第一篇：四年級(jí)期中復(fù)習(xí)

四年級(jí)期中復(fù)習(xí)

第一單元

1、《觀潮》

《觀潮》課文是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序描寫的。表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。重點(diǎn)寫“潮來時(shí)”時(shí)，按照由遠(yuǎn)到近的順序。

重點(diǎn)語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

上面這段文字中找出一組近義詞是：

猶如—如同—好像 這段話主要寫：潮來時(shí)，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語知道的。

3、《鳥的天堂》

《鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞。分別是傍晚時(shí)候靜態(tài)的大榕樹和早晨時(shí)候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有：高大茂盛、充滿生機(jī)、獨(dú)木成林、枝繁葉茂

重點(diǎn)語段：

1、榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！

找出一對(duì)近義詞：好像——似乎

“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹充滿生機(jī)

劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。

用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的??有的??有的??”突出了鳥的姿態(tài)各異。

“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個(gè)指對(duì)大榕樹的稱呼，第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。

4、《火燒云》

重點(diǎn)語段：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

這段話寫火燒云顏色變化極多。

⑴ABB：黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油?? ⑵AABB：高高興興

舒舒服服

來來往往

明明白白

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) ⑶ABAB：商量商量

收拾收拾

討論討論

研究研究

考慮考慮 ⑷AABC：心心相印

彬彬有禮

井井有條

戀戀不舍

楚楚動(dòng)人 ⑸ABCC：得意揚(yáng)揚(yáng)

空空如也

可憐巴巴

無所事事

人影綽綽 ⑹ABAC：不聞不問

不知不覺

不緊不慢

不慌不忙

不三不四 事物特點(diǎn)的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色

1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來（）的響聲，好像（）?，F(xiàn)時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，（）！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲（），只見東邊（）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）起來。

2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。

3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（）米以上。

4、在青藏高原上切割出一條長(zhǎng)（）千米的巨大峽谷。峽谷平均深度（）米，最深處達(dá)（）米。

5、那么多的綠葉，一簇（）另簇上面，不留一點(diǎn)兒（）。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛，（）每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在（）。

6、我們（）拍掌，樹上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

第二單元

5、《古詩兩首》

《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相接近。這篇課文告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。

題：書寫，題寫。

西林：西林寺，在江西廬山。

緣：因?yàn)椤?/p>

2、《游山西村》：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

臘酒：臘月釀的酒。

豚：豬

疑：懷疑

6、《爬山虎的腳》

《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞

課文重點(diǎn)部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方“，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動(dòng)詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯萎。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫中，我知道作者是從“形狀、動(dòng)作、顏色”等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。

7、《蟋蟀的住宅》

《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》

蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點(diǎn)一點(diǎn)地修理平整。

稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”是因?yàn)椋罢麄€(gè)身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差啊！所以不能不說，這是一項(xiàng)“偉大的工程”

重點(diǎn)語段：所有的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。從劃線部分我可以看出“蟋蟀不肯隨遇而安”。概括地回答是：慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。（選址和自己挖掘這兩方面都必須提到）

兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因?yàn)樽髡卟还庥^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)過了長(zhǎng)期的觀察。

1、默寫古詩《題西林壁》（），（）。（），（）。

2、（），柳暗花明又一村。

3、那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。

4、爬山虎的腳（）墻的時(shí)候，（）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（）。細(xì)絲原先是（）的，現(xiàn)在（）了，把爬山虎的嫩莖（），使它（）在墻上。

5、大體上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我們想到蟋蟀用來（）的工具是那樣（），這座住宅真可以算是（）了。

第三、四單元

9、《巨人的花園》

《巨人的花園》作者是英國作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠的朋友》。

童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張?zhí)硪?、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》

從這篇童話中，我懂得了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”的道理。重點(diǎn)語段：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！”

