的大集體，同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，不讓一個隊員掉隊，所以我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)閆明杰。我還專門為他尋找了一個幫教對象，安排與他同桌，這樣就能更方便地幫助他解決學(xué)習(xí)上的各種問題。在我們二（2）班，已經(jīng)逐漸形成對閆明杰的接納幫助、相互信任、友好合作和諧的班級環(huán)境，這種和諧的班級環(huán)境又極大地促進(jìn)閆明杰的社會化，增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的動機(jī)。

2、愛他就要尊重他。

閆明杰畢竟與一般學(xué)生不同，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，一開始我不能像要求一般學(xué)生那樣要求他。做題目時，我會說：“這些題目其他同學(xué)都要做，閆明杰，你可以不做?！?我想我這樣布置作業(yè)，體現(xiàn)了分層教育，他一定會很感動。但是出乎我的意料，他并不開心。一天中午吃完飯后，他趴在我的講臺邊，小聲地對我說：“老師，我想和其他同學(xué)一樣，做一樣的作業(yè)。”雖然我有些驚訝，但是看著他渴望的眼神，我很快就理解了他的話。他想和班級里其他同學(xué)一樣，不愿意做一個特別的人，想融入這個班級啊!我這樣布置作業(yè)，雖然能體現(xiàn)分層教育，但是卻傷害了他的自尊心。從那時起，我就對他說；“老師聽你的，你努力學(xué)習(xí)，努力去做作業(yè)吧，能做多少就做多少，好不好？”“好的。老師?！彼哪樕嫌址浩鹆诵θ?。

3、抓好課堂教學(xué)，努力提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量。課堂是實施教學(xué)的主陣地，要提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量不流于形式，真正見效，在課堂教學(xué)中就更應(yīng)處理好整體與個別的關(guān)系。如果對這些學(xué)生沒有關(guān)愛，光紙上談兵，不付諸行動，這不僅不利于這些學(xué)生素質(zhì)的提高，而且會嚴(yán)重阻礙其智力的補(bǔ)償。所以抓好課堂教學(xué)是提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

1）在課堂教學(xué)中要正確處理好整體與個別關(guān)系。課堂教學(xué)從開始到結(jié)束，我都給閆明杰以充分參與的機(jī)會；在課堂提問時，將簡單的問題留給閆明杰回答；我在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到閆明杰同學(xué)，看他聽清了沒有，看懂了沒有，并針對他存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。因為班級里還有一些成績差的同學(xué)，所以我對閆明杰的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對班級里其他同學(xué)來說，也是一種教育。不會因為指導(dǎo)了他，而影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2）體驗成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

心理學(xué)研究表明，成功的經(jīng)驗會提高學(xué)生的自信心，相反，失敗的經(jīng)驗則會降低學(xué)生的自信心。因此，在課堂教學(xué)中，我首先給閆明杰充分的信任。放手讓他試一試，做一做。并有意識地營造機(jī)會，使閆明杰獲得成功，體驗成功。幫助他樹立起學(xué)習(xí)信心，逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

和閆明杰同學(xué)的接觸，我已經(jīng)真切地感受到了他的進(jìn)步。他好像變了一個人似的，上課踴躍舉手發(fā)言；作業(yè)積極認(rèn)真完成了??隨之而來的，他的成績也慢慢地提高了。在本學(xué)期的第一單元測驗中，他還考了65分呢。

作為一名班主任，我將繼續(xù)尊重閆明杰的個性，把握好目標(biāo)，處理好教材，選擇好方法，上好每一節(jié)課，增強(qiáng)閆明杰學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他獲得更好的發(fā)展。

學(xué)困生閆明杰形成學(xué)困的原因主要有以下幾個方面的原因：

1、家庭教育方面的原因

家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用。家長在教育孩子的方式上存在的主要問題有：

他的家長是棍棒型家長看見孩子作業(yè)寫不好就不順眼，不是耳光就是腳踢，甚至還用棍棒。久而久之，孩子感到缺少家庭溫暖，怨恨之心積于心里，因此而放棄學(xué)習(xí)。

