第一篇:和學(xué)困生一起成長趙芳小故事
閆明杰同學(xué)是一名外來務(wù)工子女。在我二年級剛接班的時候就感到他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差,每天作業(yè)不能按時完成,做練習(xí)答案張冠李戴,默寫詞語也常常不及格。雖然他平時上課能安靜聽講,但是集中注意力時間很短。記憶能力也特別差,往往今天會做的題目,到了第二天就忘記怎么做了?所以成績特別差,很少看見他考及格。
1、從我做起,接納、愛護(hù)閆明杰。
蘇聯(lián)教育家贊科夫曾經(jīng)說過,“沒有愛,就沒有教育?!边@就要求我們教師要以自己的滿腔熱忱,影響、鼓舞弱智學(xué)生,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先我用自己的行動告訴她我愛他。遇到班級里同學(xué)嘲笑他做錯題目時,我就嚴(yán)厲地批評,并大聲地告訴同學(xué)們:雖然閆明杰同學(xué)沒有你們聰明,但是他心地善良,是個好孩子,老師喜歡他。聽了我的話,閆明杰同學(xué)激動得臉都紅了。從他的眼神可以看得出,他對我的感激和信任。
我每天中午都放棄休息時間,為他補(bǔ)知識缺陷。一發(fā)現(xiàn)他的點滴進(jìn)步就表揚、鼓勵,他很感動,經(jīng)常熱淚盈眶。我還動腦筋設(shè)計了一套家庭練習(xí),讓他的媽媽督促其按時完成,一點點縮短與同學(xué)的差距。我以人格力量極大地影響著每個孩子,善待他,抓住他學(xué)習(xí)、生活中的閃光點予以及時的表揚;我還教育班級同學(xué),告訴他們,我們是一個溫暖的大集體,同學(xué)之間要互相關(guān)心,互相幫助,不讓一個隊員掉隊,所以我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)閆明杰。我還專門為他尋找了一個幫教對象,安排與他同桌,這樣就能更方便地幫助他解決學(xué)習(xí)上的各種問題。在我們二(2)班,已經(jīng)逐漸形成對閆明杰的接納幫助、相互信任、友好合作和諧的班級環(huán)境,這種和諧的班級環(huán)境又極大地促進(jìn)閆明杰的社會化,增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的動機(jī)。
2、愛他就要尊重他。
閆明杰畢竟與一般學(xué)生不同,他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,一開始我不能像要求一般學(xué)生那樣要求他。做題目時,我會說:“這些題目其他同學(xué)都要做,閆明杰,你可以不做?!?我想我這樣布置作業(yè),體現(xiàn)了分層教育,他一定會很感動。但是出乎我的意料,他并不開心。一天中午吃完飯后,他趴在我的講臺邊,小聲地對我說:“老師,我想和其他同學(xué)一樣,做一樣的作業(yè)。”雖然我有些驚訝,但是看著他渴望的眼神,我很快就理解了他的話。他想和班級里其他同學(xué)一樣,不愿意做一個特別的人,想融入這個班級啊!我這樣布置作業(yè),雖然能體現(xiàn)分層教育,但是卻傷害了他的自尊心。從那時起,我就對他說;“老師聽你的,你努力學(xué)習(xí),努力去做作業(yè)吧,能做多少就做多少,好不好?”“好的。老師?!彼哪樕嫌址浩鹆诵θ?。
3、抓好課堂教學(xué),努力提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量。課堂是實施教學(xué)的主陣地,要提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量不流于形式,真正見效,在課堂教學(xué)中就更應(yīng)處理好整體與個別的關(guān)系。如果對這些學(xué)生沒有關(guān)愛,光紙上談兵,不付諸行動,這不僅不利于這些學(xué)生素質(zhì)的提高,而且會嚴(yán)重阻礙其智力的補(bǔ)償。所以抓好課堂教學(xué)是提高學(xué)習(xí)困難生教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
1)在課堂教學(xué)中要正確處理好整體與個別關(guān)系。課堂教學(xué)從開始到結(jié)束,我都給閆明杰以充分參與的機(jī)會;在課堂提問時,將簡單的問題留給閆明杰回答;我在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)特別是關(guān)鍵環(huán)節(jié)都照顧到閆明杰同學(xué),看他聽清了沒有,看懂了沒有,并針對他存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。因為班級里還有一些成績差的同學(xué),所以我對閆明杰的學(xué)習(xí)指導(dǎo),對班級里其他同學(xué)來說,也是一種教育。不會因為指導(dǎo)了他,而影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。
