第一篇：聆聽的美好

聆聽的美好

記得曾讀到過(guò)一篇文章，題目叫做《聆聽花開的聲音》，那時(shí)就想，花朵開放果真會(huì)有美妙的聲音嗎？那該是一種怎樣的天籟之音呢？由此，每每經(jīng)過(guò)花叢，或面對(duì)花盆中含苞欲放的花朵時(shí)，我總會(huì)停下腳步，斂聲靜聽，希望能聽到花朵瞬間綻放的聲音。

時(shí)間久了，才慢慢領(lǐng)悟到，原來(lái)所謂花開的聲音，只是一種心靈的感悟?；ㄩ_本無(wú)聲，但只要你用心聆聽，便能感受到世界上最美妙的瞬間。當(dāng)那靜默的靈魂突然向你綻露芬芳，你的欣喜，就如同整個(gè)季節(jié)為你開啟了一扇奇妙的窗。

原來(lái)一切的一切，最美的并不在遠(yuǎn)處，而在于心靈。只要我們給心靈開一扇明亮的窗戶，就能聆聽到世界上一切美妙的聲音。當(dāng)歲月不經(jīng)意的流逝而把年輪的印記刻畫在不再青春的臉上，那份隨青春而跳躍的激情也隨之變得沉靜和安穩(wěn)。每天的太陽(yáng)依然朝起暮落，每天的脈搏依然動(dòng)然有序，只是那平靜的心情里 會(huì)時(shí)常涌動(dòng)著一股溫情的期待。有時(shí)候，我們真該靜靜地坐下來(lái)，用一種平常的心境，聽一聽這世界上每一種微妙的聲音，那是純凈的音樂(lè)，是大自然奉獻(xiàn)給我們的 深沉的和聲。人在旅途，有時(shí)我們需要停一停匆匆忙忙的腳步，靜心感受一下聆聽的美好，這時(shí)你會(huì)突然間感到自己已是自然中一個(gè)和諧的音符，在蒼茫宇宙間款款奏響，那是一份清雅的純正，是一份久遠(yuǎn)的情懷。這時(shí)，總會(huì)有一些細(xì)微的聲音，會(huì)跳出日月的縫隙，輕輕走進(jìn)你 不曾設(shè)防的心，在塵土飛揚(yáng)的喧囂中，帶給我們一份珍貴的安謐。

第二篇：用心聆聽,感悟美好

用心聆聽，感悟美好

宋市中心小學(xué) 庹秋華

【關(guān)鍵詞】 聆聽；感悟；學(xué)習(xí)語(yǔ)言；想象力

【內(nèi)容提要】 用健康生動(dòng)、豐富多彩的材料讓孩子來(lái)聆聽這個(gè)陌生的世界，感悟生活中的美好，對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)、人生態(tài)度都大有裨益。作者從讀雜志、念兒歌、講故事三個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行聽力訓(xùn)練，擴(kuò)大了孩子的視野，開啟了孩子的智力，培養(yǎng)了孩子豐富的想象力和較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

對(duì)一個(gè)聽力健全的孩子來(lái)說(shuō)，從出生的那刻起，他（她）就一直在聆聽身邊的聲音：鳥兒鳴唱，樹葉沙沙，流水潺潺，更有父母親人的歡聲笑語(yǔ)??孩子在聲音中學(xué)習(xí)，在聲音中長(zhǎng)大。我們四周的聲音不可以選擇，但對(duì)孩子的教育，聲音是可以選擇的，“播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。”你給孩子什么樣的聲音，孩子心中就會(huì)建立起這種聲音的世界。所以，要讓孩子從最小的時(shí)候開始，就能從聲音中感受生活的美好，領(lǐng)悟生活的真諦，建立人生的態(tài)度。在女兒柯柯很小的時(shí)候，我們就特別注意給她美好聽力的訓(xùn)練，讓她在美的世界中長(zhǎng)大，培養(yǎng)她對(duì)生活的態(tài)度，事實(shí)證明，這一做法是成功的。

一、給女兒念圖片雜志，擴(kuò)大視野，了解外面的世界。

孩子從睜開眼睛開始，就會(huì)對(duì)身邊的事物感到新鮮，特別是在呀呀學(xué)語(yǔ)之際，對(duì)外面的世界更是充滿好奇，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地模仿。這個(gè)時(shí)期（0到3歲）是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、智力啟蒙的最好時(shí)光，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，帶孩子走出戶外，了解自然，與人交流，擴(kuò)大孩 子的視野，培養(yǎng)孩子的自信心，充分發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力。

