第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀理解題1

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀理解題

（一）閱讀下面文章，完成第1-6題。

什么是智力？有人說(shuō)，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)”.對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可

施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿(mǎn)了皺褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的 智力高很多。（節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉。卡爾文）

1.選文的說(shuō)明對(duì)象是______________________.2.選文的說(shuō)明順序是__________________________________________.3.第二段選文運(yùn)用的說(shuō)明方法___________________________________.4.第二段選文中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？ 答：__________________________________________________________ 5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

答：___________________________________________________________ 6.選文對(duì)“智力”作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。答：_______________________________________________________

（二）閱讀下面文章，完成第1-4題。

生命必定要死亡嗎？不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒(méi)有生殖細(xì)胞的永生，也就沒(méi)有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒(méi)有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？

美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第1次分裂開(kāi)始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無(wú)止境地分裂下去？海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的 奧秘吧。

如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類(lèi)，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎？如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無(wú)限期分裂而長(zhǎng)生不老呢？有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚(yú)卵細(xì)胞中（體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合），促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老，依然生機(jī)蓬勃。

1.簡(jiǎn)要概括上文第一段的內(nèi)容。

答：________________________________________________________ 2.從文中介紹看，癌細(xì)胞為什么能夠“永生”？

答：___________________________________________________________ 3.上文第二段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是____________________，第三段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是_______________________.4.第二段未尾一句為什么要用“也許”一詞？

答_：__________________________________________________________

（三）閱讀下面文章，完成第1-5題。

①黔靈公園位于市區(qū)西北面，距市中心僅1.5公里，占地426公頃，是國(guó)內(nèi)少有的城區(qū)大型公園。②園內(nèi)黔靈山古樹(shù)濃蔭，黔靈湖碧波蕩漾，九曲徑蜿蜒曲折，七星池荷茂魚(yú)歡。③九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書(shū)“虎”字崖刻，高約6.2米，寬約3.7米，筆力遒勁，引人注目。④更令人叫絕的是，園內(nèi)生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀(guān)賞園，在此可體驗(yàn)到捧腹的猴趣。如此規(guī)模的野生獼猴群，國(guó)內(nèi)大中城市的城區(qū)公園里，惟貴陽(yáng)獨(dú)有。⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城曾被囚禁在 園內(nèi)麒麟洞旁的“水月庵”中，其舊址現(xiàn)已辟為陳列室。

1.語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上可分為兩個(gè)層次，請(qǐng)用“║‖”在下面句子序號(hào)間標(biāo)明。① ② ③ ④ ⑤ 2.語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象是：___________________________________.3.第③句從哪個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明？從下列答案中選出正確的一項(xiàng)。A.人文景觀(guān) B.自然景觀(guān) C.主要特征 D.歷史典故「答」：（）4.第④句運(yùn)用的兩種說(shuō)明方法是：_______________和_______________.5.用一句話(huà)介紹你家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。（介紹時(shí)應(yīng)有名稱(chēng)、特點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容。20字左右）

（四）閱讀下面文章，完成第1-3題。

①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線(xiàn)。③由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。④伸出你的手，仔細(xì)觀(guān)察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型。⑤有同心圓或螺旋形紋線(xiàn)，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線(xiàn)是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線(xiàn)像弓一樣，叫弓形紋。⑥各人的指紋除了形狀不同之外，紋線(xiàn)的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。③據(jù)說(shuō)，全世界的50多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。⑩當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋只不過(guò) 長(zhǎng)大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

1、本文第④⑤句采用__________、__________的說(shuō)明方法，介紹了________；第⑦③句采用舉例子、__________的說(shuō)明方法，更具體地闡釋__________.2、歌劇《白毛女》中，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作“圖章”印在賣(mài)女兒的“文書(shū)”上的做法，可說(shuō)明指紋具有____________________________的特征。3.這段說(shuō)明文字簡(jiǎn)要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫(xiě)下去，介紹指紋的用途，你打算從哪些方面展開(kāi)說(shuō)明？

（五）閱讀下面文章，回答第1-4題。

燕子善飛，婦孺皆知。

①其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰(shuí)都知道，這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖?/p>

時(shí)

不能夠靈活地保持平衡。

因此，②它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

那么，燕子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來(lái)，燕子的身軀成流線(xiàn)型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱(chēng)是最輕量級(jí)的

飛行員。

1.燕子形體上的弱點(diǎn)是什么？形體上的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答案不得超出方格）

答：①燕子形體上的弱點(diǎn)是： ②優(yōu)點(diǎn)是：

2、文中畫(huà)直線(xiàn)的句子的表達(dá)方式是______________ 3.說(shuō)出畫(huà)浪線(xiàn)的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法。

答：__________________________________________________________ 4.燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”.這些本領(lǐng)有：_____________________________________________________

（六）刺猬

[英國(guó)]理查德·杰弗(fú)里斯

小刺猬是可愛(ài)的小東西，它們蜷(quán)成一團(tuán)，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。

雖然在陽(yáng)光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開(kāi)始在草上大量出現(xiàn)，陰影漸濃。它們就出來(lái)了，只要你耐心地守在旁邊不動(dòng)。我常常守候在一條干壕(há0)溝內(nèi)，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點(diǎn)沙沙聲沿溝底走過(guò)來(lái)-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會(huì)爬上斜坡，走進(jìn)草叢里，獵食甲蟲(chóng)或爬行動(dòng)物，這是它最?lèi)?ài)吃的。

在有些地方它們數(shù)目眾多；自耕地旁的一兩片農(nóng)場(chǎng)牧草地是它們最喜歡出沒(méi)的地方。人可以看見(jiàn)它們五六只一起在近距離內(nèi)覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。1．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀醬。

躲藏()牧草()笨拙()覓食()露水（）．．．．．2．照樣子組詞。

糖（）躲（）借（）溝（）

塘（）躺（）獵（）鉤（）3．寫(xiě)出近義詞。

倘若—（）笨拙—（）空隙—（）快速—（）4．形近字組詞。

閉（）蜷()稍（）底()靴()梨（）

閑()圈()梢（）低()鞭（）犁（）5．照樣子寫(xiě)擬聲詞。

沙沙： 6．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(ABB)。

靜悄悄： 7．解釋詞語(yǔ)。

倘若： 8．如果你碰到一只蜷成一團(tuán)的刺猬，怎樣能讓它伸開(kāi)身體？

9.請(qǐng)你正確選擇破折號(hào)的作用。

（1）如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。()（2）倘若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。（）A.用于行文中解釋說(shuō)明的部分。B．用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。

c.用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。D．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數(shù)字。

