第一篇：初中作文常見的幾種結(jié)構(gòu)樣式

初中作文常見的幾種結(jié)構(gòu)樣式

一、小標(biāo)題式（使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明）【題目】：用“讓-----的-------”為題作文

【例文】

讓生命的火光照亮生活

走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。

——題記

（開頭）：閑暇之時，總喜歡捧著一本詩集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩，尋找著屬于自己的那片安靜閑適的天地。（中間）：

與李白對飲

（圍繞李白寫一段）

與龔自珍共舞

（圍繞龔自珍寫一段）

與普希金同行

（圍繞普希金寫一段）

（結(jié)尾）做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心??在有光的日子里，我非常的愉快，因為有它在，我的希望便在??

二、總起句式（使文章層次分明，話題突出）【題目】以“樂園”為話題作文

【例文】

我愛我的樂園

（開頭）一汪水塘，面積不過半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個領(lǐng)域被密密匝匝的蘆葦統(tǒng)治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環(huán)抱在路沿，結(jié)成一圍綠色的屏障；屏障的南端點綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對風(fēng)采翩翩的禮儀倩女?！@就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂園。

（中間）我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。??

我愛我的樂園，她是我消除疲勞的驛站。??

我愛我的樂園，她是我回避煩憂的港灣。??

（結(jié)尾）風(fēng)景這邊獨好。像陶潛的東籬，像林逋的孤山，更像魯迅的百草園，我的樂園永遠(yuǎn)向我釋放著無窮的魅力，讓我留戀不已，我什么時候再能回到她的懷抱！我悵望窗外，心又飛向那里。

三、時間順序式（條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

【例文】

感受四季·感悟芬芳

（開頭）不必慨嘆生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。（中間結(jié)構(gòu)）

春之頌

夏之戀

秋之思

冬之盼

（結(jié)尾）我相信，生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚(yáng)起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香。

第二篇：初中作文常見的結(jié)構(gòu)

作文結(jié)構(gòu)！

如何開頭，怎樣結(jié)尾，全文分幾部分，先后順序如何，中間如何銜接，哪些要詳寫哪些要略寫，在哪里過渡照應(yīng)……

一、小標(biāo)題式（使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明）

【題目】：用“讓-----的-------”為題作文

【例文】

讓生命的火光照亮生活

走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。

——題記

（開頭）：閑暇之時，總喜歡捧著一本詩集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩，尋找著屬于自己的那片安靜閑適的天地。（中間）：

與李白對飲

與龔自珍共舞

與普希金同行

（結(jié)尾）做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心??在有光的日子里，我非常的愉快，因為有它在，我的希望便在??

讓生命的火光照亮生活

走好人生之路的第一步，便是為自己找到一盞合適的航標(biāo)燈。

——題記

閑暇之時，總喜歡捧著一本詩集，細(xì)細(xì)地吟誦每一篇小詩，尋找著屬于自己的那一片安靜閑適的天地。

與李白對飲

“舉杯邀明月，對影成三人”，李白又在品味令他愛不釋手的美酒，盡管喝得正盡興，但我還是可以看出他內(nèi)心的壓抑，所謂“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”嘛。作為知己，怎會看不出來呢？他邊飲酒邊訴苦“行路難，行路難，多歧路，今安在！”我鼻子一酸，深深地感悟到此時他心里的痛楚，淚珠兒直在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。我真的很擔(dān)心我的朋友，他究竟該怎樣解脫自己呢？“嗨，哥們兒，來，干杯，別太沮喪了。”他喝了一小口，便又搖頭晃腦起來：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蹦阏f，我怎能不為朋友的大氣所震撼呢？從他的身上，我讀懂了君子之氣，與他對飲之中，找到了前進(jìn)的不竭動力。

與龔自珍共舞

“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”很喜歡吟誦這樣的詩句，詩人有一顆博大的胸懷，他無微不至地關(guān)懷著下一代，他的奉獻(xiàn)精神使我感動，可以理解詩人當(dāng)時的心境。不知他有沒有想到，百年之后，有一位中學(xué)生會十分欣賞他的志向，與他共舞，時時激勵自己做一個樂于奉獻(xiàn)、善良友好的人呢？

與普希金同行

“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜??”著名詩人普希金的詩句給了我很大的啟迪。每當(dāng)情緒低落或是遇到不開心的事時，我總會想起它，仿佛在大海的對岸，有一雙大手在召喚著我勇敢地渡過去，又像是在伸手不見五指的黑夜，為失落的我指明前進(jìn)的路。讀它，讓我更加勇敢；誦它，讓我更加自信；品它，讓我更加聰慧。我的“心兒也永遠(yuǎn)向往著未來”，我不會放棄任何一丁點兒的可能。我知道，普希金將與我同行，他會告訴我許多人生哲理，我的前行之路盡管崎嶇，但終究會走得平安。

無論是在青草含露的清晨，還是在殘陽似血的黃昏，無論是在艷陽高照的晴日，還是在陰雨綿綿的雨季，詩篇都是我最親密的伴侶。它教會我堅強(qiáng)，告訴我大義，讓我徜徉于“慈母手中線，游子身上衣”的親情世界，讓我流連于“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的人間仙境，讓我感動于“但愿人長久，千里共嬋娟”綿綿情意，讓我忘情于“夕陽無限好，只是近黃昏”的人生感慨。是詩充實了我的頭腦，照亮了我的人生旅途。

做人要有寬容之心，要有進(jìn)取之心，要有奉獻(xiàn)之心，要有永不言棄的追求之心??在有光的日子里，我非常的愉快，因為有它在，我的希望便在??

二、總起句式（使文章層次分明，話題突出）

【題目】以“樂園”為話題作文

【例文】

我愛我的樂園（開頭）

一汪水塘，面積不過半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個領(lǐng)域被密密匝匝的蘆葦統(tǒng)治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環(huán)抱在路沿，結(jié)成一圍綠色的屏障；屏障的南端點綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對風(fēng)采翩翩的禮儀倩女?！@就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂園。

（中間）

我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。??

我愛我的樂園，她是我消除疲勞的驛站。??

我愛我的樂園，她是我回避煩憂的港灣。??

（結(jié)尾）風(fēng)景這邊獨好。像陶潛的東籬，像林逋的孤山，更像魯迅的百草園，我的樂園永遠(yuǎn)向我釋放著無窮的魅力，讓我留戀不已，我什么時候再能回到她的懷抱！我悵望窗外，心又飛向那里。

一汪水塘，面積不過半畝；北面半壁江山被高高低低的蓮葉主宰，南面半個領(lǐng)域被密密匝匝的蘆葦統(tǒng)治；四周依戀著一條爬滿芳草的小路，蓊郁的水杉環(huán)抱著小路，結(jié)成一圍綠色的屏障；屏障的南端點綴著兩株桃樹，春暖花開，燦爛奪目，活像一對風(fēng)采翩翩的禮儀倩女——這就是我家后院的一道別致的風(fēng)景，伴著我從天真的童年走進(jìn)求知的少年的我的樂園。

我愛我的樂園，她是我幸福成長的搖籃。小時候，我常常被爺爺牽著，披一身絢麗的晚霞漫步在水塘四周的小路上，看塘水幽藍(lán)，葦影婆娑，荷蓋高擎，蓮花裊娜。有時一陣清風(fēng)拂過，滿塘搖曳出沙沙的聲響，逗得葦叢深處的鳥雀一陣陣嘰嘰喳喳的亂鳴，匯成一片絕妙的天籟，我拍起小手連連叫好，爺爺笑得眼睛瞇成一條縫。曾經(jīng)，我指著倒映在水中的天光云影好奇地問爺爺塘底下是否還有天，爺爺?shù)幕卮鹗怯?，而且有九層，于是我的思緒被牽得十分遙遠(yuǎn)，幻想著有一天潛下去盡情地暢游觀賞。后來，我的伙伴們聞訊，也與我一起撲在塘沿靜靜地窺探其中奧秘，直至大人們焦急的呼喊逼近耳邊，大家才戀戀不舍地爬起身離開。然而，心中的夢卻一天天甜美，我也一天天長大。

