第一篇：作文教學(xué)與家庭教育（推薦）

初中作文教學(xué)應(yīng)與家庭教育有機(jī)結(jié)合

【摘要】作文教學(xué)與學(xué)生家庭生活聯(lián)系最為密切，語(yǔ)文教師應(yīng)積極利用作文教學(xué)的這種特殊性，以“小手牽大手”的模式積極干預(yù)、影響家庭教育，用學(xué)生的學(xué)牽動(dòng)家庭去學(xué)，用學(xué)生的理想去同化家庭的理想，以之促使家長(zhǎng)進(jìn)一步反思反省，努力提高自身素養(yǎng)，端正家庭生存觀念，培養(yǎng)健康的審美情操，形成良好的人生觀、世界觀，并反過(guò)來(lái)影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，從而達(dá)到作文教學(xué)與家庭教育雙贏的目的 【關(guān)鍵詞】初中作文教學(xué)家庭教育雙贏

現(xiàn)在，大多數(shù)語(yǔ)文教師在教初中學(xué)生作文時(shí)，往往按照中考或高考評(píng)價(jià)作文的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生按照一定的寫(xiě)作方法、文體要求、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去寫(xiě)作。這對(duì)初學(xué)作文的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的，但這只是作文教學(xué)的初始階段，當(dāng)學(xué)生掌握了必要的文體知識(shí)后，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去寫(xiě)，“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，讓他們帶著目的、帶著任務(wù)，走進(jìn)生活，感悟生活，用自己的眼睛、自己的心靈去感受、理解生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動(dòng)心靈的素材，寫(xiě)真人、記真事，抒真情、談實(shí)感，才能切實(shí)提高初中學(xué)生的寫(xiě)作能力。

要走進(jìn)生活，感悟生活，其中最關(guān)鍵的是家庭教育這一塊。家庭是學(xué)生除了學(xué)校以外，最主要的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，是學(xué)生最早接受教育、也是經(jīng)常性并終身接受教育的地方。學(xué)生所處的家庭對(duì)他們一生的影響非常深遠(yuǎn)，喬治·華盛頓曾說(shuō)過(guò):“讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來(lái)，和大人贈(zèng)給孩子們那些最精致的禮物一樣珍貴?！备改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?良好的行為舉止、得當(dāng)?shù)慕逃椒?、和諧的家庭氛圍對(duì)孩子的生理和心理成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而目前的現(xiàn)實(shí)卻并不如意，大量的調(diào)查顯示，家庭教育的缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致問(wèn)題青少年出現(xiàn)的關(guān)鍵因素，當(dāng)前不少學(xué)生存在”提前沾染社會(huì)陋習(xí)現(xiàn)象”、“孤雁現(xiàn)象”、“高分低能現(xiàn)象”等問(wèn)題，在社會(huì)日益發(fā)展的今天,家庭教育的缺失現(xiàn)象正愈演愈烈。語(yǔ)文教師應(yīng)積極利用作文教學(xué)與學(xué)生家庭生活聯(lián)系最為密切的這種特殊性，以“小手牽大手”的模式積極干預(yù)、影響家庭教育，用學(xué)生的學(xué)牽動(dòng)家庭去學(xué)，用學(xué)生的理想去同化家庭的理想，端正家庭生存觀念，并反過(guò)來(lái)影響學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，從而達(dá)到作文教學(xué)與家庭教育雙贏的目的。

一、敘寫(xiě)生活日記，讓家長(zhǎng)一同參與

家庭生活瑣碎雜亂，學(xué)生作文時(shí)往往感覺(jué)無(wú)從下手。敘寫(xiě)生活日記，對(duì)于提高初中生作文能力是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。家庭生活中學(xué)生與家長(zhǎng)朝夕相處，一言一行、一舉一動(dòng)每時(shí)每刻都在發(fā)生著，生活日記可以選擇一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)描述，也可以選擇一件事情、一段對(duì)話進(jìn)行敘寫(xiě)，文體不限、字?jǐn)?shù)不限，可議論、可說(shuō)明、可敘述、可抒情，寫(xiě)成流水賬也好，長(zhǎng)篇大論也行，寫(xiě)實(shí)也好，想象也行，??這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作的自由性，切實(shí)解決學(xué)生作文無(wú)活可說(shuō)的問(wèn)題。敘寫(xiě)生活日記要讓學(xué)生家長(zhǎng)參與，學(xué)生的私人日記家長(zhǎng)看不到，但生活日記必須讓家長(zhǎng)看到并且親自參與創(chuàng)作。家庭教育的好壞直接關(guān)系到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，大部分問(wèn)題青少年的產(chǎn)生是由家庭風(fēng)氣引起的。盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“家庭生活的樂(lè)趣是抵抗壞風(fēng)氣毒害的最好良劑?！币獪p少問(wèn)題少年的出現(xiàn)，家長(zhǎng)參與學(xué)生創(chuàng)作生活日記，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍是很必要的。一天一則生活日記，記下家庭發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的家長(zhǎng)喜歡打打麻將，有的家長(zhǎng)喜歡喝喝小酒，有的家長(zhǎng)喜歡看看電視，有的家長(zhǎng)喜歡吵吵小架，??這一切都寫(xiě)進(jìn)生活日記里去，學(xué)生和家長(zhǎng)坐下來(lái)，每天花一點(diǎn)時(shí)間相互念念，看看那些壞風(fēng)氣還能堅(jiān)持多久。當(dāng)家庭壞風(fēng)氣逐步革除以后，良好的家庭教育環(huán)境就形成了,“提前沾染社會(huì)陋習(xí)現(xiàn)象”的問(wèn)題將從根源上得以解決。

二、記述家庭事件，和家長(zhǎng)一起分享

學(xué)生寫(xiě)作文，理應(yīng)以自己身邊的人和事為寫(xiě)作素材，家庭題材顯然是他們最熟悉的了。但不少學(xué)生覺(jué)得家中的人和事太平凡，沒(méi)什么可寫(xiě)的，于是就套用《優(yōu)秀作文選》、《中考滿分作文》等教輔讀物中的內(nèi)容，胡編濫造幾個(gè)故事應(yīng)付了事。這顯然無(wú)助于寫(xiě)作水平的提高。在作文教學(xué)中，應(yīng)改變過(guò)去著重講授寫(xiě)作技巧的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)闡述現(xiàn)實(shí)生活是寫(xiě)作之源的道理，讓學(xué)生記述家庭事件，從日復(fù)一日千篇一律的瑣碎日子中找出不一樣的每一天，寫(xiě)下成長(zhǎng)中所遇到的每件事。發(fā)揚(yáng)“白居易請(qǐng)阿婆聽(tīng)詩(shī)”的精神，將寫(xiě)下的家庭事件一一告訴家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)家庭事件記述的意見(jiàn)和建議，和家長(zhǎng)一起分享作文創(chuàng)作的快樂(lè)。

