第一篇：班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系（xiexiebang推薦）

班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系

盤縣第四中學(xué)

楊新耀

郵編

553532

電話

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我是一名班主任，主要任務(wù)是管理好班級，班級管理是學(xué)校工作的重中之重，而班主任是管理班級的主要人員之一。班級管理既是班主任的責(zé)任，也是義務(wù)。要管理好本班的學(xué)生，需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，增進師生之間的情感，發(fā)揮班主任的工作職能，讓學(xué)生信任教師，與教師做朋友。班主任要了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通，縮短師生之間的“距離”，讓學(xué)生知道班主任不會擺“架子”，易于接近。這樣才能增進師生之間的友誼，學(xué)生才會信任班主任，才會把他自己無法解決的問題告訴班主任，為此，就班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系而言，談一點點看法：

一、課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，掌握知識，學(xué)以致用。為此，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)習(xí)知識和技能。讓學(xué)生學(xué)會分析問題，解決問題，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于很多學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)這樣或那樣的小動作、開小差和違紀(jì)現(xiàn)象，這時教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，提醒學(xué)生，把與課堂無關(guān)的事情拋在腦后，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、課后積極主動地和學(xué)生打成一片，了解和關(guān)心學(xué)生

學(xué)生是受教育的對象，需因材施教，不能盲目地教育學(xué)生。為此必須在課后積極主動地和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生，與學(xué)生談心、交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)有困難的學(xué)生，分析原因，找出解決問題的辦法。尤其要了解學(xué)生的內(nèi)心是怎樣想的，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生；了解學(xué)生的家庭環(huán)境，經(jīng)濟來源，收入情況，教育學(xué)生正確看待，不要與其他同學(xué)攀比，把學(xué)生引入正途。每堂課后，我沒有立即離開教室，而是在教室里與學(xué)生交談，談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭狀況。這樣學(xué)生有什么事情才會與班主任溝通、反映，與班主任做朋友。班里有一位學(xué)生，由于家庭貧困，父母承擔(dān)他每月的生活費都很困難，為此，這位同學(xué)向我反映說：“他不想讀書了，這樣可以減輕父母的負(fù)擔(dān)。”我聽后開導(dǎo)他說：首先，你的父母把你送來讀書，為的就是讓你多學(xué)習(xí)文化知識，只要掌握了知識，才能改變你的命運。人們都說“知識改變命運?！逼浯?，如果你現(xiàn)在不讀書了，那么父母的心血豈不是被你白白浪費了。再次，由于家庭條件的艱苦，你更應(yīng)該好好的讀書，掌握文化知識，以優(yōu)異的成績來回報父母。最后，如果你現(xiàn)在不讀書，那么你回家去能做什么呢？在科學(xué)突飛猛進的今天，你如果沒有知識，你將生活得很辛苦。通過這次交談，他知道錯了，他繼續(xù)留在學(xué)校上學(xué)。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)成績在進步。

三、隨時了解班級情況

由于班主任不可能時時盯著學(xué)生，于是選好班干部特別重要，班級的常規(guī)工作可以讓班干部來完成。這樣班主任可以對學(xué)生進行“遙控”指揮，班級發(fā)生什么事情，要求班干部及時向班主任報告，發(fā)揮班干部的作用，以生管生。其次，在班級中找一個自己信任的學(xué)生，作為安插在班級中的“眼線”，把班級中發(fā)生的事情及時向班主任報告，這樣班主任就會及時了解學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生之間的矛盾，班主任在掌握情況后及時處理，爭取把將要發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，不留“后遺癥”，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。2010年10月，我班的兩個學(xué)生，在下課的時候嬉戲打鬧，其中一個學(xué)生出手過重，導(dǎo)致另一個學(xué)生心里很不舒服，還揚言要找人這位學(xué)生，這位學(xué)生嚇慌了，給他道歉，他不予以原諒。當(dāng)天下午，班干部向我報告了此事的來龍去脈，我及時來到學(xué)校，找到這兩位學(xué)生，與他們交談，做思想工作，對他們進行教育，“動之以情，曉之以理。”最后，這件事情得到圓滿的解決，化解了學(xué)生之間的矛盾。

