第一篇：教育人博客

教育人博客，“心靈火花”永遠(yuǎn)愛著的“家”

陳新麗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛的老師們：

大家下午好！今天下午我很高興在這里與大家一同分享我愛博的幸福，愛博的快樂。說起我的博客，也許幾天幾夜都說不完，今天我就從幾個(gè)方面來與大家進(jìn)行交流。我交流的題目是：《教育人博客，“心靈火花”永遠(yuǎn)愛著的“家”》。

一、歡迎大家來到我的“家”

打開中國教育人博客，映入眼簾的是“家”的版面，找到“熱力推薦榜”，點(diǎn)擊博客中的“心靈火花”或者“推薦播客”中找到我的名字“陳新麗”都能進(jìn)入我的家。

二、走進(jìn)“博客情深”

打開左上角“博文”，我們看分類部分，共有二十九中分類，每一篇博文都傾注了我全部的心血。點(diǎn)擊“博客情深”，讓我們把目光聚焦到2006年3月13日，《博客情深——最美的回憶

(2006-03-13 01:11)》真實(shí)的記錄最美的回憶。從此，每個(gè)回憶都留在了這里。人的記憶會(huì)逐漸衰退，但文字的記憶會(huì)留在這里讓你慢慢品味。2006年3月16日，第一篇博客精品《饅頭還沒咽??(2006-03-16 13:04)》在“家”中的首頁出現(xiàn)，至今有112篇精品推薦博文在家中出現(xiàn)。2013年《博文精華記錄六》當(dāng)中點(diǎn)擊就會(huì)

看到精彩的博文。2006年4月30日 《用心譜寫一生情(2006-04-30 06:08)》是第一次在學(xué)校博客評(píng)比中展示，字字句句都發(fā)自內(nèi)心，特別是我家人的精彩評(píng)論給了我最大的鼓勵(lì)，讓我一直愛博至今。2008年7月15日，《我是博客之星天空中的一顆小星星(2008-07-15 23:37)》，我被評(píng)為博客之星。2008年6月19日第十五期：心靈火花：在我與每個(gè)人的交往中，都是用心去交流去感受。在真誠的交流與溝通中就能碰撞中出思維的火花?，F(xiàn)在如此，今后也如此。我的座右銘是：真心付出，終生無悔！2009年11月13日，《博文在《陽泉晚報(bào)·教育周刊》發(fā)表

（二）(2009-11-13 08:26)》；2013年2月9日，今年除夕之日《[薦][我與教育人博客]教育人博客，“心靈火花(2013-02-09 18:05)》。多少年來，正是我有對(duì)“家”的鐘愛，因此在教育教學(xué)中不斷研究，不斷探討著教改之路。

三、教育研究

在我的分類中，有教育敘事，教育隨筆，教育反思，課題研究等，多少年來，我一直重視學(xué)生讀書，重視學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，特別是重視經(jīng)典閱讀的研究并且有視頻資料給我們留下最珍貴的記憶。無論做任何事情，沒有過程便沒有結(jié)果，而有了結(jié)果，過程沒有記錄也會(huì)流于形式。特別是在精品博文中，我們看到的是過程的積累。2009年12月3日《難忘的時(shí)刻——征文獲獎(jiǎng)有感》《讓文化經(jīng)典滋潤孩子們的心靈》獲得二等獎(jiǎng)并在《陽泉晚報(bào) 教育周刊》上發(fā)表。文中內(nèi)容均有視頻資料再現(xiàn)情景。我還有一個(gè)名字就是“潔白如雪”，在這里我視頻專輯有13個(gè)，有五十個(gè)視頻。經(jīng)

典記憶，記錄了孩子們背誦《弟子規(guī)》后落實(shí)情況。2012年6越14日，《經(jīng)典伴我行，自信我成功》再次詳實(shí)地寫下了孩子們讀書的經(jīng)歷與歷程。最難忘記的就是在我校海量閱讀研究中孩子們進(jìn)行了《論語》、《三百二十條成語接龍》、《三字經(jīng)》、《古詩》等的背誦，孩子們在海量閱讀中收獲頗多，在博文中都有精彩的記錄。

四、學(xué)習(xí)研究

記得在我小的時(shí)候，每當(dāng)走在上學(xué)的路上，總能聽到一位老人自言自語：“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)再團(tuán)結(jié)”，作為一名教師更應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。2012年更是我的學(xué)習(xí)之年，年初一個(gè)月的學(xué)習(xí)，拿到了計(jì)算機(jī)三個(gè)模塊合格證，學(xué)習(xí)經(jīng)歷終生難忘，這次的學(xué)習(xí)也為國培和繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。國培學(xué)習(xí)歷時(shí)一個(gè)月，其中所付出的艱辛努力成果記憶猶新。2012年4越29日，《苦中有樂，樂中有獲，讓課堂綻放精彩》記錄了學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這篇文章在教育論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。在這次學(xué)習(xí)中，我模塊討論有四個(gè)作業(yè)成為精華帖：《一切為了學(xué)生，讓教學(xué)媒體成為課堂的主旋律（第三模塊討論）

(2012-05-01 17:37)》《“研究課要真實(shí)，只有真實(shí)才有研究的價(jià)值”.（第六模塊討論）(2012-05-04 05:53)》《運(yùn)用好“檔案袋評(píng)價(jià)” 留下最美好的記憶（第七模塊討論）(2012-05-06 18:12)》《“百年大計(jì) 教育為本”（第八模塊討論）(2012-05-10 19:58)》，每個(gè)作業(yè)老師都作出了高度評(píng)價(jià)。不僅如此，《把寶貴的教學(xué)資源財(cái)富奉獻(xiàn)給大家(第四模.(2012-05-02 21:09)》 《薦]抓住學(xué)生的心理特點(diǎn) 正確使用多媒體課件（.(2012-05-02 21:25)》也傾注了我的心血，作業(yè)中的案例都是多年教育的真實(shí)事例。

