第一篇：2012年中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文理解題目的含義及作用

記敘文理解題目含義及作用

【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】

題目含義理解題能快捷、準(zhǔn)確地考查出學(xué)生領(lǐng)悟作品內(nèi)涵、初步鑒賞文學(xué)作品的能力。這類試題多以簡(jiǎn)答題形式出現(xiàn)，考查的角度有：標(biāo)題的深刻含義；擬寫標(biāo)題；分析多義；理解深義；題眼展現(xiàn)等。文章的題目，絕不是可有可無的信息，一般來說，它都會(huì)直接或間接地對(duì)我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。

1.理解標(biāo)題與主題的關(guān)系。文章的標(biāo)題與主題存在著較為密切的關(guān)系：①有的標(biāo)題直接揭示主題，所謂標(biāo)題即主題。這類文章以議論文為多。近幾年的中考，議論文閱讀考查題中尚沒有出現(xiàn)標(biāo)題含義理解的題目。②有的文章標(biāo)題形象地暗示主題。③有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思，如《誰是最可愛的人》。后兩類文章以散文和小說居多。

2.透過表象，善于聯(lián)想。散文、小說的標(biāo)題往往不像議論文、說明文那樣直截了當(dāng)，而是很含蓄地傳達(dá)著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標(biāo)題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。理解標(biāo)題的含義也就是要挖掘標(biāo)題的比喻義和象征義。

3.整體感知，善抓點(diǎn)題句。閱讀文章要有整體感知的能力，在對(duì)文章整體感知的前提下，才能提煉文章的內(nèi)涵。文章的標(biāo)題不是游離于內(nèi)容之外的，而文章中的點(diǎn)題句又是理解標(biāo)題含義的鑰匙。用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍之效。

【精題講解】

六個(gè)饅頭 陳玉嬋

那年，我們學(xué)校組織去千島湖春游。

新來的李老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室里馬上被大家的喧鬧聲炸響。同學(xué)們紛紛問起一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問題。最后，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長時(shí)間，沒有人舉手也沒有人站起來。誰也沒有注意到角落里來自山區(qū)的那個(gè)女孩子，（甲）她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾張卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒有惡意的笑聲刺激著女孩，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”

出發(fā)的前一天，女孩子拿著飯票在學(xué)校食堂買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像做賊似的跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地議論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的議論聲似乎小了一些，女孩子的a眼圈紅了。

出發(fā)的那天下起了雨，女孩子沒有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不住地把傘往同學(xué)那邊移，等到達(dá)目的地千島湖時(shí)，女孩子身上的背包也已濕漉漉的了。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，從背包里取出饅頭?？墒?，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過的饅頭。

女孩子還沒有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來了。她沒有料到她們會(huì)回來得這么快，來不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒有干的背包里塞。班長突然說：“哎呀，我還

沒有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？”女孩子不好意思搖頭也沒有點(diǎn)頭，班長已經(jīng)打開她的背包啃起饅頭來。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過來拿起饅頭一邊嚼一邊說，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩帶來的饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無聲地落淚。

第二天，到了吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，本來可以不來的，干嗎非要央求父親借錢交春游費(fèi)呢？女孩子一邊后悔一邊默默地落淚。班長找到女孩子，拉起她的手就走，說：我們吃了你帶來的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥，吃著軟軟的饅頭，b眼圈紅紅的。

后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。

回來之后，女孩子變了。（乙）她的臉上總是洋溢著明媚的笑容，更加努力地學(xué)習(xí)，積極地去幫助別人。后來，這個(gè)女孩不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。

因?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是金錢所不能買到的善良和真誠。她們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽光，照射在她以后的人生道路上。

1.文章為什么要以?六個(gè)饅頭?為題目？ ［解題指導(dǎo)］此題著眼于考查考生對(duì)文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關(guān)聯(lián)，有時(shí)也與文章的寫作意圖有關(guān)，而此題恰恰兼具這些方面的特點(diǎn)。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎(chǔ)上考慮答題。答題時(shí)，力求全面，不只要抓住一點(diǎn)。

［解題誤區(qū)］分析不全面，要點(diǎn)有遺漏。

［參考答案］①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；②六個(gè)饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個(gè)饅頭展開）；③六個(gè)饅頭凝聚了同學(xué)之間深厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)。

2.第三段a處和第六段b處黑體詞語分別表現(xiàn)了女孩子怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合上下文分析。

a.眼圈紅了： b.眼圈紅紅的： ［解題指導(dǎo)］此題考查學(xué)生通過詞語深入人物內(nèi)心的語言感受能力。理解這些詞語一定要結(jié)合全文，不能只看到一處就匆匆做題。同時(shí)，要從不同的語言環(huán)境去考慮女孩的心理感受。

［解題誤區(qū)］沒有結(jié)合上下文去體會(huì)人物的心情，不注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析，而是想當(dāng)然地答題。

［參考答案］a處：自卑而敏感的她覺得同學(xué)們?cè)诒澈笞h論自己，自尊心受到了傷害，心里很難過；b處：領(lǐng)受了同學(xué)們善良的幫助，感動(dòng)、感激。

3.第五段中?其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃?一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡猓?［解題指導(dǎo)］此題考查對(duì)重要句子在文中的含義的理解能力。回答此題要透過語言的表面看本質(zhì)。同學(xué)們說這句話的用意與班長故意找借口吃女孩的饅頭的動(dòng)機(jī)是緊密關(guān)聯(lián)的。饅頭很普通，但班長、同學(xué)們搶著吃顯然別有用意，因此，要結(jié)合下文的內(nèi)容去理解

這句話的含義。

［解題誤區(qū)］不善于分析同學(xué)們這句話的背景和文章中的相關(guān)內(nèi)容。［參考答案］要幫助她，還要呵護(hù)她的自尊心。

4.從甲、乙兩句可以看出女孩子的性格前后有什么不同？為什么會(huì)有這樣的變化？ ［解題指導(dǎo)］此題主要考查考生對(duì)文脈、思路以及人物性格變化的把握?；卮鸫祟}，既要注意找出女孩前后變化的關(guān)鍵詞語，還要深入思考引起變化的原因。要抓住后三段的文字進(jìn)行體味。

［解題誤區(qū)］不善于分析女孩前后的變化和體會(huì)概括人物的性格，答不到要點(diǎn)。［參考答案］先是自卑怯懦，后來變得自信開朗。同學(xué)們真誠的幫助改變了她的性格。

5.這篇文章哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？為什么？

［解題指導(dǎo)］此題屬于開放性試題，答案不唯一。一般來講，答這種題要選擇文中最生動(dòng)的細(xì)節(jié)或事件或人物語言等，不僅要說出感動(dòng)的地方，還要說出感動(dòng)的理由。實(shí)際上，此題是綜合考查考生對(duì)文章主旨的理解，考查考生的情感價(jià)值觀。注意答題時(shí)不要偏離文章的中心。