四、讓學(xué)生學(xué)會換位思考

在一次班會課上，我以“假如我是班主任”為主題，讓學(xué)生談?wù)勅绾喂芾砗冒嗉w。剛開始的時候，很多都不敢發(fā)言，欲言又止。通過鼓勵和引導(dǎo)，一會兒班上就活躍起來了，大家都爭著發(fā)言，為班級管理建言獻策。讓學(xué)生回想自己以前的所作所為，那些是不應(yīng)該做的，那些是可以避免的，今后自己該做什么，不該做什么。這樣，讓學(xué)生站在班主任的位置去思考，理解班主任，有利于以后班主任開展工作。每一位學(xué)生是班級中的一員，對班主任的管理有很多意見和想法。這個主題一經(jīng)提出后，很多學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。如生甲“假如我是班主任我首先要管好班級的紀(jì)律?！鄙摇拔殷w會到班主任的辛苦，我不再做與班集體無益的事?！鄙袄蠋?，我理解您！”生丁“您為我們付出，我們懂得回報?！钡取Ｍㄟ^學(xué)生的發(fā)言，為我管理班級提供了依據(jù)，也為我和學(xué)生之間的溝通鋪設(shè)了橋梁。

五、建立學(xué)生成長記錄袋，鼓勵學(xué)生積極進取

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，容易犯這樣和那樣的錯誤，也容易做出一些好事，把這些事情一一記在學(xué)生的成長記錄袋里，這樣班主任可以根據(jù)情況，針對性地給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣和錯誤的行為，讓學(xué)生快樂健康的成長。同時鼓勵學(xué)生，把精力放在學(xué)習(xí)上，積極進取，朝著自己的理想奮進，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生個體差異建立成長記錄袋，對于行為規(guī)范的學(xué)生，則主要以鼓勵學(xué)生掌握文化知識為主，把成績和所作所為記錄在成長袋里，鼓勵學(xué)生積極進取。對于行為欠規(guī)范的學(xué)生，則要“鞭策”他們，轉(zhuǎn)化他們的思想，把言行和進步拿給他們看，鼓勵他們提高自身的素質(zhì)。班里有一位學(xué)生，平時經(jīng)常愛犯小錯誤，各科教師都找他談話，起不到多大效果，自從建立成長記錄袋后，把他的言行和學(xué)習(xí)都記錄在里面，當(dāng)他犯錯的時候，我把成長袋里的內(nèi)容給他看，讓他分析，那些事可以控制；當(dāng)他進步時，我則鼓勵他，讓他有成就感。經(jīng)過多次教育，他改變了以往的習(xí)慣，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。

六、鼓勵和幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃

我認(rèn)為學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)方式是失敗的。班主任要鼓勵和幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)的時間。對于基礎(chǔ)薄弱的科目，則多用一些時間，抓牢基礎(chǔ)知識，這樣可以起到事半功倍的效果。

七、讓學(xué)生樹立正確的目標(biāo)

班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己追求的目標(biāo)，目標(biāo)不能過大，目標(biāo)太大，學(xué)生達不到，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣；目標(biāo)太小，學(xué)生輕易達到，起不到預(yù)定的效果，相反學(xué)生會沾沾自喜，驕傲自滿。因此，班主任要幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，把學(xué)生引入到正常的學(xué)習(xí)“軌道”上來，實現(xiàn)目標(biāo)。

總之，班主任要學(xué)生建立良好的關(guān)系，該嚴(yán)時則嚴(yán)，該松時則松，不能一味地用命令的口氣與學(xué)生談話，也不能由于學(xué)生犯一個小錯誤，就在班里公開批評學(xué)生，小題大做，更不能言行不一，出爾反爾。班主任要多關(guān)心和愛護學(xué)生，也需要站在學(xué)生的角度考慮問題，人人平等，班主任工作復(fù)雜多變，要管理好班集體，班主任要有耐心和恒心，更要有一顆愛的心，事事關(guān)心，事事小心。

第二篇：如何與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系

如何與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系

[論文摘要]：今時今日與學(xué)生建立良好的關(guān)系致關(guān)重要。教學(xué)是相輔相成的，只有與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系才能更有利于教學(xué)的開展，也更利于班主任工作的實施。與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系要在愛學(xué)生與尊重學(xué)生的前提下。

