第一篇：情景詩句運用

情景詩句運用

1.遠眺洞庭，平靜的湖面在皎潔的月光的輝映下，明亮而迷蒙，美麗的君山在其中，你不由吟道：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。

2.當你看到草原上生機勃勃的小草時，你會說：“野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>

3.中秋的夜晚，小芳在院子里對著一輪圓月，想著遠在異鄉(xiāng)的朋友，祈禱道：“但愿人長久，千里共嬋娟”。

4.小明讀了戰(zhàn)爭的資料，想起了以前那么艱苦的邊塞生活，說道：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”

5.毛毛讀了古代清官們的故事，想到了那歌舞升平的迂腐生活，不禁吟起了《題臨安邸》中的詩句：“ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州”。

6.到瀑布腳下，昂首仰望，瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句詩來。

7.梅，自古以來就倍受人們的稱贊?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開”便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。8.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上。我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“山重水復疑無路，”時，爸爸走了過來。助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。

9.老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您 燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

10.古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 ”；陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；王昌齡發(fā)出了“ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的滿腔豪情。

11.月亮漸漸西沉，望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“少壯不努力，老大徒傷悲“。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

12.爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“ 夕陽無限好，只是近黃昏”。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃　袄象K伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！睜敔敚愕纳碜庸潜饶贻p人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

13.贈別詩在我國古詩占重要地位，如李白的《贈汪倫》寫到 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王維的《送元二使安西》寫到“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！备哌m的《別董大》寫到 “莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”王昌齡的《 芙蓉樓送辛漸》寫到“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！蓖醪摹端投派俑问裰荨穼懙健昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”

14.人們常用杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”一句來形容老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。唐朝大詩人王昌齡用“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”來表白自己堅貞的操守，光明磊 落的品格。曹植質(zhì)問哥哥苦苦相逼的詩句：“本是同根生，相煎何太急。”

15.導游小姜領著一隊華僑周游全國。應游客的要求，需要邊賞景邊吟詩。猜猜看，小姜會怎么應答：站在廬山腳下，小姜吟道“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；聽到瘦西湖內(nèi)的民樂演奏，小姜吟道 “二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”；來到高郵湖邊，小姜吟道“ 夜半湖心明月上，還疑神女弄珠游”…

16.畢業(yè)在即，同學們請你在留言本上寫畢業(yè)贈言。小明平時不珍惜時間，你可以送他“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩或者 “一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰” 這句話（格言）與他共勉；小江是你視為知己的朋友，你可以用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句詩來表達你與他依依惜別之情；對有遠大志向的小剛，你會用“丈夫志四海，萬里猶比鄰”來祝福他；對為你操勞的班主任老師，你會這樣贊美他“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

17.“ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

18.春天的大地到處生機勃勃，花園里開滿了鮮花，紅的、黃的、白的，紫的，五彩繽紛，爭奇斗艷，真是“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

第二篇：如何運用情景教學

情景教學在小學數(shù)學教學中的運用

“讓學生在良好的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念。其實現(xiàn)在不管低、中、高年級教材最大的特點和優(yōu)點就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。

托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！苯逃睦韺W研究表明：把思維過程“融”于情境中，學生就會對教學活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是學生主動學習的源動力。隨著課堂改革的不斷深入，情境創(chuàng)設成為課堂教學中一道亮麗的風景。但是在情境創(chuàng)設的熱潮下，情境創(chuàng)設中的一些問題和偏差也隨之出現(xiàn)。不難發(fā)現(xiàn)某些教師煞費苦心創(chuàng)設的情境，在課堂教學中只不過是“花架子”，它忽視了情境創(chuàng)設的目的性、實效性。由此可見，教師創(chuàng)設教學情境容易，而要創(chuàng)設一個有效的教學情境卻不易。所謂的情境教學我認為簡單的分為：游戲情境、問題情境、生活情境、故事情境、活動情境、競爭情境，下面我就這六種情景教學在我的課堂中的運用分享給大家。