三、描繪家庭成員，重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。

家庭成員之間朝夕相處，相互間較熟悉，容易形成思維定勢(shì)。作文教學(xué)可以利用人物形象塑造的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，每月為每一個(gè)家庭成員塑一次像、描一次影，從人物外在形象、生活習(xí)慣、言語(yǔ)行為、思維習(xí)性等多方面描繪刻畫(huà)。寫(xiě)好后拿給所描繪的家庭成員對(duì)照對(duì)照，看看他們的品格、情操、思想境界等與所描繪的是否一致，并就各自的思想行為進(jìn)行簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的界定。常期堅(jiān)持描繪，相互交流，學(xué)生對(duì)自己和家長(zhǎng)就有了更多更深的理解，相互學(xué)習(xí)、相互感染，能革除不良習(xí)性，傳承優(yōu)秀品質(zhì)，破除“高分低能現(xiàn)象”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、評(píng)品生活瑣事，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀

現(xiàn)在是信息時(shí)代，家庭生活往往被網(wǎng)絡(luò)影視所包裹，家庭成員之間失去了太多交流和溝通的時(shí)間，產(chǎn)生了大量“網(wǎng)絡(luò)少年”、“邊沿兒童”，他們的性格孤僻怪異，思維觀念異于常人。他們涉獵較廣，編故事、評(píng)時(shí)事樣樣拿手，作文能力并不差。但邊沿化了的孤雁行為會(huì)給學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)造成不良影響，這種問(wèn)題的產(chǎn)生，根源在于家庭教育。語(yǔ)文教師在實(shí)施作文教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把注意力多集中點(diǎn)在家庭生活上，多關(guān)注點(diǎn)家庭中發(fā)生的言語(yǔ)行為，一家人少上點(diǎn)網(wǎng)、少看點(diǎn)電視，多抽空坐下來(lái)，談?wù)勔惶斓氖斋@，講講身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。將學(xué)生學(xué)校學(xué)得的知識(shí)，應(yīng)用于生活實(shí)踐，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生一同印證書(shū)本上得來(lái)的道理，用親情破解“孤雁現(xiàn)象”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓他們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

五、抒發(fā)真情實(shí)感，培養(yǎng)健康的審美情操

由于受社會(huì)不良文化的影響，現(xiàn)在部分中學(xué)生出現(xiàn)熱衷于閱讀漫畫(huà)、暴力、搞笑等類信息，缺乏美的感知能力，對(duì)身邊的自然美、行為美和心靈美熟視無(wú)睹，感恩意識(shí)淡薄。原因主要是缺乏正確的引導(dǎo)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提出：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中??提高學(xué)生審美情趣?！闭Z(yǔ)文教師應(yīng)注意引進(jìn)審美教育，要把學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作為作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)抓好，要引導(dǎo)學(xué)生做有心人，善于設(shè)身處地去感悟生活，敏于細(xì)致入微去觀察生活?！坝^山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，對(duì)家庭生活題材要飽含感情去抒寫(xiě)，要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)獲得的人生道理，進(jìn)行分析鑒別，懷感恩之心去觀察家長(zhǎng)行為，抒發(fā)真情實(shí)感，和家長(zhǎng)一同提高審美情趣，培育高尚的道德情操和健康的審美意識(shí)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度。

教育上一個(gè)很重要的規(guī)則是身教重于言教。我們語(yǔ)文教師應(yīng)積極利用作文教學(xué)的特殊優(yōu)勢(shì)，滲透、干預(yù)家庭教育，把作文教學(xué)與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用課堂上教給學(xué)生的良好習(xí)性去熏陶家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)端正生活作風(fēng)，樹(shù)立正確、健康的人生觀、世界觀，以身作則，帶領(lǐng)孩子健康學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高學(xué)校和家庭的教育水平。

第二篇：家庭教育 作文

家庭教育

我們家，是一個(gè)普普通通的四家之口，我的爸爸媽媽雖然都不是老師，但他們也很會(huì)教育自己的孩子，有一次??

那是四年級(jí)的時(shí)候，星期五，放學(xué)回家。晚上，十點(diǎn)就睡了。第二天，起來(lái)，玩了一天，到了星期日，才迫不得已的去寫(xiě)作業(yè)。

晚上，在吃飯時(shí)，爸爸突然說(shuō)：“你今天好像一天都在寫(xiě)作業(yè)啊！”

我頭都不敢抬，埋頭吃飯，像是默認(rèn)了此事。

“怎么別人沒(méi)有每天都在寫(xiě)作業(yè)，他照樣能玩，作業(yè)也能及時(shí)交呢？”媽媽說(shuō)?！拔以趺粗??！蔽胰跞醯恼f(shuō)了一句。

“不是你怎么知道，是怎么做的，每次寫(xiě)作業(yè)，都寫(xiě)得很慢，雖然有質(zhì)量，但是沒(méi)效率??！”爸爸無(wú)奈的說(shuō)了一句。

“我也不想這樣的，但是?！蔽彝Ａ艘粫?huì)兒，繼續(xù)說(shuō)道，“周末作業(yè)太多了，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就不想寫(xiě)了?！?/p>

“所以，你也要學(xué)會(huì)安排啊?！卑职謬?yán)肅地對(duì)我說(shuō)，“比如，早上寫(xiě)一些，下午再寫(xiě)一些，第二天再寫(xiě)一些就寫(xiě)完了。不是嗎？”

“你每次周末都會(huì)先玩再來(lái)寫(xiě)作業(yè)當(dāng)然寫(xiě)得慢了，好好的安排你的周末，不要每次都樣，很不好?！眿寢屨f(shuō)

“我知道了，下一次不會(huì)這樣了”我說(shuō)了一句。

還有一次，也是吃飯的時(shí)候，那時(shí)，我?jiàn)A菜的時(shí)候，夾到爸爸那一頭去了，他不禁皺了皺眉，說(shuō)道：“吃飯的時(shí)候，注意一下你夾菜的位置，夾菜，加你那邊的就好了，一直夾過(guò)來(lái)要干嘛？”

