第一篇：幼兒園圖書區(qū)的材料投放技巧

幼兒園圖書區(qū)的材料投放技巧

一、圖書區(qū)的教育功能與目標

一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽光，構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發(fā)展與語言藝術(shù)的托幼園所，都要在日常活動中為幼兒安排看書、聽故事或朗誦兒歌等活動，幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感，獲得情緒上的享受，開闊視野，豐富生活的經(jīng)驗，同時更增進其想象能力和語言技巧，幼兒圖書所蘊藏的價值好比一個很深的井，儲滿了清澈的水，取之不盡、用之不竭。

*色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

*從書中獲得更多的社會、自然知識和大量的生活經(jīng)驗，學習新的詞匯與語句。

*從故事、兒歌的內(nèi)容中受到良好的正面的教育影響，樹立正確的行為觀念。

*在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣，有助于做到專心和注意力的高度集中。

*圖書中富于幻想、擬人、夸張的表現(xiàn)形式，引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

*圖文并茂的圖書幫助幼兒領(lǐng)會字義文意，促使幼兒對畫面涵義的觀察與思考，提高對語言的分析理解能力。

*在聽讀故事的過程中，欣賞、感受、學習、模仿高于情感的聲音語調(diào)，增進幼兒對語言的審美能力和表現(xiàn)能力。

*在整理、修補圖書活動中，培養(yǎng)幼兒保護愛惜物品的習慣。

二、圖書區(qū)的基本設(shè)施

如果教師希望幼兒自己與書為伍，那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書介紹給他們，也就是說，首先要設(shè)法使圖書區(qū)成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方，教師應該做的事情是：

1、鋪上一層色彩繽紛的地毯；

2、準備幾個美麗的靠墊或坐墊；

3、放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；

4、設(shè)置能夠充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

5、提供與圖書區(qū)人數(shù)相同的語言復讀機（或隨身聽）和錄音磁帶，帶有耳機的復讀機避免相互干擾，保持圖書區(qū)安靜的氛圍，磁帶可與圖書內(nèi)容相聯(lián)系，除現(xiàn)有的磁帶之外，教師也可以自己將圖書中的故事、兒歌進行錄制。

三、圖書的選擇與配備

圖書的價值能不能充分發(fā)揮出來，完全要看幼兒最初接觸圖書時留下怎樣的印象，如果能夠使幼兒把圖書與美好的經(jīng)驗結(jié)合在一起，他們就會饒有興趣地看書和聽故事，要在活動中留下美好、深刻的印象，為他們選擇合適的圖書是要根據(jù)幼兒特點選擇圖書的要求：

①幼兒學習語言特別快。書中所用的語言如果比幼兒平時所用的語言稍復雜一些，并且還用了一些新詞，有重復，有韻律，那就更可以提高幼兒學習語言的興趣。

②幼兒注意集中的時間比較短。選擇長短適宜的讀物有助于他們v對書中的故事產(chǎn)生興趣。

③幼兒一般對周圍的世界感到好奇。書中人物的經(jīng)驗如果和幼兒相近，或者書中所反映的是幼兒及其父母的日常生活，這樣的書籍是值得選用的。

④幼兒富于幻想。那些把動物或其它物體擬人化的書是他們最感興趣的。

⑤幼兒正學著把真實與想象中的事物區(qū)別開來，假想的但結(jié)局卻合乎情理的故事，能幫助他們將真實與幻想進行區(qū)別。

⑥幼兒正在尋求友好及安全的相互關(guān)系。那些快樂或正義的結(jié)局，描繪勝利或英雄人物事跡的故事，對幼兒很有吸引力。

⑦幼兒正在發(fā)展自立精神。那些描寫人或動物在困難中成長的故事，可幫助幼兒減少依賴的行為。

圖書的種類

①故事書：有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動物的故事，童話故事等，但是古代神話，民間傳說，寓言不適合介紹給5歲以下的幼兒，有關(guān)自然科學知識的故事，介紹動植物生長變化的現(xiàn)象的產(chǎn)生與形成和科學小常識等內(nèi)容。有關(guān)社會知識的故事，介紹社會中幼兒最常見到和接觸到的不同行業(yè)的人員和他們的勞動，英雄人物等方面內(nèi)容。

②兒歌書，說唱歌謠，句子既短又押韻，富有音調(diào)與韻律。謎語兒歌、描述事物是幼兒接觸到的，其特征具體形象的繞口令，幫助幼兒練習發(fā)音的簡短的兒歌。

③雜志、畫報，要為幼兒編印的有故事、兒歌、小常識結(jié)合內(nèi)容的雜志或畫報，如：《娃娃畫報》、《小主人畫冊》等。

④知識書：沒有故事情節(jié)，只是一種介紹性的內(nèi)容，如：介紹各類工具、用具，社會習俗、生活文化和認字等方面的用書。

⑤自制圖書：幼兒用繪畫、剪貼等形式自己構(gòu)思情節(jié)制作圖書畫冊，另外可以運用相片構(gòu)成圖書，讓幼兒從家中帶來照片或相冊，將有關(guān)內(nèi)容進行講解介紹。自制圖書是幼兒最親切、最熱衷的一項活動。

圖書的配備要適合幼兒的年齡

選擇圖書要配合幼兒的年齡這點很重要，讓三歲的幼兒聽適合四五歲幼兒的故事，他們會聽不懂，注意力也較難集中，相反，要五六歲的幼兒聽一些情節(jié)簡單的故事，他們會感到索然無味。

①小班幼兒：圖書要色彩鮮艷，畫面突出，構(gòu)圖簡單，線條清楚，以家庭、幼兒園生活和小動物有關(guān)的內(nèi)容為主，情節(jié)要簡單，篇幅不宜過長，大約十分鐘內(nèi)可以讀完。

