第一篇：聆聽愛

聆聽愛

聆聽愛的聲音，幸福如花瓣散落。

——題記

愛使人間溫暖，愛使我們落淚，愛創(chuàng)造了奇跡，愛卻又是那么默默無聞。細(xì)細(xì)的去聽，愛就在身邊，放眼望去，愛突然驚天動(dòng)地。潸然淚下，突然又是一個(gè)愛的聲音??

汶川地震時(shí)，救援軍隊(duì)聽到地底下傳來一陣微弱的聲音：“救我！救救我！”救援叔叔趕緊挖起來，他們奮力拼搏著，過了好久，這個(gè)小女孩就出來了。小女孩卻又用微弱的聲音對(duì)著救援叔叔們說：“快去就我爸爸?媽媽！”救援叔叔們挖呀挖呀，終于找到了這她的爸爸媽媽，可是這一幕，讓在場的人都驚呆了！爸爸眼睛睜得大大的，雙手撐住了一塊磚坂，媽媽也是同樣的動(dòng)作，就在這兩塊磚坂之間，這個(gè)小女孩生存下來了??怎么？這對(duì)偉大的父母為什么不閉上眼睛？難道不放心小女孩么？我們敬愛這對(duì)父母，同時(shí)，我們?cè)僖膊幌肟吹饺绱梭@天動(dòng)地的愛了！應(yīng)為他們付出的太多太多了，這個(gè)代價(jià)太大了！

不要認(rèn)為身邊沒有愛，當(dāng)母親為你準(zhǔn)啊香噴噴，熱騰騰的飯菜時(shí)，你是否感覺到愛？當(dāng)父親為了養(yǎng)家出外賺錢養(yǎng)家，你是否感覺到愛？當(dāng)老師一遍又一遍的糾正你的錯(cuò)誤時(shí)，你是否感覺到愛？當(dāng)朋友在你傷心的時(shí)候安慰你，你是否感覺到愛？當(dāng)你的姐姐，哥哥，弟弟妹妹，幫你分擔(dān)負(fù)擔(dān)，你是否感覺到愛？國家為我們建造了一個(gè)特區(qū)，你是否感覺到愛？

愛無處不在，只要你細(xì)細(xì)聆聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人間真愛！聆聽愛的聲音，幸福如花瓣散落??

深圳市民治第二小學(xué)五年級(jí)：孫心怡

第二篇：聆聽愛聲音演講稿

聆聽愛聲音演講稿

聆聽愛聲音演講稿1

愛，是世上最珍貴的字眼，我們總是在默默的享受來自愛人、朋友、親人的愛，但是你聽到過愛的聲音嗎？如果說愛是一種幸福的感覺，那么當(dāng)那種感覺悄悄的涌上心頭時(shí),你就能夠聽到來自心靈的呼喚—這就是來在愛的聲音！沉淀了很長時(shí)間的自己不再象往常一樣記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是因?yàn)樯钏?，或許是因?yàn)楝嵤吕p身，或許是因?yàn)閷儆谧约旱囊雇硖虝?，抑或是心境不夠平和，但從繁忙的生活中解脫出來，安靜地坐下來，細(xì)細(xì)回味曾經(jīng)走過的生命里程。才突然驚醒，原來是一直沒有靜下心來聆聽愛的聲音，直到今天——在這個(gè)特殊的日子里，聽到孩子們一聲聲親切而熱情的呼喚；看到孩子臉上洋溢的甜蜜而真摯的笑臉；歌聲中飄蕩著的“生日祝?！被饕粋€(gè)個(gè)美麗動(dòng)聽的音符，一點(diǎn)點(diǎn)滲入耳鼓，忽然發(fā)現(xiàn)，這是世上最令人陶醉的`音樂，在這樣輕柔而充滿稚氣的伴奏下，我那顆平靜的心終于又一次被激起層層漣漪，心中的感動(dòng)如海水般一下子涌了上來，幸福就這樣在不經(jīng)意間爬上了我的肩膀，有點(diǎn)猝不及防，但更多的是感激與欣慰，仿佛又回到了從前，又找到了那種暖暖的、沁人心脾的清爽的感覺。