在國培學(xué)習(xí)結(jié)束后的一個(gè)月后，我們又進(jìn)入了繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，2012年9月5日寫出了《學(xué)習(xí)感受》，2012年7月2日，寫了《正視問題，在語文改革路上走出一條新路》。特別是在2012年的7月份和8月份，（點(diǎn)擊進(jìn)入）把學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容復(fù)制到我的博客，便于我們隨時(shí)瀏覽，而這些內(nèi)容好多老師進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，所做的事情雖然很累很辛苦，但真的沒有遺憾。

五、學(xué)生博客

這個(gè)學(xué)期，我的一些學(xué)生也在教育人博客安家落戶，我相信在我的引領(lǐng)下，孩子們也會(huì)在這片沃土上生根發(fā)芽，我期待著他們能寫出精彩的博文，也能成為美好的回憶！

2013年2月9日，今年除夕之日《[薦][我與教育人博客]教育人博客，“心靈火花”永遠(yuǎn)愛著的“家”(2013-02-09 18:05)》。最后請一起用心品讀這篇博文。

是啊，人生歲月有幾何，隨著年齡的偏大，記憶也在逐漸衰退，過去有多少美好的記憶也會(huì)在大腦中逐漸消退，但是，我一篇篇傾注心血的博文會(huì)把我美好的記憶留住，讀每篇博文，都是記憶的再現(xiàn)，今生我無怨無悔！我心中有個(gè)夢想，就是能把這些博文整理出版一本書，題目就是《教育人博客，“心靈火花”永遠(yuǎn)愛著的“家”》！有夢想就會(huì)有希望，有希望，就會(huì)有成功。謝謝大家！

第二篇：最美教育人

“最美教育人”評(píng)選實(shí)施方案

2014-03-05 08:59:51 瀏覽:295次

為全面落實(shí)教育系統(tǒng)2014工作會(huì)議精神，緊緊圍繞 “立德樹人”這一根本目標(biāo)，宣傳教育系統(tǒng)在教書育人過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和典型事跡，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，教育局黨委決定開展“最美教育人”評(píng)選活動(dòng)，制定評(píng)選方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，以“最美教育人”評(píng)選活動(dòng)為載體，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)、宣傳、學(xué)習(xí)最基層、最感人、最認(rèn)同的教育“最美”人物，充分展示新時(shí)期有境界、有大愛、有責(zé)任感和使命感、有思想、有現(xiàn)代教育技能的教育人新形象，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、立德樹人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、無私奉獻(xiàn)的高尚師德師風(fēng)，增強(qiáng)教育人教書育人的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，積聚正能量、傳遞正信息、達(dá)成正效應(yīng)。

二、評(píng)選對(duì)象

全縣各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部、中層干部和全體教師。

三、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1、認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，模范遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，在日常工作生活中體現(xiàn)積極的人生追求、高尚的思想境界，事跡突出。

2、全面貫徹黨的教育方針，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神，有良好的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)聲譽(yù)，得到學(xué)校、社會(huì)和家長的公認(rèn)。

3、在學(xué)校工作中體現(xiàn)了創(chuàng)新的工作方法、勤勉的工作態(tài)度、突出的工作業(yè)績、真實(shí)的感人事跡；在一線教學(xué)中“有大愛”、“有思想”、“有方法”，體現(xiàn)了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，師德高尚；要特別注重推薦傾情教育，長期扎根邊遠(yuǎn)學(xué)校，默默耕耘、甘于奉獻(xiàn)的教師。

4、在其他方面作出突出貢獻(xiàn)的。

四、組織機(jī)構(gòu)

教育局成立“最美教育人”評(píng)選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記吳亞雄任組長，副書記陳孝思任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體由高向金、李國勝負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作；由方秀文、高向金、李國勝、張永明、張海軍、鄒德安負(fù)責(zé)典型評(píng)選工作；由張永明、鄒德安、張海軍負(fù)責(zé)材料綜合工作；由周瑞明負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。

五、評(píng)選辦法

1.人選推薦。各基層單位要按照評(píng)選方案的要求，認(rèn)真挖掘本單位品德高尚、事跡感人、影響力大的典型，務(wù)必于3月末前擇優(yōu)推薦1-2名“最美”人物作為“最美教育人”候選人。同時(shí)，教育局評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組也將根據(jù)局機(jī)關(guān)各科室、廣大師生、家長和社會(huì)群眾等各方面提供的信息，深入基層單位直接尋找。

2、材料要求。候選人需填寫《“最美教育人”候選人推薦表》，加蓋單位公章，另附500字以內(nèi)事跡簡介和2000字左右通訊體事跡材料，材料要真實(shí)具體，能充分反映候選人采取了哪些創(chuàng)新的工作方法，有哪些具體的感人事跡，克服了哪些困難，獲得了社會(huì)上什么樣的反響，取得了什么成效等等。附帶小二寸紅底免冠照片一張和四吋彩色工作照1張（所有文字材料和照片含電子版），報(bào)送至教育局黨委辦公室。聯(lián)系人：高向金。聯(lián)系電話：83233274。郵箱：77456570@qq.com。

