第一篇：冀教版三年級(jí)(下)第一單元春

春天的名字

萬(wàn)物復(fù)蘇 萬(wàn)紫千紅 花紅柳綠 含苞欲放 百花齊放 百花爭(zhēng)艷 春雨綿綿 蜂飛蝶舞 鳥語(yǔ)花香 生機(jī)勃勃 春色滿園 春光明媚 春暖花開 鶯歌燕舞

春天可真美，在這個(gè)季節(jié)里（）；春天可真有趣，在她的懷抱里（）。春在枝頭，柳樹綠了，桃花紅了…… 春在小河，_________________________ 春在田野，_________________________

春在......春天

"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”寫出了小草的生命力強(qiáng)。想起草，就會(huì)想起春天。春，是一個(gè)多么美麗的季節(jié)。

春回大地，北燕南歸。小草冒出了新芽；柳樹抽出了新的枝條；河面解凍了，水珠你追我趕，玩耍嬉戲，河水嘩啦啦的奔跑，熱鬧極了；太陽(yáng)公公努力發(fā)出光亮，使大地變得暖洋洋、明晃晃的；云朵飄來飄去，一會(huì)成了調(diào)皮可愛的小白兔，一會(huì)成了兇神惡煞的大灰狼，一會(huì)又成了白白胖胖的小綿羊，真是千奇百態(tài)，各有千秋?。?/p>

春天的景色很美，可是春天的花園也遜色不了多少。你看！擁有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”美名的梅花競(jìng)相開放，大大小小的梅花擠滿了枝頭，真是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、美不勝收啊！你瞧，那些虞美人，有的抬高了臉，好像在炫耀自己的花容月貌；有的低下了頭，羞紅了臉，樣子真是楚楚可憐啊！有的還在自己的花房子里睡得正香呢！

“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春” 春，真是一個(gè)美麗的季節(jié)啊！

春天來了

春天來了，天氣變得暖和了，春風(fēng)喚醒了沉睡的大地。

大地變得綠油油的，仿佛穿上了綠色的錦緞。大雁成群結(jié)隊(duì)地飛回來，一會(huì)兒變成人字形，一會(huì)兒變成一字形。他們時(shí)兒發(fā)出歡快地鳴叫聲，好像在說：“春天來了，春天來了！”小燕子在天空中自由地飛翔，嘰嘰喳喳叫著，仿佛在討論一個(gè)話題“春天是什么顏色？”

河里的冰融化了，“叮咚 叮咚”地唱起了歡快的歌兒。小鴨子在水里懶洋洋地梳理著羽毛，嘎嘎地叫著，好像在說“春天來了，我們又可以玩了”。小魚游到了水面上，吐了幾個(gè)小泡泡，又游回到河底，對(duì)媽媽說“春天來了。”小蝦也在小河里歡快地游著。

岸邊的柳樹變得綠油油的，柳條就像少女的長(zhǎng)發(fā)在春風(fēng)的吹拂下翩翩起舞。迎春花開了，金黃的小花在微風(fēng)的吹拂下像一只只可愛的蝴蝶。桃樹開出了粉紅的小花，小朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了，以為是粉色的發(fā)卡，跑了過去，才發(fā)現(xiàn)原來是滿樹的桃花呀！

春天的美景用筆寫不完，用手畫不完，春天真美!

春天來了

春天來了，帶著溫暖的陽(yáng)光來了，帶著柔柔的春風(fēng)來了，帶著隆隆的春雷來了，帶著綿綿的春雨來了。

春天來了，小草從地下探出青青的腦袋；花兒盡情地開放，有黃的迎春花，潔白的玉蘭花，粉紅的桃花……花兒微微地散發(fā)著香氣，引來美麗的蝴蝶翩翩起舞，無數(shù)的蜜蜂在花間忙碌著；春天來了，湖邊的柳樹飄起了嫩綠的長(zhǎng)發(fā)，輕輕地從人們的肩頭拂過；

春天來了，燕子飛回來了，冬眠的青蛙蘇醒了，蛇兒出洞了，小鴨子在清清的河水里快活的游來游去……

春天來了，她喚醒了人們。人們辛勤地勞動(dòng)著，小朋友身上的衣服變少了，變漂亮了。人們的戶外活動(dòng)變多了，到空地上放風(fēng)箏，在野外踏青……

萬(wàn)紫千紅春滿園。春天給人們帶來了無限生機(jī)和新的希望。春天多美好。我熱愛春天，熱愛春天的一切！

描寫春天的作文開頭和結(jié)尾

1開頭：春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。萬(wàn)物從沉睡中復(fù)蘇起來，大地頓時(shí)充滿了生機(jī)，像一幅美麗無比的畫卷。

結(jié)尾：春天太美了，我愛美麗的春天！

2開頭：春天來了。春風(fēng)悄悄地來到大地上，它所吹過的地方，一片生機(jī)勃勃。結(jié)尾：呵，春天真的來了！慢慢地吸一口帶著花香和野草香的清氣，真舒服??！

3開頭：春天來了，小雨無聲無息地下著，灑向萬(wàn)物，花草樹木都高興地在雨中歡笑。結(jié)尾：我愛春天。愛她那迷人的清香和她帶來的五顏六色的世界。

4開頭：春天到了，小動(dòng)物們變得異?；钴S，小鳥歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領(lǐng)略春天的風(fēng)光……

結(jié)尾：??！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

5開頭：春姑娘悄然無聲地來到了人間，大地上又充滿了色彩，生機(jī)勃勃。

結(jié)尾：春天是五顏六色的，也是生機(jī)勃勃的。它為大地帶來了溫暖，帶來了色彩。

春天的到來

春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。萬(wàn)物從沉睡中復(fù)蘇起來，大地頓時(shí)充滿了生機(jī)，像一幅美麗無比的畫卷。

才下過幾陣綿綿的細(xì)雨，柳樹舒展出千萬(wàn)條剛展開帶黃色嫩葉的柳枝；青的草、綠的葉，各色鮮艷的花全都像趕集聚攏來。小燕子從南方趕來，為春光增添生機(jī)。

小燕子停歇在電線上，藍(lán)藍(lán)的天空下，電桿之間連著的幾痕細(xì)線多么像五線譜。小燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。

春天是播撒希望的季節(jié)，在田野中農(nóng)民們辛苦地一點(diǎn)一點(diǎn)的將希望的種子種下，他們笑瞇瞇看著將會(huì)變成綠綠油油金金燦燦的田野，就像欣賞一幅春天的得意之作。

春天太美了，我愛美麗的春天！

春，來了

春天來了。春風(fēng)悄悄地來到大地上，它所吹過的地方，一片生機(jī)勃勃。

春風(fēng)吹向小河，“咔嚓”一聲，河面上的堅(jiān)冰融化了，水里的魚兒高興地竄出了水面，呼吸著新鮮的空氣，互相追逐著、嬉戲著。

春風(fēng)吹過草坪，小草立刻破土而出，冒出嫩綠的芽?jī)?。不久，草坪上綠油油的，坐在上面，像坐在沙發(fā)上一樣柔軟、舒服。樹蔭下太陽(yáng)照不到的地方，還能看到一片片早春的殘雪不規(guī)則地散落在綠草上，像是給草坪添上了一朵朵白色的小花。