2)體驗成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
心理學(xué)研究表明,成功的經(jīng)驗會提高學(xué)生的自信心,相反,失敗的經(jīng)驗則會降低學(xué)生的自信心。因此,在課堂教學(xué)中,我首先給閆明杰充分的信任。放手讓他試一試,做一做。并有意識地營造機(jī)會,使閆明杰獲得成功,體驗成功。幫助他樹立起學(xué)習(xí)信心,逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
和閆明杰同學(xué)的接觸,我已經(jīng)真切地感受到了他的進(jìn)步。他好像變了一個人似的,上課踴躍舉手發(fā)言;作業(yè)積極認(rèn)真完成了??隨之而來的,他的成績也慢慢地提高了。在本學(xué)期的第一單元測驗中,他還考了65分呢。
作為一名班主任,我將繼續(xù)尊重閆明杰的個性,把握好目標(biāo),處理好教材,選擇好方法,上好每一節(jié)課,增強(qiáng)閆明杰學(xué)習(xí)的主動性、積極性,使他獲得更好的發(fā)展。
學(xué)困生閆明杰形成學(xué)困的原因主要有以下幾個方面的原因:
1、家庭教育方面的原因
家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用。家長在教育孩子的方式上存在的主要問題有:
他的家長是棍棒型家長看見孩子作業(yè)寫不好就不順眼,不是耳光就是腳踢,甚至還用棍棒。久而久之,孩子感到缺少家庭溫暖,怨恨之心積于心里,因此而放棄學(xué)習(xí)。
他是單親家庭由于孩子缺少父愛缺少家庭的溫暖,他極易放棄學(xué)習(xí)。這是問題學(xué)生形成的淵源之一。
2、教師原因:因為班級里的學(xué)生太多,一個班大約有60人,顧不過來,學(xué)習(xí)差的閆明杰什么都跟不上,老師沒有時間顧他,時間一長,他什么也跟不上,所以成績越來越差。
我轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論依據(jù)是
1、教師要當(dāng)?shù)袼芗?,不能?dāng)泥塑家
有一位教育家曾說過:“教育不是一種泥塑效應(yīng),而應(yīng)當(dāng)是一種根雕效應(yīng)。”也就是講,我們的學(xué)生不是一塊泥巴,你想把它捏成什么就是什么。我們的學(xué)生如同原始的樹根,這些樹根如果看上去有點像獅子,我們就把它雕刻成獅子;看上去像一頭大象,就把它雕刻成大象。去掉其不像的地方,把像的地方更加突出。也就我們經(jīng)常講的教育要因勢利導(dǎo),因人而異,因材施教。
2、對學(xué)生不但要有愛心,還要有愛的藝術(shù)
繁體字的“愛”,一是中間有“心”,二是下端有“友”。這說明我們對待學(xué)生要以朋友平等的方式用心去輸導(dǎo)。愛學(xué)生要講藝術(shù),既不能“泛愛”,也不能乏愛。如果教師把學(xué)困生當(dāng)作是自己的孩子去教育,教育的效果可能就會好一些。
4、對學(xué)生不僅要有耐心,還要有寬容之心
家長和老師共同承擔(dān)著教育的重任。家長教育孩子由于不懂教育學(xué)和心理學(xué)理論,因此,很多家長教育孩子方法簡單。教育學(xué)生是教師的本職工作,也是教師的專長。教師要善于指導(dǎo)家長如何教育孩子,不能把家長會開成是通報考試成績、或告學(xué)生狀的會,而要開成是指導(dǎo)家長如何教育孩子、告訴家長學(xué)生有哪些優(yōu)點和有哪些潛力的會。然而,家庭教育和學(xué)校教育有時也會發(fā)生不和諧的撞擊,家長和老師互相抱怨,互不配合,聯(lián)系松散,關(guān)系緊張,讓孩子在中間無所適從,這樣容易導(dǎo)致教育的失敗。有時學(xué)生出現(xiàn)了問題,一個電話,家長準(zhǔn)時到校,老師和家長的溝通變成了老師對學(xué)生的控訴會和對家長的指責(zé)會。家長感到在老師面前不能平等對話,尤其是學(xué)困生的家長更是感到低人一等。家長帶著氣的情緒再去進(jìn)行家庭教育,其方式和效果會如何就可想而知了。教師可不可以當(dāng)學(xué)困生有了進(jìn)步的時候通知家長來校呢?可不可以在家長面前盡量多找學(xué)生的優(yōu)點呢?