我愛我的樂園，它是我消除疲勞的驛站。初三了，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)大山一樣的壓在我的肩頭，令我氣喘吁吁，強(qiáng)力支撐。老師們每天使用著題海戰(zhàn)術(shù)，“指揮若定”地引導(dǎo)著我們進(jìn)行艱苦卓絕的“迎考長征”。頂著九門功課的重型炮彈的輪番轟炸，我們真是“赴湯蹈火，出生入死”，一天十多個小時的鏖戰(zhàn)，累得身子像一灘泥。每當(dāng)盼到難得的半個星期日來臨，回到家中，我就踏進(jìn)我的樂園，徜徉在那條幽靜的小路上，一邊享用滿眼風(fēng)光：桃花含笑，水杉吐翠，葦筍抽芽，荷錢出水；一邊吸吮著清新而芳香的空氣，哼唱起一段舒心的歌曲。間或傳來幾聲呢喃的燕語，與我的歌聲緊相應(yīng)和，被和悅的風(fēng)飄散到曠野。于是牛頓焦耳、English統(tǒng)統(tǒng)被拒絕到另一個世界：巨大的壓力，繁重的勞累，全都煙銷云散，而輕松、快樂、悠閑、自由像一股洪流在心靈的深處奔涌。我的渾身又燃起了旺盛精力的熊熊大火。

我愛我的樂園，她是我回避煩憂的港灣。誰說“少年不識愁滋味”呢?“棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂”。李白才是我們的真正的知音。考試的成績，每次都像溫度計一樣上下波動；父母的臉色，每次都像晴雨表一樣陰晴變化。英雄還是狗熊?榮耀還是恥辱?生活的激流里，我們被一個又一個洶涌的浪頭打得亂轉(zhuǎn)。那一次全市初三聯(lián)考，我一敗涂地，心情沮喪到了冰點。當(dāng)父親接過成績表，一陣沉默的時候，我不禁鼻子一酸，猛的一低頭，淚水漣漣地跑到水塘邊，獨自坐在小路上大放悲聲?？墒谴丝?，偏偏那杉樹上，一只黃鸝在頑皮地囀叫；那葦叢中，一伙小鳥在起勁地喧鬧；那清水里，一群魚兒在活潑地蹦跳：它們仿佛都在嘲笑我太小孩子氣，太脆弱!我立刻停止哭聲，抹掉淚水，一握拳頭堅毅地站了起來，比那身邊的杉樹還直挺??不久，媽媽喊我回去吃晚飯，我的臉上漾起了輕松的笑容。

風(fēng)景這邊獨好。像陶潛的東籬，像林遁的孤山，更像魯迅的百草園，我的樂園永遠(yuǎn)向我釋放著無窮的魅力，讓我留戀不已。我什么時候再能回到她的懷抱啊!我悵望窗外，心又飛向那里。

三、時間順序式（條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

【題目】生命如花，芳香四溢。

當(dāng)你的生命為他人開一朵花，燦爛一片。地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。

一聲關(guān)切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當(dāng)這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關(guān)愛的芳香。

當(dāng)你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。

當(dāng)你追想那些遠(yuǎn)去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香!

請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選(詩歌除外)。④題目自擬。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。⑧書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【例文】

感受四季·感悟芬芳

（開頭）不必慨嘆生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。（中間結(jié)構(gòu)）

春之頌

夏之戀

秋之思

冬之盼

（結(jié)尾）我相信，生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚(yáng)起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香。

感受四季·感悟芳香

不必慨嘆生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。春之頌

是誰留下了一季的亮麗與一時節(jié)的燦爛？是誰拋灑了一地的紫花與一原野的翠綠？ 看，春雨過后，如穹廬的天空架起了一座七彩的橋，如同人們臉上的微笑，春神你是否就是從這里走過，聆聽山泉的回響，琤琤淙淙，如同那會自動奏出優(yōu)美旋律的杜鵑，瞧，那樹上的啾啾合唱團(tuán)，此起彼伏??

融入春的懷抱，你是否已經(jīng)感受到春的朝氣，春的蓬勃，以及生命包容萬物的芬芳。夏之戀

炎炎夏季，漫步在碧藍(lán)的海邊是一種至高的享受和歡樂，這千變?nèi)f化而又變幻莫測的自然奇景，顯得異常安靜，金黃色的陽光照在上面，如同一灣鍍滿金粉的江水，有時層層海浪中夾雜著朵朵雪白的浪花，如同一只饑餓的猛獸撲向那弱小的羔羊。

黝黑的大海中，那無數(shù)海的精靈，是否讓你讀懂了夏，讓你嗅到生命堅強(qiáng)不屈的芬芳。秋之思

曾為《秋之思》而飲泣，但秋真的只是蕭瑟的嗎？ 你曾說過：“友誼如花永不凋謝，如海永不枯竭，如山永不崩塌”，然而在夢中，又有多少次，你與我一同渡過，我將滿懷愁思寄予楓葉，用一只水晶似的小船，給你一個水晶似的夢。

片片紅葉，你領(lǐng)會生命里友誼的芳香了嗎？ 冬之盼

高掛在天空的是孤獨，墜落在人間的是沉寂，冬，灑滿了一山的柳絮，送來寒瑟的北風(fēng)，有人說：“歲月如流成枯枝，日月如梭韶華逝?！倍?，我是該恨你的早臨，還是該怨春的遲臨。

揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)雪，讓你明白了生命中磨難的芬芳。

我相信，生命的意義在自然，生命的芳香在四季中，讓我們揚(yáng)起四季的帆，踏上生命的船，去感受四季，感悟生命的芳香。

第三篇：滿分作文常見結(jié)構(gòu)

高考滿分作文常見結(jié)構(gòu)例析 許多考生到了高三依然恪守著多少年來習(xí)用的“觀點+材料”或“材料+觀點”的小兒科式的作文結(jié)構(gòu)方式，在作文結(jié)構(gòu)方式知識積累上非常貧乏、運(yùn)用作文結(jié)構(gòu)方式的能力上非常薄弱，這是導(dǎo)致高中生作文千人一面、千篇一律的主要原因之一。因此，在高考復(fù)習(xí)階段，加強(qiáng)和提高考生在這個方面的作文能力，也就必然地成了高考作文復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容之一。下邊筆者結(jié)合實例介紹五種常見的應(yīng)試作文的結(jié)構(gòu)方式，以供參考。

1、“風(fēng)頭·豬肚·豹尾”式

元陶宗儀在《南村輟耕錄》中講過這么一段話：“喬夢符吉博學(xué)多能，以樂府稱，嘗云：“作樂府亦有法，曰風(fēng)頭、豬肚、豹尾六字是也”。大概起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮。尤貴在首尾貫穿，意思清新。茍能若是，斯可以言樂府矣”。

這是應(yīng)試作文最普遍的一種結(jié)構(gòu)方式，既可應(yīng)用于記敘文，也可應(yīng)用于議論文。

位置并不能左右價值

是的，“生活中，每個人的位置可能不同，但各有其價值?！蔽曳浅Ｙ澩}人的觀點，一

般來說，位置與價值可能有一定的關(guān)系，但僅僅是“可能”，而這個關(guān)系并不能決定價值。因為價值怎樣，不絕對取決于位置如何，位置不能左右價值的體現(xiàn)。

一個工地上有三個青年人，他們搬磚砌墻，都干著瓦工的工作。一位記者走過來問了一句：“你們在做什么？”甲不假思索地說：“我在砌墻?！币艺J(rèn)認(rèn)真真地說：“我在蓋高樓大廈?！北肓讼豚嵵氐卣f：“我在建設(shè)美麗的城市?！庇浾弑臼请S便地?zé)o心地問，可被問者的態(tài)度和回答的內(nèi)容卻截然不同。記者覺得很有趣，就問清了他們各自的姓名，并把此事記在了本子上。

不知不覺中五年過去了，記者費了一些周折，但還是找到了那三個人。然而，三個人的情形卻大相徑庭：甲還是瓦工，仍然在砌墻；乙已經(jīng)成為建筑師，坐在辦公室里畫著他的圖紙；而丙呢，居然成了甲、乙二人的老板——國內(nèi)外文明的一家大建筑公司的總裁。三個青年曾同處在建筑工地——砌墻的位置上，但因他們的觀念不同、所追求的目標(biāo)不同，其價值體現(xiàn)也就出現(xiàn)了大大的不同。著說明位置不能左右價值。在一次“關(guān)于價值”的研討會上，演說家一句開場白也沒講，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對與會的200多人，他問：“誰要著20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把著20美元送給你們其中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團(tuán)，然后伸開五指，用眼看著手上的“紙團(tuán)”繼續(xù)問：“誰還要？”仍然有很多人舉手。他又說：“那么，假設(shè)這樣做又怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一腳，并用腳碾了又碾，爾后俯視著地上又臟又皺的鈔票說：“現(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起了手來……