“哦，下次會(huì)改了。”我趕緊說(shuō)。

“還有，打湯的時(shí)候，不要拿著筷子，你看看你，現(xiàn)在是怎么做的！”爸爸有點(diǎn)生氣了，聲音一直在提高。

“忘記了”我小聲嘀咕。

“你在說(shuō)什么？”爸爸問(wèn)道。

“哦，沒(méi)有。就說(shuō)下次會(huì)注意的。”我說(shuō)。

“下次要注意了，不要每次都要我提醒。這樣，出去別人會(huì)說(shuō)你沒(méi)教養(yǎng)的”爸爸說(shuō)。這就是我的家庭教育，怎么樣，爸爸媽媽對(duì)我的教育很好吧！

第三篇：家庭教育方法與藝術(shù)

家庭教育方法與藝術(shù)

子女的成長(zhǎng)和未來(lái)是每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，希望孩子成龍成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望。那么，怎么才能使孩子將來(lái)有所成就是擺在家長(zhǎng)面前的嚴(yán)峻課題。有些家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任完全交給社會(huì)，這是不應(yīng)該的。家庭環(huán)境對(duì)孩子成才的影響作用相當(dāng)大。我國(guó)著名學(xué)者丁瑜、吳增強(qiáng)等經(jīng)大樣本調(diào)查研究表明，家長(zhǎng)的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及家長(zhǎng)對(duì)子女期待和管教方式對(duì)孩子成才的影響極其顯著。我是一名教師，同時(shí)也是一位媽媽，我女兒上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣、為人處世等各方面都很好，下面我就把我多年教學(xué)育子的一些體會(huì)和大家一起分享。

首先，要了解孩子的性格特點(diǎn)

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只有真正全面地了解孩子的特點(diǎn)，才能做出正確的教育選擇。

愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，屬于精力過(guò)剩的孩子。但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。這類孩子，首先，要與他們建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

上課不專心聽(tīng)講的孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類孩子的教育，有的家長(zhǎng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂?shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽(tīng)講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。教育的主要方法:首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到。其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng)。第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)。第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。

追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事。其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)。再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。

對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。我們可以讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)。其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo)。第三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。第五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

具有嚴(yán)重惰性的孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。教育的主要方法:首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。三是父母要以身作則，事事起表率作用。四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

其次，要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！迸d趣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。

正是因?yàn)樯钚糯死?，所以在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我都會(huì)尊重孩子的興趣與選擇，讓她讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡的事。當(dāng)我的孩子上三年級(jí)時(shí)，作文成了她最大的負(fù)擔(dān)，她無(wú)從下手，不知道怎么寫(xiě)。我就給她買(mǎi)了幾本作文書(shū)，可她并不愛(ài)看，只是在作文課的時(shí)候找一篇相似的抄上。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她喜歡讀一些故事性強(qiáng)的書(shū)，我就找出一些金庸先生的武俠小說(shuō)和一些故事書(shū)給她讀，她果然非常著迷。漸漸地，寫(xiě)作文也就不那么吃力了。這樣，既拓寬了視野又提高寫(xiě)作能力。

如今的家長(zhǎng)都非常重視孩子的素質(zhì)教育，利用周末和寒暑假時(shí)間讓孩子參加一些興趣培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)強(qiáng)化班，但是孩子往往沒(méi)有決定權(quán)、選擇權(quán)。我從不強(qiáng)迫孩子報(bào)任何補(bǔ)習(xí)班、訓(xùn)練班，尊重孩子的意見(jiàn)，讓孩子自己選擇。去年暑假，女兒想要游泳，我們?nèi)揖驮谟斡攫^辦一張卡，全靠自己體會(huì)，兩周下來(lái)她就游得有模有樣了，甚至比有的跟著教練學(xué)習(xí)的男孩子進(jìn)步還快。

第三，不要吝惜表?yè)P(yáng)和稱贊

有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，這是有一定道理的。在孩子取得成績(jī)而處于興奮狀態(tài)時(shí)，對(duì)孩子的成績(jī)給以積極的肯定又提出更高的要求和任務(wù)，孩子一般比較容易接受，起到事半功倍的效果。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是通過(guò)孩子的進(jìn)步，給孩子的好行為、好品德以肯定，使之在精神上得到愉快滿足的體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)孩子自身的積極主動(dòng)因素，不斷進(jìn)步。我國(guó)清朝思想家、教育家顏元說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@種教育方法尤其對(duì)那些表現(xiàn)不太好的孩子顯得更為重要，因?yàn)樗麄兿麡O因素較多，缺乏自信心、上進(jìn)心，更需要正面鼓勵(lì)。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一定要實(shí)事求是、恰如其分，過(guò)高就容易使孩子滿足現(xiàn)狀、固步自封。尤其是年齡稍大一些的孩子，經(jīng)常過(guò)高的表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至認(rèn)為你的表?yè)P(yáng)不是真心實(shí)意的，引起孩子的反感。

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一定不要事先許諾，事先許諾可能在一時(shí)一事上發(fā)揮積極作用，用多了會(huì)使孩子養(yǎng)成討價(jià)還價(jià)、斤斤計(jì)較的不良習(xí)氣。

第四，批評(píng)要講究藝術(shù)

與表?yè)P(yáng)相對(duì)的是批評(píng)，批評(píng)就是對(duì)孩子的不良行為、思想、品德給以否定的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、過(guò)失及時(shí)指出并給以批評(píng)，促使其及時(shí)克服、糾正、根除。但批評(píng)不能簡(jiǎn)單粗暴，粗暴的家長(zhǎng)常常教育出極端的孩子，要講究批評(píng)的藝術(shù)。

當(dāng)孩子做錯(cuò)事或意見(jiàn)與自己相悖時(shí)，不要盲目地橫加指責(zé)、埋怨和反駁，要冷靜地在認(rèn)同、賞識(shí)、肯定、關(guān)愛(ài)中提出建議、批評(píng)或不同觀點(diǎn)，給孩子以希望和信任以至于支持和鼓勵(lì)，這會(huì)收到更好的效果。

批評(píng)的時(shí)候不能指責(zé)埋怨孩子，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。叛逆是青春期孩子的共同特征，叛逆期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)階段，是孩子自我意識(shí)逐步完善的過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子尤其要多加引導(dǎo)。

批評(píng)要及時(shí)公正、恰如其分，不要絮絮叨叨、舊事長(zhǎng)提；要就事論事，不要點(diǎn)評(píng)人格；要找旁邊沒(méi)人的時(shí)候，不要高姿態(tài)、高聲音。

許慎在《說(shuō)文解字》一書(shū)中說(shuō)：“教，上所施，下所效也?！薄坝B(yǎng)子使作善也。”子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯套酉日?，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)要給孩子起到模范榜樣的作用?？傊?，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“導(dǎo)之以行，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能培養(yǎng)出合格的下一代。

第四篇：2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得

家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用。接下來(lái)是小編為大家整理的2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得5篇大全，希望大家喜歡!