3.考評(píng)宣傳。從4月開始，評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組將通過實(shí)地考核、走訪調(diào)查，對(duì)“最美教育人”候選人進(jìn)行審核評(píng)定，確認(rèn)其事跡真實(shí)、突出、感人，有代表性，報(bào)請局黨委研究，選派專人深入實(shí)際、深入群眾，對(duì)“最美教育人”候選人的先進(jìn)事跡進(jìn)行深度挖掘，尋找閃光點(diǎn)，最終確定“最美教育人”人選。

同時(shí)，農(nóng)安教育網(wǎng)將開辟“最美教育人”專欄，專題報(bào)道其先進(jìn)事跡，同時(shí)將入選的“最美教育人”推薦為“先進(jìn)教育工作者”、“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”候選人，擇優(yōu)參加全縣師德報(bào)告會(huì)，并推薦到上級(jí)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

六、工作要求

1.高度重視、精心組織。各單位要高度重視“最美教育人”評(píng)選工作，將其作為展現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)師德正氣的重要載體，與學(xué)校精神文明建設(shè)和教育教學(xué)工作有效結(jié)合、相融共進(jìn)。

2.堅(jiān)持原則、突出特點(diǎn)。推薦工作要堅(jiān)持公平、公開、公正原則，把最能代表學(xué)校形象、最值得全系統(tǒng)學(xué)習(xí)、最受老師、學(xué)生、家長尊敬的典型人物推薦出來。多關(guān)注凡人善舉、多聚焦一線教師，確保推薦的典型能夠立得住、叫得響、推的開，使評(píng)選活動(dòng)贏得最廣大教師和群眾的支持。

3.明確職責(zé)、抓好落實(shí)。各基層單位要由一把校長和政教校長共同負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，積極主動(dòng)配合，確保評(píng)選工作有效開展。

附： “最美教育人”候選人推薦表。

點(diǎn)擊下載

中共農(nóng)安縣教育局委員會(huì)

2014年3月5日

第三篇：教師博客的育人功能及其建設(shè)方略

教師博客的育人功能及其建設(shè)方略

李

敏

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙

410000)摘 要：教師博客是教師自我展示、自我評(píng)價(jià)、個(gè)人成長的舞臺(tái)，是傳遞教學(xué)內(nèi)容與教育思想的補(bǔ)充工具，具有傳道授業(yè)、激勵(lì)導(dǎo)向、提升服務(wù)、教育熏陶四種功能。教師博客建設(shè)應(yīng)把握好專業(yè)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性、人性化原則，提高教師的教育理念、現(xiàn)代信息技術(shù)能力、政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。教師博客建設(shè)要與學(xué)生成長成才需要特點(diǎn)相結(jié)合，要與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。關(guān) 鍵 詞：教師博客；大學(xué)生；育人功能；建設(shè)方略 中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分，?網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息載體，已經(jīng)深入影響當(dāng)今大學(xué)生生活的方方面面，正在潛移默化地改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，影響著大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。然而，互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容的多維性、復(fù)雜性，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。在這種形勢下，加強(qiáng)教師博客建設(shè)，探索教育新途徑，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化新陣地，創(chuàng)新教育新方法，就顯得尤為重要和迫切?！安┛汀北容^完整的概念是以貼文、圖片、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)、按時(shí)間索引組織的網(wǎng)上出版的網(wǎng)絡(luò)文化載體。它具有個(gè)性化表達(dá)的內(nèi)容、頻繁更新的日記體方式、充分利用鏈接拓展文章的內(nèi)涵和外延及與其他博客聯(lián)系的溝通方式特征。無論是撰寫、瀏覽還是評(píng)論博客的人都在表達(dá)見解、傳播信息、交流感情，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代迅速崛起并快速變革人們獲取信息和交流信息的新方式。博客是一種具有主體性、開放性、互動(dòng)性、無限性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)信息文化載體。據(jù)此，高校教師可用博客來教書育人。目前，博客正以獨(dú)特的優(yōu)勢受到高校教師的關(guān)注并付諸實(shí)踐，成為教師繁榮校園文化的網(wǎng)絡(luò)文化載體，成為教師網(wǎng)上引導(dǎo)學(xué)生成長成才的精神家園。

一、教師博客的育人功能

教師博客是教師自我展示、自我評(píng)價(jià)、個(gè)人成長的舞臺(tái)，是傳遞教學(xué)內(nèi)容與教育思想的補(bǔ)充工具，是教師團(tuán)隊(duì)合作與思想共享的方式，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生教育，開展網(wǎng)絡(luò)教育的全新工作平臺(tái)，是及時(shí)獲得學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向與行為傾向，有效提升教育工作針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力的重要通道?？偟恼f來，教師博客應(yīng)具備四大育人功能：

(1)傳道授業(yè)的功能。教師博客是教育信息化背景下所出現(xiàn)的課堂教學(xué)與管理的延伸，是教育手段的一種創(chuàng)新，是傳統(tǒng)的面對(duì)面教育與交流的一種補(bǔ)充和輔助。專業(yè)老師應(yīng)將課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等內(nèi)容，有針對(duì)性地寫進(jìn)博客，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。管理干部、專職輔導(dǎo)員要結(jié)合自己工作崗位與工作實(shí)際，將辦事服務(wù)流程、學(xué)生事務(wù)指導(dǎo)方法，在博客中向?qū)W生開放，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)與管理。

(2)激勵(lì)導(dǎo)向的功能。教師博客，從欄目的設(shè)置到博文的寫作，都要精心設(shè)計(jì)，都必須流淌出對(duì)生活的熱愛，對(duì)工作的敬業(yè)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的尊重與愛護(hù)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種積極的、正面的引導(dǎo)與激勵(lì)，所以，教師特別私人的情感與消極情緒，不要寫到博客中去。