［解題誤區(qū)］過于隨意，不注意聯(lián)系文章內(nèi)容答題；不善于概括自己所感動(dòng)的地方，理由闡述不深刻。

［參考答案］略（寫出感動(dòng)的地方以及理由，意思對(duì)即可）【閱讀訓(xùn)練】

像向日葵一樣燦爛

呂 麥

去年冬天，我的工作、婚姻相繼出了問題。我?guī)е鴿M心的頹廢和落寞，回到鄉(xiāng)下老家。像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蟄伏在房里，回避鄰人關(guān)切的詢問和眼光，躲避著世俗的熱鬧和喧囂，沉湎在惆悵和憂傷里，一天天地委靡、凋敝。

三月的一個(gè)清晨，春寒料峭，父親破天荒地把我從昏睡中叫醒，逼著我吃完熱乎乎的早飯。然后，塞給我一把小鋤頭，讓我跟他一塊兒下地干活。

父親領(lǐng)我來到院外的一塊麥地邊。我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。父親彎著腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草莖，再把地面歸置平整，一鋤一鋤地鑿出一個(gè)一個(gè)的小坑。我皺眉問父親：“你這是準(zhǔn)備種啥？”父親直起腰，笑著卻答非所問地說：“別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽一出來，就又精神了?！蔽液透赣H忙了一天，麥地四周的田埂兩側(cè)，有了無數(shù)個(gè)間距齊整的小坑，一眼看上去頗為壯觀。

翌日，父親從鎮(zhèn)上種子站買回一小袋葵花子兒。他在前頭一個(gè)坑一個(gè)坑地點(diǎn)肥，我在后頭往坑里丟一?？ㄗ?，然后用腳輕輕撥些土蓋上。幾天后，麥地四周就冒出了一株一株嬌嫩的新綠。

向日葵苗在春風(fēng)、旭日的撫慰下，一天天地長高、茂盛。五月，已長到半人多高，蒲扇似的葉片婆娑有聲，搖曳著一片蔥郁和繁茂。父親卻用一把剪刀，把向日葵莖上多余的新枝、杈頭，全部剪除掉?？粗蛉湛砩?，一個(gè)一個(gè)正滴“淚”的創(chuàng)口，我抑郁地問父親：“它們??會(huì)受傷死掉吧？”父親笑說：“不會(huì)！它們會(huì)因這‘傷’，一心一意地向

上長，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。”我狐疑地看著父親。

很快，梅雨季節(jié)來臨。連續(xù)半個(gè)月的陰霾，暴風(fēng)時(shí)常夾著驟雨，肆虐著大地。許多莊稼、小樹，都被大風(fēng)吹歪、刮倒，有的受不了雨水的沖刷衰竭死亡。而田埂上的一排排向日葵，雖然被吹淋得搖搖晃晃，卻依舊挺立著、茁壯著、生長著，頭頂上無聲地孕育出一個(gè)一個(gè)拳頭大小的花盤。

七月，向日葵一朵朵地盛開了，金黃金黃，嬌艷燦爛，在田野四周燃燒、蔓延、鋪展，形成力量強(qiáng)大的花潮，涌動(dòng)著一派欣欣向榮的生機(jī)和朝氣。我的眉結(jié)逐漸舒展，心頭有莫名的喜悅。

清晨，父親和我坐在向日葵的花海里。父親掏出一支煙點(diǎn)上，愜意地吸一口，對(duì)我說：“丫頭，天會(huì)出太陽，也會(huì)刮風(fēng)、下雨，但風(fēng)雨并不是天天有。你看這向日葵??”突然間，我理解了父親的良苦用心。

是的，向日葵的燦爛經(jīng)歷了傷痛、風(fēng)雨和等待。如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。（選自《思維與智慧》）

探究練習(xí)

1.文章題目的作用是什么？

2.文章第一段在全文的作用是什么？

3.?我望著被薄霜打蔫的麥苗，心頭的哀傷揮之不去，眉毛絞成一個(gè)難解的結(jié)。?為什么這樣說？

4.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)?別看莊稼這會(huì)兒被霜打蔫了，等會(huì)兒太陽一出來，就又精神了?的理解。

5.父親笑說：?不會(huì)！它們會(huì)因這‘傷’，一心一意地向上長，變得更加粗壯、結(jié)實(shí)。?這句說明了什么?

6.?我理解了父親的良苦用心?中?良苦用心?是指什么？簡(jiǎn)要總結(jié)父親是怎樣的一個(gè)人。

7．從文章中找出能揭示文章中心的句子。

參考答案

1.文章題目一語雙關(guān)，既指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長，又指自己經(jīng)歷了人生變革后心情恢復(fù)到原來的樣子。文章的題目能概括文章的中心。

2.交代了事情發(fā)展的原因，以及我的心情，為下文的展開作了鋪墊。

3.這句話是心理描寫，一方面表現(xiàn)了作者因?yàn)椤拔业墓ぷ鳌⒒橐鱿嗬^出了問題”而悲傷；另一方面寫出了作者看到眼前的情景而哀傷。

4.這句話是父親看到女兒心情悲傷時(shí)說的。這句話一語雙關(guān)，一指莊稼被霜打蔫了，等太陽出來后就恢復(fù)了旺盛的長勢(shì)；二是安慰女兒，是說遇到困難是暫時(shí)的，只要去努力一定會(huì)戰(zhàn)勝眼前的困難。

5.這里的“傷”主要指父親給向日葵剪枝留下的傷口，給向日葵剪枝向日葵才會(huì)變得強(qiáng)壯。而女兒經(jīng)歷了這次失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也會(huì)在人生道路上變得更加成熟。

6.父親是借向日葵的艱難成長歷程，開導(dǎo)女兒戰(zhàn)勝眼前的困難挫折。善于做思想工作的勤勞善良的父親。

7．如果人在困境中，亦能一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，勇于面對(duì)，人生就會(huì)像向日葵一樣傲立挺拔，綻放美麗，燦爛如錦。

第二篇：2010屆中考語文閱讀突圍方略復(fù)習(xí)28

2010年中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：文言文基本能力篇

【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】

文言文就是用文言寫成的文章，即上古的文言作品以及歷代模仿之作。從先秦諸子散文到明清的八股文，沿用了兩三千年。文言文是我國古代文化中的瑰寶，是現(xiàn)代漢語的源頭。學(xué)習(xí)文言文，懂得一些文言知識(shí)，具備閱讀淺易文言文的能力，不但有助于我們繼承祖國的文化遺產(chǎn)，還能提高自身的文化素養(yǎng)?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中學(xué)生的文言文閱讀有明確的要求：“能閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”文言文閱讀題從取材看以課內(nèi)篇目為主，近年有向課外發(fā)展的趨勢(shì)，選取的材料主要是比較淺顯的記敘類文體。

