第一篇：低齡兒童如何快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

低齡兒童如何快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

來(lái)自5位母親的感言

開(kāi)學(xué)一周了，眾多一年級(jí)新生這些天已經(jīng)學(xué)起了ABC，不少家長(zhǎng)也因此對(duì)孩子的學(xué)前英語(yǔ)啟蒙教育更為關(guān)心。有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語(yǔ)只能“苦出頭”。

你覺(jué)得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)啟蒙嗎？到底怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？

先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門(mén)

女兒3歲時(shí)，開(kāi)始在幼兒園接受英語(yǔ)啟蒙，學(xué)蘋(píng)果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說(shuō)她最不喜歡英語(yǔ)課。英語(yǔ)課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了昂立的童話劇英語(yǔ)班。

我知道學(xué)語(yǔ)言是需要持續(xù)不斷的，所以一下報(bào)了昂立一年的課程，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放磁帶、碟片，女兒很輕松地聽(tīng)聽(tīng)看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語(yǔ)班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開(kāi)口，同事笑我，這幾千元學(xué)費(fèi)打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤(pán)、碟片、磁帶。

前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說(shuō)出一串英語(yǔ)，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語(yǔ)接她的話，她居然又說(shuō)了不少英語(yǔ)。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開(kāi)了昂立的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語(yǔ)感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，她也不會(huì)覺(jué)得苦了。張霖聽(tīng)英語(yǔ)找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語(yǔ)退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)。先是奶奶說(shuō)，孩子跟著說(shuō)，然后奶奶說(shuō)英語(yǔ)，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說(shuō)的那張，最后是，孩子說(shuō)奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂(lè)、輕松學(xué)英語(yǔ)的方法很樂(lè)意接受。

“苦練”太機(jī)械

上回我給鄰居的孩子背英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過(guò)一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過(guò)的單詞。我這才醒悟過(guò)來(lái)，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語(yǔ)，也沒(méi)少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來(lái)了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒(méi)什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)，千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華

快樂(lè)用“光盤(pán)”

學(xué)英語(yǔ)需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開(kāi)發(fā)語(yǔ)言思維、賞童話游英語(yǔ)樂(lè)園等方法。如家有電腦，不妨買(mǎi)張《少兒英語(yǔ)快樂(lè)谷》光盤(pán)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎

從培養(yǎng)興趣著手

和許多家長(zhǎng)一樣，為了開(kāi)發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語(yǔ)啟蒙，從ABC開(kāi)始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸，除了會(huì)說(shuō)幾句“洋涇浜英語(yǔ)外，效果并不理想。看來(lái)，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。

首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無(wú)意地用“雙語(yǔ)”教他對(duì)話，用圖畫(huà)卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語(yǔ)》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺(jué)，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語(yǔ)也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛(ài)英語(yǔ)。

英語(yǔ)啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲

家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所

我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。

女兒的英語(yǔ)課本是少兒牛津英語(yǔ)，在我看來(lái)，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說(shuō)最不喜歡英語(yǔ)，原因是，在課堂上聽(tīng)不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開(kāi)學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書(shū)、合書(shū)的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所?？偹阍诘谌炫畠焊嬖V我，她開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤(pán)算下一步計(jì)劃了。

我想，要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。吳曦

先愉快再吃苦

經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。辛欣

和女兒一起學(xué)唱ABC

我覺(jué)得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排。現(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語(yǔ)教材，并附學(xué)習(xí)光盤(pán)。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過(guò)程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說(shuō)近百個(gè)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：

早晨醒來(lái)說(shuō)morning，見(jiàn)了外公、外婆說(shuō)聲Hi。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開(kāi)始了。潘佳蕙

先愉快再吃苦

經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。

日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。辛欣

想吃蘋(píng)果說(shuō)“apple”

去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語(yǔ)，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語(yǔ)會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋(píng)果，不說(shuō)“apple”，是吃不到的。

他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語(yǔ)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，盡早地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇

學(xué)前啟蒙無(wú)必要

我覺(jué)得，學(xué)前英語(yǔ)啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語(yǔ)法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語(yǔ)和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速?gòu)浹a(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。

更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，請(qǐng)來(lái)的老師不過(guò)關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語(yǔ)班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見(jiàn)一年輕老師在教孩子們用漢語(yǔ)標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來(lái)省力了，可卻對(duì)孩子貽害無(wú)窮。

第二篇：快快樂(lè)樂(lè)

