第一篇：聆聽山語

聆聽山語

——山西大學(xué)講述著屬于她的華麗篇章······

邁進(jìn)山西大學(xué)的校門，我感到我的夢(mèng)想由模糊開始變得清晰。撲面而來的是濃濃的書香氣息，深厚悠遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)，“求真至善，登崇俊良”，“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，信實(shí)創(chuàng)新”，“中西會(huì)通，自強(qiáng)報(bào)國(guó)”······ 山西大學(xué)，是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的百年老校。1902年5月8日，在令德堂（1883）與晉陽書院(1530)基礎(chǔ)上，利用英國(guó)庚子賠款的五十萬兩白銀，成立山西大學(xué)堂，與京師大學(xué)堂（北京大學(xué)）、北洋大學(xué)堂（天津大學(xué)）一道開創(chuàng)了中國(guó)近代高等教育的新紀(jì)元，是中國(guó)最早真正實(shí)現(xiàn)中西貫通的大學(xué)，也是中國(guó)最早的三所國(guó)立大學(xué)之一。山西大學(xué)創(chuàng)辦于1902年（清光緒二十八年），是我國(guó)創(chuàng)辦最早的三所國(guó)立大學(xué)之一，最初稱山西大學(xué)堂，設(shè)中學(xué)專齋和西學(xué)專齋，由英國(guó)人李提摩太和山西巡撫岑春煊共同創(chuàng)辦。校址在太原市侯家巷（現(xiàn)太原師范?？茖W(xué)校）。民國(guó)初改名為山西大學(xué)校。

1918年確定為國(guó)立山西大學(xué)。

1931年改名為山西大學(xué)，抗戰(zhàn)期間，曾遷至?xí)x南、陜西三原、秋林等地。

1937年被迫停辦，1939年復(fù)校。

1898年的“百日維新”和1900年的“義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)”以后，清王朝為了維護(hù)其專制統(tǒng)治，迫于國(guó)內(nèi)外各種壓力，于1901年（光緒二十七年）初宣布實(shí)行所謂“新政”，興辦學(xué)堂為其教育改革之主要內(nèi)容。同年，清政府下詔，“除京師大學(xué)堂應(yīng)切實(shí)整頓外，著各省所有書院牞于省城均改設(shè)大學(xué)堂，各府廳直隸州均設(shè)中學(xué)堂，各州縣均設(shè)小學(xué)堂?！碑?dāng)時(shí)山西省太原設(shè)有 “晉陽書院”和“令德堂”兩所書院。張之洞建的令德堂書院擁有部分西學(xué)特征，“百日維新”期間，“令德堂”曾改為山西省會(huì)學(xué)堂，并進(jìn)行過一定改革，在此基礎(chǔ)上，1902年初，山西巡撫岑春煊即遵朝廷諭旨將令德堂改設(shè)為山西大學(xué)堂。委派山西候補(bǔ)道姚文棟為首任督辦（相當(dāng)于校長(zhǎng)），高燮曾為總教習(xí)，谷如墉為副總教習(xí)，以太原文瀛湖南鄉(xiāng)試貢院作為臨時(shí)校址，接收晉陽書院和令德堂學(xué)生，正式開學(xué)。由此山西大學(xué)堂正式成立。在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)中，山西仇殺天主教主教、教士130余人，教案特別嚴(yán)重。在處理教案問題中，在山西傳教的英國(guó)耶穌教浸禮會(huì)傳教士李提摩太（RichardTimothy）于1901年3月曾向清廷議和全權(quán)大臣李鴻章與奕劻提議，以山西教案賠款50萬兩白銀用于在太原創(chuàng)辦一所近代中西大學(xué)堂，選拔全省優(yōu)秀學(xué)子入學(xué)，學(xué)習(xí)了近代學(xué)問。后又于5月29日遞交了 《上李傅相辦理山西教案章程七條》，其中第三條對(duì)此提議作了專門的具體陳述。大意為：共罰白銀50萬兩，每年交5萬兩，十年為止，設(shè)立學(xué)堂，教導(dǎo)有用之學(xué)，開導(dǎo)晉省人知識(shí)。對(duì)此李鴻章、奕劻立即表示贊同并電告巡撫岑春煊遵辦。10月岑春煊曾派洋務(wù)局提調(diào)周之驤赴上海與李提摩太面談此事并議定了創(chuàng)辦中西大學(xué)堂合同八條。1902年初，李提摩太偕人來太原擬簽訂正式合同時(shí)，方知晉省已辦起了山西大學(xué)堂。于是他又建議岑春煊將山西大學(xué)堂與他擬創(chuàng)辦的中西大學(xué)堂會(huì)并辦理。合并后山西大學(xué)堂內(nèi)設(shè)兩部，一部專教中學(xué)，由華人負(fù)責(zé)；一部專教西學(xué)，由李提摩太本人負(fù)責(zé)。就此建議，岑春煊認(rèn)為涉及教育主權(quán)問題和傳教問題，未敢應(yīng)允。后經(jīng)多方反復(fù)籌商，并交由西大學(xué)堂學(xué)生進(jìn)行了民意測(cè)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了逐條逐字的斟酌，議定了合辦山西大學(xué)堂的合同23條，于光緒二十八年五月初二日（1902年6月7日）由山西司道及紳士等與李提摩太及擬聘之西學(xué)專齋總教習(xí)敦崇禮簽字，巡撫蓋章立案，呈報(bào)光緒皇帝朱批。