淺易文言文的考查內(nèi)容除對(duì)字詞的考查外，更多的是對(duì)材料理解性的考查，主要包括句意、段意、篇意以及表現(xiàn)手法的分析等。從題型看既有客觀題，又有主觀題?？陀^題多采用選擇題，主觀題多采用用原句回答的簡(jiǎn)答題或填空題等。那么如何閱讀淺易的文言文呢？

一、通讀全文，整體感知。這就要求學(xué)生集中精力，瀏覽或跳讀一遍全文，明白文章大意，大概了解什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話，人們對(duì)他如何評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

二、細(xì)讀題目，定向閱讀。一般來說，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，較容易的題可在這一步完成。通讀文言材料后，學(xué)生對(duì)內(nèi)容雖有整體感知，但必然會(huì)留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從考題中設(shè)法獲取一些信息，解決疑難。為了體現(xiàn)“淺顯”二字，降低解題難度，有的命題者在設(shè)置題干時(shí)，常常把艱澀難懂的材料設(shè)成正確選項(xiàng)。那么通過看這一題，就會(huì)馬上了解全文內(nèi)容，再去讀一遍，全文內(nèi)容馬上就會(huì)成竹在胸，結(jié)果自然事半功倍了。因此，我們要充分結(jié)合題干所給選項(xiàng)和閱讀材料去理解。

三、再讀材料，據(jù)文正義。從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的，要辨清信息的正誤，還得返回材料，據(jù)文正義?！皳?jù)文正義”就是根據(jù)具體的語言環(huán)境考查揣摩字義、詞義、文意?！熬唧w的語言環(huán)境”指文章的時(shí)代背景、作者的思想感情、全文的中心意思以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等?！翱疾榇Α敝冈谧植浑x詞、詞不離句、句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、探究，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語義、文意的目的。要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎプ￡P(guān)鍵性詞語和語句的含義。例如：理解實(shí)詞在文中的含義，可利用以下幾種方法：1.利用漢字形音義之間的聯(lián)系釋義；2.利用實(shí)詞在句中的位置進(jìn)行判斷；3.根據(jù)文言文句式的特點(diǎn)釋義；4.利用上下文語境推知語義；5.聯(lián)系與之有關(guān)的成語的含義；6.聯(lián)系所學(xué)課文進(jìn)行推斷；7.以題釋義，利用選擇題的解釋來印證或更正自己閱讀時(shí)的理解。

四、重讀全文，全面檢查。這一步大致相當(dāng)于對(duì)文章進(jìn)行精讀研讀，是從更高的層次上認(rèn)知全文，同時(shí)也能對(duì)前三步中所出現(xiàn)的偏差進(jìn)行糾正，因此是一個(gè)深入兼復(fù)核的過程。

另外還要注意，在閱讀文言語段時(shí)，不要第一遍讀文章時(shí)就急于推敲個(gè)別詞語的含義，一定要保持良好的心態(tài)，善于前后推導(dǎo)，回答問題要理解由句到段再到篇的意義。在解決個(gè)別難點(diǎn)和正確把握文意、準(zhǔn)確翻譯文句時(shí)，要善于借助字形分析和內(nèi)容相推導(dǎo)的方法，來正確判定實(shí)詞的詞義，并結(jié)合語言環(huán)境掌握虛詞用法。要善于運(yùn)用知識(shí)遷移，聯(lián)系已有知識(shí)尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見虛詞的一般用法來準(zhǔn)確作答。

【例題講解】

婆媳棋局

王積薪①棋術(shù)功成，自謂天下無敵。將游京師②，宿于逆旅③。既滅燭，聞主人媼④隔壁呼其婦曰⑤：“良宵難遣⑥，可棋一局乎?”婦曰：“諾?！眿嬙唬骸暗趲椎老伦右?。”婦曰：“第幾道下子矣?！备餮詳?shù)十。媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局⑦。”積薪暗記，明日覆其勢(shì)⑧，意思皆所不及也。

(選自唐·李肇《國史補(bǔ)》)[注釋]①王積薪：唐代出名的棋手。②京師：京城。③逆旅：旅店。④媼(ǎo)：老婦人。⑤婦：指兒媳。⑥難遣：難以消遣。⑦伏局：服輸?shù)囊馑?。⑧覆其?shì)：重新演示那盤棋從始至終的過程。

探究練習(xí)

1.解釋下列句子中黑體詞的意思。（1）自謂天下無敵_________ ．（2）王積薪棋術(shù)功成_________ ．（3）可棋一局乎_________ ．（4）既滅燭_________ ．（5）爾敗矣_________ ．【解題指導(dǎo)】本題著重考查學(xué)生對(duì)文言詞語的掌握情況，解答本題要明確考查的角度，判斷所考查的詞語是實(shí)詞還是虛詞。若是實(shí)詞，要考慮文言實(shí)詞的特殊用法，是否是古今詞、通假字、詞類活用等，要結(jié)合具體語境加以解釋；若是虛詞，在掌握詞語含義的同時(shí)還要注意詞語的用法，確保所答的內(nèi)容符合題目要求?？梢?，字和詞的積累是文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

【參考答案】（1）認(rèn)為（2）技術(shù)（3）下棋，名詞用作動(dòng)詞（4）已經(jīng)（5）你 2.指出下列句中黑體詞古今意義相同的一項(xiàng)()A.聞主人媼隔壁呼其婦曰 B.率妻子邑人來此絕境 C.王積薪棋術(shù)功成 D.意思皆所不及也

【解題指導(dǎo)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的掌握情況，只要平時(shí)留心積累，一般都能答對(duì)。A項(xiàng)的“聞”，古義：聽見；今義：用鼻子辨別氣味。B項(xiàng)的“妻子”，古義：妻子和子女；今義：專指男子的配偶。D項(xiàng)的“意思”，古義：用意，這里指下每一步棋的用意；今義：用語言文字等表達(dá)出來的思想內(nèi)容。C項(xiàng)的“棋術(shù)”，古今義皆指下棋的技術(shù)。

【參考答案】C 3.與例句中黑體詞用法相同的一項(xiàng)是()例：不蔓不枝

A.可棋一局乎

B.自謂天下無敵 C.明日覆其勢(shì)

D.佳木秀而繁陰

【解題指導(dǎo)】本題重點(diǎn)考查的是詞類的活用，掌握一定數(shù)量的實(shí)詞，是閱讀文言文的基礎(chǔ)。例句中的“蔓”，在這里是名詞用作動(dòng)詞，生枝蔓的意思。B項(xiàng)的“敵”是名詞，對(duì)手的意思；C項(xiàng)的“勢(shì)”是名詞，局勢(shì)的意思；D項(xiàng)的“秀”，是形容詞用作動(dòng)詞，繁榮滋長的意思。A項(xiàng)的“棋”是名詞用作動(dòng)詞，下棋的意思。

