第一篇：議論文復(fù)習(xí)

一、成 功

季羨林

①什么叫成功？順手拿來一本《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“成功：獲得預(yù)期的結(jié)果”，言簡(jiǎn)意賅，明白之至。

②但是，談到“預(yù)期”，則錯(cuò)綜復(fù)雜，紛紜混亂。人人每時(shí)每刻每日每月都有大小不同的預(yù)期，有的成功，有的失敗，總之是無法界定，也無法分類，我們不去談它。

③我在這里只談成功，特別是成功之道。這又是一個(gè)極大的題目，我卻只是小做。積七八十年之經(jīng)驗(yàn)，我得到了下面這個(gè)公式：

④天資+勤奮+機(jī)遇=成功

⑤談到天資，首先必須承認(rèn)，人與人之間天資是不相同的，這是一個(gè)事實(shí)，誰也否定不掉。今天，學(xué)術(shù)界和文藝界自命天才的人頗不稀見，我除了羨慕這些人“自我感覺過分良好”外，不敢贊一詞。對(duì)于自己的天資，我看，還是客觀一點(diǎn)好，實(shí)事求是一點(diǎn)好。

⑥至于勤奮，一向?yàn)楣湃怂潛P(yáng)。囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。韓文公的“焚膏油以繼晷（guǐ），恒兀兀以窮年”，更為讀書人所向往。如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。事理至明，無待饒舌。

⑦談到機(jī)遇，往往為人所忽視。它其實(shí)是存在的，而且有時(shí)候影響極大。就以我自己為例，如果清華不派我到德國(guó)去留學(xué)，則我的一生完全不會(huì)像現(xiàn)在這個(gè)樣子。

⑧把成功的三個(gè)條件拿 來分析一下，天資是由“天”來決定的，我們無能為力。機(jī)遇是不期而來的，我們也無能為力。只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己決定的，我們必須在這一項(xiàng)上狠下工夫。在這里，古人的教導(dǎo)也多得很。韓文公說：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”.這兩句話是大家都熟悉的。

⑨我認(rèn)為，這三方面，是成功的必由之路。

（選文略有刪節(jié)，此為第九段刪節(jié)處：王靜安在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋?。‘眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處?！说谌骋??！膘o安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第二境寫的是成功。其中沒有寫天資和機(jī)遇。我不敢說，這是他的疏漏，因?yàn)閷懙慕嵌炔煌５?，我認(rèn)為，補(bǔ)上天資與機(jī)遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出 “衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。）

1.請(qǐng)找出文章的中心論點(diǎn)，并說說作者是怎樣提出的。（5分）

答：。

2.聯(lián)系上下文，說出加點(diǎn)詞語在文中的含義。（每小題2分，共4分）

（1）言簡(jiǎn)意賅：。

（2）羨慕：。

3.請(qǐng)用一句話概括第⑦段的內(nèi)容。（3分）

答：。

4.第⑥段中作者使用了哪些具體 論據(jù)。（5分）

答：。

5.本文運(yùn)用了多種論證方法，請(qǐng)說出其中兩種，并結(jié)合文章內(nèi)容，分析其中一種論證方法的作用。（5分）

答：。

二、（鹽城）

眼界與讀書

趙 暢

⑴眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。

⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。馮有蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對(duì)讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。

⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙?，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。

⑷讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特?司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。

⑸讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？

⑹我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。

6.閱讀全文，說說作者在本文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？(3分)

7.第⑵段運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用(4分)

8.第⑷段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段？（4分）

9.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子的理解。（4分）

三、（日照）第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會(huì)常在口邊流露出來。但是我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好。他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨兀康谝?，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能深入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约旱穆殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。

（梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》）10.選文中，作者針對(duì)什么問題提出了什么觀點(diǎn)？（2分）

11.11、從內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)方面看，選文開頭寫作者和某人的對(duì)話有什么好處？（4分）

12.選文主要運(yùn)用了哪些論證方法?試舉一例分析。（3分）

13．結(jié)合文段內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，說說一個(gè)人如何才能做到樂業(yè)。（3分）

四、向字典鞠躬

薛景文

①據(jù)《今晚報(bào)》的一篇文章透露，大型電視劇《采桑子》拍攝現(xiàn)場(chǎng)“出現(xiàn)了一道好風(fēng)景”：劇組中不少人都隨身帶著字典，一遇到吃不準(zhǔn)的問題，就立刻向“老師”請(qǐng)教。主演陳小藝小姐說：“《采桑子》是一部歷史劇，文化含量是很高的，自己深感才疏學(xué)淺，自然不敢掉以輕心?！边@道“好風(fēng)景”本人雖未能目睹，但還是有眼睛一亮之感。

