第一篇：王大績：一篇百孔千瘡的“滿分作文”

王大績：一篇百孔千瘡的“滿分作文”

一個月來，一篇北京市高考滿分作文在網(wǎng)上風傳。先看一下這篇作文。

仰望星空與腳踏實地

我的親愛的孩子，在當今這個通訊高度發(fā)達的時代，我依舊選擇這種古老的方式與你溝通。請原諒我的“迂”，唯有無聲的方式使我從容.我看到了你在博客中倒“苦水”，你說—新的環(huán)境不適應，競爭激烈；你說—學校的校訓只有八個字，仰望星空、腳踏實地，你說你為此感到困惑。但丁在《神曲》中說：“神將一對雙生花播植于人間，至此黑暗不在，兩朵花生生不息?！痹?jīng)我看到這句詩時甚為困惑，相信你現(xiàn)在對此也很困惑，同我當時一樣.于是，那時，我選擇了回溯……

當戰(zhàn)火硝煙彌漫了雅典的上空，我知道，希臘戰(zhàn)敗了，自此成為了強大羅馬帝國的一個番屬國.我慨嘆于一個文明的湮沒.但是，我驚覺于希臘人的鎮(zhèn)靜，一如那靜默佇立的希臘神廟中的神像。他們靜默著.在靜寂中，我看到了一對雙生花在廢墟中頑強地盛開著。是的，我懂了。當我看到羅馬士兵們貪婪地搬運著希臘神廟中的雕塑，而希臘的人們只是埋首穩(wěn)重做事時，我悟了.黑格爾說：“一個強大的民族的立業(yè)之根在于其仰望星空?！笔堑?，希臘人懂得仰望星空，明晰于自己更遠大的目標—用燦爛的文明征服羅馬。他們腳踏實地，甘于一時之辱，仰望星空與腳踏實地的雙生花開遍山野。一個民族的文明是其最好的武器，我看到后來的羅馬帝國分崩離析，希臘人在仰望星空的遠大志向的指引下，腳踏實地的創(chuàng)造著，孕育著燦爛的文明，征服了羅馬，獲得獨立。

我的孩子，你現(xiàn)在可懂得了么？神賜予人間的雙生花正是仰望星空與腳踏實地?。?/p>

你看，在五四青年節(jié)中，在北大的學院里，溫總理與學子們促膝圍坐長談的身影；你聽，溫總理與學生代表的一唱一和，不正是“仰望星空”與“腳踏實地”么！

我想，仰望星空是腳踏實地的前提與基礎。我的孩子，你關注了北京將要成為國際城市這個新聞了么？中國政府仰望了星空，為北京未來的發(fā)展提出了明確目標，放眼長遠，放眼未來，北京的前景將如浩渺星空一般燦爛、廣闊.而腳踏實地作為雙生花的一支，是仰望星空的立足點。如果只一味仰望星空，沒有腳踏實地作為仰望的實力與資本，便使本應初衷是極佳的仰望星空成為好高騖遠的黃粱美夢.你看現(xiàn)今的北京，在提出國際城市的目標后不斷規(guī)劃，延伸西長安街至市郊，發(fā)展主體城市整體規(guī)模，不斷踏實努力，與時俱進。自此，雙生花開遍。

我的孩子，其實，這仰望星空與腳踏實地的雙生花可開遍做人、立業(yè)的各個地方，具有普世價值，生生不息。我的孩子，你當放眼長遠，仰望星空，拿破侖的“不想成為將軍的士兵不是好士兵”的座佑銘你當冥記；你又當為之拼搏，潛心踏實做事，腳踏實地，做人、做學問。我的孩子，你看無數(shù)朵雙生花正嬌艷地盛開在祖國的山河中，人們的心頭，仰望星空與腳踏實地的雙生花不會因人的不同而有差異，關鍵在于你自己的爭取與努力。