【參考答案】A 4.翻譯文中畫橫線的句子。

【解題指導(dǎo)】本題側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子的理解能力。解答時(shí)應(yīng)明確句中重點(diǎn)要掌握的實(shí)詞和虛詞的含義，然后考慮句中有無特殊的文言句式或修辭方法，決不能將句中關(guān)鍵性的詞語漏譯或誤譯。

【參考答案】（1）王積薪下棋的技術(shù)學(xué)成以后，自以為天下沒有對(duì)手。（2）這么好的夜晚不容易消磨，愿意下一盤棋嗎？

5.這則故事說明了什么道理，給你什么啟發(fā)？

【解題指導(dǎo)】本題是一道開放性試題，側(cè)重探究作者的觀點(diǎn)和思想傾向，解答時(shí)應(yīng)正確地感受文章，結(jié)合實(shí)際從文章的主題去分析，能用簡(jiǎn)潔的語言加以概括，言之有理即可。

【參考答案】生動(dòng)地說明了藝無止境，因而“學(xué)”亦無止境的道理。啟發(fā)：山外有山，人外有人。

6.請(qǐng)你說出婆媳二人技術(shù)高明具體表現(xiàn)在什么地方？ 【解題指導(dǎo)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文意的理解能力，要對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，然后才能結(jié)合文中重點(diǎn)詞句作答，切不可斷章取義或望文生義。

【參考答案】可以隔墻下棋。婆媳二人分居兩室，都是心中虛設(shè)一盤，下棋過程全憑記憶。

【閱讀訓(xùn)練一】

卞莊刺虎 ．．．．莊子①欲刺虎，館豎子②止之，曰：“兩虎方且食牛，食甘必爭(zhēng)，爭(zhēng)則必斗，斗則大者傷，小者死，從傷③而刺之，一舉必有雙虎之名?！鼻f子以為然，立須④之。有頃⑤，兩虎果斗，大者傷，小者死。莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。

（選自司馬遷《史記·張儀列傳》）

［注釋］①莊子：此指卞莊子,傳說為春秋時(shí)魯國的勇士。②館豎（shù）子：旅館的童仆。豎子，對(duì)人的蔑稱。③傷：指?jìng)ⅰ＂芰㈨殻毫?，站立。須，等待。⑤有頃：頃刻，一?huì)兒。

探究練習(xí)

1.解釋下列句中黑體詞的意思。（1）莊子欲刺虎_________ ．（2）館豎子止之_________ ．（3）兩虎果斗_________ ．（4）莊子從傷而刺之_________ ．（5）一舉必有雙虎之名_________ ．（6）一舉果有雙虎之功_________ ．2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卞莊子以為然，立須之。

（2）莊子從傷而刺之，一舉果有雙虎之功。3.指出下列各句中“之”的用法。（1）館豎子止之（2）立須之（3）莊子從傷而刺之（4）一舉果有雙虎之功

4.請(qǐng)將這篇文言文用一個(gè)成語或俗語來概括并作解釋。此篇短文讓我們想起了《戰(zhàn)國策》中一個(gè)有關(guān)鷸蚌的寓言故事，你能寫出這個(gè)八字成語嗎？

5.這個(gè)故事給了你什么啟示，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺??！鹃喿x訓(xùn)練二】

富者乞羊

楚富者，牧羊九十九，而愿百。嘗訪邑里故人，其鄰人貧有一羊者，富拜之曰：“吾羊九十九，今君之一盈成我百，則牧數(shù)足矣?！?/p>

（選自《金樓子》）探究練習(xí)

1.解釋下列句中的黑體詞的意思。（1）牧羊九十九_(tái)_________ ．（2）而愿百__________ ．（3）嘗訪邑里故人__________ ．（4）今君之一盈成我百__________ ．2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楚富者，牧羊九十九，而愿百。（2）嘗訪邑里故人。

3.這則寓言揭露了什么？從某一個(gè)角度概括這則寓言的思想意義。

4.窮人有沒有把僅有的一頭羊給富人呢？請(qǐng)給這則寓言續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。（300字左右）參考答案 閱讀訓(xùn)練一：

1.（1）想要（2）勸阻（3）果然（4）跟上，追逐（5）名聲（6）功效2．（1）卞莊子認(rèn)為他說得對(duì)，站在旁邊等待它們。（2）莊子追趕上受傷的老虎并殺死了它，這一來果然獲得了殺死雙虎的功勞。3.（1）指卞莊子，代詞。（2）指代兩虎，代詞。（3）指代受傷的老虎，代詞。（4）的，結(jié)構(gòu)助詞。4．成語：坐山觀虎斗。比喻坐看別人爭(zhēng)斗，待兩敗俱傷時(shí)再從中取利。兩虎相斗比喻力量強(qiáng)大的雙方的爭(zhēng)斗。俗語：兩虎相斗，必有一傷。比喻兩個(gè)強(qiáng)者互相搏斗，必然有一方要遭到嚴(yán)重?fù)p害。鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。5.（1）善于觀察，善于分析往往能事半功倍。（2）我們不論做何事，都要做到客觀冷靜，不能只顧眼前的利益。

閱讀訓(xùn)練二：

1.（1）養(yǎng)（2）希望（3）尋求（4）滿，湊足2.（1）楚國有個(gè)富人，養(yǎng)了九十九只羊而希望湊足一百只羊。（2）富人曾經(jīng)尋求城鎮(zhèn)鄉(xiāng)里的親友近鄰。3.這則寓言揭露了富者為滿足個(gè)人欲望而不顧別人死活的可鄙行徑。它說明剝削階級(jí)的貪得無厭和損人利己的欲望是永無止境的。本故事的思想意義可用“人心不足蛇吞象”來進(jìn)行概括。4.略。

第三篇：2010屆中考語文閱讀突圍方略復(fù)習(xí)16

2010年中考語文二輪復(fù)習(xí)閱讀突圍方略：記敘文中表達(dá)方式的作用

【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】

常見的表達(dá)方式有敘述、議論、抒情、描寫、說明五種。

表達(dá)方式的綜合運(yùn)用是記敘文的主要特點(diǎn)之一。主要方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。敘述是通過一般記敘和述說的交代，把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來。描寫是在需要具體刻畫的地方，對(duì)人物或事件、環(huán)境作繪聲繪色、細(xì)致入微的刻畫，繪出鮮明生動(dòng)的形象。敘述和描寫常常結(jié)合起來使用，閱讀時(shí)能充分注意文中的敘述和描寫，對(duì)深刻理解文章的思想內(nèi)容會(huì)起很大的作用。

閱讀記敘性的文章，既要能指出記敘的要素、人稱、線索、順序（順敘、倒敘、插敘）、中心、材料的詳略，分析各種描寫（景物描寫，場(chǎng)面描寫，細(xì)節(jié)描寫；人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫）的作用，又要理解議論、抒情、說明的句子。