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得大全1

我家孩子李心怡在階梯英語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)有兩年了，在這短短的兩年中孩子不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且在這種快樂(lè)英語(yǔ)的熏陶下孩子各科的學(xué)習(xí)都變得積極主動(dòng)熱情，對(duì)任何事情都很有激情。課上由不開(kāi)口到搶著說(shuō)，由不舉手到搶著回答問(wèn)題------這些都是階梯學(xué)校帶給孩子一生中最大的財(cái)富，使她學(xué)到了積極樂(lè)觀不斷進(jìn)取的求學(xué)精神，對(duì)于孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我是從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)的：

一、從小激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

我家孩子小時(shí)候沒(méi)開(kāi)始說(shuō)話吐字就十分清晰，她對(duì)語(yǔ)言的理解及反饋我認(rèn)為很有天賦。孩子四歲時(shí)，我們就帶她學(xué)過(guò)兩年幼兒快樂(lè)英語(yǔ)，是澳大利亞吉蒂老師教的。孩子當(dāng)時(shí)學(xué)的很有樂(lè)趣，平時(shí)都催著我們讓她學(xué)。每年舉辦的英語(yǔ)聯(lián)歡上積極表演都能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，吉蒂老師很喜歡她。于是我們就把孩子的優(yōu)點(diǎn)都認(rèn)真的對(duì)她講，使她從小就在心里埋下“我有語(yǔ)言天賦”的種子和自信。

二、學(xué)習(xí)開(kāi)始階段，正確的督促引導(dǎo)至關(guān)重要

一年級(jí)過(guò)后，我們就迫不及待地將孩子送進(jìn)階梯學(xué)校，一開(kāi)始孩子就被李老師生動(dòng)的教學(xué)感染。每節(jié)課都提前準(zhǔn)備好急急地去，生怕晚了。在學(xué)?！奥?tīng)讀卡”的督促下，孩子都能認(rèn)真完成老師的作業(yè)。愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，孩子的好習(xí)慣也是從開(kāi)始的“督促”養(yǎng)成的。這種不斷的督促需要家長(zhǎng)付出很多：每次課后都要督促把讀的作業(yè)完成，要不厭其煩的引導(dǎo)她，慢慢的孩子就能接受階梯學(xué)校的這種模式，能夠主動(dòng)地學(xué)，逐漸的進(jìn)入了狀態(tài)。

三、注重學(xué)習(xí)方法，孩子遇到困難要多加鼓勵(lì)

我們平時(shí)教導(dǎo)孩子，凡是能盡早完成的，絕不落后。所以每次回家我們都要督促她，除了認(rèn)真將學(xué)校的作業(yè)完成后，還要將過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，包括單詞音標(biāo)句型及段落。并且將新課的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍。每天的學(xué)習(xí)要注重“適量”。不能太多，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不能給孩子造成一種負(fù)擔(dān)，急于求成孩子會(huì)厭煩的。我們要讓她在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

上學(xué)期剛開(kāi)始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到后來(lái)就能成篇背誦。在她心里發(fā)生變化——?jiǎng)倓偝霈F(xiàn)“難”字的時(shí)候，我們要熱情的鼓勵(lì)。我經(jīng)常對(duì)她講“你有語(yǔ)言天賦，這篇小小的課文難不住你”,結(jié)果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵(lì)中，我看到孩子的進(jìn)步。

四、將各科的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，更加激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情

我家孩子除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)之外，還學(xué)著畫(huà)畫(huà)，彈古箏。我們就經(jīng)常給她講這三者之間的關(guān)系：“學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到了國(guó)外辦畫(huà)展，開(kāi)演奏會(huì)就不用請(qǐng)翻譯了，你自己就能與人交流，將來(lái)做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫(huà)會(huì)兒畫(huà)，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。

五、積極參加家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)老師的言傳身教

每逢家長(zhǎng)會(huì)，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽(tīng)李老師的言傳身教，我們

都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂(lè)趣。

羅嗦了很多，我們知道我們做的還不夠，孩子有很多的缺點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴也想和大家交流，不妥之處請(qǐng)大家多多指教。讓我們?yōu)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)共勉吧!

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得大全2

愛(ài)玩是人的天性，怕孤單也是人的天性。小孩子尤甚，特別是六七歲的小孩，家里沒(méi)有同齡的兄弟姐妹，也沒(méi)有同學(xué)伙伴，就特別粘家長(zhǎng)，什么事情都要和家長(zhǎng)一起做。

旦旦一到家里，發(fā)現(xiàn)門(mén)后面的飛鏢，就拉著我開(kāi)心地拿起針標(biāo)扎靶子。為更利于玩耍，我們把靶子移到餐廳掛在畫(huà)釘上，高度正好。每次玩時(shí)，他總要叫上我們跟他一起玩，比賽看誰(shuí)扎得準(zhǔn)。一次次地扎著，我實(shí)在累了，讓他自己玩。他扎個(gè)全靶，高興得拍手大叫，非要我們?nèi)ザ伎匆豢?，興奮得兩只眼睛放光。

旦旦在客廳發(fā)現(xiàn)了乒乓球拍，拿著拍子興奮地拉我陪他打乒乓球。剛開(kāi)始玩時(shí)，他胡亂揮拍，沒(méi)有章法。他姑父就告訴他打乒乓球不是打得越遠(yuǎn)越好，而是打的回合越多越好。于是，在地面專門(mén)設(shè)定了一個(gè)瞄準(zhǔn)區(qū)，讓乒乓球落在設(shè)定的區(qū)間，乒乓球就不會(huì)亂跑，兩個(gè)人對(duì)打的時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)。再玩耍的時(shí)候，開(kāi)始計(jì)數(shù)，并在紙上寫(xiě)出排行榜。數(shù)字一次一次增大，每超越一次我都有意讓他告訴家里的每一個(gè)人。這也增強(qiáng)了游戲的趣味和旦旦求勝的熱情。

