第一篇：做一個(gè)名副其實(shí)的教育人[本站推薦]

做一個(gè)名副其實(shí)的教育人

鞏義市涉村鎮(zhèn)一小分校

柴冬迎

今天去教體局參加教研會(huì)，帶給了我不小的震撼：六小的張?zhí)锢蠋焺?chuàng)建的作文實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)初具規(guī)模，并且拿出了許多可圈可點(diǎn)的作品；一小的趙曉云老師的作文教學(xué)也是碩果累累，非常喜人。

從她們的經(jīng)驗(yàn)分享中，我深深地感受到：教育發(fā)展的道路上我從來都不是一個(gè)人，那些成功者其實(shí)就在我們的身邊踏踏實(shí)實(shí)地做著一些小事。

張?zhí)锢蠋煆娜昙?jí)入手，從學(xué)生身邊的環(huán)境入手，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并不以其微地展示給學(xué)生，哪怕是一段話，一個(gè)提示語，一個(gè)幽默的用詞，張老師都將他們一字一字地在大屏幕中展現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行寫作的自信心。張老師還注意及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，將學(xué)生文章中出現(xiàn)的共性問題在大屏幕上展示，讓學(xué)生自己去讀，去品味，發(fā)現(xiàn)其中的不當(dāng)之處，然后再幫助學(xué)生修改，從而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

趙曉云老師到小學(xué)任教時(shí)間不長(zhǎng)，但是她憑著對(duì)教育的一腔熱情，積極開拓作文教學(xué)的專題板塊。尤其是作為一名語文教師，為了讓學(xué)生寫好作文，她總是不停地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生積累寫作素材，使學(xué)生在寫作文的時(shí)候能夠做到言之有物。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作，他還別出心裁的開設(shè)了無作業(yè)日，如果學(xué)生能在周四之前得十個(gè)優(yōu)，那么周四就可以不做作業(yè)了。這一措施極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的成效。

聽了兩個(gè)老師的發(fā)言，我反觀自己：我的學(xué)生生活不夠豐富么?生活中作為寫作的素材不夠多么？孩子們的作文中真的就沒有閃光點(diǎn)么？他們的文章真的不需要點(diǎn)評(píng)么？我沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的能力么？我想不到鼓勵(lì)孩子們的辦法么？答案是否定的。張老師和趙老師所做的每一件事都是我們每一位教師能夠做到，也是應(yīng)該做的。

可是我為什么沒有像他們那樣成功?因?yàn)槲覐膩矶疾辉敢馊プ鲞@些事，也沒有耐心去做這些事。所以我不能成功。我深深地感到慚愧，作為一名教師，我沒有盡到自己應(yīng)有的職責(zé)，也缺乏等到孩子慢慢成長(zhǎng)的耐心，更沒有一顆持之以恒的恒心。

我想，我必須改變自己，深入教學(xué)，投入教學(xué)，將自己置于教育的汪洋大海中，以小事為切入點(diǎn)，將每一件小事做細(xì)、做實(shí)，做好。多一些耐心，多一些恒心，在教育孩子的路上走得再深一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓孩子們真正的感受到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們真正地獲得有用的知識(shí)。要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起教育，更對(duì)得起自己。

“事迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”，我將沿著正確的道路，奮力前行，絕不辜負(fù)自己的初心！

第二篇：做一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員1

做一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員

陳鳳娣，女，現(xiàn)為深圳市寶安區(qū)人民法院人民陪審員。

她在陪審工作中，能堅(jiān)決服從法院的工作安排，自覺接受區(qū)人大的監(jiān)督，積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行人民陪審員的職責(zé)，正確行使人民陪審員的權(quán)利。三年多來，她參與寶安區(qū)人民法院審判的案件有1720宗，其中刑事案件1625宗、民事案件95宗。僅2007年參與審判的案件就達(dá)381宗，2008年上半年參與陪審的案件160宗。

現(xiàn)將其履行人民陪審員職責(zé)的情況總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高履行職責(zé)的能力。

1、從書本上學(xué)習(xí)。首先她積極參加陪審業(yè)務(wù)的培訓(xùn)并熟讀《人民陪審員培訓(xùn)教程》和《常用法律法規(guī)匯編》、《刑法一本通》、《民事訴訟法》等書籍，努力做到讀懂法律，牢記法條，在陪審崗位上得以嫻熟地運(yùn)用。

2、從報(bào)紙中學(xué)習(xí)。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，并充分利用法院給人民陪審員訂閱的《人民法院報(bào)》學(xué)習(xí)有關(guān)案例指導(dǎo)、案例評(píng)析等法律知識(shí)，并且收集有關(guān)刑事案件、民商事案件、人民陪審員的有關(guān)報(bào)道以及少年犯罪動(dòng)機(jī)的報(bào)道等分別剪下來粘貼成冊(cè)，以便空閑時(shí)細(xì)細(xì)閱讀，有利于提高自身的業(yè)務(wù)能力。

3、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。珍惜每一次陪審機(jī)會(huì)，她通過首先了解案件情況，然后在審判案件時(shí)認(rèn)真做好筆記，再對(duì)照法律條款進(jìn)行分析和研究的方法，認(rèn)真總結(jié)每一次審判案件的經(jīng)驗(yàn)，以逐步地提高審判案件的能力。

二、嚴(yán)格履行法律賦予的職責(zé)，正確行使人民陪審員的權(quán)利。

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。

《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于完善人民陪審員制度的決定》賦予人民陪審員與法官相同的審判權(quán)利。促進(jìn)司法公正是實(shí)行人民陪審員制度的立法宗旨。在工作中，她首先從自己做起，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，樹立在人民群眾中的公道正派的良好形象，發(fā)揮一名人民陪審員在審判案件中的橋梁、紐帶的作用，減少人民群眾對(duì)法院的誤解。