正確理解記敘文中五種表達(dá)方式的作用，對(duì)于把握文章的主旨、分析人物的形象至關(guān)重要。因此，要在具體的語言環(huán)境中，根據(jù)上下文的內(nèi)在聯(lián)系來理解分析。

記敘是為了使讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來龍去脈有一個(gè)清晰的了解。

描寫是為了使讀者獲得具體深刻的印象。記敘文中的人物描寫是為表現(xiàn)人物性格，揭示作品主題思想服務(wù)的，方法有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心思想的作用。分析環(huán)境描寫的作用時(shí)，要先找出描寫的句子，再聯(lián)系文章的內(nèi)容、時(shí)代背景綜合考慮。

記敘文中的說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。

記敘文中的抒情有兩種方式：一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀記敘文，抓住這些直接或間接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表達(dá)的思想感情的依據(jù)，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用。其中有的議論就是文章的中心思想。形式上有的先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘人物(事情)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度。有的先議后敘，使讀者很快進(jìn)入將要敘述的人物(事情)的思考，引起對(duì)下文的密切關(guān)注。有些記敘文中，作者不直接對(duì)所敘人物(事情)發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評(píng)價(jià)。因此，閱讀記敘文時(shí)，對(duì)文中的議論細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系及在文中的作用，能較快較準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。

如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，就巧妙地將五種表達(dá)方式綜合運(yùn)用在了一起。【精題講解】

微笑的可樂 ［美國］杰奎林·?？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場(chǎng)噩夢(mèng)灰飛煙滅了。在那場(chǎng)車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳。盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢(mèng)的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時(shí)忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對(duì)于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想，何況車禍后為了給我動(dòng)手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過馬路去對(duì)面的便利店買。”他見我沉默了，隨后又補(bǔ)充道：“其實(shí)不用害怕的，我會(huì)站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時(shí)，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健?/p>

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動(dòng)自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r(shí)的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時(shí)，我總會(huì)指著瓶子上飛揚(yáng)的緞帶標(biāo)志說：“你看，它在對(duì)你微笑呢。”一如爺爺當(dāng)年對(duì)我說時(shí)的鄭重。

假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》）探究練習(xí)

1.寫法理解。第一段中畫線句子用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

［解題指導(dǎo)］這道題考查的是對(duì)自然環(huán)境描寫作用的理解，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上來分析。作品中的“我”當(dāng)時(shí)才7歲，卻因一次車禍?zhǔn)チ擞夷_，失去了童年的歡樂。既不能歡快地奔跑，又不能和小伙伴在海里游泳，心情是十分煩躁的。因此，應(yīng)扣住這一點(diǎn)來回答。

［解題誤區(qū)］不能理解這是因?yàn)楹⒆拥男那槭洳艜?huì)出現(xiàn)的景物特征，回答可能沒有深度。

［參考答案］自然環(huán)境描寫。寫故鄉(xiāng)的“炎熱”和所有生物的“蔫蔫”，是為了襯托7歲的“我”在失去右腳后的痛苦心情，看什么都不順眼，眼中的一切都顯得沒有生命的活力。

2.內(nèi)容理解。爺爺為什么非要讓失去右腳的“我”親自去馬路對(duì)面買冰鎮(zhèn)可樂？ ［解題指導(dǎo)］這道題考查的是讓學(xué)生理解文中爺爺?shù)牧伎嘤眯?。“我”失去右腳后，一直生活在痛苦之中，爺爺想了一個(gè)最直接的方法，讓“我”重新樹立起生活的信心。

［解題誤區(qū)］不能結(jié)合上下文來理解，可能認(rèn)為爺爺比較殘忍，不會(huì)愛護(hù)自己的孫子。［參考答案］爺爺想讓生活在痛苦中的“我”從失去右腳的陰影中走出來，忘掉過去，勇敢地面對(duì)生活，勇敢地戰(zhàn)勝自己，勇敢地向困難挑戰(zhàn)，走向自己人生光明的未來。

3.主旨理解。文章最后一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式？結(jié)合文章標(biāo)題理解最后一句話的含義。

［解題指導(dǎo)］這道題考查對(duì)主旨的深刻理解。作者由自己的特殊經(jīng)歷得出了一個(gè)普遍的道理：人，應(yīng)該笑對(duì)生活中的艱難困苦。從表達(dá)方式看，是議論，但又有作者的感情在里面，所以是議論和抒情的結(jié)合?！拔⑿Α笔钦f“我”體會(huì)到了生命的珍貴和甜蜜。

［解題誤區(qū)］只是從文中“我”的角度來談，體會(huì)不到結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的深刻用意。［參考答案］議論和抒情。標(biāo)題“微笑的可樂”是說一次買可樂的成功又讓“我”找回了生活的自信和希望，就像生活在微笑著向“我”招手，讓“我”感到了生活的甜蜜。結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，使文章的主旨得到了升華：無論是誰，無論你遇到過多大的困難和挫折，只要你努力，就一定會(huì)迎來生命中屬于你的艷陽天。

【閱讀訓(xùn)練】

異鄉(xiāng)人的花園 鈴帶雨

我家的一間房子出租給了一個(gè)異鄉(xiāng)人，他三十一二歲。樸實(shí)敦厚，每天蹬著三輪車，去城里販賣茶葉。賺著城里人的錢。

早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠(yuǎn)。我常常不經(jīng)意地見他在路邊忙碌著什么。他平常的身影，平常的舉動(dòng)，讓我匆匆一瞥，便再也沒有什么印象。

不知不覺中，我家四周的小路平整了許多。小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門前一塊雜亂荒廢的地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

冬去春來。我家門前荒棄多年的空地上突然開滿了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計(jì)量過，鵝黃、嫩綠、桃紅、深橘??羅列分明，絕無摻雜。紫菊花間插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不規(guī)則的好幾部分，像荷蘭名貴的花園。這簡(jiǎn)直是園藝大師的杰作!小路兩邊也花團(tuán)錦簇。輕輕走過，花香滿徑，令人心動(dòng)神漾。

我家一時(shí)間熱鬧起來，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕。人們都好奇地打聽異鄉(xiāng)人的來歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光；而我的母親，則是滿心喜歡，為擁有這樣獨(dú)具慧心的房客頗感自豪。

因?yàn)楫愢l(xiāng)人的到來，我家也改變了許多。馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無比的舒適。那坐落在花園中的家，顯得十分別致和美麗。推門而出，撲面而來的，是滿園濃濃的花香。

異鄉(xiāng)人忙完生意后，隨手修葺著花圃，及時(shí)地點(diǎn)播種子。任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛開著，時(shí)常帶給我們驚喜。

有一次，我看見他摘一朵橘黃色的金針花，給一個(gè)看花的小女孩。我驚奇于他的眼力，他摘的正是滿園鮮花里最亮最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬高貴。

