第一篇：王大績：作文個(gè)性的根基一(選材)

王大績：作文個(gè)性的根基——選材(一)

個(gè)性作文的根基是生活，任何奇花異卉，都離不開?熟悉的生活?的那方沃土。下面我們以2010年考場優(yōu)秀作文為例，側(cè)重從選材、立意、體裁、結(jié)構(gòu)、語言等幾個(gè)方面談?wù)剬懯煜さ乃夭?、表達(dá)真情實(shí)感在個(gè)性作文中的具體體現(xiàn)。其實(shí)，上述幾個(gè)方面，是難以截然分開，往往是?一榮俱榮，一辱皆辱?的。幾個(gè)方面?俱榮?的糾結(jié)點(diǎn)就是熟悉的素材、真情實(shí)感。

㈠選材

[例題·2010年廣東卷]閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚?，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)與感受，以“與你為鄰”為標(biāo)題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

[例文] 與你為鄰

你等等，我有話想對你說。

你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著我。是的，我喊的就是你，我親愛的農(nóng)民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習(xí)慣被我這樣的城市人關(guān)注。請恕我冒昧，聽我真心實(shí)意地講完這番話。

你來自遙遠(yuǎn)的農(nóng)村，為了謀生，來到了這樣一座陌生的城市與我為鄰。你我并不相識(shí)，更從來有過交往，但您拿著微薄的薪水，起早貪黑地為我建設(shè)著我的家，陽光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來不喊苦不喊累。在你勤勞的手中，一幢幢高樓大廈拔地而起，一間間工廠高速運(yùn)作，一條條馬路連南引北，一個(gè)個(gè)公園橫空出世。沒有你，這個(gè)城市將不再美麗；沒有你，我也沒有今天的舒適生活！我感激你，我可愛的鄰居，我可愛的農(nóng)民工兄弟！

然而，為什么在人群中我沒能看清你的臉？你慢點(diǎn)走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時(shí)也是你的家。你為這種城市做出了巨大貢獻(xiàn)，你理應(yīng)為自己感到驕傲的。我們是鄰居，我們應(yīng)該和睦相處，友好往來的，不是嗎？可是，為什么你在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語，默默忍受著那些化學(xué)藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害？而直到有一天你發(fā)現(xiàn)自己患了病。為什么你不通過法律途徑維護(hù)自己的合法利益？為什么要用“開胸驗(yàn)肺”那樣血淋淋的方式來保護(hù)自己？你遇上了不順心的事，為什么不找我傾訴？為什么要接二連三地用跳樓的方式結(jié)束自己寶貴的生命？你我為鄰，無法回避，但城市人大多數(shù)是友好和善良的，你為什么不試著選擇善良的城市人為鄰呢？城市是你和我的，城市會(huì)保護(hù)你和你的家人的，你應(yīng)該像個(gè)城市的主人翁一樣，昂首挺胸地走在大路上，讓我為你喝彩。

與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開我，我更離不開你。我親愛的農(nóng)民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產(chǎn)生歸屬感，長久地與我為鄰。

[簡評]作文選擇城市生活中常見的農(nóng)民工為素材，有豐富的細(xì)節(jié)和深切的感悟。作文不僅關(guān)注農(nóng)民工?陽光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來不喊苦不喊累?的外在形象；尤其關(guān)注了農(nóng)民工的內(nèi)心世界：?在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語，默默忍受著那些化學(xué)藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害?；作文關(guān)切詢問：?為什么要用‘開胸驗(yàn)肺’那樣血淋淋的方式來保護(hù)自己？??為什么要接二連三地用跳樓的方式結(jié)束自己寶貴的生命？?；作文真誠吁請：?你慢點(diǎn)走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時(shí)也是你的家??你應(yīng)該像個(gè)城市的主人翁一樣，昂首挺胸地走在大路上?。只要真誠地面對生活，真誠地?fù)肀?，作文素材就在其中。第二人稱的選擇，親切自然的口吻也就順理成章的出現(xiàn)了。

第二篇：王大績作文專題講座

王大績作文專題講座——

《2011年高考作文命題趨勢預(yù)測與引導(dǎo)》

2010年高考的硝煙雖然已經(jīng)散去，但留給人的卻是無盡的思索與回味。特別是高考作文命題，更給人許多鮮活的啟示。高考作文命題雖小，但折射出來的問題卻不小，可謂是從細(xì)微處切入了時(shí)代。與往年相比，今年的高考作文命題給筆者眼前一亮的感覺，很多地方的命題已逐漸擺脫“八股式”命題方法，越來越鮮活、越來越多元、越來越貼近現(xiàn)實(shí)，富有“時(shí)代內(nèi)涵”。我們研究2010年全國各地的高考作文試題，既能看出在過去一年里語文教學(xué)的導(dǎo)向和追求，又能找出命題的規(guī)律和特點(diǎn)，對2011年的高考起良好的預(yù)測和引導(dǎo)作用。