②中班幼兒：可以分辨事物的真實與幻想，喜歡夸大，對周圍事物興趣漸濃，并仰慕那些穿制服的警察、消防員等，可選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書。夸張和幻想的內(nèi)容也很愛看、愛聽，注意力有所增強，圖書的篇幅可適當增加。

③大班幼兒：社會知識逐漸豐富，語言技巧發(fā)展逐漸成熟，他們對各類形式的圖書都有興趣。選擇配有簡單文字且字體較大較清楚的圖書，情節(jié)生動、想象力豐富和一些有關(guān)探險或設(shè)有問題的內(nèi)容很受他們的歡迎。

第二篇：幼兒園圖書區(qū)的材料該如何投放

幼兒園圖書區(qū)的材料該如何投放？ 2012-8-18 19:31閱讀(366)轉(zhuǎn)

一、圖書區(qū)的教育功能與目標：

一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽光，構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發(fā)展與語言藝術(shù)的托幼園所，都要在日?；顒又袨橛變喊才趴磿?、聽故事或朗誦兒歌等活動，幼兒從看書、聽故事中體驗各種情感，獲得情緒上的享受，開闊視野，豐富生活的經(jīng)驗，同時更增進其想象能力和語言技巧，幼兒圖書所蘊藏的價值好比一個很深的井，儲滿了清澈的水，取之不盡、用之不竭。*色彩繽紛的畫面、生動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。*從書中獲得更多的社會、自然知識和大量的生活經(jīng)驗，學習新的詞匯與語句。*從故事、兒歌的內(nèi)容中受到良好的正面的教育影響，樹立正確的行為觀念。

*在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣，有助于做到專心和注意力的高度集中。

*圖書中富于幻想、擬人、夸張的表現(xiàn)形式，引發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。

*圖文并茂的圖書幫助幼兒領(lǐng)會字義文意，促使幼兒對畫面涵義的觀察與思考，提高對語言的分析理解能力。

*在聽讀故事的過程中，欣賞、感受、學習、模仿高于情感的聲音語調(diào)，增進幼兒對語言的審美能力和表現(xiàn)能力。

*在整理、修補圖書活動中，培養(yǎng)幼兒保護愛惜物品的習慣。

二、圖書區(qū)的基本設(shè)施

如果教師希望幼兒自己與書為伍，那么就必須以一種令他們喜悅的方式將圖書介紹給他們，也就是說，首先要設(shè)法使圖書區(qū)成為教室里最舒適、最寧靜、最令人向往的地方，教師應該做的事情是：

1、鋪上一層色彩繽紛的地毯；

2、準備幾個美麗的靠墊或坐墊；

3、放上與教室中的桌椅有所不同的小桌和小椅子；

4、設(shè)置能夠充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；

5、提供與圖書區(qū)人數(shù)相同的語言復讀機（或隨身聽）和錄音磁帶，帶有耳機的復讀機避免相互干擾，保持圖書區(qū)安靜的氛圍，磁帶可與圖書內(nèi)容相聯(lián)系，除現(xiàn)有的磁帶之外，教師也可以自己將圖書中的故事、兒歌進行錄制。

三、圖書的選擇與配備

圖書的價值能不能充分發(fā)揮出來，完全要看幼兒最初接觸圖書時留下怎樣的印象，如果能夠使幼兒把圖書與美好的經(jīng)驗結(jié)合在一起，他們就會饒有興趣地看書和聽故事，要在活動中留下美好、深刻的印象，為他們選擇合適的圖書是要根據(jù)幼兒特點選擇圖書的要求：

①幼兒學習語言特別快。書中所用的語言如果比幼兒平時所用的語言稍復雜一些，并且還用了一些新詞，有重復，有韻律，那就更可以提高幼兒學習語言的興趣。②幼兒注意集中的時間比較短。選擇長短適宜的讀物有助于他們v對書中的故事產(chǎn)生興趣。③幼兒一般對周圍的世界感到好奇。書中人物的經(jīng)驗如果和幼兒相近，或者書中所反映的是幼兒及其父母的日常生活，這樣的書籍是值得選用的。④幼兒富于幻想。那些把動物或其它物體擬人化的書是他們最感興趣的。⑤幼兒正學著把真實與想象中的事物區(qū)別開來，假想的但結(jié)局卻合乎情理的故事，能幫助他們將真實與幻想進行區(qū)別。⑥幼兒正在尋求友好及安全的相互關(guān)系。那些快樂或正義的結(jié)局，描繪勝利或英雄人物事跡的故事，對幼兒很有吸引力。⑦幼兒正在發(fā)展自立精神。那些描寫人或動物在困難中成長的故事，可幫助幼兒減少依賴的行為。圖書的種類 ①故事書：有關(guān)家庭、幼兒園生活的故事，動物的故事，童話故事等，但是古代神話，民間傳說，寓言不適合介紹給5歲以下的幼兒，有關(guān)自然科學知識的故事，介紹動植物生長變化的現(xiàn)象的產(chǎn)生與形成和科學小常識等內(nèi)容。有關(guān)社會知識的故事，介紹社會中幼兒最常見到和接觸到的不同行業(yè)的人員和他們的勞動，英雄人物等方面內(nèi)容。②兒歌書，說唱歌謠，句子既短又押韻，富有音調(diào)與韻律。謎語兒歌、描述事物是幼兒接觸到的，其特征具體形象的繞口令，幫助幼兒練習發(fā)音的簡短的兒歌。③雜志、畫報，要為幼兒編印的有故事、兒歌、小常識結(jié)合內(nèi)容的雜志或畫報，如：《娃娃畫報》、《小主人畫冊》等。④知識書：沒有故事情節(jié)，只是一種介紹性的內(nèi)容，如：介紹各類工具、用具，社會習俗、生活文化和認字等方面的用書。⑤自制圖書：幼兒用繪畫、剪貼等形式自己構(gòu)思情節(jié)制作圖書畫冊，另外可以運用相片構(gòu)成圖書，讓幼兒從家中帶來照片或相冊，將有關(guān)內(nèi)容進行講解介紹。自制圖書是幼兒最親切、最熱衷的一項活動。