十年樹木,百年樹人。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。因為學(xué)生的轉(zhuǎn)變需要一個過程,需要我們做多次耐心細(xì)致的思想工作,還需要教師的愛心和寬容。只要教師有一顆平常心和慈母般的心,堅持不懈地做工作,絕大多數(shù)的學(xué)困生是會有進(jìn)步的。
第二篇:生活教育故事趙術(shù)芳
我說我的生活教育故事
文明節(jié)儉過生日
諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學(xué) 趙術(shù)芳 王桂軍
【故事背景】
現(xiàn)代生日變成了“花錢日”、“要錢日”、“購物日”、“請客日”、“大吃大喝日”、“長輩服務(wù)日”、“享受日”等。這種種形式的過生日效果不但不好,還會使同學(xué)們養(yǎng)成奢侈浪費、盲目從眾、消費攀比等不良風(fēng)氣。其實,過生日最重要的是給生活增添意義,如果我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事,那才更快樂,更有價值,更值得紀(jì)念。“歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢”。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。為了培養(yǎng)同學(xué)們文明節(jié)儉的生活習(xí)慣,知恩報恩的道德情操,增強(qiáng)同學(xué)們?yōu)樽约骸榧彝?、為社會拼搏進(jìn)取的責(zé)任心和使命感,我決定試用開班會的辦法解決這個問題。
【我的故事】
班會課上,我以“如何過生日”為話題,請同學(xué)們講述自己是如何過生日以及收到了哪些生日禮物等。話音剛落,同學(xué)們滔滔不絕地講述起自己如何過生日,收到了哪些生日禮物,父母準(zhǔn)備了哪些好吃的,還描述了和好朋友一起過生日的盛況。聽完同學(xué)們的“夸夸其談”,我便半含酸味地說道:“同學(xué)們過生日有這么多好吃的,有這么多同學(xué)被邀請,怎么沒有請老師去的啊,真不夠
意思!”聽完我這句話,孩子們哄堂大笑,紛紛表示下次過生日一定邀請老師參加。我說:“很感謝同學(xué)們的好意,但是,我買不起那么多的禮物呀,我還是不去了吧?!蓖瑢W(xué)們紛紛表示不要老師的禮物。然后我讓同學(xué)們分開組討論過生日要不要送禮物,送什么樣的禮物合適等。同學(xué)們暢所欲言,談了很多過生日不鋪張,又很得體的辦法。最后,經(jīng)過師生一致討論,確定了過生日不攀比、不鋪張浪費的辦法:
一、牢固樹立勤儉節(jié)約思想,文明節(jié)儉過生日,人人以勤儉節(jié)約為榮,以奢侈浪費為恥,反對攀比,反對鋪張浪費。
二、淡化生日,提倡文明節(jié)儉過生日。同學(xué)們不向過生日的同學(xué)贈送禮品,提倡為過生日的同學(xué)寫幾句話或一首詩作為生日賀詞,或親手做一張生日賀卡更能自然表達(dá)同學(xué)情誼。不搞其他形式,不增加父母負(fù)擔(dān)。
三、不讓家長為自己準(zhǔn)備生日宴會、生日蛋糕,不邀請同學(xué)到飯店里吃飯,不采取其他不符合中學(xué)生身份的形式,不去不符合中學(xué)生身份的場所慶祝生日。
四、我們的成長離不開父母的教育和培養(yǎng),提倡過生日時想想我們的父母,給父母打一個電話,寫一封信,以表達(dá)自己的思念之情;多做家務(wù),多關(guān)心體諒父母,用實際行動來表達(dá)對父母的感激之情。記住父母的生日,在他們生日的那一天給他們打個電話表達(dá)生日的祝福。
五、寫一篇紀(jì)念生日的文章,總結(jié)過去一年中的進(jìn)步,展望未來一年的發(fā)展,提醒自己在長了一歲以后要比以前更努力。
過一個生日,年齡長了一歲,意味著更多的責(zé)任。過生日這一天,過生日的同學(xué)自覺擔(dān)任值日班長一天,負(fù)責(zé)這一天班級的紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等方面的工作,為班級管理承擔(dān)一份責(zé)任。
通過這一舉措,班級勤儉節(jié)約的良好班風(fēng)蔚然形成,學(xué)習(xí)成績也有很大進(jìn)步。
【故事感言】
孩子在成長,問題還會接踵而至,讓我們和孩子一起接受他們成長的煩惱,分享孩子成功的喜悅,和孩子一起體味成長的酸甜苦辣!