綜觀2010年全國各地的高考作文試題，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出如下鮮明的特點(diǎn)：

2010高考作文回顧

題型漸趨明朗，偏重材料作文

2010年各地高考作文的命題的題型，我們可用一句話來概括，即：材料作文、命題作文平分秋色，話題作文一枝獨(dú)秀。2010年高考作文試題，打破了以往新材料作文、命題作文和話題作文三分天下的格局，在今年的19套試卷中，新材料作文略占上風(fēng)，為10個(gè)，分別是陜西卷、遼寧卷、上海卷、全國卷I、海南寧夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山東卷；命題作文緊隨其后，有8個(gè)。分別為江西卷、北京卷、江蘇卷、廣東卷、浙江卷、湖南卷、重慶卷、全國卷II；話題作文僅僅有一個(gè)，是天津卷。天津卷去年的以“我說九零后”為話題的作文是全國高考作文題中僅存的一個(gè)話題作文，今年也是僅僅這一考區(qū)以話題作文的方式出現(xiàn)，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，這很值得我們關(guān)注。按照高考作文命題一般保持三年連續(xù)性和一貫性的原則，2011年天津卷的作文題也很有可能是話題作文。這是倒是我們拭目以待的。

命題直面現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)生活

關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)生活可以說是今年高考作文命題的一大突出特點(diǎn)。如浙江卷的考題以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題，每個(gè)人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)和感悟。題中給的材料很具象，也適合學(xué)生引申發(fā)揮。談的是與父輩的“文化反哺”，相信在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們一定有很多話要說。關(guān)鍵在于關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，在審題下筆前多反思、反省，從而調(diào)動(dòng)起他們的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的寫作能力，不失為一道好題。

全國卷I的試題所給的材料是幅漫畫，漫畫畫的是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其它三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？”這句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆。漫畫的本質(zhì)就是諷刺，諷刺現(xiàn)實(shí)中的那些丑惡、痼疾，敢用漫畫出高考作文，這說明我們命題專家已經(jīng)有了直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，不管現(xiàn)實(shí)有多么的不完美，有多少令人憤怒的罪惡和不公，作為已經(jīng)成人的高中生盡管需要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操，但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做一個(gè)“真的猛士”，正如魯迅先生所說的那樣，“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。否則，一 味的遮蔽雙眼，逃避現(xiàn)實(shí)，即使在學(xué)校里能僥幸得逞，保持一種偽天真，但到了社會(huì)上要么沉淪頹喪，要么憤世嫉俗，這些都不是正確對待人生的方法。而唯有直面現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)正確的、健康的人生觀。這種直面現(xiàn)實(shí)的命題思路是以前所沒有的，也是值得我們關(guān)注的一個(gè)現(xiàn)象。

強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)，提倡獨(dú)抒性靈

今年高考作文又一個(gè)顯明的特點(diǎn)是都強(qiáng)調(diào)了高中生自身的生活體驗(yàn)，命題貼近學(xué)生實(shí)際。總的來看，今年高考作文命題的基本思路是以人為本，關(guān)注生活，以感悟?yàn)槭侄?，發(fā)掘情感體驗(yàn)，提倡學(xué)生獨(dú)抒性靈，讓學(xué)生“我手寫我心”。如廣東卷《與你為鄰》，可以寫得很純粹很家常，甚至相當(dāng)“故事化”，而不會(huì)擔(dān)心跑題偏題。事實(shí)上，日常中蘊(yùn)藏著生命最奇崛的波瀾。人生的千姿百態(tài)，都在日常時(shí)光里光怪陸離；困惑、迷惘、堅(jiān)忍、剛強(qiáng)，都在日常生活中點(diǎn)滴匯聚。生活中的故事，生活中的感喟，能使文字絕不雷同，呈現(xiàn)出萬千氣象。如果我是考生，會(huì)選擇在最平常處下筆。是的，日常很平凡，但只要在平凡中求新求異，就能展示出奇巧構(gòu)思、驚心動(dòng)魄。

全國卷II的作文題，材料的主要信息聚焦于“世界讀書日”和“淺閱讀”，材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀。每一個(gè)考生都不乏讀書的經(jīng)歷和體會(huì)，可以在作文中記見聞、寫體驗(yàn)、談感想，這些都有利于考生抒寫一個(gè)真實(shí)的自我。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題能力的重要性?！叭松畲蟮膯栴}，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時(shí)刻，這是每個(gè)人都需要面對和思考的”。也把關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向了人生，轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長。今年的命題意旨很明確，就是關(guān)注學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)他們的心理承受能力。再如天津卷的“我生活的世界”更體現(xiàn)了這個(gè)特征。

這個(gè)作文題目時(shí)代特色鮮明，生活氣息濃郁，該話題利于他們從自己熟悉的世界出發(fā)，寫出他們觀察到的世界，體味到的人間真情，領(lǐng)悟到的人生真諦，展示出他們的審美情趣和思想個(gè)性?？忌鷮懽鲿r(shí)不妨聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進(jìn)步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親人的溫暖、校園的苦樂；可以寫實(shí)實(shí)在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；找到自己構(gòu)思立意的切入點(diǎn)，小處落筆，使人人都有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，凸顯出考生的個(gè)性特征。