4、準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性。

5、介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說(shuō)明了人的智力

比動(dòng)物的智力高很多。

6、是開(kāi)放性試題，沒(méi)有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細(xì)胞?；颍赫f(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生”.2、因?yàn)樗芘c病毒或其它生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作

比較、舉例子。

4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數(shù)字、作比較。

5、略（介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方、古跡、革命紀(jì)念地都符合要求。介紹時(shí)應(yīng)該有名稱(chēng)、特點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容得1分）。

（四）1、分類(lèi)別、打比方。指紋的類(lèi)型（或形狀）。列數(shù)字。指紋的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題為開(kāi)放性試題，只要緊扣題目，答出兩個(gè)以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術(shù)、指紋檔案、指紋譜學(xué)、指紋仿生，等等，均可得分。如有創(chuàng)見(jiàn)和奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀

輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀理解題「精品」

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀理解題

班級(jí)

姓名

（一）閱讀下面文章，完成第1-6題。

什么是智力？有人說(shuō)，智力的涵義包括聰穎、預(yù)見(jiàn)、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡(jiǎn)潔，說(shuō)智力是作猜測(cè)，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測(cè)“.對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，就是你不知怎么辦時(shí)，無(wú)計(jì)可

施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。

那么人的智力是否高于其他動(dòng)物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度，腦只有外面那一層——大腦皮層——明顯地與形成“新的聯(lián)想“有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿(mǎn)了皺褶，但是如果把它剝離下來(lái)并將它展開(kāi)，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動(dòng)物的智力高很多。（節(jié)選自《大腦如何思維》，有刪改，作者威廉?？栁模?/p>

1.選文的說(shuō)明對(duì)象是______________________.2.選文的說(shuō)明順序是__________________________________________.3.第二段選文運(yùn)用的說(shuō)明方法___________________________________.4.第二段選文中兩次用到“大約“一詞，這體現(xiàn)了選文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？

答：__________________________________________________________

5.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。

答：___________________________________________________________

6.選文對(duì)“智力“作了五種解釋。請(qǐng)說(shuō)出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明為什么。

答：_______________________________________________________

（二）閱讀下面文章，完成第1-4題。

生命必定要死亡嗎？不，有兩個(gè)事實(shí)可以證明：第一，任何生物的生殖細(xì)胞就是永生不死的。它們已經(jīng)不斷分裂、不斷生存了幾千萬(wàn)年以上，而且還在繼續(xù)生存下去。沒(méi)有生殖細(xì)胞的永生，也就沒(méi)有物種的延續(xù)。第二，癌細(xì)胞不會(huì)自動(dòng)死亡，也是永生的。海拉細(xì)胞，這是多年前從一位叫海拉的女子身上收集到的子宮頸癌細(xì)胞。它一直在全世界各個(gè)實(shí)驗(yàn)室里分裂繁殖，每24小時(shí)倍增一次，生長(zhǎng)分裂極其旺盛，至今已傳了上千代，仍沒(méi)有死亡的征象。海拉早已死亡多年，而她的癌細(xì)胞卻能永生。這里的奧秘何在呢？

美國(guó)細(xì)胞學(xué)家海弗利克發(fā)現(xiàn)，人體細(xì)胞從第1次分裂開(kāi)始算起，畢生只能分裂50次左右，此后便衰老死亡。為什么癌細(xì)胞與生殖細(xì)胞可無(wú)止境地分裂下去？海弗利克認(rèn)為，這是因?yàn)檎ｓw細(xì)胞之間緊密聯(lián)結(jié)，閉關(guān)自守，缺乏遺傳信息的交換，而癌細(xì)胞恰恰相反，它能與病毒或其他生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。這也許是永生的奧秘吧。

如果我們將癌細(xì)胞或生殖細(xì)胞永生的機(jī)理弄清楚，并應(yīng)用于人類(lèi)，豈不是也可讓我們的體細(xì)胞獲得永生嗎？如果體細(xì)胞也與外界進(jìn)行遺傳信息交換，是否也可無(wú)限期分裂而長(zhǎng)生不老呢？有一位細(xì)胞學(xué)家，利用遺傳工程學(xué)將哺乳動(dòng)物的神經(jīng)細(xì)胞移植到金魚(yú)卵細(xì)胞中（體細(xì)胞與生殖細(xì)胞結(jié)合），促進(jìn)了遺傳信息的交換，使神經(jīng)細(xì)胞分裂了100次尚未衰老，依然生機(jī)蓬勃。

1.簡(jiǎn)要概括上文第一段的內(nèi)容。

答：________________________________________________________

2.從文中介紹看，癌細(xì)胞為什么能夠“永生“？

答：___________________________________________________________

3.上文第二段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是____________________，第三段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是_______________________.4.第二段未尾一句為什么要用“也許“一詞？

答_：__________________________________________________________

（三）閱讀下面文章，完成第1-5題。

①黔靈公園位于市區(qū)西北面，距市中心僅1.5公里，占地426公頃，是國(guó)內(nèi)少有的城區(qū)大型公園。②園內(nèi)黔靈山古樹(shù)濃蔭，黔靈湖碧波蕩漾，九曲徑蜿蜒曲折，七星池荷茂魚(yú)歡。③九曲徑上摩崖古跡甚多，其中清人趙德昌于咸豐十年所書(shū)“虎“字崖刻，高約6.2米，寬約3.7米，筆力遒勁，引人注目。④更令人叫絕的是，園內(nèi)生息繁衍300余只野生獼猴，建有野生獼猴觀(guān)賞園，在此可體驗(yàn)到捧腹的猴趣。如此規(guī)模的野生獼猴群，國(guó)內(nèi)大中城市的城區(qū)公園里，惟貴陽(yáng)獨(dú)有。⑤抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城曾被囚禁在園內(nèi)麒麟洞旁的“水月庵“中，其舊址現(xiàn)已辟為陳列室。

1.語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上可分為兩個(gè)層次，請(qǐng)用“║‖“在下面句子序號(hào)間標(biāo)明。①

②

③

④

⑤

2.語(yǔ)段說(shuō)明的對(duì)象是：___________________________________.3.第③句從哪個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明？從下列答案中選出正確的一項(xiàng)。

A.人文景觀(guān)

B.自然景觀(guān)