圖書的配備要適合幼兒的年齡

選擇圖書要配合幼兒的年齡這點很重要，讓三歲的幼兒聽適合四五歲幼兒的故事，他們會聽不懂，注意力也較難集中，相反，要五六歲的幼兒聽一些情節(jié)簡單的故事，他們會感到索然無味。①小班幼兒：圖書要色彩鮮艷，畫面突出，構(gòu)圖簡單，線條清楚，以家庭、幼兒園生活和小動物有關(guān)的內(nèi)容為主，情節(jié)要簡單，篇幅不宜過長，大約十分鐘內(nèi)可以讀完。②中班幼兒：可以分辨事物的真實與幻想，喜歡夸大，對周圍事物興趣漸濃，并仰慕那些穿制服的警察、消防員等，可選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關(guān)人物的圖書。夸張和幻想的內(nèi)容也很愛看、愛聽，注意力有所增強，圖書的篇幅可適當增加。③大班幼兒：社會知識逐漸豐富，語言技巧發(fā)展逐漸成熟，他們對各類形式的圖書都有興趣。選擇配有簡單文字且字體較大較清楚的圖書，情節(jié)生動、想象力豐富和一些有關(guān)探險或設(shè)有問題的內(nèi)容很受他們的歡迎。

幼兒園各類規(guī)章制度

領(lǐng)導班子例會制度

一、每月一日上午是領(lǐng)導班子開例會時間。

二、研究辦園目標及幼兒園工作計劃的具體落實辦法及思路。

三、總結(jié)上月工作，研究本月的工作重點，對幼兒園日常工作形成共識，分工合作，科學有序地開展好各項保教工作，科學化管理幼兒園。安 全 制 度

一、各項活動均要以幼兒為中心，工作人員要注意兒童各項活動，戶外活動時不準扎堆聊天，上班時間教師要精神集中，不能擅離幼兒，不準做私事，不能串班。幼兒玩大型玩具時，老師必須在旁照看組織，并教給幼兒正確的玩法，確有急事需離開崗位，應找人替班，替班老師應切實負起責任。

二、幼兒入園要檢查衣袋內(nèi)有無危險物品。睡覺前要提醒幼兒不要把小東西帶到床上，預防發(fā)生意外事故，定期和隨時對幼兒進行安全教育，使他們懂得怎樣做是正確的、安全的，怎樣做是不安全的、危險的，以及造成危險的后果。

三、藥品、針、刀等物品要放在一定地方，不讓幼兒隨便拿到，劇毒藥品要專人保管，專柜要上鎖，不準放在班上。

四、戶外活動前要檢查鞋帶，注意清點人數(shù)，對新入園的幼兒要多照顧，防止跑回家或丟失等問題發(fā)生。

五、園領(lǐng)導、醫(yī)務人員應定期檢查房屋場地、大型體育器材、玩具、家具、用具、電門、電線、插銷等設(shè)備，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理（每學期不少于2次）。杜絕觸電、砸傷、摔傷、燙（燒）傷等事故發(fā)生。

六、幼兒入園時要求家長親自把幼兒交給老師，離園時，要有相對固定的家長接孩子，委托別人來接時，家長應事先通知老師，被委托人接孩子，教師要仔細詢問一些情況，確保幼兒安全離園。

七、炊事員注意食物管理和加工，防止食物中混入異物，禁止采購、制作腐爛變質(zhì)食物，不讓幼兒吃隔夜飯菜，要做好食品留樣檢查工作。做好每餐前的消毒工作，預防傳染病及食物中毒發(fā)生。教育教學制度

一、根據(jù)《規(guī)程》和幼兒特點，制定切實可行的學期計劃、主題計劃、周計劃。

二、按時上交各種計劃、總結(jié)等材料。按要求組織好幼兒的一日活動，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

三、每學期期末，組織教育教學情況測查，進行工作總結(jié)。每學期每個教師按要求上好公開課和教研課，參加活動觀摩與基本功比賽。

四、認真履行保教人員職責，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，保證幼兒的安全。

五、定期召開家長會，平時加強家園聯(lián)系，保證家園教育的一致性。幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學育兒知識，指導家長提高育兒水平。教育科研制度

一、大、中、小平行年齡班教研組每周一活動一次，研究活動重點、難點以及教育方法和教具的使用。每周四研究下周教育內(nèi)容及活動安排并制定計劃。

二、全園設(shè)立教育科研組，每兩周活動一次，主要任務是學習園內(nèi)外教育信息，改革創(chuàng)新教育方法，承擔對外觀摩任務，提高教學質(zhì)量。

三、各班教師根據(jù)要求作計劃。教材的選擇，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和實際水平而定。

四、教師在備課時間要認真?zhèn)湔n，不做與備課無關(guān)的事情，按照要求，按時交班級計劃、月主題計劃、周計劃以及教育筆記。備課制度

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用于備課。

三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按質(zhì)制訂好系列計劃，如：學期計劃、主題計劃、周計劃、游戲計劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交園領(lǐng)導審閱。

五、備課時間除做好案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。

七、備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。

八、鼓勵改革、創(chuàng)新，每學期進行一次評比，對設(shè)計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計等予以表揚。教職工培訓制度

一、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業(yè)余時間進修或?qū)W習。

二、提倡互幫、互學，有經(jīng)驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的培訓。

三、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期至少每人次外出參觀學習一次。并根據(jù)需要有計劃的派送教師外出學習。