看著身邊一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈，手捧著寶貝們畫有“把一顆紅心捧給你”的生日禮物，聆聽著孩子們的真摯祝福，在記憶中搜索著與孩子們一起成長的足跡，是件多么幸福的事情呀！和孩子在一起的分分秒秒都顯得清澈又珍貴，難以想象有一天分離的場景，不僅黯然神傷。

是呀！生活里怎能沒有你呢？可愛懂事，偶爾又會(huì)惹老師生氣的調(diào)皮聰明機(jī)靈的你，給我平淡的生活增添了多少光彩，給我乏味的人生點(diǎn)綴了多少希望與生機(jī)呀？是啊，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就是希望靠近我的每個(gè)孩子都能健康、快樂、茁壯的成長，將來做一個(gè)有用的人。寶貝，伸出你的小手，我們一起走，好嗎？！不管前面的道路是崎嶇不平還是荊棘叢生，我都會(huì)在你身邊陪伴你，直到有一天你長大了，我會(huì)悄悄離去，但是我會(huì)一直看著你，祝福你！

聆聽愛聲音演講稿2

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

高三，是一段艱難的旅程，在風(fēng)雨載途和布滿荊棘的旅程中，我們像冬泥中的紫藤和木槿，努力汲取養(yǎng)分，向上生長。等待著自己在光華燦爛的繾綣春意中去迎接一場美麗的盛開。時(shí)間從不給人選擇的機(jī)會(huì)，在匆忙的花季雨季把我們青春的種子擲向山野，讓我們?cè)陲L(fēng)雨酷日下踟躕、頓悟、成長，看這份努力會(huì)綻放出怎樣的結(jié)果。

“小荷才露尖尖角”的時(shí)節(jié)我們企盼著未來，時(shí)至高三，才開始明白成長的殘酷。迷茫在無盡的夢(mèng)想與彷徨中，我們也互相勉勵(lì)著，要向青春宣言，永不言棄。

每個(gè)人都期待著花開的絢爛。我們踩在十幾歲的尾巴上，隱藏憂傷與甜蜜的心事，放飛象征希望的白鳥，去追趕那金色的時(shí)光。那是初露鋒芒的年紀(jì)，那是堅(jiān)信“愛拼才會(huì)贏”的年紀(jì)。那時(shí)的我們匆匆踏上征途，肩負(fù)的行囊滿裝著對(duì)未來的憧憬，而它將會(huì)伴隨我們走完高中三年，走向未知而美好的象牙塔。成長的酸甜百味，讓人思索，給人前行的動(dòng)力。雖然前路依舊漫漫，我們也應(yīng)該鼓起勇氣，懷揣著抱負(fù)與理想，如花朵勇敢綻放，而沒有理由悲傷悵惘。

十二年辛勤的汗水，澆鑄成堅(jiān)定的信念，助我們掙扎出固執(zhí)的大地?！暗乳e春過三分二，憑伏桐花報(bào)與知”，20xx年的夏天，一定是青蔥美好的`。再回首，那是我們揮灑過青春的日子，我們執(zhí)著，隱忍，堅(jiān)強(qiáng)。

是經(jīng)歷了千番錘煉打磨，在物轉(zhuǎn)星移的荏苒時(shí)光里，終會(huì)掙脫冰冷的懸崖，擁有屬于自己的蔚然季節(jié)。

當(dāng)蝴蝶的觸角輕敲花蕊，當(dāng)精靈的羽翼滑過粉瓣，嬌澀的雙眼睜開，蓓蕾如破繭一般發(fā)出清脆的聲響。聽，這是花朵幸福的微笑，是漫長等待過后最好的回應(yīng)。綻放的鮮花都異樣美麗，努力過的人就一定能獲得成功。生命在山谷中清靈回響，你聽見了嗎？那是花開的聲音。

謝謝大家！

第三篇：聆聽愛的聲音

聆聽愛的聲音

是從什么時(shí)候開始的呢？我漸漸的龜縮于自己的一方世界中，青春期的叛逆使我不愿面對(duì)父母，不愿與他們交流?！拔覑勰恪?，這簡單的三個(gè)字，無法說出口。一直埋藏在心靈深處，在每次的爭吵中埋的得越來越深。