但是，很多事物是眼前的生活中看不到的，比如說(shuō)，90年代初，春天就沒(méi)有夏天的水果，南方也很少見到北方的食物，城里的孩子看不到農(nóng)村的景象，農(nóng)村的孩子對(duì)城市也很陌生。但這些，是可以通過(guò)很多途徑來(lái)彌補(bǔ)的。女兒幾個(gè)月大時(shí)，我給她買來(lái)圖書卡片，邊指著圖，邊教她：“西瓜，西瓜，西瓜甜甜的，很好吃！”還做出很甜蜜的表情。雖然那時(shí)她還小，不會(huì)說(shuō)話，但還是聽得很認(rèn)真，我們從她叭嗒的小嘴和甜甜的笑容中感受到，她也一定知道 “西瓜”這種東西一定很美味。這樣在孩子學(xué)說(shuō)話之前，通過(guò)圖片，女兒就認(rèn)識(shí)了很多事物。

此外，我還給女兒訂了一本《啟蒙》（0－3歲）雜志，內(nèi)容十分豐富，有很多適合孩子的閱讀材料，有短小優(yōu)美的故事，有別致新穎的圖畫，有最新創(chuàng)作的兒歌。家長(zhǎng)可以朗讀這些故事、兒歌，講解這些圖畫來(lái)給孩子啟蒙，增長(zhǎng)孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。女兒對(duì)這些圖片和兒歌十分感興趣，經(jīng)常指著書要身邊的大人讀。記得有一期里有一個(gè)小故事，一個(gè)小孩說(shuō)：“走，我們?nèi)タ丛铝凉霉?。”看到剛出?lái)的月亮，他不禁歡呼：“月亮姑姑出來(lái)了！”奶奶把這個(gè)故事念給她聽時(shí)，也做出一副驚喜的樣子，把手臂高高舉起，像要擁抱月亮一樣。女兒牢記在心，一連很多個(gè)晚上，吃完晚飯，女兒馬上伸出小手，拉著奶奶，說(shuō)：“走，我們?nèi)タ丛铝凉霉茫　敝灰吹皆铝?，就?huì)對(duì)月亮伸出手臂，大聲說(shuō)：“噢！月亮姑姑出來(lái)了！”然后回來(lái)開心地告訴所有的人：“月亮姑姑出來(lái)了！”可并不是每個(gè)晚上都有月亮的，有一天，女兒發(fā)現(xiàn)天上沒(méi)有月亮，不解地問(wèn)：“奶奶，月亮姑姑到哪里去了？”又像發(fā)現(xiàn)了什么似的，恍然大悟：“月亮姑姑逛街去了！”她把生活中的事解釋到月亮的陰晴圓缺上了，直到現(xiàn)在，大家回味起來(lái)都會(huì)忍俊不禁。

二、給女兒念兒歌，培養(yǎng)女兒的誦讀能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

兒歌通俗易懂，朗朗上口，很容易被孩子接受，女兒一歲多一點(diǎn)開始學(xué)說(shuō)話，到一歲半時(shí)能說(shuō)三個(gè)音節(jié)了，于是，我特意給她買了一本《家家珍藏好兒歌》，里面有《小老鼠，上燈臺(tái)》、《唐僧師徒》（現(xiàn)在被收進(jìn)語(yǔ)文課本）等耳熟能詳?shù)暮脙焊?。這些兒歌與童話故事一樣生動(dòng)有趣，很能吸引孩子的注意力。聽著這些兒歌，女兒樂(lè)呵呵的，別看她嘴里不說(shuō)，心里記得可清楚呢！一天傍晚，我們一家三口回家，女兒嘴里突然溜出一首兒歌來(lái)，我還從來(lái)沒(méi)聽女兒連貫地說(shuō)五個(gè)字呢，連忙數(shù)了數(shù)，兒歌共有27個(gè)字，女兒清晰流利一字不拉全說(shuō)出來(lái)了，讓我驚喜交加，那天女兒剛好一歲零七個(gè)月，這真是上天送給我們的最好禮物！由此可見，誦讀兒歌對(duì)孩子的影響有多大。

也許是經(jīng)常誦讀兒歌的原因，女兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。兩三歲時(shí)，女兒的口齒已經(jīng)非常清楚，普通話說(shuō)得特別標(biāo)準(zhǔn)，讓很多人都感到驚訝；上學(xué)后，經(jīng)常主持班會(huì)活動(dòng)，給同學(xué)們講故事；六年級(jí)時(shí)參加全縣小學(xué)生說(shuō)話比賽，獲得不錯(cuò)的成績(jī)；初、高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，語(yǔ)感特別好，口語(yǔ)、聽力、筆試樣樣突出，學(xué)習(xí)毫不費(fèi)力，考試分?jǐn)?shù)穩(wěn)居全班乃至全年級(jí)前列，高考時(shí)取得143分的好成績(jī)。我想，這些與兒時(shí)的誦讀教育應(yīng)該是分不開的。