我將會欣慰地看到你雙手緊握雙生花的那一刻。愛你的我

這篇作文立意幼稚，概念錯雜，例析杜撰，行文荒疏，可謂百孔千瘡。

第一，作文以書信的形式表達，為的是幫助?孩子?解除困惑。?孩子?的困惑是什么呢？作文說：?學校的校訓只有八個字，仰望星空、腳踏實地，你說你為此感到困惑?，意思是校訓字數(shù)太少?？墒亲魑牟]有就此做任何開導。第二，對?仰望星空、腳踏實地?之間關系的闡釋。作文說：?仰望星空是腳踏實地的前提與基礎?，又說：?腳踏實地……是仰望星空的立足點?——?基礎?就是?立足點??？磥恚魑恼J為：?仰望星空?是?腳踏實地?的基礎，?腳踏實地?也是?仰望星空?的基礎。這一對概念的關系讓人費解。

第三，作文引用但丁《神曲》的話：?神將一對雙生花播植于人間，至此黑暗不在，兩朵花生生不息。?我讀過《神曲》，不記得里面有這么一句。我懷疑這是杜撰。因為?雙生花?，是一個并不生僻的詞語，它的意思是：一種并開的花，競相綻放，但日久年深，其中一朵就會不斷地吸取另一朵的養(yǎng)分和精華，到最后，一朵妖艷奪人，一朵枯敗凋零。我想，但丁不會認為這樣一種花會使人間?黑暗不在（再）?。第四，作文用?雙生花?這一形象譬喻?仰望星空和腳踏實地?，并且貫穿全文，是對作文題目的嚴重誤解。

第五，作文引用的黑格爾的話：?一個強大的民族的立業(yè)之根在于其仰望星空。?不知出處。以我粗淺的閱讀經(jīng)驗判斷，我不相信黑格爾說過這樣的話。我認為，這里仍有杜撰的嫌疑。作文三處引文，無一正確。所謂?拿破侖的‘不想成為將軍的士兵不是好士兵’的座佑（右）銘?，也沒有根據(jù)。那只是拿破侖的一句話，并不是拿破侖的?座右銘?。

第六，作文所述古希臘和古羅馬的歷史，完全沒有歷史依據(jù)。歷史上，這兩個歐洲古國，并無作文所述的更迭關系。其中多數(shù)內(nèi)容編造得相當幼稚：諸如，希臘成了羅馬帝國的番（藩）屬國；羅馬士兵貪婪地搬運希臘神廟中的雕塑；希臘人甘于一時之辱，靜默穩(wěn)重做事；希臘人用燦爛文明征服羅馬……實在匪夷所思。

第七，關于北京國際城市規(guī)劃的實施，作文說的也是不得要領。作文認為這?不斷踏實努力，與時俱進?的內(nèi)容不過是?延伸西長安街至市郊，發(fā)展主體城市整體規(guī)模?。據(jù)我所知，北京國際城市規(guī)劃的主要內(nèi)容是?大力開放，吸引國內(nèi)外投資，引入先進技術，發(fā)展科學教育，培養(yǎng)高級人才?。

第八，作文中病句和表意不清的語句叢生。僅舉幾例：?相信你現(xiàn)在對此也很困惑，同我當時一樣.于是，那時，我選擇了回溯??一如那靜默佇立的希臘神廟中的神像。他們靜默著??便使本應初衷是極佳的仰望星空成為好高騖遠的黃粱美夢??這仰望星空與腳踏實地的雙生花可開遍做人、立業(yè)的各個地方??人們的心頭，仰望星空與腳踏實地的雙生花不會因人的不同而有差異?……

第九，用詞不當。還是僅舉幾例：?在北大的學院里?，何為?北大的學院?？?溫總理與學生代表的一唱一和?，這?一唱一和?與相聲里諷刺的?雷鋒做的好事罄竹難書?，有得一比；?提出國際城市的目標后不斷規(guī)劃?，?不斷規(guī)劃?又是什么意思？

第十，錯別字和錯用標點符號。明顯的錯別字，例如：?黑暗不在（再）?、?番（藩）屬國?、?座佑（右）銘?、?冥（銘）記?。標點符號使用不檢點之處甚多，就不一一枚舉了。