提醒：從旁邊指點(diǎn)，促使注意

任性：放任自己、不加以約束

冷酷：待人冷淡苛刻。

它的近義詞是：冷漠；反義詞是：熱情。

巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未蔚赜?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白“沒有孩子的地方就沒有春天”

10、《幸福是什么》

幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了）

“十年以后，他們又在小井旁邊??可是她還沒有來”，這段話主要寫：十年后，三個(gè)青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個(gè)“周圍”，說明了小井帶來的好處很多。

11《去年的樹》

重點(diǎn)語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看 這段話中有兩個(gè)“看”，第一個(gè)是鳥兒在費(fèi)盡周折，終于找到了火柴點(diǎn)燃的燈火——自己的好朋友時(shí)，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)“看”是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會(huì)忘了你，再見了，朋友！

這兩個(gè)“看”飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。學(xué)了這篇課文，我想對(duì)小鳥說：“鳥兒，你對(duì)樹的那份真摯情誼感動(dòng)了我，你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)” 我想對(duì)大樹說：“你為人們點(diǎn)燃燈火，送去光明，你真了不起，你有鳥這樣的好朋友，真幸福啊！”我想對(duì)伐木人說：“難道小鳥的這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎？如果你是個(gè)有心人，你就應(yīng)該珍惜他們的友情，愛護(hù)數(shù)木”

12、《小木偶的故事》

《小木偶的故事》告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情回引起不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。）

13、《白鵝》 作者：豐子愷

“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。

局促不安：拘謹(jǐn)、不自然、不安寧的樣子，課文指鴨子的不太急速，很不自然。大模大樣：形容驕傲、滿不在乎的樣子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。

一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。

從容不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。架子十足：形容鵝自高自大的樣子。

寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”圍繞這個(gè)句子，作者從以下兩個(gè)方面具體介紹鵝的傲慢：1是步調(diào)從容，大模大樣2是傲然地站著。

15、《貓》

作者老舍，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊(cè)課文《母雞》也是他寫的。

“貓的性格實(shí)在有些古怪。”這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)候特別老實(shí)，有時(shí)候又特別貪玩，有是又非常盡職。二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無比勇敢，有時(shí)又無比膽小。

“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”說明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快?！八料⒛?，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠登出來不可！”說明貓等老鼠事的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。（屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看）

“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！闭f明貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)。

《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。

１、從前，一個(gè)小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

2、（）要靠（），要靠很好地（），做出對(duì)人們（）。

3、鵝的步調(diào)（），（）的，頗像（）里的（）出場(chǎng)。它常（）地站著，看見有人走來也（）；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來（）。

4、貓的性格實(shí)在有些（）。說它（）吧，可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么（）。它要是高興，能比誰都（）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。

5、它（）、（）、（）、（），因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它（），因?yàn)樗请u母親。一個(gè)（）必定就是一位（）。

語文園地一 神奇的大自然（一組寫景的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

鎖（suǒ）

（這是一副回文對(duì)聯(lián)，就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念也可以成一副對(duì)聯(lián)。意思是說大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。）

綠水本無憂，因風(fēng)皺面

青山原不老，為雪白頭

（長(zhǎng)白山天池）（這是一副對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)。據(jù)說是清朝人李文甫所對(duì)，這副對(duì)聯(lián)采用擬人的手法，意思是白雪覆蓋著青山頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是白發(fā)；微風(fēng)吹拂綠水面，泛起漣漪，好像在皺眉。）

山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

（這副疊字聯(lián)也是回文對(duì)，是杭州“西湖天下景”亭子里的一副對(duì)聯(lián)，有四種不同的讀法

1.按景物描寫的通常讀法：山山水水，處處明明秀秀 晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇 2.按景物描寫的又一種讀法：山山水水處處，明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)，好好奇奇 3.用跳字簡(jiǎn)化讀法：山水處明秀 晴雨時(shí)好奇