他是單親家庭由于孩子缺少父愛缺少家庭的溫暖，他極易放棄學(xué)習(xí)。這是問題學(xué)生形成的淵源之一。

2、教師原因：因為班級里的學(xué)生太多，一個班大約有60人，顧不過來，學(xué)習(xí)差的閆明杰什么都跟不上，老師沒有時間顧他，時間一長，他什么也跟不上，所以成績越來越差。

我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論依據(jù)是

1、教師要當(dāng)?shù)袼芗?，不能?dāng)泥塑家

有一位教育家曾說過：“教育不是一種泥塑效應(yīng)，而應(yīng)當(dāng)是一種根雕效應(yīng)。”也就是講，我們的學(xué)生不是一塊泥巴，你想把它捏成什么就是什么。我們的學(xué)生如同原始的樹根，這些樹根如果看上去有點像獅子，我們就把它雕刻成獅子；看上去像一頭大象，就把它雕刻成大象。去掉其不像的地方，把像的地方更加突出。也就我們經(jīng)常講的教育要因勢利導(dǎo)，因人而異，因材施教。

2、對學(xué)生不但要有愛心，還要有愛的藝術(shù)

繁體字的“愛”，一是中間有“心”，二是下端有“友”。這說明我們對待學(xué)生要以朋友平等的方式用心去輸導(dǎo)。愛學(xué)生要講藝術(shù)，既不能“泛愛”，也不能乏愛。如果教師把學(xué)困生當(dāng)作是自己的孩子去教育，教育的效果可能就會好一些。

4、對學(xué)生不僅要有耐心，還要有寬容之心

家長和老師共同承擔(dān)著教育的重任。家長教育孩子由于不懂教育學(xué)和心理學(xué)理論，因此，很多家長教育孩子方法簡單。教育學(xué)生是教師的本職工作，也是教師的專長。教師要善于指導(dǎo)家長如何教育孩子，不能把家長會開成是通報考試成績、或告學(xué)生狀的會，而要開成是指導(dǎo)家長如何教育孩子、告訴家長學(xué)生有哪些優(yōu)點和有哪些潛力的會。然而，家庭教育和學(xué)校教育有時也會發(fā)生不和諧的撞擊，家長和老師互相抱怨，互不配合，聯(lián)系松散，關(guān)系緊張，讓孩子在中間無所適從，這樣容易導(dǎo)致教育的失敗。有時學(xué)生出現(xiàn)了問題，一個電話，家長準(zhǔn)時到校，老師和家長的溝通變成了老師對學(xué)生的控訴會和對家長的指責(zé)會。家長感到在老師面前不能平等對話，尤其是學(xué)困生的家長更是感到低人一等。家長帶著氣的情緒再去進(jìn)行家庭教育，其方式和效果會如何就可想而知了。教師可不可以當(dāng)學(xué)困生有了進(jìn)步的時候通知家長來校呢？可不可以在家長面前盡量多找學(xué)生的優(yōu)點呢？

十年樹木，百年樹人。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。因為學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要一個過程，需要我們做多次耐心細(xì)致的思想工作，還需要教師的愛心和寬容。只要教師有一顆平常心和慈母般的心，堅持不懈地做工作，絕大多數(shù)的學(xué)困生是會有進(jìn)步的。

第二篇：生活教育故事趙術(shù)芳

我說我的生活教育故事

文明節(jié)儉過生日

諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學(xué) 趙術(shù)芳 王桂軍

【故事背景】

現(xiàn)代生日變成了“花錢日”、“要錢日”、“購物日”、“請客日”、“大吃大喝日”、“長輩服務(wù)日”、“享受日”等。這種種形式的過生日效果不但不好，還會使同學(xué)們養(yǎng)成奢侈浪費、盲目從眾、消費攀比等不良風(fēng)氣。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，如果我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更有價值，更值得紀(jì)念。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了培養(yǎng)同學(xué)們文明節(jié)儉的生活習(xí)慣，知恩報恩的道德情操，增強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樽约骸榧彝?、為社會拼搏進(jìn)取的責(zé)任心和使命感，我決定試用開班會的辦法解決這個問題。

