第一篇：記敘文——某語句是什么描寫,有何作用？

第一講

某語句是什么描寫，有何作用？

一、描寫的類型：1.環(huán)境（景物）描寫

2.人物描寫：語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、外貌

3.細(xì)節(jié)描寫：動(dòng)作、神態(tài)、心理

二、環(huán)境描寫的作用

1.烘托/渲染/營造了···氣氛/環(huán)境/情景 2.襯托了人物···的內(nèi)心、心理感情、性格特征、精神品質(zhì)(這兩條最為重要)3.為下文···情節(jié)發(fā)展作鋪墊 4.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

5.點(diǎn)題（照應(yīng)題目）---------有一種是一句話與題目一模一樣，另外一種是一句話中某些

詞語與題目一模一樣

6.奠定全文的感情基調(diào)

7.與上下文形成鮮明的對(duì)比，突出了··· 8.象征了···深意 9.揭示了中心/主旨···

三、人物描寫的作用：（記敘文中最常見。按順序答）

1.指出哪種人物描寫（語言、動(dòng)作、心理···）2.概括寫出了···內(nèi)容/情景——句意、段意（概括的萬能公式：主要對(duì)象+情況下+做何事/怎樣了）

3.總結(jié)表達(dá)的感情、性格特征、精神品質(zhì)（必答）

如何自選角度賞析一句話？=賞析一句話的作用（表達(dá)效果）=給一句話/一段話作批注（都采用修辭手法優(yōu)先原則）

一、如這句話使用有修辭手法

如果這句話使用有修辭手法：首先指出修辭手法。1.比喻：把······比成······，生動(dòng)形象地寫出了······（句意），表達(dá)了······感情 2.排比：句式整齊，音韻美（和諧），節(jié)奏感強(qiáng)，語勢(shì)強(qiáng)烈，感情充沛，強(qiáng)調(diào)了······/抒發(fā)了······強(qiáng)烈感情 3.擬人：賦予······以生命/感情/人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了······（個(gè)別情況下寫）→表達(dá)了······感情

二、如這句話是景物描寫/環(huán)境描寫（答其中的一些作用）如果這句話是景物描寫/環(huán)境描寫（景物描寫的作用）： 1.烘托/渲染/營造了······氣氛（氛圍、環(huán)境）---------必答 2.襯托了人物······性格特征/感情/精神品質(zhì) 3.為下文······情節(jié)發(fā)展作鋪墊

4.交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景（環(huán)境）5.點(diǎn)題（照應(yīng)題目）6.象征了······含義 7.揭示中心/主旨······

描寫包括環(huán)境描寫和人物描寫。人物描寫包括：語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、肖像

三、如這句話是人物描寫

如果這句話是人物描寫（按順序答）： 1.指出是人物的哪類描寫

2.概括本句話寫出的內(nèi)容（句意）

3.總結(jié)這個(gè)句子表達(dá)的感情、心理、性格特征、精神品質(zhì)（三分時(shí)答三條，兩分時(shí)前兩條合為一條）

四、從這句話所在段落位置這個(gè)角度： A.（首段）

1.點(diǎn)明中心，開門見山

2.引起下文（僅僅引領(lǐng)第二段內(nèi)容）3.總領(lǐng)全文（是全文圍繞的中心）4.設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣

5.交代全文的主要事件、人物、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) 如：那是我上小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)夏天 6.烘托了······氣氛（只要是景物描寫）7.照應(yīng)（呼應(yīng)）題目——點(diǎn)題 8.為下文······情節(jié)發(fā)展作鋪墊（上文是下文內(nèi)容發(fā)生的條件）9.為下文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆（上下文照應(yīng)）（分不清時(shí)8.9兩個(gè)都寫）

B.中間段

文中中間某一段的作用？即去掉第一段和最后一段的其他段落 1.承上啟下/總結(jié)上文7引起下文（過渡----看不出來時(shí)也可寫）2.烘托了······氣氛（景物描寫）3.（如果是插敘）補(bǔ)充交代了······內(nèi)容---------段意 4.（如果是插敘）為下文······情節(jié)發(fā)展作鋪墊 5.（如果是人物描寫）寫出了人物······心里、感情、性格 6.點(diǎn)題（照應(yīng)題目）

7.與上下文形成鮮明的對(duì)比、突出了······（人物描寫包括語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)）8.為下文埋下伏筆 9.全文線索

C.尾段

最后一段的作用

1.總結(jié)全文，解釋中心（主旨）2.升華主題，表達(dá)了······感情/揭示了······道理 3.照應(yīng)題目（點(diǎn)題）/照應(yīng)開頭/照應(yīng)前文 4.畫龍點(diǎn)睛（以上四個(gè)是常用的）

5出人意料/耐人尋味/引人深思，給讀者留下豐富/廣闊的想象空間

五、用詞精確角度

如果這句話中某個(gè)（些）詞語精彩===請(qǐng)賞析某句中加點(diǎn)詞表達(dá)效果：

1.指出句中哪個(gè)詞語用的精彩

2.生動(dòng)/傳神/準(zhǔn)確/形象/逼真/深刻地寫出了······（句意）3.表達(dá)了······感情/揭示了······道理

六、從語言風(fēng)格角度

如果這句話語言風(fēng)格獨(dú)特：（同五中的2、3）

1.指出語言風(fēng)格：清新、活潑、樸實(shí)、口語化、典雅優(yōu)美、多疊音詞、詼諧幽默、多用反語（諷刺）2.概括句意

3.總結(jié)感情或道理

第二篇：記敘文環(huán)境描寫作用

記敘文環(huán)境描寫作用

教學(xué)重難點(diǎn)： 環(huán)境描寫分析

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

以學(xué)生近期看的書籍或電影場(chǎng)景導(dǎo)入

2.呈現(xiàn)

一、內(nèi)容

環(huán)境描寫有兩種類型：一種是自然環(huán)境描寫，人們通常把它叫做景物描寫。另一種是社會(huì)環(huán)境描寫。期中記敘文中以自然環(huán)境描寫居多。

二、理解

記敘文中常常會(huì)用到自然環(huán)境描寫。它們?cè)谖恼轮胁皇翘撛O(shè)的，就如同戲劇舞臺(tái)的道具。它們總會(huì)在一定的時(shí)候發(fā)揮自己的作用。自然環(huán)境描寫在不同的環(huán)境中，作用也會(huì)有所不同。

三、作用與分析

（一）自然環(huán)境

1、烘托渲染氣氛

在事件還沒有發(fā)生之前，先渲染出一個(gè)氣氛。

例：在開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。

終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚?。≡诖酥八€沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。

——《鱸魚奇緣》

解析：第一段中的通過描寫傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，渲染了一種愉悅之感。這種美好的感覺與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺是一樣的，烘托出我與媽媽的開心心情。

2、烘托人物的心情

例：他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長把父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點(diǎn)看看。