第三篇:關(guān)愛學(xué)困生的小故事
關(guān)愛學(xué)困生的小故事
本班有一名學(xué)生叫小磊,常會因為同學(xué)間的一點小矛盾或者老師的幾句批評就賭氣不來上學(xué),家長拿他也沒辦法,成績也很不理想。一次假期里玩耍不小心摔斷了手,就一連幾天沒來上學(xué)。于是我進(jìn)行了家訪,在與其家長交談中,得知其父親常年在外打工,現(xiàn)在的母親為繼母,管不了他,造就了他貪玩,自制止力差,常不完成作業(yè)的壞習(xí)慣。久而久之,他自己也抱著破罐破摔的態(tài)度,不能很好地接受老師的教育,今天的作業(yè)好不容易完成了,明天又拖拖拉拉了。于是在平時的生活中,我常找他個別面談,噓寒問暖,全面了解其心理狀況,問題行為產(chǎn)生的心理原因。在談話中了解到,其實該生也想完成作業(yè),只是因為上課管不住自己,沒有認(rèn)真聽課,有時就不知道怎么做、做什么。平時做作業(yè)的動作又比較慢,完成作業(yè)的時間就花得比較多了。還通過家訪,電話聯(lián)系,家長到校面談等多種方式,了解該生在家的表現(xiàn),同時向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和各方面的表現(xiàn),并指導(dǎo)家長多抽時間與孩子交流、談心,對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。同時,我還對該生進(jìn)行了個別輔導(dǎo),并提出輔導(dǎo)要求。(1)要求該生不論是否完成作業(yè),都要認(rèn)真聽講。上課時,不能經(jīng)常做小動作,對課上的一些問題,也能舉手回答。(2)給兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期里,別人一次做完的作業(yè),允許該生分兩次做,但一定要做完,要有一定的質(zhì)量。(3)給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣,每次作業(yè)都要一次完成??紤]到小春基礎(chǔ)較差,允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。(4)鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)能一次完成,還要和同學(xué)們一樣,按時交作業(yè),并且準(zhǔn)確率要有提高。
無論是在適應(yīng)期、過渡期,還是在鞏固期,只要他能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),都給予表揚,以肯定他的能力。當(dāng)該生在課堂上能較認(rèn)真地聽課時,適當(dāng)提問一些淺顯的問題讓他回答,并給予鼓勵,讓他獲得成功的體驗,提高學(xué)習(xí)積極性。通過輔導(dǎo),該生上課能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也能按時完成了。和同學(xué)的關(guān)系也有了改善,在他的努力和同學(xué)們的幫助下,成績有了明顯提高。
第四篇:趙芳讀書心得
《小王子》讀后感
烏魯木齊市第五十六小學(xué)
趙芳
童話,其實不管年紀(jì)多大,都需要它。童話,會伴我們一生,讓我們的心靈永遠(yuǎn)像孩子般的純真。這一點,讀了《小王子》就能感覺到。《小王子》是我上學(xué)時期讀的書,讀了這么久,如今才來寫讀后感,我卻不覺得遲,甚至我覺得這讀后感還是寫得太早。在我看來,有些書兩個小時就可以讀完;有些書,要你用人生的一段時期去讀。而《小王子》是要用一輩子的時間去讀的。這樣一本重要的書,第一次是因為大學(xué)要四級考試,我買來了一本英文版,卻只為了把單詞背好,向做閱讀理解似得看了大概,前幾天在書店時發(fā)現(xiàn)了漢譯版,封皮設(shè)計的很可愛,索性買來認(rèn)認(rèn)真真的再讀一遍,寫份讀后感作為遺憾的彌補(bǔ)罷。
《小王子》這部童話,最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”,“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊含著一整套的哲學(xué)思想”。這本給成人看的兒童童話包含著象征意義,這些象征看上去既明確又隱晦,因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話,它的魅力究竟在哪里。于是,我的手中有了這本書。