富含哲理色彩，注重理性思辨

高考作文不僅是一次作文水平的考查，還讓考生在寫作時(shí)注重思考，接受人生的教育是今年命題的一大亮點(diǎn)。這在命題中的體現(xiàn)就是文題極具哲理色彩。如全國卷II的作文題，十分注重考生人文素養(yǎng)的考查。要寫好這篇作文，要在強(qiáng)調(diào)“世界讀書日”的意義之后，表達(dá)出對“淺閱讀”的明確認(rèn)識(shí)。無疑，對于“淺閱讀”可以從正面、反面或辯證的角度立論，關(guān)鍵在于觀點(diǎn)明確，有細(xì)節(jié)上的展開?！皽\閱讀”恰恰與我們飽受爭議的應(yīng)試體制和以考試為終極目標(biāo)的功利性閱讀形成鮮明對照，它代表的是一種在知識(shí)中獲得實(shí)用能力和愉悅身心享受的新方向。我想只有這樣才能讓閱讀更加平易近人，才能讓閱讀在這個(gè)急功近利、人心浮躁的時(shí)代在年輕人的精神世界與各種的誘惑中搶占領(lǐng)地。材料中通過對話的形式呈現(xiàn)出了幾種對于“淺閱讀”不同角度不同層次的解讀，再 一次印證了高考作文注重考生理性思維能力的考察。又如山東卷的作文題以列夫托爾斯泰的一句話理解“陰影與光明”，凸顯了加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)解決問題能力的重要性。人生最大的問題，是如何正確處理好逆境與順境、處理好面對人生中光明與陰影的時(shí)刻，這是每個(gè)人都需要面對和思考的。用它作為材料來命題，思辨不言而喻。

今年命題最能體現(xiàn)理性思辨的要數(shù)安徽卷和上海卷。安徽卷所給材料是一首哲理詩，讀而再作玩味，則能獲得某種智慧和啟迪：做任何事情都要順從自然，因地制宜，按客觀規(guī)律辦事；“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，也可說是不能形而上學(xué)地搞“一刀切”，絕對化。這首詩表面上寫的是江南水鄉(xiāng)的生活，但卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，哲理主要體現(xiàn)在“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”上，在不同的地方，適合種的東西是不一樣的，由此可以推出在做其它事情上也是如此，要因地制宜，要符合實(shí)際情況。上海卷的是一篇帶著哲理性的材料作文，這道作文題也考驗(yàn)學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到更多機(jī)會(huì)，就不要太計(jì)較眼前的小利等?？忌梢詮难矍袄婧烷L遠(yuǎn)利益，耐得住寂寞，不要重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì)等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后著想等角度展開等等，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一現(xiàn)象。

緊跟國際概念，倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)

環(huán)境關(guān)系著每一個(gè)人，在人們生活中起著舉足輕重的作用。這一點(diǎn)在今年的高考命題中也鮮明的體現(xiàn)了出來，就是緊扣當(dāng)下的一些國際概念，包括這一次大家看到世博主題也是環(huán)保，事實(shí)上從2009年年底中國哥本哈根大會(huì)參加回來以后，我們對于環(huán)保的態(tài)度是今年的一個(gè)主旋律，所以我們看到像綠色生活，還有像關(guān)于捕魚，魚要從中國孟子的古訓(xùn)一直到丹麥的，我們怎么樣來看捕魚的事情，其實(shí)都是緊扣著時(shí)下的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，它是給考生一個(gè)社會(huì)責(zé)任的思考，它讓考生走出書齋去想今天一個(gè)中國人、一個(gè)大國對于世界的承諾。因?yàn)橹袊沫h(huán)保在世界上一直受詬病，所以我覺得這些題目是正合適的。

2011高考作文展望

以上是我們對2010年全國各地的高考作文命題特點(diǎn)所作的簡要的分析，從以上的分析中，我們完全有理由相信，對未來高考作文命題無外乎將體現(xiàn)在以下三個(gè)方向。

關(guān)注人與自然的關(guān)系

大自然是我們賴以生存的場地，大自然對人類而言是不可或缺的。大自然給了人類生存的物質(zhì)能源，帶給人類心靈上真正的舒坦，帶給人類視覺上的和諧，無論今天和未來，人類需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要頭頂上掛著朵朵白云的藍(lán)天。不止如此，人類最初接受的啟蒙教育也是來自于大自然。對于人類而言，大自然的賜予太多太多，惟有時(shí)時(shí)感恩，不斷反思，才會(huì)有更加美好的生活。人與自然的關(guān)系一直就是高考命題的方向，今年很多地方的作文題目都很明顯地打上“自然”的烙印。二者強(qiáng)調(diào)的是，與自然應(yīng)該和諧相處，而不是一味地向自然 3 索取，掠奪！在自然中保有心靈的清純和快意。那么，對2010年考生來說，這是應(yīng)該值得關(guān)注的問題。