那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長叫人把劇場(chǎng)大門打開，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。

整個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨

解析：這段文字描寫了一位失去愛子的不幸父親。當(dāng)他來到兒子倒下去的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫烘托了父親極度悲哀的心情?！墩J(rèn)識(shí)父親》

3、為事件的發(fā)生做鋪墊

事件的發(fā)生，有時(shí)候需要一些必要的鋪墊，這樣才會(huì)合情合理，否則就會(huì)使人感到很唐突，很不自然。例：我背了書包，在桉樹的濃蔭下輕捷地走著。由于南方雨水頻繁，樹蔭的通道長滿了青青的苔蘚。在道邊上邊，一不小心就摔個(gè)仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中間走了——但這不是我后來肇事的理由。

接下來，我看見一位白發(fā)稀疏的老婆婆領(lǐng)著她的外孫在離我不到兩丈遠(yuǎn)的地方蹣跚著前行。那孩子大約只有一歲半，我認(rèn)識(shí)，跟我家住一個(gè)院。……

我終于將那根竹篾踩住了。于是，美妙活潑富有生命的竹篾一下繃直成一條僵僵的直線，與此同時(shí)，我聽到那孩子哇的一聲哭叫起來，我看見那根竹篾從他手里甩脫了，仿佛甩掉一個(gè)蛇?！吨耋?/p>

解析：作者先描寫了南方雨后的地面，“綠蔭的通道長滿了青青的苔蘚”，無疑那里的路又潮又滑，這就為下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌傷作了鋪墊。

4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為...的發(fā)展做鋪墊

有時(shí)候，正是因?yàn)樽匀画h(huán)境的因素，事件才會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)或其他的變化。請(qǐng)看下面的描寫： 一路顛簸，大伙兒確實(shí)也累了。對(duì)付著填飽肚子，就怕在各自的鋪上睡了過去。大約是半夜時(shí)分，先是一陣馬嘶，隨后，周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：“嗷----”，由遠(yuǎn)而近，大伙兒睡意全無，立刻從炕上跳下來，抓起武器，做好了隨時(shí)搏斗的準(zhǔn)備。

……狼群開始進(jìn)攻了。聽起來足足有上百只還多。嗷嗷的嚎叫著，很快就把小木屋圍了起來。

解析：因?yàn)槭录l(fā)生在“大約半夜時(shí)分”，自然環(huán)境往往需要通過聽覺來表現(xiàn)，“周圍就響起了驚天動(dòng)地的狼嚎聲：‘嗷----’，由遠(yuǎn)而近”?？戳诉@段文字，不用說，讀者也能想得到，下面將要發(fā)生人狼大戰(zhàn)了。由此可見，自然環(huán)境的變化，會(huì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，有時(shí)會(huì)使事件節(jié)外生枝，衍生出許多故事。

5、設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時(shí)間或年代等 那時(shí)候，這里還是一片荒涼，原始的荒涼。茂密的野草，五顏六色的野花，到處是起伏不定的丘陵。那里長滿了并不高大，但很茁壯的柞樹。也有并不粗壯的但是很挺拔的白樺樹。樹林里面大多是一些小動(dòng)物，偶爾也會(huì)有大動(dòng)物出現(xiàn)。

那一天，老獵人照例背著長筒獵槍出門了。跟著他的還有那只伶俐的黃毛獵狗。一切都和平常一樣?？墒撬僖矝]有回來。

“原始的荒涼、茂密的野草，五顏六色的野花，”----未被破壞的環(huán)境；“老獵人照例背著長筒獵槍出門了。”---獵人出獵等，都表現(xiàn)出與現(xiàn)代的不同，我們可以感受到故事發(fā)生在很以前。

（二）社會(huì)壞境描寫

社會(huì)壞境描寫的主要作用是交待事件發(fā)生的時(shí)代背景，揭示人物〔事件〕命運(yùn)的社會(huì)原因等。

1、交代事件發(fā)生的時(shí)代背景 它的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。

如文革時(shí)期的社會(huì)環(huán)境描寫，可以通過滿墻的大字報(bào)來表現(xiàn)。改革開放的社會(huì)環(huán)境，可以通過外資企業(yè)的廠標(biāo)來表現(xiàn)等。

社會(huì)壞境描寫在課文中也并不少見。如魯迅先生的《孔乙己》一文中，對(duì)江南小鎮(zhèn)風(fēng)情的描寫，就表現(xiàn)出孔乙己生活的時(shí)代背景，那個(gè)時(shí)代，人與人之間的不平等在這段描寫中顯露出來。還有法國作家都德的《最后一課》中關(guān)于普魯士兵在操練的描寫，表現(xiàn)了故事發(fā)生的時(shí)代背景。我們來看下面的這兩段文字，具體體會(huì)一下社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用：

〔甲〕我們?yōu)榱藨?zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種。恰恰在這個(gè)時(shí)候，一場(chǎng)大雪突然從空中灑落下來。喜得我奔出窯洞，用熾熱的兩頰，迎接冰冷的雪花，我寫了一篇小文章，題目記不清了，好像是《雪落在中國土地上》，其中有這樣的意思：雪，一點(diǎn)一深深滲入土地，可滋潤著種子，讓它早日發(fā)芽。我現(xiàn)在還記得那年春潮，曙光微放，延安山嶺上，這里，那里，行行蜿蜒移動(dòng)的人影。然后，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水，令人真正體會(huì)到“勞動(dòng)人民創(chuàng)造新世界”的快感。

〔乙〕幾天來，他因?yàn)楦赣H的寢食難安。挨到了星期天，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人宣傳無償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問他們有誰愿意捐，很人都搖頭。父親站了起來，問了兩個(gè)問題：一是捐給自己的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)！要是能將我兒子的眼睛治好，我就是死在手術(shù)臺(tái)上，心里也是甜的……”

解析：以上社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用時(shí)交待事件發(fā)生的時(shí)代背景。甲段中，“為了戰(zhàn)勝饑餓，為了把火與血的戰(zhàn)斗繼續(xù)下去。但等天暖，我們就要放火燒山，開荒下種”、“延安山嶺上，飛揚(yáng)的鋤頭，揮灑的汗水”等描寫，都在提醒讀者，注意作品所表現(xiàn)的事件發(fā)生在一個(gè)非常時(shí)期，即上個(gè)世紀(jì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)期。乙段的社會(huì)環(huán)境描寫不那樣直接，它表現(xiàn)得很含蓄，但是我們?nèi)匀豢梢詮摹靶麄鳠o償捐獻(xiàn)遺體器官的意義”等描寫中看出來，因?yàn)檫@種宣傳也是近十幾年才出現(xiàn)的事情。

2、揭示人物〔事物〕命運(yùn)的社會(huì)原因

一年年過去了，挖的紅柳絕跡。只剩最古樹靈了。

掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子--用炸藥！

只須在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長長的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽“轟”的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。