四、堅持業(yè)務學習制度，有計劃的安排業(yè)務學習內(nèi)容，使全體教職工不斷獲得新的信息，了解幼教發(fā)展動態(tài)。

設(shè)施、設(shè)備使用及維護制度

一、幼兒園園領(lǐng)導和各班級、各部門要運用各種方法，對師生及家長進行愛護公物的宣傳教育，任何組織或個人不得破壞設(shè)施設(shè)備。

二、建立健全設(shè)施、設(shè)備安全檔案資料，對所有設(shè)施、設(shè)備必須登記造冊，注明購買時間、設(shè)備名稱、設(shè)備價格，由財務室專人保管，并做好維修記錄。

三、在園長領(lǐng)導下，每學期組織人員對設(shè)施、設(shè)備認真普查一次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，平時思想要重視，以防患于未然，確保使用時的安全。

四、各種設(shè)施、設(shè)備屬于固定財產(chǎn)，實行分班定人管護，落實責任制。如有變動，必然辦理移交手續(xù)，如發(fā)現(xiàn)非正常損壞或丟失，照價賠償。

五、公共場所的設(shè)施、設(shè)備由幼兒園負責打掃與保養(yǎng)，有損壞及時通知辦公室進行修理。

六、建立治安組織，做好安全防護工作以防火災、盜竊、意外事故的發(fā)生，每天下班后應由保安人員普查一遍門窗關(guān)閉情況，閑雜人員不能進園。夜間加強巡視制度。節(jié)假日要有專人值班護園。

七、注重平時的管理、維修、保養(yǎng)工作，以延長設(shè)施、設(shè)備的使 用壽命。教具管理制度

一、教師使用教具要提前半天或一天到教具室借用。做好登記工作（姓名、借還時間、教具名稱、數(shù)量），不填寫借用登記表的不得私自取用教具。

二、電化教具當天借還，如需轉(zhuǎn)借，轉(zhuǎn)借人負責還，并在被借人用欄內(nèi)簽署自己的名字。

三、美術(shù)教具點清后方可借出，用后清洗干凈如數(shù)送還。兒童打擊樂器點清借出按數(shù)量歸還。錄音機、手風琴、電子琴、錄像機等貴重教具，一般不外借，如需外借，須經(jīng)領(lǐng)導同意。

四、使用人員由于不負責任造成損壞，要追究責任。并及時告知有關(guān)人員，以便修理和酌情處理。

五、教具要分類存放，編號登記，新添的教具要及時通知教師。班級教玩學具使用管理制度

一、各班班長要認真負責，二位教師共同教育，指導幼兒正確使用，愛護玩教玩具，做到輕拿輕放，用完后物歸原處。

二、對損壞較輕的玩教具要及時修補，對損壞嚴重的應存放好，注明損壞原因，學期末做統(tǒng)一注銷。

三、玩具要每周消毒一次。

四、圖書、娃娃家、小醫(yī)院、車輛、各種積塑、積木、教、學具損壞、丟失率不得高于10％。

五、每學期末，對各班教、玩、學具進行核對，視情況給予獎罰。教學資料借閱制度

一、做好教具借閱的登記手續(xù)，認真登記好借閱人姓名、借閱資料名稱、借閱時間、歸還時間。

二、借走的教具、書籍，最長時間為兩周，若需延長期使用要辦理續(xù)借手續(xù)。

三、正確使用、自覺愛護教學資料，若有缺損酌情賠償。

四、本資料室只限本單位教職工借閱，外單位人員來借閱須經(jīng)主管領(lǐng)導同意后方可借出。檔案管理制度

根據(jù)檔案的保管期限，整理建檔，并由專人負責。

一、檔案管理員認真做好檔案分類、立檔工作，力求規(guī)范化。

二、案卷標題應簡明確切，保管期限力求劃分準確，并備考表，裝訂成冊。

三、有保存價值并能反映保教活動全貌的資料檔案，應經(jīng)行政、教育教學、衛(wèi)生保健、后勤等各部門篩選整理后，由部門負責人每學期送交檔案管理人員歸案。

四、必須經(jīng)園領(lǐng)導同意或批準后，才能到檔案室找管理員查閱重要資料。查閱檔案資料制度

一、檔案資料一般不準借出，只在室內(nèi)閱覽，如特殊情況必須借出時，要嚴格履行手續(xù)，借閱時間一般不超過三天，如有需要時，必須經(jīng)檔案人員同意辦理續(xù)借手續(xù)。

二、要嚴格保密，查閱檔案資料的人員，在閱覽資料時，只限予批準的內(nèi)容和范圍。對批準借出、摘抄復印的檔案資料，必須妥善保管，不準公布翻印、轉(zhuǎn)借和擴大借閱范圍。

三、要愛護檔案資料，不準污損、涂改、圈點、折角、拆卷、抽頁等，對損害檔案者，視情節(jié)嚴重，按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

四、檔案管理人員要嚴格履行借閱手續(xù)，借出檔案資料，要登記、簽字，歸還檔案資料時，要認真記檢查，發(fā)現(xiàn)問題，追究責任。工作人員考勤請假制度