春風(fēng)飛過小山，山上沉睡了一冬天的植物被喚醒了，伸枝長(zhǎng)葉，山變青了。

春風(fēng)掠過河岸邊的樹林，松樹抖落了覆蓋在身上的白雪，露出了原本蒼翠的外衣；柳樹把枝條伸到水面上，好像在欣賞它那美麗的長(zhǎng)發(fā)；柏樹汲取土中的營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)眼間枝繁葉茂。

春風(fēng)拂過桃林，樹枝上綻開了一簇簇粉紅色的笑臉，引來無數(shù)蜜蜂在花蕊中流連，五顏六色的蝴蝶漫天飛舞。遠(yuǎn)處的梨花也開了，潔白一片，飄來淡淡的清香。路邊的迎春花不甘落后，伸出細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條，展示著它那一朵朵金黃色的美麗小花……

春風(fēng)撫摸著人們的臉，暖暖的。孩子、大人們紛紛脫去厚厚的棉衣，到外面去欣賞春天的美景，活動(dòng)活動(dòng)手腳。釣魚的，打太極拳的、放風(fēng)箏的、劃船的……

呵，春天真的來了！慢慢地吸一口帶著花香和野草香的清氣，真舒服??！

我愛春天

春天來了，小雨無聲無息地下著，灑向萬(wàn)物，花草樹木都高興地在雨中歡笑。

春雨過后，杏花像飛舞的銀蝶落下來了，使人感到春天的溫馨和浪漫。山上，樹木被春風(fēng)搖醒，睜開睡眼，張開了柔嫩的臂膀，扭著腰肢。春水輕輕流動(dòng)，春光在碧波里蕩漾，垂柳抽出了嫩芽。一朵朵的桃花開滿枝頭，散發(fā)著淡淡的清香；小草頑皮地鉆出地面，東瞧瞧，西看看；高高的柳樹垂下一串紫紅色的楊花，就像裝飾在燈籠上的一條條紅線。一叢叢的迎春花，像無數(shù)顆金星系在一條條綠帶上。茉莉花開了，一朵朵雪白的小花呈現(xiàn)在我眼前，牽?；ㄒ查_了，在綠叢中伸無數(shù)個(gè)小花蕾，像一個(gè)個(gè)小棒椎，直直地立著，開的花像個(gè)小喇叭。

風(fēng)柔柔地吹；枝頭，悠悠地閃，明媚的春光灑在身上，暖在心里。浪漫的春花，啁啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的歡樂。啊，迷人的春天，孕育著一個(gè)多么金碧輝煌的世界！那一點(diǎn)點(diǎn)醉人的嫩綠，幻成一團(tuán)團(tuán)的萌動(dòng)、耀眼的金黃。

我愛春天。愛她那迷人的清香和她帶來的五顏六色的世界。

春天的美景

春天到了，小動(dòng)物們變得異?；钴S，小鳥歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領(lǐng)略春天的風(fēng)光……

春天處處生機(jī)勃勃。你瞧：小區(qū)里的那棵柳樹，它那光禿禿的柳枝上，露出陣一絲絲綠意。那棵玉蘭樹上，長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)花苞，含苞欲放，湊近一聞，清香怡人。

我信步來到了南河旁。春天的南河雖然不像冬天那樣平靜，但仍舊能看清河兩旁高樓大廈、花草樹木的倒影。河面在太陽(yáng)的映照下，變得波光粼粼，像一條條金黃色的曲線。

我又來到了郊外的田野。大片大片金燦燦的油菜花映入了我的眼簾，我置身于花海中，旁邊還有一群群蜜蜂“嗡嗡”地辛勤工作……除了油菜花，還有牽牛花、鈴鐺花和一種不知名的小花，這種小花有五片潔白的花瓣，花瓣最里面是橘黃色和白色的花蕊……遠(yuǎn)處，農(nóng)民伯伯又開始辛勤地勞動(dòng)了：播撒谷種、春耕、犁田……

啊！春天，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

春天來了

寒風(fēng)帶走了冬天，那一只只南來的燕子帶來了溫暖的春天。蔚藍(lán)色的天空中漂浮著朵朵白云。小河里的冰融化了，嘩啦啦地唱著歌兒向遠(yuǎn)方流去。小草從泥土里鉆了出來，探出了尖尖的小腦袋，給大地穿上了一件綠衣裳。你看，那粉得像霞一樣的是桃花，那白得像雪一樣的是玉蘭花，那紅得像火一樣的是杏花；那扇面似的是梨花，那蝴蝶般的是蘭花；有球形的，有碗形的；有單層的，也有多層的；有零星散落的，也有花團(tuán)錦簇的……所有的花都爭(zhēng)奇斗艷地開放著，不時(shí)地散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香。柳樹長(zhǎng)出了新芽，在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)長(zhǎng)辮子的小姑娘。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱者一首春天的歌。

草地上，小朋友們興高采烈地放風(fēng)箏。一只只風(fēng)箏飛上天空，頓時(shí)，天空中綻開了朵朵鮮花，美麗極了。大人們也拿著漁具到河邊釣魚，他們紋絲不動(dòng)地坐在椅子上，等待著魚兒上鉤。農(nóng)民伯伯們也開始了辛勤的勞動(dòng)，施肥、播種、插秧。田野里出現(xiàn)了一片忙碌的景象。

春花爛漫、春風(fēng)拂面、春光明媚、春色無邊，?。《嗝疵篮玫拇禾彀?！真是萬(wàn)紫千紅，美不勝收。

尋找春天

春姑娘悄然無聲地來到了人間，大地上又充滿了色彩，生機(jī)勃勃。

聽，小溪解凍了，冰塊融化的聲音叮咚，叮咚，如同一支優(yōu)美的交響曲，田野里的昆蟲歡快地唱起歌來，好像在呼喚著：“伙伴們，起床了，春天來了，春天來了?！?/p>

看，小草紛紛從地里探出頭來，注視著這歡騰的世界，玉蘭花開了，枝頭上插著一朵朵粉白色的花骨朵兒，柳樹的柳條如同一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綠絲帶，一陣風(fēng)吹來，綠絲帶翩翩起舞，婀娜多姿，空氣中夾帶著一絲絲桃花的香氣，令人心曠神怡。

春天，太陽(yáng)公公也在湛藍(lán)色的天空中露出了燦爛笑容，為大地又添上了一種新的色彩；河里的金魚也快活地翻騰著，跳躍著，展示著自己金光閃閃的魚鱗；變化多端的白云如同一塊棉花糖“粘”在藍(lán)悠悠的天空上。