C.主要特征

D.歷史典故「答」：（）

4.第④句運(yùn)用的兩種說(shuō)明方法是：_______________和_______________.5.用一句話(huà)介紹你家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。（介紹時(shí)應(yīng)有名稱(chēng)、特點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容。20字左右）

（四）閱讀下面文章，完成第1-3題。

①人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線(xiàn)。③由于人的遺傳特征，雖然指紋人人皆有，但各不相同。④伸出你的手，仔細(xì)觀(guān)察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型。⑤有同心圓或螺旋形紋線(xiàn)，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線(xiàn)是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋；有的紋線(xiàn)像弓一樣，叫弓形紋。⑥各人的指紋除了形狀不同之外，紋線(xiàn)的多少、長(zhǎng)短、粗細(xì)等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹，即使他們的相貌極為相似，但指紋也有明顯不同。③據(jù)說(shuō)，全世界的50多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是，指紋是胎兒從第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。⑩當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋只不過(guò)

長(zhǎng)大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

1、本文第④⑤句采用__________、__________的說(shuō)明方法，介紹了________；第⑦③句采用舉例子、__________的說(shuō)明方法，更具體地闡釋__________.2、歌劇《白毛女》中，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作“圖章“印在賣(mài)女兒的“文書(shū)“上的做法，可說(shuō)明指紋具有____________________________的特征。3.這段說(shuō)明文字簡(jiǎn)要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫(xiě)下去，介紹指紋的用途，你打算從哪些方面展開(kāi)說(shuō)明？

（五）閱讀下面文章，回答第1-4題。

燕子善飛，婦孺皆知。

①其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。

燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰(shuí)都知道，這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)

不能夠靈活地保持平衡。

因此，②它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。

那么，燕子為什么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來(lái)，燕子的身軀成流線(xiàn)型，兩只翅膀既窄又長(zhǎng)，每秒鐘可以振動(dòng)20次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為20克，堪稱(chēng)是最輕量級(jí)的飛行員。

1.燕子形體上的弱點(diǎn)是什么？形體上的優(yōu)點(diǎn)有哪些？（答案不得超出方格）

答：①燕子形體上的弱點(diǎn)是：

②優(yōu)點(diǎn)是：

2、文中畫(huà)直線(xiàn)的句子的表達(dá)方式是______________

3.說(shuō)出畫(huà)浪線(xiàn)的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法。

答：__________________________________________________________

4.燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)“.這些本領(lǐng)有：_____________________________________________________

（六）刺猬

[英國(guó)]理查德·杰弗(fú)里斯

小刺猬是可愛(ài)的小東西，它們蜷(quán)成一團(tuán)，但是它們不能完全封閉縮頭的部位的空隙(xi)。

雖然在陽(yáng)光下刺猬躲藏得那么小心，你極難找到，但等露水開(kāi)始在草上大量出現(xiàn)，陰影漸濃。它們就出來(lái)了，只要你耐心地守在旁邊不動(dòng)。我常常守候在一條干壕(há0)溝內(nèi)，看著一只刺猬稍(shāo)微帶點(diǎn)沙沙聲沿溝底走過(guò)來(lái)-一直走到我靴(xuē)子跟前。然后它會(huì)爬上斜坡，走進(jìn)草叢里，獵食甲蟲(chóng)或爬行動(dòng)物，這是它最?lèi)?ài)吃的。

在有些地方它們數(shù)目眾多；自耕地旁的一兩片農(nóng)場(chǎng)牧草地是它們最喜歡出沒(méi)的地方。人可以看見(jiàn)它們五六只一起在近距離內(nèi)覓食。如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地一一跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。

倘(tǎng)若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。

1．寫(xiě)出帶點(diǎn)字的讀醬。

躲藏（）

牧草（）

笨拙（）

覓食（）

露水（）

2．照樣子組詞。

糖（）

躲（）

借（）

溝（）

塘（）

躺（）

獵（）

鉤（）

3．寫(xiě)出近義詞。

倘若—（）

笨拙—（）

空隙—（）

快速—（）

4．形近字組詞。

閉（）

蜷（）

稍

（）

底（）

靴（）

梨（）

閑（）

圈（）

梢（）

低（）

鞭（）

犁（）

5．照樣子寫(xiě)擬聲詞。

沙沙：

6．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(ABB)。

靜悄悄：

7．解釋詞語(yǔ)。

倘若：

8．如果你碰到一只蜷成一團(tuán)的刺猬，怎樣能讓它伸開(kāi)身體？

9.請(qǐng)你正確選擇破折號(hào)的作用。

（1）

如果一切是靜悄悄的，它們便快速地穿過(guò)草地——跑得可快啦，比它們顯得笨拙的樣子能行動(dòng)得快多了。（）

（2）

倘若犁地的小伙子發(fā)現(xiàn)一只刺猬，往往把它送往池塘，他們知道只有水才會(huì)使它自動(dòng)伸開(kāi)——敲打腳踢都沒(méi)用；只要它一碰水準(zhǔn)靈。（）

A.用于行文中解釋說(shuō)明的部分。

B．用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變。

c.用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞后面。

D．用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

（一）1、智力。

2、邏輯順序。

3、作比較；打比方；列數(shù)字。

4、準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性。

5、介紹了對(duì)智力的多種解釋?zhuān)徊⑼ㄟ^(guò)人和動(dòng)物大腦皮層的比較，說(shuō)明了人的智力比動(dòng)物的智力高很多。

6、是開(kāi)放性試題，沒(méi)有唯一答案。

（二）1、介紹兩種永生的細(xì)胞?；颍赫f(shuō)明兩種細(xì)胞可以“永生“.2、因?yàn)樗芘c病毒或其它生命物質(zhì)發(fā)生信息交換，從而使自身生命不息。

3、作比較、舉例子。

4、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為海弗利克的研究結(jié)果是否真正揭示了永生的奧秘，還不十分肯定。

（三）1、①║②③④⑤。

2、黔靈公園。

3、A.4、列數(shù)字、作比較。

5、略（介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方、古跡、革命紀(jì)念地都符合要求。介紹時(shí)應(yīng)該有名稱(chēng)、特點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容得1分）。

（四）1、分類(lèi)別、打比方。指紋的類(lèi)型（或形狀）。列數(shù)字。指紋的特征。

2、人人皆有，但各不相同而且固定不變。

3、此題為開(kāi)放性試題，只要緊扣題目，答出兩個(gè)以上的用途，如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術(shù)、指紋檔案、指紋譜學(xué)、指紋仿生，等等，均可得分。如有創(chuàng)見(jiàn)和奇思妙想可加1分。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