4.將疊字拆開重組法：山水處處，山水明明秀秀 晴雨時(shí)時(shí)，睛雨好好奇奇（或）山水處處明秀，山明水秀晴雨時(shí)時(shí)好奇，睛好雨奇）

語文園地二 觀察和發(fā)現(xiàn)

（十二個(gè)月和花）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，薔薇（qiáng wēi）五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，梔（zhī）

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，芙蓉（fú róng）十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

供（gòng）

語文園地三 童話世界

（現(xiàn)代詩）雨中的樹林 雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，漿（jiāng）果 刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

蘑（mó）菇

語文園地四

動(dòng)物（含有動(dòng)物的詞語）

仔細(xì)看看，下面這些詞語有什么共同之處？

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語里都含有動(dòng)物，試試看你能不能再說出一些來。

常用修辭手法及其作用

(1)比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。

形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。⑵ 擬人：把人當(dāng)物寫的一種修辭方法,如: 蠟炬成灰淚始干。(擬人)(3)夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方

法。如:

①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

③太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)(4)排比：把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。如:

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

(5)反問：是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)(6)設(shè)問：（自問自答）為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。如:這人是誰?不是別人,原來正是晁蓋

(7)對(duì)比：是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如: ①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

第二篇：四年級(jí)品社期中復(fù)習(xí)

四年級(jí)品社期中復(fù)習(xí)

一、填空 １、規(guī)則使我們的生活井然有序，規(guī)則 是我們自由生活的維護(hù)者。我們的生活不能沒有規(guī)則，生活時(shí)時(shí)處處離不開規(guī)則。自覺遵守規(guī)則是一種文明行為。２、紀(jì)律是在集體生活中大家必須遵守的規(guī)則，遵守紀(jì)律就是遵守規(guī)則。學(xué)校紀(jì)律是學(xué)生必須遵守的規(guī)則。嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，是每一個(gè)學(xué)生都必須具有的優(yōu)秀品質(zhì)，是我們正常學(xué)習(xí)和生活的保障。當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、擁護(hù)紀(jì)律時(shí)，就不會(huì)把紀(jì)律看做是束縛自己的枷鎖，就會(huì)將硬性的紀(jì)律變成我們內(nèi)心的需要 ３、全國人名代表大會(huì)是我國的最高權(quán)力機(jī)關(guān)和最高立法機(jī)關(guān)。

４、制定規(guī)則的方式是多種多樣的。有的規(guī)則是約定俗成的，有的規(guī)則是通過討論與協(xié)商、談判等方式制定出來的。法律 是最高形式的規(guī)則。制定規(guī)則的關(guān)鍵是公平、公正。５、農(nóng)歷９月９日是“中國老人節(jié)”。1991年，第45屆聯(lián)合國大會(huì)一致通過，每年的10月1日為“國際老人節(jié)”，1972年10月，在第27屆聯(lián)合國大會(huì)上，確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”；每年5月的第三個(gè)星期日是“全國助殘日”，“時(shí)時(shí)懷愛心，天天助殘日”已成為人們的共識(shí)。

４、我們能為老人做的事有幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天、慰問老人等。

4用衛(wèi)生間、殘疾人專用電梯等。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)為殘疾人提供了更多更新的服務(wù)設(shè)施和設(shè)備，如科學(xué)馴養(yǎng)的導(dǎo)盲犬、助聽器、假肢 等。，為殘疾朋友架起了走向社會(huì)的橋梁，打開了通向世界的窗口。

6性筷子；愛護(hù)樹木和綠地；使用無磷洗衣粉。在日常生活中，在為我們服務(wù)的人有飯店服務(wù)員、公交司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、理發(fā)師等。

89、青年志愿者徽章的含義是：。

10、靠著看“鏡子書”自學(xué)了英語、德語等語言，被評(píng)為“環(huán)球二十位最具影響世紀(jì)女性”榮譽(yù)稱號(hào)的是張海迪，被人們崇敬的稱為“樂圣”的作曲家是貝多芬。被人們譽(yù)為中國的“兩彈之父”的科學(xué)家是鄧稼先。