聽到過阿里的人講，紅柳林早已被掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。解析：這段文字表現(xiàn)了高原特有的樹種--紅柳在人們的長期的砍伐之下，終于被徹底毀滅的命運(yùn)。人們毫無顧忌的、大張旗鼓的砍伐紅柳，甚至用炸藥獲取紅柳樹根，將這種寶貴的植物當(dāng)作燃料。這種事體現(xiàn)出人們對(duì)環(huán)境的破壞，缺乏環(huán)保意識(shí)。

3.練習(xí)與檢測(cè) 《背向大地的愛》

父親帶著七歲的女十里外的村子走親戚。從大路上下車后，是下午兩點(diǎn)多鐘。到達(dá)親戚的村子，要徒步經(jīng)過一大片田野。父親發(fā)現(xiàn)原本陰沉的天色，變得越來越黑。父親對(duì)女兒說，我們要走快點(diǎn)了，可能要下大雨。

鉛灰的烏云越聚越濃，天越來越黑，仿佛黑夜來臨。閃電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風(fēng)隆隆滾過天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂。

女兒蜷縮小小的身子，爸爸，我怕！他將女兒緊摟在胸前，丹丹不怕，把頭埋進(jìn)爸爸衣服里，閉上眼睛睡覺。他一路狂奔，因?yàn)樵陔婇W雷鳴的曠野中多待一秒鐘，就會(huì)多一份危險(xiǎn)。

他突然聽到一種奇怪的巨大呼嘯聲由遠(yuǎn)而近，這聲音像幾十臺(tái)拖拉機(jī)同時(shí)爬坡發(fā)出的吼聲，又像無數(shù) 條響尾蛇同時(shí)發(fā)出的嘶嘶聲。在閃電的強(qiáng)光里，他看到一個(gè)頂天立地的巨大黑色煙柱飛速移來——龍卷風(fēng)！

父親大駭，他知道龍卷風(fēng)的厲害，他小時(shí)候經(jīng)歷過一次，所到之處，大樹齊腰斬?cái)?，樹皮被剝得只剩白花花的樹干，地上的東西被吸上天空，人和牲畜都會(huì)被摔死！

父親本能地想要加快腳步。但一剎那間，腳下陡然失去了支撐，身子被一股巨大的力量吸得輕飄飄。他知道此刻他和女兒都被吸到了高空，幾分鐘后就要被拋到九霄云外，然后粉身碎骨！爸爸，我怕！緊緊貼著父親胸膛的女顫身叫道。女兒，爸爸在和你做飛的游戲呢，你不是一直想和小鳥一起飛翔嗎，現(xiàn)在緊閉眼睛數(shù)小鳥，一只小鳥，兩只小鳥，三只小鳥…… 他感覺自己像一個(gè)面團(tuán)一樣被一只巨手揉來去，五臟六腑都翻騰起來。他什么也不敢想，只是盡力地躬身將女兒更緊地?fù)ё?。不知道過了多少時(shí)候，他感覺巨手的力量漸漸小了，身體也開始慢慢下降，他知道龍卷風(fēng)開始將吸入的物體拋向地面了。

女兒還在他懷里數(shù)小鳥，也許此刻女兒看見的是藍(lán)天白云，柳枝飄拂，小鳥旋飛。他稍感欣慰，淚水卻滑下了臉頰。突然，背部撞到了什么東西，這個(gè)東西以一種強(qiáng)大的力量掠過衣服，勒進(jìn)他的背--電纜！他心里滾過一陣狂喜，一瞬間，他一手摟緊女兒，另一只手力氣死死抓住那根電纜！

他就著支持父女兩人的重量。天慢慢亮了，狂風(fēng)也小了。漸漸地，他感到手臂發(fā)軟打顫，被深勒過的后背正在滴答流血，不等血滴進(jìn)土地，就被吹散在風(fēng)中。最要命的是，女兒數(shù)小鳥數(shù)得睡著了，睡著后的女兒不自覺地放松了抱緊父親的雙手！

女兒的手一點(diǎn)點(diǎn)松開他的身體。不能再猶豫了，他看到腳底十多米的地方是一塊旱地，他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就成了一個(gè)背朝大地面向天空的自由落體。此刻懷里的女兒正在睡夢(mèng)中甜甜地囈語。他笑了。

父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩。女兒纖毫無傷，睡醒了還天真地對(duì)父親說，爸爸，我看到了好多好多可愛的小鳥。

有人問他，你知道不知道，你這次是僥幸從死神手里逃掉，因?yàn)檫@樣背對(duì)地面從高空摔下，極有可能丟掉性命。

他憨憨地說，我知道，但如果我不這樣背對(duì)地面，我的女兒就可能丟掉性命。父親這句簡單樸實(shí)的話，七歲的女兒現(xiàn)在還不懂。等她長大了，她會(huì)懂得，父親對(duì)她的愛，比父親背對(duì)的大地，還要深沉。

1．文章第②段運(yùn)用了什么描寫，從全文看，此處描寫的作用是 2．文章以“背向大地的愛”為題，有什么作用 《沖向風(fēng)暴求生》

莎拉四歲的時(shí)候，媽媽就去世了。她的爸爸是一個(gè)漁民，買不起房子，莎拉只好在小小的漁船上長大。

到了上學(xué)的年齡，爸爸打魚掙的錢只夠生活，交不起學(xué)費(fèi)，她只好依舊住在船上，還要忍受孩子們的嘲笑。海港里漁船很多，漁民們都是日出打魚，日落而息。一天傍晚,爸爸在船艙里喝著酒，莎拉自己坐在船頭，看管著爸爸打到的一些鮭魚。忽然，莎拉看到海平面上騰起山一樣高的烏云，風(fēng)也漸漸大了，船隨著波浪搖晃起來。

莎拉從小到大還從沒看到這樣兇猛的風(fēng)暴，趕忙扶著欄桿跌跌撞撞地跑進(jìn)船艙，喊著： “爸爸，快醒醒?！?/p>

“什么事?”她的爸爸搖了搖酒瓶，嘴里咕噥著問?！鞍职?，暴風(fēng)雨要來了，咱們上岸躲躲吧?！?“管它呢。”

她抓著爸爸的肩頭搖著他，爸爸的頭撞在船幫上，他叫了起來你到底要干什么?” “爸爸，咱們走吧，這次的風(fēng)特別大?！?/p>

爸爸終于醒了酒，他出了船艙,烏云已經(jīng)壓了下來，狂風(fēng)卷著巨浪沖了過來?！鞍职郑阍诟墒裁? ”

“莎拉，要是咱們不把船駛離碼頭，大風(fēng)就會(huì)把它吹到碼頭或礁石上。我們必須出海,這樣才能保住船，活下去?！?/p>

就這樣，這條小船一頭扎進(jìn)暴風(fēng)雨里，浪濤一下下撞擊著船幫，莎拉嚇得緊緊抱著爸爸，他正在掌舵控制著船，向著大海吼了一聲：“我們能戰(zhàn)勝你。”