是關(guān)心人與社會(huì)的關(guān)系

人不能離開社會(huì)而生活，人是社會(huì)中的一份子，人類的活動(dòng)是離不開社會(huì)的。所謂文以載道，文章合為時(shí)而作，那么，高考作文命題方向亦如此。關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，必然在作文中體現(xiàn)出來。近年來有關(guān)留守兒童、農(nóng)民工問題、獨(dú)生子女問題等一直都是一個(gè)熱點(diǎn)，一直深受關(guān)注，特別是今年我國發(fā)生的重大事情特別多，如果我們不把自己的視野放在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，去關(guān)注這些事件；如果我們只是把文章角度放在寫“古人”，滿篇全文與“古人”對話這些方面，怎能體現(xiàn)出對社會(huì)的關(guān)注？又怎能體現(xiàn)出對未來的想望？所以，考生如果希望在作文方面獲得好成績，除了有扎實(shí)的語文知識(shí)功底和寫作技巧之外，還要對國事家事有深刻的認(rèn)識(shí)和透徹的了解。遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、比較虛的題目，恐怕不是高考試題所需要做的。

看重自我與他人的關(guān)系

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。”今年部分高考作文命題思路呈現(xiàn)出一種“換位”思考的趨勢，從過去過重強(qiáng)調(diào)關(guān)注自我這一角度，轉(zhuǎn)向于要學(xué)會(huì)關(guān)注他人。當(dāng)然這并不是說只關(guān)注他人而已不注重自我了，也沒有絕對化，而是一種思維的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變，不能不引起我們的重視。

第三篇：高考名師王大績：作文高分

高考名師王大績：作文高分五大技巧

王大績老師在訪談中強(qiáng)調(diào)，作文高分有五大技巧：

1、記敘文適度含蓄，議論文鮮明亮觀點(diǎn)，需要獨(dú)到感悟和見解；

2、議論文充分地寫好兩個(gè)自己熟悉的例子，每個(gè)300字；

3、審題看題中啟發(fā)因素，跑題是因?yàn)轭}目與素材斷裂，建議寫熟悉的素材；

4、字?jǐn)?shù)不宜太多，最好在800~900字內(nèi)，時(shí)間保證60分鐘；

5、開頭簡潔明快，結(jié)尾余韻悠長。

另外，王大績老師還談到做閱讀題要先提取信息，再轉(zhuǎn)化成答案要點(diǎn)，最后根據(jù)之間的邏輯關(guān)系形成答案；而古文翻譯則要準(zhǔn)確，文言文能力的提高需要積累文言實(shí)詞。以下為訪談實(shí)錄：@AmyWang-畢業(yè)季 ：我總覺得我的作文可能當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候感覺還不錯(cuò) 但是過一段時(shí)間后感覺語句中缺乏內(nèi)涵。有時(shí)候甚至有些幼稚。該如何改進(jìn)呢？

@王大績老師： 重要的是提高自己對生活的認(rèn)識(shí)水平。

@潑墨山水zkn ：向 @王大績 提問： 還是不明白如何寫你論文，尤其結(jié)尾怎么寫比較好。

@王大績老師： 讀兩篇議論文，模仿寫就行。

@會(huì)成功的怪黍咖 ：對 @王大績 提問：老師，材料作文是不是最好在題目那不要出現(xiàn)材料的關(guān)鍵字，最好用自己的理解擬題目，那如果真的想不到，用了關(guān)鍵字，作文就會(huì)打折扣？

@王大績老師： 從來就沒有這種規(guī)定

@沒心沒肺得李小蔚 ：王老師好。如果詞藻不夠華麗。該如何寫好開頭結(jié)尾吸引人。

@王大績老師： 那就讓邏輯性強(qiáng)些！

@_桔子皮 ：對 @王大績 提問：老師我喜歡寫議論文，是不是要多用素材？

@王大績老師： 兩個(gè)主體內(nèi)容就可以。

@敲打750 ：對 @王大績 提問：王老師，每次我的作文都很平常，按套路來，分?jǐn)?shù)也都只有45分左右，高考上怎么樣能讓自己的作文有創(chuàng)新有特色呢？

@王大績老師： 一定寫自己有獨(dú)到理解的東西

@IamTracyee ：向 @王大績 提問：作文題目提供的材料。直接在寫作文的時(shí)候抄進(jìn)去。這樣好嗎？

@王大績老師：不好，要根據(jù)自己作文的表達(dá)需要引用。

@w習(xí)慣就好o ：對 @王大績老師 提問：請問老師回答小說有什么特點(diǎn)呢？

@王大績老師： 答好小說閱讀題目的基礎(chǔ)是通曉人情事理。

@sOuL_051 ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：怎樣才算是好字體～！現(xiàn)在有些語文老師寫的字就和狗趴一樣！