2、正確認(rèn)識(shí)人民陪審員在審判工作的地位，做好本職工作。陳鳳娣在陪審實(shí)踐中體會(huì)到，要當(dāng)好一名人民陪審員，積極辦好每宗案件，一定要堅(jiān)持“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則以外，還要處理好兩個(gè)關(guān)系。

第一、正確處理陪審員與審判長(zhǎng)的關(guān)系。

審判長(zhǎng)是人民的法官，具有高深的專業(yè)知識(shí)，代表國(guó)家從事司法工作。在整個(gè)審判活動(dòng)中，審判長(zhǎng)處于主導(dǎo)地位。而人民陪審員來自社會(huì)各行各業(yè)、各個(gè)方面，代表人民群眾的意愿，參與審判活動(dòng)，反映人民的心聲和愿望，但專業(yè)知識(shí)與法官差距較大，這就要求陪審員平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，在審判工作中，注意傾聽主審法官的意見，接受主審法官的指導(dǎo)，通過與法官零距離、面對(duì)面的接觸，學(xué)會(huì)用法律的理念、思路和方法思考問題，提高自己的專業(yè)技能，才能在庭審合議時(shí)提出自己的見解和主張。

第二、正確處理陪審與“陪襯”的關(guān)系。

我國(guó)的人民陪審員制度已經(jīng)實(shí)行幾十年了，過去一直不夠完善。在人民的印象中，人民陪審員只是個(gè)擺設(shè)，給法官當(dāng)“陪襯”，做樣子。

有些人議論：陪審陪審，陪而不審。為了解決陪而不審的問題，全國(guó)人大常委會(huì)作出了《關(guān)于完善人民陪審員制度的決定》這就要求人民陪審員通過自己的努力，以實(shí)際行動(dòng)來改變?nèi)罕姷目捶ǎ瑥拿桓睂?shí)的“陪襯”變?yōu)槊逼鋵?shí)的陪審，做到形式與實(shí)質(zhì)的統(tǒng)一。在法庭中，審判長(zhǎng)掌控整個(gè)法庭活動(dòng)，精力高度集中，有些細(xì)小的問題陪審員就應(yīng)主動(dòng)彌補(bǔ)。陳鳳娣在法庭上除了保持儀容、儀表莊重外，還注重做好以下一些工作：一是對(duì)控辯雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題做好記錄，作為合議時(shí)發(fā)言的依據(jù)；二是注意觀察控辯雙方的表情，推測(cè)他們的心理活動(dòng)；三是對(duì)有疑問的地方，主動(dòng)請(qǐng)求發(fā)問；四是審判長(zhǎng)偶爾有忽略的地方，及時(shí)巧妙地提醒；五是有時(shí)在審判以后，利用法庭莊重的氛圍對(duì)被告人，特別是未成年人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)幫教，促進(jìn)他們認(rèn)罪服法，洗心革面，重新做人。通過這種陪審的方式，使法庭旁聽人員改變了對(duì)陪審員是法庭“陪襯”的看法。

3、正確行使權(quán)利，以積極的姿態(tài)參與案件的調(diào)查、調(diào)解、庭審、評(píng)議及判決等各項(xiàng)審判活動(dòng)，正確行使對(duì)案件事實(shí)的認(rèn)定和對(duì)判決的表決權(quán)。

在審判案件的過程中，一方面與法官配合，認(rèn)真聽取法官對(duì)案件的分析和審理；另一方面，在審理評(píng)議、表決案件的過程中對(duì)于法官對(duì)事實(shí)的掌控、法律法條的適用、量刑的尺度進(jìn)行監(jiān)督，敢于提出自己的意見和建議。如（2006）深寶法刑初字第1155號(hào)，參與陪審的“馬宏豐故意傷害”一案中，通過閱卷和參與庭審，仔細(xì)傾聽控辯雙方的意見后，陳鳳娣認(rèn)為馬宏豐犯故意傷害罪證據(jù)不足，該案不構(gòu)成犯罪，在合議庭評(píng)議時(shí)，她向?qū)徟虚L(zhǎng)闡述自己的見解，取得了合議庭其他成員的共識(shí)，最后判決馬宏豐無罪。

三、認(rèn)真履行人民陪審員的義務(wù)，為提高全民法制意識(shí)貢獻(xiàn)力量。

1、自覺增強(qiáng)陪審工作的責(zé)任心和愛心，對(duì)未成年犯進(jìn)行幫教。對(duì)未成年犯罪，陳鳳娣按照“教育、感化、挽救”的方針，遵循“教育為主，懲罰為輔”的原則，在開庭參審的實(shí)踐中，對(duì)未成年犯進(jìn)行幫教。如（2008）深寶法少刑初字第169號(hào)，該案是搶劫案。其中的一名被告人鐘杰杰是1993年3月13日出生，只有15歲，因?yàn)橐淮慰荚囀。瑏淼缴钲谕嫠?，身上所帶的錢花光了，所以才搶了被害人的手機(jī)，被指控到法院。庭審中，被告人鐘杰杰稚氣未脫地坐在被告席上，他的母親忍不住悲傷，淚流滿面，而被告人鐘杰杰在我們兩名陪審員的幫助教育下后悔莫及。在整個(gè)庭審過程中，被告人鐘杰杰認(rèn)罪態(tài)度較好，鑒于鐘杰杰在本案中起次要作用，屬于從犯，而且是在校學(xué)生，他也希望回家以后繼續(xù)讀書，最終，經(jīng)過合議庭合議被法院判處有期徒刑一年，緩刑二年。

2、做好相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作。

在審判中，陳鳳娣利用接觸了各種各樣的案件的機(jī)會(huì)，經(jīng)常有意識(shí)地利用下班或閑談時(shí)間將自己學(xué)到的法律知識(shí)，結(jié)合個(gè)別案件在保守審判工作秘密的前提下，向周圍的人進(jìn)行宣傳，以此提高大家的法律意識(shí)。