②這些年來，總是見到“念白字”的新聞。比如蘇軾的“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，“綺”讀音為qǐ，指有花紋的絲織品，古詩(shī)中不是有“遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人”嗎？王菲卻唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《懷念》時(shí)，將“未完的'齟齬'”一句

唱成了“未完的'zǔyǔ'”。齟齬，正確的讀音應(yīng)是jǔyǔ，本意指上下牙齒不對(duì)應(yīng)，后用來比喻為意見不一致。蔡依林誤jǔ為zǔ，想來是受了組、祖等字的影響。最近掀起軒然大波的，是有“才女”之稱的伊能靜，她在新推出的專輯中唱蘇軾的《念奴嬌》，把“羽扇綸巾” 的 “綸”（guān），唱成了“倫理道德”的“倫”。這是一種相當(dāng)流行的誤讀。不過，伊能靜還是值得稱道的，她立即在自己的博客中公開道歉，并特地花了一天時(shí)間重新錄音。和這些“念白字”的新聞相比，《采桑子》劇組“帶著字典拍片”，猶如春風(fēng)佛過田野，給我們帶來了清新的空氣。

③其實(shí)，在老一輩藝術(shù)家中，這種做法早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻，按今天的話說，絕對(duì)是個(gè)“帥哥”；演技更為精湛，一招一式，無不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”，哪怕排練一首短詩(shī)，也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查，唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”，練就了他的臺(tái)詞功夫，在演藝界堪稱有口皆碑：不僅嗓音渾厚，吐字清晰，而且發(fā)音準(zhǔn)確，字正腔圓，沒有在演出中念過什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說：“中國(guó)字那么多，念不出來沒什么難為情；但如果想當(dāng)然地亂念，那是對(duì)不起觀眾的?！?/p>

④由孫道臨想到了巴金老人。巴老健在的時(shí)候，我們?cè)啻蔚情T祝賀他的生日。他的書房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書桌，《隨想錄》中的不少文章，便是在這張書桌上完成的，讓人見了肅然起敬。我們每次去的時(shí)候，見到書桌上除了攤放著紙、筆之外，還有一本《現(xiàn)代漢語詞典》。遇到一時(shí)想不起來的字，巴老總是會(huì)翻開詞典，查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫作態(tài)度。《隨想錄》的手稿本，我至少讀過三遍，幾乎沒發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字，原因大概就在此吧。在我的腦海里，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出巴老查閱詞典的景象。這是一個(gè)尋常的生活鏡頭，但它象征著一種高尚的文化精神。

⑤字典是知識(shí)的海洋，是智慧的寶庫(kù)，是無聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段，是字典為我們釋疑解惑，不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在我們工作以后，同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò)，保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。一個(gè)懂得感恩的人，是不該否認(rèn)字典在文化生活中的地位的。

⑥向字典鞠躬吧。從一個(gè)人對(duì)待字典的態(tài)度，是不難看出他的敬業(yè)精神和文化良知的。你說是嗎？

1.第②段畫線句子中的錯(cuò)別字是，它的正確寫法是。（2分）

反映：動(dòng)詞（1）反照。比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。

（2）把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門。

反應(yīng)：動(dòng)詞（1）機(jī)體收到體內(nèi)或體外的刺激引起的相應(yīng)的活動(dòng)。

名詞（2）事情所引起的意見、態(tài)度或行為。

揭示：動(dòng)詞（1）公布，宣布（文告等）。（2）使人看見原來不容易看出來的2.第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是。（3分）

3.第③、④段中運(yùn)用的論證方法是，其作用是 ；第⑤段主要論述了。（8分）

4.下面這段文字在文中恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?分）

藝術(shù)家如此，文學(xué)家如此，政治家又何嘗不是如此？毛澤東主席便為我們樹立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代，《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫作時(shí)，常常會(huì)在握筆疾書的間隙，停下來翻翻《辭源》。這是多么耐人尋味的歷史細(xì)節(jié)。

A.②③之間 B.③④之間 C.④⑤之間 D.⑤⑥之間

5.參考《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)詞語的釋義，選擇正確的詞語填在橫線處。（4分）

郁達(dá)夫說“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是說，要善于用小事情來（反映、反應(yīng)）社會(huì)，抒發(fā)感情，表現(xiàn)思想，（揭示、揭曉）深刻的哲理和普遍規(guī)律，這就是“以小見大”。