這樣一篇所謂的?滿分作文?，實在不足為訓。提請老師和同學們慎用。

第二篇：王大績作文專題講座

王大績作文專題講座——

《2011年高考作文命題趨勢預測與引導》

2010年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來的問題卻不小，可謂是從細微處切入了時代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實，富有“時代內(nèi)涵”。我們研究2010年全國各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里語文教學的導向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點，對2011年的高考起良好的預測和引導作用。

綜觀2010年全國各地的高考作文試題，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出如下鮮明的特點：

2010高考作文回顧

題型漸趨明朗，偏重材料作文

2010年各地高考作文的命題的題型，我們可用一句話來概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風，為10個，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個。分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國卷II；話題作文僅僅有一個，是天津卷。天津卷去年的以“我說九零后”為話題的作文是全國高考作文題中僅存的一個話題作文，今年也是僅僅這一考區(qū)以話題作文的方式出現(xiàn)，成為一道獨特的風景，這很值得我們關注。按照高考作文命題一般保持三年連續(xù)性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這是倒是我們拭目以待的。

命題直面現(xiàn)實，關注社會生活

關注人生，關注社會生活可以說是今年高考作文命題的一大突出特點。如浙江卷的考題以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會有自己的認識和感悟。題中給的材料很具象，也適合學生引申發(fā)揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個網(wǎng)絡時代，孩子們一定有很多話要說。關鍵在于關注生活、關注人生的倡導是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學生個體的寫作能力，不失為一道好題。

全國卷I的試題所給的材料是幅漫畫，漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”這句話精妙至極，是這幅漫畫的點睛之筆。漫畫的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們命題專家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實的勇氣，不管現(xiàn)實有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經(jīng)成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操，但同時必須具有直面現(xiàn)實的勇氣，做一個“真的猛士”，正如魯迅先生所說的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一 味的遮蔽雙眼，逃避現(xiàn)實，即使在學校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對待人生的方法。而唯有直面現(xiàn)實，才能培養(yǎng)正確的、健康的人生觀。這種直面現(xiàn)實的命題思路是以前所沒有的，也是值得我們關注的一個現(xiàn)象。

強調(diào)生活體驗，提倡獨抒性靈

今年高考作文又一個顯明的特點是都強調(diào)了高中生自身的生活體驗，命題貼近學生實際?？偟膩砜?，今年高考作文命題的基本思路是以人為本，關注生活，以感悟為手段，發(fā)掘情感體驗，提倡學生獨抒性靈，讓學生“我手寫我心”。如廣東卷《與你為鄰》，可以寫得很純粹很家常，甚至相當“故事化”，而不會擔心跑題偏題。事實上，日常中蘊藏著生命最奇崛的波瀾。人生的千姿百態(tài)，都在日常時光里光怪陸離；困惑、迷惘、堅忍、剛強，都在日常生活中點滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字絕不雷同，呈現(xiàn)出萬千氣象。如果我是考生，會選擇在最平常處下筆。是的，日常很平凡，但只要在平凡中求新求異，就能展示出奇巧構思、驚心動魄。

全國卷II的作文題，材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀。每一個考生都不乏讀書的經(jīng)歷和體會，可以在作文中記見聞、寫體驗、談感想，這些都有利于考生抒寫一個真實的自我。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強學生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題能力的重要性。“人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時刻，這是每個人都需要面對和思考的”。也把關注的焦點轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確，就是關注學生的心理健康，增強他們的心理承受能力。再如天津卷的“我生活的世界”更體現(xiàn)了這個特征。

這個作文題目時代特色鮮明，生活氣息濃郁，該話題利于他們從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個性?？忌鷮懽鲿r不妨聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡世界；找到自己構思立意的切入點，小處落筆，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個性特征。

富含哲理色彩，注重理性思辨

高考作文不僅是一次作文水平的考查，還讓考生在寫作時注重思考，接受人生的教育是今年命題的一大亮點。這在命題中的體現(xiàn)就是文題極具哲理色彩。如全國卷II的作文題，十分注重考生人文素養(yǎng)的考查。要寫好這篇作文，要在強調(diào)“世界讀書日”的意義之后，表達出對“淺閱讀”的明確認識。無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關鍵在于觀點明確，有細節(jié)上的展開?！皽\閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應試體制和以考試為終極目標的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識中獲得實用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利、人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶占領地。材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再 一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強學生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題能力的重要性。人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時刻，這是每個人都需要面對和思考的。用它作為材料來命題，思辨不言而喻。