有時(shí)候我未免需要做家務(wù)，就找來(lái)垃圾桶套上袋子，讓旦旦把乒乓球打進(jìn)袋子里。正好家里有一個(gè)沙漏計(jì)時(shí)器，每次玩的時(shí)候，旦旦就會(huì)用沙漏計(jì)時(shí)，看看一分鐘內(nèi)能打進(jìn)多少個(gè)乒乓球。玩了幾次以后，他又發(fā)明了用手扔球，乒乓球在地上彈一下，然后落在袋子里。如果球進(jìn)了，他就又笑又跳;球沒(méi)進(jìn)，他就滿客廳地尋找乒乓球。后來(lái)，他又找到了一個(gè)人對(duì)著墻拍球的玩法，不一會(huì)兒又是滿頭大汗。乒乓球的玩法，旦旦就創(chuàng)造了四種。

家里有一副跳棋，我們拿出來(lái)和旦旦一起玩。剛開(kāi)始，旦旦只對(duì)彈子球有興趣，拿著棋子在棋盤(pán)隨意亂轉(zhuǎn)。他要和我一起玩，我就開(kāi)始教他游戲規(guī)則。這一下子就吸引住了他。我有意給他搭橋，讓他每一次都能跳得很遠(yuǎn)，而且每盤(pán)都讓他勝。旦旦更來(lái)精神了，下棋時(shí)還要幫我尋找能跳得很遠(yuǎn)的棋子。一旦家里來(lái)了人，他都要邀請(qǐng)對(duì)方下上兩盤(pán)。這種游戲相對(duì)安靜，需要注意力集中。相對(duì)而言，旦旦更喜歡扎飛鏢，玩乒乓球

旦旦看見(jiàn)我的手機(jī)，急乎乎的拿著讓我給他找消消樂(lè)游戲，我的手機(jī)里只有象棋。旦旦以前就會(huì)一點(diǎn)，看見(jiàn)象棋也高興的要玩，剛開(kāi)始他和手機(jī)下，一下子就被將死了，很不開(kāi)心的拉著我想辦法。我們就一起玩了起來(lái)，都在想辦法，只要他支招，我們就用他的走法，把對(duì)法將死了，旦旦高興的跳著去給姑父看。以后，每次玩的時(shí)候都要求我們陪著一起玩，如果讓他獨(dú)自玩，玩一會(huì)兒就沒(méi)有了興趣，去干別的事情了。所以，玩游戲就陪孩子玩一下有意義的游戲，消消樂(lè)這種消磨時(shí)間的游戲最好不要讓孩子玩。

吃過(guò)晚飯，我們一起去體育場(chǎng)。這是旦旦最愛(ài)玩的地方。旦旦看似一副很頑皮的樣子，其實(shí)很膽小。他提前跑到體育器材旁邊，看我們還沒(méi)有到，便獨(dú)自一人站著;等我們走近，他才蹭地一下鉆進(jìn)孩子最多的地方，很快成為那一方的領(lǐng)頭羊。如果我們走遠(yuǎn)一點(diǎn)，旦旦就著急地喊。所以在他玩的時(shí)候，我們就在附進(jìn)等著。旦旦玩一會(huì)兒就會(huì)看看我們，看到我們?cè)?，他的興頭和指揮能力就很強(qiáng)。旦旦的臂力很大，雙手撐桿，一躍就撐到比他還高的桿上;還給一些比他高卻爬不上去的大孩子教怎樣撐，有模有樣的像個(gè)教練。

晚飯后去爬山，他總要走在最前面帶領(lǐng)我們。走到迷宮入口，他指揮我們一人一個(gè)方向，比賽看誰(shuí)第一個(gè)到山頂?shù)耐ぷ?。我們稍微慢一點(diǎn)，旦旦就在亭子上大聲喊，直到我們回應(yīng)。大人是孩子心靈的依靠，有大人在身邊孩子就會(huì)有底氣和勇氣。所以，無(wú)論我們?cè)倮墼倜Χ紩?huì)和旦旦一起，讓他安全地玩耍。

路上遇見(jiàn)一只蟲(chóng)子，他停下來(lái)認(rèn)真地看，我們就安靜地等著，不催不趕。遇見(jiàn)一只蜘蛛織網(wǎng)，旦旦拉著我的手站在燈下看蜘蛛如何織網(wǎng)，直到網(wǎng)結(jié)成。他姑父問(wèn)為什么蜘蛛選擇在燈下結(jié)網(wǎng)?他嗯嗯兩聲，反問(wèn)“為什么?”姑父接著問(wèn)：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)干什么?”旦旦說(shuō)：“抓蟲(chóng)子?！惫酶竼?wèn)：“抓蟲(chóng)子干什么?”旦旦說(shuō)：“吃?！惫酶岗s快說(shuō)：“蜘蛛的飯就是蟲(chóng)子，你看蜘蛛好好吃飯，就長(zhǎng)大了就能織大網(wǎng)，抓更大的蟲(chóng)子。你也要好好的吃飯!”旦旦抓抓頭說(shuō)：“我可不吃蟲(chóng)子?！蔽覀儽坏┑┑脑挾旱霉笮?。他姑父笑著說(shuō)：“我說(shuō)的是好好吃飯，才能長(zhǎng)高。你好好吃飯不?”旦旦點(diǎn)頭說(shuō)：“好好吃。蜘蛛為什么在這里織網(wǎng)?”姑父告訴他，蟲(chóng)子喜歡有光的地方，選在這里會(huì)抓到更多的蟲(chóng)子。就這樣，我們一路看，一路走，還沒(méi)有到達(dá)山頂天就慢慢黑了;玩了一會(huì)兒就趕快回家。

在家扎飛鏢，打乒乓球，下跳棋，讀書(shū)，做數(shù)學(xué)題，下午爬山，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)瘋玩……累了一天的旦旦，自己洗澡后，躺下就睡著了。

專家點(diǎn)評(píng)：打開(kāi)電視或平板電腦，讓孩子看動(dòng)畫(huà)片以圖安靜。這樣的父母是極不稱職的，也是要遭報(bào)應(yīng)的——將來(lái)孩子學(xué)習(xí)困難，成為問(wèn)題學(xué)生，父母生不如死，就是對(duì)父母最大的報(bào)應(yīng)。