有些事精，久了，你就忘記了它的起因緣由，只留下心中對(duì)它最直白的感受。小時(shí)候的我與父親的接觸時(shí)間不是很多，但是，記憶中卻清晰的保存著父親打我的情景。這種情景遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于父親對(duì)我關(guān)愛的場面。也許是心理作用，使得我漸漸地只清晰的記得那些殘酷的畫面，對(duì)其它的卻越來越模糊。因此，在父親終于與我和母親安定在臨沂天天相處時(shí)，我對(duì)父親卻并不親近。

這樣的日子一晃就是數(shù)年，直到父親又得外出打拼時(shí)，才感覺到心中有些空落落的。我承認(rèn)我很自私，數(shù)年的時(shí)光中，我忽略了父親節(jié)，忽略了父親的生日，只在他的微笑中盼望著自己的生日，從來沒有認(rèn)真地向他說過“節(jié)日快樂”或“生日快樂”之類的話。這幾年父親在家的時(shí)間很少，每次面對(duì)我都有些小心翼翼，說話也有些局促。有時(shí)莫名的煩躁使我對(duì)他的態(tài)度并不好。望著他有些無奈與焦急的神情，我的心中也很愧疚，可是卻總是無法說出一句“對(duì)不起”。那一天，是父親節(jié)，我坐在書桌前望著手機(jī)發(fā)愣。猶豫了片刻，終于發(fā)了一條短信過去。良久，手機(jī)中回復(fù)了一條短信，是父親。我打開一看，提唇笑了笑，臉有些發(fā)燙。

我對(duì)父親說:"爸爸，我愛你，父親節(jié)快樂！”父親回復(fù)我:“謝謝你，我的女兒，我也很愛你?！蔽也恢栏赣H發(fā)這條短信的時(shí)候心情是怎樣的，不過，我卻能想象出,父親那有些黝黑的臉上綻放著燦爛的笑意。

漸漸長大的我總是會(huì)忽略父母的心情與感受，不肯面對(duì)他們，自以為是的用自己的行為宣示自己的決定，不肯道歉，不肯反悔。我的弟弟身體素質(zhì)比較弱。那次，母親看著天氣有些熱，便讓弟弟喝了一瓶有些涼的飲料。結(jié)果第二天，弟弟肚子疼得厲害。母親便領(lǐng)著她趕緊去了醫(yī)院，在回來的路上，母親說：“都是我的錯(cuò)，不該讓你喝的！”弟弟聽了抬頭望了望母親，拉著母親的手，說：“不是媽媽的錯(cuò)，搜是我的錯(cuò)！”頓時(shí)，母親的情緒變得激動(dòng)起來抱著弟弟久久沒有說話。

我很羞愧，因?yàn)槲疫€沒有弟弟懂事，懂得為母親著想，照顧一下她的情緒。

那一天，是母親的生日，我站在她的面前，對(duì)她說：“媽，生日快樂！我愛你！”良久，母親也沒有說話，而我卻看到了她微紅的的眼眶。

聽，心靈深處愛的聲音！這是世界上最動(dòng)聽、最美好、最悅耳的聲音。

第四篇：用心感受 用愛聆聽

用心感受

用愛聆聽

江蘇是我國的教育大省，南京是我國幼兒藝術(shù)教育尤其是音樂、美術(shù)教育改革的前沿陣地，多年來緊跟國際幼教發(fā)展脈搏，時(shí)刻引領(lǐng)我國幼教發(fā)展方向。2011年4月23日-26日，我有幸參加了在南京舉辦的“全國幼兒園藝術(shù)教育教學(xué)研討會(huì)”。這次充電機(jī)會(huì)，使我心情激動(dòng)萬分，并且也格外珍惜。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園在藝術(shù)教育上要“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”，要讓幼兒“感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作?！?那么，如何引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?zāi)?？通過幾天的學(xué)習(xí)，我找到了答案。各位幼教專家的講座，都從不同的側(cè)面闡述了以上的內(nèi)容，新的理念、新的視覺，帶給我全新的感受，使我受益匪淺。