一、全園教職工要自覺遵守考勤制度，準時到崗，不遲到、不早退。

二、工作人員的出勤情況由專人負責每天劃考勤，出勤情況與獎金掛鉤。

三、病、事假報園長批準。無特殊情況不得電話請假。凡無故不上班或事后請假視為曠工，每個月請假（無論病事假）一天者，扣除當月獎金。

四、婚假七天，產(chǎn)假40天（剖腹產(chǎn)另加15天），流產(chǎn)假15天，超過者按事假處理。全年累計請事假不得超過12天者

五、病假必須有醫(yī)生證明，無病假條和藥費發(fā)票者按事假處理。假條及時交財務人員。

六、不能參加全園或班組組織的學習和其它活動，要及時向園長或班組長請假。教師聘任制度

每學年暑假后，實行聘任及雙向聘任，園長結(jié)合教師平時的工作能力聘任保教組長、班長主任，教師，保育員。交接班、帶班、值班制度

一、認真執(zhí)行園內(nèi)規(guī)定的幼兒作息時間表，有目的、有計劃地進行各項活動。

二、進班后，必須做好一切準備工作（包括教學準備和生活上的準備）。

三、保教人員要把全部精力放在關(guān)注幼兒上。帶班時間不擅離崗位，不聊天，不干私活。不接待親友，不打電話，不影響正常的教學秩序。

四、幼兒午睡前，保教人員應提前一小時將臥室通風，午睡時拉上窗簾，便于幼兒入睡，幼兒睡眠期間巡回察看，注意幼兒冷、暖，及時糾正睡眠姿勢，對尿床幼兒給予個別照料。

五、帶班、值班期間如有特殊情況需調(diào)班，必須事先向領(lǐng)導說明。

六、帶班、值班時發(fā)生的事故，應由當班保教人員負責處理，并及時向領(lǐng)導匯報，向家長說明情況。

七、交接班時，當班人員應認真填寫交接班記錄，交接幼兒出勤人數(shù)、教育教學、飲食活動、身體狀況、幼兒疾病、服藥等情況。接班人員根據(jù)交接班記錄及口頭介紹接班，并按要求做好接班工作。

八、不得體罰和變相體罰幼兒，不講傷害幼兒自尊心的話，違者視情節(jié)輕重，做出相應的處罰。

學習制 度

一、每周一為政治業(yè)務學習時間。

二、政治學習由園長負責組織安排，業(yè)務學習由業(yè)務園長和年級組長組織學習，保健知識由保健老師組織學習，組織者事先要選好學習內(nèi)容，并切實組織好，確保學習效果。

三、參加學習人員要按時到場，無特殊情況不得請假，并根據(jù)情況認真做好筆記。家長工作制度

一、建立家長委員會

1、家長委員會由各班一至兩名家長代表組成，設(shè)正副主任各一名，家長委員會主任是幼兒園園務委員會成員之一。

2、每學期初召開家長委員會會議，商討幼兒園工作，制訂工作計劃，年末家長委員會向家長匯報總結(jié)家長工作。學年中根據(jù)幼兒園工作需要，委員會可隨時召開會議。

3、家長委員會應通過各種形式聽取并及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。

二、成立家長學校，組織各種形式的家長活動。

1、每學期至少召開一次家庭教育講座活動。

2、每學期開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動。

3、每學期開展家園同樂活動，如慶祝節(jié)日、運動會、春秋游等。

4、每學年召開一次家庭教育經(jīng)驗交流會。

三、做好家園聯(lián)系工作

1、每班設(shè)立家園聯(lián)系欄，欄內(nèi)宣傳內(nèi)容每月更換一次。

2、每月認真填寫家園聯(lián)系本，及時與家長溝通，向家長如實介紹孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，并取得家長的配合教育。

3、家長接送幼兒時，教師可根據(jù)情況與家長進行簡短的交談，交換意見，將孩子在園情況如實反饋給家長，并了解孩子在家里的一些表現(xiàn)。

4、每班老師與家長的聯(lián)系要暢通，及時與家長取得聯(lián)系。

5、每年至少召開一次全體家長會，與家長共同探討幼兒園建設(shè)和家庭教育的問題，以提高幼兒園的教育質(zhì)量和家長的育兒水平。

6、各班每學期至少召開兩次家長會，征求家長對本班保教工作的意見、建議。

7、針對家庭、社區(qū)進行宣傳每年至少進行一次，宣傳內(nèi)容如下：(1)幼兒正常生長、發(fā)育情況。

(2)幼兒衣、食、住、行、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等方面的衛(wèi)生要求。(3)各種傳染病的預防知識及疫情通報。

(4)常見病、季節(jié)多發(fā)病的防病知識。利用大自然因素（日照、空氣、水）鍛煉的衛(wèi)生要求。(5)飲食衛(wèi)生、營養(yǎng)衛(wèi)生知識

8、做好家訪工作。新生入園前家訪，以后每學期普訪一次，三天不來的幼兒電訪或家訪，對個別特殊幼兒或遇有問題應隨時家訪，并做好記錄。財務管理制度

一、幼兒園財產(chǎn)必須具備有效的適用性，計劃添置調(diào)撥財產(chǎn)必須適用于幼兒園的發(fā)展需要。對具有反復、長期使用的財產(chǎn)，應當注意保養(yǎng)維

第三篇：投放簡歷技巧

情節(jié)1：不要用51JOB和CHINAHR的簡歷模板。

答：的確51橘色的模板，CHINAHR藍色的模板很工整。但是讓你一口氣看100個一樣模板的簡歷，你會怎樣。

建議：自己直接在寫郵件的正文區(qū)里寫點啥吧。2句話也行。

情節(jié)2：不要用招聘網(wǎng)站的粘貼簡歷功能。

答：好一點的招聘網(wǎng)站還湊活，很多招聘網(wǎng)站都會在郵件正文告訴閱覽者，XXX對您提供的職位感興趣，使用XXX網(wǎng)站的粘貼簡歷功能給您發(fā)送簡歷，后面是一串網(wǎng)址，讓你點擊查看詳細簡歷。我是不會點的。

建議：看娛樂新聞可以懶，投簡歷別懶。

情節(jié)3：工作年限很重要。

答：并不是說應屆不好。很多公司（當然也包括我們這個小公司）在不同的時段會選擇不同的人，如果恰好這個時期我們優(yōu)先錄用有工作經(jīng)驗的。可能我連滾動條都沒往下拖，就點“下一封”了。