（五）1、①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線(xiàn)型，翅膀窄又長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)，身軀輕巧。（答出三點(diǎn)即可）。

2、描寫(xiě)。

3、①列數(shù)字；②舉例子、打比方。

4、（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)智力題及解題思路1

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)智力題及解題思路（1）

1、某五個(gè)數(shù)的平均值為60，如果將其中一數(shù)改為80，這五個(gè)數(shù)的平均值為70，改的這個(gè)數(shù)應(yīng)是多少？

解：某五個(gè)數(shù)的平均值為60，則這五個(gè)數(shù)的和是60×5=300 當(dāng)五個(gè)數(shù)的平均值為70時(shí)，這五個(gè)數(shù)的和是70×5=350 350－300=50 這是因?yàn)槠渲幸粩?shù)改為80，即增加了50。所以，改的這個(gè)數(shù)應(yīng)是30。2、30個(gè)同學(xué)平分一些練習(xí)本，后來(lái)又來(lái)了6人，大家重新分配，每人分得的練習(xí)本比原來(lái)少2本，這些練習(xí)本共有多少？

解：重新分配時(shí)，每人分得的練習(xí)本比原來(lái)少2本，那末，30個(gè)同學(xué)總共少分了2×30=60（本）

這60本練習(xí)本分給了后來(lái)來(lái)的6人，每人分得60÷6=10（本）這時(shí)，共36人，每人10本，練習(xí)本共有36×10=360（本）。

3、甲乙兩位同學(xué)帶著同樣多的錢(qián)去買(mǎi)日記本，乙買(mǎi)了8本，剩下的錢(qián)全部借給了甲，剛好使甲買(mǎi)到了12本。回家后甲還給乙6元，問(wèn)：日記本每本多少錢(qián)？ 解：甲還給乙6元，說(shuō)明乙買(mǎi)了8本日記本，還剩下6元；而甲乙兩人帶的錢(qián)相同，這就是說(shuō)，假如甲也買(mǎi)8本日記本，就也剩下6元。

事實(shí)上，甲買(mǎi)到了12本，12－8=4（本），這4本就是用兩人各剩下的6元，即6＋6=12（元）買(mǎi)的，所以，日記本每本12÷4=3（元）。

4、兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)共有10000千克大米，從每個(gè)倉(cāng)庫(kù)里取出同樣多的大米，結(jié)果甲倉(cāng)庫(kù)里剩下3450千克，乙倉(cāng)庫(kù)里剩下4270千克，每個(gè)倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有多少千克大米？ 解：從兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)里取出的大米共為10000－（3450＋4270）=2280（千克）

因?yàn)閺拿總€(gè)倉(cāng)庫(kù)里取出的大米同樣多，所以，從每個(gè)倉(cāng)庫(kù)里取出的大米為 2280÷2=1140（千克）

那末，甲倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有大米3450＋1140=4590（千克）； 乙倉(cāng)庫(kù)原來(lái)有大米4270＋1140=5410（千克）。

5、把一個(gè)減法算式的被減數(shù)、減數(shù)、差加起來(lái)和是180，已知減數(shù)比差大26，被減數(shù)、減數(shù)和差各是多少？ 解：已知被減數(shù)＋減數(shù)＋差=180 而 被減數(shù)=減數(shù)＋差，所以，被減數(shù)為180÷2=90

減數(shù)＋差=90，因?yàn)闇p數(shù)比差大26，所以，差為（90－26）÷2=32 減數(shù)為32＋26=58。

6、一個(gè)數(shù)乘8后比原數(shù)多了84，原來(lái)的數(shù)是多少？

解：一個(gè)數(shù)乘8成為原數(shù)的8倍，比原數(shù)多的部分是原數(shù)的7倍，所以，原來(lái)的數(shù)為84÷7=12。

7、小明今年18歲，小強(qiáng)今年14歲，當(dāng)兩人歲數(shù)和是70歲時(shí)，兩人各有多少歲？

解：兩人今年歲數(shù)的和為18＋14=32（歲）

要過(guò)（70－32）÷2=19（年），兩人歲數(shù)和才是70歲。那時(shí)，小明18＋19=37（歲）；小強(qiáng)14＋19=33（歲）。

8、小明在算有余數(shù)的除法時(shí)，把被除數(shù)237錯(cuò)寫(xiě)成273。這樣商比原來(lái)多3而余數(shù)正好相同。這道題的除數(shù)和余數(shù)各是多少？ 解：小明把被除數(shù)多寫(xiě)了273－237=36 因?yàn)橛鄶?shù)正好相同，這36全被用來(lái)使商增加上，所以，除數(shù)為36÷3=12 余數(shù)為237÷12=19……9。

9、學(xué)校圖書(shū)館有科技書(shū)和故事書(shū)共320本，其中故事書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的3倍，故事書(shū)有多少本？

解：科技書(shū)為320÷（3＋1）=80（本）

故事書(shū)為80×3=240（本）。

10、幼兒園小朋友分蘋(píng)果，如果每人分4個(gè)，則多9個(gè)，如果每人分5個(gè)，則少6個(gè)，有多少個(gè)小朋友？多少個(gè)蘋(píng)果？

解：每人分4個(gè)和每人分5個(gè)，只有1個(gè)之差，而前者多9個(gè)，后者則少6個(gè)，所以可知，有9＋6=15（個(gè)）小朋友，而蘋(píng)果有15×4＋9=69（個(gè)）。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)命題說(shuō)明

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)命題說(shuō)明

測(cè)試時(shí)間：80分鐘

基本要求：用鋼筆或簽字筆作答。題型結(jié)構(gòu)：

一、積累與運(yùn)用（共37分）

1.認(rèn)讀

2.書(shū)寫(xiě)

3.背誦填空

4.句子練習(xí)

附加題為課外閱讀，10分，不計(jì)入總分。

二、閱讀（30分）三、三、習(xí)作（2題選答1題30分）

1.命題作文。

2.看圖作文。

卷面分為3分：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端莊、整潔4分，書(shū)寫(xiě)一般2分，書(shū)寫(xiě)差0—1分 命題范圍：

第一部分 拼音 生字

一、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、記住容易讀錯(cuò)的字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

二、認(rèn)識(shí)生字表

（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字表

（二）的200個(gè)生字。

三、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)熟練運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。懂得在不同的情況下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟樽值浞椒ā?/p>