論文關(guān)鍵詞：教師學(xué)生關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作中，有這么深刻的體會，與學(xué)生的關(guān)系好的話，開展教學(xué)或是班主任工作得心應(yīng)手，事半功倍。但是與學(xué)生的關(guān)系不好的話，對我們開展一系列的活動因難叢叢。讓我們教師工作的時候會帶著情緒，影響工作的質(zhì)量。那我們怎么才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系呢？下面就我的經(jīng)驗總結(jié)來談?wù)劊?/p>

第一、要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是要多傾聽學(xué)生的意見，多與學(xué)生交流，讓他們有更多表達自己想法的空間和發(fā)揮的余地。對于不夠正確的思想再針對性的開導(dǎo)教育。同時要學(xué)會用寬容與接納的心對待學(xué)生。特別是班上的一些問題學(xué)生。對待這些學(xué)生的時候更要注意方式方法，讓他們更能接受你的教育。用寬容的心對待這些學(xué)生，因為寬容也是對學(xué)生自尊心的一種特殊的尊重。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛迪生?！弊鹬貙W(xué)生還要用欣賞的眼光看待學(xué)生。特別對待班上的一些有這樣那樣毛病的學(xué)生，更要細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，把這些閃光點放大，在班上多組織一些活動，讓他們的才華盡可能施展，多表揚少批抨，增強他們的自信心。

第二、注意主次關(guān)系。教學(xué)是相輔相成的，老師教，學(xué)生學(xué)。但是要注意主次關(guān)系。無論是在教學(xué)上還是平時的日常生活上都要讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師只是輔助引導(dǎo)的作用。先說教學(xué)方面：比如上一節(jié)課，老師要盡量不要自己唱主角，一節(jié)課下來自己在臺上講了大半時間，也不看看學(xué)生的接收如何理解不理解，讓學(xué)生成了被動的聽客。我們要樹立一個觀念：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，要盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑的發(fā)展。而在生活事務(wù)方面，不但要讓學(xué)生多參加學(xué)校、班級組織的活動，也在他們自己去組織班上的一些活動，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性和組織協(xié)調(diào)能力。這樣既減輕的班主任的工作，又鍛煉了學(xué)生的能力，一舉兩得。第三、對待每一個學(xué)生要做到公平、公正、一視同仁。做為班主任不能只重視班上成績好的、或是自己比較偏愛的學(xué)生，而忽視成績一般或是差的學(xué)生。不能把學(xué)生分三五六九等級，不要因為學(xué)生的家庭文化，經(jīng)濟，政治背景而對學(xué)生待遇有所不同。記得有一次，我們班里的班長上午來學(xué)校的時候也遲到了。當(dāng)他走進教室的時候，上課鈴已經(jīng)響了。我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生要提前10分鐘到校，很明顯班長遲到了。我給班里定的班規(guī)里有一么一條，遲到的學(xué)生要罰掃地一天。要不要給班長這樣的懲罰呢？我有點猶豫，必竟班長在班里面要干的事情也很多，也幫我班主任很多忙。但是我又想，班規(guī)定下來了，每一個學(xué)生都要執(zhí)行，（這個規(guī)定也是他們?nèi)w通過的）于是，我還是在班里宣布罰班長下午掃地。后來我找班長談話，了解他為什么會遲到，跟他做了一下思想工作，說明老師懲罰他心里也是不愿意的，但是班里的規(guī)定每一個都要遵守，他也理解了。

第四、突顯個性?，F(xiàn)代的教育要把人的因素放在第一位考慮。把人的發(fā)展作為首要目標(biāo)來追求?，F(xiàn)代的教育提出了：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，作為老師要做到多關(guān)心，理解與信任班上的每一個學(xué)生。一個班大約有四五十個學(xué)生，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點、長處。做為班主任對于每一個學(xué)生，老師都要花點心思觀察他身上的潛能，并把他的潛能挖掘出來，在班里多組織一些活動，讓學(xué)生參與進來。使第一個

學(xué)生各盡其能，各盡其才。

第五、培養(yǎng)感情。作為一名教師想得到學(xué)生的愛戴與尊重，必須自己先為學(xué)生無私的付出。無論是從學(xué)習(xí)或是生活方面，處處多為他們著想，多關(guān)心他們、多幫助他們。以誠相待，以情相待，以友相待，與學(xué)生成為知心朋友，用真心來換真心。切務(wù)用師長的姿態(tài)高居，用命令的口吻與學(xué)生交流，這樣的話只會與學(xué)生的距離越拉越遠，到最后不可收拾。要學(xué)會用自己真誠的心去換取學(xué)生的信任與愛戴。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。唯有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