俗話說“事實勝于雄辯”，在此，不再多說什么，因為價值不受位置的左右，不言自明。（2005年高考乙卷，以“位置和價值”為話題）

本文共五段，開頭要言不煩，結(jié)尾干凈利落；正文選寫兩個材料，集中而恰當(dāng)?shù)刈C明了所持觀點，顯得充實飽滿；結(jié)尾“價值不受位置的左右，不言自明”，生動有力。嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，較好的表達(dá)出作者的觀點態(tài)度，形式與內(nèi)容相得益彰。

2、“總——分——總”式

這也是應(yīng)試作文最常見的結(jié)構(gòu)方式之一。

雖然大部分研究者將其定格在議論文上，但從寫作實踐上來看，如果我們換一種思維方式，其實，它也可用于記敘文的解讀。

我想握住你的手

握手，一種再平常不過的禮儀。握手，讓熟悉的感情變得更加深厚。

我想握住你的手，我最慈祥的媽媽。是您，給了我享受陽光和雨露的生命。從十月懷胎到呱呱落地，您滿懷興奮、期待和不安走過了多少個白天和黑夜。無聲的淚水浸透360個不眠的日子，那是您作為一個完整女人的幸福的眼淚，卻也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼淚。當(dāng)新生的生命在您的呵護(hù)下一天天地長大，您的生命卻也在一天天的老去。無私的母愛化成了讓您的子女健康成長的甘甜乳汁，卻也在您的額頭深深地刻下了一條條歲月的皺痕。都說母愛是世界上最偉大的愛，那么，我最慈祥的媽媽，就讓我緊緊地握著您的手，看那爬滿老繭的手有過我多少成長的痕跡，心里面一次次地感受著您給予我的最偉大的愛，然后，我就可以忘卻這一路上所有的淚水和傷痕，再一次靜靜地享受著陽光和雨露。

我想握住你的手，我最慈愛的爸爸。是您，給了我行走的力量和勇氣。依稀記得，兒時剛學(xué)走路，每一次我摔到了，您并不是立刻就拉我起來，而是在旁邊一邊安慰我別哭，一邊鼓勵我自己站起來。您說：“男子漢，要自己學(xué)會走路，摔到了，就要自己站起來?！彪m然那時侯我根本就聽不懂您那些話的意思。但是，當(dāng)我真的自己站了起來以后，您那滿面的笑容讓我忘記了摔倒時的疼痛。并且在以后，每次摔倒以后，我都學(xué)會自己站起來。都說“知子莫如父”，也許曾經(jīng)年少的我并不是真的理解了父親那些話，但隨著我一天天地長大，我也便開始懂得了父親那些話雖然看似簡單卻又是多么的意味深長！

我想握住你的手，我最可敬的老師。是你們，傳授給了我寶貴的知識，讓我從一個無知的小孩兒成長為一個懂事的年輕人。從教會我讀懂書本上的每一個漢字、每一行句子，到讓我讀懂社會這本無字“天書”，多少個清晨和午夜，多少滴汗水和眼淚，多少分操勞和期待，你們的青春到生命畫上句號的那一瞬間，始終延續(xù)在那三尺講臺上。如果握手可以表達(dá)我對你們深切的感恩，請讓我緊緊地握住你們的雙手，就這樣握一輩子。所有的感恩，但愿都能

化成最真的祝福祝福老師一生平安。

握手，讓我們的世界變得更加的美好?。?006年高考上海卷，以“我想握住你的手”為題）

本文實質(zhì)上是一篇抒情散文。開頭總說握手的意義，中間分三個層次，分別敘寫母親給予“陽光、雨露”，父親培養(yǎng)“力量、勇氣”，老師傳授“寶貴知識”，每個層次又均以“我想握住你的手”為開頭，形成了層次清晰的排比段的結(jié)構(gòu)。結(jié)尾以“握手，讓我們的世界變得更加的美好！” 收束全文，干凈利落，情感充沛，主旨鮮明。

3、扇形并列式

文章各部分之間的關(guān)系是平行的，就是并列式。這種結(jié)構(gòu)方式一般應(yīng)用于議論文，但在一些抒情散文和寫景散文中也常常見到。如下文：

假如記憶可以移植

假如記憶可以移植，我要將自己與朋友間發(fā)生的一切不快統(tǒng)統(tǒng)抹去，重新植入我們手挽手、肩并肩歡歌笑語的日子。

假如記憶可以移植，我要將我的任性從父母的腦海中輕輕擦去，然后將我的孝順、聽話與無盡的愛重新移入父母的腦海，讓他們的臉龐永遠(yuǎn)綻開舒心的微笑。

假如記憶可以移植，我要將充滿歡樂的童年時光植入貧困山區(qū)的孩子們的腦海中，讓他們不再因兒時貧苦而帶來的傷痛難以開懷，取而代之的則是甜蜜、幸福的童年和對未年充滿希望的企盼。

假如記憶可以移植，我要將一個充滿溫馨與愛的家庭移入孤寡老人的腦海，讓他們不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡歡；讓他們不再因老伴的離去而黯然神傷；讓他們不再因孤獨而沉默寡言。我要讓美好的回憶陪伴他們度過余生。

假如記憶可以移植，我要將五彩斑斕的世界移入盲人的腦海；我要將美妙動聽的音樂移入雙耳失聰?shù)娜说挠洃?，我要將一切鄙視與不屑永遠(yuǎn)移出全世界殘疾人的記憶，而把一份同情與關(guān)愛輕輕地放入他們的腦海，讓他們的唇邊開放微笑的花朵。

假如記憶可以移植，我要將恐懼與炸彈永遠(yuǎn)移出南斯拉夫人的記憶!讓他們不再因親人的失去、家庭的破碎而悲傷，不再因國家的支離破碎而失去對未來的期望，不再因那血淋淋 的殘景、那被大火燒焦的殘垣斷壁而永遠(yuǎn)留下一個永不愈合的傷口!我要將北約的炸彈從他們的腦海中抹去，還給南斯拉夫人民往昔美麗、寧靜的國家的回憶。

假如記憶可以移植，我要將和平移入一切遭受過苦難的人民的記憶，要將踐踏和平的觀念永遠(yuǎn)遠(yuǎn)移出那些“戰(zhàn)爭狂人”的記憶，讓我們共同留下對過去和平生活的美好回憶和對未來和平生活的無盡向往吧!讓我們——全世界不同膚色的人民團(tuán)結(jié)起來，為創(chuàng)造和平而不懈努力!

假如記憶可以移植……

這是1999年的一篇滿分作文。本文可以看作是一篇抒情散文，文章從頭到尾是典型的扇形并列式。

4、分層遞進(jìn)式

文章各層次之間是層層深入、逐步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意更動，這就是分層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。一般只適用于議論文。

盡享每一束陽光

沐浴一束陽光，你就能接收到全世界的能量。吹拂一陣涼風(fēng)，你就能享受到人間所有的清爽。

傾聽溪流的輕唱，你就能發(fā)出生命奔騰的歡歌。

也許，你搖搖頭，會說“不信”。

那么，請你俯下身來，認(rèn)真地觀察一下路旁那待放的一顆花苞?？此?jīng)受了怎樣的風(fēng)雨，怎樣陶醉在陽光下怎樣吸收著營養(yǎng)。它最終慢慢地綻開，舒展著柔嫩的新生的花瓣，自信地向世界露出欣喜的笑靨。