他告訴我母親：“我也有女兒?！?“幾歲啦？” “五歲?！?“現(xiàn)在在哪兒？”

“跟她母親在鄉(xiāng)下呢。”他平靜地說完，又補(bǔ)上一句，“我要在她來之前把花園準(zhǔn)備好?！?原來，這滿園的鮮花，是他準(zhǔn)備給女兒的。

再回首，萬千紅綠中，一個(gè)平凡而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無意中美麗了人們的眼睛的時(shí)候，其實(shí)在他心靈深處，早已刻意開辟了一座獨(dú)享的花園，那座花園永遠(yuǎn)盛開著鮮花，無論他在何時(shí)何地。

(選自《散文》，略有改動(dòng))探究練習(xí)

1.作者為什么以“異鄉(xiāng)人的花園”做標(biāo)題？ 2.文中畫線句子用了什么表達(dá)方式？有什么效果？ 3.分析下列句子中黑體詞的作用。

①我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠(yuǎn)。．．②異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光。．．4.文章第四段用了哪些表達(dá)方式？敘述的內(nèi)容和他女兒有關(guān)系嗎？ 5.體會(huì)結(jié)尾的言外之意。參考答案

1.因?yàn)樵诋愢l(xiāng)人辛勤的勞動(dòng)下，這個(gè)花園美麗芬芳、姹紫嫣紅、井然有序、四季花開。既表現(xiàn)了異鄉(xiāng)人對(duì)女兒的深情，又表現(xiàn)他充滿活力、對(duì)未來充滿希望的精氣神。

2.簡(jiǎn)略的記敘。突出了異鄉(xiāng)人生活的平淡與平凡，為下文埋下了伏筆。

3.①說明他經(jīng)常這么做，一方面表現(xiàn)異鄉(xiāng)人是個(gè)熱愛生活的人，另一方面說明他一直在為迎接自己的小女兒做準(zhǔn)備。②說明他比較憨厚，沒有別的表現(xiàn)，異鄉(xiāng)人體會(huì)到了人們對(duì)他的贊許，心里涌動(dòng)著幸福的感覺。

4.描寫、說明、議論、抒情。有關(guān)系，異鄉(xiāng)人經(jīng)營花園很精心，那些花排列有序，羅列分明，分成好幾個(gè)部分，如此精心細(xì)致，更表現(xiàn)出他對(duì)女兒的愛既深沉，又細(xì)膩。

5.這是一個(gè)議論段。作者意在告訴我們：準(zhǔn)備一個(gè)花園，需要時(shí)間，需要經(jīng)歷冬去春來的勞作和等待。這個(gè)勞作和等待的過程，是享受的過程、幸福的過程，是萌生和積攢思念的過程，是抒發(fā)親情、寄托祝福和心愿的過程。異鄉(xiāng)人的花園，不僅開在地上，還開在心里。

第四篇：中考語文二輪專題復(fù)習(xí)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2021中考語文二輪復(fù)習(xí)積累與運(yùn)用專題訓(xùn)練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.江山再美，誰知道曾經(jīng)灑過多少勞動(dòng)人民斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血淚。

B.什么叫成功？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“成功，獲得預(yù)期的結(jié)果。”

C.可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？

D.韓文公的“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年，”更為讀書人所向往。

2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“沒有?！彼麚u了搖頭，“因?yàn)檫@些行為如此稀奇古怪，以致人們連可能的假說也提不出來?！?/p>

B.那”“楊家茶湯”被人們改稱作“楊巴茶湯”了。

C.“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法一”。

D.還有的像峰巒、像河流、像雄獅、像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。

3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.人類歷史，始終在不同民族、不同文化的相遇相知中向前發(fā)展。

B.綠草從土里冒出嫩芽，柳樹舒展柔韌的枝條，桃花杏花擠滿枝頭；好一派春回大地的景象。

C.“好香的干菜，﹣﹣聽到風(fēng)聲了嗎？”趙七爺?shù)吐曊f道。

D.“水深火熱”之中，大（理）瑞（麗）鐵路的建設(shè)者們沒有退縮，在大山深處他們寫下了兩個(gè)大字﹣﹣堅(jiān)守。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.民國初年，梁?jiǎn)⒊c王國維、陳寅格、趙元任被并成為清華大學(xué)國學(xué)院“四大導(dǎo)師”，清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”就是由梁?jiǎn)⒊瑪M定的。

B.藝術(shù)有兩個(gè)來源：一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)：二是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。

C.孔子說：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。

D.無須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條，只須記住條：必須以尊重的態(tài)質(zhì)對(duì)待別人。

5.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“神舟”十一號(hào)飛船是中國“神舟”系列飛船之一，它是中國第六艘搭載太空人的飛船。

B.“人不能常立志，”老師語重心長地對(duì)我說：“但要立長志?！?/p>

C.“現(xiàn)代漢語詞典”對(duì)“大話”的解釋是“虛夸的話”。然而曾幾何時(shí)，“大話”一詞卻作為動(dòng)詞大量出現(xiàn)，成為十分熱門的時(shí)尚用語。

D.所謂淀粉類食物，主要指富含碳水化合物的主食，如大米、玉米、小麥等…

6.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

B.我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢？先生！”

C.良好的睡眠有三忌：一忌睡前生氣，二忌睡前飲食，三忌睡前過度興奮。

D.我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

7.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.央視播出的大型情感文化類節(jié)目“朗讀者”用文字、聲音加故事的三位一體文藝表現(xiàn)形式，帶給觀眾一場(chǎng)關(guān)于文學(xué)與情感的“碰撞”盛宴。

B.“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！?/p>

C.雨果說：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！?/p>

D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。

8.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.小河對(duì)岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

B.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個(gè)不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

C.證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一的。

D.你是臨近比賽膽怯呢，還是身體不舒服？

9.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是（）

A.我想回憶起爸爸年輕時(shí)的模樣，無奈記憶太模糊，只能想起他給我做的手推圈、小手槍…...等，那時(shí)爸爸是全家的依靠，現(xiàn)在爸爸需要我了。

B.陶行知先生在《兒童用書的選擇標(biāo)準(zhǔn)》一文中提出，學(xué)生閱讀的書分為兩種：一種是“吃的書”，另一種是“用的書?！?/p>

C.近日，某圖書館開展“我有祖國

我愛母語”活動(dòng)，表達(dá)對(duì)母語的尊重和熱愛。

D.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

10.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”。

B.2017年“中國品牌日”的主題是“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面開啟自主品牌發(fā)展新時(shí)代”。

C.近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？

D.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。

11.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.農(nóng)村留守兒童問題是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展十的階段性問題，是我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡、公共服務(wù)不均等、社會(huì)保障不完善等問題的深刻反映。