建議：在工作年限那里填寫你的項目經(jīng)驗年限或者社會實踐年限。不是教大家騙人，到簡歷下面還是要如實說的。這么做只是讓你的簡歷會被往下拖被看完。

情節(jié)4：個人評價很重要。

答：現(xiàn)在很多模板第2塊就是填寫你的基本評價。這個很重要很重要！如果你希望你的簡歷往下拖動。

a、不要喊口號。我的理想是。。與我長袖。（直接下一封。對不起，不是不尊重您。用人部門催的緊，一個HR1個小時看100封簡歷，一個簡歷不到1分鐘?？春啔v中間還要被打岔。）

b、不要抄?。√貏e是美術(shù)崗位的。我看過很多美術(shù)求職者投2句都寫的是:從事過專業(yè)的美術(shù)訓練，繪畫功底扎實。1段話，連標點符號都不差。別聽老師的，別偷看同學的。（記?。汉啔v最重要第一點是：告訴我你和別人不一樣。）

c、不要說自己不好。某簡歷：雖然我尚未找到明確的職業(yè)方向，但我相信我會很努力去嘗試。（等你找到職業(yè)方向再投吧）不好的地方不要刻意露，比如“沒有工作經(jīng)驗”這些話。我也知道你沒經(jīng)驗，但不要說出來提醒我去注意，特別是一開始就說出來。

d、切忌寫標準話。比如自學能力強，責任感很強這些。（太多了，兄弟。別人都這么寫，都寫在這一欄。你換個方式說。而且，在你還從沒未想過給你父母買保險的年紀，我真的不覺得你能承載太多的責任。）

如果你不是用網(wǎng)站自帶模板，打算自己寫一個格式的簡歷，請往下看！

1、簡歷標題

最好的簡歷標題，首推應聘銷售崗位的人——“X年崗位經(jīng)驗誠心求職XXX部門XXX崗位 姓名 139XXXXXX”。

次一點的簡歷標題——“應聘XXX崗位”。

最次的簡歷標題——“求職”。

兄弟，你知道嗎?？春啔v的人和通知面試的人往往不是一個人哦。HR看完如果覺得你合適，要把你的簡歷放在一個單獨收件箱，然后告訴助理通知這個收件箱里所有人安排面試。助理需要再把你的簡歷打開，研究下你是應聘什么崗位的，找你的聯(lián)系方式。如果助理MM今天心情非常不好，打了一下午電話了。可能就會告訴HR，你的電話聯(lián)系不上哦。

2、簡歷問候語

很重要！不要一上來就是“個人簡歷”4個大字，下面一堆文字和表格。

麻煩先寫2句問候語。尊敬的人事部經(jīng)理：我很欣賞貴公司的XXXXXXX。。。，下面是我的簡歷，請查收！（這樣會讓你和別人不同。如果你是個回家進門就和家人打招呼的好孩子，一定不會忘記這條的）

3、簡歷問候語下面的話

建議：這個時候還是不要寫標題。而是寫3，4句一小段話，直中紅心。

比如“我一直從事JAVA方面的項目，專注JAVA項目的開發(fā)，擁有1年中型項目經(jīng)驗，很強的代碼規(guī)范能力?！保ㄎ耶斎恢酪苍S你還會.NET或者別的，但你面試的是JAVA程序員，先談談JAVA吧。

4、簡歷正文

終于，HR開始看你的全面介紹了。

a、求職動機

千萬不要只寫：我希望來學習這樣的話。雖然任何公司都希望員工有學習精神，但不要讓別人認為你的核心目的是來鍍金的。公司本質(zhì)講不是學校。就算公司建立1000平方米研發(fā)中心，也不是辦學校。

b、專業(yè)技能

這里切忌：不是一股腦把你的口袋都翻出來，告訴我你會這個會那個。請揀對這個職位有+分的說。

我收到不少應聘行政的簡歷的應屆畢業(yè)生，簡歷里不斷給我講她的課程有C語言，還把成績單PO在后面。小MM，行政是不用C語言的。給我講點別的什么好嗎。

c、不+分的特長不要寫。

不要告訴我，你得過多少獎學金，當過什么課代表，學校什么杯比賽拿了個獎。

不是說你寫的不真實。而是，就算是真實又怎樣？能為你應聘這個職位+分嗎？不能就不要寫，畫蛇添足，感覺心虛。那什么樣的學校經(jīng)歷可以寫呢？

如果你應聘的是活動策劃。可以寫你在學校廣播電臺長期擔任XX職位，學校舞蹈隊XX職位。（前提是你真的干過。不用調(diào)查也能看出來的哦）

如果你應聘的是程序員?？梢詫懩銓?shù)學與程序的看法。不用多，2句也行。最牛B就是寫一句話：大學四年自己寫過10萬行代碼。沖著這句話，我一定約你來談談。

如果你應聘的是美術(shù)?？梢哉務劺蠋熞?guī)定的以外，你還畫什么風格的，有商業(yè)型（不是藝術(shù)家型）的平面作品更好哦。

d、離職原因 這個。。如果你面試的不是主管以上崗位，別寫。

我見過一個簡歷，4次離職。A工作離職原因：公司管理混亂 B工作離職原因：沒有發(fā)展空間 C工作離職原因：離家太遠。D工作離職原因：工作氛圍不好。

這種簡歷一般我不會看中。也許下一次離職原因你會覺得公司樓下飯不好吃。

因為：如果你應聘是普通崗位，公司希望你是適應環(huán)境的人。如果你應聘的是管理崗位，公司希望你是創(chuàng)造環(huán)境的人。

如果非要寫，建議：回家照看生病的父母（也許你是因為失戀想換個環(huán)境）；公司項目解散；與公司的合同到期；

e、不要隨便貼相片。如果你很好看，不要貼。一般，最好別貼。不自信，更別貼。

你要相信HR雖然不是算命的，但是面相這個東西，在各位HR的心里存在。你還要相信一點,HR都有職業(yè)病。大公司的HR更嚴重。HR是干嘛，每天看人。一回某人入職后表現(xiàn)讓他失望了，HR被老板罵，二回、三回....你是HR你會有什么心理，輕微的心理發(fā)泄欲望。當然，如果你面試的是總經(jīng)理助理（助理分很多種），特別是幫總經(jīng)理訂票啊這些日常工作。如果你有足夠自信，貼吧。因為聰明的HR在招這樣崗位會明白BOSS都喜歡看美女。賭一把，貼了。