三、睡前講故事，培養(yǎng)孩子豐富的想象力和語(yǔ)言組織能力。

我教過(guò)語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到作文就頭疼，不知怎么下筆，想象力貧乏，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言口語(yǔ)化。我覺(jué)得這是孩子在平常生活中接觸正規(guī)的語(yǔ)言少，學(xué)齡前的想象力缺少培養(yǎng)的緣故。在這一點(diǎn)上，我感到對(duì)女兒的教育還是做得比較好的。

從女兒學(xué)說(shuō)話開始，每個(gè)晚上睡覺(jué)前，我都要給她講幾個(gè)故事和謎語(yǔ)。為了多換點(diǎn)花樣，我買來(lái)了《半小時(shí)爸爸》和《半小時(shí)媽媽》，里面的故事、兒歌、謎語(yǔ)、歌曲應(yīng)有盡有，一年四季可以不重復(fù)。這兩本書不僅注重培養(yǎng)孩子的智力因素，還注重培養(yǎng)孩子的非智力因素，是價(jià)廉物美的好書。不知多少個(gè)夜晚，在我繪聲繪色的朗讀中，女兒進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。后來(lái)，因?yàn)楣ぷ髅?，不能每個(gè)晚上陪她，我就 “請(qǐng)”來(lái)替身——買來(lái)幾盒故事磁帶，晚上臨睡前放給女兒聽。磁帶里有小紅帽的故事，三只小豬的故事，這些精典童話故事她百聽不厭，睜著一雙又大又黑的眼睛，好像在思考什么問(wèn)題。

聽故事培養(yǎng)了孩子豐富的想像力、較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力，上學(xué)后女兒寫起作文來(lái)如行云流水，小學(xué)一年級(jí)看圖寫話，她就可以寫出生動(dòng)有趣的句子，比喻句、排比句讓老師贊賞有加；三年級(jí)作文剛啟蒙，她就能寫童話故事。一次，她用數(shù)學(xué)作業(yè)本密密麻麻寫了九頁(yè)，編了一個(gè)2000多字的童話，故事情節(jié)還很曲折生動(dòng)呢！三年級(jí)上學(xué)期她寫的童話《小鳥和蟲子》被《華容教育》（2002年5月）刊登出版了，這算是女兒的處女作吧。到了初中和高中，女兒的作文不僅被老師當(dāng)作范文念給同學(xué)聽，還有好幾篇被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀作 文。

值得一提的是，這些美好聽力的訓(xùn)練，不僅開啟了孩子的智力，而且在潛移默化中培養(yǎng)了孩子正確的人生態(tài)度，讓她在遭遇挫折時(shí)不氣餒，取得成績(jī)時(shí)不驕傲。讀高中時(shí)，女兒被分到一個(gè)師資力量較差的班級(jí)，但她沒(méi)有怨天尤人，而是發(fā)奮努力，到高二時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列全班第一，年級(jí)第十，多次被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部和學(xué)校升旗手，到高三畢業(yè)時(shí)，還被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生，高考取得622分的好成績(jī)。她的班主任老師曾對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我最欣賞劉柯的笑容，不管學(xué)習(xí)多累，她總是笑呵呵的。我相信，她今后的人生一定如她的笑容一樣美麗！”

“種莊稼要不誤農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。”（雪蘇）“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！痹谧钋‘?dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用最美的聲音給孩子描繪美好的畫面，讓孩子聆聽美好的生活，不僅能開啟孩子的智力，還將開啟孩子美好的人生。這是我的一點(diǎn)感悟，愿與大家共勉！

第三篇：聆聽學(xué)生的心聲,創(chuàng)造美好境界

聆聽學(xué)生的心聲，創(chuàng)造美好的境界

作為班主任，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，這是一種緣分。老師不僅要給學(xué)生講課，做思想工作，更應(yīng)該耐心傾聽學(xué)生的心聲。這是班主任師德修養(yǎng)水平的體現(xiàn)。

一、走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離，贏得學(xué)生的信任，使學(xué)生愿意為教師打開心扉。這是教師傾聽學(xué)生心聲的必要條件。

班主任可以利用家訪，到住宿生宿舍看望學(xué)生，與學(xué)生同行交談，利用課余時(shí)間與學(xué)生拉家常等多種形式接近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈。當(dāng)師生之間成為一種平等、和諧的關(guān)系時(shí)，學(xué)生就會(huì)愿意與老師交流，老師也會(huì)及時(shí)傾聽到學(xué)生的心聲。