(3)提升服務(wù)的功能。教師博客要突出知識(shí)性、服務(wù)性。在提供整體服務(wù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，提供針對(duì)性個(gè)體服務(wù)，將滿足學(xué)生的多元需求作為教師博客建設(shè)的著力點(diǎn)。收稿日期：2012－04－29 基金項(xiàng)目：2011湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化精品建設(shè)項(xiàng)目。

作者簡介：李

敏(1964—)，女，湖南益陽人，副教授，主要研究方向：文學(xué)與教育教學(xué)管理。

(4)教育熏陶的功能。教師應(yīng)通過對(duì)優(yōu)質(zhì)美文的閱讀欣賞、經(jīng)典品讀與推薦、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的評(píng)論，人生經(jīng)歷的感悟、做人做事的探討等博文，加強(qiáng)與學(xué)生思想的碰撞，有意識(shí)地向?qū)W生灌輸政治思想教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，輔導(dǎo)其專業(yè)文化學(xué)習(xí)，對(duì)其進(jìn)行教育感化和心理疏導(dǎo)，從而影響學(xué)生走向積極的人生，促進(jìn)學(xué)生全面和諧健康成長。

二、教師博客建設(shè)的基本原則

教師博客重在關(guān)注學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)航，要實(shí)現(xiàn)其上述功能，其建設(shè)應(yīng)把握以下原則：

一是專業(yè)性原則。教師博客首先應(yīng)該是結(jié)合本人工作特點(diǎn)、專業(yè)背景、知識(shí)特長來為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)、引導(dǎo)的專業(yè)博客。博客的設(shè)置應(yīng)始終圍繞“傳道授業(yè)解惑”這個(gè)中心，在充分考慮本人學(xué)科特點(diǎn)、工作性質(zhì)、服務(wù)專長的基礎(chǔ)上來因材施“博”。

二是時(shí)效性原則。教師應(yīng)該站在時(shí)代的最前沿，把握時(shí)代脈搏，及時(shí)了解和學(xué)習(xí)新的教育理念、教育方法、教育設(shè)計(jì)和日新月異的教學(xué)內(nèi)容，通過密切關(guān)注和宣傳國家相關(guān)教育政策，對(duì)教育新動(dòng)向、新思維、新方法做出迅速及時(shí)的反應(yīng)，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)亟M織討論話題，這樣就能使教師博客永葆青春活力。

三是創(chuàng)新性原則。博客是一個(gè)自我展示的平臺(tái)，如果沒有創(chuàng)新，就會(huì)失去吸引力和生命力，也就喪失教育引導(dǎo)的作用，所以，創(chuàng)新是博客永恒的主題，教師要不斷探索新思路，運(yùn)用新方法，學(xué)習(xí)新技術(shù)，提出新見解，實(shí)現(xiàn)新突破，這樣才能使自己的博客具有長久的吸引力。因此，博客欄目的設(shè)置不要墨守成規(guī)，要有自己的創(chuàng)意和個(gè)性；博文的內(nèi)容不能人云亦云，拾人牙慧，也不能堆砌知識(shí)，而要用教師新知的火花去引燃學(xué)生的思想，引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí)和思考，健康成長，順利成才；博客創(chuàng)建后的管理也要不斷創(chuàng)新，要考慮如何堅(jiān)持撰寫博客，如何不斷更新，吸引學(xué)生的關(guān)注與實(shí)現(xiàn)共享互動(dòng)局面。只有從內(nèi)容到形式都不斷創(chuàng)新，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的精神家園，切實(shí)為學(xué)生網(wǎng)上導(dǎo)航。

四是人性化原則。從本質(zhì)上講，教師博客是為學(xué)生服務(wù)的一種工具，是課堂的一種延伸，也是教師自我提升的一個(gè)平臺(tái)，所以其設(shè)計(jì)理念必須以人為中心，以人的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師博客要注意滿足人的心理、生理和精神文化的特點(diǎn)和需求，用種種設(shè)計(jì)的手段和形式予以實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持人性化原則，就是要把人的需求因素放在首位來策劃博客。如專業(yè)教師可能為了教學(xué)，將大量的教學(xué)設(shè)計(jì)資料放在博客里，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需求；專職輔導(dǎo)員可能將自己日常工作計(jì)劃和安排、公告與通知、學(xué)生事務(wù)性管理與指導(dǎo)等內(nèi)容寫在博客里，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)日常管理任務(wù)的順利進(jìn)行。另外，教師博客個(gè)性化的空間設(shè)計(jì)，色彩和編排模塊的安排，都要考慮訪問者的接受能力和愛好偏向。

三、博客建設(shè)對(duì)教師素質(zhì)的要求

建立高校教師博客平臺(tái)，就是要以教師為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，更好地成長成才。因此，博客建設(shè)對(duì)教師個(gè)人素質(zhì)、專業(yè)領(lǐng)域方面都提出了嚴(yán)格要求。

首先，對(duì)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力提出了高要求。雖然博客本身對(duì)教師的信息技術(shù)能力要求不高，但是，要利用博客對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)航，就要求教師掌握現(xiàn)代信息檢索、加工和利用的能力、方法技巧，所以，教師需要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)。

其次，對(duì)教師的教育理念提出了較高的要求。教師要樹立“以學(xué)生為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，博客要始終堅(jiān)持育人的主旋律。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師不再是教育資源的獨(dú)享者，網(wǎng)上的每一個(gè)人都可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到自己需要的信息和知識(shí)，很有可能出現(xiàn)“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的局面，因此，教師要從“師道尊嚴(yán)”的師生依從關(guān)系走向平等、民主、互助、合作、和諧、愉悅、共享的新型師生關(guān)系。