春天來了，人們也紛紛脫下厚厚的棉襖，穿上了五顏六色的花衣裳，更令人歡喜的是孩子們，他們?cè)趶V闊的原野上盡情的奔跑著，使大地又多了一分生機(jī)；而大一點(diǎn)的孩子就不同了，他們?cè)诓莸厣戏棚L(fēng)箏，天空中，各種各樣的風(fēng)箏在天上飛翔著，令人眼花繚亂。

春天是五顏六色的，也是生機(jī)勃勃的。它為大地帶來了溫暖，帶來了色彩。

春天里的發(fā)現(xiàn)

春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這美好的時(shí)光里，我有了許多發(fā)現(xiàn)。

你看，那些河邊的柳樹吐出了一排排又嫩又綠的嫩芽，還小小的，柔軟的柳枝就像女孩頭發(fā)一樣；柳樹下的小草也都變綠了，遠(yuǎn)看，它們就像綠色的地毯一樣，平展地鋪在在地上，近看就像綠色的天地，飽滿而又嬌嫩；冬青樹也長(zhǎng)出了它們的“小寶寶”，那些新葉，就像綠色的花苞，嫩綠嫩綠的；迎春花也不甘示弱，它那金黃色的花朵直往外吐，一串串，一叢叢，就像金色的海洋，把大地打扮得生氣勃勃。油菜花、桃花、梨花競(jìng)相開放，五彩繽紛，我不禁想起朱熹寫的詩(shī)句：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春天不光只讓植物復(fù)蘇，動(dòng)物們也都從冬眠中醒來了。你看，那邊有群螞蟻，它們圍著朋友轉(zhuǎn)圈圈，好像在跳“慶春舞”呢！池塘里的鴨子也井然有序地排著隊(duì)，“撲通、撲通”跳下了水，真是“春江水暖鴨先知”??！這時(shí)，一陣“嘰嘰”聲從我頭上傳來，噢，原來是燕子在銜泥做窩呀！

現(xiàn)在，孩子們都脫掉了衣服，高興地放起了風(fēng)箏。你看，那個(gè)孩子放得多高呀！啊，我在春天里發(fā)現(xiàn)的真多！

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文下第一單元《燕子》

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元備課

一、教材分析：

本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語(yǔ)文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

二、學(xué)生分析：

對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因?yàn)檠嘧?、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時(shí)，還要了解作者觀察的方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。

3、閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。

3、初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

五、教學(xué)時(shí)間安排：

本單元教學(xué)可用13---14課時(shí)

1．燕子 2課時(shí) 2．古詩(shī)兩詩(shī) 2課時(shí) 3．荷花 2課時(shí) 4．珍珠泉 1課時(shí)

語(yǔ)文園地一

4課時(shí)

單元復(fù)習(xí)課時(shí)

1.《燕子》

教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個(gè)生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn):

課型:新授 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

二、讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。

三、搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥會(huì)從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）

3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子）（指導(dǎo)書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”，生一起書空）

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。

（1）正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。（區(qū)分拂、佛）（2）詞語(yǔ)：

A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機(jī)靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）B.一身羽毛 一對(duì)翅膀 幾痕細(xì)線（體會(huì)量詞的用法）2.課文從幾個(gè)方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。

從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書：外形 增添生機(jī) 飛行 停歇）

三、精讀課文，體會(huì)感悟

師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。

（一）體會(huì)燕子外形：活潑機(jī)靈

1．自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來理解燕子的外形特點(diǎn)？（板書：活潑機(jī)靈）

2.你能通過朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。”

（注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)）

3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會(huì)從全身寫到局部的敘述方式）4．試背第一自然段。

（二）感悟燕子：增添生機(jī)

1．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。2.抓住以下句子體會(huì)。

（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！?對(duì)比句子：才下過細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么？ ①“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針。

②“千萬(wàn)條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲。將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》

（碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭(zhēng)相開放)3.師：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。

（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美

我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1.賞析燕子飛行之美。

（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。

（2）交流。

A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！?/p>

“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。

C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。

師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當(dāng)嗎？讀一讀。

因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛看。

（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2.領(lǐng)略燕子停歇之美。

師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。

（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。

A．有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！

（“幾痕”“五線譜”用得好?！皫缀邸闭f明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。）

比喻修辭：把什么比作五線譜，“停著的音符”指的是什么？（分清本體喻體）

四、小結(jié)過渡，讀中升華

這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音樂之美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。

可以說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機(jī)。

讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)：

A.烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機(jī)靈 光彩奪目 B．一身羽毛 一對(duì)翅膀 一圈波紋 幾痕細(xì)線 2．自由朗讀自己喜歡的段落。

二、回顧脈絡(luò)，點(diǎn)撥觀察、寫作方法

1．齊讀全文。

2．回顧課文脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察、寫作方法。

(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序)3．作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美？（細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)）

三、指點(diǎn)背誦方法

1.背誦本課，可以按照課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。2.試背全文。

四、指導(dǎo)識(shí)記生字。

1.出示本課生詞: 趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 2.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥?！熬邸钡南旅娌灰獙懗伞八?； “尖”上小下大；

“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著； “演”字里面有一橫，寫時(shí)不要丟掉； “倦”字的右下不要寫成“巳；

“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。3.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。4．自評(píng)互評(píng)。

作業(yè)布置: 1.積累語(yǔ)言練習(xí)： 把自己喜歡的句子抄寫下來。2.摘抄一些描寫春光的句予。3.背熟課文。

板書設(shè)計(jì)： 燕子 外形：活潑機(jī)靈 增添生機(jī)

飛行之美 停歇之美

教學(xué)反思:

第三篇：三年級(jí)下第一單元教案整好

第一單元 童趣

課題：快樂寶貝 課型：唱歌 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，為歌曲的旋律、節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

為歌曲的旋律、節(jié)奏。

教學(xué)用具：多媒體、電子琴。教學(xué)過程： 1.律動(dòng)。

師：今天，老師給大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏用自己的身體打出節(jié)拍來。生：聽音樂活動(dòng)。

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，老師也給這首歌曲編了律動(dòng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來做。師生活動(dòng)：跟著音樂律動(dòng)。師：教授動(dòng)作，糾正動(dòng)作。2.范唱。

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌給大家唱一遍（師范唱）。

師：這一遍，我想請(qǐng)同學(xué)們配合我一下，說的部分，請(qǐng)同學(xué)們來完成（師生接唱）。

3．學(xué)唱歌曲。

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜，跟著錄音帶自己學(xué)唱歌曲。生：自學(xué)歌曲。師：指導(dǎo)、糾正。

（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）第1—8小節(jié)用有彈性的聲音演唱歌曲。表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。（3）第9—12小節(jié)用連貫的聲音表現(xiàn)出歌曲的抒情性。

（4）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（5）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。（6）“就是我”用肯定的語(yǔ)氣演唱。師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1—2名)。4.創(chuàng)編律動(dòng)。