總之，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系前提是以愛心為前提，建立在“以人為本”思想指導(dǎo)下，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等之上。沒有愛的教育等于是空話，等于紙上談兵，毫無實際意義。所以讓做為一名人民教師，用愛心贏得每一個學(xué)生的信任與愛戴。更加有利于我們開展教學(xué)與班主任工作。，

第三篇：企業(yè)負(fù)責(zé)人如何與員工建立良好關(guān)系

經(jīng)過深入了解，饒總在貫穿“人員第一”這種公司理念的執(zhí)行方面有幾個例子我想跟大家分享一下。

1,從招人開始

公司現(xiàn)在將近200為員工，每位員工最后都是經(jīng)過董事長的面試，而且這個面試不同于普通的面試。員工盡到辦公室以后饒總就會親自給他們泡茶，然后開始言傳身教的說自己開這間公司的目的，說公司的目標(biāo)，說公司的理念，并且賺錢絕對不是第一目標(biāo)，只是實現(xiàn)目標(biāo)的重要手段而已。這樣做按照他的說法，就是把公司銷售給每一位員工，讓他們從心里面真正認(rèn)可公司。并且通過面對面的交流可以直接確認(rèn)這位員工是不是擁有和公司相近的價值觀，能否融入群體。他說，公司多元化不一定是對的，真正擁有明確理念和價值觀的公司只會留下來同一種人，這一群人聚集起來以后步調(diào)是相當(dāng)統(tǒng)一的，對公司的長期發(fā)展大有益處。（這里和許多國際化公司提出的人員多元化的觀點正好相反）

2.讓員工看到實際好處

饒總剛過來開公司首先就是解決了員工的住宿和吃飯問題，他建了食堂，見了宿舍，以后還要建酒店，讓優(yōu)秀員工都在酒店里辦公，每天只用工作其他什么都安排好，員工現(xiàn)在享受了眾多福利，對公司的認(rèn)同感確實很強，當(dāng)然也更加賣力。

3.日常行為上的體現(xiàn)

饒總確實是一個有明確價值觀，哲學(xué)觀的人。他平常開會不會讓員工提包，反而給員工提包。公司獲獎他讓員工上去領(lǐng)獎，原因是”這些事情是他們做的，我都不會干啊。”另外他平常對每位員工都保持微笑，親和力極強，每位員工都對饒總愛戴有加。

4.思想理念

饒總信奉一句話：“財聚人散，人散財聚?！彼?jīng)和馬云聊過天，他說馬云給他的成功的最大啟示就是要懂得財富的分配，要盡量把財富分出去，給自己周圍的人，給干事的人。

舉個例子，饒總公司每個月的毛利率和純利的數(shù)字是在全公司公布的，目的就是讓每位員工知道這個月大家一起賺了多少錢，自己能得多少錢，每個人都融入到公司這個集體中去，目標(biāo)感很強。當(dāng)然他們得到的工資也不菲，公司效益好了獎金也是成比例增長，透明公開讓大家的信任感很強。

除了以上這幾個細節(jié)以外其實饒總還做了許多事情，不過講到這里，大家應(yīng)該很清楚這位中小企的老板在他的公司里面安置了一個什么樣的理念。

他有一個人生座右銘：“永遠從對方的角度出發(fā)，做事首先看看能否給對方帶來好處?！边@個理念不僅在饒總身上有一個完美的體現(xiàn)，更由他的知行合一影響了和他一起干事的許多人，這種理念的傳達與建立，成為了這間中小企業(yè)的核心競爭力，我想對我們每位初期創(chuàng)業(yè)者來說都是很有參考性的。

第四篇：美容院管理者如何與員工建立良好關(guān)系

美容院管理者如何與員工建立良好關(guān)系

1、完善激勵約束機制是員工關(guān)系管理的根本。

企業(yè)有多種利益相關(guān)者，但其創(chuàng)立和存在的核心目標(biāo)在于追求經(jīng)濟價值，而不是為了單純滿足員工個體利益需求。因此，企業(yè)組織的目標(biāo)和其所處的競爭狀況，并建立企業(yè)與員工同生存、共發(fā)展的命運共同體，是處理員工關(guān)系的根本出發(fā)點。如何完善激勵約束機制，建立科學(xué)合理的薪酬制度包括晉升機制等，合理利用利益關(guān)系就成了員工關(guān)系管理的根本。