B.朗讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式；更是一種傳遞情感、傳承精神的一種手段。

C.“不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！?/p>

D.5月24日，2017年全國“最美家庭”評(píng)選結(jié)果在京揭曉，我市兩個(gè)家庭入選。

12.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確?的一項(xiàng)是（）

A.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘．

B.“你不懂，破班子怪可憐的，臺(tái)下沒有人看，叫他們?cè)趺囱菹氯ィ晕姨氐厝ヅ鯃?chǎng)的”．外祖父說

C.父親拍著黑馬的頭，問：“馬，你還認(rèn)識(shí)我吧？我遛過你、我飲過你、我喂過你…”

D.我覺得，人類應(yīng)該干好兩件事：一是點(diǎn)亮黑暗．一是修復(fù)黑暗．

13.下面各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.最近一段時(shí)間，有關(guān)一個(gè)“最美中學(xué)生”的故事在網(wǎng)絡(luò)間被熱傳：山東省棗莊市棗莊二中高三學(xué)生龔鈺犇，在車禍來臨的瞬間，一把推開同學(xué)，自己卻被壓在車輪下，致使右腿高位截肢

B.通過中國版《爸爸去哪兒》與韓國版《爸爸!我們?nèi)ツ膬骸返膒k，我們發(fā)現(xiàn)中國的孩子更愛賣萌；而韓國的孩子愛書、不沾電子產(chǎn)品；中國的節(jié)目可謂是“大好河山任我遨游”，而韓國的節(jié)目更注意展現(xiàn)文化禮儀

C.“五一”假期，初三的你們放假了嗎？是去瞻仰聞一多紀(jì)念館，還是登頂天堂寨？

D.銀蛇駕云去，駿馬奔騰來。隨著2014新年鐘聲的響起，2013﹣﹣一個(gè)令人激動(dòng)和難以忘懷的年份已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)

14.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.多美呀！秋天的揚(yáng)州．

B.我想知道他為什么沒有來．

C.我學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)有三四年了．

D.烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫．

15.下列標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A.我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”；二是“趣味”。

B.看了媒體的報(bào)道，我們才知道電影《中國機(jī)長》到底有多火。

C.北京世博會(huì)的設(shè)計(jì)方案，融入了尊重自然、保護(hù)生態(tài)、建設(shè)美好家園……等理念。

D.“太震撼了！”香港畢業(yè)生陳童說，“看到閱兵部隊(duì)出來時(shí)，我激動(dòng)得熱淚盈眶”。

16.下面的四個(gè)句子，結(jié)尾處沒有使用感嘆號(hào)的一項(xiàng)是（）

A.爹回來會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了________

B.重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益________

C.那是自由，是跳舞，是音樂，是詩________

D.它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不往的________

17.下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.“你到哪里去了？你這壞孩子。”

“我不告訴你，媽媽?！?/p>

這就是你同我那時(shí)所要說的話了。

B.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

D.也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷（云雀）的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。

18.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.他大約有七八歲，長的虎頭虎腦的。

B.“最重要的是，”他說道，“我們心中要有對(duì)弱者的同情與愛心?！?/p>

C.上海迪士尼樂園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……六大元素。

D.魯迅先生稱贊“史記”是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

19.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”！

B.李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。

C.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

D.我吃過蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。

20.下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）

A.“聽著，朋友，”他們說：“你丑得可愛，連我都禁不住要喜歡你了?！?/p>

B.山的南面見陽光多，植被就長得茂盛；北面見陽光少，植被也就稀疏。

C.季羨林、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。

D.挫折與磨難面前，你是做逃避的懦夫？還是做搏擊的勇士？

21.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗，還是處于自己直覺的驅(qū)使？

B.在海邊他寫浪花，寫礁石；在山頂他寫青松，寫老藤；在田野他寫春花，寫秋月。真可謂“遠(yuǎn)山近水皆有情”。

C.昨天的作業(yè)太多了，能全部完成的同學(xué)，只不過占全班十分之二、三。至于完成的質(zhì)量就更不好說了。

D.我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長語”（姜夔《白師說》）。

22.“大家談球”欄目的小編輯摘錄了陳忠實(shí)、路遙、賈平凹、馮驥才、肖復(fù)興、阿來、遲子建等球迷作家與足球有關(guān)的文章片段，同學(xué)們對(duì)（甲）（乙）兩處的標(biāo)點(diǎn)產(chǎn)生了爭(zhēng)議，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寫作就好像一場(chǎng)足球比賽：構(gòu)思的時(shí)候像教練，寫作的時(shí)候像球員（甲）寫的過程就是進(jìn)攻，文章的修改就是防守（乙）看球賽就好像在讀一本充滿懸念的小說，你不知道后面還會(huì)發(fā)生什么。——余華

A.（甲）逗號(hào)（乙）逗號(hào)

B.（甲）逗號(hào)（乙）句號(hào)

C.（甲）分號(hào)（乙）逗號(hào)

D.（甲）分號(hào)（乙）句號(hào)

23.下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

（）

A.首領(lǐng)啞聲說道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消”。

B.首領(lǐng)吼一聲，“往下看不得，命在天上！”

C.一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。

D.漸漸就有血濺到唇上，鼻子上，自然顧不到，命在天上。

24.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用無誤的一項(xiàng)是（）

A.于是，有了許許多多的故事——嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……

B.XX在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲!”，“同志們?nèi)f歲!”

C.我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱，我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。

D.紫禁城的城墻十米多高，有四座城門：南面午門，北面神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。

25.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.很多東西溢滿了我的心：草木、鳥獸、云彩等……成為我內(nèi)心的永恒。

B.家園，這個(gè)飽含深情的溫暖詞匯，其基礎(chǔ)全在于良好的人際關(guān)系。

C.孟子說：“斧斤以時(shí)人山林?！本褪钦f，伐木要擇時(shí)，不能濫砍，濫伐。

D.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到認(rèn)識(shí)使命是那樣迫切。

參考答案

1.【答案】

D

【解答】

ABC．全部正確；

D．有誤，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年，”逗號(hào)應(yīng)該加在引號(hào)外，屬于部分引用的后面的逗號(hào)要放在引號(hào)外；

2.【答案】

D

【解答】

ABC．正確；

D．“像峰巒、像河流、像雄獅、像奔馬“不是詞語的停頓，應(yīng)把頓號(hào)改為逗號(hào)；

3.【答案】

B

【解答】

A．正確；

B．最后一句“好一派春回大地的景象”表達(dá)了強(qiáng)烈的情感，結(jié)尾處應(yīng)用感嘆號(hào)。逗號(hào)改為分號(hào)，分號(hào)改為冒號(hào)。

C．正確；

D．正確。

4.【答案】

B

【解答】

ACD．正確；

B．有誤，“理想”和“幻想”是兩個(gè)并列的方面，共同說明藝術(shù)的兩個(gè)來源，中間應(yīng)該用分號(hào)，故應(yīng)把“歐洲藝術(shù)”后面的冒號(hào)改為分號(hào)。