師：同學(xué)們的演唱很精彩，接下來，請(qǐng)同學(xué)們按小組，給這首歌曲再編一個(gè)律動(dòng)。

生：分小組創(chuàng)編活動(dòng)。師：請(qǐng)一組同學(xué)來展示。5.談話。

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰(shuí)呀？ 生：是我們。

師：誰(shuí)來說一說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：?? 6.邊唱邊跳。

師：同學(xué)們有這么多的快樂，那不如我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活。

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊律動(dòng)。教學(xué)反思：

課題《對(duì)鮮花》 課型：唱歌 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式，并了解一些花卉常識(shí)，在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：

通過歌曲《對(duì)鮮花》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式，并了解一些花卉常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、電子琴。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷。提問：這個(gè)電影片斷中人們?cè)谧鍪裁矗?生：他們?cè)诔瑁腥藛?、有人答。?這種一問一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過對(duì)唱，比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活豐富。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》。.師：出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。2.范唱。

師：.聽錄音范唱第一段。3.學(xué)唱第一段。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱第一段。師：指導(dǎo)、糾正。

4.學(xué)唱第二、三、四段。學(xué)生跟琴演唱。

學(xué)生完整的演唱整首歌曲。5采取不同的演唱形式。（1男女生對(duì)唱歌曲。

（2換過來進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。（3兩人為一組對(duì)唱，背一背第一段歌詞。

（4跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。5.創(chuàng)編活動(dòng)。

師：你能給這首歌曲續(xù)編歌詞嗎？ 生：分小組創(chuàng)編活動(dòng)。師：分小組展示續(xù)編成果。教學(xué)反思：

課題：《在鐘表店里》 課型: 欣賞 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《在鐘表店里》這首樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對(duì)音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：

記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

1.為樂曲命名。

師：今天，我們一起欣賞一首管弦樂曲，請(qǐng)同學(xué)們聽完之后，根據(jù)你的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段）。生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？ 生：因?yàn)樵谶@首樂曲中我們聽到了很多鐘表的聲音。

師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂。2.主題欣賞。

1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象 教師：想想你會(huì)怎樣來表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來說

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來表現(xiàn)（用雙響筒來表現(xiàn)）聽音樂伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng) 教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。

教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了 教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播放音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分

教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了 學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

5．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）

教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過程?，F(xiàn)在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。

學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。教學(xué)反思：

課題 《鳥店》 課型：欣賞 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解樂曲的情緒。

2、通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

3、通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看多媒體課件，把握樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞，了解樂曲的情緒。教學(xué)用具：

數(shù)碼視頻展示臺(tái)、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、初聽

1、出示課件中的詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》音樂）

2、學(xué)生活動(dòng)

生邊聽邊排序（第一是寧?kù)o、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；第四又是歡快、優(yōu)美。）

二、復(fù)聽

作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗?生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

五、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

課題《打秋千》 課型：唱歌 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。

2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部。教學(xué)用具：

多媒體課件、電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：

1.合唱訓(xùn)練：用柯爾文手勢(shì)唱準(zhǔn)下面的音。a 3 3 2 1 5 5 6 1 b 1 5 5 6 1 5 1 6 2.發(fā)聲練習(xí)

師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想?qǐng)同學(xué)們用“Lu”來哼唱。我們先來找一下“Lu”的聲音位置，聽老師來唱（范唱）。“Lu”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的？跟著老師來唱一唱。

師：聽老師配上旋律唱一唱，是什么感覺？（多媒體出示旋律，生：很有彈性，像跳起來一樣等）。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領(lǐng)學(xué)生用Lu模唱旋律。）

師：同學(xué)們唱得真棒，老師特別高興。

師：同學(xué)們，你們打過秋千嗎？打秋千時(shí)是什么樣子的？（生：上下晃動(dòng)，越蕩越高??）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)歌曲《達(dá)秋千》，教師板書。3.范唱。

（1）播放歌曲范唱，聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來。（由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱）。若一次學(xué)生聽不出來，可再放一遍范唱，老師可同時(shí)隨音樂唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽辨。

（2）再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。4.學(xué)生學(xué)唱高聲部。（1）老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感。

（2）讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。（一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱，再合唱。）（3）老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱。

（4）讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。

（5）有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的??），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。

（6）播放一段小朋友打秋千的錄象，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場(chǎng)，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。5.學(xué)生跟琴完整的演唱高聲部。師：指導(dǎo)、糾正。

(1)用歡快活潑的情緒演唱。（2）糾正下滑音的演唱。

（3）結(jié)尾處襯詞的演唱，要干凈利落，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍。6.學(xué)唱低聲部。

學(xué)生以模唱形式學(xué)唱低聲部。師：指導(dǎo)、糾正。

（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八法休止符，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。7.兩聲部合唱 師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，仔?xì)聽歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。(1)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個(gè)聲部。（2）指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn)，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。（3）放歌曲伴奏，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。8.總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國(guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料。下課！教學(xué)反思；

第四篇：七年級(jí)下第一單元

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、第一單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能口頭復(fù)述故事情節(jié)，提高口頭表達(dá)能力。

2、通過本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人傳記，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

3、學(xué)會(huì)描寫人物的方法，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

4、感受人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力。

5、掌握采訪人物的基本技巧，提高口語(yǔ)交際能力。二 單元課時(shí)安排：(12課時(shí))《童年的朋友》（1課時(shí)）《一面》（2課時(shí)）《我的老師》（2課時(shí)）《展示華夏文化魅力》（1課時(shí)）《趙 普》（2課時(shí)）誦讀欣賞（1課時(shí)）寫 作（2課時(shí)）口語(yǔ)交際（1課時(shí)）

三、課文教學(xué)設(shè)想： 《童年的朋友》是高爾基以孩童的眼光和內(nèi)心世界去觀察外祖母的形象的。在一個(gè)孩子的眼睛里，外祖母變得和大貓一樣的可愛，外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、純真的內(nèi)心世界里。外祖母親切的語(yǔ)調(diào)，慈善的面容，對(duì)孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而變得偉大，從而對(duì)幼小的“我”產(chǎn)生了巨大的影響，“使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的”。在教學(xué)的過程中，多采用自學(xué)的方式，老師做以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生通過形象化的語(yǔ)言感受到外祖母的形象。文中幾處肖像、神態(tài)描寫教師都要做深刻的分析。

《一面》是以一個(gè)生活在社會(huì)底層的青年工人的角度，描寫了“中國(guó)文學(xué)的脊梁”----魯迅的平易近人的形象。在教學(xué)中，首先要點(diǎn)出環(huán)境的襯托作用，而環(huán)境既有自然環(huán)境，又有社會(huì)環(huán)境，學(xué)生把握不住社會(huì)環(huán)境對(duì)人物的襯托作用，這一點(diǎn)老師應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，重點(diǎn)在于三次集中筆力對(duì)魯迅肖像的刻畫，而且寫作的順序的安排是由遠(yuǎn)到近的。最后，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)提出疑問，以加深對(duì)課文的理解。