1314、二、問答題

1、如果你們班級(jí)有一個(gè)圖書角，請(qǐng)你為它制定一些合理的規(guī)則。

2、保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。請(qǐng)你設(shè)計(jì)五條環(huán)保標(biāo)語。

3、保護(hù)環(huán)境要做的事很多，我們可以做到的事情有哪些？

答：⑴ 輕聲說話，減少噪音⑵不使用一次性筷子

⑶ 愛護(hù)樹木和綠地⑷使用無磷洗衣粉

4、在社會(huì)上有很多為我們服務(wù)的勞動(dòng)者，當(dāng)他們?yōu)槲覀兎?wù)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣

做才是尊重他們呢？試舉四個(gè)例子。

答：⑴不隨意扔垃圾；⑵把掌聲送給文藝工作者；

⑶給文化用品店的叔叔、阿姨寫感謝信；⑷給警察叔叔送毛巾察汗。

三、判斷

1、我們的生活不能沒有規(guī)則，生活時(shí)時(shí)處處都離不開規(guī)則。（）

2、明明著裝不整潔就去上學(xué)了。（）

3、我們只是規(guī)則的執(zhí)行著，不是規(guī)則的制定者。（）

4、每年5月的第三個(gè)星期日為“全國助殘日”。（）

5、廢舊電池沒有污染，我們可以隨便扔。（）

6、農(nóng)歷九月初九是我國的傳統(tǒng)節(jié)日------重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老節(jié)日。

（）

7、自覺遵守規(guī)則是一種文明行為。（）

8、打掃衛(wèi)生是清潔工的事，我們不需要尊重他們。（）

9、殘疾人也能為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。（）

10、許多規(guī)則是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中逐漸形成的。（）

四、選擇題

１、下面（）是為祖國獻(xiàn)石油的鐵人。

Ａ 李四光Ｂ 孔繁森Ｃ 王進(jìn)喜

２、玩游戲（）。

Ａ 想怎么玩就怎么玩Ｂ 一定要有規(guī)則Ｃ 可以耍賴

３、下列做法正確的是（）。

Ａ幫助盲人過馬路Ｂ嘲笑殘疾人Ｃ不理殘疾的小朋

友

五、名人名言

關(guān)于規(guī)則的：

任何一個(gè)人的生活，都應(yīng)當(dāng)受到一定法規(guī)的制約——（俄）列夫．托

爾斯泰

國有國法，家有家法，事之常也?！鳎┎芏?/p>

學(xué)校里沒有紀(jì)律，便如磨房里沒有水?！ń菘耍┛涿兰~

斯

關(guān)于殘疾人的：

平庸的人聽從命運(yùn)，自有強(qiáng)者才是自己的主宰 ——（法）維尼

第三篇：四年級(jí)語文期中復(fù)習(xí)考試卷

一、我會(huì)拼。(10分)

chénjìkǎixuánjiànkāngbǔzhuō

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

yǎngwshànliángbìkāilìwài

﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚

píbèibùkānxiǎngchèyúnxiāo

﹙﹚﹙﹚

二、我會(huì)辨，會(huì)組詞。(6分)

螺﹙﹚錦﹙﹚晰﹙﹚臂﹙﹚

騾﹙﹚綿﹙﹚浙﹙﹚臀﹙﹚

蜓﹙﹚蜒﹙﹚尊﹙﹚遵﹙﹚

三、多音字。(用下列字的不同音組詞填空)(4分)

【吁】

1、為彌補(bǔ)我們犯下的過錯(cuò)，我們累得()，通過這個(gè)教訓(xùn)，我想()人們：多了解大自然吧，違背自然之道，可能會(huì)帶來事與愿違的后果。

【據(jù)】

2、父親的誠實(shí)守信，贏得了更多的機(jī)會(huì)，我家也擺脫了()的生活。我()母親的教誨，也成長(zhǎng)為一個(gè)誠實(shí)的人。

四、我會(huì)寫。(8分)

1、請(qǐng)寫出下列詞語的近義詞：全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)﹙﹚和平﹙﹚，制止﹙﹚戰(zhàn)爭(zhēng)﹙﹚。

2、寫出下列詞語的反義詞：難道它的眼睛特別敏銳﹙﹚，能在漆黑﹙﹚的夜里看清楚﹙﹚所有﹙﹚的東西嗎?