【我的故事】

班會課上，我以“如何過生日”為話題，請同學(xué)們講述自己是如何過生日以及收到了哪些生日禮物等。話音剛落，同學(xué)們滔滔不絕地講述起自己如何過生日，收到了哪些生日禮物，父母準(zhǔn)備了哪些好吃的，還描述了和好朋友一起過生日的盛況。聽完同學(xué)們的“夸夸其談”，我便半含酸味地說道：“同學(xué)們過生日有這么多好吃的，有這么多同學(xué)被邀請，怎么沒有請老師去的啊，真不夠

意思！”聽完我這句話，孩子們哄堂大笑，紛紛表示下次過生日一定邀請老師參加。我說：“很感謝同學(xué)們的好意，但是，我買不起那么多的禮物呀，我還是不去了吧?！蓖瑢W(xué)們紛紛表示不要老師的禮物。然后我讓同學(xué)們分開組討論過生日要不要送禮物，送什么樣的禮物合適等。同學(xué)們暢所欲言，談了很多過生日不鋪張，又很得體的辦法。最后，經(jīng)過師生一致討論，確定了過生日不攀比、不鋪張浪費的辦法：

一、牢固樹立勤儉節(jié)約思想，文明節(jié)儉過生日，人人以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費為恥，反對攀比，反對鋪張浪費。

二、淡化生日，提倡文明節(jié)儉過生日。同學(xué)們不向過生日的同學(xué)贈送禮品，提倡為過生日的同學(xué)寫幾句話或一首詩作為生日賀詞，或親手做一張生日賀卡更能自然表達(dá)同學(xué)情誼。不搞其他形式，不增加父母負(fù)擔(dān)。

三、不讓家長為自己準(zhǔn)備生日宴會、生日蛋糕，不邀請同學(xué)到飯店里吃飯，不采取其他不符合中學(xué)生身份的形式，不去不符合中學(xué)生身份的場所慶祝生日。

四、我們的成長離不開父母的教育和培養(yǎng)，提倡過生日時想想我們的父母，給父母打一個電話，寫一封信，以表達(dá)自己的思念之情；多做家務(wù)，多關(guān)心體諒父母，用實際行動來表達(dá)對父母的感激之情。記住父母的生日，在他們生日的那一天給他們打個電話表達(dá)生日的祝福。

五、寫一篇紀(jì)念生日的文章，總結(jié)過去一年中的進(jìn)步，展望未來一年的發(fā)展，提醒自己在長了一歲以后要比以前更努力。

過一個生日，年齡長了一歲，意味著更多的責(zé)任。過生日這一天，過生日的同學(xué)自覺擔(dān)任值日班長一天，負(fù)責(zé)這一天班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等方面的工作，為班級管理承擔(dān)一份責(zé)任。