《我的老師》也是以孩子的角度觀察老師的，因此在教學(xué)中老師站在孩子的立場(chǎng)和角度進(jìn)行教學(xué)。本文一個(gè)突出的特點(diǎn)是“糖葫蘆串”式文學(xué)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)，完全可以讓學(xué)生口頭講述發(fā)生在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的事，或者以扮演角色做游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在表演中體會(huì)教師的形象，把握學(xué)生對(duì)老師的感情線索。

《展示華夏文化魅力》是屬于人物傳記類文學(xué)，可以把口語(yǔ)交際《做一回小記者》結(jié)合起來，采取記者采訪貝聿銘，貝聿銘介紹自己的成就的形式進(jìn)行教學(xué)，在記者與貝聿銘交流的過程中體會(huì)貝聿銘的拳拳的愛國(guó)之心。

《趙普》是采用人物特寫式的鏡頭展示了趙普的兩個(gè)生活片斷，同樣可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，補(bǔ)充人物之間的對(duì)話，異曲同工地感受趙普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教學(xué)中首先應(yīng)解決的是文言字詞的問題，然后再讓學(xué)生講述趙普的故事，最后拓展到課外用逆向思維的方法深入把握趙普形象，提高學(xué)生的道德思想。

十二個(gè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 作者:浪彬| 時(shí)間:2005-5-31 19:04:43 來源:會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 12960

今后要繼續(xù)以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

教育不是搞轉(zhuǎn)型產(chǎn)品，不是搞短平快的小企業(yè)的適應(yīng)市場(chǎng)生存，教育更多地把古老的上一代逐漸積累下來的那些優(yōu)秀的文化積淀傳承給下一代人，它應(yīng)該是很有規(guī)律的。通過檢查，看到我們很多學(xué)生、老師、學(xué)校，已經(jīng)培養(yǎng)了很多好習(xí)慣。

下一步，我們要以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)學(xué)生十二個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。

3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀

一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。

4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，通過日記可以看出一個(gè)老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。

6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì)預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長(zhǎng)能力的快樂。所以請(qǐng)各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。

8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。

11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。

12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。

十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書為樂，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教育的主人的時(shí)候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”成為現(xiàn)實(shí)，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的快樂。

一個(gè)人從呀呀學(xué)語(yǔ)起，就開始與語(yǔ)文打交道了。每一個(gè)正常的人，只要他不聾、不啞、不瞎，語(yǔ)文就將陪伴他的一生?！罢Z(yǔ)文”顧名思義，就是語(yǔ)言文字，或者說語(yǔ)言文學(xué)。學(xué)好語(yǔ)文就是要學(xué)好語(yǔ)言、文字、文學(xué)，就要提高聽、說、讀、寫的能力。這些能力的獲得，有很多的途徑和方法。我認(rèn)為準(zhǔn)備好以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文有幫助。

一．備工具書。

一個(gè)小學(xué)生從學(xué)會(huì)拼音，從開始識(shí)字起老師就教他查字典的方法，可以說，在人類的一切實(shí)用工具書中，字典和詞典與人類的關(guān)系最密切了。每一個(gè)與語(yǔ)言、文字打交道的人，每時(shí)每刻都離不開人類這個(gè)無聲的朋友，無聲的老師。我們學(xué)習(xí)一輩子，就要同字典、詞典打一輩子交道，一個(gè)人的知識(shí)再淵博，他也不可能認(rèn)識(shí)每一個(gè)字，每一個(gè)詞，他也不可能掌握每一個(gè)字、詞的形、音、義。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中碰到障礙時(shí)怎么辦？我們首先應(yīng)該想到的就是向字典、詞典請(qǐng)教。對(duì)于中學(xué)生來說，一本《新華字典》已不能滿足需要了，最起碼應(yīng)該有一本詞典，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《中華詞典》都可以。當(dāng)然，學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的工具書還有很多，條件允許，我們可以有選擇地利用。

二．備古詩(shī)詞。

東坡先生有言：“腹有詩(shī)書氣自華。”我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，江澤民曾說過：“中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！眹?guó)家總督學(xué)柳斌早些年就講過，素質(zhì)教育就是人的素質(zhì)的全面發(fā)展。人文素質(zhì)乃是人的總體素質(zhì)中極為重要的組成部分，而熟讀優(yōu)秀的古代詩(shī)文是實(shí)施人文素質(zhì)教育的必要途徑。優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國(guó)人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果中小學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對(duì)他們來說是無比快樂、幸福的事。這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。同學(xué)們，讓我們手把詩(shī)書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地里心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭；“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

三．備名言警句。

名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對(duì)人生的感悟、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。如《論語(yǔ)》中的許多名句不僅可以教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會(huì)我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”，很能說明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。近人周恩來的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯語(yǔ)激勵(lì)了莘莘學(xué)子為祖國(guó)而努力讀書。保爾?柯察金說的“人最寶貴的是生命。生命屬于我們只有一次，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥這樣。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說‘我整個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)’”，他的這段洋溢著革命豪情的名言，激勵(lì)了多少仁人志士為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

四．備時(shí)文。

多讀一些富有時(shí)代氣息的美文，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強(qiáng)。讀了這樣的文章，你的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，你會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。如《你不能施舍給我翅膀》，就是一篇主旨深邃、蘊(yùn)含哲理、構(gòu)思獨(dú)特、語(yǔ)言亮麗的精美散文。他借物說理，頗有時(shí)代氣息。帝王蛾敢于面對(duì)苦痛，拼盡全力沖破難關(guān)，從而出現(xiàn)了生命的奇跡——自由自在振翅高飛；而另一些蛾子在人的幫助下，輕易地走出牢籠，結(jié)果“只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行”，通過鮮明的對(duì)比，作者明確地告訴我們：“沒有誰(shuí)能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀?！睆闹形覀兛梢缘玫缴羁痰膯⒌希喊惨葆効喙ルy鑄輝煌。它啟示我們：人生的旅途中，難免會(huì)遇到挫折和風(fēng)雨，在困厄的逆境中，就要像帝王蛾那樣，奮力拼搏，自強(qiáng)不息，在千錘百煉中展現(xiàn)出輝煌的人生軌跡。讀了這樣的美文，你難道不為帝王蛾的精神所折服嗎？

五．備生活。

生活是我們一切活動(dòng)的源泉，一個(gè)不熱愛生活的人，很難有一雙聰慧的眼睛。生活是最好的老師，我們要從生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，獲取教益，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷。只有熱愛生活的人，才不會(huì)對(duì)自然界的草長(zhǎng)鶯飛、宇宙的星轉(zhuǎn)斗移熟視無睹，才會(huì)珍愛身邊的一切。生活經(jīng)驗(yàn)的積累、沉淀、增加能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體會(huì)與理解，形成知識(shí)遷移，情感體驗(yàn)得到升華?！罢Z(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，可以說，生活到那里，語(yǔ)文就到那里，“處處留心皆學(xué)問”。同學(xué)們，當(dāng)你真正地融入生活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的世界是多么的美妙。