《現(xiàn)代漢語詞典》釋義：

失誤。

揭曉：動(dòng)詞公布（事情的結(jié)果）。

第二篇：議論文復(fù)習(xí)教案

議論文閱讀專題復(fù)習(xí)

一、直接導(dǎo)入，明示目標(biāo)

文章的閱讀理解是中考考查的重點(diǎn)，今天我們針對(duì)議論文閱讀進(jìn)行專題訓(xùn)練。首先我們一起復(fù)習(xí)議論文的一般常識(shí)；其次探討中考常見出題類型及相應(yīng)應(yīng)答方法；最后是練一練，讓同學(xué)們的閱讀理解能力在練習(xí)的過程中得以提高。

二、復(fù)習(xí)議論文的一般常識(shí)。

做議論文練習(xí)，首先要了解議論文的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及其要素。下面就讓我們一起來回顧一下。（指名回答，老師總結(jié)板書）概念：議論邏輯思維評(píng)事論理

特點(diǎn)：內(nèi)容理論性結(jié)構(gòu)邏輯性語言概括性 結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題 要素：論點(diǎn)論據(jù)論證

三、下面讓我們結(jié)合所學(xué)課文，進(jìn)一步分析議論文的三要素 首先，同桌之間相互討論，什么是論點(diǎn)，什么是論據(jù)，什么是論證，（指名回答）出示投影儀，老師明確：

⒈論點(diǎn)是作者對(duì)論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，如七（下）《事物的正確答案不止一個(gè)》就是題目，九（上）《論美》，美德最美。

同學(xué)們比較一下，這兩篇議論文的題目有何區(qū)別，一個(gè)就是論點(diǎn)，一個(gè)是論題。請(qǐng)學(xué)生舉例，如《人的高貴在于靈魂》《成功》。

也有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，如《紀(jì)念白求恩》，分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。

⒉論據(jù)是證明論點(diǎn)的材料。

常用的論據(jù)有哪兩類呢？（指名回答）明確：事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)

事實(shí)論據(jù)包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

道理論據(jù)包括社會(huì)科學(xué)理論，也包括流傳的諺語、名言、警句等。

⒊論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論證方法多種多樣，常見的有哪些呢？（指名回答）明確：舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證

下面請(qǐng)同學(xué)們將九（上）課本打開至131頁(yè)，看《論美》這篇課文運(yùn)用哪些論證方法？（同桌之間相互討論）（結(jié)合課文內(nèi)容具體回答）明確：舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證 小結(jié)：同學(xué)們掌握的情況很好。

四、規(guī)律點(diǎn)撥

那么，議論文閱讀訓(xùn)練一般會(huì)考查哪些方面的問題呢？我們同學(xué)仔細(xì)的回憶一下，同桌可以商量。（指名回答）

通過對(duì)歷年試題的比較，我們總結(jié)出一下幾種常見出題類型。出示小黑板：

⒈找出或概況論點(diǎn)。

⒉辨別論據(jù)的類別，分析其作用。⒊辨析論證方法，理解其作用。⒋劃分議論文的結(jié)構(gòu)。

⒌分析議論文語言鮮明準(zhǔn)確、嚴(yán)密有力的特點(diǎn)。面對(duì)這些題型，我們從何處入手，如何解答呢？下面我們對(duì)此做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。出示投影儀： ⒈找出或概括論點(diǎn)

①先看標(biāo)題和開頭，再看結(jié)尾和文中總結(jié)過渡性的句子或概括性強(qiáng)的語句。

②如文中沒有論點(diǎn)，需要自己歸納時(shí)，首先從歸納段意、層意入手，尤其要深入研究文章主體部分的內(nèi)容，然后再歸納出論點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。它應(yīng)該是一個(gè)完整的判斷性的句子。那么，論點(diǎn)歸納的正確與否，我們可以通過論據(jù)來加以驗(yàn)證。如九（上）《成功》論點(diǎn)概括為：無論是治學(xué)或是干事業(yè)，都能依賴天資和機(jī)遇，只有通過勤奮，才能走向成功。（文中的論據(jù)：囊螢、映雪、懸梁、刺股等例證，都是證明勤奮的重要性。）⒉辨別論據(jù)的類別，分析其作用