陪孩子游戲，會(huì)形成密切的親子關(guān)系;只有形成融洽的親子關(guān)系，孩子與父母的心靈相通，孩子才會(huì)吸收、接納父母的教育。

陪孩子游戲，需要智慧，跟孩子一起把普通的游戲創(chuàng)造出更多的樂(lè)趣，孩子才會(huì)越玩越開(kāi)心，越玩與父母越貼心。

陪孩子游戲，需要體力，更需要耐心。

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得大全3

家長(zhǎng)在教育是應(yīng)該把握分寸，否則孩子的自尊心容易被傷害，導(dǎo)致自暴自棄;而孩子，則應(yīng)該堅(jiān)持自己的原則，而不要在雞毛蒜皮的小事上面斤斤計(jì)較(就是要聽(tīng)大人的話)，要有自己的思想。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。我國(guó)青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

在推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。為此，我們對(duì)當(dāng)前青少年犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育和預(yù)防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、當(dāng)前青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)及成因

(一)當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來(lái)概括。從數(shù)量上看，全國(guó)約2.5億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬(wàn)分之六。大城市更高，達(dá)到萬(wàn)分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。

(二)當(dāng)前，青少年犯罪的主要特點(diǎn)有：①犯罪呈低齡化趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。②社會(huì)閑散青少年犯罪突出。目前，違法犯罪青少年多數(shù)是輟學(xué)生、失學(xué)生，以及一些盲目外出務(wù)工的青年農(nóng)民等。他們大多閑散在社會(huì)，無(wú)所事事，極易發(fā)生違法犯罪行為。③在校學(xué)生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數(shù)的18-22%。④犯罪的類型復(fù)雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計(jì)算機(jī)犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是復(fù)雜的、多方面的。既有社會(huì)環(huán)境方面等客觀的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主觀因素;從主觀上看青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們思想認(rèn)識(shí)上漸趨成熟，敏感好奇，富于想象，喜歡模仿，但辨別能力差，以致在追求新奇刺激面前，極易受不良影響而導(dǎo)致違法犯罪;從客觀方面原因分析，改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了許多影響青少年成長(zhǎng)的新情況、新問(wèn)題，其中家庭教育的失誤，學(xué)校教育的偏差和社會(huì)上各種不良或腐敗風(fēng)氣的影響等，都會(huì)使青少年走上違法犯罪的道路。

二、加強(qiáng)青少年法制教育、預(yù)防青少年犯罪的方法

面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護(hù)青少年合法權(quán)益，我以為可以從以下幾個(gè)方面做起：

(一)廣泛開(kāi)展以“二法一例”為主要內(nèi)容的宣傳教育活動(dòng)

法制宣傳教育是貫徹_同志依法治國(guó)和以德治國(guó)的思想，加強(qiáng)青少年思想政治工作的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容和手段，也是貫穿始終的基礎(chǔ)性工作。為了提高廣大青少年的法律意識(shí)和法制觀念，我們開(kāi)展了以“二法一例”為主要內(nèi)容的法制宣傳活動(dòng)：一是充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校、在社區(qū)、在農(nóng)村廣泛開(kāi)展“兩法一制”宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，做到上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、營(yíng)造氛圍;二是充分爭(zhēng)取社會(huì)支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門(mén)，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)載體、用事實(shí)來(lái)說(shuō)話、用活動(dòng)來(lái)宣傳、實(shí)現(xiàn)全方位宣傳教育效果;三是設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)形式，通過(guò)開(kāi)辟法律專欄，組織開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。

(二)不斷加強(qiáng)青少年法制教育工作隊(duì)伍建設(shè)和基地建設(shè)

一支相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育工作者隊(duì)伍和一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的青少年法制教育基地將是青少年教育工作得以順利開(kāi)展的前提和保障。有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于在全市中小學(xué)中聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育經(jīng)驗(yàn)、思想品德優(yōu)秀的中層干部中的業(yè)務(wù)骨干聘請(qǐng)為法制副校長(zhǎng)，并發(fā)給統(tǒng)一的聘請(qǐng)書(shū)，就象我就是我們峭岐中學(xué)的法制副校長(zhǎng)，今天在此為大家講課。并在學(xué)生中開(kāi)展法制知識(shí)競(jìng)賽和與法律有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);并且有責(zé)任配合學(xué)校、家庭發(fā)現(xiàn)和幫教有問(wèn)題的學(xué)生，治理周邊環(huán)境，維護(hù)學(xué)校教職工員和中小學(xué)生合法權(quán)益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到實(shí)處，避免了轟轟烈烈走過(guò)場(chǎng)、熱熱鬧鬧拉形式的錯(cuò)誤現(xiàn)象，從而保障了青少年法制教育的順利進(jìn)行。

(三)深入開(kāi)展法制教育活動(dòng)

組織開(kāi)展了大型的法律咨詢宣傳活動(dòng)，以營(yíng)造青少年維權(quán)氛圍。通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)了法制教育工作的開(kāi)展和深化。公安局聯(lián)同工商、文化部門(mén)集中時(shí)間對(duì)校園周邊環(huán)境和文化娛樂(lè)場(chǎng)所、電子游戲廳進(jìn)行了專項(xiàng)整治，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好環(huán)境等。

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得大全4

聆聽(tīng)武校長(zhǎng)的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個(gè)事例，尤其令我感觸深刻。

武校長(zhǎng)講到，電力工程隊(duì)在深山中架設(shè)電纜時(shí)，由于溝深壑險(xiǎn)，把電纜線從一座山梁扯到對(duì)面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對(duì)面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來(lái)。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最后順利地把電纜牽引過(guò)去。

這個(gè)聰明辦法令人拍案稱奇，其過(guò)程更是耐人尋味。試想一下：如果沒(méi)有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎?地球人都知道，當(dāng)然不能!