其中，南師大邊霞教授 “幼兒園綜合藝術(shù)教育的理念與實(shí)踐”的講座，這不僅讓我感受了藝術(shù)教育的美，也讓我了解了在進(jìn)行藝術(shù)教育過程中，教育手段應(yīng)采用多元的表現(xiàn)方式來體現(xiàn)其教育的作用與價(jià)值，更重要的是參透其先進(jìn)的教育理念，讓我感受頗深：

1、綜合藝術(shù)教育的必要性與可能性。兒童發(fā)展的完整性與未來發(fā)展需要，藝術(shù)教育就是要培養(yǎng)喜歡藝術(shù)的，會(huì)欣賞藝術(shù)的人。從藝術(shù)自身特點(diǎn)出發(fā)，“從來就沒有孤立的音樂，而只有與動(dòng)作、舞蹈，語言同時(shí)存在的音樂?！睆?qiáng)調(diào)了綜合性。藝術(shù)具有異質(zhì)同構(gòu)性，不同的“質(zhì)”給人的感覺其實(shí)是一樣的，對(duì)于幼兒，我們可以說對(duì)藝術(shù)有先天的可能性，我們要做的就是給予一定的刺激，就能構(gòu)成藝術(shù)的教育。

2、綜合藝術(shù)教育的基本理念。把生態(tài)中動(dòng)態(tài)平衡之意融進(jìn)幼兒藝術(shù)教育之中。也就是說生態(tài)式的藝術(shù)教育是倡導(dǎo)我們?cè)趯?shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)過程時(shí)引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官、肢體感受與體驗(yàn)的方式有機(jī)地融入音樂、美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)為整體的綜合教育中；在活動(dòng)中的對(duì)話應(yīng)該是平等、尊重的態(tài)度，對(duì)話的主體是多元的，可以是幼兒與環(huán)境之間的，可以是有幼兒與教師之間，總體說來是教師、幼兒、藝術(shù)文本三者間的互相對(duì)話，是一種彼此激發(fā)的態(tài)度。沒有對(duì)話就沒有生態(tài)式藝術(shù)教育。在這樣的一種互動(dòng)中，師幼之間的關(guān)系應(yīng)本著平等的觀念，以尊重、相信幼兒的藝術(shù)潛能和藝術(shù)直覺能力為前提，同時(shí)，教師又要把握好在平等中的首席位置，使藝術(shù)活動(dòng)提升水平。

3、通過以藝術(shù)教育為載體把生命中的愛與被愛的、生長的、存在的思想有機(jī)地表達(dá)和呈現(xiàn)。因此幼兒美術(shù)教育要走出單一的模仿與藝術(shù)工匠訓(xùn)練的誤區(qū)，要以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)在意境為出發(fā)點(diǎn)，通過提高孩子審美、欣賞能力，提高孩子的視界，以注重實(shí)在的可視形象的創(chuàng)造和審美心理意象的創(chuàng)造為目標(biāo)，用超越事實(shí)與科學(xué)的層面來引導(dǎo)孩子享受、體驗(yàn)美術(shù)教育。例如一幅美術(shù)作品的欣賞，不在于老師知道多少，而是幼兒在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)多少。老師的作用在于激發(fā)、橋梁，是在背后推一把而不是牽著幼兒走。從而能使孩子更熱愛生活、快樂生活。

4、藝術(shù)教育不是單獨(dú)所存在的，要和主題活動(dòng)、各領(lǐng)域之間有機(jī)地整合。當(dāng)教授談到有機(jī)整合，這又是我以往感到困惑的地方，什么是“有機(jī)”？專家的定義讓我茅塞頓開，一句話：有機(jī)就是自然，就是將孩子需要的課程各部分自然地結(jié)合到一起。記得，在無數(shù)次的幼兒園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，很多老師都曾指出：整合不是一個(gè)大拼盤。而今，通過專家的講解，我更深刻的理解了什么是有機(jī)？如何去有機(jī)？如何將藝術(shù)教育有機(jī)地整合，而不會(huì)只是進(jìn)行簡單的拼湊。