今年命題最能體現(xiàn)理性思辨的要數(shù)安徽卷和上海卷。安徽卷所給材料是一首哲理詩，讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說是不能形而上學地搞“一刀切”，絕對化。這首詩表面上寫的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊含著深刻的哲理，哲理主要體現(xiàn)在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合實際情況。上海卷的是一篇帶著哲理性的材料作文，這道作文題也考驗學生的辯證思維，即“取”和“舍”的關系，若要得到更多機會，就不要太計較眼前的小利等?？忌梢詮难矍袄婧烷L遠利益，耐得住寂寞，不要重數(shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學會等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后著想等角度展開等等，引導社會關注這一現(xiàn)象。

緊跟國際概念，倡導環(huán)境保護

環(huán)境關系著每一個人，在人們生活中起著舉足輕重的作用。這一點在今年的高考命題中也鮮明的體現(xiàn)了出來，就是緊扣當下的一些國際概念，包括這一次大家看到世博主題也是環(huán)保，事實上從2009年年底中國哥本哈根大會參加回來以后，我們對于環(huán)保的態(tài)度是今年的一個主旋律，所以我們看到像綠色生活，還有像關于捕魚，魚要從中國孟子的古訓一直到丹麥的，我們怎么樣來看捕魚的事情，其實都是緊扣著時下的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，它是給考生一個社會責任的思考，它讓考生走出書齋去想今天一個中國人、一個大國對于世界的承諾。因為中國的環(huán)保在世界上一直受詬病，所以我覺得這些題目是正合適的。

2011高考作文展望

以上是我們對2010年全國各地的高考作文命題特點所作的簡要的分析，從以上的分析中，我們完全有理由相信，對未來高考作文命題無外乎將體現(xiàn)在以下三個方向。

關注人與自然的關系

大自然是我們賴以生存的場地，大自然對人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質(zhì)能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺上的和諧，無論今天和未來，人類需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要頭頂上掛著朵朵白云的藍天。不止如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來自于大自然。對于人類而言，大自然的賜予太多太多，惟有時時感恩，不斷反思，才會有更加美好的生活。人與自然的關系一直就是高考命題的方向，今年很多地方的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強調(diào)的是，與自然應該和諧相處，而不是一味地向自然 3 索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對2010年考生來說，這是應該值得關注的問題。

是關心人與社會的關系

人不能離開社會而生活，人是社會中的一份子，人類的活動是離不開社會的。所謂文以載道，文章合為時而作，那么，高考作文命題方向亦如此。關注社會，關注熱點時事，必然在作文中體現(xiàn)出來。近年來有關留守兒童、農(nóng)民工問題、獨生子女問題等一直都是一個熱點，一直深受關注，特別是今年我國發(fā)生的重大事情特別多，如果我們不把自己的視野放在現(xiàn)實社會生活中，去關注這些事件；如果我們只是把文章角度放在寫“古人”，滿篇全文與“古人”對話這些方面，怎能體現(xiàn)出對社會的關注？又怎能體現(xiàn)出對未來的想望？所以，考生如果希望在作文方面獲得好成績，除了有扎實的語文知識功底和寫作技巧之外，還要對國事家事有深刻的認識和透徹的了解。遠離現(xiàn)實、比較虛的題目，恐怕不是高考試題所需要做的。

看重自我與他人的關系

《新語文課程標準》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！苯衲瓴糠指呖甲魑拿}思路呈現(xiàn)出一種“換位”思考的趨勢，從過去過重強調(diào)關注自我這一角度，轉(zhuǎn)向于要學會關注他人。當然這并不是說只關注他人而已不注重自我了，也沒有絕對化，而是一種思維的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變，不能不引起我們的重視。