3、積累陪審經(jīng)驗(yàn)，為和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

三年多的陪審工作，不僅豐富了陳鳳娣的人生經(jīng)歷，同時(shí)也讓她收獲了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為了寶安的和諧穩(wěn)定，為了寶安人民的安居樂業(yè)，為了寶安的美好明天，為了國(guó)家的長(zhǎng)治久安，陳鳳娣踏踏實(shí)實(shí)的陪審工作，證實(shí)了她確實(shí)是一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員。

第三篇：學(xué)做一個(gè)有故事的教育人

學(xué)做一個(gè)有故事的教育人

——外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

南陽市第七十二小學(xué)校

強(qiáng)

克

范

學(xué)做一個(gè)有故事的教育人

——外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

11月7日——11月11日，示范區(qū)教育中心組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)。這次外出學(xué)習(xí)是教育中心領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型隊(duì)伍的有益實(shí)踐。我有幸參加了這次活動(dòng)，收獲滿滿。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)歸來，我又認(rèn)真看了筆記，進(jìn)行了思考：面對(duì)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)問題，不學(xué)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)則問題無法得到解決；學(xué)習(xí)新的管理經(jīng)驗(yàn)則要與學(xué)校的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，否則新的管理經(jīng)驗(yàn)就無用。怎樣把學(xué)習(xí)到的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)?，F(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并付諸實(shí)踐是當(dāng)務(wù)之急。時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。

一、學(xué)故事。

本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)共三所學(xué)校，分別是鄭州市85中學(xué)、西安市高新一小、咸陽市高新一中。

（一）、校園管理井然有序

1、這三所學(xué)校，布局合理，風(fēng)格迥異。校園綠化、美化、凈化、硬化到位。鳥語花香、綠樹成蔭，令人賞心悅目。

校園文化建設(shè)各具特色，班級(jí)文化建設(shè)卓有成效。鄭州市85中學(xué)以“和禮共生”為學(xué)校主題文化。西安市高新一小，綜合樓高端大氣。各功能室齊全。

2、每所學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。

（二）、課程改革扎實(shí)開展。

1、每所學(xué)校都有自己課堂建設(shè)思路。學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)都是抓課改的行家里手。

2、教改的關(guān)鍵是課程改革，課程改革的關(guān)鍵是課堂改革，課堂改革的關(guān)鍵是師生教與學(xué)方式的變革。譬如鄭州85中學(xué)使用“三環(huán)六步”教學(xué)模式，陜西省兩所學(xué)校均使用“五三三”教學(xué)模式。鄭州市85中學(xué)張秋艷老師講授《鄉(xiāng)愁》一課，突出的亮點(diǎn)有三：一是朗讀指導(dǎo)方法多樣，語氣語調(diào)重音指導(dǎo)到位。二是以讀促悟，學(xué)生交流反饋，引經(jīng)據(jù)典。師生引用古詩詞名句有十余句以上，充分體現(xiàn)了大閱讀。三是以讀促寫，水到渠成，一氣呵成。

3、校本教研也有效開展。

（三）、德育管理彰顯品質(zhì)

1、各校均設(shè)有少先隊(duì)大隊(duì)部、德育室，隊(duì)伍建設(shè)到位。

2、咸陽市高新一中德育管理更是富有特色。他們從以下幾點(diǎn)做起：一是學(xué)生行規(guī)周與家長(zhǎng)培訓(xùn)周；二是爭(zhēng)創(chuàng)“五星班級(jí)”；三是班級(jí)文化建設(shè)；四是德育教育活動(dòng)。管理有創(chuàng)意，方法得當(dāng)，效果很好。我們也要學(xué)習(xí)。

二、講故事

回來后，做到：

一是將記錄的筆記整理復(fù)印，收集歸檔；

二是將拍攝的圖片打印，轉(zhuǎn)發(fā)給各位老師供他們參考； 三是召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，傳達(dá)這次學(xué)習(xí)的重要性。將示范區(qū)教育中心領(lǐng)導(dǎo)精心組織，周密安排，促學(xué)習(xí)、建隊(duì)伍，推教改的做法以及堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)走出”的學(xué)習(xí)精神宣傳好。

四是撰寫心得體會(huì)，并向全體教師進(jìn)行宣講。通過學(xué)習(xí)、傳達(dá)、宣傳，進(jìn)一步統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)。讓全體教師更加堅(jiān)定推進(jìn)生本教育的決心，堅(jiān)定不移地，扎實(shí)有效地推進(jìn)生本教育。講好示范區(qū)教育中心的教育故事，傳遞正能量。

三、做故事

學(xué)是為了做，學(xué)以致用，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利健康發(fā)展。

（一）學(xué)校存在的問題

1、隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

2、學(xué)校文化建設(shè)有待提高

3、生本課堂需加抓緊推進(jìn)

（二）下一步的打算

貫徹一個(gè)思想，推行生本教育成敗在校長(zhǎng)，關(guān)鍵在于班主任。作為校長(zhǎng)，必須帶頭推生本，做好頂層設(shè)計(jì)。作為班主任，是推行生本教育的主力軍，必須不折不扣的落實(shí)。

學(xué)校將在生本教育管理方面干好“三件事”，發(fā)展目標(biāo)上做到“三個(gè)有”上下功夫。

校長(zhǎng)職責(zé)：探索數(shù)據(jù)分析方法。

建隊(duì)伍。①班子隊(duì)伍。著力點(diǎn)放在思想力和執(zhí)行力方面。要求每位班子成員認(rèn)真思考自己分管工作的特點(diǎn)，形成清晰的思路，圍繞“去哪里——怎么去那里——到底到那里沒有”去思考問題。