皮亞杰指出：“幼兒必須通過自身活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷構(gòu)建、完善自己的認(rèn)識(shí)模式”。這要求教師更多的引導(dǎo)和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現(xiàn)和審美的需要，讓孩子們完完全全在屬于自己世界里自由自在的生活，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的繪畫語言、肢體語言去表達(dá)自己內(nèi)心的感受。使他們?cè)诟惺苊?、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)自身的尊嚴(yán)和價(jià)值。

第五篇：愛的聆聽傷感故事

月如玉，星如銀，暗夜茫茫，相思在徜徉！

形孤影單淚朦朦，凄慘相望，唯有痛斷腸！

冷徹骨，寒透涼，燈光搖曳，儂語在耳旁！

聲聲貫入心神內(nèi)，伊人不在，空余淚千行！

——蘇幕遮·相思淚

公司做為年終的獎(jiǎng)勵(lì)，組織優(yōu)秀的員工去韓國濟(jì)洲島旅游！終于到了出發(fā)的那天，小離，做為一個(gè)剛才校門出來的大學(xué)生，努力工作了一整年的她，準(zhǔn)備到那個(gè)國度去看一下！小離是第一次坐飛機(jī)，小離興奮得有些象個(gè)小孩子，不斷地向艙外看著，看著云就在艙外，一朵朵的象棉花一樣，仿佛觸手可及般，小離把手放在了艙窗上，與那白云最近距離的接觸！

這時(shí)一個(gè)磁性的男中音傳來：“第一次坐飛機(jī)？”小離的臉紅了一下，心想，自己太興奮了，讓別人看笑話了！低著頭，輕輕地“嗯”了一聲！就是在飛機(jī)上，在去往那個(gè)美麗的國度的途中，小離遇到了躍！

經(jīng)過交談才知道，小離與躍是在同一間公司，亦是在一個(gè)旅行團(tuán)，一路上，躍都是很照顧小離的！對(duì)于陌生人的照顧，小離還是有戒備的！當(dāng)小離看到躍的那雙眼睛時(shí)，那雙眼睛是如此的清澈透明，充滿了真誠！雖然與躍相識(shí)是在不經(jīng)意間，但是躍的笑有一種攝人魂魄的力量，只是一瞬間，就讓人情不自禁的動(dòng)心！小離有了一種與他相識(shí)很久的感覺！小離的心中驀地理解出一句話：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在我心最深處！”一周的旅行很快結(jié)束了！從韓國回來后，小離與躍之間就互相有了一種牽掛！

躍是一個(gè)有心的人，很快就找到了小離的電話號(hào)碼，他給小離打電話，約小離吃飯，小離猶豫了一個(gè)，答應(yīng)了！

那是間小小的餐廳，閃著桔黃的光，給人種溫馨的感覺！躍把菜單遞給了小離，讓她點(diǎn)菜！小離小聲的說：“我不擅于點(diǎn)菜，我也不知道自己愛吃什么！”躍很善解人意地點(diǎn)了幾個(gè)清淡精致的小菜！又問小離：“喝點(diǎn)什么？”小離搖了搖頭！躍沒有再堅(jiān)持！小離再?zèng)]有說話，躍也沒說，但是小離還是感受到了躍注視她的目光，那目光不熱烈，但是很溫暖，柔柔的！

距離在不知不覺中拉近！不見面的時(shí)候，電話是不可少的！語音更是不可少的！話題很多，一個(gè)話題就可以嘮很久！小離發(fā)現(xiàn)與躍的很多觀點(diǎn)都很一致，總有說不完的話！每次到最后，躍說：“掛電話吧！休息吧！”小離總是不肯，總是讓躍先掛電話，躍很是不解，但是也沒多問！

小離最愛的是與躍午夜的語音聊天，每次都不知聊多少時(shí)間，只是到了最后的時(shí)候，小離總是讓躍先結(jié)束通話，躍也曾問過，小離也不答，總是很固執(zhí)地讓躍先結(jié)束通話！