一、創(chuàng)設故事情境，給孩子想象的空間

小學中低年級學生對故事很感興趣。在課堂教學中，我們可用生動形象的語言描述故事情節(jié)，誘導學生置身于故事情景中，積極主動地參與教學活動。創(chuàng)設故事情景，趣中質(zhì)疑，疑中生思，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。（烏鴉喝水的故事）比如在講比較這一單元的時候就利用烏鴉喝水的故事的來展開創(chuàng)設情境，孩子都知道烏鴉是利用小石子喝到的水，為了讓學生更明確的明白最多，最少利用相同的杯子裝入相同的水，放入大小不同的石頭哪一杯烏鴉最先喝到為什么讓學生展開討論最后通過演示得出結(jié)論石頭越大水位升的越高所以第三杯石頭最大。

二、引入問題情境

問題是思維的出發(fā)點，有了問題才會去思考，把學生置于研究新的未知的氣氛中，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中主動參與數(shù)學學習。對學生來說提出一些他們想解決而未解決的、富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題更能激發(fā)學生的向心力，促使他們積極思考。這個比較適用于中高年級的學生

三、創(chuàng)設游戲情境，讓孩子快樂學習

學生喜歡做游戲，這也是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當?shù)挠螒蚧顒?，既能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境，又有利于激發(fā)學生的學習興趣。大量的實踐證明，科學的采用游戲教學將大有益處。

比如在我們一年級上冊在講授第一單元時，授課前設計利用“搶凳子”這一游戲來導入所學知識：6名學生圍著5張椅子繞圈，聽音樂，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“5比6少1，6比5多1”，既復習了上節(jié)課有關“5”的知識，又引發(fā)了學生們學習新課的興趣，一舉數(shù)得。如在數(shù)學的計算教學中，加、減運算是一年級數(shù)學教學的主要內(nèi)容，它必須反復練，而反復練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習中采用“首尾相接”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”“送信”等方法進行。這些游戲是學生最樂于做的，通過這些游戲不僅使學生在游戲中學到知識、而且更使學生產(chǎn)生競爭感，培養(yǎng)學生力爭上游的精神。

四、操作情境

“眼過百遍，不如手過一遍”。好動是兒童的天性，對小學生學習數(shù)學來說，確實是這樣?！皠邮肿觥崩砟钪赋觯郝爼?，看能記住，做才能理解。作為教師，在設計教學活動時，要盡可能給他們提供動手操作的機會，讓學生運用實物、學具等擺一擺、移一移、量一量、折一折、剪一剪、畫一畫等，加強學生的動手操作，增強感性認識，促進學生進行自主探究，成為真正的學習主人。

比如在我們一年級“認識物體”這一內(nèi)容時，我們根據(jù)學生的年齡特征，組織學生動手實踐，合作交流。讓學生一起堆積木，在游戲中感知物體是有不同形狀的；再引導學生把其中一些物體進行分類，依次觀察每類物體，然后分別抽象出長方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，初步認識這些形狀；再讓學生依次摸一摸，再次感知每類物體的主要特征，并在小組里用自己的話說一說每類物體的特點，形成不同物體形狀的表象。學生通過積極參與數(shù)學活動，經(jīng)歷了觀察分類——形成表象的過程，加深了對不同形狀物體的認識。

五、引入生活情境（捉迷藏游戲）

數(shù)學源于生活而高于生活。生活有多么廣闊，學習的天地就多么廣闊。當前數(shù)學教學改革的重要策略之一，就是把數(shù)學與兒童原有的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系起來，使他們感到“數(shù)學就在身邊”、“生活中到處有數(shù)學”。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光，數(shù)學的頭腦去觀察生活，觀察身邊的事物，學會思考。

比如：在教學“認識人民幣”這一課時前，我思考：人民幣的認識離不開現(xiàn)實的換錢、購物活動，就象計算機的學習離不開上機操作一樣。一年級學生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，上市場購物的機會少。那么，怎樣彌補學生學習上的這個不足呢？于是這節(jié)課上我多處創(chuàng)設了換錢、購物情境，讓學生在模擬換錢、購物情境中認識人民幣。在教學元、角、分這一知識點時，為了幫助學生理解1元=10角我創(chuàng)設這樣一個模擬情境：“小兔歡歡要買一塊1元錢的本子，可他手里都是角幣，有1角的、2角的、還有5角的，他該怎樣付錢呢？誰能幫幫他？”學生通過獨立思考，小組交流，對多種策略進行研究，得出了元、角的換算關系。通過創(chuàng)設情境孩子們學習數(shù)學的興趣明顯提高，課堂上學習的氣氛更加濃厚，使每個孩子都參與了進來。