四、能辨析本冊(cè)出現(xiàn)的多音字，區(qū)分同音字和形近字，并能 1 給它們組詞。

五、能使用硬筆（鋼筆）熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

六、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)寫(xiě)漢字，愛(ài)護(hù)書(shū)寫(xiě)工具。

第二部分 詞 語(yǔ)

一、識(shí)記課文中帶生字的詞語(yǔ)，能用生字組詞。

二、掌握詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，要求能讀會(huì)寫(xiě)；能整體記住“讀讀記記”部分的詞語(yǔ)，能填空。

三、積累本冊(cè)出現(xiàn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，能適當(dāng)運(yùn)用。

四、能積累本冊(cè)出現(xiàn)的近義詞和反義詞，能辨析同義詞，正確使用詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)正確使用“的、地、得”“著、了、過(guò)”。

六、能理解本冊(cè)生詞的意思，學(xué)習(xí)用查工具書(shū)、找近義詞、聯(lián)系上下文等方法解釋詞語(yǔ)。

第三部分 句子

一、能用課文中出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)造句。說(shuō)話(huà)要完整。

二、學(xué)習(xí)抓住句子主干擴(kuò)句或縮句。

三、感知句子的基本構(gòu)成，能修改成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、用詞不當(dāng)、不合邏輯、指代不明、重復(fù)羅嗦等簡(jiǎn)單的語(yǔ)病。

四、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法，能較熟練運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)六種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)頓號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并嘗試正確運(yùn)用。

五、能正確使用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并能用常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

如：任憑??也?? 非??不可！無(wú)論??也?? 如果??就?? 因?yàn)??所以?? 即使??也?? 不但??而且?? 只有??才?? 即??又?? 只要??就?? 一??就?? 雖然??但?? 不是??而是?? 不僅??還??

六、能判斷比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等幾種常見(jiàn)的修辭句式，能運(yùn)用比喻、擬人寫(xiě)話(huà)。

七、積累本冊(cè)出現(xiàn)的名言好句。

第四部分 閱讀

一、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

三、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。如13課《白鵝》中“引吭大叫”指鵝伸著脖子敞開(kāi)喉嚨大 3 叫；15課《貓》中“古怪”的意思是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在課文中指貓的性格讓人難以捉摸等。

四、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

五、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

六、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。本學(xué)期背誦的古詩(shī)、詩(shī)歌不少于七首，包括《題西林壁》、《游山西村》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《過(guò)故人莊》、語(yǔ)文園地二的花名歌謠、園地三的《雨中的樹(shù)林》等。

七、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀中獲得的語(yǔ)言材料。本冊(cè)要求能背誦8篇精讀課文的指定部分，包括《觀(guān)潮》的三、四自然段、《爬山虎的腳》的全文，以及《鳥(niǎo)的天堂》《白鵝》《貓》《頤和園》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的恐龍》等課文中自己喜歡的部分。

八、喜歡閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。

第五部分 口語(yǔ)交際

一、樂(lè)于與人交際。能流利地用普通話(huà)交談。說(shuō)話(huà)講究文明禮貌，尊重對(duì)方，注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象和場(chǎng)合。

二、說(shuō)話(huà)語(yǔ)句連貫，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，正確地表達(dá)自己的感受和想法，能較具體生動(dòng)地講述故事。

三、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

四、聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，了解對(duì)方意思，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

第六部分 綜合性學(xué)習(xí)

一、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)等信息渠道獲取資料，共同討論。本冊(cè)要求收集有關(guān)童話(huà)和“成長(zhǎng)故事”的資料。

二、能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，開(kāi)展讀童話(huà)、講童話(huà)、編童話(huà)、演童話(huà)的活動(dòng)及有關(guān)“成長(zhǎng)故事”的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

三、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。

四、樂(lè)于展示活動(dòng)成果，大膽表達(dá)，能用各種方式較清楚地展示匯報(bào)活動(dòng)成果和體會(huì)。

五、在家庭生活、學(xué)?；顒?dòng)中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

第七部分習(xí)作

一、愛(ài)寫(xiě)樂(lè)寫(xiě)，通過(guò)習(xí)作自我表達(dá)和與他人交流。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

二、養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把自己覺(jué)得新奇有趣和印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)信，格式規(guī)范，能用簡(jiǎn)短的書(shū)信進(jìn)行交流。

四、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。紀(jì)實(shí)作文要求內(nèi)容真實(shí)具體，感情真摯；想象作文要敢于想象。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

五、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

六、本冊(cè)要求寫(xiě)習(xí)作8次，小練筆4次。附：

生字表

（一）罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢 2 穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕 3 茫 槳 律 榕 隙 耀 暇 拋 4 檀 盈 兇 廟 惚 5 臘 渾 豚 6 均 勻 莖 柄 蛟 7 宅 蔽 棄 慎 擇 穴 搜 8 謐 振 枉 浩 資 召 源 9 溢 允 喧 添 訓(xùn) 酷 頰 拆 10彼 鍬 杈 詫 麥 務(wù) 11伐

12拽 茸 副 憐 魔 杖 13頸 厲 吭 吠 茍 倘 脾 供 14腔 掂 漣 漪 慮 屬 宰 15乖 憑 職 癢 淘 辟 勃 16怨 抗 侮 績(jī) 凄 慈 辛 17崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 壘 魄 18頤 聳 閣 舫 眺 堤 態(tài) 19譽(yù) 瞰 統(tǒng) 率 征 靡 魁 搏 20鶴 孟 陵 辭 唯 21譴 惰 俗 協(xié) 序 綽 伏 22凋 苞 襲 懷 曠 暫 軀 胞 23遭 憫 嚀 咐 啕

25崛 帝 范 巡 嚷 懲 鏗 鏘 26薦 刪 詞 洽 昏 暉 楷 27漱 愜 碼 駁 邏 輯 28昧 寞 睦 析 患 匪 逾 29賴(lài) 耕 潛 舶 哲 30倉(cāng) 儲(chǔ) 烹 盜 綜 判 31鈍 凌 僅 繪 噸 敏 捷

32例 篩 輻 汰 肴 尿 堿（共200個(gè)字）

生字表

（二）潮 稱(chēng) 鹽 籠 罩 蒙 薄 霧 昂 沸 貫 舊 恢 3 燦 爛 竿 茫 槳 規(guī) 律 支 株 縫 隙 耀 梢 寂 5 莫 臘 渾 疑 虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐 7 宅 蔽 棄 毫 遇 擇 址 穴 掘 搜 傾 扒 拋 9 溢 允 墻 牌 添 訓(xùn) 覆 凝 辣 酷 愉 拆 11融 剩 伐 煤