@王大績老師： 和這些老師的字不同的字，就算好字體。

@床單上的小汽車 ：向 @王大績老師 提問： 議論文多少例子合適呢？

@王大績老師： 把兩個(gè)不雷同的例子寫充分，每個(gè)用300字左右

@_小媛媛要好好叫考大學(xué) ：向 @王大績老師 提問： 請問有什么答題技巧可以提高現(xiàn)代文閱讀的分?jǐn)?shù)呢？謝謝~

@王大績老師： 文本要點(diǎn)無一遺漏；作答無一詞無根據(jù)。

@谷子隨心錄 ：對 @王大績老師 提問：寫議論文總感覺被框架束縛，即覺得總是“論點(diǎn)、分論點(diǎn)123、總結(jié)”這樣寫寫不出新意，但寫成議論性散文又感覺沒有條理，怎樣把握呢？

@王大績老師： 二者取長補(bǔ)短

@nivv ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：老師您好！寫作文的時(shí)侯材料是有了，但就是不懂得怎樣把它寫活，總是平平淡淡的。怎么辦呢？

@王大績老師： 要寫出思想，感悟和意味。

@一切為了高考--廖財(cái)良 ：對 @王大績老師 提問：老師你好，有時(shí)候看到作文材料就發(fā)懵，不知從何下手，該怎么辦？

@王大績老師： 高考作文題目的材料都很顯豁，體會(huì)到它的中心并不難——不要被某些模擬題嚇?。?/p>

@晟1986 ：對 @王大績老師 提問： 王老師，請問今年全國二卷的作文還有可能是材料作文嗎？會(huì)不會(huì)不分全國一二卷？謝謝！

@王大績老師： 只有全國課標(biāo)卷和全國大綱卷，當(dāng)然，遼寧卷也是由考試中心命制的

@sOuL_051 ：對 @王大績老師 提問：每次寫完試卷，總沒有時(shí)間回過頭檢查，寫完作文，就意味著要交卷了！

@王大績老師： 一般是沒有時(shí)間，也沒有必要檢查的。大體是可以把自己的“疑點(diǎn)”標(biāo)注一下，重點(diǎn)檢查。

@騎著烏龜旅行的方月亮 ：這些年寫作文總是寫議論文，弄的記敘文很是生疏，前兩天試著寫了記敘文，寫的如老媽媽裹腳，廢話一堆，中心思想不突出，如果高考考到該怎么應(yīng)付？

@王大績老師： 寫記敘文特別要注意剪裁，因?yàn)橹挥?00字。

@宋佳Red是干脆面女王 ：對 @王大績老師 提問：請問老師，作文可以寫當(dāng)時(shí)在考場上的感受嗎？？

@王大績老師：完全可以。

@安卿Zz ：對 @王大績老師 提問：王老師好。素材是寫當(dāng)下的熱點(diǎn)好呢，還是一些不常見的素材，買一本素材書管用么？

@王大績老師： 文章合為時(shí)而做，有時(shí)代氣息的素材當(dāng)然好，但是需要自己有感悟。

@我稱心 ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：材料怎么百用？

@王大績老師：感悟到了就能百用。

@灬差不多小姐丶t ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：對于高考作文，總有固定的刻板印象，覺得議論文在大考中是最常用的也是最易得分的文體。不知道老師怎么看？

@王大績老師： 你可以隨便翻一本“優(yōu)秀作文選”，看看是不是和你說的一致。

@阿Fong啊 ：對 @王大績老師 提問：寫作文一定要首尾呼應(yīng)嗎？首尾呼應(yīng)的話一定會(huì)有加分嗎？不會(huì)覺得很煩嗎？就像走了好遠(yuǎn)了忽然又要回去很慘好嗎？隨便寫下去的東西才最真實(shí)吧？所以干嘛要有那么多限制呢？要求這種東西的存在很是該死啊您覺得呢？

@王大績老師： 課程標(biāo)準(zhǔn)里說：要鼓勵(lì)同學(xué)們自由的，有個(gè)性的，有創(chuàng)意的表達(dá)。我們們要尊重寫作的一般規(guī)律，也應(yīng)該有自己的獨(dú)到創(chuàng)意

@KwonS_daviaaan ：對 @王大績老師 提問：請老師 寫議論文有時(shí)候是在舉不出例子 怎樣才可以避免文章空洞？？?。。。?？

@王大績老師： 準(zhǔn)備好自己熟悉的例子。

@桑尼妙可：對 @王大績老師 提問：老師您好，高考作文是否注重對學(xué)生價(jià)值觀的考察？是不是稍有偏離主旋律(比如說質(zhì)疑雷鋒精神之類的)，就會(huì)0分？？