相遇是一種緣份，相處是一種能力，分離則是一種宿命！終于到了有一天，小離必須要結(jié)束這份愛情了！在最后一次通話的時(shí)候，小離還是讓躍先結(jié)束通話，躍沉默了一會(huì)，問小離：“現(xiàn)在能告訴我，你為什么總是讓我先結(jié)束通話？”小離在電話這頭沉默了很久，此時(shí)她也已是淚流滿面，泣不成聲，用著自己都不相信的顫抖的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說：“那是因?yàn)?，那是因?yàn)椤沂钦娴膼勰阊剑∧阒牢矣卸鄲勰銌?？我想記住你的所有，包括你的聲音，和你最后掛電話時(shí)的呼吸聲！我很冰冷，很少表達(dá)，可是我的心是熱的……”小離猛的掛斷了電話！淚卻是那樣的不爭氣的流淌！

與躍相處的每個(gè)瞬間，小離都不會(huì)忘記！以前的時(shí)候，只知道“刻骨銘心”是一個(gè)詞語，到了最后才知道，“刻骨銘心”原來是一種結(jié)果！那個(gè)結(jié)果就是躍的笑，躍的影像，躍的聲音都鐫刻在“骨”與“心”的上面，成為了一種永恒！

小離說出決絕的話以后，每天都在撕心裂肺的痛苦中煎熬！終日以淚洗面！如果思念可以忍住，傷痛可以隱藏，還有什么不可以遺忘？即使心痛到無可言復(fù)，那么還有什么不可以堅(jiān)強(qiáng)？即使耳邊總是響起躍的話語，眼前總是晃動(dòng)躍的形像，躍的笑顏，躍笑時(shí)嘴角上揚(yáng)的弧度，那些啊，那些，是誰用刀子刻在小離的心上？那鐫刻的過程是多么的痛苦??！那疼痛使小離的身心一陣陣的痙攣，那流淌下來的鮮血，燙得小離寢食難安，晝夜不得安寧！談什么遺忘？說什么堅(jiān)強(qiáng)？

小離是那樣的愛躍，愛得是那樣的深！小離原來并不知道，世間真的有愛情的這種東西存在！而那種東西是傷人最深的毒藥，讓人處于痛苦的生死邊緣！我愛你??！我愛你！可是這些你知道嗎？你知道在世界的某一個(gè)角落，有一個(gè)小小的小離在苦苦的愛著你，有一個(gè)小小的小離在記憶的最后一刻還在牽掛著你！生命，就這樣在一點(diǎn)點(diǎn)的流逝！

當(dāng)躍再找到小離時(shí)，那個(gè)說過狠話，狠心與他分手的摯愛他的小離，已經(jīng)離開了這個(gè)世界！她知道自己活不多久了，她不想讓他思念她，她不想看到她萎靡，走向死亡！

小離的家人遞給躍一張紙，上面寫著：

他的微笑，嘴角上揚(yáng)，半圓弧度，弧度優(yōu)美。

他的注視，目光柔和，笑意盈盈。

他的聲音，磁性中音，最后一句話尾音綿長，最后一個(gè)字之后，有一聲輕輕的呼吸，就像是一聲無言的嘆息，直至到電話的忙音……

看到這里，躍也是仔細(xì)辨認(rèn)，那字跡已被淚浸得模糊不清，紙也變得有些褶皺……

躍再也忍不住了，心痛不已，淚沾衣裳……

如果你遇到一位，總是讓你先掛電話，總是聽完你最后一絲訊息的人，那么請(qǐng)記住，那是最愛你的人！那個(gè)人連你的一聲呼吸都不放過，都刻在自己的記憶深處，那么那個(gè)人有多么的愛你！

總有些這樣的時(shí)候，你不曾注意的細(xì)節(jié)，卻注滿了那個(gè)人所有的愛意，總有些這樣的時(shí)候，你沒有注意的聲音，卻充滿了那個(gè)人愛的流轉(zhuǎn)！那就是愛的聆聽，充滿了愛的震撼！