13頸 鄭 厲 劇 餐 倘 飲 侍 脾 蹲 供 鄰 15性 格 憑 貪 職 癢 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟 17崇 旋 嘉 磚 隔 屯 堡 壘 仗 扶 智 慧 魄 18殿 廊 柱 栽 筑 閣 朱 堤 雕 獅 態(tài) 20孟 浩 陵 辭 唯 舍 君

21洪 暴 猛 漲 褲 懶 穩(wěn) 俗 衡 序 伏 22峽 桂 移 灣 彼 襲 余 懷 曠 暫 胞 脈 25帝 義 伯 租 振 范 闖 凡 巡 嚷 婦 懲 26篇 薦 翻 簾 頁(yè) 刪 詞 燥 握 洽 昏 廳 糊 29改 程 賴(lài) 耕 駕 幻 潛 核 控 聯(lián) 哲 歸

31恐 兇 笨 鴿 僅 頓 描 繪 噸 盈 敏 捷 嶄（共200個(gè)字）

附：

重點(diǎn)掌握多音字

號(hào)hào（記號(hào)）háo（風(fēng)號(hào)浪吼）

惡 a（兇惡）wù（可惡）稱(chēng)chēng（號(hào)稱(chēng)）chan（勻稱(chēng)）幾 jī（幾乎）jǐ（幾個(gè)）籠lǒng(籠罩)l?ng（雞籠）乘shang（千乘）ch?ng（乘法）漲zhǎng（漲潮）zhàng（漲大）干gān(干凈)gàn（樹(shù)干）縫fang（縫隙）f?ng（裁縫）好hǎo（好事）hào（好奇）卷juàn（試卷）juǎn（漫天卷地）應(yīng) yīng（應(yīng)該）yìng（應(yīng)接不暇）鋪pū（鋪路）pù（店鋪）供 gōng（供養(yǎng)）g?ng（供品）當(dāng)dàng（勾當(dāng)）dāng（當(dāng)天）興xìng（高興）xīng（興奮）

舍shě(舍得)sha(宿舍)

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）空k?ng（空隙）kōng（空曠）數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）角jiǎo（直角）ju?（凈角）模mú（模樣）m?（模范）

重ch?ng（重疊）zh?ng（重要）佛f?(佛祖)fú（仿佛）奔bēn(奔走)ban（投奔）

喝hē（喝水）ha（喝彩）

了 le(好了)liǎo(沒(méi)完沒(méi)了)給jǐ（給予）gěi（送給）行xíng(天馬行空)hǎng（銀行）率shuài(率領(lǐng))lǜ（概率）似shì（似的）sì（似乎）降jiàng（下降）xiáng（投降）間jian(時(shí)間)jian（間隔）顫chàn（顫動(dòng)）zhàn（寒顫）處chǔ(處于)chù（處境）冠guàn（冠軍）guān（雞冠花）調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動(dòng)）悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動(dòng)）屏píng（屏幕）bǐng（屏息）轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）應(yīng) yīng（應(yīng)該）yìng（呼應(yīng)）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）蒙mang（蒙蒙細(xì)雨）měng（蒙古）mēng（蒙人）薄b?（薄霧）báo（薄餅）b?(薄荷)惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）

折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）著zháo(著急)zhe（走著）zhu?(著落)差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）的 de（我的）dí（的確）dì（目的）

強(qiáng) qiáng（強(qiáng)大）jiàng（倔強(qiáng)）qiǎng（勉強(qiáng)）和 h?(和平)hu?（和弄）hu?（和面）ha(和唱)

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

1.詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

第一單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹(shù)梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 讀讀記記

顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 花卉 漲潮 榕樹(shù) 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆 千姿百態(tài)

人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚

第二單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 讀讀記記

蛟龍 慎重 寧?kù)o 靜謐 豪放 無(wú)聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證據(jù) 鼓舞 考證 起源 召開(kāi) 假說(shuō) 震動(dòng)

坐臥不寧 消磨時(shí)光 不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海

第三單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木

告示牌 火辣辣 煤油燈 鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞

草翠花開(kāi) 讀讀記記

臉頰 彼此 鐵鍬 樹(shù)杈 詫異 麥子 義務(wù) 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 溫柔 撒謊 魔杖 笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 第四單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

高傲 鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣 責(zé)備 鄰近性格 任憑 貪玩 盡職

稿紙 梅花 跌倒 開(kāi)辟 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去

空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落

讀讀記記

狂吠 攀談 泥濘 腔調(diào) 掂量 漣漪 屬于 主宰 淘氣 反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 引吭大叫 慢條斯理 自由自在 生氣勃勃 如怨如訴 趁其不備 第五單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

盤(pán)旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應(yīng) 肩膀 智慧 凝結(jié) 長(zhǎng)廊 柱子 建筑

宮殿 蔥郁 掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子佛香閣 氣魄雄偉 金碧輝煌 神清氣爽 隱隱約約 姿態(tài)不一 讀讀記記

陡峭 聳立 畫(huà)舫 遠(yuǎn)眺 鳥(niǎo)瞰 統(tǒng)率 端詳 勻稱(chēng) 配合 雕塑 氣概 嘉峪關(guān) 頤和園 崇山峻嶺 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 身材魁梧 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng)

南征北戰(zhàn) 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 第六單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

間隔 懶惰 俗語(yǔ)平衡 聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹(shù) 蒼白 紅潤(rùn) 移植 幸運(yùn) 臺(tái)灣 襲擊 期待 空曠 暫停 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 談何容易平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情

讀讀記記

譴責(zé) 凋零 厲害 憐憫 叮嚀 囑咐 懷抱 悲哀 濕潤(rùn) 喜悅

協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 號(hào)啕大哭 恍然大悟

第七單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

伯父 模范 巡警 吵嚷 懲處 抱負(fù) 胸懷 喝彩 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 帝國(guó)主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 讀讀記記

驅(qū)使 崛起 余暉 蘊(yùn)含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠(yuǎn) 采訪(fǎng) 寂寞 分析

飄飄然 鏗鏘有力 筋疲力盡 電話(huà)號(hào)碼 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀

第八單元 讀讀寫(xiě)寫(xiě)

改觀(guān) 程度 依賴(lài) 寄托 幻想 洞察 聯(lián)系 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷

因特網(wǎng) 原子核 哲學(xué)家 呼風(fēng)喚雨 出乎意料 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 程控電話(huà) 歸根到底 欣喜若狂 形態(tài)各異

讀讀記記

數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 倉(cāng)庫(kù) 儲(chǔ)存 示范 烹調(diào) 烹炒 預(yù)約 綜合 判斷 提供 遲鈍

例如 篩選 輻射 淘汰 鹽堿 糖尿病 遠(yuǎn)洋船舶 用武之地 美味佳肴 2.近義詞

屹立—矗立 霎時(shí)—?jiǎng)x那 依舊—照舊 顫動(dòng)—顫抖 逐漸—漸漸 猶如—好像 舒服—舒適 牢固—堅(jiān)固 空隙—間隙 均勻—平均 出名—有名 隱蔽—遮蔽 慎重—謹(jǐn)慎 挖掘—發(fā)掘 簡(jiǎn)單—簡(jiǎn)明 搜索—搜查 喧鬧—吵鬧 允許—許可 訓(xùn)斥—斥責(zé) 凝視—注視 荒涼—荒寂 孤獨(dú)—孤單 寒冷—酷寒 朋友—好友 融化—消融 看守—看護(hù) 嚴(yán)厲—嚴(yán)肅 譬如—比如 從容—鎮(zhèn)靜 侍侯—侍奉 高傲—傲慢 古怪—奇怪 呼喚—呼喊 勇敢—勇猛 溫柔—溫和 盡職—負(fù)責(zé) 唯獨(dú)—唯一 譴責(zé)—斥責(zé) 協(xié)調(diào)—調(diào)和平衡—平穩(wěn) 沉著—鎮(zhèn)靜 如同—猶如 諸生—諸位 胸懷—胸襟 期待—期望 蘊(yùn)含—包含 燥熱—炎熱 推薦—引薦 發(fā)明—發(fā)現(xiàn) 大概—可能 幻想—夢(mèng)幻 依賴(lài)—依靠 不可計(jì)數(shù)—數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)接不暇—目不暇接 隨遇而安—入鄉(xiāng)隨俗 局促不安—忐忑不安 變化多端—千變?nèi)f化 生氣勃勃—生機(jī)勃勃

理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng) 得意揚(yáng)揚(yáng)—神氣十足 3.反義詞

寬闊—狹窄 沸騰—平靜 光明—黑暗 靜寂—吵鬧 茂盛—枯萎 彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細(xì)—粗心 舒服—難受 慎重—輕率 粗糙—光滑 柔弱—?jiǎng)倧?qiáng) 干燥—濕潤(rùn) 漂亮—丑陋 喧鬧—寂靜 荒涼—繁華 允許—禁止 朋友—敵人 融化—凝固 寒冷—炎熱 奢侈—簡(jiǎn)樸 敏捷—遲鈍 偶然—必然 從容—慌張 老實(shí)—狡猾 溫柔—粗暴 天真—世故 古怪—正常 懶惰—勤勞 滿(mǎn)意—不滿(mǎn) 大概—確切

美好—丑陋 譴責(zé)—贊許 輕快—沉穩(wěn) 蒼白—紅潤(rùn) 凋零—綻放 沉著—慌張 熱鬧—冷清 清楚—模糊 溫柔—冷酷 透露—保密 質(zhì)樸—浮華 增添—減少 依賴(lài)—獨(dú)立 風(fēng)號(hào)浪吼—風(fēng)平浪靜 人聲鼎沸—萬(wàn)簌俱寂 一絲不茍—粗心大意 局促不安—心安理得 生氣勃勃—死氣沉沉 理所當(dāng)然—豈有此理 左顧右盼—目不斜視 出乎意料—意料之中 風(fēng)平浪靜—風(fēng)號(hào)怒吼 隱隱約約—清清楚楚 4.疊詞

ABB型。例如：白花花、亮晶晶、水汪汪?? AABB型。例如：重重疊疊、密密麻麻、舒舒服服?? ABAB型。例如：商量商量、收拾收拾、整理整理?? AABC型。例如：空空如也、默默無(wú)聞、悶悶不樂(lè)?? ABAC型。例如：不知不覺(jué)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一舉一動(dòng)?? 5.4字詞及成語(yǔ)

若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測(cè) 神來(lái)之筆 千姿百態(tài) 人跡罕至 應(yīng)接不暇 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水 郁郁蒼蒼 恍恍惚惚 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 坐臥不寧 消磨時(shí)光 不可思議 精神大振 枉費(fèi)心機(jī) 浩如煙海 鮮花盛開(kāi) 綠樹(shù)成陰 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開(kāi) 枯枝敗葉 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 可憐巴巴 局促不安 毫不相讓 一日三餐 從容不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空如也 供養(yǎng)不周 不勝其煩 架子十足 屏息凝視 變化多端 枝折花落 引吭大叫 慢條斯理 自由自在 生氣勃勃 如怨如訴 趁其不備 氣魄雄偉 金碧輝煌 神清氣爽

隱隱約約 姿態(tài)不一 崇山峻嶺 舉世無(wú)雙 享譽(yù)世界 身材魁梧 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 南征北戰(zhàn) 所向披靡 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 山洪暴發(fā) 清波漾漾 理所當(dāng)然 談何容易平安無(wú)事 突如其來(lái) 骨肉同胞 血脈親情 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 號(hào)啕大哭 恍然大悟 帝國(guó)主義 燈紅酒綠 熱鬧非凡 風(fēng)和日麗 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 振興中華 鏗鏘有力 筋疲力盡 電話(huà)號(hào)碼 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀 呼風(fēng)喚雨 出乎意料 農(nóng)耕社會(huì) 騰云駕霧 程控電話(huà) 歸根到底 欣喜若狂 形態(tài)各異 遠(yuǎn)洋船舶 用武之地 美味佳肴 望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠

日積月累

一單元（對(duì)聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂(yōu) 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 3山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 4 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹(shù)

二單元

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。三單元（現(xiàn)代詩(shī)）雨中的森林

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話(huà)世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿(mǎn)一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

四單元（詞語(yǔ)）

望子成龍 來(lái)龍去脈 群龍無(wú)首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫(huà)虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥(niǎo)先飛 呆若木雞 膽小如鼠

五單元（風(fēng)景對(duì)聯(lián)）

一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

六單元（古詩(shī)）

過(guò)故人莊（唐 孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

七單元（古文名句）

有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。（韓愈）盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