五、課文我讀懂了。﹙18分﹚

1、《望洞庭》是代詩人寫的，詩人以輕快的筆觸勾勒出一幅優(yōu)美的圖，表達(dá)之情;

2、《記金華的雙龍洞》是寫的一篇。作者按順序，先寫了風(fēng)光，接著寫和，再寫和，最后寫。

3、比喻以至誠之心做事，任何困難都可能克服的名句是。

4、指對(duì)敵我雙方的情況都了解有利于取得戰(zhàn)斗勝利的成語是：、。

5、《蝙蝠和雷達(dá)》中科學(xué)家的三次試驗(yàn)，證明了。

6.《一個(gè)中國孩子的呼聲》中，孩子的爸爸是個(gè)的人。

六、綜合性學(xué)習(xí)﹙6分﹚

大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多啟示，懷著濃厚的興趣，我通過課外閱讀知道了：

1、植物方面受到的啟示：__________________

2、動(dòng)物方面受到的啟示：__________________

____________

3、這一單元的學(xué)習(xí)也讓我受到了啟示：_______________________________________。

七、閱讀片段做題。(9分)

“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”軍官繼續(xù)盤問他。

怎么會(huì)就剩下我一個(gè)這里有麻雀烏鴉貓頭鷹多著呢夜鶯倒是只有我一個(gè)

“你這個(gè)壞家伙!”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人?！?/p>

“人哪?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮?，“剛

剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——

就都跑了?！?/p>

“蠢東西!”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

1、給空白處補(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)(2分)

2、這是著重于______描寫的方法來刻畫人物，表現(xiàn)出小夜鶯__________________之情。(2分)

3、請(qǐng)寫出小夜鶯“一語雙關(guān)”的事物及其意義(3分)

___________________________

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。這里給大家分享一些關(guān)于四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案，供大家參考。

四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問句。

7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教

材分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

板書設(shè)計(jì)

第一

課

時(shí)(總課時(shí))

主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱

了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么?你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀?

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線;近些，只見白浪翻滾;浪潮越來越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么?潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.44、造句：依舊、猶如、好象

第二

課

時(shí)(總課時(shí))

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢?

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么?(枝上又生根……)

4、課后第3題，見《教參》P155、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案2

一、復(fù)習(xí)目的1.帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

2.查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3.根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

4.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5.指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、復(fù)習(xí)方法

1.單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

2.采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

3.每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

四、復(fù)習(xí)具體安排：(略)

五、復(fù)習(xí)注意的問題

1.采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù);

2.注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性;

3.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式(成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生)提高課堂學(xué)習(xí)的效率;

4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí);

5.勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

四年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案3

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表二是要求會(huì)寫的字。每組課文后有詞語盤點(diǎn)，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語;

讀讀記記中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。

四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。

通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的作家筆下的動(dòng)物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對(duì)比閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來。

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。

四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。

三、復(fù)習(xí)措施

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動(dòng)物則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;

二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的詞語盤點(diǎn);四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

(四)加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

第五篇：蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)

隨時(shí)留意身邊有無生意可做,才會(huì)抓住時(shí)機(jī).著手越快越好.碰到不平常的事發(fā)生時(shí)立即想到賺錢,這是生意人應(yīng)該具備的素質(zhì).蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)課文語要點(diǎn)復(fù)習(xí)