合同生效后，山西大學(xué)堂就改制成為兩個(gè)組成部分，即山西大學(xué)堂原來部分改為“中學(xué)專齋”，總理為谷如墉（山西神池人，進(jìn)士出身，曾任戶部主事，晉陽書院山長(zhǎng)），總教習(xí)為高燮曾（湖北人，翰林出身，曾任山西提學(xué)使），擬辦中西學(xué)堂改為 “西學(xué)專齋”，總理為李提摩太，總教習(xí)為敦崇禮。由此山西大學(xué)堂就成為了中西共為一體的一所新式學(xué)堂。1903年下半年，各省都按章程規(guī)定改為高等學(xué)堂，全國(guó)只有京師大學(xué)堂和山西大學(xué)堂仍保留為大學(xué)堂，同年10月，天津中西大學(xué)堂改為北洋大學(xué)堂，直到辛亥革命時(shí)，全國(guó)總共也只有以上三所大學(xué)堂。

直至此時(shí)，全國(guó)公立（官立）大學(xué)仍只有北京大學(xué)、北洋大學(xué)和山西大學(xué)三所。

而如今呢，大家望向窗外蔥郁古槐、云卷云舒，回憶起半年春華秋實(shí)的山西大學(xué)時(shí)光，不約而同地嘴角上揚(yáng)? 其實(shí)置身于占地面積廣闊的山西大學(xué)校園中，無論哪里你都會(huì)看到似春天生機(jī)勃勃般的驚喜。炎熱的夏天暗藏著隱隱的躁動(dòng)不安，春去夏至，校園里的一切被裝扮得華麗非凡，似乎一夜之間“活潑”了起來。同學(xué)們用自己火一樣的熱情使得校園的角角落落都跳動(dòng)著青春的旋律，讓山西大學(xué)的每一天如夏一樣充滿激情。我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，進(jìn)入社會(huì)，破繭成蝶，創(chuàng)造屬于我們的明天！

在山大聆聽花開的聲音，發(fā)現(xiàn)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這座百年老校尋求真實(shí)的自我，聆聽來自心底的聲音，踮起腳尖，與天共語，感受歷史的鉛華！推動(dòng)山大的巨輪，讓它不斷前進(jìn)，創(chuàng)造新的歷史篇章！

第二篇：聆聽冰語優(yōu)美散文

有幾次，我發(fā)現(xiàn)家里的冰箱門沒有合嚴(yán)實(shí)。不是冰箱下流了一灘水，就是冰箱中抽屜外面掛滿了水珠。我窩著一肚子火，拿著蘸滿水的毛巾去責(zé)問老公。誰知他不僅不承認(rèn)，反而一氣之下當(dāng)起了甩手掌柜。以前，不論我寫作到幾點(diǎn)，家里的吃喝是不用我操心的。如今，肚子餓了，只好自己進(jìn)廚房找東西吃。

一天，女兒嚷著要吃冰淇淋，我打開冰箱后，發(fā)現(xiàn)冰箱的抽屜外面，幾乎成了滑冰場(chǎng)，結(jié)了厚厚的一層冰。好不容易打開，可再也合不上了。無奈之下，我只好拔掉電源，將抽屜全部取下，準(zhǔn)備清理冰箱。女兒看著抽屜，央求我說，媽媽，以后你把放冰糕的抽屜放在下面好吧，我保證不偷吃。