《快快樂(lè)樂(lè)》教學(xué)反思

綏芬河市第四小學(xué)吳正霞

這節(jié)課是孩子們第一次正式接觸課文，所以我十分重視本課的教學(xué)，上課之前我精心設(shè)計(jì)。我在課前用大屏幕出示小天使來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，為學(xué)生理解課文埋下伏筆。學(xué)習(xí)形式新穎，學(xué)生特別感興趣，課堂氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在初讀課文時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把課文讀熟，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)參與。但是問(wèn)題出來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)在經(jīng)過(guò)多次的熟讀以后，孩子們已經(jīng)把這句話背下來(lái)了，這和我的目的完全相駁。我是想通過(guò)讀文讓孩子識(shí)字的同時(shí)提高讀得能力，加之孩子小注意力不集中，一會(huì)兒新鮮感就沒(méi)了，東倒西歪的坐著，此時(shí)我在讓學(xué)生理解課文“大家一起學(xué)習(xí)，為什么就親親熱熱”的重點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組合作討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性又回來(lái)了，積極參與到討論中，等到匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)的很有個(gè)性化，從而使得這一環(huán)節(jié)成為了本課的一大亮點(diǎn)。此外，我還意識(shí)到一年級(jí)的孩子的確是注意力集中的時(shí)間短，要抓住有效的時(shí)間、高效地學(xué)習(xí)。所以再學(xué)課文的時(shí)候，我打算把讀的這一環(huán)節(jié)落實(shí)到位，可以把重點(diǎn)的段落設(shè)計(jì)得新穎一些，利用好電教資源，充分發(fā)揮孩子好奇的心理，提高教學(xué)效率.熟讀課文后識(shí)字，是教科版小語(yǔ)教材的一個(gè)特點(diǎn)。先讓學(xué)生在閱讀課文時(shí)，跟所要認(rèn)的字反復(fù)見(jiàn)面，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生對(duì)它們有初步印象，這樣可以降低識(shí)字難度，減少生字的回生率。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地，有理解地閱讀的人，是不可順利地掌握知識(shí)的”。我充分利用課文這一語(yǔ)境，借助課文，把識(shí)字教學(xué)貫穿于整個(gè)閱讀中。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“一年級(jí)的學(xué)生能字字過(guò)目朗讀課文”，就是力求借助文本，通過(guò)各種朗讀活動(dòng)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字的目的，決不是為復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生能正確地讀課文，達(dá)到字字過(guò)目這一要求。在這期間，反復(fù)朗讀課文，生字也會(huì)不停地復(fù)現(xiàn)，這也是鞏固生字行之有效的方法。應(yīng)該說(shuō)識(shí)字活動(dòng)是一片廣闊的學(xué)習(xí)天地，它有各種方法與技巧，我們所探討的只是其中的一小部分，我們只希望我們的孩子們能在閱讀中快樂(lè)的識(shí)字，在閱讀中理解字，在閱讀中記住字。讓識(shí)字的樂(lè)趣伴隨孩子的童年。

低年級(jí)閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受閱讀的樂(lè)趣，在這節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，想使學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，進(jìn)而達(dá)到樂(lè)讀、會(huì)讀、讀好的目的。整節(jié)課要體現(xiàn)“輕松──互動(dòng)──體驗(yàn)”的教學(xué)理念，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中主動(dòng)去獲取知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成能力。但學(xué)生剛接觸課文，在朗讀方面還需要采用多種方法多加指導(dǎo)。在今后課堂中，我要努力用自己飽滿的感情去感染學(xué)生，使師生的情感達(dá)到一種共鳴。

第三篇：快快樂(lè)樂(lè)的英語(yǔ)早讀

快快樂(lè)樂(lè)的英語(yǔ)早讀

陽(yáng)谷縣西湖鄉(xiāng)聯(lián)校曹紅果2011年11月30日 11:30瀏覽:3評(píng)論:0

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科和其他學(xué)科相比，有其不同之處：小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不同于母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要想更好的掌握英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，就必須“讀”好英語(yǔ)，“讀”準(zhǔn)英語(yǔ)。只有多讀多講，才是學(xué)好英語(yǔ)的唯一且有效途徑。這里結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一些淺見(jiàn)，與大家共勉。

記得曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)過(guò)我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語(yǔ)？”看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，卻讓我考慮了很久也不知道怎么回答。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子，英語(yǔ)只不過(guò)是與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等并列的又一門(mén)科目而已，誰(shuí)也不會(huì)問(wèn)“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)”。課程表上有，考試要考，這已經(jīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)足夠的理由了。英語(yǔ)，作為國(guó)際交往的重要工具，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。然而目前仍有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠重視，尤其不注重對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀，或者馬馬乎乎，敷衍了事。有些學(xué)生雖然在家里讀英語(yǔ)，但家長(zhǎng)不懂，讀錯(cuò)了也沒(méi)人糾正，以致將錯(cuò)就錯(cuò)，形成習(xí)慣。