二、耐心傾聽學(xué)生提出的每一個(gè)疑難問(wèn)題。

在課堂、自習(xí)輔導(dǎo)、課余時(shí)間當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生向老師提出自己未弄明白的問(wèn)題。這時(shí)，教師不要性急，耐心傾聽學(xué)生不懂的地方，了解清楚后再給于細(xì)致解答。切忌用：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不懂？” 這樣的語(yǔ)言來(lái)堵學(xué)生。應(yīng)該知道，簡(jiǎn)單與復(fù)雜是相對(duì)的，不會(huì)時(shí)覺(jué)得復(fù)雜，會(huì)了就覺(jué)得簡(jiǎn)單。同時(shí)，老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生不一定就會(huì)。不論學(xué)生提出簡(jiǎn)單問(wèn)題還是復(fù)雜問(wèn)題，老師都要心平氣和的耐心傾聽。應(yīng)該了解這樣一個(gè)基本事實(shí)，當(dāng)學(xué)生向老師提出疑難，老師能認(rèn)真傾聽并給予解答時(shí)，就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問(wèn)題，把心中的疑難問(wèn)題傾訴給老師。而當(dāng)老師有一次表現(xiàn)出不耐煩時(shí)，就會(huì)挫傷學(xué)生提問(wèn)題的熱情。

三、耐心傾聽學(xué)生的不同見解。

對(duì)于學(xué)習(xí)中某一個(gè)問(wèn)題的理解，存在著一個(gè)由淺入深，由表及里，由模糊到清晰的過(guò)程，對(duì)于見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也不例外。同時(shí)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同角度來(lái)理解，提出不同的思路。由于思維定勢(shì)的影響，教師往往不可能把各種情況考慮周全。但學(xué)生人多眼稠，加上思維靈活，就會(huì)提出與老師不同的見解。在這種情況下，老師應(yīng)該給學(xué)生留有發(fā)表不同見解的時(shí)間和空間，使學(xué)生的靈感及時(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維的火花。學(xué)生的見解正確時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)肯定學(xué)生的正確見解。如果老師發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，應(yīng)主動(dòng)向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)。這樣做不僅不會(huì)降低自己的威信，而且能提高教師堅(jiān)持在真理面前人人平等的科學(xué)精神這一人格力量。從學(xué)生的不同見解中，老師會(huì)受到許多意想不到的教益。我們常說(shuō)的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理。一個(gè)人的成長(zhǎng)是在不斷堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的歷程中走過(guò)來(lái)的。老師也不例外，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)生涯與學(xué)生相伴，所以老師的人生之路由學(xué)生鋪就。

四、耐心傾聽學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題提出的辦法，集思廣益，用教師的民主作風(fēng)培養(yǎng)具有民主精神的學(xué)生。

作為班主任，班級(jí)管理頭緒多，事務(wù)雜，從紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)到各科學(xué)習(xí)、各項(xiàng)政治活動(dòng)，等等。僅靠班主任一人是難以完成的。學(xué)生中有很大的熱情和創(chuàng)造性。班主任應(yīng)以民主的工作作風(fēng)，和學(xué)生商量完成各項(xiàng)任務(wù)的辦法，集思廣益，使學(xué)生覺(jué)得自己是班級(jí)中的一員，是班級(jí)的主人，每一個(gè)任務(wù)都有自己的一份，使大家滿腔熱情的積極投入活動(dòng)之中。用班主任的民主作風(fēng)培養(yǎng)具有民主精神的一代新人。

五、傾聽犯有錯(cuò)誤的學(xué)生的心聲，實(shí)事求是地處理各種矛盾和糾紛，使班級(jí)成為學(xué)生平等相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的良好集體。

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中犯有不同程度的錯(cuò)誤，學(xué)生之間存在矛盾和糾紛是正常現(xiàn)象。遇到此類問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)該注意耐心傾聽犯有錯(cuò)誤的學(xué)生的心聲，讓學(xué)生申述理由和原因，不能使用“你撒謊！”“胡說(shuō)！”等言辭打斷學(xué)生，要讓學(xué)生把話說(shuō)完。要堅(jiān)持實(shí)事求是，不無(wú)限上綱，不小題大做。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了，改了就好，達(dá)到教育的目的就行了。

對(duì)于學(xué)生之間的矛盾和糾紛，老師應(yīng)正確予以疏導(dǎo)，注意傾聽雙方的申述，不能只聽一邊就主觀武斷下結(jié)論。不輕易傷害學(xué)生的自尊心。不使用“你在狡辯”這樣的字眼。力爭(zhēng)盡快化解各種矛盾和糾紛，營(yíng)造平等相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的班集體。