首先要思考學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，圍繞辦學(xué)目標(biāo)形成怎樣的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)。這是我們要主要思考的問題。其次是班子成員出思路，按照以下幾點(diǎn)思考。即整體工作有目標(biāo)（校長(zhǎng)）——隊(duì)伍建設(shè)有力度（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、政教主任）——德育管理有品質(zhì)（政教主任）——教學(xué)管理有創(chuàng)新（教導(dǎo)主任）——校園管理有特色（后勤主任）。要求領(lǐng)導(dǎo)班子近一階段形成每個(gè)人的工作計(jì)劃，交給全體教師討論，形成共識(shí)。

②教師隊(duì)伍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，突出一個(gè)“實(shí)”字，就是落實(shí)。班主任隊(duì)伍，規(guī)范班級(jí)文化建設(shè)，加強(qiáng)小組生本管理，制定班級(jí)小組獎(jiǎng)懲細(xì)則，并進(jìn)行常態(tài)化管理。建立評(píng)價(jià)體制，激發(fā)學(xué)生活力。

③學(xué)生隊(duì)伍。建立完善少先隊(duì)組織，并正常開展班隊(duì)活動(dòng)。發(fā)揮小組作用，形成量化細(xì)則及表冊(cè)，突出時(shí)效性。評(píng)選“五星”，樹立典型，形成學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的氛圍。充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去管理。

教導(dǎo)主任；

促學(xué)習(xí)。①以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，主要突出升本教育理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)生本教育內(nèi)涵。②學(xué)習(xí)前置性研究是怎樣設(shè)計(jì)與使用的。③學(xué)習(xí)小組建設(shè)中關(guān)于評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

推教改，打造生本課堂。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)起到帶頭作用。要帶頭上生本，參加教研活動(dòng)，并進(jìn)行考核。

其次，進(jìn)行生本系列研究。一是研究前置性小研究的設(shè)計(jì)與使用，研究“課前三分鐘”怎樣靈活運(yùn)用；按照簡(jiǎn)單、根本、開放的要求，要求人人過關(guān)。研究小組如何合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、評(píng)價(jià)等；二是深入開展小組建設(shè)，按照生本管理的理念建設(shè)好小組，管理好小組，讓小組成為班級(jí)、學(xué)校管理的重要組成部分。研究如何“以讀促悟”，“以讀促寫”。三是開展大閱讀，多讀書，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。堅(jiān)持閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，堅(jiān)持海量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。設(shè)立課堂匯報(bào)之星、質(zhì)疑之星、評(píng)價(jià)之星，不讓一個(gè)學(xué)生游歷于小組合作交流學(xué)習(xí)之外。

再者，開展生本課堂系列研究、小課題研究，助力生本教育。一是建立有效的校本研修與管理制度；二是開展系列微課題研修活動(dòng)；三是對(duì)科研信息收集整理，優(yōu)秀課題逐級(jí)申報(bào)。加強(qiáng)校本教研，突出時(shí)效性。堅(jiān)持組級(jí)教研與校級(jí)教研相結(jié)合，研讀教材課標(biāo)、考試等相關(guān)項(xiàng)。對(duì)形成有價(jià)值問題進(jìn)行小課題研究，一步一個(gè)腳印的扎實(shí)開展。

做好畢業(yè)班教學(xué)。

教導(dǎo)主任、政教主任職責(zé)：打造“三聲校園”（1）有書聲。首先是課堂朗讀指導(dǎo)到位，特別是語氣、語調(diào)、語音、感情等方面。

其次是落實(shí)閱讀課教學(xué)，經(jīng)?；?。落實(shí)晨誦、午讀、暮省，印制表冊(cè)，做好記錄。開展大閱讀，積累優(yōu)美詞句。

再者，開展讀書活動(dòng)。經(jīng)常性開展讀書活動(dòng)，堅(jiān)持每月一個(gè)主題的讀書展示活動(dòng)。好書推薦、故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。

（2）有歌聲。堅(jiān)持預(yù)備后唱歌，開展紅歌比賽、合唱比賽等形式。陶冶情操，培養(yǎng)良好興趣。

（3）有笑聲。主要是利用重大活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等形式，突出學(xué)生主人翁意識(shí)，運(yùn)用文化的滲透和感染，進(jìn)一步培養(yǎng)師生幸福感。

(4）學(xué)校文化建設(shè)。一是制度文化，需要重新修訂制度，班級(jí)文明公約、學(xué)生在校日常規(guī)范、校本培訓(xùn)制度等。二是精神文化，開展師生文體活動(dòng)，讓師生精神風(fēng)貌更好，更加敬業(yè)，做到：工作職權(quán)不是私權(quán)，教育是良心活，干不好就是壞良心活，工作生活有哲思。

加強(qiáng)安全管理

后勤主任職責(zé)；后勤管理有時(shí)效，樹立服務(wù)意識(shí)，做好校園管理。

總之，我們將以示范區(qū)教育中心“三個(gè)三，六個(gè)方面做到”的教育思想為指導(dǎo)，在白河中心校領(lǐng)導(dǎo)下，把本次學(xué)習(xí)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)校實(shí)際工作中，使學(xué)校課改、德育、后勤工作再上新臺(tái)階。

第四篇：做一個(gè)愛讀書的教育人

做一個(gè)愛讀書的教育人

——《教師博覽》第二屆讀書論壇有感

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們有幸聆聽到一線作家、教育家的講座，同時(shí)也體會(huì)到了做粉絲的感覺。今天主要給大家介紹我印象最深的幾位作家和教育家：