在他們的頭頂上方，黑云翻滾著;在他們前方，狂風(fēng)卷著黑色的巨浪迎面撲來，浪尖上泛著白色的水沫，劈頭蓋臉地打在他們身上。莎拉的腳下一滑，險(xiǎn)些摔倒,她嚇得尖叫一聲。爸爸一手握著輪舵，騰出另一只手拉住了女兒。就這樣，他們熬過幾個(gè)鐘頭,風(fēng)小了很多，海浪也平靜下來,天開始變晴。父女二人仍然握著手安慰對(duì)方。

他們開始掉轉(zhuǎn)船頭，駛向岸邊。回到港灣后，四處一片狼藉。木架搭起的碼頭不見了，幾十條漁船漂被撞得千瘡百孔。只有莎拉和爸爸的船安然無恙。

莎拉抱著爸爸說：“爸爸，你是個(gè)英雄?！?/p>

“我不是英雄?！卑职治兆∷氖郑吧?，是你救了我們?！?“爸爸?！彼?dòng)得流下眼淚，“我們一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨。” 問題：.文中畫線的景物描寫有什么作用? 《病友》

同病相憐，同憂相救?？裳矍?，對(duì)這個(gè)新來的病友我一點(diǎn)也沒有同病相憐、同憂相救之感。

他患的是肝癌晚期，聽說全身已經(jīng)擴(kuò)散，一來便進(jìn)了急救室。他們說他是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，難怪看他的人來了一撥又一撥?？吹贸鰜?，這些人里有干部，有職工，有農(nóng)民，有學(xué)生，涉及面很廣。送鮮花的不說，各種吃的營養(yǎng)品堆了一病房。一個(gè)秘書模樣的人當(dāng)著我的面，毫不掩飾地對(duì)所送之物一一登記，然后用車?yán)?。擺這里的確太過顯眼，難免招來非議。腐敗，我實(shí)在不屑與這種腐敗分子住一起。

更讓我鄙夷的是，他額頭上滾著豆大的汗珠，瞪著一雙焦慮而痛苦的眼睛，竟用吃力的細(xì)聲央求起醫(yī)生……求您……幫幫我……哪怕多活一天……腐敗分子，多活一天就有機(jī)會(huì)多撈一把。都病成這樣了，還想著那些！

權(quán)力的魔杖太誘惑人了，要死的人，還不忘手中的權(quán)力。疼痛的間隙，他哆嗦著，用干枯的手摸出手機(jī)，隔不多長時(shí)間就打一次電話。隱隱約約能聽出，他問的問題幾乎都和工程有關(guān)，有城市改造，有安置住房，有招標(biāo)事宜，有合作意向。哼，這時(shí)候還處處插手、事事過問，沒有好處，憑什么？人心不足，真是蛇能吞象。我在心里“啐”了一口。

見過貪的，沒見過這么貪的。

事實(shí)上，我也當(dāng)過權(quán)，也曾經(jīng)利用手中的權(quán)力腐敗過，如果不是組織上挽救得早，給我改過自新、重新做人的機(jī)會(huì)，恐怕這會(huì)免不了一頓牢獄之災(zāi)，晚節(jié)不保自不必說，妻兒老小一家子還要跟著受累。痛定思痛，我徹底明白了一個(gè)道理，權(quán)力是一柄雙刃劍，用得好利國利民，用不好害人害己。

和隔壁的病友聊起一個(gè)病房的他，我嗤之以鼻，你看看這種人，把權(quán)力看得比命要緊，不就是為了多撈一點(diǎn)好處嘛！

回到病房，我實(shí)在不愿看他那張貪婪的嘴臉。“啪”，我關(guān)燈睡覺。

請(qǐng)您……把燈開開！黑暗里，他在墻角發(fā)出細(xì)弱的聲音。哦，我想起來了，要死的人怕黑。我勉強(qiáng)地又扳了一下開關(guān)。

我瞥了一眼，他斜倚在床上，在墊在面前的一塊板上，一手拿筆，一手拿紙，正想著寫著什么。遺書！八成是交待后事。在臺(tái)撈的一大筆錢該如何分配？假如小二小三跳出來鬧遺產(chǎn)，說不準(zhǔn)外面養(yǎng)了私生子呢，分不好，弄些丑聞出來也未可知。這年頭，什么荒唐事沒有？唉！

可能感覺到了，一直在他對(duì)面床上翻來覆去打滾的我，身上帶著不滿情緒。真是……對(duì)……不住了，麻煩您……把燈……關(guān)掉。他在墻角那邊用細(xì)弱的聲音說。這回，我關(guān)燈的動(dòng)作十分干脆。讓我想不到的是，半夜里醒來，他竟舉著個(gè)小手電，還在冥思苦想地在紙上寫他的遺言。遺產(chǎn)看來真不少，而且分配方案讓他舉棋不定，寫寫改改，改改寫寫，床頭柜上的稿紙竟摞起一沓。窗外，天由暗變灰，由灰變亮，一縷晨曦透過玻璃，照在潔白的病房里，也照在他蒼白的面孔上，一切顯得那樣的靜謐、平和、安祥、純潔。他輕輕放下手里寫好的紙，再次哆嗦著舉起手機(jī)……王秘書……通知……讓他們快些來……

如釋重負(fù)。他輕舒一口氣，放下電話，重又拿起那沓費(fèi)了他九牛二虎之力才寫好的遺書，緊緊貼在胸口上，久久凝視著窗外。走廊里響起一陣凌亂的腳步聲，要等的人終于來了，他卻突然頭一歪，手一軟，那沓紙飄然落地。我分明看到了，紙上寫著關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的幾點(diǎn)建議。

我仿佛被什么尖東西戳了一下，眼淚頓時(shí)止不住地涌了出來…… 問題：文中劃線句子屬于什么描寫，有什么作用。

《琴證》

春雨瀟瀟，雨湖岸邊的柳樹，綠蒙蒙的，濕淋淋的，仿佛是一幅寫意國畫。不遠(yuǎn)處，是一條面朝雨湖的小街，開著一個(gè)個(gè)小店鋪，賣畫、賣古玩……街上很清靜。薊良真撐著一把油紙傘，來到了兒子薊聲開的“天風(fēng)琴店”。

“爹，今天下雨，你怎么又來了？”

“我怕有人來換琴，就最后一把沒換了，唉，我擔(dān)心怕是等不來了?！彼E良真呷一口熱茶，嘆息道，“唉，我一世英名，就毀在那一年所制的琴上。這剩下的最后一把，不知何時(shí)才能換回啊。我就為等這一把琴撐著身活著?！?/p>