第三篇：王績《野望》

野望

王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

1、注解：

①“采薇”，相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。薇，是一種植物。

②王績，一生郁郁不得志，曾三仕三隱。以琴酒詩歌自娛。）

2、譯文：

傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定，不知該歸依何方，層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。

放牛的兒童騎著小?；丶?，獵人騎著駿馬帶回獵物。我看到這些人又并不相識，心情郁悶于是長聲歌唱《詩經(jīng)》中“采薇采薇”的詩句。

3、賞析：

《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。

“東皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！搬阋小笔桥腔驳囊馑??！坝我馈?，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。

下面四句寫薄暮中所見景物：“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！迸e目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。

然而，王績還不能象陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。

4、描寫手法：

白描的手法寫景物，自然樸實；

（景與人）動靜結合，活現(xiàn)一幅濃濃的秋暮晚歸圖。

第四篇：高考名師王大績：作文高分

高考名師王大績：作文高分五大技巧

王大績老師在訪談中強調(diào)，作文高分有五大技巧：

1、記敘文適度含蓄，議論文鮮明亮觀點，需要獨到感悟和見解；

2、議論文充分地寫好兩個自己熟悉的例子，每個300字；

3、審題看題中啟發(fā)因素，跑題是因為題目與素材斷裂，建議寫熟悉的素材；

4、字數(shù)不宜太多，最好在800~900字內(nèi)，時間保證60分鐘；

5、開頭簡潔明快，結尾余韻悠長。

另外，王大績老師還談到做閱讀題要先提取信息，再轉(zhuǎn)化成答案要點，最后根據(jù)之間的邏輯關系形成答案；而古文翻譯則要準確，文言文能力的提高需要積累文言實詞。以下為訪談實錄：@AmyWang-畢業(yè)季 ：我總覺得我的作文可能當時寫的時候感覺還不錯 但是過一段時間后感覺語句中缺乏內(nèi)涵。有時候甚至有些幼稚。該如何改進呢？

@王大績老師： 重要的是提高自己對生活的認識水平。

@潑墨山水zkn ：向 @王大績 提問： 還是不明白如何寫你論文，尤其結尾怎么寫比較好。

@王大績老師： 讀兩篇議論文，模仿寫就行。

@會成功的怪黍咖 ：對 @王大績 提問：老師，材料作文是不是最好在題目那不要出現(xiàn)材料的關鍵字，最好用自己的理解擬題目，那如果真的想不到，用了關鍵字，作文就會打折扣？

@王大績老師： 從來就沒有這種規(guī)定

@沒心沒肺得李小蔚 ：王老師好。如果詞藻不夠華麗。該如何寫好開頭結尾吸引人。

@王大績老師： 那就讓邏輯性強些！

@_桔子皮 ：對 @王大績 提問：老師我喜歡寫議論文，是不是要多用素材？

@王大績老師： 兩個主體內(nèi)容就可以。

@敲打750 ：對 @王大績 提問：王老師，每次我的作文都很平常，按套路來，分數(shù)也都只有45分左右，高考上怎么樣能讓自己的作文有創(chuàng)新有特色呢？

@王大績老師： 一定寫自己有獨到理解的東西

@IamTracyee ：向 @王大績 提問：作文題目提供的材料。直接在寫作文的時候抄進去。這樣好嗎？

@王大績老師：不好，要根據(jù)自己作文的表達需要引用。

@w習慣就好o ：對 @王大績老師 提問：請問老師回答小說有什么特點呢？

@王大績老師： 答好小說閱讀題目的基礎是通曉人情事理。

@sOuL_051 ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：怎樣才算是好字體～！現(xiàn)在有些語文老師寫的字就和狗趴一樣！

@王大績老師： 和這些老師的字不同的字，就算好字體。

@床單上的小汽車 ：向 @王大績老師 提問： 議論文多少例子合適呢？

@王大績老師： 把兩個不雷同的例子寫充分，每個用300字左右

@_小媛媛要好好叫考大學 ：向 @王大績老師 提問： 請問有什么答題技巧可以提高現(xiàn)代文閱讀的分數(shù)呢？謝謝~

@王大績老師： 文本要點無一遺漏；作答無一詞無根據(jù)。

@谷子隨心錄 ：對 @王大績老師 提問：寫議論文總感覺被框架束縛，即覺得總是“論點、分論點123、總結”這樣寫寫不出新意，但寫成議論性散文又感覺沒有條理，怎樣把握呢？