可是，在教育孩子，特別是在轉(zhuǎn)變差生的過(guò)程中，不少教師、家長(zhǎng)恰恰忽略了那個(gè)讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過(guò)程，急功近利，簡(jiǎn)單粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。

由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。這種意識(shí)，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就從讀故事書(shū)抓起，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習(xí)……

總之，辦法總會(huì)比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛(ài)心和耐心。

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得大全5

周四受邀參加了_縣_小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。

聽(tīng)完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛(ài)和教誨，也離不開(kāi)學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識(shí)。快快樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理安排孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng)，讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4、要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好接受教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂(lè)的接受教育。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感謝_小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞，無(wú)私付出，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們提供這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。

2020家庭教育與學(xué)習(xí)心得5篇大全

第五篇：親子關(guān)系與家庭教育了

親子關(guān)系與家庭教育

親子關(guān)系作為家庭關(guān)系的重要組成部分被許多教育專家，教學(xué)機(jī)構(gòu)甚至政府部門(mén)所關(guān)注。

親子關(guān)系的好與壞決定著整個(gè)家庭的和睦程度，更是決定孩子未來(lái)發(fā)展的成長(zhǎng)所不可缺少的一部分。我的家鄉(xiāng)蘇州素有“人間天堂”的美稱，不僅是因?yàn)槠湫忝赖娘L(fēng)景名勝和深厚的歷史底蘊(yùn)，更重要的是整個(gè)城市所散發(fā)的文化氣息深深的感染著每個(gè)站在這片土地上的人們。

當(dāng)年范仲淹選擇一塊風(fēng)水寶地作為當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，而如今就是全省頂頂有名的蘇州中學(xué)，可見(jiàn)教育在蘇州人的心里，就像與人類心臟一樣至上重要。

一社會(huì)與家庭教育

所謂父母是孩子的第一任老師，親子關(guān)系不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“養(yǎng)”字，更重要的是一個(gè)“培”，即不光要長(zhǎng)大，還要使之成才。那么怎樣才能正確處理好親子關(guān)系，真正達(dá)到與孩子心與心的溝通和交流呢？可以做到一下幾個(gè)方面：

首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)自己本身的觀念，要把孩子看作是和自己一樣有獨(dú)立人格的人，在交流與溝通中尊重和理解孩子，要把自己放在孩子的角度，用孩子的眼光看待問(wèn)題，不要武斷得替孩子決定任何事，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流是家長(zhǎng)所要做的第一步。

其次，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。也就是說(shuō)父母要懂得關(guān)愛(ài)自己。家長(zhǎng)的情緒往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的影響，如果孩子一直處于壓抑的環(huán)境之下，那么本身孩子的性格就會(huì)收到影響，容易造成孤僻甚至是自閉癥的出現(xiàn)。優(yōu)秀的孩子往往有優(yōu)秀的父母教導(dǎo)而成，父母性格樂(lè)觀開(kāi)朗，久而久之孩子就會(huì)收到感染，成長(zhǎng)成身心健康的人。

第三，要根據(jù)孩子不同的年齡和性格特征進(jìn)行溝通，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到孩子需要什么喜歡什么，從而從孩子的興趣出發(fā)幫助孩子健康成長(zhǎng)；對(duì)于年齡較大的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)平等的與其進(jìn)行交流，尊重孩子的興趣喜好，與孩子成為朋友，培養(yǎng)孩子成功成才。而對(duì)于內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)；對(duì)于外向的孩子，家長(zhǎng)則不要過(guò)于強(qiáng)化孩子的表演欲。

第四，溝通要建立機(jī)制。家長(zhǎng)要每天與孩子溝通，清楚孩子的想法，不要由自己工作時(shí)間決定與孩子溝通長(zhǎng)短，這樣就不利于孩子的成長(zhǎng)。

第五，父母在與孩子交流的時(shí)候，也要對(duì)自己的個(gè)性特征進(jìn)行了解，因?yàn)楦改傅膫€(gè)性弱點(diǎn)會(huì)給孩子帶來(lái)局限，所以在與孩子溝通過(guò)程中要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第六，父母在與孩子溝通過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，孩子不喜歡啰嗦的父母，啰嗦的父母往往造成孩子的反感，從而不利于與父母的溝通。

第七，要給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要處理好對(duì)孩子的愛(ài)的程度，不能溺愛(ài)，不能冷漠，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要每個(gè)父母在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

所以為了提高市民的家庭教育能力，正確處理親子關(guān)系。蘇州市（區(qū)）格人口計(jì)生委（局），社會(huì)事務(wù)局為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委,市政府的《關(guān)于全面推進(jìn)0-3歲科學(xué)育兒工作意見(jiàn)》的精神，全面做好0-3歲育兒實(shí)事項(xiàng)目，更好地將科學(xué)育兒理念，知識(shí)和技能送到千家萬(wàn)戶，市政府阻四一支由教育，醫(yī)學(xué)，遺傳學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)組成，擁有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)，熱衷與育兒事業(yè)的蘇州市0-3歲科學(xué)育兒講師隊(duì)伍，走進(jìn)社區(qū)，家庭開(kāi)展公益講座。這也就標(biāo)志著蘇州市在推進(jìn)良好親子關(guān)系和提高家庭教育技能方面所作出的努力。

當(dāng)然，不要忽視親子關(guān)系的培養(yǎng)，也不要把其想象的太復(fù)雜深?yuàn)W，父母要懂得選擇正確的方法來(lái)與孩子建立起良好的親子關(guān)系：

策略一：正確定位：1）不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”。孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，想要教育他首先要懂得其內(nèi)心世界，呵護(hù)他的自尊，維護(hù)他的權(quán)利，成為他信賴的朋友。我度過(guò)周國(guó)平先生的《寶貝！寶貝！》是先生在失去女兒妞妞后的第二個(gè)孩子，失去了一個(gè)孩子的父親，肯定對(duì)現(xiàn)在自己的孩子分外的疼愛(ài)，他的夫人說(shuō)沒(méi)有看過(guò)比他更愛(ài)孩子的父親，但是先生沒(méi)有溺愛(ài)孩子，而是字里行間透露出對(duì)孩子啾啾的愛(ài)，懂得尊重孩子的觀點(diǎn)，孩子的想法，才使得啾啾能擁有與周國(guó)平先生一樣美好的心靈成長(zhǎng)。

2）不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，作為家長(zhǎng)無(wú)法代替自己的孩子做任何事，孩子的人生需要孩子自己去過(guò)，家長(zhǎng)只是成長(zhǎng)的引路人和成功的輔助人，別的一切都要孩子自己去實(shí)踐，自己去摸索。作為家長(zhǎng)無(wú)法決定孩子的判斷是對(duì)還是錯(cuò)，即使知道是錯(cuò)的，也應(yīng)該讓孩子體會(huì)失敗。人生本來(lái)就有許多挫折和痛苦，即使家長(zhǎng)再愛(ài)孩子也無(wú)法將那些失敗摒除，家長(zhǎng)所要做的就是鼓勵(lì)孩子再次怕起來(lái)面對(duì)挫折。教育總是三分教七分等，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等，這樣才能使家庭教育上一個(gè)臺(tái)階。

3）因人而異

心理學(xué)家研究，兒童從出生到青春期有5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，將對(duì)以后的心理健康有重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

