第一篇：老師我有閃光點嗎

老師，我有閃光點嗎

李曉慶

有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?！?/p>

昨天的語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃亮的光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽了這聲幼稚的發(fā)問，心里感到一顫，循聲而去，哦，原來是秦詩杰同學。這時他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真，我馬上說：“秦詩杰同學，你身上怎么會沒有閃亮之處呢？你熱愛勞動，樂于幫助同學，還很遵守紀律，誠實守信?！碑斘冶頁P他擁有誠信時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學，我請秦詩杰留下補作文，但臨到放學時，突然有家長找我談事情，秦詩杰找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是第二天一早到校馬上交作文本。第二天一早，我剛踏進辦公室，他就來交本子了?？梢?，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時的秦詩杰低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我也在反思：秦詩杰是一個學習成績比較差的孩子，分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣。我知道他經(jīng)常受到同學的嘲笑，因此他的心理是自卑的。由此想到：一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人后抬不起頭來，他的心靈也必然會出現(xiàn)不同程度的扭曲。孩子，需要昂起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多么重要！課后，我找他談了話，要讓他學會面對現(xiàn)實、接納自己，并善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的快樂。

在今天的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)秦詩杰勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，盡管他的回答在其他學生眼里不屑一顧，但他能站起來，能主動發(fā)言了，可見他的心理開始擁有陽光了，雖然只是斑斑點點的陽光，但我相信，從今以后秦詩杰不再是低頭彎腰的孩子，一定是個抬頭挺胸，堅強而快樂的孩子。

作為一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。作為教師不但要欣賞著他們水晶般的心靈，而且更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。

第二篇：第十課 我有閃光點

第十課 我有閃光點

活動目標：

1、讓孩子能更好地發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和缺點，學會悅納優(yōu)點，直面缺點。

2、多學習別人身上的優(yōu)點，改善自身的缺點，不斷地完善自己?；顒又仉y點：

多學習別人身上的優(yōu)點，改善自身的缺點，不斷地完善自己?；顒訙蕚洌?/p>

閃光卡每人一張

幸運球 多媒體課件 活動過程：

一、熱身環(huán)節(jié)：游戲“大風吹”

1、學生玩游戲。

2、談感受，老師點評。

二、游戲?qū)牖顒又黝}：

活動一：猜猜他是誰 活動二：優(yōu)點大放送

三、暢游心世界：

活動一：尋找閃光點

1、學生填寫。

2、看到自己有這么多的閃光點，你的心情怎么樣？ 活動二：照鏡子，說說悄悄話

1、剛才好朋友說你的缺點，你有什么感受？

2、教師點評

活動三：尋找身邊的榜樣

1、學生填寫卡片

2、交流分享

3、聽故事《讓優(yōu)點閃光》談感受

四、總結升華

第三篇：我有閃光點幼兒教師教育隨筆

區(qū)域活動時，小朋友們都選擇了自己心儀的區(qū)域熱火朝天的玩了起來，而xx卻默默的坐在美工區(qū)的小椅子上，望著桌上剪亂的紙發(fā)呆。

“你在干什么呢？”“我準備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過與xx的對話，我知道了，原來她在剪花時，發(fā)現(xiàn)每次剪完都是散的。“你知道嗎？剪這種花是由竅門的，折法對了以后，要想好到底在哪邊畫，你再從不同的邊畫了試試看！”xx點頭答應了我的建議。拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點不敢下筆，但最終還是鼓起勇氣把筆點了下去?！安粚Γ焙鋈粁x又停住了筆，自言自語的說：“剛才我也是在這邊畫的，剪出來就散掉的?！庇谑怯謸Q了一邊畫起花瓣來。畫完后，xx小心的剪了起來。“哇，我真的成功了耶！”寶貝開心地笑了起來。“我再多剪幾朵?！闭f著xx又拿出一張正方形紙，折完后，把紙在手中翻弄了幾下，“我知道了，畫花瓣的時候，不能在折的開口方向畫，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫，這樣剪出的花就不散掉了！”xx邊說邊做了起來。一朵朵花在你的小巧手下完工了?！盎▋河辛嘶ㄈ锊鸥每?，用什么做花蕊呢？”她看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫了起來，一個圓形出來了，小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點了幾個點，看著自己手下誕生的美麗花兒，真開心呀！