如果你仍舊懷疑，那就再耐心地瞧瞧那春雨過后的土地，看它如何冒出尖尖的筍芽；那就再細(xì)心地看看那秋風(fēng)中的橘果，看它如何醉紅了小臉，不勝自持……

這時，我想你定會恍然，禁不住感嘆，自然界的奧秘原來全都收藏在這一枝一葉之中。

不錯，有人看見“一滴水包含著整個海洋”，還有人說“一葉落而天下知秋”，更有人“借一芽萌而繪春光似?！薄?/p>

自然界的枝枝葉葉滲透著哲理玄機(jī)，同樣，生活中的點點滴滴不也飽含著世間真情嗎？

一個暖人的微笑，一句貼心的問候，一個

含蓄的眼神，一個細(xì)微的動作都傳達(dá)著無盡的內(nèi)涵。

出門前從母親手中接過一杯溫?zé)岬呐Ｄ虝r，我們所品嘗到的不僅僅是牛奶的香醇可口。

路過熟悉的母校，無意間聽到朗朗書聲時，我們內(nèi)心涌動的是對童年的懷想和往事的追憶。

身陷困境而意外地受到陌生人的熱心幫助時，我們深切體會到的不正是對人間溫情給予的由衷感動嗎？

那么，讓我們把更多的目光投注在一樁樁一件件的小事上吧，用更多的心意去體會那點點滴滴中蘊(yùn)涵的人間摯愛吧。

世間不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。不要說“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”吧；不要說“我忙于追逐，無暇駐足”吧。停下匆忙的腳步，流連一下身邊的風(fēng)景，體味一下瑣事中的真情，你會發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)在享受你所追求的東西了。

贊嘆每一朵鮮花發(fā)出的淡淡幽香。感受每一陣清風(fēng)吹來的絲絲涼爽。享受每一束陽光帶來的縷縷溫暖。（05年高考浙江卷，以“一枝一葉一世界”為話題）

這是一篇雋永深刻的抒情散文。作者筆觸細(xì)膩，見解深刻，從自然界的枝枝葉葉說到生活中的點點滴滴，枝枝葉葉可以引人感悟世界的種種奧秘，點點滴滴可以引人感悟人世間的真摯愛意。

文章的結(jié)構(gòu)安排真是獨巨匠心：每一個主體都由“小”而感知“大”，由現(xiàn)象而推究精神內(nèi)質(zhì)，每一個主體都可以獨立闡釋“一枝一葉一世界”，而兩個主體組合在一起由自然界的枝枝葉葉而談到人類的情感世界的點點滴滴，恰恰又形成一層由“小”到“大”的遞進(jìn)關(guān)系，恰恰由闡釋了“一枝一葉一世界”。

“亞洲飛人”的奇跡 奇跡的誕生

那是一個令人難忘的夜晚，雅典奧林匹克體育場內(nèi)燈火輝煌，人頭攢動，男子110米欄決賽即將開始。與劉翔并肩站在跑道上的都是一流之選，他們中有悉尼奧運(yùn)會冠軍巴西選手加西亞，有巴黎世錦賽亞軍美國選手特拉梅爾，有法國后起之秀杜庫里，還有上個賽季110米欄總積分排名第二的拉托維亞名將奧

利加斯。隨著一聲槍響，8名選手如離弦之箭沖出起點。劉翔起跑稍稍落后特拉梅爾，但在越過第三欄后已經(jīng)沖到第一；以后的賽程就如同劉翔的個人表演，在奧運(yùn)會現(xiàn)場主持人聲嘶力竭的三聲“劉翔！劉翔！劉翔！”的吶喊聲中，劉翔從容撞線……

奇跡的背后

在人們腦海中一直有一種根深蒂固的觀念，短跑項目是黑人一統(tǒng)天下，不要說黃種人無法與其爭鋒，就是白種人也難以立足其間。人們對短跑跑道上站立著一排黑人選手的景象已經(jīng)司空見慣，“黑色狂飆”也成了奧運(yùn)會短跨項目決賽的專有形容詞。而在雅典，劉翔讓這傳統(tǒng)觀念土崩瓦解，讓全體中國人群情振奮，讓全體亞洲人為之驕傲。

劉翔在一夜間成了全世界關(guān)注的焦點，但他的成功決非偶然。成功背后，不能忽視的是國家的投資是巨大的：訓(xùn)練時使用的環(huán)保塑料跑道價值100多萬元，一套可以在訓(xùn)練過程中降低運(yùn)動員受傷幾率的新式跨欄價值幾十萬元，田管中心專門成立了科研小組指導(dǎo)劉翔的日常訓(xùn)練，他的每一次訓(xùn)練過程都有計算機(jī)圖象反饋，國家還為他制定了“以賽代練”的個人訓(xùn)練方針。統(tǒng)計起來，過去一年，國家花在劉翔身上的費用達(dá)300多萬元。強(qiáng)大的劉翔背后，站著日益強(qiáng)大的中國國力。

奇跡的思考

劉翔站在起跑線上犀利的眼神給我們每個人留下了深刻的印象，在那一次他表現(xiàn)出不同于平時的霸氣和自信。一直以來，自信與張狂的氣質(zhì)似乎與中國人無緣，我們向來以含蓄與內(nèi)斂見長，但在劉翔身上我們看到的主要是自信，無論是起跑線上穩(wěn)健的身姿，還是撞線后攥緊的拳頭，都是自信的外化。正是這種自信使他以非常眩目的姿態(tài)跳上冠軍領(lǐng)獎臺。

劉翔創(chuàng)造了“亞洲飛人”的奇跡，出乎全世界人的意料，但他精湛的短跑技術(shù)與辛勤的付出又向全世界說明中國，劉翔，冠軍，是完全在情理之中的，（2005年高考全國丙卷，以“出人意料與情理之中”為話題）

本文結(jié)構(gòu)獨特，作者以三個有遞進(jìn)關(guān)系的小標(biāo)題“奇跡的誕生”、“奇跡的背后”、“奇跡的思考”統(tǒng)領(lǐng)全篇，使得文章思路清晰，步步深入，很好地體現(xiàn)了劉翔取得成功的根本原因。

5、正反對比式

文章從正反兩個方面取材、論證，在正反對比中彰顯中心論點。這種結(jié)構(gòu)方式的好處是論述過程更加嚴(yán)密，見解更具說服力。如下文：

說“安”

——奮斗者

永安

紫禁城的正門被叫做天安門，這一“安”字，安定、安全、安寧、安逸之意盡在其中；自然，還潛藏著統(tǒng)治者安于斯所、安于現(xiàn)狀的心理。

然而，天下沒有永久的“安”，只有不安于現(xiàn)狀，與時俱進(jìn)，勇于變革的人，才會在奮斗中感受到真正的心安神寧。

安于現(xiàn)狀，是對自身昏聵的一種縱容。三國蜀漢后主劉禪，投降后被封為“安樂公”。他不思亡國之痛，不恨亡國之辱，而是縱情于燈紅酒綠，安樂于紙醉金迷。于是，這種對自身的放縱，導(dǎo)致了他靈魂的銷蝕，成為了千秋笑柄。

安于現(xiàn)狀，是對人生理想的一種阻撓。人生理想宛如萬仞險峰，無限風(fēng)光，盡在懸崖之巔，絕壁之頂。實現(xiàn)理想，就是沿著陡峭山路攀登的過程。設(shè)若登至半山腰，觸到些花花草草，看到點片云只月，變欣欣然安于中道，不再奮力攀爬，無意天下奇觀，這種“安”不是一種淡泊，而是一種阻撓前進(jìn)的障壁。

安于現(xiàn)狀，是對國家前途的不負(fù)責(zé)任。清軍入關(guān)后，自認(rèn)為天朝上國，物阜人豐，無須同外國互通有無。于是，清廷閉關(guān)鎖國，將西方先進(jìn)的科技、文化和思想一并擋在冷冷高墻之外。統(tǒng)治者們耽于九州一統(tǒng)的格局，安于封建體系的森嚴(yán)，終于造成科技、軍事的落后，慘敗于西方、東方殖民者的堅船利艦之下。連天的炮火打破了這份所謂的安寧，一紙紙喪權(quán)辱國的條約，成為這個不可一世的末代王朝恥辱的寫照。

安于現(xiàn)狀，永遠(yuǎn)得不到真正的“安”。而真正心安神寧的人，正是那些不安于現(xiàn)狀、與時俱進(jìn)、勇于變革、開拓進(jìn)取的勇士。

不安于現(xiàn)狀，決定著一個人的自強(qiáng)不息，有所作為。居里夫人在發(fā)現(xiàn)放射性元素“鈈”之后，舉世聞名，但她并未就此停下進(jìn)步的腳步，而是不安于現(xiàn)狀，繼續(xù)探索，終于又發(fā)現(xiàn)了“鐳”，從而為人類科學(xué)史又增添了光彩照人的一筆。