說實話,我開始讀的時候,并沒覺得它怎么的吸引人。但是,有一天我清晨醒來,突然腦海里有一個小小的金黃色頭發(fā)的小人,用他細(xì)小的聲音說:“勞駕——請給我畫一只綿羊吧!”我在努力地回想這種聲音,在一霎那間,明白了,小王子,已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字,這次的閱讀,我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話,一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言”的奇跡。
書一開始,就諷刺了缺乏想象力的大人們,“這些大人從來就不主動去了解任何事情;而對我們小孩來說,老是跟他們再三作解釋……”“于是,我就不會再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會談他們能夠理解的事,譬如談?wù)剺蚺?、高爾夫球、政治,還有領(lǐng)帶等等。這樣一來,這個人就會非常高興,一位遇到了一個通情達(dá)理善解人意的人?!倍⒆觽兏笕苏f:“我看到一棟漂亮的房子,它是用玫瑰花磚砌起來的,窗口有天竺葵,屋頂上有白鴿?!彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子,你得說:“我看到一棟價值兩萬美金的房子。”他們一定會說:“那棟房子鐵定是美呆了?!?圣艾修伯里也許就是在成年人里感到了孤獨,于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙,為了占有財富,為了金錢權(quán)力學(xué)問等忘掉了自己生命的真正價值真正需要,失去了自己最可寶貴的童真和無邪,失去了寶貴的想象力和美感。
小王子是一個憂郁的小人兒,他來自一個很小很小的星球,他很容易憂傷,多愁善感。一次和作者在撒哈拉沙漠中相遇,于是發(fā)生了很多感人的故事。這些故事,樸實無華,沒有離奇的情節(jié),但是里面包含著耐人尋味的哲理。
我對簡單、干凈的故事有種天生的愛好,比如對幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上,我喜歡簡短,也許是懶惰的緣故,也許也不盡是。簡單、留白會少去很多壓迫感,會給人靜謐如幽谷的感覺?!缎⊥踝印返墓适潞唵?,文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍,沒有絲毫的倦意。童話也許就是對平淡生活的一種恩賜,他讓你輕松地閱讀,同時在輕松間也給予你一些東西,比如生活的純真與美好,比如簡單與清澈。
故事中的小王子對生活抱著認(rèn)真的態(tài)度,他勤勉地疏通火山口,拔著猴面包樹的幼苗。然而小王子是孤獨的,在他心情低落的時候,他會提著凳子追著太陽看日落。只有欣賞日落時那脈脈含情的余暉,才是他唯一的樂趣。他曾一天看了四十三次日落,因為他心里充滿了無盡的孤獨和憂傷。有幸的是一朵玫瑰進(jìn)入了她的生活,玫瑰有著沉靜的柔情,她在謊言被揭穿后會反復(fù)咳嗽,她是一朵美麗而且非常驕傲的花。她戀著憂傷的小王子,小王子也真誠地愛著玫瑰。然而一件小事最終卻使他們分開,敏感的小王子因為玫瑰的一次惱怒而對愛生起懷疑,他離開了自己的星星,拋下了玫瑰,開始了自己孤單的旅行。
不知道怎樣開啟對《小王子》的理解,過多理性的分析不是我的期望。
小王子在旅行中接觸著新的人和物,比如追逐權(quán)威但不失明智的國王,比如為了躲避醉酒恥辱而喝酒的酒鬼,比如占有星星并自認(rèn)為嚴(yán)肅的商人,比如拒絕旅行的地理學(xué)家和忙碌的點燈人。但是小王子厭惡著他們的生活,他一路上只是感覺到大人的怪異和不可理喻。而直到他來到地球,他碰到了小狐貍,并且在小狐貍的要求下馴養(yǎng)了她。她認(rèn)為,如果小王子馴養(yǎng)了她,她的生活一定會是歡快的。她會辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使她躲到地下去,而小王子的腳步聲就會象音樂一樣讓她從洞里走出來。她知道小王子終究是要離開的,但是她是知足的,她為擁有麥子的顏色而歡欣,因為看到麥子,她會想到小王子金黃的頭發(fā),因為她孤獨的心有了張望的方向。小王子在與小狐貍一起的日子,小王子懂得了玫瑰的獨一無二,并且他開始認(rèn)為玫瑰馴服了他,他必須對玫瑰承擔(dān)起責(zé)任。小王子在狐貍那里學(xué)會了愛,認(rèn)識到了他所要追求的東西,他要離開小狐貍?cè)コ袚?dān)他的責(zé)任,然而小王子卻不知道他馴養(yǎng)了小狐貍,同樣他對小狐貍也有必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。但是小狐貍還是送走了小王子,并且告訴他,實質(zhì)性的東西用眼睛是看不到的。