六、引入競爭情境

小學生具有好勝的心理特點，總是希望自己的學習能力得到教師和同學們的承認，得到較好的評價，在這種心理的支配下，教師在課堂教學中可以適時、適度采用競賽等方法誘發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機會，可以使學生增強自信心，從而轉(zhuǎn)化為學習的動力。在數(shù)學課堂上創(chuàng)設這樣的競爭情景，學生的學習積極性非常高，而且學習效果也很好，相信大家都有很大的感觸。

俗話說得好：興趣是最好的老師。總之，我們可以看到，只要我們在課堂教學中把握好機會，適時適當?shù)貏?chuàng)設情境就一定會激發(fā)起學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，使學生始終在積極快樂的氣氛中感受數(shù)學的奇妙，進而掌握好知識。讓他們在數(shù)學學習活動的過程中體驗數(shù)學之美，感受學數(shù)學之樂，孩子們才能走出數(shù)學苦旅的沙漠，奔向快樂數(shù)學的綠洲。

第三篇：詩句運用

1、春雨常常是歷代詩人們吟頌的對象?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風?！蹦阆衽Ｃ?，像花針，伴著溫和的春風，打在身上將濕未濕。此刻，我想到了唐代詩人韓愈的一句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，還想到了另一位唐代詩人杜甫的一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”這三句詩都寫出了春雨悄無聲息，細細密密的特點。春雨也有不高興的時候。如：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”也有突如其來的，令許多花兒“綠肥紅瘦”的春雨，如“”昨夜雨疏風驟濃睡不消殘酒?！?/p>

2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”在詩人賀知章的眼里，春風是巧奪天工的裁縫，而在我最喜歡的是和風細雨，“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”是多么富有詩情畫意??！

3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等到“荷盡已無擎雨蓋”的時候，預示著夏天已進入尾聲了。

4、按要求寫詩句：（1）秋“霜”：“ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（2）秋“葉”“ 停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.”（3）秋“月”“ 春花秋月何時了，往事知多少?！保?）秋“露”“ 可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?！?/p>

5、“以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥”古往今來，無數(shù)仁人志士為了祖國，拋頭顱灑熱血，文天祥說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”陸游臨終前還告誡兒子：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。王昌齡發(fā)出了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！钡臐M臉豪情，而丘逢甲在萬紫千紅的春天卻這樣悲嘆“春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸?！薄Ｔ里w則怒發(fā)沖冠，仰天長嘯“三十功名塵與土，八千里路云和月”。

6、“酒”與中華文化結(jié)下了不解之緣，酒能消愁，曹操說：“何以解憂，唯有杜康”。酒能使人心曠神怡，李白說：“呼兒將出換美酒,與爾同消萬古愁.”，酒能增進友誼，王維說：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。

7、“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫出了泰山的高大雄偉，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”寫出了廬山的多姿多彩，“相看兩不厭，只有敬亭山。”寫出了敬亭山的百挑不厭。

8、兒童是那樣天真可愛?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！睂懗隽藘和断s前的專注，“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人?！睂懗隽舜贯灂r怕魚兒嚇走時的擔心；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！?。

9、根據(jù)“松竹梅風寒三友，桃李杏春風一家”寫出至少4句相關的詩句?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。” “春光二月迎新綠，四季常青不老松” “春風先發(fā)苑中梅,櫻杏桃李次第開?！薄?“人面不知何處去,桃花依舊笑春風” ；“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”；“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

10、“是金子總是會發(fā)光的?！辈诲e，正如一句詩“千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”所說的那樣，美好的事物是任何禁錮也阻止不了的。

11、“問渠那得清如許，為有源頭活水來”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一?！坝F千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；“黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲 ”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；“我生待明日，萬事成蹉跎”告訴我們今日事，今日畢。

12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在寫人，其中“梅”具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨超逸特點，“竹” 具有剛強勇敢特點。請寫出《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。－－于謙(明)。

13、當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰只盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@句詩來教導我們，你能寫出另一首《憫農(nóng)》嗎？春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。（李紳）。