六.備積累。

馬雅柯夫斯基說：“你要把一個(gè)字安排妥當(dāng)，就需要幾千噸的語(yǔ)言礦藏?！币獙W(xué)好語(yǔ)文，如果沒有知識(shí)的積累，是很難達(dá)到一個(gè)較高的層次。語(yǔ)文知識(shí)的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，多聽、多寫、多記這是豐富語(yǔ)言和詞匯的重要的途徑。哈佛女孩劉亦婷就是一個(gè)著名的例子。劉亦婷的媽媽非常注意豐富孩子的語(yǔ)言和詞匯，利用一切機(jī)會(huì)教孩子說話、認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)孩子的說話能力和擴(kuò)大孩子的詞匯量。對(duì)于中學(xué)生來說，做讀書筆記是積累知識(shí)的重要手段。古訓(xùn)有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說法，從這句話可以看出閱讀中動(dòng)筆的重要。有的同學(xué)，書雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過不少，優(yōu)美的語(yǔ)句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時(shí)過境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好書妙文佳句，必手錄七遍?，F(xiàn)代社會(huì)，信息發(fā)達(dá)，更是為我們積累知識(shí)提供了便利的條件。各種報(bào)刊雜志、新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)上的信息撲天蓋地而來，如何有效地獲取我們需要的信息，就需要我們做好讀書筆記。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多，以上只是從幾個(gè)方面闡述了學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注意的一些方法、習(xí)慣。我相信，只要掌握了正確的方法、習(xí)慣，你的語(yǔ)文能力一定會(huì)有大的提高。

略談寫人記敘文的寫法

作者:山東兗礦集團(tuán)鮑店煤礦學(xué)校 郭金燕 時(shí)間:2005-11-25 9:12:57 來源:會(huì)員原創(chuàng) 人氣: 4808

記敘文是指以記敘為主要表達(dá)方式，通過敘述、描寫人物、事件、景物來表達(dá)一定主題的文體。記敘文內(nèi)容上來看，可分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文和寫景狀物為主的記敘文。側(cè)重寫人的記敘文，是把人作為主要記敘對(duì)象，通過對(duì)人物的外貌、言行、心理活動(dòng)、生活片段的描寫來刻劃人物形象，反映某個(gè)人或某些人的思想品德、精神面貌等。

在實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生掌握它的寫作步驟，是寫好這類記敘文的關(guān)鍵：

第一，確定所要刻畫的人物。在確定表現(xiàn)的人物時(shí)，要選擇自己最熟悉、對(duì)自己影響大、和自己交往多的人；同時(shí)，還要搜集典型的事例能突出他某一方面的特征。這樣寫起來才易于把握人物形象，才能做到真實(shí)可信。例如和自己生活在一起的人朝夕相處，寫他熟悉的方面。這樣文章才能充實(shí)，不空洞，才能使人物形象豐滿，具體可感。

第二，精心選材，確立中心?！拔恼率庆`魂，材料是血肉”，確定寫作對(duì)象后，想一下此人的哪些事給你留下了深刻的印象。在這些事件當(dāng)中，哪些事件你準(zhǔn)備選用，對(duì)這些事件加以思考，從中找到這些事所反映的共性，這個(gè)共性恰是要通過所寫的人物來表達(dá)的中心思想。確立了中心思想后，再?gòu)乃x事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。有些事例可能很新穎，對(duì)你的影響也大，但如果與你確立的中心關(guān)系不密切，不能支持中心，也一定要?jiǎng)h去。

第三，恰當(dāng)?shù)匕才旁斅?。詳略，指?duì)所選材料安排時(shí)的處理。好的文章應(yīng)該詳略有致。在具體安排詳略時(shí)，可以圍繞中心，比較每個(gè)材料與中心的關(guān)系，與中心關(guān)系密切的、最能突出中心的，要詳寫，次之較詳，較略。這樣安排結(jié)構(gòu)，不但可使文章內(nèi)容豐滿，而且還會(huì)使中心思想更鮮明、更集中，更能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物形象。

第四，合理安排結(jié)構(gòu)。材料的詳略考慮好以后，就要合理地安排這些事例，找出最佳的排列順序，以及考慮如何過渡、銜接等。從哪個(gè)角度入手，怎樣收束全文，以什么為線索將材料串連起來等等。在此基礎(chǔ)上，列一個(gè)提綱，使自己對(duì)文章有一個(gè)整體的感覺，這樣就可以下筆成文了。

最后是下筆成文和修改。根據(jù)提綱，書寫時(shí)，一邊寫，一邊在頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象與事件的經(jīng)過。在寫的過程中注意帶著對(duì)人物的情感來回憶事件，邊憶邊寫，力求一鼓作氣，一氣呵成。成文后還需要認(rèn)真仔細(xì)地修改。在修改時(shí)先以讀者的身份來默讀全文，改正錯(cuò)別字、修改不通順的語(yǔ)句和需要調(diào)整順序的材料，力求文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。修改無誤后，再清晰地謄寫。

總之，我們?cè)谶M(jìn)行寫人記敘文的寫作訓(xùn)練中，只要能夠把握住這些關(guān)鍵步驟，寫人記敘文是比較容易寫好的。

第五篇：八年級(jí)下第一單元試題

八年級(jí)思想品德下冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷

姓名：

班級(jí)：

總分：

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）

1．在自然環(huán)境中，各種生物和他們周圍的陽(yáng)光、空氣、水、土壤及氣候等一起，組成了各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，在其中，各種生物之間（）

A.互相孤立

B.互相矛盾

C.互相競(jìng)爭(zhēng)蠶食

D.互相作用、互相依存

2．下列自然資源屬于可再生資源的有

（）

①森林草場(chǎng)、飛禽走獸、五谷魚蝦

②土地資源、氣候資源和水資源

③石油、煤炭、天然氣

A．①②

B．②③

C．①③

D．①②③ 3．地球上的萬(wàn)物之母是（）

Ａ.水

Ｂ.空氣

Ｃ.土地

Ｄ.礦產(chǎn) 4．我們常說，大自然是人類的母親，因?yàn)椋ǎ?/p>

①大自然是人類的主宰

②大自然孕育了人類的生命

③大自然無私地養(yǎng)育著人類

④大自然賜予人類富足的生活

⑤人類在大自然的懷抱里創(chuàng)造著詩(shī)意的人生

A.①②③④⑤

B.①②③④

C.②③④⑤

D.①③④⑤

5．漫畫《地球的漸變》形象地反映了（）

A、人口迅速增長(zhǎng)是當(dāng)代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一 B、我國(guó)生態(tài)環(huán)境總體在惡化，局部在改善