我們?yōu)槊课粚W(xué)生發(fā)放配套的教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生周末在家也一樣可以學(xué)習(xí)純正的口語(yǔ)。在校的每天英語(yǔ)早讀，學(xué)生跟著老師和音樂(lè)一起快快樂(lè)樂(lè)地邊唱邊跳，愉快地學(xué)習(xí)！

第四篇：8歲小學(xué)生近視700度 電子產(chǎn)品致近視兒童低齡

8歲小學(xué)生近視700度 電子產(chǎn)品致近視兒童低齡

看15分鐘手機(jī)等于看1小時(shí)電視 8歲小學(xué)生近視700度

昨日，記者從武漢協(xié)和醫(yī)院、中南醫(yī)院眼科了解到，隨著電子學(xué)習(xí)工具的普及，兒童近視越來(lái)越低齡化，小學(xué)生中近視眼越來(lái)越多，很多孩子稱班里至少近半同學(xué)近視。“以前坐診很少看到小學(xué)生近視眼，多是初高中生，現(xiàn)在每次坐診都要碰到三四十個(gè)，還有不少學(xué)齡前的孩子。”中南醫(yī)院眼科主任蔡小軍稱，大多數(shù)就診的兒童都曾過(guò)度使用電子產(chǎn)品。

8歲孩子近視700度

8歲的丁丁(化名)最近看東西老喜歡向右歪著頭，看電視玩手機(jī)眼睛瞇成一條縫，但他從未告訴父母自己看不清楚。父母以為丁丁頸椎成長(zhǎng)發(fā)育有問(wèn)題，便帶著他到協(xié)和醫(yī)院骨科就診。拍完片子，發(fā)現(xiàn)丁丁的脖子沒(méi)問(wèn)題。丁丁這才說(shuō)是因?yàn)榭床磺澹酝嶂弊?。父母帶丁丁到眼科查視力，果然一只眼睛已?jīng)近視700度，另一只眼睛也有500多度。原來(lái)，丁丁平時(shí)喜歡看電視，放學(xué)后喜歡拿著平板電腦玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，一看就是幾個(gè)小時(shí)，父母也樂(lè)得清閑。

醫(yī)生給丁丁配了眼鏡，但因丁丁已發(fā)展到有些弱視，即使佩戴眼鏡，矯正視力也只能達(dá)到0.3。“像丁丁這樣因?yàn)殄e(cuò)過(guò)最佳視力矯正時(shí)期，導(dǎo)致矯正不到1.0的有些弱視的孩子不在少數(shù)?！眳f(xié)和醫(yī)院眼科主任張明昌教授稱，現(xiàn)在孩子接觸電子產(chǎn)品很多，尤其是近距離閱讀或者視物時(shí)間長(zhǎng)，導(dǎo)致近視眼。

看15分鐘手機(jī)=看1小時(shí)電視

“一些家長(zhǎng)為了圖省事，或者讓孩子不哭不鬧，就將手機(jī)或者平板電腦給孩子玩?！敝心厢t(yī)院眼科主任蔡小軍教授稱，很多孩子的近視是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間電子產(chǎn)品的刺激，眼睛又得不到足夠的休息導(dǎo)致。

蔡小軍表示，對(duì)兒童視力影響最大的是手機(jī)，其次是電腦、電視等?！坝秒娮赢a(chǎn)品玩游戲，很容易造成視疲勞，尤其是手機(jī)，看手機(jī)15分鐘差不多相當(dāng)于看半小時(shí)iPad、看1小時(shí)電視。”蔡小軍解釋，游戲中快速移動(dòng)的有趣視標(biāo)，會(huì)吸引眼球長(zhǎng)時(shí)間不停地追隨注視，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)造成“肌性視疲勞”，而且目標(biāo)色彩大小不同，眼球也要快速不斷地調(diào)整，引起“調(diào)節(jié)性視疲勞”。而游戲中刺激的畫(huà)面、精彩驚險(xiǎn)的內(nèi)容，可以使注意力高度集中，精神高度緊張，從而造成“精神性視疲勞”。視疲勞產(chǎn)生后，如果未得到及時(shí)緩解，就會(huì)造成假性近視，長(zhǎng)此以往就會(huì)變成真性近視。

學(xué)齡前近視可恢復(fù)

對(duì)于學(xué)齡前孩子近視，協(xié)和醫(yī)院眼科主任張明昌教授并不建議立即配眼鏡，應(yīng)該讓孩子少玩或不玩電子產(chǎn)品，花更多的時(shí)間在戶外運(yùn)動(dòng)，既可以增強(qiáng)體質(zhì)，又有更多望遠(yuǎn)的機(jī)會(huì)，使疲勞的睫狀肌得到休息。

張教授指出，6到16歲的孩子眼球發(fā)育未定型，具有一定的自我修復(fù)功能，近視后極有可能恢復(fù)正常。通常年齡越小，近視時(shí)間越短，改善越早，視力恢復(fù)幾率就越大。