再次，對(duì)教師的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)提出了很高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)信息繁多復(fù)雜，信息質(zhì)量良莠不齊，而大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要人生階段，互聯(lián)網(wǎng)中一些腐朽愚昧、有悖公德甚至是

反動(dòng)的論調(diào)、思想、信息，極其不利于大學(xué)生健康發(fā)展。教師應(yīng)該具有正確堅(jiān)定的政治立場，深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)，能利用中國特色社會(huì)主義理論的新成果、新發(fā)展趨勢，就學(xué)生高度關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，撰寫博文，組織話題進(jìn)行討論，在師生互動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)待問題、分析問題、解決問題，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，教師要堅(jiān)定自身的政治立場，擁有高雅健康的審美情趣、豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有有效利用信息、表達(dá)思想和觀點(diǎn)的表達(dá)能力，以把控大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向作為重點(diǎn)，確立健康的博客主旨、積極向上的基調(diào)，加強(qiáng)主題建設(shè)，營造健康向上的博客文化氛圍，對(duì)博客回復(fù)留言進(jìn)行適度的組織和引導(dǎo)，讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)變得健康飽滿，無聲的文字圖像變得充滿活力，以規(guī)范、長效、健康的博客為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)航。

最后，對(duì)教師的心理素養(yǎng)提出了高要求。在博客里，師生之間沒有角色隔閡，沒有年齡代溝，學(xué)生可以通過直接瀏覽教師博客看到一個(gè)立體的教師形象，甚至可以看到教師的心理世界。博客里真實(shí)的教師形象，往往能夠縮短師生之間的心理距離，更加容易獲得學(xué)生的信任，學(xué)生更愿意在網(wǎng)上敞開心扉，自由交談，暢所欲言。網(wǎng)上教師提出的要求、規(guī)范、勸導(dǎo)，學(xué)生往往更容易接受。鑒于此，教師必須擁有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，良好的心理素養(yǎng)，利用博客登載具有正面、積極教育意義和導(dǎo)向的博文，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)、時(shí)事政策發(fā)布時(shí)事評(píng)論或與學(xué)生進(jìn)行線上討論；同時(shí)利用博客對(duì)生活中、社會(huì)上的反面案例進(jìn)行剖析，旗幟鮮明地表達(dá)立場，幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)信息的判斷能力、認(rèn)知能力和建立正確的是非觀，并通過學(xué)生評(píng)論、留言板留言等，讓學(xué)生擁有一個(gè)傾訴、放松的精神領(lǐng)地，并可以大膽地暴露自己的思想與心理困惑。教師要善于從蛛絲馬跡中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種思想傾向與心理困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)精心組織話題開展討論，撰寫博客進(jìn)行引導(dǎo)與解答。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重的心理問題，要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下的心理危機(jī)干預(yù)。

四、加強(qiáng)教師博客建設(shè)的方略

目前的許多高校依托大學(xué)生在線、校園網(wǎng)站、職教新干線等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制定措施要求教師寫博客，但往往流于形式，一些老師只是為了應(yīng)付檢查，博客的主題、內(nèi)容，對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo)的針對(duì)性并不強(qiáng)，訪問的學(xué)生并不多，教育的實(shí)效性并不好。筆者認(rèn)為，當(dāng)今信息時(shí)代，教學(xué)資源、思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，以及各種多媒體信息的發(fā)布是一個(gè)整體的綜合性問題，加強(qiáng)教師博客建設(shè)應(yīng)實(shí)施以下方略：

一是教師博客建設(shè)要與學(xué)生成長成才特點(diǎn)相結(jié)合。關(guān)注了解學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇恰當(dāng)?shù)牟┛椭黝}，科學(xué)合理地滿足學(xué)生需求，全面服務(wù)大學(xué)生成長成才。教師在寫每一篇博文之前，都要準(zhǔn)確定位，仔細(xì)思考拿什么東西與學(xué)生分享，要滿足學(xué)生需求，適宜學(xué)生的口味，并可以讓學(xué)生從博客中有所收獲。無論是圍繞理想寫博客，還是圍繞日常任務(wù)寫博客；無論是根據(jù)自身情感寫博客，還是結(jié)合個(gè)人興趣喜好專長寫博客，教師都要引發(fā)學(xué)生思想情感的共鳴，縮短自己和學(xué)生之間的距離，在與學(xué)生一同分享知識(shí)、分享人生感悟、分享美好生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。只有這樣，教師博客才能引起學(xué)生長期的關(guān)注，才能讓教師博客具有吸引力與號(hào)召力，使教師博客成為學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)訪問的網(wǎng)上站點(diǎn)，形成大學(xué)生思想文化教育網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)互補(bǔ)的良好局面。

二是教師博客建設(shè)要與教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。充分認(rèn)識(shí)教師博客建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容與重要載體，教師應(yīng)緊密聯(lián)系個(gè)人成長需要，進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提升個(gè)人思考能力，進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人研究能力與寫作能力，不斷提高教師自身業(yè)務(wù)水平，注重教師之間的學(xué)習(xí)交流與提高。