@王大績老師： 二者取長補短

@nivv ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：老師您好！寫作文的時侯材料是有了，但就是不懂得怎樣把它寫活，總是平平淡淡的。怎么辦呢？

@王大績老師： 要寫出思想，感悟和意味。

@一切為了高考--廖財良 ：對 @王大績老師 提問：老師你好，有時候看到作文材料就發(fā)懵，不知從何下手，該怎么辦？

@王大績老師： 高考作文題目的材料都很顯豁，體會到它的中心并不難——不要被某些模擬題嚇住！

@晟1986 ：對 @王大績老師 提問： 王老師，請問今年全國二卷的作文還有可能是材料作文嗎？會不會不分全國一二卷？謝謝！

@王大績老師： 只有全國課標卷和全國大綱卷，當然，遼寧卷也是由考試中心命制的

@sOuL_051 ：對 @王大績老師 提問：每次寫完試卷，總沒有時間回過頭檢查，寫完作文，就意味著要交卷了！

@王大績老師： 一般是沒有時間，也沒有必要檢查的。大體是可以把自己的“疑點”標注一下，重點檢查。

@騎著烏龜旅行的方月亮 ：這些年寫作文總是寫議論文，弄的記敘文很是生疏，前兩天試著寫了記敘文，寫的如老媽媽裹腳，廢話一堆，中心思想不突出，如果高考考到該怎么應付？

@王大績老師： 寫記敘文特別要注意剪裁，因為只有800字。

@宋佳Red是干脆面女王 ：對 @王大績老師 提問：請問老師，作文可以寫當時在考場上的感受嗎？？

@王大績老師：完全可以。

@安卿Zz ：對 @王大績老師 提問：王老師好。素材是寫當下的熱點好呢，還是一些不常見的素材，買一本素材書管用么？

@王大績老師： 文章合為時而做，有時代氣息的素材當然好，但是需要自己有感悟。

@我稱心 ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：材料怎么百用？

@王大績老師：感悟到了就能百用。

@灬差不多小姐丶t ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：對于高考作文，總有固定的刻板印象，覺得議論文在大考中是最常用的也是最易得分的文體。不知道老師怎么看？

@王大績老師： 你可以隨便翻一本“優(yōu)秀作文選”，看看是不是和你說的一致。

@阿Fong啊 ：對 @王大績老師 提問：寫作文一定要首尾呼應嗎？首尾呼應的話一定會有加分嗎？不會覺得很煩嗎？就像走了好遠了忽然又要回去很慘好嗎？隨便寫下去的東西才最真實吧？所以干嘛要有那么多限制呢？要求這種東西的存在很是該死啊您覺得呢？

@王大績老師： 課程標準里說：要鼓勵同學們自由的，有個性的，有創(chuàng)意的表達。我們們要尊重寫作的一般規(guī)律，也應該有自己的獨到創(chuàng)意

@KwonS_daviaaan ：對 @王大績老師 提問：請老師 寫議論文有時候是在舉不出例子 怎樣才可以避免文章空洞？？！?。?？？

@王大績老師： 準備好自己熟悉的例子。

@桑尼妙可：對 @王大績老師 提問：老師您好，高考作文是否注重對學生價值觀的考察？是不是稍有偏離主旋律(比如說質(zhì)疑雷鋒精神之類的)，就會0分？？

@王大績老師： 既然擔心，不這樣做就得了。

@李凱king ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：王老師你好，字體寫的很漂亮，分會適當?shù)母唿c嗎？？

@王大績老師：當然，越漂亮越好。

@昕楊渝渝 ：向@王大績老師 提問： 王老師！就你個人的觀點。是不是寫得愈新穎愈有優(yōu)勢？如題材是面對畢業(yè)，又一個十字路口。規(guī)劃自己的未來的藍圖的。我如果用反面，寫的是關于我對社會的恐懼與對未來的迷惘?你覺得怎么樣？？