一、劉鐵芳《什么是好的教育》

第一天劉鐵芳教授給我們講了《什么是好的教育》劉教授談到了所謂的“教育的秘訣”：一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)。一個(gè)中心：陪伴孩子一起成長(zhǎng)。陪伴，并非控制、替代，包辦，而是真正的“陪伴”，給孩子信心，讓他有依靠，適時(shí)給予保護(hù)和幫助，而且要保證在場(chǎng)，既要保證孩子的主動(dòng)性，又要給孩子足夠的安全感。兩個(gè)基本點(diǎn)：一是閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)精神趣味，當(dāng)然要有選擇地閱讀，讀那些真正有意義、有趣味的文字，而且盡量在游戲中學(xué)，激活孩子內(nèi)心對(duì)美好事物的體驗(yàn)；順便還說到國(guó)學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的性質(zhì)是農(nóng)耕文化，它是指向成年人的文化，所以傳統(tǒng)文化要傳承，但不是說非它不可，應(yīng)該有多樣的選擇；

二是回歸自然，就是陪他到野外去瘋玩，釋放他的天性。為什么孩子有時(shí)候玩得不知疲倦，因?yàn)樗w驗(yàn)到了真正的快樂！好的教育有兩點(diǎn)很重要：相信自己的身體直覺，要有兒童視角。看一個(gè)孩子的健全發(fā)展，就是看是否激勵(lì)了孩子內(nèi)心對(duì)美好事物的體驗(yàn)。什么是好的孩子？有三個(gè)指標(biāo)：一是健康，指身體健康、心理健康、生活方式健康；二是和諧，指人與人、人與事物、人與社會(huì)的和諧，要接受現(xiàn)實(shí)，活在當(dāng)下，我們不能改變世界，就改變世界觀；三是充實(shí)，能夠無限制地去追求自己的自由！最后詮釋了幾個(gè)詞語： 學(xué)生：越學(xué)習(xí)越有生氣； 老師：活在師生關(guān)系中； 教學(xué)：讓學(xué)生如何自己學(xué)習(xí)； 學(xué)校：學(xué)園、樂園、家園； 校長(zhǎng)：把教育的本質(zhì)帶入學(xué)校。

劉教授向我們展示了一張他在山上拍的照片，這張照片是他當(dāng)時(shí)六歲的女兒拍的，他能放手讓一個(gè)六歲的孩子去拍照，可見他對(duì)孩子的信任程度。

下午著名作家劉心武老先生來到會(huì)場(chǎng)與大家分享讀書之道，看到他我的心一下子震撼了，能這么直觀的近距離接觸我喜歡的作家，太高興了，同時(shí)也很難過，劉老先生是讓人攙扶著走上講臺(tái)的，老了，憶想當(dāng)年百家講壇上那位精神矍鑠的人怎么這么老了，感嘆歲月的無情，多么優(yōu)秀的的人也經(jīng)不起歲月的摧殘，帶著傷感之情聆聽講座，下面我給大家介紹一下劉心武。

劉心武，１９４２年出生于中國(guó)四川省成都市。曾當(dāng)過中學(xué)教師、出版社編輯、《人民文學(xué)》雜志主編。１９７７年發(fā)表短篇小說《班主任》被認(rèn)為是“傷痕文學(xué)”的發(fā)軔作。長(zhǎng)篇小說《鐘鼓樓》獲第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。這本書我看過了，非常喜歡的一部作品，佩服劉心武的寫作手法，真的是不可思議的設(shè)計(jì)，有時(shí)間大家可以讀讀。長(zhǎng)篇小說《四牌樓》獲第二屆上海優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。１９９３年出版《劉心武文集》８卷。２００５年起陸續(xù)在中央電視臺(tái)《百家講壇》錄制播出《劉心武揭秘〈紅樓夢(mèng)〉》《〈紅樓夢(mèng)〉八十回后真故事》系列節(jié)目共計(jì)６１集，并推出同名著作，２０１１年出版《劉心武續(xù)紅樓夢(mèng)》，引發(fā)國(guó)內(nèi)新的《紅樓夢(mèng)》熱。２０１２年出版《劉心武文存》４０卷，收入自１９５８年至２０１０年全部公開刊發(fā)過的文字。

除小說與《紅樓夢(mèng)》研究外，劉心武還從事建筑評(píng)論和散文隨筆寫作。２０１２年出版《劉心武評(píng)點(diǎn)〈金瓶梅〉》。劉心武：讀書的四種方式——狼?蟒?牛?貓 讀書的四種方式——狼讀

狼吞虎咽消化不良，會(huì)產(chǎn)生各種不良的后果。劉心武直言讀書跟吃東西有相同之處，也有區(qū)別。他認(rèn)為：“每一個(gè)讀書人都要懂得放棄一部分書，有的書你一輩子不必讀，也讀不了，還有一部分書可以狼讀，狼吞虎咽，瀏覽，大體知道怎么回事就行了，這是一種讀書方式。” 劉心武上初中的時(shí)候，父親常年在枕頭下壓著一些東西，不許人翻動(dòng)，這讓劉心武很好奇。有一天他趁著父親還沒回家時(shí)，從枕頭鞋底找出書來，發(fā)現(xiàn)是《紅樓夢(mèng)》，是一本很老的印本，分上下冊(cè)，他很好奇，覺得挺有趣，就來讀。

劉心武回憶說：“母親對(duì)他比較溺愛，知道我從父親那里找出這本書，但是她不吱聲，她對(duì)我讀書帶有一個(gè)樸素的心愿，孩子讀書總是好事，就沒有阻攔，可是我父親回來以后找我算賬，他壓在枕頭底下可見他不愿意別人掏出來看書，屬于他的隱私。所以每到他快下班的時(shí)候我就非常緊張，我就狼讀，?十幾歲，我就通讀了紅樓夢(mèng)，雖然有的我也沒看明白，有的我也記不住，但是這樣的狼讀對(duì)我說確確實(shí)實(shí)讓我和紅樓夢(mèng)結(jié)緣很早。” “蟒讀”周汝昌《紅樓夢(mèng)新傳》