薊良真今年七十有六，是古城赫赫有名的專制京胡的高手。他十歲跟著父親學(xué)習(xí)制作京胡，后來古城成立了制琴廠，他就去當(dāng)了一名技師。他自有制琴的秘訣：一是選料精；二是制藝精純，無一處不費(fèi)盡心思；三是他極熟悉京劇各個(gè)流派的唱腔，京胡便能因人而制，名角在臺(tái)上唱起來，可說是酣暢淋漓。薊良真制琴，往往在琴桿上刻上一行小字：薊氏后人良真制于X年X月。此時(shí)，望著門外迷蒙的細(xì)雨，薊良真的思緒回到上世紀(jì)七十年代。那時(shí)“樣板戲”正風(fēng)行全國，劇團(tuán)鉚足勁兒地演出，京胡也就成了搶手貨。制琴廠忽然接到上級(jí)的任務(wù)：半個(gè)月內(nèi)必須制出三十把京胡!任務(wù)交給了薊良真，讓他領(lǐng)著工人日夜制作。這么多把琴，時(shí)聞?dòng)秩绱司o迫，薊良真不能一一親手制作，只能是大體上把把關(guān)。半個(gè)月，做了三十把琴!看著那些琴，薊良真恨不得一把火全燒了，這是什么玩意!更讓他難受的是，廠領(lǐng)導(dǎo)還讓他在琴桿上刻上這樣一行字：東風(fēng)制琴廠薊良真小組研制于x年x月。交琴后，廠里受到了表彰。那面紅錦旗像火一樣，灼得薊良真心痛了好多年。

世道終于清平了。薊良真一直惦記著那三十把琴，不知流落何方。那上面刻著他的名字，一想起來，就覺得真?zhèn)€是毀了他薊家的名聲。

薊良真滿了一個(gè)花甲，退休了。薊聲在父親的指點(diǎn)下，開了這家“天風(fēng)琴店”。薊良真作出了一個(gè)重大決策：以最好的材料最好的技藝，重做三十把京胡，換回當(dāng)年那一批貨色。十多年過去了，三十把京胡，換回了二十九把。換回的京胡，老爺子毫不留情地砸碎后燒了，這使他得到一種溫馨的慰藉。

那一把沒換回的琴，還在人世上嗎？

薊良真說：“給我把琴拿來吧?！边@把琴是薊良真的得意之作，琴桿、琴軸、琴筒、琴弓，形制、色彩、紋飾，沒有哪個(gè)地方不妥帖，地地道道的一件精美藝術(shù)品。這幾年身手、眼力都不行了，這樣的琴成了他的“絕唱”，再不可制作了。薊良真接過琴，癡看，輕撫，然后甩開膀子拉起來。拉的是京劇名曲《夜深沉》。

“好琴!”話音未落，店里走進(jìn)一個(gè)中年人，腋下夾著一把京胡。他彬彬有禮地說：“敢問操琴的可是薊老先生？我是博物館陳列部的莊裕。因本館登報(bào)征集有關(guān)文革的藏品，一位退休干部寄來了他數(shù)年前收購的一把京胡，攜來請(qǐng)您一看，它應(yīng)是出自薊老先生之手?！?薊良真的身子仿佛被雷擊了一般，起了一下，然后踉踉蹌蹌奔近柜臺(tái)，雙手端起那把京胡，上看下看，不由得老淚縱橫，嗚嗚地哭了起來。過了一會(huì)兒，薊良真抹干眼淚，說：“總算找到了，天意!莊先生，我有言在先：用我拉的這把琴，與你交換。太謝謝你了!”

莊裕笑了笑，然后面色嚴(yán)肅起來，說：“薊老先生，我知道你很愛惜自己的名聲，聽說換回的琴，皆毀之一旦，實(shí)在是可惜呀。你想，那個(gè)**年代，也是歷史的一個(gè)組成部分啊，我們征集實(shí)物，無非是讓后人永不忘記。先生當(dāng)時(shí)所制之琴，雖粗糙卻是歷史的佐證，何必要?dú)е疅o跡呢？”

薊良真愣住了，啞默了好一陣，突然用手拍了拍腦門，說：“謝謝莊先生提醒，我是老糊涂了。歷史既然存在過，豈能抹去？我不換琴了，讓它傳之后世，這才是物盡其用喲。不過，我有一事相求，我欲將這把精心制作的琴，贈(zèng)予貴館。兩琴一起陳列，不知行否？”

莊裕向薊良真恭恭敬敬地鞠了一個(gè)躬，說：“老先生的得意之作能存于我館，是我館的榮幸，實(shí)在是太感謝了!先生有這般胸懷，更讓人仰慕!”

薊聲說：“莊先生，請(qǐng)?jiān)诒值曜潞炔?。我爹今日?yīng)是最快活的了?！?/p>

雨依舊在下著，湖光迷蒙。幾只燕子剪剪而過，呢喃之聲如珠子般跌落于地，脆脆的，圓圓的……

問題：文章結(jié)尾處優(yōu)美的自然環(huán)境描寫有什么作用？

4.小結(jié)

1、以自然環(huán)境作用為主，社會(huì)作用為輔

2、記敘文無非記人、記事兩種，所以自然環(huán)境作用最終回歸到人物與情節(jié)上。

3、若單純景物描寫則與人物無關(guān)，若涉及到人物則一定與人物有關(guān)

4、一定要聯(lián)系文本，具體分析，渲染了什么氣氛、表現(xiàn)了什么人物形象、推動(dòng)什么情節(jié)發(fā)展、為什么做鋪墊、打伏筆。

5.作業(yè) 《青花瓷瓶》

雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個(gè)人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。在這樣的天氣，不會(huì)有什么顧客來當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺(tái)上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。

突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯(cuò)了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻看手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，這樣的鬼天氣，有誰會(huì)來當(dāng)東西呢?

他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個(gè)男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪。

“孩子，你要當(dāng)東西嗎?”他問。

“我，我……”小男孩支支吾吾半天，也沒說出什么來。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個(gè)冷戰(zhàn)?！芭?，孩子，進(jìn)店說吧。”男孩從雪里拔出雙腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，一邊拍打棉帽上的積雪，一邊說：“孩子，那你究竟來做什么呢?”

“我……我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。

當(dāng)鋪老板根機(jī)敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢?” “噢，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺癆。家里沒錢，我想……我想把這個(gè)當(dāng)給你們?！蹦泻⒁贿呎f，一邊從懷里掏出一個(gè)精致的紅盒子遞給老板。

男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接過紅盒子，慢慢打開?！鞍?青花瓷瓶?你是從哪兒并來的?”老板眼睛盯向男孩。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢?快讓我看看。哇，這么漂亮的青花瓷瓶?！蹦泻⒆兊酶泳执倨饋?，眼神中藏著遮掩不住的慌亂，他躲閃著老板的目光，慌忙說：“是我家的，是我爸爸留下來的?！?/p>

“你爸爸——那你爸爸為啥不來當(dāng)啊?”老板問。男孩目光暗淡，說：“我爸老早就去世了。”

“那，是你媽讓你來當(dāng)?shù)膯?”老板娘一邊仔細(xì)翻看著青花瓷瓶，一邊問。男孩低下了頭，半天才說：“不，不是，我媽不知道?！崩习逡苫蟮囟⒅泻ⅲ骸澳闶潜持銒?，來當(dāng)這個(gè)瓷瓶的?”