三是教師博客建設(shè)要與校園文化建設(shè)相結(jié)合。從功能上看，教師博客是網(wǎng)絡(luò)文化頻道和網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)，但從內(nèi)涵上來說，它又應(yīng)該是一種網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，從屬于校園文化的范疇。因此，教師博客的發(fā)展方向應(yīng)該定位到“優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化作品、優(yōu)雅的校園文化作品”。那么，怎樣將教師博客文化與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，形成高校有效開展網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)合力？一方面，教師應(yīng)通過博文的公開發(fā)表，將校園文化的部分內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，增加信息溝通的渠道，宣傳主流思想，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，形成良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。另一方面，在營造校園文化的過程中，學(xué)校應(yīng)該不斷擴(kuò)大對(duì)博客文

化的宣傳與推廣，通過在校園網(wǎng)、職教新干線、各部門二級(jí)網(wǎng)站，多渠道鏈接教師博客群和輔導(dǎo)員博客群等，擴(kuò)大教師博客影響力，增強(qiáng)教師博客的實(shí)效性。

第四篇：做個(gè)真教育人

做一個(gè)“真”教育人

重慶市教科院陶元紅

陶行知先生說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。作為教師，最大的責(zé)任是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)有健全人格的，有責(zé)任感的現(xiàn)代公民?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”，教師的素養(yǎng)直接影響到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個(gè)民族的素質(zhì)。今天的中國社會(huì)正處于大改革、大變遷、大發(fā)展的過程中，社會(huì)上追求功利和浮躁的風(fēng)氣對(duì)中小學(xué)校園產(chǎn)生了極大影響，學(xué)校出現(xiàn)了許多教育“異化”現(xiàn)象。“片面追求升學(xué)率”使學(xué)校教育淪為了考分教育，學(xué)生過度學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教室里不真實(shí)的課程表，顯示了學(xué)校對(duì)學(xué)生做人教育的缺失，讓學(xué)生何談?wù)\實(shí)與善良。“升學(xué)競賽”讓許多學(xué)校的注意力關(guān)注著考上北大清華的數(shù)量，對(duì)社會(huì)人才需求缺少敏銳的思考，很少關(guān)注社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生才能與社會(huì)人才需求接軌。“安全第一”限制著學(xué)校的校外集體活動(dòng)，阻礙了學(xué)生與社會(huì)和大自然的近距離接觸，使學(xué)生如同溫室里成長的花朵，很多城市學(xué)生從小到大，沒有與自然界中昆蟲接觸的經(jīng)驗(yàn)，不認(rèn)識(shí)田間農(nóng)作物的長象，對(duì)社會(huì)中各種職業(yè)缺少認(rèn)識(shí)。學(xué)校部分老師對(duì)教師職業(yè)存在著倦怠情緒，人文精神缺失，夢想失落，激情枯竭，為了謀生得過且過地當(dāng)教師。各級(jí)機(jī)構(gòu)頻繁的“檢查評(píng)估”，使學(xué)校校長忙于應(yīng)對(duì)上級(jí)管理部門的各種評(píng)價(jià)驗(yàn)收，校長更多的精力關(guān)注著學(xué)校表面上的榮譽(yù)，沒有精力顧及課堂和認(rèn)真做教育研究。面對(duì)教育的“異化“現(xiàn)象，作為21世紀(jì)的新型教師，應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)“真”教育人呢？

“真教育人”要求教師對(duì)自己的職業(yè)滿懷真摯的情感。當(dāng)一個(gè)人選擇了從事中小學(xué)教師這一職業(yè)，就要有清廉的思想準(zhǔn)備。中小學(xué)教育是社會(huì)公益事業(yè)，需要老師的奉獻(xiàn)精神；中小學(xué)教育是為人一生健康人成長奠基教育，需要老師肩負(fù)社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感；中小學(xué)教育是最具魅力和活力的育人事業(yè)，需要教師用自己的心血去澆灌。教師只有具有這樣的思想境界，才能讓自己具有濃烈而穩(wěn)定的職業(yè)精神，在任何情況下，始終保持一顆涌動(dòng)著教育激情的心。在現(xiàn)實(shí)中，我們看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，很多優(yōu)秀的教師，開始走上職業(yè)做教師時(shí)的境遇并不好，如魏書生和任曉艾，他們最初工作的學(xué)校條件都很差，但他們有一個(gè)共同 1

特點(diǎn)，就是擁有教育的理想和激情，具有樂觀向上的心態(tài)和強(qiáng)烈的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)，榮辱不驚、淡定從容。教師只有用豐富的精神生活和高尚的精神境界充實(shí)自己的生活世界，讓能讓自己體會(huì)到做教師的光榮和樂趣，品味做教師的幸福感，才能認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的崇高，熱愛教師這一職業(yè)。

“真教育人”要求教師努力讓教育彰顯“育人”的本質(zhì)。無論什么時(shí)候，教師都不能忘記，教育的本質(zhì)是育人?；繇骼蠋熣f：“教育教育，為育而教，不是為教而育”。由此可見，教育一定要將培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人“作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。育什么樣的人，育能感知真善美，具有是非判斷能力的“真人”、“善人”和“追求美的人”?！罢嫒恕笔侵笇?duì)人坦誠、真摯，說到做到講信用；善人是指有有良知、有同情心，待人友好和善，樂于助人，有公益心和服務(wù)意識(shí)，對(duì)家人、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)有責(zé)任感；追求美的人是崇尚高雅、追求真理，講究文明，能識(shí)別美丑善惡，明辨是非，在大是大非面前，能機(jī)敏地進(jìn)行正確的價(jià)值判斷?！坝恕睆?qiáng)調(diào)教師應(yīng)激活學(xué)生人性中善良的本能和美好的情感，幫助學(xué)生守住人性中真、善、美的道德底線，不斷完善和提升學(xué)生的人格。教師要彰顯教育“育人”的本質(zhì)需要具有宏大的胸懷，文化的氣質(zhì)、敏銳的思想、求知的情結(jié)。