@王大績老師： 既然擔(dān)心，不這樣做就得了。

@李凱king ：我在微訪談向 @王大績老師 提問：王老師你好，字體寫的很漂亮，分會(huì)適當(dāng)?shù)母唿c(diǎn)嗎？？

@王大績老師：當(dāng)然，越漂亮越好。

@昕楊渝渝 ：向@王大績老師 提問： 王老師！就你個(gè)人的觀點(diǎn)。是不是寫得愈新穎愈有優(yōu)勢？如題材是面對畢業(yè)，又一個(gè)十字路口。規(guī)劃自己的未來的藍(lán)圖的。我如果用反面，寫的是關(guān)于我對社會(huì)的恐懼與對未來的迷惘?你覺得怎么樣？？

@王大績老師： 新穎，是讓閱卷人覺得新，那我們只有“守舊”，寫熟悉的素材才可以。如果主觀上想出新，結(jié)果一定是老出錯(cuò)吧？

@愿流轉(zhuǎn)和無常作我嵐凌的生之證明 ：向 @王大績老師 提問： 作文習(xí)慣了用老師要求的議論文七段式，不敢突破也不會(huì)創(chuàng)新該怎么辦？一般47-52分 謝謝！

@王大績老師：既然不敢又不會(huì)，就不要突破了。

@香橙部落 ：向 @王大績老師 提問： 王老師，我想問的是要怎么樣才能合理分配時(shí)間，每次模擬都覺得時(shí)間很勉強(qiáng)，而且總沒有踩。

@王大績老師： 按照題目規(guī)律，精明答題，不只正確，還要快速。

@--憶菲--：向 @王大績老師 提問： 老師，高考作文是不是寫的越長越好，字?jǐn)?shù)限制到多少最合適？

@王大績老師： 太長不好。800字以上，900字以下。

@袁家小慧慧 ：向 @王大績老師 提問： 老師，我的成績一直在100－106期間，很想提高到110－120，請問在剩下的幾天還能提升嗎？怎樣才可以提升！

@王大績老師： 能提升，明確思路最重要。

@mysunshinewzhly ：向 @王大績老師 提問： 去年的石家莊高考作文是以漫畫的形式出現(xiàn)的，今年還會(huì)是嗎？我們今年第一年新課改。

第四篇：聽王大績老師講座心得體會(huì)

聽王大績老師講座心得體會(huì)

聽王大績老師的講座已經(jīng)不止一次了，但每一次給我留下了深刻的印象，他用詞幽默、講解生動(dòng)，從理論到實(shí)踐，從宏觀到微觀，講述了他的語文觀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他對語文教學(xué)的獨(dú)到見解，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，感慨良多：語文老師的發(fā)展方向在哪里？語文老師的未來是什么？王老師給出了示范和答案。

面對“誤盡蒼生是語文”的責(zé)難，面對高考語文畸形的競爭，中學(xué)語文教學(xué)的尊嚴(yán)為什么沒有丟失？就是因?yàn)橛邢裢趵蠋熯@樣堅(jiān)守著語文講壇，有著獨(dú)立思考不隨波逐流的老師。王老師給我們的啟示是：語文老師首先是一個(gè)思想者，其次才是一個(gè)語文教學(xué)的踐行者。

王老師講了三個(gè)問題：

首先是品味文字。他首先講“習(xí)得”和“學(xué)得”的區(qū)別，然后講細(xì)察和深思是語文“學(xué)”對“習(xí)”的關(guān)鍵性超越。學(xué)習(xí)的過程，就是品味社會(huì)人生，形成思想情感，訴諸語言文字的過程。在眾多的步驟中，他認(rèn)為，“品味”一詞最為關(guān)鍵。為此，他例舉了大量的教學(xué)實(shí)例，來說明品味的重要。這些實(shí)例，全是他自己的研究心得，可謂洞燭幽微，于人不能言之處言之，人不能察之處察之，人不能思之處思之。陳忠粱先生說，語文教師有三種境界，第三境界是眼睛“有毒”。所謂“有毒”就是犀利，就是獨(dú)特。我以為，王老師是達(dá)到這樣的高度的。孫紹振先生說，語文課堂上講學(xué)生一望而知的東西，我在中學(xué)時(shí)代就十分厭惡，當(dāng)時(shí)就下定決心，有朝一日自己當(dāng)老師，一定要講出學(xué)生想知而不知，甚至是自 以為一望而知其實(shí)是一無所知的東西。王老師的講課，就講出了學(xué)生自以為一望而知其實(shí)一無所知的東西來。

細(xì)讀文本，品味文字，于細(xì)微處下功夫，是我們語文老師重要的修煉。

其次是把語文教學(xué)問題化。王老師以《阿Q正傳》的教學(xué)實(shí)例來說明，這樣的教學(xué)就是探究性教學(xué)。他的問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步為營，最后水到渠成，答案水落石出，為我們做出了很好的示范。