2、職能部室負(fù)責(zé)人和人力資源部門是員工關(guān)系管理的首要責(zé)任人。

在企業(yè)員工關(guān)系管理系統(tǒng)中，職能部室負(fù)責(zé)人和人力資源部門處于聯(lián)結(jié)企業(yè)和員工的中心環(huán)節(jié)。他們相互支持和配合，通過各種方式，一方面協(xié)調(diào)企業(yè)利益和員工需求之間的矛盾，提高組織的活力和產(chǎn)出效率；另一方面他們通過協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，提高組織的凝聚力，從而保證企業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

因此，職能部室負(fù)責(zé)人和人力資源部門是員工關(guān)系管理的關(guān)鍵，是實施員工關(guān)系管理的首要責(zé)任人，他們的工作方式和效果，是企業(yè)員工關(guān)系管理水平和效果的直接體現(xiàn)。

3、員工關(guān)系管理的幾個方面和員工關(guān)系管理的最終目的員工進入企業(yè)、成為組織的成員后，就進入員工關(guān)系管理的框架。從理論上說，企業(yè)人力資源管理從三個方面影響企業(yè)和員工、員工與員工的之間的聯(lián)系，這三個方面就是工作設(shè)計、人力資源的流動和員工激勵。工作設(shè)計是指根據(jù)企業(yè)目標(biāo)和業(yè)務(wù)特點，確定每個工作職位工作內(nèi)容和所應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，彼此之間的工作聯(lián)系、管理關(guān)系和方式，以及承擔(dān)這些工作對員工的要求。工作設(shè)計明確了員工應(yīng)該做什么和如何做才能達到要求。員工異動，是指員工從進入企業(yè)到離開企業(yè)的整個過程。這個過程實際上是員工為實現(xiàn)本人的職業(yè)發(fā)展計劃和企業(yè)為保證業(yè)務(wù)運轉(zhuǎn)的整個人力資源配置過程，以及滿足企業(yè)和員工本人對工作能力要求而進行的績效評估、能力轉(zhuǎn)化和提升。

4、員工成長溝通管理是企業(yè)管理者進行員工關(guān)系管理的重點

從廣義的概念上看，員工關(guān)系管理的內(nèi)容涉及了企業(yè)整個企業(yè)文化和人力資源管理體系的構(gòu)建。從企業(yè)愿景和價值觀體系確立，內(nèi)部溝通渠道的建設(shè)和應(yīng)用，組織的設(shè)計和調(diào)整，人力資源政策的制訂和實施等等。所有涉及到企業(yè)與員工、員工與員工之間的聯(lián)系和影響的方面，都是員工關(guān)系管理體系的內(nèi)容。

從狹義的概念上看，即從人力資源部門的管理職能看，員工關(guān)系管理主要有勞動關(guān)系管理、員工人際關(guān)系管理、溝通管理、員工情況管理、企業(yè)文化建設(shè)、服務(wù)與支持、員工關(guān)系管理培訓(xùn)等內(nèi)容。

5、企業(yè)文化——員工關(guān)系管理的最高境界。

企業(yè)所有利益相關(guān)者的利益都是通過企業(yè)共同愿景的實現(xiàn)來達成的。因此，員工關(guān)系管理的起點是讓員工認(rèn)同企業(yè)的愿景。沒有共同的愿景，缺乏共同的信念，就沒有利益相關(guān)的前提。但凡優(yōu)秀的企業(yè)，都是通過確立共同的愿景，整合各類資源，當(dāng)然包括人力資源，牽引整個組織不斷發(fā)展和壯大，牽引成員通過組織目標(biāo)的實現(xiàn)，實現(xiàn)個體的目標(biāo)。