不安于現(xiàn)狀，決定著一個國家的崛起、富強(qiáng)。是那些不安于現(xiàn)狀的革命者，前仆后繼，創(chuàng)建了嶄新的中國；是那些不安于現(xiàn)狀的建設(shè)者，不知疲倦，創(chuàng)建著富強(qiáng)的中國。

于是，不安于現(xiàn)狀者才在不斷努力中感受到一份真正的安定、安寧，真正的心安。

愿不安于現(xiàn)狀者永安！

（2005年高考北京卷，以“說‘安’”為題）

本文立論氣度不凡，引證飽滿豐盈。從一個“安”字說開去，論個人，修養(yǎng)道德、理想信念；談國家，社會民族、歷史未來。紫禁城的“天安門”，亡國君的“安樂窩”；清軍入主中原的輝煌，淪喪主權(quán)國格的恥辱；新中國的“站起來”，新時代的“走向前”……穿珠串玉，充滿了歷史的厚重感。四個分論點“安于現(xiàn)狀”的論述層層深入，進(jìn)而又以“不安于現(xiàn)狀決定著個人和國家的命運(yùn)”將主題深化，前后對比映襯中，全面和諧地表現(xiàn)了“奮斗者永安”的題旨。

學(xué)然后知不足

雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當(dāng)他

學(xué)得愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永

無止境地進(jìn)取，用句古人的話說，就是“學(xué)然后知不足”。

有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，就辭別了師傅。后來他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。

相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學(xué)生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。

學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。”列寧說：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么?！卑透β宸蛘f：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識?！边@些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。

朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！比绻阎R比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。

本文先從反面入手，舉例論證，指出“有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。”接著又運(yùn)用舉例論證法從正面論證，分析了學(xué)習(xí)的好處，最后總結(jié)歸納，提出了自己的看法。文章思路清晰，對比鮮明，可稱得上是一篇成功運(yùn)用正反對比式結(jié)構(gòu)的典范之作。

2008年南通市一調(diào)研考試作文《微瀾》寫作導(dǎo)引

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

微瀾，春水吹皺，映照彩虹，奏響流水歡歌；微瀾，尺水興波，積蓄波折，釀成逆水坎坷。微瀾，風(fēng)行水上；微瀾，蕩漾心中。

請以“微瀾”為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字?！緦懽饕龑?dǎo)】

“微瀾”從本意上說，是指微小的波瀾，與洶涌的波浪相比，它恬靜、閑適，與光滑如鏡的湖水相比，它靈動、活力。因此寫作時要防止寫成將微瀾寫成大的波浪。從構(gòu)思上說，如果僅僅從自然界著手寫，則失之膚淺?？梢詫⒆匀唤绲奈懞托闹械奈懡Y(jié)合起來寫，也可以僅寫自己心中的微瀾。從寫作切入口來說，可以寫一種人生，不一定要轟轟烈烈，也不一定平平淡淡，多一些微瀾會更有意義?？梢詫懺谧约盒闹胁唤?jīng)意時激起了的一些細(xì)小的波瀾，如一個特別的動作，一個眼神，一句話，一個曾讓自己難忘的事件等。如寫散文，則可以從不同角度寫微瀾的特征和美。

【佳作示例一】（記敘文）

微瀾

花白的頭發(fā)、布滿皺紋的臉孔飽經(jīng)風(fēng)霜的流人。粗壯的手臂利索而有力的搖起了他的船櫓慢慢駛進(jìn)了我的心口，撩起了陣微瀾。我忙摟緊胸口，直到呼吸急促而驚醒。懷里摟著你留下的櫓，姥爺，你去已不在。

逝水年華，我逝去的童年有水、有你還有你撩起的陣陣微瀾。很小很小的時候，爸爸媽 10 媽便丟下了我走上了邊疆雪線。于是你便拉起了我的小手將我抱上了你的小船，這一抱就是八年。

船家人的歲月，無論春夏秋冬都得與水、與船為伴，但我的記憶中我們永遠(yuǎn)都在夏天。每每是在清晨，你便用小船裝上一些田里摘的豆角、黃瓜等送到鎮(zhèn)上，然后用棉被裹上一大塊冰磚回來，這時候的我定會歡呼雀躍，而你總是樂呵呵地摸著我的頭說：“耐心點，等得到中午呢！”然后你便帶著我撐船來到渡口，人來人往，船去船回，我卻不時想到那美味誘人的刨冰，心頭泛起一陣微瀾。好不容易熬到正午渡河的人少了，我使嚷嚷著叫你收工，這時你使樂呵呵的收起船槳，領(lǐng)著歡呼雀躍的我回家去。

耐心的熬過午飯，我便迫不及待的要吃刨冰。這時你便將冰塊捧出來砸下一塊，放在砧板上，小心的砸成冰末，然后全部倒到一個鐵鍋中，接著你又變魔術(shù)般的取出一些腌制好的桔子、結(jié)棗等倒入鍋中，用鏟子飛鏟幾下，刨冰就這樣在你神奇的大手下變幻出來了。這時我便迫不及待的舀上一勺，倒入口中，頓時涼爽，甜蜜便充滿了我的口腔。咽一點下肚，心

中立刻泛起一陣微瀾，好不愜意。時至今日，只要回憶起那份美味，心里總免生成一絲波瀾，不只為那美味，也為你——我童年幸福的締造音——姥爺。

午后，你便帶著我去游泳，去摸魚蝦。也曾嗆過幾口水，也曾讓龍蝦夾過手指，也曾……但這些都難平心口快樂的波瀾……

傍晚，夕陽走過最后一個山頭的時候，你便拉著我的手上岸去了。這時，你會教我打水漂，瓦片在水面上激起了一圈一圈的漣漪，你在我心中激起了一圈一圈的漣漪。

多少個這樣的夏天你都陪著我度過，可是童年已逝，你已不在，惟有心頭微瀾蕩漾。

【佳作示例二】（散文）

微瀾

生活就仿佛是一片大海，風(fēng)平浪靜，使人無聊；大風(fēng)大浪，令人疲憊；惟有微瀾蕩漾，才不失為一次愜意的旅行。

人生在世，就必須每天打造生活，既不要心如止水，對一切無動于衷，也不需整日追求英雄般的波瀾壯闊。

冰心說過：“在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不再孤單。”因此，人們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注生活中的點點滴滴，說不定一個微小的動作，一句平常的話語，一件平凡的小事，就能讓你頓生感動，心中蕩起層層微瀾。

一路播撒芬芳的人生，是真正充實多彩的人生。贈人玫瑰，手有余香，多給予別人一些幫助吧，哪怕一個眼神，一句安慰，都能給別人，也給自己帶來收獲，從而撥動你的心弦，為你心中的那片海吹蕩起美麗的波紋。

無論是因別人的幫助而感動，還是因自己幫助了他人而倍感舒心，這些都是我們生活中的層層微瀾。它讓我們的生活因為多了一條條美麗的弧線而越發(fā)精彩。

所以，生命因互助而和諧，生命因感動而美麗，這就是微瀾蕩漾的生命。然而追求生命的波動，追求心靈的感動，并不意味著人生總必須去探求大風(fēng)大浪。

一味去追求命運(yùn)多舛的人生反而會使你變得堅如磐石，對一切都無動于衷。少了發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)的雙眼，少了為生活小事而感動的心緒，這樣的人與行尸走肉又有何異？

所以，手同眼低并不能使你的人生真正充

實，只有細(xì)膩地體悟生活，讓生活的細(xì)節(jié)常在心意蕩起感動的微瀾，才能形成一幅最唯美的心圖。

讓生命蕩起微瀾，是一種過猶不及的境界，既不會因心如止水而對生活中的感動不屑，又不會因抗擊風(fēng)暴而無暇顧及生活中的細(xì)節(jié)。

黛玉吟詩葬花，多愁善感，她的滴滴熱淚源于她對生活細(xì)節(jié)的感動，她的縷縷情思來自她對生命的思索。她的生命既不是風(fēng)平浪靜，也不是波瀾壯闊，但她卻真正成為一個有血有肉、令人憐惜的女子，一個充實的人。