耐心傾聽學(xué)生的心聲是班主任的師德修養(yǎng)水平的體現(xiàn)，是教師幸福人生的一種境界。

第四篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會(huì)心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽(yáng)關(guān)透過(guò)云層灑下來(lái)，寧?kù)o而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來(lái)，在風(fēng)中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細(xì)微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃的親情，無(wú)奈的凋零，原來(lái)是為了歸根。微風(fēng)又陣陣吹過(guò)，草地上發(fā)出“沙沙沙” 的聲響，原來(lái)是小草們?cè)跉g快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過(guò)著安逸、無(wú)憂無(wú)慮的生活，在陽(yáng)關(guān)的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來(lái)它們就是對(duì)美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂(lè)的聲音。它們?nèi)找贡捡Y著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢(mèng)寐以求的浩瀚無(wú)比的大海。因?yàn)橛辛死硐?，有了追求，它們的生活不再單調(diào)，不再枯燥。原來(lái)追求也是一種快樂(lè)。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽(yáng)光溫暖的撫慰下，一切構(gòu)成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對(duì)夢(mèng)想的追求，對(duì)未來(lái)的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語(yǔ)綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說(shuō)著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風(fēng)的拂過(guò)，冬日的嚴(yán)寒淡了，冬日的寒風(fēng)少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經(jīng)看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風(fēng)拂過(guò)，早已開枝散葉的樹發(fā)出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來(lái)的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續(xù)聆聽著這屬于藍(lán)天下的呼喚，等待著發(fā)芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預(yù)示新的將來(lái)。當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對(duì)應(yīng)的是藍(lán)天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉(xiāng)林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動(dòng)了起來(lái)。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨(dú)存山林的美，那份獨(dú)具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強(qiáng)與柔和合二為一，恰到好處，實(shí)屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨(dú)獨(dú)可以少了我。什么都不能多，獨(dú)獨(dú)也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰(shuí)知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我?guī)е喝盏拿篮茫M(jìn)入了一個(gè)女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨(dú)一無(wú)二的書簽。

因?yàn)?，它的記憶和誰(shuí)的都不同，它聆聽了整整一個(gè)春天的聲音，望了整整一級(jí)的美麗風(fēng)景。

最后定格的畫面，是女孩風(fēng)鈴般的笑聲，是女孩陽(yáng)光般燦爛的笑容。

一個(gè)春天的美好全部映現(xiàn)在葉的心里，我曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界，曾經(jīng)用心聆聽過(guò)這個(gè)世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里?！弊匀皇亲蠲利惖?。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發(fā)現(xiàn)聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時(shí)我就感覺(jué)到自己好像進(jìn)入了另一個(gè)世界，這個(gè)世界遠(yuǎn)離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠(yuǎn)離塵世的感覺(jué)。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時(shí)的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時(shí)聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺(jué)，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動(dòng)。

根據(jù)我出游前的調(diào)查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會(huì)越來(lái)越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢(shì)浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領(lǐng)會(huì)到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我聆聽著這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過(guò)石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風(fēng)的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺(jué)好像有掉下去的危險(xiǎn)，聲音很有力量。下山時(shí)，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個(gè)僧人坐在瀑布邊的一個(gè)小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風(fēng)景。我很佩服這位僧人，心無(wú)雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風(fēng)聲......一切大自然的聲音。在城市中長(zhǎng)大的我早已習(xí)慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來(lái)。

在緊張快節(jié)奏的城市生活中難得清靜，在樸實(shí)的自然中，我學(xué)會(huì)了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風(fēng)喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風(fēng)掠過(guò)水面，湖水露出一個(gè)個(gè)小酒窩；春風(fēng)飄過(guò)樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風(fēng)拂過(guò)花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風(fēng)，構(gòu)成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過(guò)去，唯一剩下的只有希望?。∪ヱ雎犗Ｍ?！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個(gè)蒸包的籠子里，悶得透不過(guò)氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來(lái)，它們渴望著雨能夠?yàn)樗鼈儙?lái)清涼??！雨不是無(wú)情的?！班粥粥??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤(rùn)，感受著雨水帶來(lái)的清涼??蟬也鉆出來(lái)大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來(lái)一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪y道不是嗎？在那一望無(wú)際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷??！數(shù)不勝數(shù)。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節(jié)，是希望的季節(jié)??！夾一本書走進(jìn)楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風(fēng)也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時(shí)候，在雪地里顯出的微紅色又喚發(fā)了我的希望。那是多么堅(jiān)強(qiáng)的梅花呀！“梅花香自苦寒來(lái)”，到底是什么使得它如此的頑強(qiáng)？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來(lái)?。∪ヱ雎犗Ｍ?！