劉心武將“蟒讀”比做蟒吃東西，蟒吞了東西以后要通過很長(zhǎng)時(shí)間消化。

他說自己十幾歲時(shí)，就蟒讀了周汝昌的《紅樓夢(mèng)新傳》“我攢了幾天的零用錢，在我家住的胡同口書店買了這本書，記得當(dāng)時(shí)我拿書翻看，書店老板就說這不是小孩書，他覺得我不適合看這本書，而一翻我就覺得很有興趣，因?yàn)槲以瓉砝亲x過《紅樓夢(mèng)》，我對(duì)這個(gè)書有印象，跟我看過那部書有關(guān)系，我就特別感興趣，特別吸引我，里面的紅樓夢(mèng)人物想像圖和我之前看的繡像圖完全不是一回事，風(fēng)格不一樣，所以就買了這本書?！眲⑿奈湔f當(dāng)時(shí)讀《紅樓夢(mèng)新傳》時(shí)，有的字還不認(rèn)識(shí)，就跳著讀，讀不懂的地方也就讀過去，就是把它吞下去再說，以后慢慢消化。遇到真正喜歡的書要“牛讀”

我們都知道牛有反芻的飲食習(xí)慣，它吃飼料以后它可以在胃里面儲(chǔ)存很久，四個(gè)胃可以分別儲(chǔ)存，時(shí)不時(shí)把其中一個(gè)拿出來重新消化一遍，這樣它就可以把飼料當(dāng)中所有的營(yíng)養(yǎng)充分的吸收。

劉心武講到“牛讀”時(shí)表示：“當(dāng)你真的要進(jìn)到一個(gè)自己喜歡的閱讀領(lǐng)域時(shí)，就不能狼讀，也不能滿足于蟒讀了，而是要‘牛讀’。在牛讀過程當(dāng)中，狼讀的閱讀印象和蟒讀吞下去的，都進(jìn)一步消化掉了，讀自己而言有特別的滋養(yǎng)?！柏堊x”后總會(huì)有新領(lǐng)悟

貓吃東西叫貓食，吃的少，每次量很小，不貪多。劉心武說自己后來讀《紅樓夢(mèng)》就采這樣少而精的讀法。通過這樣的讀書方法，劉心武對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的小角色雪雁有了新的解讀。

劉先生的讀書四法讓我茅塞頓開，給自己讀書讀不完找了更有力的依據(jù)，確實(shí)如劉先生所說的那樣，有些書讀著讀著就覺得沒有意思了，可是又不能不讀，覺得那樣會(huì)有頭無尾，就硬著頭皮讀下去，現(xiàn)在可以不用那樣做了，我們可以狼讀。有些書大概讀讀就可以了。

劉先生還給我們講了自己的寫作心路，他之所以成為作家是自己的堅(jiān)持與執(zhí)著，十幾歲就廣讀詩書，可以說是海納百川的讀，在他十幾歲的時(shí)候就開始寫書評(píng)，并且大膽的投給了人民文學(xué)出版社，出版社還真的給出版了，并且寫了回信，希望能多多給投稿，那么權(quán)威的出版社能給出版說明劉先生當(dāng)時(shí)的寫作功底了得，可是后來發(fā)現(xiàn)是個(gè)十幾歲的孩子在投稿，就再也不聯(lián)系他了，劉先生說當(dāng)時(shí)自己是個(gè)很狂妄的年輕人，其實(shí)他的狂妄是有資本的那就是博覽群書，當(dāng)年苦讀的年輕人變成今天的著名作家。我認(rèn)識(shí)劉心武是從百家講壇開始的，通過他的講解讓我知道紅樓夢(mèng)背后的故事，讓我對(duì)紅樓夢(mèng)有了更深入的了解。那一天，他又給我們進(jìn)一步揭秘了紅樓夢(mèng)的相關(guān)信息，回來后我就買了他的《劉心武揭秘紅樓夢(mèng)八十后故事》，這里不多說，有意讀此書的同志可以聯(lián)系我。

三、鄭也夫《中國(guó)教育危機(jī)與出路》

1、介紹作者

中國(guó)教育的危機(jī)，鄭也夫認(rèn)為:在中國(guó)獨(dú)生子女是一個(gè)特殊的群體。因?yàn)闊o論哪個(gè)年齡組的兒童或青少年，獨(dú)生子女都是多數(shù)，非獨(dú)生子女才是少數(shù)。要說獨(dú)生子女是特殊群體，那是跟國(guó)外的青少年比，或者跟我們那個(gè)年代的青少年比。相比較而言，獨(dú)生子女容易自我中心，缺乏獨(dú)立性，我個(gè)人認(rèn)為這是他們的嚴(yán)重缺陷。一個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)的第一課，不是老師教的，而是兄弟姐妹之間的摩擦、妥協(xié)、合作、互相幫助。這些課不是訴諸語言的，但毫無疑問，大家很小的時(shí)候都學(xué)會(huì)了，在一個(gè)家庭里，兄弟姐妹怎么能不互助，不相互妥協(xié)?但對(duì)于獨(dú)生子女而言，這堂課沒有了，他們沒有了這個(gè)童子功。他在家里是最弱小的，大家都會(huì)照顧他，都是別人給他，而不是他給別人，他怎么能學(xué)會(huì)讓步與合作? 還有他認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的期待很荒誕