企業(yè)的價值觀規(guī)定了人們的基本思維模式和行為模式，或者說是習(xí)以為常的東西，是一種不需要思考就能夠表現(xiàn)出來的東西，是一旦違背了它就感到不舒服的東西。因此，可以說是企業(yè)的價值觀是企業(yè)的倫理基準(zhǔn)，是企業(yè)成員對事物共同的判定標(biāo)準(zhǔn)和共同的行為準(zhǔn)則，是組織規(guī)范的基矗有了共同價值觀，對某種行為或結(jié)果，組織成員都能夠站在組織的立場做出一致的評價。這種一致的價值觀既是組織特色，也是組織成員相互區(qū)分的思想和行為標(biāo)識。

第五篇：班主任如何與家長建立良好合作關(guān)系

班主任如何與家長建立良好合作關(guān)系

二十家子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 張曉娟

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用，教師和父母都是無可替代的教育者。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。因此，班主任在班級教育和管理活動中要與家長建立良好合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。那么班主任在與家長交往時，如何與家長建立良好的合作關(guān)系呢？下面我就結(jié)合工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c體會。

一、有效實施家訪或電訪。

家訪是班主任與學(xué)生家長建立良好合作關(guān)系的一種重要方式，適時適度、恰到好處地進行家訪，有利于班主任與家長之間信息的交流與溝通，融洽感情，在教育學(xué)生問題上形成共識，使雙方都對學(xué)生有更全面準(zhǔn)確的了解，從而相互結(jié)合起來對學(xué)生進行切實有效的教育。

根據(jù)目的不同，家庭訪問又可分為三種類型。

1、了解信息型家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。不一定親自登門，可以采取電話等通訊形式，或利用家長來校接送孩子等機會，隨時與家長進行信息溝通。主要內(nèi)容是了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的周遭環(huán)境。包括（1）家長基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；（2）家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長對學(xué)生的要求等；（3）學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)看書時間，看電視時間，交往情況，家務(wù)勞動情況等。

2、具體目標(biāo)型家訪。這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對少數(shù)學(xué)生的特殊問題或部分學(xué)生的相關(guān)事情有針對性的家訪，適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長報告其子女的特殊表現(xiàn)或突出問題，共同商討協(xié)同解決的方式方法。或向家長征求孩子發(fā)展的意向，如建議加入學(xué)校興趣小組的訓(xùn)練等。

3、正式溝通型家訪。這是旨在與家長交換信息、溝通情感，以實現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現(xiàn)協(xié)同教育。

對學(xué)生進行家訪時應(yīng)注意如下幾個問題：

1、家訪要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長交談的問題，要對學(xué)生近況進行綜合分析了解，必要時還可以向各科任教師具體了解。只有家訪前情況了解得充分，才能在與家長交談時把問題講得確切有據(jù)，才能有說服力。

2、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。家訪中我們經(jīng)常會聽到家長問老師“是否我們的孩子在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中，不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。

3、訪問過程中，態(tài)度要誠摯，言辭要懇切。班主任應(yīng)實事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點，再提缺點，即先肯定學(xué)生的長處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌“上門告狀”，滔滔不絕大談學(xué)生的缺點和過失，這樣易激起學(xué)生家長的怒氣和反感，不利于獲得家長的配合，甚至導(dǎo)致家長對孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡，產(chǎn)生不必要的誤解。在談孩子的缺點時，教師還應(yīng)主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

4、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。此時班主任就要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童?！敝挥袗蹖W(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生?！皭邸敝饕w現(xiàn)在關(guān)心愛護學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。家訪中班主任若能流露出對學(xué)生的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與班主任的心理距離，家長更主動地與老師交流，積極配合老師的工作。

5、做好家訪記錄。家訪記錄的內(nèi)容包括家訪的目的、內(nèi)容和家訪做出的決定等，用以檢查家校合作的教育效果。

二、精心組織家長學(xué)校。

家長學(xué)校是近年在我國產(chǎn)生的新事物。它的目的與任務(wù)是幫助家 長掌握和了解教育理論，提高教育水平，保持學(xué)校教育與家庭教育的和諧一致。家長學(xué)校利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面，同時也可對學(xué)生進行一次較全面的教育。