14、李清照是我國宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發(fā)愛國情懷的詩——《夏日絕句》。詩句是：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。

15、當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句：誰言寸草心，報得三春暉？

16、當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。

17、離家在外的游子對著一輪明月思鄉(xiāng)思親，這樣的詩句有：《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”； 《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還？””

18、陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了詩人渴望收復失地，祖國統(tǒng)一的思想感情，我還知道其他的愛國詩，如《聞官軍收河南河北》，詩句是劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

19、我們學過的描寫邊塞軍旅生活的古詩有王昌齡的《出塞》，詩為:秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬渡陰山；王之渙的《涼州詞》，詩為:黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

20、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清?！彼未娙颂K軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭f明了這個問題。

21、老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有個性。

22、湖邊那株豐姿綽約的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿。此景象真可謂是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>

23、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。此情此景，我們還想到了用詩歌來表達我們的送別之情：“與君離別意，同是宦游人?！?/p>

24、歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在的詩句：“欲窮千里目,更上一層樓.”坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！保?）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！笔前?，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺保看蠹覝I眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“何當金絡腦，快走踏清秋”呀！

（5）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，于是迅速地解開了這道難題。

（12）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（杜牧）”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，2、說明生命力頑強，用來禮贊百折不撓、蓬勃向上、積極有為的頑強精神和人生態(tài)度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、教育我們面對嚴峻的考驗要從容不迫、無所畏懼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

1、漢樂府詩《長歌行》中比喻時間一去不返的詩句是：

?？捎糜诿銊畲蠹易ゾo少年時光好好學習的詩句是：。

2、如果要告訴大家不要自相殘殺，不要“窩里斗”可以用哪句詩來勸勉：

。

3、你可以用一句北朝民歌來形容草原的景色嗎？請寫出來：。

4、在《詠鵝》中表現(xiàn)鵝快樂戲水的的詩句是：。

5、一詩人很年青便到外地求學，到了晚年回到家鄉(xiāng)，雖然鄉(xiāng)音未改，但頭發(fā)都白了，直應了那句唐詩：

。

6、春天到了，小紅看到柳枝新長出的芽兒，就像一條條綠色的線帶，他禁不住呤出了一句唐詩，你知道他吟的是那一句嗎？請寫出來：。在這首詩中詩人是怎樣贊美春風的：。

7、邊關是一個貧窮而條件惡劣的地方，唐朝詩人王之渙曾用“?！备袊@邊關的冷清和邊關人所遭受的苦難。

8、人們常常用“，”。來鼓勵別人要爭取更大的進步。

9、古代戰(zhàn)爭使許多人一去不回，所以王翰在他的《涼州詞》中用“

?！钡脑娋鋪砀锌畱?zhàn)爭的殘酷。

11、音樂老師用”＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”贊美同學們精彩的演唱；科學老師用”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”希望我們要敢于實驗，主動實踐。

12、漫游祖國各地,面對名山大川,人們自然回產(chǎn)生無限的感慨,站在黃河邊上,我們回想起_____

___

_,________

___;站在高山之巔,我們回想起__________

_,_________

____;置身于古戰(zhàn)場,我們回想起_________

___,_________

___.13、1.爺爺七十大壽，親朋好友來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”?？蔂敔攨s用一句古詩嘆道：_________

___,_________

___。我趕緊打住爺爺?shù)脑?，對爺爺說一句古詩_____

_________

___。14.在做一道數(shù)學題時，我百思不得其解，就在我_______________

___時，爸爸一點撥，我豁然開朗。真是_________

__。

15、在期末寫評語時，老師會祝你來年：。

16．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：

。

17．當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：。18．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：

。19．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的 “

，”來表達對家人的思念。20．現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“

，”來表達對遠別好友的深情厚誼。

21．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“

，”的詩句。

22、詩人常常把“書畫四君”作為吟詠題材，下面已經(jīng)寫出其中的“二君子”的詩各一句了，請你再默寫出另外“二君子”的詩各一句，并填空。5分（蘭）雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。——楊萬里《蘭花》（）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。