在獨(dú)生子女家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)的期待是極不對(duì)頭的。即便是最愚笨的老太太，如果有一些雞蛋，她也不會(huì)把它們?nèi)挤旁谝粋€(gè)籃子里。但如果她只有一個(gè)雞蛋，她就會(huì)把它放在最好的籃子里。同樣的道理，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子，他們就完全不考慮孩子的興趣及潛力，無論如何也要他讀大學(xué)，認(rèn)為大學(xué)是最好的籃子，這種情況是非常不妙的。一個(gè)孩子要不要接受高等教育，因人而異。有些孩子不愿意念大學(xué)，未必沒有其他才能，他可能擅長(zhǎng)做推銷員或者干其他手藝活，這并不需要讀很多書，不需要學(xué)高等代數(shù)，但他也能過得很好。每一種工作，都是跟一種人匹配的，有的人適合讀康德，有的人就不適合，但不適合讀康德的人未必不能成才。

中國(guó)糟糕的教育，是全社會(huì)的共謀。政府的政策有問題，學(xué)校的管理有問題，家長(zhǎng)則是配合政府和學(xué)校逼迫學(xué)生，最后導(dǎo)致整個(gè)中華民族培養(yǎng)不出有創(chuàng)造力的人才。

中國(guó)的教育出路--------突破口是職業(yè)教育:一是為了分流，二是想努力把職業(yè)教育搞得有聲有色，讓接受職業(yè)教育的人都有一技之長(zhǎng)，同時(shí)還讓他們?cè)谶@兒玩的高興，有極其豐富的文體生活，有很高的情商。職業(yè)教育做好之后，就能吸引一部分人不參加高考，緩解那些參加高考的人的壓力。

社會(huì)上有很多的角色，有很多的社會(huì)工作并不需要學(xué)太多的書本知識(shí)，比如你做推銷員、廚師或者車工，需要在學(xué)校里學(xué)很多東西嗎?當(dāng)然不需要。那你年輕的時(shí)候，需要的是玩得很高興，愛打球的打球，愛唱歌的唱歌，開發(fā)好自己的情商。

我們要辦一些好的職業(yè)學(xué)校，給每個(gè)人一項(xiàng)很扎實(shí)技能，然后有個(gè)就業(yè)直通車直接供他們就業(yè)。但我們迷信上大學(xué)，迷信學(xué)校的教育，這其實(shí)是嚴(yán)重的誤區(qū)。

鄭也夫用語言犀利直面中國(guó)教育的危機(jī)，給人以震撼，就中國(guó)教育現(xiàn)狀做了深入分析，也提出自己獨(dú)特的見解，發(fā)人深思。

通過短短幾天的聆聽，讓我受益頗多，深深體會(huì)到讀書的樂趣，讀書不是為了炫耀而是為了內(nèi)心的強(qiáng)大!同時(shí)能與大家分享讀書之樂，也是我之幸！

第五篇：做一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員2

做一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員

在2005年5月1日，參加廣東省高級(jí)人民法院統(tǒng)一培訓(xùn)考核，被區(qū)人大常委會(huì)任命為首屆寶安區(qū)人民法院人民陪審員。

在陪審工作中，我能堅(jiān)決服從法院的工作安排，自覺接受區(qū)人大的監(jiān)督，積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行人民陪審員的職責(zé)，正確行使人民陪審員的權(quán)利。三年多來，我參與寶安區(qū)人民法院審判的案件有1720宗，其中刑事案件1625宗、民事案件95宗。僅2007年參與審判的案件381宗，2008年上半年參與陪審的案件160宗。

現(xiàn)將自己履行人民陪審員職責(zé)的情況總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高履行職責(zé)的能力。

1、從書本上學(xué)習(xí)。首先積極參加陪審業(yè)務(wù)的培訓(xùn)并熟讀《人民陪審員培訓(xùn)教程》和《常用法律法規(guī)匯編》、《刑法一本通》、《民事訴訟法》，努力做到讀懂法律，牢記法條，在陪審崗位上得以嫻熟地運(yùn)用。

2、從報(bào)紙中學(xué)習(xí)。平時(shí)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)，并充分利用法院給我們訂的《人民法院報(bào)》學(xué)習(xí)有關(guān)案例指導(dǎo)、案例評(píng)析等法律知識(shí)，并且收集有關(guān)刑事案件、民商事案件、陪審員的有關(guān)報(bào)道以及少年犯罪動(dòng)機(jī)的報(bào)道等分別剪下來粘貼成冊(cè)，以便有空閑時(shí)細(xì)細(xì)閱讀，有利于提高自身的業(yè)務(wù)能力。

3、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。珍惜每一次陪審機(jī)會(huì)，事先了解案件情況，在審判案件時(shí)認(rèn)真做好筆記，對(duì)照法律條款進(jìn)行分析和研究，認(rèn)真總結(jié)審判案件的工作經(jīng)驗(yàn)，提高審判案件的能力。

二、嚴(yán)格履行法律賦予的職責(zé)，正確行使人民陪審員的權(quán)利。

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)。《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于完善人民陪審員制度的決定》賦予人民陪審員與法官相同的審判權(quán)利。促進(jìn)司法公正是實(shí)行人民陪審員制度的立法宗旨。在工作中，首先從自己做起，樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，樹立在人民群眾中的公道正派的良好形象，發(fā)揮一名人民陪審員在審判案件中的橋梁、紐帶的作用，減少人民群眾對(duì)法院的誤解。

2、正確認(rèn)識(shí)人民陪審員在審判工作的地位，做好本職工作。我在陪審實(shí)踐中體會(huì)到，要當(dāng)好一名人民陪審員，積極辦好每宗案件，一定要堅(jiān)持“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”的原則以外，還要處理好兩個(gè)關(guān)系。