根據(jù)會議的內(nèi)容不同，可以采取以下幾種形式：

1、教師報告會。主要由班主任介紹情況，家長了解有關(guān)信息，不進行討論。開學(xué)初可以介紹班級工作計劃，提出對學(xué)生的要求和希望；期中極端，主要報告開學(xué)以來的教育教學(xué)情況，學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等；期末安排，主要報告工作總結(jié)，指導(dǎo)家長幫助學(xué)生過好假期等?；顒又?，班主任向家長報告本班的教育教學(xué)情況，提出教育學(xué)生的意見和要求，征求學(xué)生家長的意見，動員家長協(xié)助學(xué)校搞好對學(xué)生的教育工作。

2、經(jīng)驗交流會。由家長交流教育子女、協(xié)同學(xué)校進行工作的心得、體會，班主任小結(jié)。也可以結(jié)合家長普遍沒有接受過教育學(xué)、心理學(xué)知識，班主任可以利用家長學(xué)校，為家長舉辦各種教育講座，幫助家長了解孩子的生理、心理特點，掌握正確的教育方式，協(xié)調(diào)和促進學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭的聯(lián)系，達到全面培養(yǎng)人才的目的。這樣，既有利于提高家庭教育的整體水平，又能讓家長了解班主任責(zé)任感，佩服班主任的業(yè)務(wù)水平，有利于在教師與家長之間建立友好關(guān)系，因而使家長更主動、更有效地配合班主任的工作。

3、學(xué)習(xí)成果展覽會或?qū)W習(xí)成績匯報會。學(xué)生以實物或文字語言向家長匯報自己的成績和進步，以使家長了解學(xué)生，使學(xué)生彼此促進。這類家長會的形式可以適當(dāng)靈活一些，不必千篇一律，不必恪守一種模式。如舉行學(xué)生成果展覽、文娛表演，由學(xué)生代表向家長匯報班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活情況等，使家長們看到子女在各方面的成長，從而更好地配合學(xué)校的工作。

4、家長——老師懇談會。這種家長會與上述三種家長會的不同之處是，不是邀請全體家長參加，而是只邀請有關(guān)家長參加，就某些學(xué)生的專門問題進行協(xié)調(diào)討論，統(tǒng)一認(rèn)識，尋求教育良方。

三、掌握溝通藝術(shù)。

為了能與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系，班主任還要掌握與家長溝通的藝術(shù)。學(xué)生家長有各種類型，這就需要班主任善于與各類家長溝通，掌握與家長溝通的藝術(shù)。如：表揚要中肯，建議要語氣婉轉(zhuǎn)，耐心地聽家長說話，誠懇地聽取家長的意見和建議，這樣可以了解家長的教育方式，教育態(tài)度，期望水平，價值觀念等，從而幫助我們進一步診斷學(xué)生問題之所在。

首先要善于傾聽。傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。一位優(yōu)秀的溝通好手，必然是耐心傾聽他人的意見與善于詢問感受的。教師千萬不要只顧自己滔滔不絕，剝奪家長講話的機會，與家長溝通時要饒有興趣地傾聽，并善于捕捉機會，反“客”為“主”，反聽為說；要多用開放式提問，盡量少用封閉式提問等等，等家長說完后再提出自己的看法。通過平等商討，求得家長對自己工作的理解、認(rèn)同，建立起友好的合作關(guān)系。

其次，家訪中，要尊重家長。每位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的心愿，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育，但心底里還是十分疼愛自己的孩子，他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點，而往往忽視其短處、缺點。因此，班主任在與家長溝通時，要避免傷害家長的感情，不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。

再次，與家長溝通時要注意說話的分寸。有些學(xué)生在學(xué)校做了錯事之后往往不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學(xué)，這往往引起家長的誤解。所以班主任在學(xué)生家長情緒激動時不要針鋒相對，應(yīng)該在家長心平氣和的情況下，在實事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度，與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術(shù)，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就容易得多了。

第四，對學(xué)生的要求要達成一致。有時班主任與學(xué)生家長對學(xué)生的期望有所不同，對學(xué)生要求的標(biāo)準(zhǔn)不一致，這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展，家長要求學(xué)生考試成績好，能升學(xué)，有“出息”。于是，有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會的各項活動，說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。因此，班主任應(yīng)耐心地聽取家長的意見，對學(xué)生家長的意見要做出合情合理的解釋，然后提出自己的意見，以便與學(xué)生家長達成共識。

總之，在與學(xué)生家長溝通時，要充分了解學(xué)生及家長的情況，注意方式方法，這樣才能建立起合作關(guān)系，達到共同教育的初衷。