小王子最后發(fā)現(xiàn)自己無法回去,他在降臨地球的地方反復(fù)徘徊,并且深深想念著他的花兒。在不能回去的日子里,小王子會望著自己的星星,他說:“如果你愛上了一朵生長在一顆星星上的花,那么夜間,你看著就感到甜蜜愉快。所有的星星上都好象開著花?!睉n傷脆弱的小王子無法忍受想念的痛苦,他要急切地回去,最后他選擇了以蛇的毒液結(jié)束自己的生命,盡管他害怕痛苦,但是他認(rèn)為這樣就能拋下自己笨重的身體回去。最后小王子就像一棵樹一樣輕輕倒了下去,柔軟的沙地,連一點聲音也沒有。
《小王子》是一本清澈心靈的書,是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家,是否過著快樂幸福的生活,我們不知道,但是我們會在心底祝福,正如小狐貍說的,眼睛是什么也看不到的,應(yīng)該用心去尋找。在心中,我們能找到小王子和玫瑰的幸福。
第五篇:學(xué)習(xí)心得趙愛芳
學(xué)習(xí)心得體會
淶源二中
趙愛芳
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好:
承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛我有了去石家莊參加省級音樂課觀摩的機(jī)會,9月27、28號我整整聽了兩天課,12位選手充分展示了各自的風(fēng)采。這次活動,使我受益頗多,體驗到了音樂課堂的激情,更重要的是拾到了音樂教學(xué)的靈感。
其中對我印象最深的有兩位老師,一位是石家莊第六中學(xué)張展光老師講的《在中亞細(xì)亞草原上》一課,突出音樂課的美育功能,作品分析的十分透徹,讓學(xué)生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊過草原的情緒和狀態(tài),也讓學(xué)生感受到了軍隊的威武、雄壯,更讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀,用自己的人格魅力時刻召喚孩子的心靈,本節(jié)課下來輕松、愉悅、讓所有在場的老師嘖嘖稱贊!當(dāng)時就有一位評委老師拉住這位小伙子的手說:小伙子,你太棒了!這次優(yōu)
質(zhì)課活動教學(xué)改革意識增強(qiáng),課型特色突出,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念,為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間,切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。通過本次學(xué)習(xí),綜合自己的教學(xué)實際我有以下幾點心得和大家分享:
第一、教師的親和力 音樂教育就是情感教育,作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的,是憂傷的,是歡快的,老師的一個動作一個眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致,抓住孩子們的心理,喚起他們的熱情,這就需要我們音樂老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)!那就得讓孩子們從心里正真的接納我們,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問候,“同學(xué)們你們好嗎?”一個和藹的笑容、一個贊許的目光,寶貝,你真棒!你能行!拉近了你我孩子們的距離!咱們沒有大科老師那么多作業(yè),重要的就是把自己的課上好,讓孩子
們感興趣,那就要求老師在課下備好課,有內(nèi)容,有目標(biāo),有任務(wù),做到有備而來,以滿腔的熱情迎接每一堂課,去贏得學(xué)生心中的那份尊重!讓孩子們不畏懼我們,但從心里能感覺到老師對他們的好。第二:扎實的基本功
作為一名音樂教師扎實的基本功更是不能少的。在大賽中無論是唱歌、鍵盤、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實,在她們的音樂課中,無論是教師的表演,還是教師的語言、教態(tài),都展示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課,李衛(wèi)超自備的電子音響,電吉他、電貝司電子合成器,一一示范,表演,親耳聽到,親眼看到,真的是從心底里佩服!太爽了,太酷了!這樣的課有誰不愿意上呢?在這里我回來后,正好講這一課我就反思我的課怎么上,差距太大了!那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽聽、這總是可以的呀,真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂手舞足蹈起來,效果真的是很好!本