@王大績老師： 新穎，是讓閱卷人覺得新，那我們只有“守舊”，寫熟悉的素材才可以。如果主觀上想出新，結果一定是老出錯吧？

@愿流轉(zhuǎn)和無常作我嵐凌的生之證明 ：向 @王大績老師 提問： 作文習慣了用老師要求的議論文七段式，不敢突破也不會創(chuàng)新該怎么辦？一般47-52分 謝謝！

@王大績老師：既然不敢又不會，就不要突破了。

@香橙部落 ：向 @王大績老師 提問： 王老師，我想問的是要怎么樣才能合理分配時間，每次模擬都覺得時間很勉強，而且總沒有踩。

@王大績老師： 按照題目規(guī)律，精明答題，不只正確，還要快速。

@--憶菲--：向 @王大績老師 提問： 老師，高考作文是不是寫的越長越好，字數(shù)限制到多少最合適？

@王大績老師： 太長不好。800字以上，900字以下。

@袁家小慧慧 ：向 @王大績老師 提問： 老師，我的成績一直在100－106期間，很想提高到110－120，請問在剩下的幾天還能提升嗎？怎樣才可以提升！

@王大績老師： 能提升，明確思路最重要。

@mysunshinewzhly ：向 @王大績老師 提問： 去年的石家莊高考作文是以漫畫的形式出現(xiàn)的，今年還會是嗎？我們今年第一年新課改。

第五篇：野望詩歌賞析 王績

篇一 : 王績《野望》

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

1.試分析首聯(lián)在全詩中的作用。

①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。②表現(xiàn)了在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

2：請從動靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯(lián)。

答案：頷聯(lián)寫總寫秋色，是靜景、遠景，頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是動景、近景。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。

3.頷聯(lián)和頸聯(lián)運用何種手法，描繪了怎樣一幅景象？

答案：動靜結合的手法。四句寫薄暮中所見景物。舉目四望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發(fā)顯得蕭瑟。靜謐的背景之上，牧人驅(qū)犢歸家，獵人滿載而回，似乎興致盎然。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。

4.詩人在詩中流露了怎樣的感情？

答案：首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。

5.請從“景”與“情”關系的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。

詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨落寞的情懷。

6.詩人在傍晚野望時,描繪出了怎樣的景色?用了什么手法? 答案：日暮時分，站于東皋極目遠望，視野十分開闊。秋的手掌撫過每一株樹木，黃葉紛飛，層林盡染。落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山頭上，天地被渲染得一派靜穆和安詳。放牧的人趕著小牛走在回家的小路上，打獵的人牽著馬，馬上馱著獵物也回去了。描寫手法：白描的手法寫景物，自然樸實；

7.“相顧無相識,長歌懷采薇”,表達了詩人怎樣的心情? 表達了詩人帶著不滿于社會黑暗，不愿意墮身委服于現(xiàn)實名利之心退隱山林，然世人無有同自已志同道合的，表現(xiàn)了作者的孤獨之感和苦悶惆悵之情。

篇二：黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

1.想象晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲展現(xiàn)的畫面，用生動的語言進行描繪。

答案：在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。

2詩句默寫。

(1)崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達物是人非感慨的詩句是：黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。表達吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。(2)以寫景出名的詩句是：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

(3)表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。

3.詩歌中有兩個“空”字，請結合詩意進行賞析。

答：第一個“空”有“只，只有”的意思，表達了好友已離去，只剩下空空的黃鶴樓和詩人自己，重在寫景；第二個“空”有“空空的”“空蕩蕩”之意，表達的是因友人的離去和自己漂泊在外，詩人內(nèi)心的孤獨，寂寞和惆悵，重在抒情。

4.詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

[答]愁字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。5.從情景關系的角度簡要賞析第三、第四聯(lián)。

答：頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的樹木芳草勾起對家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情，強烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長江之上的浩浩煙波，正是詩人無邊鄉(xiāng)愁的形象化表達，那越來越深的暮色，也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。