C、全人類面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境惡化問題

D、資源短缺已成為世界性的問題

6．雨果說“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，這啟示我們（）

①大自然既善良又兇殘，不可捉摸

②破壞大自然必受懲罰

③不保護(hù)好周圍的環(huán)境，必將帶來災(zāi)難

④人類必須與大自然和諧共處

A.①②③④

B.①②

C.③④

D.②③④ 7．我國(guó)七大水系中有一半河段被有機(jī)物或重金屬污染，86%的城市河段水質(zhì)污染超標(biāo)，全國(guó)35個(gè)較大的淡水湖，有17個(gè)遭到嚴(yán)重污染這些情況表明

（）

A．我國(guó)環(huán)境惡化的趨勢(shì)不可遏制

B．發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然要帶來環(huán)境污染

C．可以選擇“先污染，后治理”的發(fā)展路子 D．我國(guó)的環(huán)境污染情況相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂觀

我們經(jīng)常在報(bào)紙上看到這樣的新聞標(biāo)題：“倒賣野生動(dòng)物被判10年刑”、“小鳥是我們的親密朋友”、“販賣虎肉xx被告共判了30 年”、“XX加大古樹名木保護(hù)力度”。據(jù)此回答8—9題

8、這說明（）

A．所有的野生動(dòng)物都不允許捕殺

B．野生動(dòng)植物受到法律的特殊保護(hù) C．我們要保護(hù)野生動(dòng)植物

D．所有的野生植物都不允許砍伐

9.我們之所以要采取各種措施保護(hù)野生動(dòng)植物，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.保護(hù)它們可以獲得經(jīng)濟(jì)利益

B.它們比人類更強(qiáng)大

C.人類要靠它生存

D.他們與我們是同住在一個(gè)星球的朋友

10．“殺雞取卵”、“竭澤而漁”的故事給我們的啟示是（）

①發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境二者不能兼顧②對(duì)大自然只是一味索取，必然會(huì)受到大自然的懲罰③要在保護(hù)資源和環(huán)境的前提下發(fā)展經(jīng)濟(jì)④要走可持續(xù)發(fā)展道路

A、①②④

B、②③④

C、①②③

D、①②③④

11．在修建青藏鐵路過程中,對(duì)跨越可可西里、楚瑪爾河等自然保護(hù)區(qū)的路段,采取了繞道行進(jìn)、設(shè)置野生動(dòng)物活動(dòng)通道等措施,之所以這樣做是（）

①人類可以任意改造和利用生態(tài)環(huán)境 ②人類的生存不需要依賴生態(tài)環(huán)境

③破壞生態(tài)環(huán)境最終會(huì)危害人類的生存 ④保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自己

A.①②B.①④C.③④D.①③

12．我國(guó)“十一五”規(guī)劃提出了到2010年全國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗比2005年下降20%左右，主要污染物排放總量減少10%的約束性指標(biāo)。為此，我們必須做到（）

①每個(gè)公民都能自覺參與“節(jié)能減排”行動(dòng)②把“節(jié)能減排”作為一切工作的中心③經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展④抵制浪費(fèi)資源及破壞環(huán)境的做法

A．①②③④

B．①②③

C．①③④

D．①②④

國(guó)家體育館

國(guó)家游泳中心

2008年北京奧運(yùn)會(huì)提出了“綠色奧運(yùn)”的口號(hào)。在奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)中，資源節(jié)約成為最醒目的綠色理念之一。國(guó)家體育館 “鳥巢”采用太陽(yáng)能來補(bǔ)充照明，利用地?zé)豳Y源來制冷采暖；國(guó)家游泳中心“水立方”的“泡泡裝”白天最高可以減少照明能耗的50%，專門的雨水回收系統(tǒng)一年可回收雨國(guó)家體育館 “鳥巢”水一萬(wàn)噸。據(jù)此回答13——14題。

13．奧運(yùn)會(huì)工程建設(shè)中，把節(jié)約和環(huán)保落實(shí)到每一項(xiàng)工程，這反映了（）

①辦綠色環(huán)保奧運(yùn)，是中國(guó)承辦2008年奧運(yùn)會(huì)確定的新理念之一

②節(jié)能和環(huán)保，是世界各國(guó)人民共同關(guān)心的話題，也是當(dāng)今世界的熱門話題

③在奧運(yùn)會(huì)上展示中國(guó)在節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，具有重大的國(guó)際意義 ④ 北京是個(gè)水資源和能源短缺的城市，是不得已而為之

A．①②③

B．①③④

C．①③

D．①②③④

14．如果我們作為奧運(yùn)會(huì)觀眾之一，下列有利于節(jié)能和環(huán)保的是

（）①在觀眾席上不亂丟雜物

②使用太陽(yáng)能電池

③有秩序迅速退場(chǎng)，減少場(chǎng)內(nèi)電器使用時(shí)間④多乘公交車和地鐵，少乘私家車

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②③④ 15．小張同學(xué)積極參加學(xué)校組織的“實(shí)施‘城鄉(xiāng)清潔工程’，創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)?！被顒?dòng)。他的下列做法中，不符合該活動(dòng)要求的是（）

A、針對(duì)學(xué)校食堂廢氣污染的問題向校長(zhǎng)提出整改建議

B、積極參加“我為校園添新綠”的征文比賽

C、在學(xué)校草坪上豎立“小草微微笑，走路請(qǐng)繞道”的標(biāo)語(yǔ)牌

D、每天打掃清潔區(qū)衛(wèi)生，并將垃圾倒進(jìn)河里讓水沖走

二、多項(xiàng)選擇題

（每題3分，共 27分）

16．自然資源對(duì)人類的巨大作用有

（）

A．提供人類生存的必要條件

B．是可以任意索取的寶庫(kù)

C．提供人類生活需要的物質(zhì)

D．提供人類工農(nóng)業(yè)需要的原料和能源

17．下列屬于我們關(guān)愛和呵護(hù)珍稀野生動(dòng)植物的原因的是

（）

A．人和各種生命相互依存，相互制約

B．為了維護(hù)和保持生態(tài)平衡

C．我們的食物主要來源于珍稀野生動(dòng)植物

D．珍稀野生動(dòng)植物是與我們同住一個(gè)地球家園的朋友 18．下列措施有利于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有（）

A.重視資源的回收和利用

B.禁止開發(fā)資源 C.建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

D.垃圾分類處理 19．有一則公益廣告其畫面變化是這樣的：“森→林→木→？”這則廣告告訴我們（）

A．我國(guó)森林資源日益減少

B．我國(guó)森林資源減少是由于人口快速增長(zhǎng)造成

C．由于我國(guó)人口快速增長(zhǎng)，為解決糧食問題，必然毀林造田 D．我國(guó)必須實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

20．20世紀(jì)50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。這些歷史變遷反映了我國(guó)