考查論據(jù)知識(shí)主要采用填空和簡(jiǎn)單題型，在分析過程中，只要我們了解事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)的特點(diǎn)，解答填空題并不困難。分析論據(jù)的作用，一般采用簡(jiǎn)答題的形式。我們知道論據(jù)的作用是證明論點(diǎn)，論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)證明論點(diǎn)的，一篇議論文不能只用一個(gè)論據(jù)，往往要用幾個(gè)論據(jù)，從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的層面來證明，所以分析論據(jù)的作用主要從這三個(gè)方面考慮。如九（上）《成功》運(yùn)用了許多論據(jù)，我們列舉其中的兩個(gè)（囊螢、映雪、懸梁、刺股，是為了論證勤奮的重要性；以自己為實(shí)例，是為了論證要正視機(jī)遇的存在及其重要性。）

這樣兩個(gè)論據(jù)就是從不同的角度出發(fā)的，所以，回答問題時(shí)一定要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考。⒊辨析論證方法，理解其作用

分析論證方法的作用一般采用簡(jiǎn)單題型，我們可以分兩步走： ①先說某種論證方法的一般作用；②再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行解說。出示投影儀，學(xué)生齊讀：

①引證法的作用是可以使議論更有權(quán)威性、科學(xué)性、說服力強(qiáng)。②對(duì)比論證的作用是褒貶分明，使是非曲直一目了然。

③比喻論證的作用是形象、生動(dòng)，使所論證的內(nèi)容易于被人接受。下面我們結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固。出示投影儀：《論美》第四段131頁(yè) ⒋劃分議論文的結(jié)構(gòu)

常采用選擇題和標(biāo)示題，無論采用哪種題型，只要我們把握住議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就容易多了。復(fù)習(xí)前面的知識(shí)：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）

有的議論文先提出論題，再分析論證，最后總結(jié)闡明論點(diǎn)；有的議論文是在提出論題的同時(shí)提出論點(diǎn)，再分析論證，最后總結(jié)。如

⒌分析議論文語言鮮明準(zhǔn)確、嚴(yán)密有力的特點(diǎn)。

題型多樣，有選詞填空、句子復(fù)位、填寫關(guān)聯(lián)詞語和簡(jiǎn)答題等。

①選詞填空，需要了解詞語的意思，辨析同義詞的細(xì)微差別，根據(jù)上下句的內(nèi)容進(jìn)行選擇； ②句子復(fù)位、填寫關(guān)聯(lián)詞語，要弄清句子的含意，聯(lián)系前后文，理清句子之間的關(guān)系； ③簡(jiǎn)答題一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，文章的中心內(nèi)容具體分析。出示投影儀：

五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

我們分析了這么多，下面就讓我們自我檢測(cè)一下吧！結(jié)合老師所講的方法，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)答題。

五、總結(jié)

六、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。

第三篇：“議論文專題復(fù)習(xí)”說課稿

“議論文專題復(fù)習(xí)”說課稿

同安第十四中學(xué)：柯景山

一、專題復(fù)習(xí)教學(xué)層次設(shè)計(jì)：

在復(fù)習(xí)議論文專題時(shí)，要嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，先從整體入手，復(fù)習(xí)議論文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)(用一個(gè)教時(shí))，然后把各個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”化為一個(gè)個(gè)小專題，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并結(jié)合具體篇章、段落，轉(zhuǎn)化為各個(gè)“能力點(diǎn)”，最后又從整體入手進(jìn)行小結(jié)，形成“先總——后分——再總”的教學(xué)層次。這樣，既抓住文體特點(diǎn)，強(qiáng)化各個(gè)“能力點(diǎn)”，又有整體印證，加深記憶。

二、專題復(fù)習(xí)例課(或例文)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

1、重點(diǎn)：議論文的三要素(論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。相應(yīng)的課內(nèi)例文：《談骨氣》、《短論兩篇》(2冊(cè))；《從三到萬》、《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》、《理想的階梯》、《短文兩篇》、《懷疑與學(xué)問》、《發(fā)問的精神》、《儉以養(yǎng)德》、《小駁論兩則》(4冊(cè))；《最后一次講演》(5冊(cè))，6冊(cè)所有議論文，課外例文：《一步》。

2、難點(diǎn)：①議論文的語言分析。分析議論語言的嚴(yán)密性，邏輯性、準(zhǔn)確性。②議論文的結(jié)構(gòu)分析?？偡挚偨Y(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。相應(yīng)的課文：《理想的階梯》、《發(fā)問的精神》、《懷疑與學(xué)問》、《最后一次講演》、《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》等；課外的第一輪課外練習(xí)和第二輪《市編練習(xí)》為主。(詳見分發(fā)的材料)