去聆聽希望吧！你會(huì)感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會(huì)感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過(guò)的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒(méi)有感覺(jué)到，但只要靜下來(lái)，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發(fā)覺(jué)。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來(lái)那一絲絲的溫暖和感動(dòng)。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。每個(gè)孩子都一定受到過(guò)父母的愛的保護(hù)。從你哭著來(lái)到這個(gè)陌生的世界的時(shí)候，父母對(duì)你的愛就從未停止過(guò)。盡管他們對(duì)你只剩幾句嘮叨，盡管你已經(jīng)對(duì)他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對(duì)你的關(guān)心和愛??！他們處處都會(huì)為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當(dāng)你長(zhǎng)大后，能在社會(huì)上立足，能為社會(huì)做一些事，獻(xiàn)一份力的時(shí)候，他們就已經(jīng)滿足了。家是孩子們的港灣，是因?yàn)榧矣懈改负退麄兊膼垩剑?/p>

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個(gè)人生命中必不可少的，也是學(xué)習(xí)階段中最重要的。朋友在學(xué)習(xí)生活中對(duì)自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對(duì)你是誠(chéng)實(shí)的，你也因該以真誠(chéng)去對(duì)待朋友。友愛就是這樣純潔，它會(huì)默默地守護(hù)在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國(guó)各地人們的幫助下，這里又有變回來(lái)了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來(lái)，能抵御困難和災(zāi)難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協(xié)力總能度過(guò)困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們?cè)诿篮玫奶焯米杂傻娘w翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學(xué)會(huì)愛。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間

第五篇：聆聽

聆聽花朵的聲音

近花朵，閉上雙眸，側(cè)耳聆聽。開始，是風(fēng)“蕭蕭”地?fù)徇^(guò)，仿佛為這場(chǎng)即將震撼心靈的音樂(lè)會(huì)拉開帷幕。清脆的鳥鳴退去，雜亂的蟲聲暗淡，我不由地摒住呼吸。

那些淅淅瀝瀝的傳說(shuō)，曲曲折折，纏纏綿綿，開始從盆底的心潮，柔情蜜意地向枝頭伸展，伸展。在縱橫交錯(cuò)的枝椏間，滲出點(diǎn)點(diǎn)碧綠的笑紋。笑紋蔓延，蔓延，讓愉悅的情愫，結(jié)成一滴清亮的音符“啪”，是嬌羞的白朵菊？“嘭”地一聲火熱而短促，想起性燥的金菊；“噼啪——”這一聲帶著歡喜，想來(lái)是紅色的那簇開得如火如荼；“呼”地一聲，野雛菊么？它的內(nèi)外一樣鮮亮可人??最后，如同一團(tuán)小小的火焰，花兒們“嘩”的一聲燃燒開來(lái)。于是，五彩的音符叮的一聲脫殼了，絢麗的起點(diǎn)如弦邊的一指揉繞，輕裊升騰起一縷炊煙的朦朧。生命的綺麗輕輕地顫栗著，抖著新發(fā)的睫毛，把那束神奇的眼波清清亮亮地流淌開來(lái)，涓涓地；既而潺潺地圓潤(rùn)起來(lái)，在風(fēng)的袂響里蓬勃，在陽(yáng)光的涂抹中燦爛，在芳香的拔節(jié)里怦然張揚(yáng)，張揚(yáng)成千野繽紛清脆的歌謠！我把耳朵的腳步放得很輕很輕，把情緒的觸角展得悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，靜靜聆聽著生命的芳華，怎樣地滋潤(rùn)這四季的滄桑！風(fēng)吹，花舞，風(fēng)止，花語(yǔ)。閉著雙眼，我仍能感受到陽(yáng)光照射下，無(wú)數(shù)野菊花瓣像細(xì)小的波浪翻騰在大海上。我越聽得出神，就越感到這一片五光十色的花火正向四面八方延伸，像有一種生命力在不斷擴(kuò)展。而且你可以聽到火焰的聲音，花開的聲音！

—————————————————————————————————— 你聽過(guò)自然的聲音嗎？在有朝露的清晨，在花開的午后，在有星有月的夜晚，你聽到過(guò)自然的聲音嗎？有鳥叫的春日，有蟲鳴的夏夜，有雨落的晚秋，有雪飄的寒冬，自然都在用它獨(dú)特的聲音和你對(duì)話，你聽到過(guò)嗎？

早春季節(jié)，最好聽的莫過(guò)于鳥兒的叫聲了。老家的四合院周圍密密地種滿了樹，雖然還有積雪壓樹，鳥兒卻早已在枝頭打情罵俏了。有朝露的清晨，從朝陽(yáng)的窗子向外望去，幾只小鳥站在不遠(yuǎn)的枝頭朝著我叫，更多的則是跳躍飛鳴。感覺(jué)到鳥兒的善意，我常會(huì)拿了饅頭屑或面包屑撒在窗臺(tái)邊，于是便會(huì)有許多叫不出名兒的鳥兒飛來(lái)啄食。因此，每個(gè)清晨，在鳥囀聲中睜開睡眼，給鳥兒喂食成為了我整個(gè)春天的牽掛。