通過這一舉措，班級勤儉節(jié)約的良好班風(fēng)蔚然形成，學(xué)習(xí)成績也有很大進(jìn)步。

【故事感言】

孩子在成長，問題還會接踵而至，讓我們和孩子一起接受他們成長的煩惱，分享孩子成功的喜悅，和孩子一起體味成長的酸甜苦辣！

第三篇：關(guān)愛學(xué)困生的小故事

關(guān)愛學(xué)困生的小故事

本班有一名學(xué)生叫小磊，常會因為同學(xué)間的一點小矛盾或者老師的幾句批評就賭氣不來上學(xué)，家長拿他也沒辦法，成績也很不理想。一次假期里玩耍不小心摔斷了手，就一連幾天沒來上學(xué)。于是我進(jìn)行了家訪，在與其家長交談中，得知其父親常年在外打工，現(xiàn)在的母親為繼母，管不了他，造就了他貪玩，自制止力差，常不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。久而久之，他自己也抱著破罐破摔的態(tài)度，不能很好地接受老師的教育，今天的作業(yè)好不容易完成了，明天又拖拖拉拉了。于是在平時的生活中，我常找他個別面談，噓寒問暖，全面了解其心理狀況，問題行為產(chǎn)生的心理原因。在談話中了解到，其實該生也想完成作業(yè)，只是因為上課管不住自己，沒有認(rèn)真聽課，有時就不知道怎么做、做什么。平時做作業(yè)的動作又比較慢，完成作業(yè)的時間就花得比較多了。還通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解該生在家的表現(xiàn)，同時向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和各方面的表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長多抽時間與孩子交流、談心，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。同時，我還對該生進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，并提出輔導(dǎo)要求。（1）要求該生不論是否完成作業(yè)，都要認(rèn)真聽講。上課時，不能經(jīng)常做小動作，對課上的一些問題，也能舉手回答。（2）給兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分兩次做，但一定要做完，要有一定的質(zhì)量。（3）給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到小春基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。

無論是在適應(yīng)期、過渡期，還是在鞏固期，只要他能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚，以肯定他的能力。當(dāng)該生在課堂上能較認(rèn)真地聽課時，適當(dāng)提問一些淺顯的問題讓他回答，并給予鼓勵，讓他獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)積極性。通過輔導(dǎo)，該生上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時完成了。和同學(xué)的關(guān)系也有了改善，在他的努力和同學(xué)們的幫助下，成績有了明顯提高。

第四篇：趙芳讀書心得

《小王子》讀后感

烏魯木齊市第五十六小學(xué)

趙芳

童話，其實不管年紀(jì)多大，都需要它。童話，會伴我們一生，讓我們的心靈永遠(yuǎn)像孩子般的純真。這一點，讀了《小王子》就能感覺到。《小王子》是我上學(xué)時期讀的書，讀了這么久，如今才來寫讀后感，我卻不覺得遲，甚至我覺得這讀后感還是寫得太早。在我看來，有些書兩個小時就可以讀完;有些書，要你用人生的一段時期去讀。而《小王子》是要用一輩子的時間去讀的。這樣一本重要的書，第一次是因為大學(xué)要四級考試，我買來了一本英文版，卻只為了把單詞背好，向做閱讀理解似得看了大概，前幾天在書店時發(fā)現(xiàn)了漢譯版，封皮設(shè)計的很可愛，索性買來認(rèn)認(rèn)真真的再讀一遍，寫份讀后感作為遺憾的彌補(bǔ)罷。

《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書。

說實話，我開始讀的時候，并沒覺得它怎么的吸引人。但是，有一天我清晨醒來，突然腦海里有一個小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細(xì)小的聲音說：“勞駕——請給我畫一只綿羊吧！”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話，一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言”的奇跡。

書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來就不主動去了解任何事情；而對我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事，譬如談?wù)剺蚺?、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來，這個人就會非常高興，一位遇到了一個通情達(dá)理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會說：“那棟房子鐵定是美呆了?！?圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨，于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財富，為了金錢權(quán)力學(xué)問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。

小王子是一個憂郁的小人兒，他來自一個很小很小的星球，他很容易憂傷，多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇，于是發(fā)生了很多感人的故事。這些故事，樸實無華，沒有離奇的情節(jié)，但是里面包含著耐人尋味的哲理。

我對簡單、干凈的故事有種天生的愛好，比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。簡單、留白會少去很多壓迫感，會給人靜謐如幽谷的感覺?！缎⊥踝印返墓适潞唵?，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。