三、教材來源和處理：在本專題復(fù)習(xí)中，文章例子是從課內(nèi)(從第二冊(cè)至第六冊(cè))到課外(課外另選15篇段)選取的。問題設(shè)計(jì)圍繞每個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”形成的小專題而設(shè)計(jì)。如：論點(diǎn)專題、論據(jù)專題、論證專題、語言專題和結(jié)構(gòu)專題。當(dāng)然，在側(cè)重一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也輻射到其它知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)手段的運(yùn)用：

教學(xué)手段，即教法。在復(fù)習(xí)議論文專題時(shí)，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，１ 充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”；充分發(fā)揮老師“主導(dǎo)作用”，讓老師當(dāng)“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)“演員”。老師在備課時(shí)，要根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在課內(nèi)、外時(shí)間完成(有些難點(diǎn)、難題，先在老師的啟發(fā)后再做)。具體做法：第一教時(shí)發(fā)放練習(xí)，啟發(fā)，第二教時(shí)(指第二天)講評(píng)練習(xí)(以討論為主，以傳授解題方法為主)老師不但要講解答案，更重要的是講授審題，解題技巧；學(xué)生不但要記答案，更要記下該題的審題要點(diǎn)、解題思路。如果是課內(nèi)完成的，第一教時(shí)啟發(fā)，練習(xí)，第二教時(shí)講評(píng)練習(xí)分發(fā)下一課時(shí)的練習(xí)并點(diǎn)撥。以此類推，值至該專題掌握為止。此乃曰：“專題強(qiáng)化訓(xùn)練法”。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

學(xué)法指導(dǎo)，是指教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提高自學(xué)能力，適應(yīng)未來社會(huì)的需要。本專題的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是緊扣議論文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特征，授予學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的一般方法，提高學(xué)生議論文的閱讀能力。

1、分析論點(diǎn)。根據(jù)論點(diǎn)的語言特點(diǎn)，位置特點(diǎn)，內(nèi)容特點(diǎn)來歸納論點(diǎn)和尋找論點(diǎn)，也可以根據(jù)論據(jù)，結(jié)論的內(nèi)容來歸納論點(diǎn)，也可參考標(biāo)題來歸納論點(diǎn)。

2、分析論據(jù)。根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容、語言特點(diǎn)來區(qū)分論據(jù)的類型；也可以根據(jù)論點(diǎn)的特點(diǎn)來歸納論據(jù)，區(qū)別論據(jù)的類型；還可以根據(jù)論證方法來對(duì)應(yīng)區(qū)別論據(jù)的類型。

3、分析論證。根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容特點(diǎn)來對(duì)應(yīng)區(qū)別論證方法(事實(shí)論據(jù)，即舉例論證；道理論據(jù)，即道理論據(jù))也可以根據(jù)論據(jù)的內(nèi)容相應(yīng)關(guān)系來判別論證方法。(如對(duì)比正反論證)；還可根據(jù)論述語言特點(diǎn)(如比喻分析，引用等)來判別比喻論證和引用論證。

4、分析結(jié)構(gòu)。根據(jù)內(nèi)容，論述的邏輯結(jié)構(gòu)來判斷議論文的結(jié)構(gòu)形式[如總——分(或并列、或遞進(jìn))——總]。

5、分析語言。根據(jù)上下文內(nèi)容和前后句內(nèi)容來揣摩論述語言的運(yùn)用理由和作用以及含義(比如：關(guān)聯(lián)詞的搭配、反問、設(shè)問、排比、比喻等修辭的運(yùn)用效果等)。

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6、尋找呼應(yīng)。根據(jù)上下文的內(nèi)容來尋找相呼應(yīng)的句子或段落。

7、添加標(biāo)題。根據(jù)論點(diǎn)內(nèi)容和結(jié)論、論據(jù)的思想意義來給文章加小標(biāo)題或大標(biāo)題。

8、習(xí)作議論。根據(jù)文章的論點(diǎn)、思想意義來寫議論片斷。

七、練習(xí)測(cè)試反饋：練習(xí)題根據(jù)所編的語段閱讀，(詳見有關(guān)材料)測(cè)試反饋：學(xué)生對(duì)議論文三要素的理解、分析、掌握較好。對(duì)議論文的語言運(yùn)用的理由、含義、嚴(yán)密性等分析題，較難掌握。答題時(shí)，語言的組織和表達(dá)較差。必須加強(qiáng)此項(xiàng)的輔導(dǎo)。