生命中時常感動吧，時常讓你的心中蕩起層層美麗的微瀾。

【佳作示例三】（議論性散文）

微瀾

風(fēng)乍起，吹皺一池春水； 水長流，蕩起一片微瀾。

遙望歷史的長河，滾滾向前，生生不息。無處不漾起一道道微瀾，無處不倒映一段段崢嶸歲月。

回首聆聽那塵封的記憶，總有那一串串的姓名在奔騰的水流中突兀、回蕩。

別人都說他是奸詐的化身，他的才情，他的勇氣卻不被人重視。無數(shù)的典故，將一個奸雄的形象深入人們心中。而他從不在意，縱使有“寧可我負(fù)天下人，不教天下人負(fù)我”的狂言，可又有誰知道他的鴻鵠之志？“世人害我奸，我笑世人偏，為人少機(jī)變，富貴怎雙全？”他用壯歌將一切世俗拋在身后?！捌泣S巾,滅袁紹,平袁術(shù),誅呂布,敗張魯,收劉表，挾天子以令諸侯?！本瓦@樣，步步為營，在歷史長河中，曹操用他那豪情壯志掀起一道道波瀾，縱使滄海一粟，卻因為他的執(zhí)著，波瀾生生不息，永遠(yuǎn)蕩漾在人們心中。

他沒有曹操的豐功偉績，卻也有一腔愛國之心。可是反臣當(dāng)?shù)?，處處掣肘，讓他壯志難酬，一頭青絲在等待中覆上銀霜。而他這般報國的熱血卻始終未曾熄滅，詩詞曲賦成為他精神的寄托。因而文豪大家的名列中也存留著他的名字——辛棄疾。英雄牢騷，豪情怨氣，在他的詩詞中表現(xiàn)得淋漓盡致。那“橫絕六合，掃空萬古”的氣勢，讓微瀾興波，綿延不絕，映照著一個“國家不幸詩家幸”的不朽形象。

“剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發(fā)憤，著成信史照塵寰”，司馬遷，像雨后的芭蕉，傲然于世?？v使遭人誤解，縱使遭受宮刑，縱使艱難險阻，他仍用堅強(qiáng)的信念唱響人生的贊歌，在歷史長河的上空蕩氣回腸，那泛起的微瀾，那道道波痕正是他高尚人格的真實寫照。

在追求卓越的漫漫長河中，在道道微泛的波瀾中，有的是艱辛與苦難。正是這些，讓我們覺得走過的一切都是一種豐富，有如海綿一般，洞越多，吸水就越多。

無數(shù)的艱辛與苦難，無數(shù)的執(zhí)著與信仰，如同無數(shù)的微瀾，匯聚一起才有了歷史長河的涌動不息。讓過去依舊輝煌，讓現(xiàn)在深受鼓舞，讓將來充滿期待。

微瀾不驚，卻涌動著驚人的力量。

【佳作示例四】（議論文）

微瀾

水中微瀾讓平靜的水面更顯一份活力，心中微瀾讓純潔的心靈更添一份色彩。

在這充滿感動的世界，一些人或事總會傾斜我們心中的天平，讓我們心中蕩起一絲微瀾。它讓我們感動，它讓我們震撼。

有，在心中蕩起一絲微瀾。愛，這世間最博大的情感，點亮了多少迷途人們前行的道路，給予了多少絕望人們生存的勇氣。愛，讓生命的顏色不再單調(diào)。相信有愛，便有奇跡。

是你告訴我們愛情真正的力量，是你詮釋了愛情真正的偉大，是你踐行著愛情無悔的承諾。羅映珍，你可知道你那無言的愛觸動著多少中國人的心扉。是你的愛喚回了丈夫的靈魂，是你的愛告訴我們：相信有愛，便有奇跡。

奉獻(xiàn)，在心中蕩起一絲微瀾。無言的付出卻不求回報，這世間最高尚的情感，如冬日的陽光融化了多少人心中的冰雪；如秋日的落紅維護(hù)了多少人心中的花朵；如春日的細(xì)雨蕩起了多少人心中的微瀾。因為奉獻(xiàn)，所以感動。

是你告訴我們軍人真正的氣節(jié)，是你告訴我們?nèi)丝梢院敛粸橐?，是你告訴我們?nèi)碎g真的有天使。孟祥斌，你可知道當(dāng)你奉獻(xiàn)出自己的生命之時，給了我們多大的震撼；你可知道當(dāng)你一心只為他人時，給了妻子和女兒多大的悲

哀。然而，舍己救人，你是人們心中的英雄，是人們心中雕琢的天使。你用行動告訴我們：奉獻(xiàn)可以如此博大。

良知，在心中蕩起一絲微瀾。良知，這世間最樸素的情感，指引著多少人前進(jìn)的方向，喚醒了多少人心底的人性。良知，讓人的心中總有一方凈土，洗滌著世間的塵埃。擁有良知，就有永恒。

是你告訴我們醫(yī)生真正的醫(yī)德，是你告訴我們擁有良知才是真正的偉大。一件白大褂，是你潔白無暇、良知不滅的最好證明。陳曉蘭，你可知道，在我們心中你早已是白衣天使，你頭頂圣潔海角天涯蕩漾著我們心中良知的微瀾。是你，告訴我們：擁有良知，就有永恒。

……

微瀾，蕩漾心中，執(zhí)著永恒。

第四篇：文章常見的結(jié)構(gòu)樣式 開篇及結(jié)尾方法

文章常見的結(jié)構(gòu)樣式

開篇及結(jié)尾方法

1．橫式結(jié)構(gòu)

橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象．按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來共同表達(dá)一個主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列關(guān)系，但它們之間也存在一定的排列順序，或從主到次，或由淺人深?；驎r間上的先后等。

如一位考生在寫《愛笑愛哭的我》時，在第一部分用一組排比句，說自己沒有什么特別的，然后一轉(zhuǎn)，指出自己的“愛笑愛哭”的特點。然后，文章主體部分均采用總分的結(jié)構(gòu)模式，分兩層分別寫愛笑和愛哭。最后一部分，再次總結(jié)自己的這一特點。這樣安排文章的結(jié)構(gòu)，就是采用了橫式結(jié)構(gòu)。

2．縱式結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)指文章的層次以事物的縱向發(fā)展、延伸進(jìn)行安排的一種結(jié)構(gòu)形式。一般用來表現(xiàn)事物的歷史過程。

在說明文中．縱式結(jié)構(gòu)常用于說明事物的過程、程序，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，敘述了景泰藍(lán)這一手工藝品的工藝流程。介紹了景泰藍(lán)由制胎到掐絲、點藍(lán)、燒藍(lán)、打磨、鍍金等全部的操作工序；在議論文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為用顯示歷史進(jìn)程和今昔變化的事實為論據(jù)對論點進(jìn)行論證的結(jié)構(gòu)；在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過過程的敘述來寫人、敘事、寫景，如朱德的《回憶我的母親》，即以回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)形式來組織材料，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對母親的崇敬和懷念。

用縱式結(jié)構(gòu)來寫記敘文的優(yōu)點是線索集中，中心突出，事件發(fā)展有一個過程，容易產(chǎn)生高潮，往往可以使故事一波三折。委婉曲折。因此．這種結(jié)構(gòu)模式往往在考場作文中使用較多，是記敘文最常用的一種結(jié)構(gòu)方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程和材料之間在時間上的先后關(guān)系來安排寫作的順序。如優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍(lán)天》一文中所敘述的故事。就是按照事情的發(fā)生——被老師排除在合唱團(tuán)之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了“啪啪”的掌聲：事情的發(fā)展——第二天及后來．老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱；事情的高潮和結(jié)局——十年后小女孩成了當(dāng)紅歌星的順序來記敘的。

3．轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)

一篇題為《走近那張“牛皮癬”》的中考優(yōu)秀作文是這樣寫的：在愛護(hù)環(huán)境的整治活動中，三個不同年齡的人對一張“牛皮癬”相同的態(tài)度——清掉了其他“牛皮癬”但保留了一張“牛皮癬”：這不由讓人惑由心生，為什么呢?作者層層設(shè)懸．至結(jié)尾才一筆帶出原因——那張紙片上寫著四個醒目的大字：尋母啟事。至此。情感似井噴突然爆發(fā)，原來三人都是被這張紙片感動而未去消除。

這種安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式。指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染．把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向上，層層推向高潮；達(dá)到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。

運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點：

(1)要符合生活真實。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實性，符合人物性格，使文章的內(nèi)容顯得真實可信。

(2)要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨．我們構(gòu)思巧合時應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如．有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過程．描寫父子倆不約而同地愛上了對方愛唱而自己原先不愿聽的歌曲。通過這一巧合，生動地揭示了兩代人需要溝通、理解才能消除代溝的主題。

(3)文章前面的蓄勢要充分。蓄勢的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)．所以一定要達(dá)到相當(dāng)?shù)男Ч鄯e。當(dāng)讀者的心情相當(dāng)急切時，再道出事情的原委和真相。

作文的開頭和結(jié)尾方法

在中考作文中，開頭常出現(xiàn)的失誤有：

①拐彎抹角，偏離主題。一些同學(xué)一落筆，便“洋洋灑灑”，寫了很長，閱卷老師讀了一大段都不明白他的寫作意圖，讓人如墜迷霧。

②開頭過于格式化。一些同學(xué)作文時。無論什么樣的文章他都用公式化的開頭硬套。比如以“自信”為話題的作文中，有同學(xué)開頭寫道：“有人喜歡自強(qiáng)，有人喜歡自卑，而我卻偏偏喜歡自信??”讀著這讓人眼熟的句式。閱卷老師怎會打出高分呢?