新生兒（0-1個(gè)月）這一時(shí)期嬰兒腦部是否發(fā)育正常決定其以后的心理健康、1歲，3歲，6歲和青春期，所以家長(zhǎng)要在孩子不同的年齡段，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

在蘇州有一個(gè)團(tuán)隊(duì)叫“蘇老師”，有條未成年人熟悉的求助熱線——65202000…….“蘇老師“熱線在蘇州可謂鼎鼎大名，這條熱線的開(kāi)通主要是為了傾聽(tīng)孩子們的成長(zhǎng)的煩惱。循循善誘，像朋友一樣將愛(ài)與微笑送到每個(gè)孩子的心里。

在蘇州有個(gè)能撫慰未成年人受傷心靈的地方是位于蘇州是滄浪區(qū)少年宮的未成年人成長(zhǎng)健康指導(dǎo)中心，也是“蘇老師”的大本營(yíng)。這里有5個(gè)面詢室，既可以單獨(dú)接待學(xué)生，也可以接待一個(gè)家庭，還有心理治療用的“沙盤(pán)”，除了熱線還有青少年所喜愛(ài)的短信平臺(tái)，QQ聊天等。每當(dāng)孩子們遇到心理問(wèn)題，或是與家長(zhǎng)關(guān)系緊張的時(shí)候，都可以找“蘇老師”談心或是接受治療。

自2005年5月18日中心成立以來(lái)，已接聽(tīng)20771余個(gè)熱線，面詢4432人次，短信QQ不計(jì)其數(shù)，為解決親子關(guān)系和治愈未成年人心理問(wèn)題架設(shè)了橋梁。

二

歷史與家庭教育

家庭教育自古以來(lái)就受到蘇州百姓的重視，蘇州被成為狀元之鄉(xiāng)，以下有一組數(shù)據(jù)可以證明蘇州無(wú)愧于這個(gè)稱號(hào):

明清狀元籍貫分布

大區(qū)

人數(shù)

各省人數(shù)

華北

京2

冀6

內(nèi)蒙1

西北

陜3

西南

貴2

川2

中南

粵6

桂4

湘3

鄂5

豫3

華東

165

蘇63

浙39

滬7

皖13

魯9

贛21

閩13

地區(qū)

人數(shù)

各州縣人數(shù)

蘇州

蘇州22

常熟6

昆山5

太倉(cāng)2

無(wú)錫

無(wú)錫4

宜興2

常州

武進(jìn)5

金壇2

溧陽(yáng)1

上海

松江4

嘉定3（1956年前屬蘇州）

杭州

杭州7

嘉興

嘉興5

海鹽1

湖州

湖州5

德清2

紹興

紹興7

寧波

鄞縣2

余姚3

慈溪1

福州

福州5

長(zhǎng)樂(lè)2

其他出狀元

較多的城市有：

吉水5??南通2

臨桂4??濟(jì)寧2

南京3??莆田2

歙縣3??杞縣2

永豐3??濰縣2

泰和3

可見(jiàn)狀元的大量出現(xiàn)少不了家庭教育的支撐，所以這與蘇州人重視家庭教育有密切的聯(lián)系。作為歷史文化名城，蘇州在教育方面的投資是巨大的。家庭教育作為現(xiàn)代教育的重要部分，更受到社會(huì)的關(guān)注。特別是現(xiàn)在計(jì)劃生育國(guó)策后，獨(dú)生子女的教育問(wèn)題又被擺在教育局的臺(tái)面上進(jìn)行商談，我們必須轉(zhuǎn)換原本的觀念，進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的灌輸，切實(shí)實(shí)行科學(xué)的家庭教育模式，才能讓蘇州的家庭教育發(fā)揚(yáng)光大。

三、親子關(guān)系與學(xué)生心理

1、獨(dú)立和依賴的矛盾

在初中時(shí)期，孩子處于依賴與獨(dú)立的矛盾之中。這個(gè)時(shí)期孩子的獨(dú)立愿望異常的強(qiáng)烈。他們開(kāi)始自己探尋自己的人生觀和世界觀，開(kāi)始批駁家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，也開(kāi)始用自己的思維看待這個(gè)世界，但是因?yàn)樽陨砟挲g能力的局限，又還依賴著家長(zhǎng)，所以她們自我意識(shí)中又存在這矛盾。

2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

每個(gè)孩子都擁有這自己美好的理想。隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。所以孩子會(huì)處于現(xiàn)實(shí)與理想的痛苦中，有些父母極力掩蓋生活的消極面，追求完美，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。

3、自負(fù)和自卑的矛盾

進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。

4、溝通和封閉的矛盾

孩子正處于迫切希望與他人交往和交流的階段，所以作為家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與他人交流。但在這個(gè)時(shí)候孩子在逐步的成長(zhǎng)，她們?cè)隗w會(huì)孤獨(dú)的滋味，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的隱私，不應(yīng)該偷看孩子的日記信件等，讓孩子擁有一片自己的空間，這是尊重孩子的表現(xiàn)之一。

四、親子關(guān)系與學(xué)校教育

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。學(xué)校教育的時(shí)間是人生的黃金時(shí)期，所以學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，人的道德，學(xué)識(shí)都是在這段時(shí)間形成與發(fā)展的。人生觀，價(jià)值觀也是在這段時(shí)間所慢慢領(lǐng)悟并琢磨的。親子關(guān)系與學(xué)校教育本沒(méi)有特別直接的關(guān)系，親子關(guān)系是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)的，良好的親子關(guān)系可以在童年的時(shí)候在孩子幼小的內(nèi)心播下愛(ài)的種子，這樣之下學(xué)校教育才能發(fā)揮其作用。父母在孩子的心理培養(yǎng)方面所作出的貢獻(xiàn)會(huì)在學(xué)校教育過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，這就是親子關(guān)系與學(xué)校教育的聯(lián)系。

可能家長(zhǎng)認(rèn)為老師的好壞在學(xué)生成績(jī)方面是起到重要作用的，可是都說(shuō)父母是孩子的第一人老師，有些父母在孩子學(xué)習(xí)遇到瓶頸的時(shí)候，只會(huì)責(zé)怪老師或是學(xué)生本人，而沒(méi)有考慮到自身的問(wèn)題，這是家長(zhǎng)普遍缺乏的觀點(diǎn)，所以親子關(guān)系和家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的優(yōu)劣有不可或缺的關(guān)系，甚至是決定性因素。