最后是關(guān)于高考的方法。他說，考試閱讀要“精讀”，所謂“精讀”，不是精細(xì)閱讀，而是精明閱讀。怎樣“精讀”？要落實(shí)三點(diǎn)：一是“動(dòng)態(tài)、比較”的思辨原則，二是關(guān)注句號(hào)，改“詞讀”為“句讀”，三是鎖定重要信息。為了具體說明，他舉出高考試題來說明。他的分析深入淺出，對高考的獨(dú)到研究讓我們嘆服。

尤其是他的做題技巧實(shí)在讓人受益匪淺，啟發(fā)很大。

比如在病句糾錯(cuò)這道題中，王老師向我們介紹了一種很簡單實(shí)用的方法，就是讀，有沒有毛病，多讀幾遍就知道了。我們總在感嘆學(xué)美術(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)不好，不懂得語法，難道讀也用語法嗎？我們用嘴就可以了。但是有一點(diǎn)我們要提醒學(xué)生，應(yīng)該讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要棄置不理.重要信息是題目的實(shí)質(zhì)，次要信息是干擾的假象。這一方法同樣適用于閱讀題。在回到學(xué)校的第一天，我就嘗試用這種方式備課，并且介紹給學(xué)生，真實(shí)的實(shí)踐了一把，確實(shí)很快就得出了正確的選項(xiàng)。

再如，關(guān)于主觀題，王老師強(qiáng)調(diào)了一個(gè)詞——“精答”，不是精細(xì)的答，而 是精明的答?！熬鳌钡拇?，就是該讀的讀，讀得精確；不該讀的不讀，堅(jiān)決摒棄?！熬鳌钡拇?，不靠死記教條，要根據(jù)題目要求，首先明確題目指向。

很多知識(shí)點(diǎn)一經(jīng)王老師的簡單指點(diǎn)，在場的人員無不點(diǎn)頭稱是，用“頓悟”這個(gè)詞來形容再好不過了。這兩天，真的讓我很充實(shí)，解決了很多我沒有想明白的問題，在理論和實(shí)踐上，都給了我很多的啟示。王老師的經(jīng)驗(yàn)和精神，都太值得我認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

另外，他開篇所說的“賦予語文教學(xué)的任務(wù)不宜擴(kuò)大化，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的任務(wù)不宜功利化”，也讓人警醒。

第五篇：王大績：審思高考語文試題和答案(一)

王大績：審思高考語文試題和答案

（一）也說“白描”

——審思高考語文試題和答案

（一）[按]從今天開始，我們將由一個(gè)個(gè)具體問題入手，審思語文高考中的一系列問題，希望引起語文界同仁的思考、研究和討論，以期獲得建設(shè)性的成果。使語文高考成為推動(dòng)語文教學(xué)和語文課改的強(qiáng)勁動(dòng)力。

高考前夕，到北京市鐵二中講課。針對某種強(qiáng)調(diào)專業(yè)術(shù)語，忽視感悟生活、關(guān)注語言、錘煉思維的語文備考現(xiàn)象，我一如既往地表明自己反對在語文備考中死背專業(yè)術(shù)語的態(tài)度。談到詩歌鑒賞，我強(qiáng)調(diào)“鑒賞詩歌”最重要的是讀懂詩歌、理解詩歌、“泡”開詩歌。至于回答問題，只需要就語言、形象、感情三個(gè)層面展開即可。

講座結(jié)束，一位青年教師問我：“您說不用理會(huì)那些專業(yè)術(shù)語？”我說：“沒錯(cuò)，用自己的話回答就行，用自己的話回答最好。用不著去躉那些‘詩歌流派’‘表現(xiàn)手段’‘修辭方法’的名詞?！边@個(gè)小伙子問：“那高考題中的‘白描’呢？”

是啊，那一年“詩歌鑒賞”的參考答案中有“白描”這個(gè)專業(yè)術(shù)語呀。

這位老師指的是2006年北京卷第12題。題目要求“鑒賞”的詩歌是陶淵明的移居(其二)：

春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。

農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。

此理將不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。

題目是：本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣。請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？

參考答案是：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時(shí)”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。

看來，盡管“參考答案”里有“意思對即可”的表述。但“白描”一詞，仍然在語文老師心中打下了深深的烙印。

按《現(xiàn)代漢語詞典》，“白描”解釋為：文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。如果嚴(yán)格按照“參考答案”，那就必須答出“白描”這一專業(yè)術(shù)語；就算按“意思對即可”的從寬要求，也需要答出“簡練單純”或“不加渲染烘托”的意思。但是在考試?yán)铮苓@樣作答的同學(xué)少之又少。例如，下面的回答最終也都得到了閱卷的認(rèn)可：

①本詩表現(xiàn)了詩人與村人悠閑共處的生活樂趣?！凹讶铡薄暗歉摺斌w現(xiàn)了詩人的閑情逸趣；“過門更相呼，有酒斟酌之”體現(xiàn)了作者與村人融洽的感情；

五、六句用頂針的手法體現(xiàn)了朋友間深厚的感情；最后兩句體現(xiàn)出遠(yuǎn)離世事，自力更生的樂趣。作者在清新的田園生活中，感受到了淳樸的民風(fēng)。