女兒的一句話，提醒了我。仔細(xì)一問，果然是我誤會(huì)了老公。

我找來買冰箱時(shí)配送的除冰鏟，先從冰霜薄的地方突破。本以為可以輕而易舉地去除箱壁上薄薄的冰層，但我很快發(fā)現(xiàn)自己的努力都是徒勞的。冰箱門幾次開敞又關(guān)閉后，已使融化后的霜結(jié)成了冰，又滑又硬。塑料冰鏟很快就卷了刃，鏟頭也裂了縫。我的手掌也被震得生疼。再這樣下去，恐怕要遭殃的就是冰箱和我的手了。望著箱內(nèi)拐角處和后壁管排上厚厚的積冰，我束手無策，只好打開箱門，任其自然融化。

過了好久，我走進(jìn)廚房一看，冰箱內(nèi)壁上只有細(xì)小的水珠緩緩而下，而放在地面抽屜內(nèi)的冷凍食品早已變得發(fā)軟。再這樣下去，恐怕不行。著急中，我靈機(jī)一動(dòng)，找來不銹鋼杯子和幾只碗，盛上熱水，放進(jìn)冰箱里，關(guān)上冰箱門。一會(huì)兒工夫，就聽到了“滴滴答答”“叮叮咚咚”的滴水聲，接著，冰箱里響起了“喀嚓”“撲通”的聲響，一塊塊冰塊落了下來……

聆聽冰語，讓我忽然懂得，一個(gè)看似毫無生命的冰箱，卻有著倔犟的個(gè)性。如果只是一味地蠻干，只能兩敗俱傷。只有用熱情去感化對(duì)方，用溫情去打動(dòng)對(duì)方，才能融化掉那層堅(jiān)冰，取得雙贏。人與人之間的交往，何嘗不是如此呢？

第三篇： 聆聽四月春語散文

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼四季的年輪來到了春的章節(jié)。在那陽春三月的日子里，看到百花盛開的景象，平靜的心怎還會(huì)閑得住呢。于是，在周末假日里，我踏出家門，尋春去。走在鄉(xiāng)村寬闊的大路上，滿眼望去，漫山遍野，大片大片的油菜花開得那么燦爛，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，黃燦燦的，好像一幅潑了油彩的畫，甚是壯觀，惹得我忍不住摁下相機(jī)的快門，想要急切地記錄下這春日里的芬芳。

——題記

時(shí)光總是在悄然不覺間流逝著，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了四月。漫步于校園的小道上，忽然發(fā)現(xiàn)那些寂靜的小草不知在何時(shí)都染綠了，我的心底莫名的多出一絲欣喜，為已然到來的春天，也為這一場(chǎng)心的旅程。抬頭仰望天空時(shí)，一縷明亮的陽光從樹叢中映照在我的臉龐，迎面拂來幾絲微風(fēng)，好不舒適，我展開雙臂，享受著屬于這個(gè)季節(jié)的溫暖。我緩緩地停下腳步，靜靜地坐在操場(chǎng)上，心如蓮花，不驚不擾；情如蒹葭，不浮也不躁，悠閑地享受那只屬于我的午后時(shí)光。當(dāng)陽光灑在無言的時(shí)光里，走過喧囂的人群，我依然淺笑著，用一顆安之若素的心撿拾著生命里細(xì)碎的感動(dòng)瞬間。

三月的陽光，分外暖，明媚中帶著幾縷新綠的清爽。午飯后，走在校園的路上，滿眼望去，草地上，花壇里，各色姹紫嫣紅的花樹開滿了校園內(nèi)外，那粉色的朵朵桃花，紫紅的一串紅，還有那開得爛漫的櫻花，淡淡的芳香讓人不知不覺陶醉，也傾心贊嘆于春天的美。我都恨不得把這春天的美麗姿態(tài)都擁入懷里。午后的陽光照在地上，一個(gè)人，漫步在操場(chǎng)邊，沐浴著和煦的暖陽，我俯下身子，細(xì)細(xì)觀看那一片綠意盎然的草地。只見，綠油油的草地上綻開著幾簇不知名的紫色小花，在陽光的照耀下，煞是可愛，引得幾只蝴蝶在草地上翩翩起舞了。我微微合上雙眼，靜靜地聆聽小草對(duì)春的訴說。此時(shí)的我，不僅用心，也用片刻的思緒，寫下春天的絮語。