第一、正確處理陪審員與審判長(zhǎng)的關(guān)系。

審判長(zhǎng)是人民的法官，具有高深的專業(yè)知識(shí)，代表國(guó)家從事司法工作。在整個(gè)審判活動(dòng)中，審判長(zhǎng)處于主導(dǎo)地位。而陪審員來自社會(huì)各行各業(yè)，各個(gè)方面，代表人民群眾的意愿，參與審判活動(dòng)，反映人民的心聲和愿望，但專業(yè)知識(shí)與法官差距較大，這就要求陪審員平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，在審判工作中，注意傾聽主審法官的意見，接受主審法官的指導(dǎo)，通過與法官零距離、面對(duì)面的接觸，學(xué)會(huì)用法律的理念、思路和方法思考問題，提高自己的專業(yè)技能，才能在庭審合議時(shí)提出自己的見解和主張。

第二、正確處理陪審與“陪襯”的關(guān)系。

我國(guó)的人民陪審員制度已經(jīng)實(shí)行幾十年了，過去一直不夠完善。在人民的印象中，人民陪審員只是個(gè)擺設(shè)，給法官當(dāng)“陪襯”做樣子，有些人議論：陪審陪審，陪而不審。為了解決陪而不審的問題，全國(guó)

人大常委會(huì)作出了《關(guān)于完善人民陪審員制度的決定》這就要求人民陪審員通過自己的努力，以實(shí)際行動(dòng)來改變?nèi)罕姷目捶?，從名不副?shí)的“陪襯”變?yōu)槊逼鋵?shí)的陪審，做到形式與實(shí)質(zhì)的統(tǒng)一。在法庭中，審判長(zhǎng)掌控整個(gè)法庭活動(dòng)，精力高度集中，有些細(xì)小問題陪審員就應(yīng)主動(dòng)彌補(bǔ)。我在法庭上除了保持儀容、儀表莊重外，還做以下一些工作。一是對(duì)控辯雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)的問題做好記錄，作為合議時(shí)發(fā)言的依據(jù)；二是注意觀察控辯雙方的表情，推測(cè)他們的心理活動(dòng)；三是感到有疑問的地方，主動(dòng)請(qǐng)求發(fā)問；四是審判長(zhǎng)偶爾有忽略的地方，及時(shí)巧妙地提醒；五是有時(shí)在審判以后，利用法庭這種氛圍對(duì)被告人，特別是未成年進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)幫教，促進(jìn)他們認(rèn)罪服法，洗心革面，重新做人。這種陪審的方式，使法庭旁聽人員改變了對(duì)陪審員是法庭“陪襯”的看法。

3、正確行使權(quán)利，以積極的姿態(tài)參與案件的調(diào)查、調(diào)解、庭審、評(píng)議和判決等各項(xiàng)審判活動(dòng)，正確行使對(duì)事實(shí)的認(rèn)定和對(duì)判決的表決權(quán)。

在審判案件過程中，一方面與法官密切配合，認(rèn)真聽取法官對(duì)案件的分析和審理；另一方面，在審理評(píng)議、表決案件的過程中對(duì)于法官對(duì)事實(shí)的掌控，法律法條的適用，量刑的尺度進(jìn)行監(jiān)督，敢于提出自己的意見和建議。如2006年深寶法刑初字第1155號(hào)，我參與陪審的“馬宏豐故意傷害”一案中，通過閱卷和參與庭審，仔細(xì)傾聽控辯雙方的意見后，我認(rèn)為馬宏豐犯故意傷害罪證據(jù)不足，該案不構(gòu)成犯罪，在合議庭評(píng)議時(shí)，我大膽直言，向?qū)徟虚L(zhǎng)闡述自己的見解，取得了合議庭其他成員的共識(shí)，最后裁定馬宏豐無罪。

三、認(rèn)真履行陪審員的義務(wù)，為提高全民法制意識(shí)貢獻(xiàn)力量。

1、自覺增強(qiáng)陪審工作的責(zé)任心和愛心，對(duì)未成年進(jìn)行幫教。對(duì)未成年犯罪，我按照“教育、感化、挽救”的方針，遵循“教育為主，懲罰為輔”的原則，在開庭參審的實(shí)踐中，對(duì)未成年人進(jìn)行幫教。如2008年深寶法少刑初字第169號(hào)，該案是搶劫罪。其中的一名被告人鐘杰杰是1993年3月13日出生，只有15歲，因?yàn)橐淮慰荚囀。瑏淼缴钲谕嫠＃驗(yàn)樯砩蠜]有錢，所以搶了被害人的手機(jī)，被起訴到法院。庭審中，被告人鐘杰杰稚氣未脫坐在被告人席上，他的母親忍不住悲傷，淚流滿面，而被告人鐘杰杰在我們兩名陪審員的幫助教育下后悔莫及。在庭審整個(gè)過程中，被告人鐘杰杰認(rèn)罪態(tài)度較好，鑒于鐘杰杰在本案中起次要作用，屬于從犯，而且是在校學(xué)生，希望回去繼續(xù)讀書。最終，經(jīng)過合議被法院判處有期徒刑一年，緩刑二年。案子雖然結(jié)束了，但他的眼神久久留在我的腦海里，這使我認(rèn)識(shí)到，人民陪審員還肩負(fù)著喚醒社會(huì)、教育好未成年人的責(zé)任心。

2、做好相關(guān)法律法規(guī)的宣傳工作。

在審判中，我接觸了各種各樣的案件，所以我經(jīng)常有意識(shí)地利用下班或閑談時(shí)間把自己學(xué)到的法律知識(shí)，結(jié)合個(gè)別案件在保守審判工作秘密的前提下，向周圍的人進(jìn)行宣傳，以此提高大家的法律意識(shí)。

3、積累陪審經(jīng)驗(yàn)，為了國(guó)家的長(zhǎng)治久安貢獻(xiàn)力量。

三年多的陪審工作，不僅豐富了我人生經(jīng)歷，同時(shí)也收獲寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。為了寶安的和諧穩(wěn)定，為了寶安人民的安居樂業(yè)，為了寶安的美好明天，為了國(guó)家長(zhǎng)治久安，做一個(gè)名副其實(shí)的人民陪審員。