③追求花樣，弄巧成拙。寫景抒情，文字很美，但表達(dá)的思想感情不明白，不清楚，不真實。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔。直奔主題，使閱卷老師一目了然；美。就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，那么，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種思考的深度，一種體味成長感悟的高度，如果這都能做到．那效果肯定差不了。靚麗的開頭示例：

1．設(shè)置懸念法

如《上帝也困惑》的開頭：在爭取獲得諾貝爾獎的特殊的沖刺比賽中，上帝看到有那么多國家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨缺少中國科學(xué)家席位的時候，上帝想，也許是中國人在這方面的潛質(zhì)太差了。于是，他把曾經(jīng)獲得過諾貝爾文學(xué)獎的泰戈爾、物理學(xué)獎的愛因斯坦、化學(xué)獎和物理學(xué)獎的居里夫人等三人降生中國。并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想。

讀到“上帝”把“泰戈爾”“愛因斯坦”“居里夫人”等三人“降生中國”，“并希望他們?nèi)四軌驇椭袊鴮崿F(xiàn)獲得諾貝爾獎的夢想”時．讀者不禁會產(chǎn)生“這三人”到底會有怎樣的“經(jīng)歷”．他們能否幫助“中國”實現(xiàn)“獲獎夢想”等疑問．這些疑問就是懸念。而懸念會“迫使”讀者將文章讀下去。像這樣的，考生采用設(shè)置懸念法開頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣，就很有特點。

2．開篇點題法

如《語文從我身邊輕輕走過》的開頭： 語文從我身邊輕輕走過．我們身邊離不開語文。

這篇作文的開頭沒有采用過多“過渡性”的語句，而是采用開篇點題法，開門見山地直接點題，避免了作文有可能出現(xiàn)的語言冗繁I羅唆、入題較慢甚至脫離中心的嚴(yán)重弊端，有利于寫出短小精悍的美文佳作。

3．回憶導(dǎo)入法

《清晰的面孔》的開頭：三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天．那張清晰的面孔真切地浮現(xiàn)出來。

這篇作文的開頭．考生從“今天”“我”“坐在中考的考場上”卻“驀然回首”寫起．自然引起“正文”對“那張清晰的面孔”的“回憶”，切題自然，導(dǎo)入快捷，又能使作文在一開始就形成懸念。所以說，記敘文若采用回憶導(dǎo)人法開頭，將不失為一種聰明的選擇。

又如《又一次心痛》的開頭：我是個16歲的女孩．在我心目中。什么顏色都不及白色好看。16歲，朦朦朧朧的年齡，有著粉紅的夢，本該對粉紅色特別神往，可我卻對白色情有獨鐘。因為有一段悲傷的故事牽動著我的思緒。

采用回憶導(dǎo)人法開頭的這篇作文．除了具有上篇作文開頭的相同優(yōu)點外，還交代了“我”的年齡、性別和愛好等情況，其中特別強(qiáng)調(diào)了“我”對白色的“情有獨鐘”，這就為全文的抒情定好了基調(diào)。

4．展示矛盾法

如《精彩的足球賽》的開頭：突然闖入一群不速之客．讓我們的足球比賽告一段落。

每個人都站起來．抬起頭，望著這群不請自來的家伙。兩個矮子，卻像是兩個頭領(lǐng)。還有一個家伙嘟著嘴．肥臉蛋——像一只戴著假發(fā)的豬。一群嘍羅和一個破足球跟著他們。

“這是哪里來的一群人渣?”聲音很冷，好像來自另一個國度。沒有人回答他們，也沒有人離開。

難以忍受的沉默??

一個眼神，讓我們聚在一起。誰也不愿意把場地讓給他們。

這篇作文的題目為“精彩的足球賽”．但開頭卻從“突然闖入一群不速之客。讓我們的足球比賽告一段落”的“爭奪足球場地”的矛盾寫起，很容易抓住讀者的心思，讓讀者不得不讀下去。從這一點來說。以展示矛盾法開頭的作文，開頭部分的“矛盾”確有為后文內(nèi)容做鋪墊的重要作用。

又如《偶然中，我嗅到了“芬芳”》的開頭：

“阿姨．一碗面!麻煩快點兒!”我興沖沖地找到一張桌子坐下。今天中考，一定要填飽肚子上考場。

面很快就被放在桌子上。

這時，耳邊響起了帶濃濃兵房口音的話：“小姑娘，麻煩你往那兒坐坐?！?/p>

我抬頭望了望，一個農(nóng)民工形象映入眼簾，白色的汗衫都發(fā)了黃，皮膚黝黑黝黑的，臉上一絲憨憨的笑。

我不情愿地挪了挪身子，埋下頭。吃我的面條。

什么味道?我剛要吃．一陣汗臭又撲鼻而來。顯然．這肯定是那個“黑子”身上的。

我不滿地抬起頭??

從“我不情愿地挪了挪身子”及“我不滿地抬起頭”等處來看．這篇作文的開頭顯然也采用了展示矛盾法。與《精彩的足球賽》不同的是，這篇作文開頭展示矛盾的作用．主要是為了對人物“黑子”“欲揚(yáng)”之前進(jìn)行“先抑”．使作文產(chǎn)生“高低起伏”、“錯落有致”的美感。

5．巧用修辭法

如《將嘴角輕輕上揚(yáng)》的開頭：輕輕將嘴角上揚(yáng)，臉上便會微微地泛起淡淡的笑容。這小小的一個動作．就像是春天的櫻花在大地上紛紛綻放；就像那柔柔的清風(fēng)，在水面上默默流淌；就像是春天的朝陽，能照亮你的整個心房。

修辭能為語言增添無限風(fēng)采，就像這篇作文的開頭，作者巧用修辭法．將“微笑”分別比作“春天的櫻花”“柔柔的清風(fēng)”“春天的朝陽”等三種形象生動的事物．且這三個比喻句又在形式上構(gòu)成了一組排比句．而作者贊美“微笑”的情感即得到了最為充分地表達(dá)。相信讀到這樣富有文采的開頭。誰也會禁不住要對整篇作文產(chǎn)生好感。

6．背景描繪法如《那悠揚(yáng)而美麗的琴聲》的開頭：西沉的紅日．仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。古老而滄桑的小道上充滿著迷離的格調(diào)．寧靜而幽雅。天地萬物似乎都酣醉在這片短暫的美麗之中。沒有了一切聲響。

這篇作文的開頭采用背景描繪法。為下文講述故事營造了一種凄迷而靜謐的氛圍。這樣的作文開頭形式新穎．烘托性強(qiáng)．在一定程度上也能引起讀者的閱讀興趣。

7．引用切題法 如《助跑與成功》的開頭：

“成功的花．人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉．灑遍了犧牲的血雨。”這是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”。成功需要一條長長的助跑線。

這篇作文開頭通過引用冰心的短詩，得出了與標(biāo)題緊密相關(guān)的“成功需要‘奮斗’與‘犧牲’，成功需要一條長長的助跑線”的中心論點，為下面的深入論證樹起了必要的“靶子”。而且，這樣的開頭足以顯示作者深厚的語文積累，對作文獲得高分也能起到積極的影響。