春風(fēng)有味，盡可輕嗅；絲雨有情，也莫惆悵。把一脈心事，隨春風(fēng)悠然而去，此刻擁有的便是清歡。有時(shí)候，常常感嘆春日的短暫，無常驟熱憋悶的天氣讓人還沒適應(yīng)春天的溫暖，就已經(jīng)感受到了夏日的熱浪。古詩有云，人間四月芳菲盡，所以害怕還沒看夠春日的美景，美麗就消逝不見了。每一天，當(dāng)我們看到太陽從地平線上西沉，難道不會(huì)吟出“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆嗎？其實(shí)，細(xì)細(xì)想來，這不是憂傷，更不是寂寞，生命本就是紅塵的一分子，生命結(jié)緣于此，在四季的輪回里飄蕩，不求美麗，不求明媚，只求一顆心的安然自在。在歲月中沉思，給自己一份安詳?shù)目鞓罚褪亲類芤獾?。也許，這不僅是對(duì)春的絮語，也是對(duì)生命的感悟吧。

勝日尋芳，尋找什么是美麗，感悟什么是幸福，看山看水，保持一份淡然；花開花落，保持一份眷戀，心態(tài)平和，不奢求太多，那么，歲月里就時(shí)時(shí)都是好時(shí)節(jié)，處處都有好風(fēng)光了?？刺焐显凭碓剖?，連接著世間的悲歡，紛繁雜事，學(xué)著從多個(gè)角度看待人生，生活會(huì)簡(jiǎn)單快樂很多。

春光明媚，歲月靜好。平淡的日子里，在心里靜靜地畫一幅景，淡淡而行，在素雅中采擷一些寧?kù)o，我自清歡，也安然了自己的生活。為了不讓那些令人陶醉的點(diǎn)滴隨時(shí)光消逝不見，我再次提筆，用文字將它們堆砌成墻。勝日尋芳，我踏著春的腳步，聆聽四月的春語。

第四篇：聆聽專家心語,感悟名師課堂

五月十七日至二十二日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我到泉城濟(jì)南參加第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)。五天的時(shí)間，除了聽專家講座就是聽名師講公開課。最直接的感覺就是經(jīng)歷了一次精神的洗禮，下面是我的學(xué)習(xí)收獲：

一、教師應(yīng)該是一個(gè)有文化的群體

每一位專家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)，因而他們的教育理念大同小異。簡(jiǎn)言之，他們認(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過程。程紅兵老師認(rèn)為，當(dāng)前的教育存在諸多弊端，如片面追求升學(xué)率，形式主義大行其道，教育中的官本位現(xiàn)象等等都嚴(yán)重偏離了教育的應(yīng)有之義。但是，最可怕的是教育中文化的缺失，從教育管理者到一線教師，看不到對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，導(dǎo)致文化的斷層，這是十分危險(xiǎn)的事情，教育教學(xué)應(yīng)該從知識(shí)層面回歸到文化層面這一主線上來。所以，他的講座題目就叫做《教師的文化自覺》在演講中，他大聲疾呼教師要做一個(gè)真正的讀書人，文化人，情真意切，引人深思。陶繼新老師的講座《讀學(xué)做人》與程紅兵老師的講座相映成趣，他們?yōu)閺V大教師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。其實(shí)，五四時(shí)期的那些著名教師，如葉圣陶，朱自清，夏丏尊等等，哪一位不是學(xué)富五車的飽學(xué)之士？只是到了近幾十年，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們狂躁了，知識(shí)貶值了，文化斷層了，所謂的文化人也就鮮有人讀書了。雖然只是短短的幾十年，其消極影響恐怕較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都無法消弭。教師，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起傳承文化讀書育人的重任，因?yàn)樽x書是教書的資本啊。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實(shí)

正如程老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的評(píng)語，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。