5.【答案】

A

【解答】

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)“說”后應(yīng)為逗號(hào)；

C項(xiàng)“現(xiàn)代漢語詞典”是一部工具書，應(yīng)該用書名號(hào)；

D項(xiàng)句后應(yīng)去掉“等”或去掉省略號(hào)并加上句號(hào)。

6.【答案】

B

【解答】

B．改為：我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”。

7.【答案】

C

【解答】

A.節(jié)目名稱用書名號(hào)，將“朗讀者”的引號(hào)改為書名號(hào)；

B.問號(hào)用在“同學(xué)們”后面；

D.“十三、四歲”不用頓號(hào)，將頓號(hào)刪掉。

故選C。

8.【答案】

A

【解答】

A項(xiàng)，“三、四里”表示的是約數(shù)，中間不用標(biāo)點(diǎn)，所以把頓號(hào)去掉。

9.【答案】

C

【解答】

A項(xiàng)，“…...”“等”刪除其一；

B項(xiàng)，句號(hào)在引號(hào)外；

D項(xiàng)，“紫色交相輝映”后的逗號(hào)改為句號(hào)。

故選C。

10.【答案】

A

【解答】

A項(xiàng)，屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中是句中引用，所以把冒號(hào)去掉。

11.【答案】

B

【解答】

A．正確

B．分號(hào)改為逗號(hào)

C．正確

D．正確

12.【答案】

A

【解答】

A．正確；

B．選項(xiàng)中下引號(hào)和句號(hào)調(diào)換；

C．選項(xiàng)中把頓號(hào)改成逗號(hào)；

D．選項(xiàng)中第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)．

故選：A．

13.【答案】

B

【解答】

A．正確；

B．文化禮儀應(yīng)加引號(hào)；

C．正確；

D．正確；

14.【答案】

A

【解答】

A倒裝句句末用感嘆號(hào)；

B正確；

C正確；

D正確；

故選A．

15.【答案】

B

【解答】

A項(xiàng)，“責(zé)任心”后面應(yīng)該用逗號(hào)。

C項(xiàng)，“等”與省略號(hào)不能連用，可去掉省略號(hào)。

D項(xiàng)，末尾的句號(hào)應(yīng)該放在后引號(hào)內(nèi)。

故選B。

16.【答案】

C

17.【答案】

B

【解答】

A．“你到哪里去了？你這壞孩子?！边@是倒裝句，問號(hào)應(yīng)放在“壞孩子”之后。故改為：“你到哪里去了，你這壞孩子？”

C．第一句是不完整引用，第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)在引號(hào)之外；

D．“云雀”是對(duì)“叫天子”的解釋，括號(hào)應(yīng)緊跟在“叫天子”之后；

故選B。

18.【答案】

D

【解答】

D項(xiàng)，“史記”是史書名稱，應(yīng)該用書名號(hào)。

19.【答案】

A

【解答】

A項(xiàng)，感嘆號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。

故選A。

20.【答案】

B

【解答】

A．“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；

C．省略號(hào)和“等”重復(fù)，去掉一個(gè)；

D．這是一個(gè)選擇問句，只在句末用問號(hào)，將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)；

故選B.21.【答案】

C

【解答】

ABD．使用正確；

C，使用有誤，“十分之二三”表示概數(shù)，中間不應(yīng)用頓號(hào)隔開。

22.【答案】

D

【解答】

“足球比賽”后的冒號(hào)是解釋說明的意思，表示它包含的內(nèi)容有教練、球員，進(jìn)攻、防守?！睒?gòu)思的時(shí)候像教練，寫作的時(shí)候像球

員“與”寫的過程就是進(jìn)攻，文章的修改就是防守”句式上有變化，所以甲處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)填分號(hào)。乙處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該填入句號(hào)，表明“寫

作就好像一場(chǎng)足球比賽”的內(nèi)容結(jié)束，接下來談看球賽，轉(zhuǎn)為觀眾的視角。故選D.23.【答案】

C

【解答】

解析：A項(xiàng)中的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)的里面；B項(xiàng)中的第一個(gè)逗號(hào)改為冒號(hào)；D項(xiàng)中的第一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。

24.【答案】

D

【解答】

A．并列短語之間應(yīng)該用頓號(hào)，改為：嫦娥奔月、仙女下凡、蟠桃盛會(huì)．..；

B．并列引號(hào)之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)改為：“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”；

C．并列成分之間的層次要鮮明，應(yīng)改為：我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的嗚囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌；

故選D.25.【答案】

B

【解答】

A．使用有誤，“等”和省略號(hào)意義重復(fù)，刪掉其一即可；

B．使用正確；

C．使用有誤，“濫砍”與“濫伐”意思相近，中間應(yīng)用頓號(hào)；

D，使用有誤，書的名稱應(yīng)用書名號(hào)。

第五篇：2022年中考語文記敘文專題復(fù)習(xí)

2022年中考語文記敘文專題復(fù)習(xí)

一、常見敘事線索

1.人物線索:人物的見聞感受或者事跡。

2.物品線索:某一有特殊意義的物品。

3.感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索:中心事件。

5.時(shí)間線索

6.地點(diǎn)變換線索

找線索:①文章的標(biāo)題;②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物;③文中議論抒情的語句;④作者的思想感情(變化);⑤某一人物的見聞感受。

作用:使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，展現(xiàn)人物的思想性格，表明享情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時(shí)間先后))。

作用:使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用:避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3.插敘:在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)

作用:補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物描寫方法

1.外貌描寫:人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。

2.語言描寫

3.動(dòng)作貓寫:表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4.心理描寫:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫方法

1.自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

2.社會(huì)環(huán)境【描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)】:交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá))。

六、記敘文開頭句子的作用

1.開篇點(diǎn)題。

2.總領(lǐng)全文。

3.引起下文，為下文作鋪墊。

4.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5.為下文埋下伏筆。

七、記敘文中間句子的作用

1.承上啟下的過渡作用。

2.段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文;引出下文)。

3.為下文埋下伏筆。

4.為下文情節(jié)作鋪墊。

5.推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1.篇末點(diǎn)題。

2.總結(jié)全文，深化中心。

3.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

4.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。

九、歸納記敘文的中心意思

1.找文章標(biāo)題、首尾的抒情議論性句子。

2.綜合概括主要段落大意(特別是抒情散文中)。

3.分析時(shí)代背景。

4.從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作為段意(有時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改)。

2.概括法:例如1記敘:人+時(shí)地十做法+結(jié)果。(注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么)

例如2描寫:景物+特征。

例如:議論:運(yùn)用什么論證方法(或論據(jù))十從什么角度(方面)十論證了什么觀點(diǎn)。

3.合并法:有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語組合成句。