還有，貼的相片不要用身份證照。也不要用非主流側(cè)臉嘟嘴可愛照。生活旅游照最好。男生要注意，胡子刮干凈。去燈光亮點的照相館。女生：看著自然。男生：看著規(guī)矩。就行。

f、結(jié)束語

簡歷的結(jié)束語很重要。說實話，不要說應屆生，很多工作1、2年的人，連發(fā)工作郵件的簽名怎么寫都不知道（自己論壇的簽名倒是很花哨）。

建議可以寫。靜候佳音、祝您心情愉快。落款 XXX，聯(lián)系方式，日期（要寫日期哦，HR看人看細節(jié)的）。

5、簡歷附件

只有一類職業(yè)的簡歷附件我會下載看。就是技術(shù)工種的職業(yè)。因為HR一般能默許技術(shù)工種的人比較實在。。

如果你是行政、產(chǎn)品、銷售、管理類的崗位，千萬不要用下載附件。因為除了技術(shù)工種，其他職位都要和人打交道很多。會不會做人就看你有沒有服務意識。我要看這么多簡歷，你讓我下載，你不知道公司網(wǎng)很卡嗎。

如果你非要用附件。那么切記郵件正文要寫點什么。不要白紙一張。小編的差不多所有心得了，望多多指教

----------------------------好了，其實寫這么多。并不是說HR有多叼。而是告訴你，HR一般心里都經(jīng)常窩火，自己都工作郁悶還要微笑對人。讓HR從一大堆簡歷里，微笑的把你的簡歷看完，放進通知面試的文件夾就是第一步勝利

----祝各位有需要的朋友能找到好工作

第四篇：幼兒園公共圖書區(qū)管理制度

臨淄區(qū)實驗幼兒園公共圖書區(qū)管理制度

一、保持衛(wèi)生，做到圖書區(qū)無灰塵、衛(wèi)生整潔。

二、按照規(guī)定的時間進入圖書區(qū)閱讀，教師填好圖書區(qū)使用登記。

三、幼兒進入圖書區(qū)活動，要保持環(huán)境安靜，不得大聲喧嘩。

四、幼兒不得將圖書帶出活動區(qū)。

五、教師要加強圖書的管理，教育幼兒要愛護圖書，不得損壞圖書?？赐陥D書放回原處，嚴禁在圖書上亂涂、亂剪、亂折、亂撕、亂扔，對損壞的圖書及時修理，對丟失和破損的圖書查明原因。

六、教育幼兒書架上隨意取書。

七、教師要認真負責，及時做好借還記錄。

九、新購進的圖書要及時登記、入冊、編目、上架、借閱、未登記的新書絕不外借，及時向老師宣傳介紹新書，加快圖書流通，提高圖書利用率。

臨淄區(qū)實驗幼兒園

第五篇：淺談幼兒園大班語言區(qū)活動材料的投放

淺談幼兒園大班語言區(qū)活動材料的投放

幼兒園區(qū)域活動是幼兒通過操作材料來感知和獲取知識的自主性活動，是一種以幼兒為主體，以教師的支持為輔的活動。幼兒在區(qū)域活動中可以自主地操作、自由地交往、自由地發(fā)揮想象，激發(fā)創(chuàng)造潛能，得到全面的發(fā)展。在區(qū)域活動中幼兒主要是通過與材料的交互作用而得到發(fā)展,因此，區(qū)域活動材料就成了必不可少的物質(zhì)媒介。區(qū)域活動實施與開展的核心是活動材料的投放，活動材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學習內(nèi)容的載體。但是目前，在區(qū)域活動材料的投放上還存在不少問題，例如：材料投放流于形式，固定的多，變化的少，有的甚至一成不變，不能讓幼兒感到新鮮、有趣；投放的材料只求多，而目的性和針對性不夠，缺乏層次性和動態(tài)性；對部分材料的教育價值挖掘不夠等等。

那么，應該怎樣科學地投放區(qū)域活動材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求、激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能呢？本文將以幼兒園大班語言區(qū)活動材料的投放為例，從以下幾個方面進行探討：

一、投放具有層次性及動態(tài)性的材料

區(qū)域活動能滿足興趣、能力各異的幼兒的需要，為其提供豐富的、適合其發(fā)展的活動環(huán)境，這是區(qū)域活動最大的優(yōu)勢。無論是性格活潑還是沉默寡言的幼兒，在區(qū)域活動中都能找到適合的活動形式，自主地交往，充分發(fā)揮積極主動性。這就要求教育者在材料的提供上應注意材料的層次性和動態(tài)性，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。

（一）材料的層次性

一方面在活動區(qū)域中投放具有層次性的材料在一定程度上能提供給幼兒探索的空間，滿足個體和能力有差異的幼兒獲得不同的認知體驗。另一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。以語言區(qū)為例： 教師在與幼兒一起讀書、觀看周圍圖片時，可以幫助幼兒理解有關(guān)形狀、上面、下面、前面、后面、中間、里面、外面左邊、右邊等一些概念。