八單元（名人名言）

沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿 費(fèi)爾斯曼）

既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

課文中的句子訓(xùn)練

第一單元

根據(jù)上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義：如《觀(guān)潮》一文，理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等詞語(yǔ)。第二單元

1.理解詩(shī)句的意思，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美和音韻美。（1）不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。（2）山重水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗花明/又一村。2．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)或句子的意思。

（1）《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》一文，理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋”詞語(yǔ)的意思

（2）《蟋蟀的住宅》一文，理解“隨遇而安”一詞的意思 第四單元

1．體會(huì)語(yǔ)言的幽默或其它風(fēng)格，體會(huì)語(yǔ)言中包含的感情色彩（1）如“鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人伺候不可，真是架子十足！”“如 16 果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚(yú)咬鉤了?！薄柏埖男愿駥?shí)在有些古怪?！钡茸志?，從表面來(lái)看，似乎是貶義，但作者抑中有揚(yáng)，實(shí)際上深深表達(dá)了對(duì)所描述動(dòng)物的喜愛(ài)之情。（2）體會(huì)下列句子里加括號(hào)詞語(yǔ)的作用，并仿寫(xiě)。①（任憑）誰(shuí)怎么呼喚，它（也）不肯回來(lái)。

②它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，（非）把老鼠等出來(lái)（不可）。③它若是不高興啊，（無(wú)論）誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它（也）一聲不出。第六單元

理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的情感。（1）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。依依惜別，孤獨(dú)，惆悵。

（2）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。真摯，情深義厚。第七單元

聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。如《那片綠綠的爬山虎》一文，理解、體會(huì)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。第八單元

認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。

①設(shè)問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了句子的主要內(nèi)容。②引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。

讀寫(xiě)訓(xùn)練

第一單元

1．按照一定的邏輯順序給文章進(jìn)行分段：《觀(guān)潮》一文，按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的時(shí)間順序，可分作三段。

2．抓住文章重點(diǎn)，把握主要內(nèi)容，并用自己的話(huà)復(fù)述文章內(nèi)容。

3．領(lǐng)悟描寫(xiě)事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式：《火燒云》一文中對(duì)云彩變化的描寫(xiě)。

4．習(xí)作：描述一處自然景觀(guān)。第二單元

1．體會(huì)文章表達(dá)出的思想感情：通過(guò)對(duì)文中的描述和整體把握，體會(huì)作者的情感態(tài)度。如《爬山虎的腳》一文，表達(dá)出了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2．把握文章的結(jié)構(gòu)，找出中心句或關(guān)鍵句子，聯(lián)系上下文加以理解。

（1）《蟋蟀的住宅》一文，從哪些地方可以看出蟋蟀不肯“隨遇而安”？

（2）《蟋蟀的住宅》一文，它（蟋蟀）的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

3.習(xí)作：寫(xiě)觀(guān)察日記。第三單元

1．把握文章的主旨，找出主旨句。

（1）《巨人的花園》一文，通過(guò)描寫(xiě)想象中的奇異畫(huà)面，表達(dá)了“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。

（2）《幸福是什么》一文的主旨是：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。”

2．理解并體會(huì)心理描寫(xiě)：《小木偶的故事》一文，理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。3．口語(yǔ)交際與寫(xiě)作：續(xù)編故事。

如《小木偶的故事》一文，根據(jù)自己想象，給故事編寫(xiě)結(jié)尾。4．文學(xué)常識(shí)——童話(huà)。

童話(huà)是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑 18 造形象，反映生活。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。5．習(xí)作：寫(xiě)童話(huà)。第四單元

1．找出文中的中心句，體會(huì)其作用。

（1）《白鵝》一文，中心句為首段的“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。（2）《貓》一文，中心句是“貓的性格實(shí)在有些古怪”。（3）作用：提綱挈領(lǐng)，描寫(xiě)的中心。

2．學(xué)習(xí)觀(guān)察與表達(dá)的方法，真實(shí)、具體、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。如《白鵝》《白公鵝》《貓》里描寫(xiě)動(dòng)物的方法。3．體會(huì)并歸納作者對(duì)所描述事物的思想感情。

（1）《白鵝》一文，生動(dòng)、幽默地描述了白鵝的姿態(tài)，反映了作者對(duì)自然萬(wàn)物的喜愛(ài)之情；

（2）《貓》一文，作者描繪了大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)貓的特別喜愛(ài)之情；

（3）《母雞》一文，作者寫(xiě)了母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的贊嘆之情。4．習(xí)作：寫(xiě)一小動(dòng)物。第五單元

1．體會(huì)并學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。

如《頤和園》一文，長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖等景物的特點(diǎn)不同，作者的描寫(xiě)方法也不同。

2．了解文章的寫(xiě)作順序，找出相關(guān)語(yǔ)句以證實(shí)。如《頤和園》一文，按照空間順序描寫(xiě)。

常見(jiàn)的寫(xiě)作順序有5種：按時(shí)間先后順序?qū)憽０吹攸c(diǎn)變換的順序?qū)?。按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。按不同內(nèi)容的類(lèi)別順序?qū)?。按總述與分述的順序?qū)憽?/p>

3．口語(yǔ)交際：保護(hù)文物。4．習(xí)作：導(dǎo)游詞。第六單元

1．初步理解送別詩(shī)。

2．習(xí)作：看圖作文，或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；寫(xiě)清楚事情經(jīng)過(guò)；表達(dá)真情實(shí)感。第七單元

1．掌握修改習(xí)作的方法，知道各種修改符號(hào)的使用方式。2．結(jié)合《烏塔》一文，感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。

3．學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。4．圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。5．習(xí)作：寫(xiě)讀后感。第八單元

1．體會(huì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

2．以《電腦住宅》為例，學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法。3．用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容，做到條理清晰、語(yǔ)言精練。4．口語(yǔ)交際與習(xí)作：21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文閱讀解題小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀解題小結(jié)

閱讀從來(lái)就是語(yǔ)文的重點(diǎn)之一。它是語(yǔ)文的綜合運(yùn)用，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，或者對(duì)于應(yīng)付語(yǔ)文考試而言，閱讀理解都是非常重要的。那么到底怎樣才能做好閱讀理解呢？下面提供一些小學(xué)語(yǔ)文閱讀解題的小撇步給大家參考一下。

（一）語(yǔ)文閱讀解題小撇步——讀材料

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀(guān)事實(shí)的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀(guān)事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到

尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。

有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法"對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。

因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次判斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排除法”等方式來(lái)進(jìn)行判斷解答了。