男孩流淚了，默默地點(diǎn)頭。

老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，看著看著，忽然皺起了眉頭，趕緊把瓷瓶遞給老板。老板接過來，又翻來覆去仔細(xì)看了一會(huì)，沒吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺(tái)，然后走向那個(gè)放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并做兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么?你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細(xì)看過了，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺(tái)上吧?！?/p>

說著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過頭來對(duì)男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿。”

男孩不解地看著老板。老板說：“噢，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿。”男孩笑了，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。

外面的雪不知啥時(shí)候停了，陽光照在雪面上，耀眼刺目。老板瞇著眼，看那小小的身影消失在遠(yuǎn)方。

男孩再也沒來。

又是一個(gè)春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。

一個(gè)少婦帶著一個(gè)男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。

問題：小說開頭的雪景描寫很精彩，請(qǐng)問：這樣的描寫有何作用?

第三篇：績效反饋有何作用

績效反饋有何作用？結(jié)合案例談?wù)剳?yīng)該如何進(jìn)行反饋面談？

案例

2007年年底的一個(gè)周三下午，安徽合肥高新區(qū)某IT公司銷售部員工張三被其主管銷售部趙經(jīng)理請(qǐng)到了二樓會(huì)議室。張三進(jìn)門時(shí)，看見趙經(jīng)理正站在窗戶邊打手機(jī)，臉色不大好看。約五分鐘后，趙經(jīng)理匆匆掛了電話說：

“剛接到公司一個(gè)客戶的電話… …前天人力資源部長找我談了談，希望我們銷售部能帶頭實(shí)施面談。我本打算提前通知你，好讓你有個(gè)思想準(zhǔn)備。不過我這幾天事情比較多，而且我們平時(shí)也常溝通，所以就臨時(shí)決定今天下午和你聊聊?！?/p>

等張三坐下后，趙經(jīng)理接著說：“其實(shí)剛才是蚌埠的李總打來電話，說我們的設(shè)備出問題了。他給你打過電話，是吧？”張三一聽，頓時(shí)緊張起來：“經(jīng)理，我接到電話后認(rèn)為他們自己能夠解決這個(gè)問題的，就沒放在心上?！睆埲南耄哼@李總肯定向趙經(jīng)理說我的壞話了！于是變得愈加緊張，臉色也變得很難看。

“不解決客戶的問題怎么行呢？現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭這么激烈，你可不能犯這種低級(jí)錯(cuò)誤呀！這件事等明天你把它處理好，現(xiàn)在先不談了。”說著趙經(jīng)理拿出一張紙，上面有幾行手寫的字，張三坐在對(duì)面沒看清楚。趙經(jīng)理接著說：“這次的績效考評(píng)結(jié)果我想你也早就猜到了，根據(jù)你的銷售業(yè)績，你今年業(yè)績最差。小張呀，做市場(chǎng)是需要頭腦的，不是每天都出去跑就能跑到業(yè)務(wù)的。你看和你一起進(jìn)公司的小李，那小伙子多能干，你要向他多學(xué)著點(diǎn)兒！”張三從趙經(jīng)理的目光中先是看到了批評(píng)與冷漠，接著又看到了他對(duì)小李的欣賞，張三心里感到了刺痛。

“經(jīng)理，我今年的業(yè)績不佳，那是有客觀原因的。蚌埠、淮南等城市經(jīng)濟(jì)落后，產(chǎn)品市場(chǎng)還不成熟，跟江浙地區(qū)不能比。為了開拓市場(chǎng)，我可費(fèi)了很多心血才有這些成績的。再說了，小李業(yè)績好那是因?yàn)椤?…”張三似乎有滿肚子委屈，他還想往下講卻被趙經(jīng)理打斷了。

“小張，你說的客觀原因我也能理解，可是我也無能為力，幫不了你?。≡僬f，你來的比他們晚，他們?cè)诮隳沁呉呀?jīng)打下了一片市場(chǎng)，有了良好的基礎(chǔ)，我總不能把別人做的市場(chǎng)平白無故地交給你啊。你說呢？”趙經(jīng)理無奈地看著張三說。

“經(jīng)理，這么說我今年的獎(jiǎng)金倒數(shù)了？”張三變得沮喪起來。

正在這時(shí)銷售部的小吳匆匆跑來，讓趙經(jīng)理去辦公室接一個(gè)電話。趙經(jīng)理匆匆離去，讓張三稍等片刻。于是，張三坐在會(huì)議室里，心情忐忑地回味著經(jīng)理剛才講過的話。大約過了三分鐘，趙經(jīng)理匆匆回到了會(huì)議室坐下來。

“我們剛才談到哪兒了？”趙經(jīng)理顯然把話頭丟了。張三只得提醒他說到自己今年的獎(jiǎng)金了。

“小張，眼光要放長遠(yuǎn)，不能只盯著一時(shí)的利益得失。今年業(yè)績不好，以后會(huì)好起來的。你還年輕，很有潛力，好好干會(huì)干出成績來的?！壁w經(jīng)理試圖鼓勵(lì)張三。

“我該怎么才能把銷售業(yè)績做得更好呢？希望經(jīng)理你能多幫幫我呀！”張三流露出懇切的眼神。

“做銷售要對(duì)自己有信心，還要有耐心，慢慢來。想當(dāng)年我開辟南京市場(chǎng)時(shí)，也是花了近一年的時(shí)間才有了些成效。那個(gè)時(shí)候公司規(guī)模小，總經(jīng)理整天帶著我們跑市場(chǎng)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了一定的市場(chǎng)占有率了，公司知名度也有所提高，應(yīng)該講現(xiàn)在比我們那時(shí)候打市場(chǎng)要容易些了?！?/p>

張三本正打算就幾個(gè)具體的問題請(qǐng)教趙經(jīng)理時(shí)，趙經(jīng)理的手機(jī)突然響了，他看了一眼號(hào)碼，匆忙對(duì)張三說：“我要下班接兒子去了，今天的面談就到這里吧，以后好好干！”說罷匆匆地離開了會(huì)議室，身后留下了一臉困惑的張三… …