張明昌教授還表示，不建議孩子立即配鏡，還因?yàn)楹芏嗪⒆邮羌傩越暎灰⒁庑菹?、眼睛保健就可以恢?fù)。如果這時(shí)配了眼鏡，假性近視很快就會(huì)變成真性近視。家長(zhǎng)若懷疑孩子近視，一定要到醫(yī)院里檢查視力，并散瞳驗(yàn)光，這樣才能知道是真性近視還是假性近視。更不要借別人的眼鏡試戴。

第五篇：快快樂(lè)樂(lè)一家人

快快樂(lè)樂(lè)一家人

山東省臨沭縣鄭山街道翔雁小學(xué)六年級(jí)一班吳云飛

我們是吉祥的一家，貪睡的老爸，愛(ài)干凈的老媽，淘氣可愛(ài)的妹妹，還有活潑愛(ài)笑的一個(gè)我，我們四口人快快樂(lè)樂(lè)地生活著。

貪睡的老爸是個(gè)很幽默的人。記得一次晚飯過(guò)后，媽媽讓爸爸把門(mén)上的鎖換掉，可說(shuō)了好幾遍，老爸躺在沙發(fā)上還是無(wú)動(dòng)于衷?？磱寢屢l(fā)火，我趕緊說(shuō)：“不就這一點(diǎn)小事嘛，我來(lái)！”誰(shuí)知，老爸接了一句：“老虎不發(fā)貓，當(dāng)我病危了！”這一句顛倒的話，可把我們給笑慘了。爸爸的貪睡在早上表現(xiàn)得最為突出。他每天八點(diǎn)上班，可是每每都七點(diǎn)了，還不見(jiàn)爸爸起床。幾乎每次起床都要經(jīng)過(guò)“九九八十一難”。先是我在他臉上放幾個(gè)毛茸茸的東西，然后，妹妹在他的腳心撓幾下，最后，老媽再來(lái)個(gè)“河?xùn)|獅吼”，爸爸才慢慢地看看手表，以蝸牛爬行的速度起床。洗漱、吃飯，一點(diǎn)也不馬虎。攤上這樣的老爸，我們做女兒的就只好勤快一點(diǎn)。

俗話說(shuō)得好，男的出去工作，女的做飯看兒。就因?yàn)閶寢寷](méi)有工作，所以把家里打掃得井井有條。久而久之，對(duì)于媽媽的愛(ài)干凈，我們也習(xí)慣了，可爸爸就總是不注意。記得有一天，我在家寫(xiě)作業(yè)，妹妹在看動(dòng)畫(huà)片，爸爸加班去了，媽媽呢？不用說(shuō)，她肯定又打掃衛(wèi)生去了。這時(shí)候，爸爸回來(lái)了，我趕緊悄悄對(duì)他說(shuō)：“記得換拖鞋啊，今天天氣不太晴朗——媽媽生氣呢！”可是我的好心被爸爸當(dāng)成了驢肝肺，他穿著他的大皮鞋大踏步地踏在了媽媽剛剛拖好的地板上。干凈光滑的地面上，留下了爸爸臟臟的大腳印。唉，這不是火上澆油嗎？我轉(zhuǎn)臉一看媽媽的臉，果然“冒火”了，這下老爸可慘了??

我家最淘氣的可不是我，而是我那才五歲的小妹。那是一個(gè)難忘的周末，正好那天是我的生日，妹妹卻自動(dòng)成了主角，穿上了漂亮的花衣服，戴上了我的生日王冠，高高興興地把爺爺奶奶請(qǐng)了過(guò)來(lái)，又拿著刀叉去切蛋糕?？蛇@些都是我應(yīng)該做的呀，怎么能讓她都做了呢？我不高興地質(zhì)問(wèn)她，可她卻笑嘻嘻地沖我做了個(gè)鬼臉，就跑到一邊，該怎么搗亂還怎么搗亂?？此娴媚敲磁d致勃勃，我也不好破壞她心目中姐姐的形象，之后聽(tīng)之任之了。

我是一個(gè)陽(yáng)光女孩，活潑愛(ài)笑，不光妹妹喜歡我，老師和同學(xué)們都很喜歡我。無(wú)論什么事情，到了我這兒都能化解于無(wú)形。記得有一次，爺爺和奶奶吵了一架，好幾天誰(shuí)也不理誰(shuí)，可是我知道了以后，我這邊哄哄，那邊勸勸，爺爺和奶奶哈哈大笑著和好如初。爸爸都沖我豎起了大拇指，我心里也美滋滋的！

我們一家四口人，感覺(jué)只有幸福、快樂(lè)、吉祥，每天都是那么開(kāi)心，那么快樂(lè)！

（指導(dǎo)教師吳玲玲）