（）

A．水資源短缺

B．水資源污染日益嚴(yán)重 C．經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快

D．面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì) 21．在美國(guó)，學(xué)生的課本重復(fù)利用，一本教科書平均使用5年。在韓國(guó)，一次性臺(tái)布和洗漱品早已絕跡。日本發(fā)明了一次性筷子，但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)的樹木做一次性木筷。以上材料給我們的啟示有

（）

A．必須建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

B．要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

C．大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，節(jié)約有限的資源

D．中國(guó)地大物博，沒有必要節(jié)約不重要的資源 22．2007年以來，廣西開展“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，集中整治城鄉(xiāng)環(huán)境，這項(xiàng)活動(dòng)有利于（）

A．改善城鄉(xiāng)的環(huán)境

B．減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染 C．提高人們的環(huán)保意識(shí)

D．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展 23．以“綠色課程、綠色管理、綠色生活、綠色校園”為基本目標(biāo)的創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)，目前正在我國(guó)廣泛展開，創(chuàng)建綠色學(xué)校能夠

（）

A.有助于師生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的重要性 B.營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境，有助于師生身體健康

C.能有效節(jié)能節(jié)水節(jié)電 提高資源利用率

D.符合科學(xué)發(fā)展觀的要求

24．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是關(guān)系中華民族世世代代持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我們

青

少

年

應(yīng)

該

從

現(xiàn)

在開

始

（）

A．樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

B．提高環(huán)保意識(shí) C．從身邊小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣 D．拒絕用一切木制的學(xué)習(xí)、生活用品

三、非選擇題（共31 分）

25．什么叫生物多樣性？并簡(jiǎn)述其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。（6分）

26．人類的生存和發(fā)展離不開地球，離不開地球中豐富的自然資源，離不開地球良好的自然環(huán)境，但是，現(xiàn)在地球的臉變得千瘡百孔，地球母親在呻吟！地球上人類的大自然朋友在哭泣！請(qǐng)回答下列問題：（1）地球的臉變得千瘡百孔表現(xiàn)在哪里？（3分）

（2）造成地球的臉千瘡百孔的原因是什么？（3分）

（3）針對(duì)上述原因找出解決的辦法。（3分）

27．福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。它們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。它的創(chuàng)作首次把地位和人結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念。

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)仍有一些人和地區(qū)的做法與北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物創(chuàng)作理念不相符。請(qǐng)舉出三例。

（3分）

（2）為實(shí)踐“人與動(dòng)物、自然界和諧相處的天人合一的理念”。你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該如何去做。（5分）

28．2009年元旦前夕，校園內(nèi)的賀卡像雪花般飛向四面八方，面對(duì)此景，某校八年級(jí)（10提出倡議：“少寫一張賀卡，多植一棵樹；放眼未來世界，共創(chuàng)美好家園?！辈⑾ＭW(xué)生在課余時(shí)間留心一下，伸一伸手，彎一彎腰，見到廢紙、酒瓶、塑料袋就撿起來，賣給廢品收購(gòu)站，然后將所得的錢捐給希望工程，資助失學(xué)兒童。僅半個(gè)月，他們就捐款1000多元。

（1）上述材料說明了什么？

（3分）

（2）為了創(chuàng)造一個(gè)美好的家園，在實(shí)際生活中我們能做些什么？（5分）

四、實(shí)踐與探究（共12 分）

29．2008年1月8日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，塑料購(gòu)物袋已成為白色污染的主要來源。自2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購(gòu)物袋（1）我國(guó)為什么要限制生產(chǎn)、銷售、使用塑料購(gòu)物袋？（3分）

（2）限制生產(chǎn)、銷售、使用塑料購(gòu)物袋，應(yīng)堅(jiān)持怎樣的基本國(guó)策、戰(zhàn)略、發(fā)展觀？（2分）

（3）為了既減少“白色污染”、又方便人們購(gòu)物，請(qǐng)你為商場(chǎng)(超市)提幾點(diǎn)好的建議。（3分）

（4）為減少“白色污染”，我們青少年應(yīng)怎樣做?（4分）

一．1．D 2．A

3．C

4．C

5．A 6．D

7．D 8．B

9．D 10．B 11．C 12．C 13．A 14．D 15．D 二．16．ACD

17．ABD 18．ACD 19．ABD 20．BD

21．ABC

22．ABCD 23． ABCD 24．ABC 二．25．（1）生物多樣想是指地球生物圈中所有動(dòng)物、植物和微生物及其所擁有的基因和生存環(huán)境。（2）生物多樣性是生命支持系統(tǒng)最重要的組成部分，維持著自然界生態(tài)系統(tǒng)的平衡，是人類生存和可持續(xù)發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)。

26．（1）資源枯竭：物種減少，土地荒漠化，水資源短缺，能源匱乏；環(huán)境被破壞：水資源嚴(yán)重污染，土壤污染，空氣污染等。

（2）人口眾多，人類不合理地開發(fā)利用自然資源，人類生活生產(chǎn)向自然排放各種廢棄物。

（3）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，控制人口增長(zhǎng)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。27．（1）略。（2）走可持續(xù)發(fā)展道路；加強(qiáng)資源和環(huán)境法律知識(shí)的宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)；健全法律法規(guī)，嚴(yán)懲破壞環(huán)境，浪費(fèi)資源的行為。

28．（1）說明保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們青少年也有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。（2）①積極宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策；②我們可以從身邊的小事做起，樹立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園。我們多種植花草樹木、搞好環(huán)境衛(wèi)生、營(yíng)造優(yōu)美的生活環(huán)境，保護(hù)鳥類、節(jié)約水電、回收廢舊電池、不使用一次性筷子、宣傳環(huán)保知識(shí)等，都是我們可以身體力行的活動(dòng)。③參與并推動(dòng)社區(qū)環(huán)境保護(hù)，關(guān)注并積極投身到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去；④調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題，并向有關(guān)部門提出解決問題的建議，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。三．29．（1）①我國(guó)人均資源占有量少、開發(fā)難度大，資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，資源浪費(fèi)損失十分嚴(yán)重。我國(guó)每年都要消耗大量的塑料購(gòu)物袋。由于過量使用以及回收不到位因素，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。②目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，不容樂觀。塑料袋難以分解，會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染。

（2）保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)發(fā)展觀。（3）免費(fèi)為顧客提供布袋、紙袋或簡(jiǎn)易的竹籃。加強(qiáng)對(duì)塑料購(gòu)物袋的循環(huán)使用和回收再利用等。

（4）我們青少年要自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，要不用或少用塑料購(gòu)物袋，不隨意丟棄并積極回收廢棄的塑料購(gòu)物袋，重拎布袋子、重提菜籃子，積極選用綠色、環(huán)保的購(gòu)物袋；要向周圍群眾廣泛宣傳“白色污染”的危害性，宣傳限產(chǎn)、限售、限用塑料購(gòu)物袋的重要意義，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)等