分析：

通過上述案例發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)失敗的績效面談，我認(rèn)為趙經(jīng)理主要存在以下幾個(gè)方面的問題： 趙經(jīng)理沒有事先做好面談準(zhǔn)備，讓員工感覺到自己不被重視例如。他沒有事先通知員工讓其做準(zhǔn)備，臨時(shí)決定面談。而在面談前他還接聽手機(jī)并長達(dá)五分鐘，使面談受到第一次干擾。在績效面談過程中，他沒有準(zhǔn)備員工績效記錄作為證據(jù)，明顯是沒做準(zhǔn)備。當(dāng)張三提到年終獎(jiǎng)時(shí)，趙經(jīng)理卻中途回辦公室接了一個(gè)長達(dá)三分鐘的電話，而最后趙經(jīng)理突然響起的手機(jī)鈴聲及其稍后的匆忙離去，充分說明了趙經(jīng)理沒有為此次績效反饋面談事先做好時(shí)間安排，以及反映他對(duì)員工的不重視。而之所以趙經(jīng)理沒有做好此次績效反饋面談的準(zhǔn)備工作，根源還是他對(duì)績效反饋面談沒有足夠的重視。

2績效考核方法不正確，沒有真正做到公平公正，比如理，我今年的業(yè)績不佳，那是有客觀原因的。蚌埠、淮南等城市經(jīng)濟(jì)落后，產(chǎn)品市場(chǎng)還不成熟，跟江浙地區(qū)不能比。為了開拓市場(chǎng)，我可費(fèi)了很多心血才有這些成績的。再說了，小李業(yè)績好那是因?yàn)椤?…。由于城市的原因產(chǎn)生業(yè)績方面的差異，而趙經(jīng)理只是通過表面的銷售業(yè)績而定位績效。會(huì)導(dǎo)致員工對(duì)于績效考核結(jié)果存有爭議，會(huì)導(dǎo)致員工員工的積極行受到打擊，從而影響到公司，等等。

3、只談下屬的缺點(diǎn)不談優(yōu)點(diǎn)，不給下屬說話的機(jī)會(huì)。在績效面談?wù)介_始之前，趙經(jīng)理提到了客戶來電話的事情，此時(shí)的批評(píng)讓張三的心情變得緊張，情緒也低落了。而這種情緒狀態(tài)明顯不利于稍后進(jìn)行的面談。在趙經(jīng)理的言語當(dāng)中，明顯存在著對(duì)張三本人能力的懷疑，但他卻沒有拿出具有說服力的證據(jù)。先是說張三不能犯“低級(jí)錯(cuò)誤”，接著說出張三“沒頭腦”，則是赤裸裸的破壞性批評(píng)；接下來趙經(jīng)理又拿同事小李與張三進(jìn)行對(duì)比，犯了面談的一大忌諱，嚴(yán)重挫傷了張三的自尊心！

4、未能直面問題的核心，提出改進(jìn)績效的具體措施。在趙經(jīng)理告知張三績效考評(píng)結(jié)果最差時(shí)，張三本打算和趙經(jīng)理深入探討他個(gè)人銷售業(yè)績不佳的深層次原因。盡管張三所述未必完全屬實(shí)，趙經(jīng)理還是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)聽聽他的看法。而趙經(jīng)理卻岔開了話題，沒有探尋該問題的深層原因。還有一點(diǎn)，趙經(jīng)理說“我也無能為力，幫不了你”時(shí)，事先應(yīng)該想到這句話對(duì)于張三的影響，因?yàn)檫@會(huì)讓張三感到更加失望以及經(jīng)理的冷漠。對(duì)于員工的疑問沒有真正的解決，而是說一些天馬行空的事情，這樣的鼓勵(lì)也沒有什么作用。

5、面談應(yīng)該在一個(gè)無打擾的環(huán)境中進(jìn)行，面談不應(yīng)該被電話和外來人員打斷，只有這樣面談才能獲得更佳的效果。

6、在面談的過程，要注意觀察員工的情緒，適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，使面談按計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行。

7、在面談結(jié)束之后，一定要和員工形成雙方認(rèn)可的備忘錄，就面談結(jié)果達(dá)成共識(shí)，對(duì)暫時(shí)還有異議沒有形成共識(shí)的問題，可以和員工約好下次面談的時(shí)間，就專門的問題進(jìn)行二次面談。

8、通過引用具體的積極行為和消極行為的事例，確定員工哪方面做得好，在哪方面做的差

績效反饋的作用：

在整個(gè)績效管理體系中，績效考核并不是最核心的環(huán)節(jié)，最核心的環(huán)節(jié)倒是如何與員工進(jìn)行有效的績效反饋。

1使員工正確認(rèn)識(shí)自己的績效，保證績效考核的公開公正性 2有助于使員工明確自己的長處與不足，提高自主管理能力 3有助于幫助員工制定改進(jìn)計(jì)劃，不斷提升員工個(gè)人能力與績效 4有助于明確下一階段的績效目標(biāo)，推動(dòng)績效管理的執(zhí)行和優(yōu)化 5有助于拓展上下溝通的渠道，找出影響部門績效的原因提升績效 6有助于拓展上下溝通的渠道，找出影響部門績效的原因提升績效

績效反饋面談的步驟及注意事項(xiàng) 一 面談前的準(zhǔn)備：

管理者應(yīng)做的準(zhǔn)備：

1.確定一個(gè)共同適宜的談話時(shí)間；

2.選擇一個(gè)不受干擾的談話地點(diǎn)，并通知對(duì)方； 3.收集員工資料，準(zhǔn)備面談提綱；

4.通知被面談?wù)邷?zhǔn)備問題，包括工作所遇到的困難和所需要的支持。員工應(yīng)做的準(zhǔn)備：

1.回顧自己的績效行為，對(duì)應(yīng)績效標(biāo)準(zhǔn)，描述績效表現(xiàn)，自我評(píng)估； 2.準(zhǔn)備問題，提出疑惑和障礙。

二 開場(chǎng)

需要?jiǎng)?chuàng)造和尋求舒適的、開放的氣氛，使被面談?wù)咝那榉潘?，保障自由輕松的交流。預(yù)先安排，因人而異，在整個(gè)面談過程中需要不斷分析面談的氛圍。

三 員工自評(píng)

簡要匯報(bào)評(píng)估周期的工作完成情況和能力素質(zhì)提高情況，并對(duì)自己評(píng)估的分?jǐn)?shù)和依據(jù)進(jìn)行說明。上級(jí)要注意傾聽，對(duì)不清楚之處及時(shí)發(fā)問，但不做任何評(píng)價(jià)。

四 上級(jí)評(píng)價(jià)

業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)：指出成績和不足；能力評(píng)價(jià)：指出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。根據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)衡量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；成績和不足方面要呈現(xiàn)事實(shí)依據(jù)；先說成績?cè)僬f不足。五 討論績效表現(xiàn)

探討問題產(chǎn)生的原因；記錄員工不同意見并及時(shí)反饋。從有共識(shí)的地方開始談起，注意不要形成對(duì)峙的局面；關(guān)注績效標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)績效事實(shí)。

六

制定改進(jìn)計(jì)劃

探討問題產(chǎn)生的原因；記錄員工不同意見并及時(shí)反饋。從有共識(shí)的地方開始談起，注意不要形成對(duì)峙的局面；關(guān)注績效標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)績效事實(shí)。