３

第四篇：議論文專題復(fù)習(xí)講學(xué)稿答案（范文模版）

4、詞句的理解：）天真年少的歲月年老體衰的時(shí)光三分之一的睡眠時(shí)間）因?yàn)槿藗儗?duì)待生活的態(tài)度不同，造成時(shí)間的長(zhǎng)短不同。當(dāng)你勤奮工作時(shí)，時(shí)光流逝很快；當(dāng)你無所事事時(shí)，時(shí)光顯得漫長(zhǎng)。、點(diǎn)評(píng)拓展：）有效地利用時(shí)間是把所有有利條件發(fā)揮出來的決定性因素。（舉例分析答案不唯一）示例：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。比如我們的學(xué)習(xí)，無論學(xué)習(xí)條件如何優(yōu)越，天資如何高，如果不努力刻苦，珍惜時(shí)間，就不會(huì)取得成功。反之，無論學(xué)習(xí)條件如何惡劣，天資如何平凡，如果努力刻苦，珍惜時(shí)間，終將會(huì)取得成功。）兩耳失聰?shù)娜耍梢哉宫F(xiàn)美妙絕倫《千手觀音》；雙目失明的人，可以用寫出感人肺腑的巨著。

四、反饋練習(xí)：、誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)、示例：一縷陽光吹散人們心頭的陰霾、答案不唯一。示例：引用論證引用傅雷的話，有力地論證誠(chéng)實(shí)的重要性、可貴。

比喻論證把人生比喻成舞臺(tái)，在舞臺(tái)上只有誠(chéng)實(shí)的人才能成為優(yōu)

秀的演員，生動(dòng)形象地論證誠(chéng)實(shí)的重要性、可貴

對(duì)比論證兩種不同的人形成對(duì)比，更加突出誠(chéng)實(shí)的重要性、可貴。、誠(chéng)實(shí)在人的醫(yī)生中非常重要，人們應(yīng)不斷地追求誠(chéng)實(shí)，保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。（意思相同即可，表述可不同）、答案不唯一。

示例：北宋晏殊聰明過人。14歲被推薦給朝廷，正趕上真宗皇帝御試進(jìn)士。真宗皇帝讓他把考題做一遍，他看了考題，對(duì)真宗皇帝說：“我十天前就做過這個(gè)題目，請(qǐng)陛下另外出題吧?！闭孀谝娝@樣誠(chéng)實(shí)，很高興，賜他“同進(jìn)士身”。．接受并戰(zhàn)勝苦難，就會(huì)走向成功。（共 2分，引原文不給分，概括不全面可酌情扣分）

2．比喻論證。（1分）3．證明了 “苦難之于人生，實(shí)在是一筆豐厚迷人的財(cái)富 ”這一道理?；蜃C明了 “接受并戰(zhàn)勝苦難，就會(huì)走向成功 ”這一道理。例 1：巴爾扎克廢寢忘食著成《人間喜劇》。例 2：愛迪生歷盡艱辛發(fā)明了電燈。（表述 2分，舉例 1分）4．采用比喻的修辭方法（比喻論證），（1分）論述了在困難面前要吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，接受挑戰(zhàn)，磨煉意志，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝艱難困苦的勇氣，走向成功。（1分）5．聯(lián)系生活實(shí)際，說出遭到的困難（1分）；寫出面對(duì)困難的過程（1分）；談出從中得到的啟示（1分）。

第五篇：議論文復(fù)習(xí)教學(xué)反思

議論文復(fù)習(xí)教學(xué)反思

關(guān)于議論文的復(fù)習(xí)，我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一是要掌握議論文的三要素，能讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確的從議論文中找出或提煉出論點(diǎn)，找出證明論點(diǎn)的論據(jù)，把握論證的過程。二是掌握道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證和引用論證等常用論證方法及其作用。三是正確分析論據(jù)的類型和作用。四是掌握議論文的結(jié)構(gòu)并能分析文章的論證思路。五是能正確分析議論文的語言特點(diǎn)。六是把握議論文的寫作特點(diǎn)。七是分析句子及文段的結(jié)構(gòu)作用。

復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納議論文閱讀中常見的考試題型及答題技巧，讓學(xué)生掌握答題的基本格式，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，解決問題，這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。通過一節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)議論文的文體知識(shí)進(jìn)行了溫習(xí)鞏固，對(duì)閱讀中的常見題型有了一些了解，但在解題技巧和方法上掌握得還不是很好，應(yīng)在閱讀訓(xùn)練中進(jìn)一步加強(qiáng)。