②表現(xiàn)了詩人田園生活悠閑，與周圍人和睦相處，其樂融融的樂趣。作者一一敘述了好天氣里登高賦詩，這是一種悠閑；與鄰居隨意

而飲，與朋友談笑風(fēng)生，這是一種愜意；躬耕田野，自給自足，這是一種充實(shí)。田園生活的樂趣躍然紙上。

在閱卷實(shí)際中，題目第二問“這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的”所考查的意圖完全落空。

閱卷打塌，沒了標(biāo)準(zhǔn)。但對語文教學(xué)和高考備考可是影響深遠(yuǎn)。來年，乃至此后若干年（有一本暢銷的備考資料，就名為“五年高考，三年模擬”），“白描”都勢必成為語文老師要幫助同學(xué)弄明白的專業(yè)概念?！鞍酌琛?，并非高中“教學(xué)大綱”，也非高考“考試大綱”所要求的范圍，卻因命題專家率性一用而平添成為語文的負(fù)擔(dān)。

語文老師總不能只講一個(gè)“白描”吧，那與之相對的“渲染烘托”也得說清楚呀。不會(huì)只有一個(gè)“白描”吧？“黑描”呢？這倒是沒有，但是可有“越描越黑”。還有“越描越重”，還有“輕描淡寫”，還有“描龍畫鳳”??

不開玩笑了，嚴(yán)肅一點(diǎn)。和“白描”并列朝堂的寫作手法，可是林林總總：描狀、賦陳、詠物、相生、轉(zhuǎn)承、虛實(shí)、倒插、逆挽、反接、突接、仿效、點(diǎn)化、起興、曲喻、比體、襯墊、襯跌、頓挫、用事、層遞、復(fù)迭、錯(cuò)綜、點(diǎn)染、側(cè)重??命題專家比我學(xué)問大多了，我可說不全。很多備考資料，就津津于鋪排詮釋這些專業(yè)術(shù)語。

“天子一跬步，皆關(guān)民命”——命題專家有意無意的一筆“白描”，扭曲著中學(xué)語文的方向！而在“語言、形象、感情”的詩歌鑒賞關(guān)鍵點(diǎn)上，“參考答案”又給得相當(dāng)荒疏。題目要求“具體說明”，而“參考答案”十分籠統(tǒng)。

高考承擔(dān)“有利于高校選拔合格人才”和“有利于中學(xué)素質(zhì)教育”的雙重任務(wù)。這樣兩個(gè)“有利于”，不是憑空的，而是要通過具體問題體現(xiàn)的。

“表現(xiàn)了什么樂趣”，是就“感情”層面提問?！斑@種樂趣是怎樣表現(xiàn)的”，是就“形象”層面提問。我們當(dāng)然應(yīng)該啟發(fā)同學(xué)們讀懂詩歌，從“語言”入手，逐層理解。比較完整的思考應(yīng)該是這樣的：

陶淵明的這首“閑居”，表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的人與人之間和諧相處的樂趣。詩人在與鄉(xiāng)鄰的交往中體會(huì)到濃濃的自然、質(zhì)樸、真誠、醇厚、愉悅的情愫，這讓他覺得由衷的快樂和滿足。這種樂趣是通過樸實(shí)的描述和抒情表現(xiàn)出來，洋溢在全詩字里行間的。開頭兩句描述“春秋多佳日，登高賦新詩”，詩人的感情和興致，緣自和諧的人際氛圍，他要用詩歌來吟詠。中間六句對生活情景的描述展示出這種樂趣的具體內(nèi)容。經(jīng)過鄰家門口就要打招呼，有酒便一起來喝，彼此關(guān)系親切、自然；農(nóng)忙時(shí)各自去忙，稍有閑暇就會(huì)思念，相互交往濃醇、無礙；相互思念就披衣聚談，說說笑笑從沒有厭倦的時(shí)候，親如一家，無拘無束。結(jié)尾四句直抒胸臆，表達(dá)對這種和諧的、完全不同于官場爾虞我詐的人際關(guān)系的珍惜留戀和從中得到的人生感悟——衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。

在中學(xué)語文教學(xué)和高考中率意介入專業(yè)術(shù)語，是把鮮活、具體的問題簡單化、教條化，是一種思維的懶惰。我不同意那種“詩人使用了****的方法”的說法。專業(yè)術(shù)語不是中學(xué)語文的根本，只是對語言現(xiàn)象的梳理和解釋。例如“共產(chǎn)黨像太陽”這句歌詞。創(chuàng)作者并無意

用“比喻”的修辭方法，他只是發(fā)自內(nèi)心地把對共產(chǎn)黨的感受表達(dá)出來。我們解釋一下，才謂之為“比喻”。簡單的做法，會(huì)使中學(xué)語文走入死背術(shù)語教條的泥淖。請命題專家三思而慎為。