盛夏的時(shí)候，鳥兒都已經(jīng)長(zhǎng)大了，林中雖偶有幾聲鳥鳴，卻遠(yuǎn)不如春日的嘈雜，而歡快的則是唧唧的蟲聲了。是的，夏夜應(yīng)該聽蟲鳴。此時(shí)，總會(huì)想起迪斯尼《愛麗斯夢(mèng)游仙境》的卡通電影，那不是烏合之眾的大雜燴，而是各種花草的精靈、小蟲和青蛙，在指揮者的引導(dǎo)下，有秩序地打著節(jié)拍演奏。低沉的時(shí)候，好像童年的夜晚陪爺爺在水源地垂釣時(shí)，聽到的細(xì)細(xì)的流水聲，呢喃纏綿；歡快的時(shí)候，像是珠玉碰撞，聲音無(wú)比緊密清脆。有蟲聲的夜晚，恬適、安寧。

暮秋的夜晚，聆聽窗外，能撼動(dòng)心靈的要數(shù)雨聲了。古人寫盡了雨聲：“留得殘荷聽雨聲”“秋風(fēng)秋雨愁殺人”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”“大雨落幽雁，白浪滔天”，有凄涼，有悲壯，有豪邁。似乎所有的心緒都能在雨聲中得到反映。有雨的夜晚，聽著雨聲，也能聽到你自己的心聲。

冬天應(yīng)該聽雪飄的聲音。自然的聲音經(jīng)過(guò)了春日的鳥囀，夏夜的蟲鳴，晚秋的雨洗，用一片不染纖塵的白道出了自己真正的情懷。你仔細(xì)聽，每一片雪花的飄落，似乎都像彈小玻璃珠時(shí)發(fā)出的清脆聲響。一寸寸堆高的落雪漸漸壓彎了樹枝，枝子承受不住，便會(huì)向下滑落。坐在屋內(nèi)，只要去聽雪花落地的聲響，就可以知道冬天的腳步移動(dòng)到了什么地方。屋內(nèi)聽雪，你能感受到夜歸的行人急切的心情嗎？雪地上咯吱咯吱的響聲，是屬于冬天獨(dú)有的聲音。

去聆聽自然的聲音吧，去感受花開、鳥囀、蟲鳴、雨落、雪飄帶給你的驚喜和感動(dòng)吧。有了一顆聆聽自然的心，才不會(huì)被那些人為的喧囂擾亂體內(nèi)天然的律動(dòng)；有了一顆聆聽自然的心，才會(huì)更愛生活，更愛我們的家園。

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開。金黃的花瓣隨風(fēng)而起，在蕭蕭的風(fēng)中，化成一只只翩躚的蝴蝶，舞蹈著自己夢(mèng)的云彩。在隨風(fēng)起舞中，詮釋著生命的真諦，演繹著華麗，演繹著凄美。風(fēng)止，花落。風(fēng)過(guò)，無(wú)痕。在那凄厲的風(fēng)中，靜靜地聆聽，那花開的聲音，悄無(wú)聲息……

——題記

當(dāng)秋天已逝，冬已到來(lái)，樹木落下了葉子，百花收起了笑靨，小草變得枯黃，云朵失去了色彩，大自然像陰沉的天氣一樣，昏朦朦一片。從學(xué)校賽考出來(lái)，走在回家的路上，寒風(fēng)卷著黃沙，鬼哭神嚎地吹來(lái)，天昏地暗。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有沙粒的黃土與雞毛蒜皮、垃圾紙屑一齊得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混和，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽(yáng)光。太陽(yáng)所在的地方，黃中透出紅來(lái)，像凝固了的血塊。我一邊揉著吹進(jìn)眼睛里的沙塵，一邊不滿地埋怨：“這是什么天氣！”天陰沉沉的，沒(méi)有一點(diǎn)色彩，一切，都是那么灰暗，沒(méi)有了小草的綠，桃花的紅，猶如我的心情，煩躁不安?？斓郊視r(shí)，路過(guò)家門口的那個(gè)花圃，月季枯萎了，牡丹凋零了，只剩下蒼綠的葉子在風(fēng)中傲然屹立著。我搖了搖頭，在這個(gè)萬(wàn)木蕭條的季節(jié)里，我又可以，看到些什么呢？當(dāng)我正準(zhǔn)備離去時(shí)，突然一抹鮮黃映入了我的眼簾，是那樣奪目和耀眼。原來(lái)是一簇菊花，在瑟瑟寒風(fēng)中，那金黃的花瓣一層圍著一層，像重重疊疊的絲蕾裙，像孩子天真純潔的笑臉，開得瀟灑，開得爛漫。風(fēng)，依然沒(méi)有停止吹動(dòng)，反而更加猛烈了。飛揚(yáng)起的發(fā)絲下，我看到了，那簇嬌小的菊花，挺胸抬頭，向風(fēng)訴說(shuō)著堅(jiān)強(qiáng)，向冬訴說(shuō)著勇敢。這美，震撼了我的心靈，在心中，漫山遍野，菊花開……