故事中的小王子對生活抱著認(rèn)真的態(tài)度，他勤勉地疏通火山口，拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的，在他心情低落的時候，他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉，才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落，因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進(jìn)入了她的生活，玫瑰有著沉靜的柔情，她在謊言被揭穿后會反復(fù)咳嗽，她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子，小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開，敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑，他離開了自己的星星，拋下了玫瑰，開始了自己孤單的旅行。

不知道怎樣開啟對《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望。

小王子在旅行中接觸著新的人和物，比如追逐權(quán)威但不失明智的國王，比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼，比如占有星星并自認(rèn)為嚴(yán)肅的商人，比如拒絕旅行的地理學(xué)家和忙碌的點燈人。但是小王子厭惡著他們的生活，他一路上只是感覺到大人的怪異和不可理喻。而直到他來到地球，他碰到了小狐貍，并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。她認(rèn)為，如果小王子馴養(yǎng)了她，她的生活一定會是歡快的。她會辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使她躲到地下去，而小王子的腳步聲就會象音樂一樣讓她從洞里走出來。她知道小王子終究是要離開的，但是她是知足的，她為擁有麥子的顏色而歡欣，因為看到麥子，她會想到小王子金黃的頭發(fā)，因為她孤獨的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子，小王子懂得了玫瑰的獨一無二，并且他開始認(rèn)為玫瑰馴服了他，他必須對玫瑰承擔(dān)起責(zé)任。小王子在狐貍那里學(xué)會了愛，認(rèn)識到了他所要追求的東西，他要離開小狐貍?cè)コ袚?dān)他的責(zé)任，然而小王子卻不知道他馴養(yǎng)了小狐貍，同樣他對小狐貍也有必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。但是小狐貍還是送走了小王子，并且告訴他，實質(zhì)性的東西用眼睛是看不到的。

小王子最后發(fā)現(xiàn)自己無法回去，他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊，并且深深想念著他的花兒。在不能回去的日子里，小王子會望著自己的星星，他說：“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花，那么夜間，你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花?！睉n傷脆弱的小王子無法忍受想念的痛苦，他要急切地回去，最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命，盡管他害怕痛苦，但是他認(rèn)為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最后小王子就像一棵樹一樣輕輕倒了下去，柔軟的沙地，連一點聲音也沒有。

《小王子》是一本清澈心靈的書，是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家，是否過著快樂幸福的生活，我們不知道，但是我們會在心底祝福，正如小狐貍說的，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。

第五篇：學(xué)習(xí)心得趙愛芳

學(xué)習(xí)心得體會

淶源二中

趙愛芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛我有了去石家莊參加省級音樂課觀摩的機(jī)會，9月27、28號我整整聽了兩天課，12位選手充分展示了各自的風(fēng)采。這次活動，使我受益頗多，體驗到了音樂課堂的激情，更重要的是拾到了音樂教學(xué)的靈感。

其中對我印象最深的有兩位老師，一位是石家莊第六中學(xué)張展光老師講的《在中亞細(xì)亞草原上》一課，突出音樂課的美育功能，作品分析的十分透徹，讓學(xué)生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊過草原的情緒和狀態(tài)，也讓學(xué)生感受到了軍隊的威武、雄壯，更讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀，用自己的人格魅力時刻召喚孩子的心靈，本節(jié)課下來輕松、愉悅、讓所有在場的老師嘖嘖稱贊！當(dāng)時就有一位評委老師拉住這位小伙子的手說：小伙子，你太棒了！這次優(yōu)

質(zhì)課活動教學(xué)改革意識增強(qiáng)，課型特色突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。通過本次學(xué)習(xí)，綜合自己的教學(xué)實際我有以下幾點心得和大家分享：

第一、教師的親和力 音樂教育就是情感教育，作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的，是憂傷的，是歡快的，老師的一個動作一個眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致，抓住孩子們的心理，喚起他們的熱情，這就需要我們音樂老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)！那就得讓孩子們從心里正真的接納我們，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問候，“同學(xué)們你們好嗎？”一個和藹的笑容、一個贊許的目光，寶貝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子們的距離！咱們沒有大科老師那么多作業(yè)，重要的就是把自己的課上好，讓孩子