三、語文教師應(yīng)該擁有的一種勇氣

“我就是語文”。聆聽諸位名師講課，我對(duì)這句話又有了更深的感悟，無論是韓軍老師講的《背影》、《我的叔叔于勒》，還是余映潮老師講的《夸父逐日》、《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，亦或王岱老師講的《寶玉挨打》，尤其是人大附中王君老師講的《老王》、《紀(jì)念白求恩》都讓我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的呼喚：“語文教學(xué)不是別的，就是把自己當(dāng)語文就好了，我就是語文”這是什么意思？我是一個(gè)鮮活的生命啊，語文教材也是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊，語文教學(xué)就是以課本為媒介，讓我的生命與文本中的生命交流啊。說到底就是思想和思想的碰撞，精神和精神的融合，生命和生命的對(duì)話，人格與人格的約會(huì)。從生命的層面親近語文，解讀語文，把生命放在宇宙中，放在地球中，放在社會(huì)中，放在社區(qū)里，放在家庭里，放在人的真實(shí)的精神殿堂里，一切都有了，一切都活了，一切都簡(jiǎn)單而美妙了?？偠灾?，語文是關(guān)于人的事情，關(guān)于生命的事情。試看上述各位名家的課堂，哪一個(gè)不是對(duì)生命的別樣解讀呢？認(rèn)識(shí)作家作品中生命的故事，聯(lián)系語文老師自己對(duì)文本中生命的感悟，啟迪學(xué)生對(duì)生命本真的思考——無論貧賤還是富有，無論順達(dá)還是困頓，無論達(dá)官貴人還是平頭百姓，在生命面前都是平等的，在人格上面都是尊貴的，在宇宙面前都是微不足道的，我們唯有珍惜生命，唯有敬畏生命，唯有懷揣感恩之心正確把握和使用生命，才能對(duì)得起生命，才算不白來世間走一回。

寫到這里，腦海中浮現(xiàn)出了下面幾行文字：

熱愛生命吧，因?yàn)樯挥幸淮?，而且是那么短暫?/p>

熱愛語文吧，因?yàn)檎Z文是

關(guān)于生命的傳奇；

生活在

語文的天地里，你會(huì)感受到

永恒的魅力；

來，讓我們?cè)谡Z文老師的引領(lǐng)下

開始一次生命之旅，一路風(fēng)光旖旎，一路歡歌笑語，一路真善美的陪伴，一路高貴自由和尊嚴(yán)的人生進(jìn)行曲。

四、不能避免的遺憾

本次活動(dòng)盡管讓人思想為之震撼，尤其是魏書生老師的演說更讓人如沐春風(fēng)，讓人領(lǐng)略到真正名師的風(fēng)采。然而，本次活動(dòng)濃厚的商業(yè)色彩不可避免的會(huì)讓人留下一些遺憾。有一半專家講座講課讓人不敢恭維，讓聽課老師昏昏欲睡，把學(xué)生搞得云山霧繞，找不到北，更可笑的是上課之初就向?qū)W生講明了：“你們弄不清楚就達(dá)到老師的目的了?！睆慕Y(jié)果來看，他的確沒有食言，是認(rèn)真?zhèn)湔n了。我就好奇，假如他平時(shí)老是讓學(xué)生不明不白，昏頭轉(zhuǎn)向，學(xué)生是生活在怎樣的悲慘世界里？旁邊的同行告訴我說：“你別指望他平時(shí)上課，平時(shí)他都在忙到哪里講學(xué)，哪有功夫給自己學(xué)校的學(xué)生上課？”我豁然開朗。又好奇地想：晚上所有專家一塊吃飯時(shí)，幾位耿直的內(nèi)行會(huì)不會(huì)拍案而起？也許不會(huì)吧？因?yàn)橛腥颂?，還要趕場(chǎng)呢。