在上午的區(qū)域活動中，還有一組的小朋友選擇了玩橡皮泥。樂樂說：“老師，剛才我們認識了金魚，我想捏金魚，你教我好嗎？”我說：“好?！庇谑俏叶自谒倪吷祥_始教她。這時，坐在樂樂旁邊的菲菲小聲說：“老師，幫幫我吧！”聽到這話，我驚訝極了。菲菲平時在班里性格內(nèi)向，不愛主動與別人說話，而且對什么活動積極都不高，興趣都不大。有時我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復鼓勵下才愿意說個幾個字。想到這兒，我覺得應趁這個機會和她多交流，連忙說：“當然可以，你做吧，老師相信你一定能做好。”菲菲聽了很高興，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就搓好幾個大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，菲菲就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是魚爸爸，這是魚媽媽，這是魚寶寶?！薄盀槭裁茨氵@樣分呢？”“魚爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；魚寶寶最小最矮的，我就搓的圓形是最?。霍~媽媽不大也不小，我就搓的圓形不大也不小?！?菲菲說得多好呀，把我平時在數(shù)學活動中講過的比較大小的知識也搬了過來。我稱贊她說：“菲菲，今天你真棒?！?/p>

通過這次活動，我意識到每個幼兒的內(nèi)心世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為內(nèi)向膽小，不敢表達出來。而在今天的區(qū)域活動中，孩子覺得與老師的距離拉近了才敢交流。因此在區(qū)域活動中，教師更應該關注每一個孩子，尤其是性格較內(nèi)向，不敢大膽交往的幼兒，及時發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機會讓他們展示自己的閃光點，這樣，孩子才會更加有自信，交往能力才會逐漸提高！

第四篇：《我的閃光點》發(fā)言稿

《我的閃光點》發(fā)言稿

老師，同學們：

大家好！我是李老師口中的“航天員”楊擷鼎；同學口中的“雪餅”。我喜歡“航天員”，同時也喜歡“雪餅”這個親切的稱號。

我喜歡讀書，讀書是我最大的喜好，我把它當作不可缺少的營養(yǎng)品，一遇到它，便愛不釋手。讀書讓我感到了無限的樂趣，帶給了我我窮無盡的知識與智慧，也讓我信心百倍，作文突飛猛進。以前的班主任王老師夸我：視角獨特，文筆優(yōu)美，常常能寫出一篇篇美妙的佳作。

我能說一口標準的普通話，完全符合了學校對我們的嚴格要求：講標準普通話，做文明大西人。在此，我倡議，大家要養(yǎng)成講普通話的習慣，營造一個新的學習環(huán)境，讓“普通話之風”吹遍整個校園。

我團結同學，尊敬師長。我處處用我的誠心來贏得他人的歡迎。我希望以上我的這些閃光點，在大家眼中永不磨滅，請大家監(jiān)督！

四年級:楊擷鼎

第五篇：《我的閃光點》發(fā)言稿

《我的閃光點》發(fā)言稿

老師，同學們：

大家好！我是李老師口中的“航天員”楊擷鼎；同學口中的“雪餅”。我喜歡“航天員”，同時也喜歡“雪餅”這個親切的稱號。

我喜歡讀書，讀書是我最大的喜好，我把它當作不可缺少的營養(yǎng)品，一遇到它，便愛不釋手。讀書讓我感到了無限的樂趣，帶給了我我窮無盡的知識與智慧，也讓我信心百倍，作文突飛猛進。以前的班主任王老師夸我：視角獨特，文筆優(yōu)美，常常能寫出一篇篇美妙的佳作。

我能說一口標準的普通話，完全符合了學校對我們的嚴格要求：講標準普通話，做文明大西人。在此，我倡議，大家要養(yǎng)成講普通話的習慣，營造一個新的學習環(huán)境，讓“普通話之風”吹遍整個校園。

我團結同學，尊敬師長。我處處用我的誠心來贏得他人的歡迎。