* 這學(xué)期

我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書

1、《走我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫

把枝葉比作 快樂的音符其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義

2、《第一朵杏花》講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時(shí)間的故事 他說：“我需要的是 精確 的時(shí)間,搞科學(xué)研究,不能使用'大概''也許'這類字眼 也不能用 估計(jì) 和 推斷 代替 觀察”竺爺爺正是通過常年的 精確觀察

才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律（注意標(biāo)點(diǎn)！）

3、《燕子》的作者是 鄭振鐸

課文從 羽毛、翅膀、尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)

用一個(gè)詞語來形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈

燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快作者把休息在電線上的燕子比作 音符

把電線比作 五線譜

填空： 青 的草, 綠 的芽,各色鮮艷 的花,都像 趕集似的聚攏來

形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方，趕來 為春光 增添 了 許多生趣。

4、《江南春》是 唐 代詩人 杜牧 寫的其中懷古的是 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

詩句中“映”的意思是 掩映?！肮钡囊馑际?依山而建的城墻

《春日偶成》的作者是 程顥

他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩

其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

“謂”的意思是：以為，“時(shí)人”的意思是：過路的人

這首詩表達(dá)了詩人 欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情

* 形容春意很濃的成語： 春深似海（春意盎然）

5、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部

而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去

結(jié)果從橫切面 看可以清晰 地看出蘋果核果然 像一顆 五角星

-----這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力

如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力，往小處說就是 換一種切蘋果的方法

那么往大處說，創(chuàng)造力來源于 打破常規(guī)思維6、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者是 格羅培斯

他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 任其選擇

于是采取了 撒下草種，提前開放。按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)

這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重

7、自然界的種種生物 是人類的“老師”

人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)

根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物

這門學(xué)問叫做 仿生學(xué)

請(qǐng)另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)

根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等

* 形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒有深入理解的成語2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了

* 真知不像 小溪，也不像 桃李；它像 美玉

像 原油，只有用'探索'這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密......8、根據(jù)《三國演義》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是《三顧茅廬》

講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事，從文中對(duì)劉備 語言、行為的描寫

讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮 是 誠心誠意 的，諸葛亮的住地是 隆中

那里山岡 蜿蜒起伏，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍

這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮

諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下、最后取勝的策略

劉備聽了 茅塞頓開，像 撥開云霧見到了青天

難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關(guān)系

9、春秋 時(shí)代

晉 國由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉，因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病

所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職，他先后推舉了兩個(gè)人

每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出

用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”

用兩個(gè)成語來贊美他： 出以公心、處事公正。

文中的“仇”指 殺父仇人解狐，“親”指 親生兒子祁午

10、《公儀休拒收禮物》是一出 獨(dú)幕劇，寫法和其他課文不一樣

公儀休是 魯 國的 宰相，他很愛吃魚，于是就有 某大夫 派 管家 送來 兩條大鯉魚可是他卻 拒收了，子明問他原因，他說： 如果 我收了魚，就 要照人家的意思辦事 這樣 就 難免要違犯國家的法紀(jì)，如果 我犯了法，成了罪人，就不能 吃得上魚

想吃魚就 自己買，這樣就 一直有魚吃，可見，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則 的人 公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐

與“三國”有關(guān)的詞語：空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過五關(guān)斬六將 萬事俱備只欠東風(fēng)

形容諸葛亮的成語： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無力

11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 葉欣。

2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場(chǎng) 沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“ 高風(fēng)險(xiǎn) ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語看出。她決不讓同事受感染，3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈 如海，淚水 如雨 遺像中她留給人們的是 永恒的微笑

葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

12、《“番茄太陽”》一課中3 次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：

第一次指 太陽第二次指 明明的笑臉第三次指 明明善良美好的心靈

貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗-溫暖-喜歡-快樂-感動(dòng)

“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走

”這句話把 笑聲 比作 銀鈴，文中的盲姑娘明明是個(gè) 樂觀開朗、感恩、善良

富有愛心 的女孩，從 她愛笑 看出她樂觀、開朗

從 她說長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。

13、《第一次抱母親》作者以為母親有 100多 斤，沒想到母親最重的時(shí)候才 89 斤 作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹

肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣 年復(fù)一年，直到 我們長(zhǎng)大

”就算作者長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑

想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 愧疚

于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水

這是 幸福 的淚水、欣慰 的淚水......贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔贊美母愛的古詩或詩句有： “慈母手中線，游子身上衣”

14、薩沙的媽媽告訴他： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人

為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走去，他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上 因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的 薔薇花

所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧

媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻

雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭

形容雨大的成語 大雨如注、滂沱大雨

你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等

*大黃（dài huáng）白術(shù)（bái zhú）黃芪（huáng qí）黃芩（huáng qín）川芎（chuān xiōng）茯苓（fú líng）

* 請(qǐng)另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子......* 形容醫(yī)護(hù)人員的成語： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死

* 《三字經(jīng)》填空：為人子 方少時(shí) 親師友習(xí)禮儀 香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)融四歲 能讓梨 悌于長(zhǎng) 宜先知

# 本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨

求賢若渴的 劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的 祁黃羊

救死扶傷、舍生忘死的 葉欣 ；《走

我們?nèi)ブ矘洹?、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了 保護(hù)環(huán)境、植樹造林 的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了 要學(xué)會(huì)關(guān)心、孝順父母《我不是最弱小的》讓我明白了 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 ； 天鵝、老羚羊、蟻國英雄 等動(dòng)物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動(dòng)......小學(xué)四年級(jí)（下）語文知識(shí)積累

1植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境......2植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不?。?/p>

③前人栽樹，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富

3描寫春天的成語：春暖花開春意盎然春光無限綠草如蔭

春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；4描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；

5描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)； 6描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人

7描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭(zhēng)妍、芳香四溢

8形容時(shí)間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭

9描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動(dòng)作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快活潑機(jī)靈

10描寫春天的古詩：①春眠不覺曉，處處聞啼鳥.②不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀.③ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.④ 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.11關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人

② 人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小

③一個(gè)具有天才的人--具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑

12關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠--雷達(dá)；②響尾蛇--響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測(cè)毒的奇特本領(lǐng)）--防毒面具；④魚的鰭--船槳；⑤動(dòng)物的爪子--起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲--人工冷光......13關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語： ①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問

一絲不茍精益求精篤學(xué)好古學(xué)而不厭；

②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意不求甚解一知半解馬馬虎虎囫圇吞棗14中國古典四大名著： 羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）； 施耐庵《水滸傳》；吳承恩《西游記》；曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

15和“三國”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計(jì)、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴

16三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計(jì)、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)

17描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁......18

關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報(bào)國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿

19描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅(jiān)貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人

20贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死（“非典”英文縮寫：SARS）

21描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞 22形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻

23形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注

24關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人......（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨......）

25關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①·保護(hù)鳥類保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡

②·愛鳥護(hù)鳥是人類的美德③ 同在地球上，共享大自然?、芡谒{(lán)天下 人鳥共家園⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸

26關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱）

②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（龔自珍）③鞠躬盡瘁死而后已（諸葛亮）④埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)（泰戈?duì)枺?/p>

⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去（陶行知）⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

27形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈28描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層

29描寫景色的成語：水天一色、青山綠水、山青水秀、湖光山色、江山如畫、春暖花開、桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛

30關(guān)于水的成語：水天一色、一江春水 碧水微瀾、清澈見底、涓涓細(xì)流、潺潺流水、碧波蕩漾、波光粼粼

31形容說話的成語：能說會(huì)道、出口成章、巧舌如簧、能言善辯、娓娓而談、滔滔不絕、妙語連珠、伶牙俐齒、口若懸河、低聲細(xì)語、喋喋不休、對(duì)答如流、結(jié)結(jié)巴巴