真是大不敬，罪過，罪過。

第五篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會(huì)心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽關(guān)透過云層灑下來，寧?kù)o而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來，在風(fēng)中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細(xì)微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃的親情，無奈的凋零，原來是為了歸根。微風(fēng)又陣陣吹過，草地上發(fā)出“沙沙沙” 的聲響，原來是小草們?cè)跉g快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無憂無慮的生活，在陽關(guān)的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來它們就是對(duì)美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們?nèi)找贡捡Y著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢(mèng)寐以求的浩瀚無比的大海。因?yàn)橛辛死硐?，有了追求，它們的生活不再單調(diào)，不再枯燥。原來追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽光溫暖的撫慰下，一切構(gòu)成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)未來的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風(fēng)的拂過，冬日的嚴(yán)寒淡了，冬日的寒風(fēng)少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經(jīng)看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風(fēng)拂過，早已開枝散葉的樹發(fā)出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續(xù)聆聽著這屬于藍(lán)天下的呼喚，等待著發(fā)芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預(yù)示新的將來。當(dāng)我再次醒來時(shí)，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對(duì)應(yīng)的是藍(lán)天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉(xiāng)林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動(dòng)了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨(dú)存山林的美，那份獨(dú)具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強(qiáng)與柔和合二為一，恰到好處，實(shí)屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨(dú)獨(dú)可以少了我。什么都不能多，獨(dú)獨(dú)也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我?guī)е喝盏拿篮?，進(jìn)入了一個(gè)女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨(dú)一無二的書簽。

因?yàn)椋挠洃浐驼l的都不同，它聆聽了整整一個(gè)春天的聲音，望了整整一級(jí)的美麗風(fēng)景。

最后定格的畫面，是女孩風(fēng)鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個(gè)春天的美好全部映現(xiàn)在葉的心里，我曾經(jīng)來過這個(gè)世界，曾經(jīng)用心聆聽過這個(gè)世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里?！弊匀皇亲蠲利惖?。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發(fā)現(xiàn)聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時(shí)我就感覺到自己好像進(jìn)入了另一個(gè)世界，這個(gè)世界遠(yuǎn)離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠(yuǎn)離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時(shí)的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時(shí)聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動(dòng)。

根據(jù)我出游前的調(diào)查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會(huì)越來越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢(shì)浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領(lǐng)會(huì)到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！蔽荫雎犞@硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風(fēng)的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險(xiǎn)，聲音很有力量。下山時(shí)，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個(gè)僧人坐在瀑布邊的一個(gè)小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風(fēng)景。我很佩服這位僧人，心無雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風(fēng)聲......一切大自然的聲音。在城市中長(zhǎng)大的我早已習(xí)慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來。

在緊張快節(jié)奏的城市生活中難得清靜，在樸實(shí)的自然中，我學(xué)會(huì)了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風(fēng)喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風(fēng)掠過水面，湖水露出一個(gè)個(gè)小酒窩；春風(fēng)飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風(fēng)拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風(fēng)，構(gòu)成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望?。∪ヱ雎犗Ｍ?！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個(gè)蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來，它們渴望著雨能夠?yàn)樗鼈儙砬鍥霭。∮瓴皇菬o情的。“嘀嘀嗒嗒??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤(rùn)，感受著雨水帶來的清涼??蟬也鉆出來大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪y道不是嗎？在那一望無際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷啊！數(shù)不勝數(shù)。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節(jié)，是希望的季節(jié)??！夾一本書走進(jìn)楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風(fēng)也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時(shí)候，在雪地里顯出的微紅色又喚發(fā)了我的希望。那是多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！“梅花香自苦寒來”，到底是什么使得它如此的頑強(qiáng)？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來?。∪ヱ雎犗Ｍ?！

去聆聽希望吧！你會(huì)感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發(fā)覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來那一絲絲的溫暖和感動(dòng)。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤(rùn)世間萬物。每個(gè)孩子都一定受到過父母的愛的保護(hù)。從你哭著來到這個(gè)陌生的世界的時(shí)候，父母對(duì)你的愛就從未停止過。盡管他們對(duì)你只剩幾句嘮叨，盡管你已經(jīng)對(duì)他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對(duì)你的關(guān)心和愛??！他們處處都會(huì)為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當(dāng)你長(zhǎng)大后，能在社會(huì)上立足，能為社會(huì)做一些事，獻(xiàn)一份力的時(shí)候，他們就已經(jīng)滿足了。家是孩子們的港灣，是因?yàn)榧矣懈改负退麄兊膼垩剑?/p>

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個(gè)人生命中必不可少的，也是學(xué)習(xí)階段中最重要的。朋友在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對(duì)你是誠(chéng)實(shí)的，你也因該以真誠(chéng)去對(duì)待朋友。友愛就是這樣純潔，它會(huì)默默地守護(hù)在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國(guó)各地人們的幫助下，這里又有變回來了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來，能抵御困難和災(zāi)難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協(xié)力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們?cè)诿篮玫奶焯米杂傻娘w翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學(xué)會(huì)愛。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間