在這叢菊花中，我仿佛看到了海倫在微笑，仿佛看到了生活在無(wú)聲無(wú)光世界里的她為了說(shuō)話、閱讀和寫作付出了怎樣艱苦卓絕的努力，仿佛看到了她這艘失去光明和燈塔的船是怎樣在風(fēng)雨中找到了港口的方向；在這叢菊花中，我仿佛看到了居里夫人在微笑，仿佛看到了她在失去了深愛的丈夫后獨(dú)自面對(duì)生活的勇氣；在這叢菊花中，我仿佛看到了霍金在微笑，仿佛看到了他在自己生命的最后兩年半的時(shí)間里，思緒是怎樣飛出了地球，飛出了銀河系，飛到了上百萬(wàn)光年外的宇宙深處；我仿佛看到了張海迪在微笑，仿佛看到了她在殘疾之后沒(méi)有放棄，不懈努力，用自己的心血和付出筑成了中國(guó)文學(xué)史上不朽的豐碑……風(fēng)兒吹，思緒飛，他們，不都像菊花一樣面對(duì)人生的風(fēng)雨，無(wú)畏無(wú)懼，勇往直前嗎？

如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一棵常青的樹，那么澆灌它的必定是持之以恒的意志；如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一朵不敗的花，那么照耀它的必定是心中不落的太陽(yáng)；如果說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)是一筆永久的財(cái)富，那么擁有它的必定是百折不撓的人……待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。那時(shí)花開的聲音，在黃昏葉落的遠(yuǎn)方，沙沙作響……

聽得懂聲音的人，夢(mèng)里也會(huì)聽見花開的聲音......——題記

露珠，沿著蒲公英和三葉草的夢(mèng)境滾落，“丁”濺起一片透明的陽(yáng)光，在一種金黃色般的喧嘩中，孵出一個(gè)不再潮濕的黎明。鳥兒似乎也夢(mèng)醒了，撲扇著朦朧的翅膀，接受陽(yáng)光的洗禮，“啾啾......“一陣清脆的鳥鳴傳入耳際，心情很是平靜，舒心的。愛在晨曦中聆聽鳥兒朦朧的天使之音。

由于來(lái)得早，校園空曠的，了無(wú)人跡，于是在樹下沿著鋪滿金黃的小路散步，伴隨著幽風(fēng)。走過(guò)之處，也必有一兩片落葉，承載太重，離落枝頭。他們承載了太多什么呢？我常常想，也許是無(wú)奈，也許是辛酸。他們落地時(shí)，“沙沙，沙沙......”又一陣自然的旋律。掉落泥土，深埋地下，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”這便是落葉的精神，也愛聆聽這記載沉重歲月的落地的聲音。

漸漸的，學(xué)校的人漸多了，四五個(gè)，七八個(gè)......于是，寂靜的校園也有了一絲顫動(dòng)。樓上，樓下，小心又安靜的談?wù)撝?、交流著。?yáng)光探到了這逐漸熱鬧的地方，寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的衣紗。校園中的一切，也就鍍上了一層金黃，喜歡聆聽這逐漸活躍的細(xì)語(yǔ)。

沒(méi)有預(yù)示，雨飄然落下。古來(lái)便有”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之句。而此刻這里，聽那“淅淅瀝瀝，噼

噼啪啪......”何為無(wú)聲？細(xì)雨如線，縱橫交織成薄紗，籠罩著蒼穹，涼風(fēng)喜悅的吹送著。落在地上，屋頂上，洗滌了厚積的灰塵，也凈化了心中的郁積。

疏雨滴梧桐也好，驟雨打荷葉也罷。韻律都清純可聽，尤其是敲在屋頂上的古老的音樂(lè)，似乎柔和而又堅(jiān)蹡，似乎遙遠(yuǎn)而又逼近，叮叮咚咚，極似無(wú)數(shù)珍珠落于玉盤，重重輕輕，密密細(xì)細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛伯牙在流水中沉吟。那蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇敲一個(gè)雨天。

大自然不會(huì)停住所謂純音，為你為我，為所有讀得懂聲音的人。興許吧，拋開心中的沉重，用平凡的眼光聆聽自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的不平凡......