32描寫兒童活動(dòng)的詩句：①兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋

② 小娃撐小艇，偷采白蓮回.③兒童散學(xué)歸來早，忙乘東風(fēng)放紙鳶.④ 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜.⑤ 蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身.⑥ 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

33描寫黃河的成語：波濤洶涌、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空 34描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白《將進(jìn)酒》）②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山③白日依山盡，黃河入海流

成語理解

無可奈何：表示沒有辦法，只能這樣奈何：怎么辦

外舉不避仇，內(nèi)舉不避親：舉薦賢能人才時(shí)，對(duì)外不回避自己的仇人

對(duì)內(nèi)不回避自己的親人舉：舉薦；避：回避

心滿意足：形容稱心如意恍然大悟：形容一下子明白過來

循規(guī)蹈矩：循：依照；蹈；踩；規(guī)：圓規(guī)；矩：曲尺原指遵守規(guī)矩，不敢違反；后指拘守舊準(zhǔn)則不敢稍做變動(dòng)

鮮為人知：鮮：很少，很少被人知道微不足道：非常渺小，不值得一提，道：提起 身先士卒：用來比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭，走在群眾前面。士卒：士兵

斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫聲色俱厲：說話時(shí)聲音和臉色都非常嚴(yán)厲 突發(fā)奇想：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。奇：奇特大雨如注：注：灌入。形容雨下得非常大 風(fēng)月無邊：比喻風(fēng)景非常美麗春深似海：春色像大海一樣深廣形容大地充滿了明媚的春光。世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

蔚為壯觀：匯聚成盛大壯麗的景象。蔚：聚集

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止了。指學(xué)習(xí)、研究不下工夫深入鉆研

囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子。比喻觀察不仔細(xì)，印象不深

不甚了了：不太了解，不太清楚。了了：明白，了解

天道酬勤：上天偏愛勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)得到回報(bào)

初出茅廬：比喻剛進(jìn)入社會(huì)或剛到工作崗位上來

料事如神：形容預(yù)料事情極其準(zhǔn)確，如同神仙一樣

膽大心細(xì)：指做出勇敢果決而又考慮周密

鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力

死而后已：死了才罷休，形容奮斗終生。已：停止，罷休

獨(dú)木難支：一根木頭難以支撐起將要倒塌的房子

回天無力：沒有能力扭轉(zhuǎn)很難挽回的局面

玉潔冰清：像玉那樣潔白，像冰那樣清澈。比喻人格高尚，操行純潔

處變不驚：遇到異常情況能鎮(zhèn)定自若，不驚慌失措

眾志成城萬眾一心：比喻大家團(tuán)結(jié)一致就可以形成無比強(qiáng)大的力量

含辛茹苦：形容受盡艱難困苦

三顧茅廬：比喻誠心誠意再三邀請(qǐng)。顧：拜訪

青翠欲滴：形容草木茂盛潤澤。顏色濃郁得好象要滴下來一樣。欲：將要

秀麗宜人：指景色、環(huán)境等清秀美麗，適合人的心意或需要。宜：適合于

茅塞頓開：形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。頓：頓時(shí)，立刻

一、近義詞歸類

疲倦--疲勞消失--消逝蔥蘢--蔥郁

平靜--寧靜兇猛--勇猛慚愧--羞愧

趕忙--急忙嘲笑--諷刺試驗(yàn)--實(shí)驗(yàn)屹立--聳立堅(jiān)強(qiáng)--剛強(qiáng)猶如--仿佛流露--顯露顯現(xiàn)--顯示聚攏--聚集迅速--快速清晰--清楚信任--信賴?yán)w弱--嬌弱準(zhǔn)許--允許商量--討論請(qǐng)求--懇求隱藏--隱蔽追逐--追趕奇怪--奇特生疏--陌生悠閑--清閑

擺脫--解脫好奇--新奇不由自主--情不自禁 大雨如注--傾盆而下聚精會(huì)神--專心致志目瞪口呆--瞠目結(jié)舌