（二）材料的動態(tài)性

材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時地進行調(diào)整和補充。無論多么有趣的材料，如果總是一成不變，也會失去其原有的魅力。當幼兒對原先投放的材料興趣減弱時，應該及時進行補充、調(diào)整，根據(jù)幼兒新的興趣和需要，改進和摒棄不適合的材料，開發(fā)挖掘新材料，使投放的材料更具有針對性，更符合幼兒的發(fā)展水平。以語言區(qū)為例：教師通過引導幼兒讀故事、閱讀其它內(nèi)容的書，提高他們的語音意識。隨著幼兒興趣的減弱和轉(zhuǎn)移，教師可引導幼兒們注意書籍中各種符號。在給幼兒讀書時，可以引導他們了解讀書的順序。在與幼兒一起閱讀有關(guān)故事時，向他們提一些開放性的問題。可用一些道具幫助幼兒回憶、復述熟悉的故事?？稍谟變洪喿x和重復閱讀故事書時，鼓勵幼兒們講述相關(guān)的圖畫。可自己有感情地講述故事影響幼兒?？梢龑в變赫J真傾聽、用較完整的句子連貫地講述事情或幾幅圖片。可引導幼兒進行圖文匹配。教師可以引導幼兒朗誦、講述、復述、防編、續(xù)編熟悉的兒歌或故事。教師有感情講述故事，同時鼓勵幼兒有感情地故事。通過閱讀圖書，引導幼兒說出書中的時間、地點、人物和事件經(jīng)過。

二、投放具有目標性和針對性的材料

（一）材料的目標性

區(qū)域活動中，材料的投放是有的放矢的，是和我們教育目標緊密相連的。材料投放應有目標性，教師在投放操作材料時，應該根據(jù)幼兒的年齡特點，考慮材料是否符合本年齡段的幼兒，同時，使材料能夠滿足幼兒現(xiàn)階段的實際發(fā)展需要。在材料投放時有針對性地選擇、投放那些對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。例如：幼兒喜歡數(shù)學，教師可以通過一些書名幫助幼兒理解數(shù)字概念；可在讀故事時與幼兒們談論和比較有關(guān)量的問題，如故事中相同的句式的數(shù)量等。

（二）材料的針對性

活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，具有針對性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點，可為他們提供體積適中、重量輕、便于搭蓋、類別相同的建構(gòu)材料；而大班幼兒思維敏捷、動手能力強，在提供建構(gòu)材料時，可以為他們提供需要更多拼插技能的建構(gòu)材料，同時也要注重材料的多樣性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

三、投放具有可探究性的材料

材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是幼兒在動腦思考基礎(chǔ)上的動手操作，是幼兒動腦思考和動手操作交織進行的活動。所以，投放材料時應考慮到材料能否支持幼兒動手動腦，積極探索。而那些能留給幼兒更多操作空間和創(chuàng)造空間的“半成品”最具有探究性。這是因為，相對于“成品”來說，“半成品”能夠給幼兒提供更多的探索空間，更多的動手、動腦的機會；而相對于“原材料”來說，“半成品”又蘊含了一定的線索，可以引導幼兒完成自己的作品，它適應對客觀世界缺乏經(jīng)驗的幼兒的水平。以大班語言區(qū)為例：教師可引導幼兒觀察圖書中的信息，幫助他們了解關(guān)于動植物的知識，也可了解有關(guān)生命科學的知識；可以將書中讀到的一些信息向幼兒們做一些介紹，并做相關(guān)的小實驗。如在某本書中讀到了“美味的湯”，就可以和幼兒在烹飪時間嘗試做這種湯。在讀到有關(guān)身體健康與食物關(guān)系的書時，可以了解某些食物等；可讓幼兒分享他們看到的某些工具書，以了解某些工具是如何使用的；教師還可向幼兒了解某些信息，并鼓勵他們對環(huán)境保護的事進行一些談話，或是寫關(guān)于保護地球、環(huán)境的信給有關(guān)部門或給幼兒園、父母。

四、投放具有生活化的材料

很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，其實，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn)，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。可以有師生一起分享的書籍和作品，有家長與孩子共同閱讀不同風格的故事書，有巧手父母制作的精美書簽，還有大家一起搜羅的各種紙張等等，甚至日常最普通的交流都可以用來培養(yǎng)幼兒的語言能力，幼兒在日常和父母交流時可以清楚的學習如何和別人談話交流，并可以從中汲取經(jīng)驗。生活即教育，區(qū)域活動的材料要打破局限，發(fā)掘一切可利用的資源，真正做到生活化。這樣的教育不僅能使幼兒通過操作獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，還能讓孩子學會大方熱情待人，學會珍惜友情親情，還能讓幼兒學會更多在書本上學習不到的知識，體驗到語言能力發(fā)揮最大的價值，從而真正地樂于學習、樂于交流、樂于創(chuàng)造。

五、投放合適數(shù)量的材料

區(qū)域活動材料的投放應該是豐富多彩的，材料自身應富含著多種教育因素，根據(jù)幼兒興趣和需求投放材料，一物多玩，活動區(qū)材料投放豐富程度直接關(guān)系到幼兒活動的質(zhì)量。如讀圖書，圖書的類型可以是多種多樣的，穿插的配圖文字應充足，以保證形象地讓幼兒更好的理解圖書內(nèi)容。然而，豐富的材料并不等于越多越好，有的教師為了豐富活動區(qū)材料，傾其所能，聚齊所有，投放的材料可謂五花八門，由于幼兒注意力具有不穩(wěn)定性，過多過雜的材料容易造成幼兒玩得分心，玩得花眼，一會兒看這個，一會兒看那個，只學會了拿起一物——擺弄片刻——丟棄——另換一物，不能專一地進行活動，顯然這與我們投放材料的初衷是相反的。因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關(guān)系，材料與幼兒需求的關(guān)系，做到有的放矢。教師要善于觀察，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展。對于大班語言區(qū)區(qū)域活動材料的科學投放，隨著區(qū)域活動的開展，我們還應邊嘗試邊摸索，邊進行邊不斷地改進，讓幼兒在玩中學到知識，并養(yǎng)成開動腦筋、不斷探索的精神，不斷地做出總結(jié)和修改，使之日趨完善，促進幼兒全面發(fā)展。