8．題記打頭法

如《最美麗的風(fēng)景》的題記：生命只因有愛才稱得上完美。

“題記”是放在作文標(biāo)題和正文之間的一段或幾段概括性極強(qiáng)的文字，它能揭示文章的主旨或體現(xiàn)作者的情感。就像這篇作文的題記，它雖然簡短，但卻告訴我們“最美麗的風(fēng)景”是“生命”中的“愛”的真理，對讀者理解作文主旨起到了十分重要的作用。另外。因題記的位置比較特殊。有題記的作文的脖頸就像被掛上了一串閃著耀眼光亮的珍珠項鏈．能為作文增添誘人的藝術(shù)魅力。

當(dāng)然，文無定法，為中考作文打造靚麗開頭的技巧也沒有固定的模式，但同學(xué)們?nèi)裟軐W(xué)會靈活運(yùn)用以上提到的八種作文開頭法．你中考作文的開頭則一定會是那使“文生俏”的“鳳頭”了!作文結(jié)尾的基本要求應(yīng)具備下述幾點：

(1)瓜熟蒂落。自然完結(jié)。事情結(jié)束了，文章也就結(jié)尾了。這樣就避免了畫蛇添足的缺點，使文章看起來自然從容。

(2)照應(yīng)開頭，收攏全文。結(jié)尾或點題，或與文題遙相呼應(yīng)，起到收攏全文的作用。我們做事常常追求圓滿，讀一篇文章也是這樣，首尾相連，組成了一個“圓”，文章便給人滿足的感覺。

(3)聯(lián)想引申，深化主題。結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題升華。這樣結(jié)尾的好處是，能使讀者由一般的審美感受提升到高層次的審美的快感。

人們稱好的文章的結(jié)尾為“豹尾”。從中考作文來看，雖然不一定篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要力求簡練、生動、恰到好處。從考場作文上看，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要噦唆幾句，把無需交代的人物下落一一交代，把本可悟出的含義一語捅破。

②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號。這種結(jié)尾大煞主題。

③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。

比較經(jīng)典的文章結(jié)尾，可從名篇美文中感受到她的精彩．如：

1．?dāng)亟胤ㄖ黧w結(jié)構(gòu)說完就完，斬釘截鐵，戛然而止，沒有多余拖沓的廢話，沒有過多不必要的修飾或補(bǔ)充，能給讀者以主體鮮明的印象。比如，歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》，小說一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結(jié)尾處，被捂的蓋子才被揭開：德拉賣掉了一頭飄逸的長發(fā)買了一根白金表鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨碣I了一把梳子。結(jié)尾出人意料。增添了小說的感染力。

2．呼應(yīng)法

通過對文章的題目或開頭進(jìn)行回顧或照應(yīng)，同樣是使文章結(jié)尾生動、富有意蘊(yùn)的一種結(jié)尾方法。一位同學(xué)在作文《悔改》中是這樣開頭的：“人們常說‘人世間沒有后悔藥吃’，我想，這句話也不一定確切。”再看他的結(jié)尾：“這不．‘亡羊補(bǔ)牢，未為晚也’。”首尾呼應(yīng)得多么自然。又如，《紫藤蘿瀑布》的結(jié)尾是這樣的：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！被貞?yīng)了開頭“我不由得停住了腳步”。從中我們看到作者的行動經(jīng)歷了一個“走——停——走”的過程：開頭的“走”?？赡苁窃谏⒉剑宦愤吺㈤_的紫藤蘿吸引住了，于是停下來欣賞；結(jié)尾的“走”，意義更深一層——人在紫藤蘿的光輝和芳香中領(lǐng)悟到了生命的意義。作者深受鼓舞，于是走向新的生命支點。這種首尾的回應(yīng)，很能強(qiáng)化讀者的認(rèn)同感，容易引起讀者的感情共鳴。

3．歸納法對一篇文章的中心思想、主要內(nèi)容進(jìn)行清晰明朗的總結(jié)，甚至是畫龍點睛，卒章顯志。恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和歸納往往會使文章增色。

4．引申法利用結(jié)尾引申出一層新的意思，略加交代，或由個別到一般，由此及彼，引入深思，回昧無窮。

5．建議法即在結(jié)尾時，利用文章中提到的故事、觀點、表達(dá)的中心思想等等，向讀者發(fā)出建議或號召，產(chǎn)生一種感召，從而激發(fā)讀者深省、響應(yīng)，使之付諸實踐。

6．補(bǔ)充法即利用結(jié)尾補(bǔ)充說明某種情況、某種意見、某個事件，或附帶交代寫作的起因和動機(jī)等等。

考場優(yōu)秀文的結(jié)尾形式除了上述常見的形式外，還有如下幾種：

7．寫景抒情法

(1)回家的路上，我忽然發(fā)現(xiàn)：天格外的藍(lán)，云格外的白，陽光格外的明媚。我不禁對著這藍(lán)天白云高聲喊道：我終于也能獲得成功了!

(2)我懂了，沒有這美麗的早晨，哪有這更美的、生機(jī)盎然新的一天?我愛春天的早晨！

8．含蓄蘊(yùn)情法

(3)這時，我打開劉慧托母親送給我的那本日記，只見扉頁上寫著：“朱文同學(xué)，請自強(qiáng)不息!”我不由感動得又掉下淚來。

(4)在這800米的跑道上我是爭得了第三名，但人生的跑道上，我才剛剛開始起步，多少拼搏和奮斗還在等待著我呀1

9．小結(jié)領(lǐng)悟法

(5)通過這件事，我終于明白了這樣一個道理：真正的友誼并非彼此索取。而在于互相信任和互相幫助。愿人間永存誠摯的友愛!

(6)多年來，我一直珍藏著張老師送給我的這本珍貴的筆記，上面記錄著我這幾年的成長過程和思想經(jīng)歷，我會保存它。直到永遠(yuǎn)。假如有那么一天。張老師重新遇見我，他會發(fā)現(xiàn)：我終于長大了1

10．短句鏗鏘法(即獨句成段)

(7)啊，多么難忘的初中生活!

(8)可是，我的故事并沒有結(jié)束1

11．活用修辭法

(9)從此，我們的友誼更加深厚了，一對比翼齊飛的小燕子．又在友誼的藍(lán)天里自由快樂地飛翔。(比喻)

(10)不知哪位哲人說過：“誰笑到最后，誰就笑得最好。”這話說得多好呀!(引用)

(11)沙棗樹，詩中沒有它的芳名，畫中沒有它的身影．歌中沒有它的音符，它默默地承受著歲月的滄桑，用自己的激情發(fā)出有力的呼喚——家鄉(xiāng)的人民永遠(yuǎn)熱愛你!(排比)

(12)這不是普通的眼淚，每一滴，每一顆，都是萬金難買的友誼和珍珠!(夸張)

(13)我們勝利了?不，這僅僅是新生活的開始!(設(shè)問)

第五篇：英語演講常見結(jié)構(gòu)

Presentation Welcome audience: Good afternoon, everybody Introducing subject: The purpose of my presentation is to introduce missiles Outlining structure: To start with I'll give a definition of missile to explain what’s missile? And what features do missiles have? Next I’ll show you normal components of missiles.Then I'll mention categorization of missiles.After that I'll consider missiles’ future development.Finally, I'll summarize my presentation.Giving instructions about question: I’ll try to answer all of your questions after the presentation.Body: Right，F(xiàn)irst of all what’s a missile? What features do missiles have? A missile is a self-propelled projectile used as a weapon.Normally, missiles have 3 typical features: propelled by rockets and jet engine, have explosion warheads, have guidance systems.Secondly, let me introduce missiles components to you.Missiles have a number of different system components.Next I’ll move to categorization of missile, Missiles are generally categorized by their launch platform and intended target.In broadest terms, these will either be surface(ground or water)or air.So missiles can be classified into four types.At last, I’ll talk with missiles’ prospects, in my opinion, missiles will develop with 3 direction: Improving accuracy at target, Serialization, Anti-satellite.Well, I’ve told you about missiles.Conclusion: 1.Summing up So let me recap what I've said.Definition, components, categorization and prospects.2.Thanking audience: Many thanks for your attention.3.Inviting questions:

Now I’ll try to answer any questions you may have.“I'll start by describing the current position in Europe.Then I'll move on to some of the achievements we've made in Asia.After that I'll consider the opportunities we see for further expansion in Africa.Lastly, I'll quickly recap before concluding with some recommendations.”