課還欣賞了希臘美籍音樂家雅尼的電聲樂隊作品《夜鶯》,這首作品是為華人而做的,全曲洋溢著中國民樂的風(fēng)格。他被譽為鍵盤奇才,是一位用藝術(shù)講述生活的人!樂曲的開始是中國的民族樂器竹笛奏出的主旋律,悠揚的笛聲劃破了寧靜的紫禁城的夜空!(主題音樂)那種意境真的很美!我讓孩子們欣賞這個內(nèi)容時下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》,孩子們在春節(jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出,孩子們都瞪著小眼看雅尼出場,第一感覺哇,太酷了!欣賞效果很好!還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂、畫面解說劇情,加上精彩激昂的演講,落落大方的肢體語言,真的是心靈的震撼!還有一老師的導(dǎo)入手風(fēng)琴獨奏那也叫一個瀟灑,下來評委老師問她,你拉幾年了?我五歲開始拉的。童子功呀!所有的老師投去贊許的目光,我也一樣!那叫一個羨慕呀!
第三、駕馭課堂方面
本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力??梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計,并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對,所以才有課堂上的臨亂不驚,精彩迭出。這就對我們提出了更高的要求,結(jié)合咱們自己實際教學(xué)情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離,但又要保持尺度。
第四、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)多媒體的使用恰到好處,課件制作、歌譜制作新穎、在學(xué)生聆聽同時,用圖譜展示音樂,給學(xué)生更直觀的了解音樂、感受音樂.(彩云追月)第五、突出音樂課的德育美育滲透 這一點也是音樂課的精髓,樹立正確的人生價值觀,描繪出自己的壯美的人生藍(lán)圖起
到一定的作用。有時一堂好的音樂課就是一堂好的德育課,比如青春舞曲讓孩子們在愉悅歡快的歌聲中理解青春的含義,《西風(fēng)的話》告誡孩子們“莫等閑,白了少年頭,空悲切”。第六、上好課的同時多關(guān)注一下自己的孩子
“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”我建議在學(xué)好數(shù)理化的同時關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展,健全的人格健康的體魄對一個孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說呢?這次聽課市里的孩子給了我這樣的感覺,孩子們會的東西多,幾乎每個孩子都有特長,這就讓我想起了咱們自己的孩子,要想讓孩子全面發(fā)展,就要給孩子多提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓孩子課余時間根據(jù)自己的愛好上上特長班,放松放松自己的心情,緩解一下學(xué)習(xí)壓力真的有時候是很必要的!這就要求我們家長克服困難,擠掉逛街、娛樂、休息的時間,給孩子當(dāng)好陪練,我相信只要堅持就會有收獲的!
總之,在這次學(xué)習(xí)中我受益頗多,每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒,從中不斷提升自己的認(rèn)識與教學(xué)水平,不斷加強(qiáng)自身音樂方面的修養(yǎng),與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。我會吸取其中的精華,并嘗試運用到以后的教育教學(xué)中,來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。
最后,我覺得上好一節(jié)課真的是太難了,音樂課也不例外;無論什么課都可能出名師,關(guān)鍵取決于我們當(dāng)老師的態(tài)度。希望學(xué)校多給我們一些出去學(xué)習(xí)的機(jī)會,開拓開拓視野,好好學(xué)習(xí)、爭取天天向上!