七

討論所需支持及員工發(fā)展計(jì)劃

討論所需要資源和支持；員工談自己的職業(yè)規(guī)劃或培訓(xùn)需求，及管理的建議；上級(jí)給予發(fā)展的建議。不要給予不切實(shí)際的承諾；承諾的事情事后一定要兌現(xiàn)。

八 重申下階段考評(píng)內(nèi)容和目標(biāo)

確認(rèn)下階段的工作目標(biāo)，階段成果，目標(biāo)達(dá)成時(shí)限。注意目標(biāo)的可衡量性和可行性。

九 確認(rèn)評(píng)估結(jié)果

整理面談?dòng)涗洸浒?；雙方簽字確認(rèn)。給員工鼓勵(lì)并表達(dá)謝意。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)文化塑造有何作用

領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)文化塑造有何作用

企業(yè)文化從一定意義上講是企業(yè)家的文化，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作用、意志、品格的反應(yīng)，因此，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極倡導(dǎo)、科學(xué)組織、模范實(shí)踐。

一、當(dāng)今員工的構(gòu)成以八零后為主

企業(yè)文化愈發(fā)重要隨著企業(yè)內(nèi)部人員的不斷更替，未來企業(yè)的員工配置將是以“80后”為主的人員結(jié)構(gòu)。“80后”員工與前人相比，彰顯出極強(qiáng)的自我意識(shí)以及不安現(xiàn)狀、浮躁虛榮等特點(diǎn)，同時(shí)還缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)干精神。他們這種獨(dú)特的個(gè)性將給企業(yè)帶來巨大的壓力?！?0后”自身存在很多缺點(diǎn)，但是他們同時(shí)擁有追求快樂、思維活躍、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。關(guān)鍵在于如何正確引導(dǎo)。什么東西能對(duì)“80后”進(jìn)行正確引導(dǎo)，就是企業(yè)文化。首先要讓“80后”從內(nèi)心深處認(rèn)同和理解所在企業(yè)的企業(yè)文化。因此對(duì)于中國企業(yè)未來的發(fā)展而言，企業(yè)文化的塑造和執(zhí)行將成為制約企業(yè)成長的核心要素。

二、企業(yè)普遍存在“領(lǐng)導(dǎo)者文化”現(xiàn)象

“領(lǐng)導(dǎo)者”文化還將盛行企業(yè)文化具有鮮明的個(gè)性和差異性。不同的企業(yè)具有不同的成長經(jīng)歷和企業(yè)文化，而這往往是由企業(yè)經(jīng)營者的文化素質(zhì)、性格特征以及處理事情的能力等決定的。西方學(xué)者羅伯特·布萊克（Robert Blake）與簡·穆頓（Jane S.Mouton）在《新管理風(fēng)格》中就提到：“現(xiàn)實(shí)中企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的風(fēng)格對(duì)企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格具有決定作用”。這就是在中國企業(yè)中普遍存在的“領(lǐng)導(dǎo)者”文化現(xiàn)象。

三、領(lǐng)導(dǎo)者如何引領(lǐng)和影響“企業(yè)文化”

美國管理學(xué)埃德加沙因說：領(lǐng)導(dǎo)者要做的唯一重要事情就是制造和管理企業(yè)文化，領(lǐng)導(dǎo)者最終要的才能就是影響文化的能力。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)扮演三個(gè)角色：塑造者、組織者和帶頭實(shí)踐者。領(lǐng)導(dǎo)者的品格、言行、能力和思想即領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力讀員工有著不可估量的影響，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的模范行為是一種無聲的號(hào)召，對(duì)下屬成員起著重要的示范作用，因此要塑造和維護(hù)企業(yè)的共同價(jià)值觀，塑造和維護(hù)企業(yè)的共同文化價(jià)值觀，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)本身就應(yīng)該是這種價(jià)值觀的化身，他必須通過自己的行動(dòng)和全體成員灌輸企業(yè)的價(jià)值觀，最終形成企業(yè)屬于自己所特有的企業(yè)文化。

第五篇：記敘文閱讀之三——環(huán)境描寫的作用

記敘文閱讀之三——環(huán)境描寫的作用

環(huán)境描寫主要包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

一、社會(huì)環(huán)境指的是反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所陳設(shè)等景物以及風(fēng)俗。

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用是交代人物的生存環(huán)境，社會(huì)關(guān)系交代作品的時(shí)代背景等?；?答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，指出文中環(huán)境描寫的句子揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如《孔乙己》將故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局都集中在魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。這里“物以類聚，人以群分”很自然形成了社會(huì)的縮影。眾酒客對(duì)孔乙己的取笑構(gòu)成了孔乙己與社會(huì)環(huán)境 的特殊關(guān)系。那是一個(gè)非常看重“高低貴賤”的社會(huì)，歧視壓迫弱者。自然環(huán)境指自然界的景物，如季節(jié)天氣變化，風(fēng)霜雨雪，山川河流等。

自然環(huán)境描寫隊(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達(dá)人物心情、渲染氣氛都有重要作用。

1.交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所。

2.渲染故事氣氛、增強(qiáng)故事真實(shí)性。

如魯迅《藥》最后一段：時(shí)令雖已是清末，但天氣仍“分為寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是 層層疊疊地從桌；沒有黃英，只有烏鴉??這里借助環(huán)境描寫渲染了悲涼的氣氛。

3.烘托人物形象

《驛路梨花》中有一段描寫梨花的景物描寫，那哈尼姑娘從梨花中走來。這里借助梨花 寫哈尼姑寧的心靈美。

4.推動(dòng)故事情節(jié)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“風(fēng)大雪緊”的景物描寫。正是由于風(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒 御寒，才會(huì)在沽酒途中見到小山神廟，風(fēng)大雪緊草場(chǎng)被壓倒，林沖到廟中御寒，才聽到 仇人的談話。這里對(duì)風(fēng)雪的描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

5暗示社會(huì)環(huán)境..《荷花淀》中關(guān)于荷花淀正午風(fēng)光的描寫，那荷葉像銅墻鐵壁，那粉色荷花箭是哨兵。暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境——一場(chǎng)戰(zhàn)斗即將開始。

6深化主題

《駱駝祥子》中，為刻畫人力車夫祥子的辛苦，極力寫了暴雨烈日。日烈到人們不能忍 受，祥子還得拉車，暴雨令人們不能行走，祥子還得拉車。通過這些描寫，展現(xiàn)祥子吃 苦耐勞，從而揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)的主題。

考題形式：給出（或找出）文中一個(gè)環(huán)境描寫的句子并分析起作用。

答題方法：首先確定句子描寫的是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境；然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn) 的詞語，確定環(huán)境描寫的作用。

如：交代了??；渲染了??；烘托了??的特點(diǎn)；為下文??做鋪墊。