“真教育人”對(duì)教育前沿問題應(yīng)當(dāng)有敏銳的思考。今天的學(xué)生是在電視機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)前成長起來的新一代，他們思維活躍，思想豐富，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)會(huì)提出很多問題，教師如何積極認(rèn)真地引導(dǎo)，提高他們的覺悟，幫助他們逐步樹立正確的人生觀和世界觀，就需要教師對(duì)社會(huì)、對(duì)人生和教育前沿問題進(jìn)行敏銳的思考。如果教師只能套用一些“教條”來應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)生異?；钴S的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)老師的見解不會(huì)認(rèn)同。一個(gè)教師只有與時(shí)俱進(jìn)地把握社會(huì)生活和教育研究的前沿動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)問題有著敏銳的思考和洞察力，以科學(xué)的眼光來看待當(dāng)今世界和社會(huì)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)，既有世界的眼光，又有愛國的情懷，更有敏銳的判斷，與時(shí)俱進(jìn)的思考，這樣才能達(dá)到教育的創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)世界的能力。

“真教育人”強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生給予深厚的人文關(guān)懷。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心里去！”教師面對(duì)的對(duì)象是有思想、有情感、充滿生機(jī)和活力的學(xué)生，因此，教師特殊的職業(yè)要求教師超越功利觀念，重視學(xué)生生命層次的本質(zhì)需求，對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷。人文關(guān)懷不僅僅是

教師的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)，更是一種師生相互平等的生活狀態(tài)。教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，讓孩子們的笑容不因走入學(xué)校、走入課堂而消失。教師要能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生交流時(shí)能換位思考，才能使學(xué)生能對(duì)自己敞開心懷。一個(gè)缺少人文素養(yǎng)的教師，不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈。而人文素養(yǎng)完善的教師有著寬廣的人文情懷，他們樂觀豁達(dá)，具有人際親和能力?！坝H其師，信其道”，教師的心走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生的心融入教師的心，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。

“真教育人”要放下教師的架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。“師不必賢于弟子”，陶行知說：“其實(shí)先生必須跟小孩子學(xué)，他才能了解小孩的需要，和小孩子同苦甘?！薄拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生?！痹诮逃姨招兄壬劾铮瑑和且粋€(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。著名作家老舍先生曾說：“孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸?！苯裉斓慕處煵辉偈菃渭兊闹R(shí)傳播者，因?yàn)楹⒆觽兊男畔碓从袝r(shí)甚至超過了教師，向孩子學(xué)習(xí)是新世紀(jì)每一位老師應(yīng)該審視的一個(gè)重要問題，這是今天教育的一種境界，一種靈感。因此，教師必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。教育從來都不是絕對(duì)單向的活動(dòng)，教師應(yīng)滿懷著珍惜和感激來學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通，以一顆孩子般的好奇心，與孩子分享成長的欣悅和驚喜，和孩子成為一個(gè)平等的主體。

總的來說，做一個(gè)真教育人，是當(dāng)前教育發(fā)展對(duì)教師的要求，是時(shí)代賦予教師的重任，愿教師們在新的學(xué)年里努力做好一個(gè)真教育人！

參考文獻(xiàn)

1．陳玉昆《學(xué)生的成長才是學(xué)校成功的標(biāo)志》（《中國教育報(bào)》2010年11月29日）

2．郭文霞《回歸教師角色定位》（《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》第183期）

3．朱永新《我的教育理想》（南京師范大學(xué)出版社，2000年版）

4．王淑芬《淺談教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷》2005年第2期）

第五篇：我是新邵教育人

我是新邵教育人

栗坪中學(xué)

黃哲

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫黃哲，2012年參加湖南省特崗考試被聘用為新邵縣特崗教師，我來自武岡市，畢業(yè)于湖南省第一師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，來到新邵工作已經(jīng)一年多了。在這一年多的時(shí)間里，我經(jīng)歷很多，也成長了很多，在這里我把一年以來的經(jīng)歷跟大家分享。

有的人肯定在想，特崗只是我的一個(gè)跳板，我志不在此，這樣的想法很正常。因?yàn)椤疤貚彙笔寝r(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的簡稱，服務(wù)于農(nóng)村，條件非常艱苦。

剛到學(xué)校的那天，我看到學(xué)校的建設(shè)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?。崎嶇的山路顛簸了三個(gè)小時(shí)才回到學(xué)校，沒有高大的教學(xué)樓，簡陋的宿舍，學(xué)校操平雜草叢生，我拿起行李想走，可是眼前的重重大山，我不知道該往哪里走？于是我留了下來，開始了教師的生活。

工作沒有我想象中的那么順利。我本來是去鎮(zhèn)里一所小學(xué)，但是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)讓我去栗坪中學(xué)，這對(duì)我來說既是一個(gè)機(jī)會(huì)也是一份挑戰(zhàn)。首先，專業(yè)不對(duì)口，我是學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)而我去接手的是九年級(jí)化學(xué)，還有就是與學(xué)生溝通問題。之前學(xué)校的老教師使用方言給他們授課。學(xué)生跟我講方言我多數(shù)聽不懂。課除了與同校教師交流幾乎沒有任何活動(dòng)方式。其次是出行不方便，雖然大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)開通農(nóng)村客運(yùn)，但還有一部分學(xué)校主要靠摩托車出行。所以交通的限制，我的活