（）。（）。

23、語文老師已經(jīng)五十多歲了，課上，他激情飛揚地一邊評講試卷，一邊板書了一板又一板很重要的知識點。望著粉筆的碎末兒紛紛飄落，李華感慨良多，詩興大發(fā)。他篡改了于謙的兩句詩來贊頌粉筆：?？吹嚼蠋熌潜环蹓m染白的頭發(fā)，想到他師對他們的教育，他又引用了龔自珍的兩句名詩來贊頌老師的奉獻精神：。4分

24、如果你來到洞庭湖，一定會被眼前的美景所吸引，如果你找不到合適的語言形容眼前的美景，不妨引用劉禹錫的詩句吧：

。但是你如果遠望洞庭湖，你知道會是什么樣子的嗎？想想你學過的詩句，再加上你的聯(lián)想，用你的話描述一下

。4分

25、古人作詩好煉字，王安石的，就是苦苦吟了十幾遍，改了十幾次改出來的。真是“吟安一個字，”。而唐朝賈島的詩句“，”，更是煉字的典型代表。5分

26、當一個團隊內(nèi)部出現(xiàn)不團結(jié)的現(xiàn)象時，你會引用古詩句“，”

來提醒大家不要“自相殘殺”。

27、龔自珍以落紅贊譽奉獻精神的著名詩句是：“?！?/p>

28我們可以用“。”來比喻和諧溫柔卻深入心人的教育和影響。

29、同樣是送別，有的人把酒相送，對朋友的離去充滿傷感，于是王維寫下了 “，”；有的人卻勸朋友不用難過，前面的路途中還會有新朋友，于是高適寫下了“，”；有的人在離別時看到朋友漸漸遠去，心中悵然若失，于是李白寫下了“

，”；有的人卻認為縱然離別，友誼卻不會改變，于是王勃寫下了，；還有的人與親人朋友離別多年，卻認為即使遠隔千里，只要大家都平安，能共享一輪明月，也是一種幸福，于是蘇軾下了“，”。

30、南宋思想家朱熹認為人要多讀書，才會才思泉涌，思維活躍，所以他在《觀書有感》中寫下了“

，”的名句。而南宋的大詩人陸游卻認為實踐出真知，所以他在告誡自己的兒子時寫下了“，”的詩句。

31、童年生活是美好的，我們學過許多童趣盎然的詩句，請你寫出這樣的兩句古詩：。

。

32、《聞官軍收河南河北》是唐朝偉大詩人

的作品，作者被稱為“

”。在詩中寫作者回家鄉(xiāng)的路線的詩句是：。

33、請用詩句填空：南宋大詩人陸游臨死時放心不下的是“

?！彼o兒子的遺言是：

。陸游看到生活在金兵統(tǒng)治下人民的十分痛苦，天天盼著收復失地，盼了一年又一年，他在一個秋天的清晨寫下的詩句“，”就是他這種心情的真實寫照。

34、默寫古詩《夏日絕句》并填空。（15分）夏日絕句

這首詩作者是

。詩中的“人杰”意為

。看到詩人所引的人物項羽，想起他敗兵垓下，也就想起了歷史故事成語。

作者寫此詩的用意是：

請你用所積累到的詩句說明南宋君臣不戰(zhàn)而退的軟弱行為，；南宋的人民渴望統(tǒng)一，一年又一年地盼望朝廷退金，卻一次又一次失望，有詩為證：

，；南宋著名愛國詩人陸游到死也沒有盼到失地收復，只得不無遺憾地囑咐兒子：。但是在南宋其實也出現(xiàn)過非常有名的抗金將領，就是其中的一位。在南宋的愛國詩中也留下了豪氣滿懷，甘為國家統(tǒng)一視死如歸的名句：。