們感興趣，那就要求老師在課下備好課，有內(nèi)容，有目標(biāo)，有任務(wù)，做到有備而來，以滿腔的熱情迎接每一堂課，去贏得學(xué)生心中的那份尊重！讓孩子們不畏懼我們，但從心里能感覺到老師對他們的好。第二：扎實的基本功

作為一名音樂教師扎實的基本功更是不能少的。在大賽中無論是唱歌、鍵盤、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都展示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課，李衛(wèi)超自備的電子音響，電吉他、電貝司電子合成器，一一示范，表演，親耳聽到，親眼看到，真的是從心底里佩服！太爽了，太酷了！這樣的課有誰不愿意上呢？在這里我回來后，正好講這一課我就反思我的課怎么上，差距太大了！那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽聽、這總是可以的呀，真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂手舞足蹈起來，效果真的是很好！本

課還欣賞了希臘美籍音樂家雅尼的電聲樂隊作品《夜鶯》，這首作品是為華人而做的，全曲洋溢著中國民樂的風(fēng)格。他被譽為鍵盤奇才，是一位用藝術(shù)講述生活的人！樂曲的開始是中國的民族樂器竹笛奏出的主旋律，悠揚的笛聲劃破了寧靜的紫禁城的夜空！（主題音樂）那種意境真的很美！我讓孩子們欣賞這個內(nèi)容時下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》，孩子們在春節(jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出，孩子們都瞪著小眼看雅尼出場，第一感覺哇，太酷了！欣賞效果很好！還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂、畫面解說劇情，加上精彩激昂的演講，落落大方的肢體語言，真的是心靈的震撼！還有一老師的導(dǎo)入手風(fēng)琴獨奏那也叫一個瀟灑，下來評委老師問她，你拉幾年了？我五歲開始拉的。童子功呀！所有的老師投去贊許的目光，我也一樣！那叫一個羨慕呀！

第三、駕馭課堂方面

本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。這就對我們提出了更高的要求，結(jié)合咱們自己實際教學(xué)情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離，但又要保持尺度。

第四、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)多媒體的使用恰到好處，課件制作、歌譜制作新穎、在學(xué)生聆聽同時，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂、感受音樂.(彩云追月)第五、突出音樂課的德育美育滲透 這一點也是音樂課的精髓，樹立正確的人生價值觀，描繪出自己的壯美的人生藍(lán)圖起

到一定的作用。有時一堂好的音樂課就是一堂好的德育課，比如青春舞曲讓孩子們在愉悅歡快的歌聲中理解青春的含義，《西風(fēng)的話》告誡孩子們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。第六、上好課的同時多關(guān)注一下自己的孩子

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”我建議在學(xué)好數(shù)理化的同時關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展，健全的人格健康的體魄對一個孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說呢？這次聽課市里的孩子給了我這樣的感覺，孩子們會的東西多，幾乎每個孩子都有特長，這就讓我想起了咱們自己的孩子，要想讓孩子全面發(fā)展，就要給孩子多提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓孩子課余時間根據(jù)自己的愛好上上特長班，放松放松自己的心情，緩解一下學(xué)習(xí)壓力真的有時候是很必要的！這就要求我們家長克服困難，擠掉逛街、娛樂、休息的時間，給孩子當(dāng)好陪練，我相信只要堅持就會有收獲的！

總之，在這次學(xué)習(xí)中我受益頗多，每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒，從中不斷提升自己的認(rèn)識與教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)自身音樂方面的修養(yǎng)，與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的教育教學(xué)中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

最后，我覺得上好一節(jié)課真的是太難了，音樂課也不例外；無論什么課都可能出名師，關(guān)鍵取決于我們當(dāng)老師的態(tài)度。希望學(xué)校多給我們一些出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓開拓視野，好好學(xué)習(xí)、爭取天天向上！