動(dòng)范圍也不超過方圓五公里。我?guī)缀跻粋€(gè)學(xué)期也就長假回家一兩次，每到周五放學(xué)，學(xué)校的學(xué)生和老師都回家了，學(xué)校里就剩下我一個(gè)人，學(xué)?？章渎涞?，我的心也就空落落的，孤獨(dú)寂寞。一度，我陷入一種極度失落的情緒中，絕望過、傷心過、甚至想過放棄，悔恨來到這里。

其次是工作上的迷茫。剛剛步入工作崗位，面對(duì)學(xué)生渴望求知的眼神，自己在講臺(tái)上束手無策。于是下課后就像有經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，去聽老教師的課，忙忙碌碌還是不見成效。后來又去買書籍來閱讀，到教育論壇去交流，自己也經(jīng)?？偨Y(jié)反思，經(jīng)過一學(xué)期的努力，融入到學(xué)生中去，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)工作也會(huì)更好開展。

在經(jīng)受了一系列打擊后我開始反思自己，究竟是哪里出了問題？是與學(xué)生太過親近？是沒有結(jié)合他們的實(shí)際降低教學(xué)難度？還是沒有把握住民族學(xué)生的心理特點(diǎn)？從各個(gè)方面，我開始調(diào)整自己。首先，艱難地在學(xué)生中樹立威信：改變自己的穿著習(xí)慣，放棄舒適的休閑裝，穿上一些正式一點(diǎn)的服裝，讓自己看起來像個(gè)老師；開始與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，嚴(yán)厲自己的聲音、嚴(yán)肅自己的表情，總算初具成效。其次，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)改變教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，比如：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)；采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得優(yōu)異成績的獎(jiǎng)勵(lì)；面對(duì)問題學(xué)生，我采取了課堂上一發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步就馬上表揚(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)行正強(qiáng)化，課堂下多交流的方法來柔和師生關(guān)系。再次，多與學(xué)生和本地老師交流，我曾多次到學(xué)生家家訪，了解學(xué)生的生活情況，尋求一種和學(xué)生之間的良性溝通。通過

長時(shí)間的努力，我終于有所感悟，也獲得了絕大部分學(xué)生的認(rèn)同，不用再面對(duì)無序的課堂，不再和學(xué)生針鋒相對(duì)，有了一個(gè)和諧的課堂和和諧的師生關(guān)系后學(xué)生的成績也有了一定的提高。

后來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我參加各種培訓(xùn)，從兩年前和大家一樣的崗前培訓(xùn)到后來的骨干教師培訓(xùn)，在理論上掌握了做好一名教師的基本條件。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，自己也再積極努力的做，參加各種比賽，參加了全鎮(zhèn)青年教師“學(xué)習(xí)雷鋒、為人師表”演講比賽，榮獲二等獎(jiǎng)，如今年十一月份的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”，榮獲二等獎(jiǎng)。還作為學(xué)校的團(tuán)支部書記，帶領(lǐng)全校師生開展豐富的課余活動(dòng)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我個(gè)人被評(píng)為2012新邵縣基層團(tuán)支書記。學(xué)校也被評(píng)為2012優(yōu)秀團(tuán)支部，自己在不斷的磨練中成長。

最令自己欣慰的是條件的改善，包括學(xué)校教師校舍正在建設(shè)。

時(shí)間久了，找到了生活的樂趣。課余時(shí)間不在無聊寂寞，面對(duì)百年不移的大山，每天都給人新鮮感，尋找到生活的樂趣，我發(fā)揮自己寫作的特長，每天寫隨筆。有時(shí)一兩句話，有時(shí)候洋洋灑灑幾大頁。時(shí)間久了，便把工作和愛好聯(lián)系在一起，開始撰寫教學(xué)論文，教學(xué)反思，并積極參評(píng)。這樣下來，空余的時(shí)間有了填補(bǔ)，自身的價(jià)值也體現(xiàn)出來。

自己的基本功扎實(shí)了，教學(xué)上的成果也就出來了，今年上學(xué)期我?guī)Я藘蓚€(gè)初中畢業(yè)班的化學(xué)，今年的中考成績出來，成績考核一出來，我看見自己帶的班級(jí)的人平分還是優(yōu)秀率和及格率都和其它兩個(gè)兄弟學(xué)校的成績持平甚至稍高，作為一個(gè)初為老師的新老師來說這個(gè)成

績還是得到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可，我心里還是感到蠻欣慰的，學(xué)生的成績出來了，家長會(huì)更加擁戴。每次從學(xué)校門口經(jīng)過都會(huì)進(jìn)來問問，需不需要幫助，有的家長從菜地回來先到學(xué)校，問我們有沒有菜，需要什么盡管去菜地拿。有摩托車的家長主動(dòng)接送我們，他們的熱情仿佛自己回到家鄉(xiāng)。

對(duì)于我們剛出校門剛剛成為一個(gè)新教師，處于什么環(huán)境并不重要，重要的是在環(huán)境中找到自己的位置。就像大家曾經(jīng)的大學(xué)生活，同在以個(gè)院校甚至同在一個(gè)宿舍，但是畢業(yè)后的差距會(huì)很大。那你回想過嗎？你在網(wǎng)絡(luò)世界遨游的時(shí)候，你在大街流連的時(shí)候，他們在干什么？他們在圖書館在自習(xí)室，這就是差距。對(duì)于我們這些剛剛從大學(xué)走出來的新教師，能找準(zhǔn)位置，在自己的教育崗位上做出貢獻(xiàn)，我是新邵教育人，為自己成為新邵縣教育事業(yè)一份子而驕傲的。