第四篇：古詩詞運用練習題-根據(jù)情景填寫詩句（寫寫幫推薦）

根據(jù)情景填寫詩句

姓名：

1、若是歡迎遠道而來的朋友,我們應該說。

2、若是好朋友分離,依依惜別,我們可以說?！?/p>

3、一般用 成語來形容朋友之間關系親密.4、每當月亮升起，你的心中會有一種美好的對幸福、團圓的一種向往，就會想起

5、每當看到春光將桃、李、梨的花一夜間催開時，你自然的想起了

6、汗代史學家、文學家（司馬遷）說的：“ ”中的“于”當“比”講，它與 代詩人 寫的《山行》中的 詩句中的“于”意思完全相同。

7、描寫送別場面的詩句

8、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“ ”。

9、人們常用杜甫的 一句來贊美老師對學生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。

10、每逢佳節(jié)，我們會給遠方的親人寫信或發(fā)郵件，可以引用 這句詩表達自己的思念之情。

11、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實踐活動，正如古人說的那樣

12、每當祖國需要你的時候，用 來表達自己的決心。

13、同學們，當你們的朋友在學習浪費時間，有所松懈時，我們可以用 這樣的名句來勸告他

14、面對人生中的成功和失敗，我們應有 的心態(tài)。

15、改革開放以來，各行各業(yè)先進人物層出不窮，我們可以用毛澤東《沁園春?雪》中的詞句 來贊美他們。

16、《白雪歌送武判斷歸京》中以春花喻冬雪的名句是

17、生活中既要善于學習他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓，這正如孔子《論語》的一句話

18、《九月九日憶山東兄弟》一詩中傳誦千古的名句是。

19、《贈汪倫》一詩中，李白用 來表達他與汪倫之間的深厚情誼。

20、《示兒》一詩中，寫作者心事的詩句是。

21、看到自己的朋友虛度時光，不好好學習，你會用這樣一句名言告誡他：。

22、教育人要積極向上，好上加好：。

23、我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

24、又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能 呀！

25、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

26、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

27、走到桂林，這里的景色好美呀。這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是。

28、我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力??！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：“_ ”?，千載之后，讀來仍然使人激動不已。

29、李白的《送孟浩然之廣陵》一詩，字面上沒有提到“情”字，但是通過景物描寫卻透出了朋友間依依惜別之情，這兩句詩是：

1、有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。

（1）你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。

（2）這首詩的題目是：《 》，作者是 朝詩人

2、、人們常用“ ”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：

（2）柳樹：

（3）小草：

（4）春雨：

（5）西湖：

（6）梅花：

（7）泰山：

（8）黃河：

（9）瀑布：

（10）荷花：

3、小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：。

4、當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們。

5、有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“?！?朝詩人 在題西嶺壁》中的詩“ ”說明的就是這個樸素的道理。

6、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起。

7、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“ ”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是“ ”。于是我很快解開了這道難題。

8、爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“ ”。可爺爺卻嘆道“ ”。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸?”。

9、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

4、千錘萬擊出深山，要留青白在人間。

5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

9、根據(jù)描述寫詩句

（1）“寫出了兒童捕蟬前的專注，（2）?！睂懗隽舜贯灂r怕魚兒嚇走時的擔心；（3）“寫出了兒童放風箏時的天真，（4）”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，（5）?！?寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡子。（6）?！备嬖V我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；（7）“告訴我們只有站得高，才能看得遠。（8）?！备嬖V我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；

（9）。"告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間。

第五篇：情景詩句填寫

1）“＿＿。”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離?！埃撸摺?？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“＿＿”，強調(diào)習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我?guī)讜r才能“＿＿＿”呀！

5）中秋佳節(jié)，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“ ＿＿”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“＿＿＿＿＿”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“＿＿＿”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！埃撸撸撸撸撸摺?便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（10）“＿＿＿＿＿” 不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（12）老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白?！埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

（13）春雨，古今中外多少人贊美你?！埃撸撸撸撸撸撸摺边@是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節(jié)，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??

（14）“＿＿＿＿＿＿”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。

15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“＿＿＿＿”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節(jié)，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“＿＿＿＿＿＿”。

（17）戰(zhàn)火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“＿＿＿＿＿＿，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，（1）無可奈何花落去，時曾相識燕歸來。（2）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

（3）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（4）春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（5）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（6）碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。（7）飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。（8）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（9）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

(10)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。（12）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（13）隨風潛入夜，潤物細無聲。（14）吹面不寒楊柳風。

（15）少壯不努力，老大徒傷悲。（16）但愿人長久，千里共嬋娟。

（17)暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

生當作人杰，死亦為鬼雄 國破山河在，城春草木深

百川東到海，何時復西歸 ?

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。

蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時。綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。