第一篇：來(lái)吧,讓我們重逢在母校 - 西南大學(xué)

來(lái)吧，讓我們重逢在母校

——寄語(yǔ)同學(xué)

親愛(ài)的同學(xué)：

你在哪里？我們?cè)谙肽钪?，你肯定也在惦記著我們，這種剪不斷的情感，是最真摯最恒久的同學(xué)之誼，正所謂“天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處?！?/p>

又是一個(gè)春天來(lái)臨，此時(shí)此刻，我們更加想念你——曾經(jīng)同窗四載朝夕相處的同學(xué)！可還記得——三十年前，我們走進(jìn)風(fēng)景如畫(huà)的西師校園，由此掀開(kāi)青春史冊(cè)上新的一頁(yè)，那時(shí)的我們風(fēng)華正茂，滿懷憧憬，對(duì)人生寄予美好的期望。

可還記得——二十六年前，我們告別母校、恩師和同學(xué)，各自走向了新的天地、開(kāi)始了新的生活。從別后，憶相逢，平時(shí)雖少聯(lián)系，并不意味忘記。

如今，我們櫛風(fēng)沐雨，一路走來(lái)，都已進(jìn)入知天命的年輪。兩鬢初霜，華發(fā)潛生，有了太多的生活閱歷，有了太多的人生故事，而在我們的靈魂深處，卻依然珍藏著那份純真的同學(xué)情誼，更加懷念美好的大學(xué)時(shí)代。

嘉陵晨曦，輝映著我們的青春夢(mèng)想；縉云嵐靄，見(jiàn)證了我們的求學(xué)生涯；而最讓我們揮之不去的記憶，還是外語(yǔ)系那幢彎彎大樓，那教室里瑯瑯的讀書(shū)聲，那寢室里的笑聲、歌聲、爭(zhēng)吵聲??不是么，那過(guò)去了一切，都已成為溫馨的回憶。

親愛(ài)的同學(xué)，正是為了重溫那段刻骨銘心的歲月，為了彼此思念與牽掛的圓夢(mèng)，我們——由成渝兩地部分同學(xué)自發(fā)組織的同學(xué)會(huì)籌備組，在紀(jì)念入學(xué)30周年之際，組織一個(gè)相聚相逢盛會(huì)，經(jīng)商議，擬定于2008年5月1日至2日在母校舉行“西師外語(yǔ)系77、78級(jí)入學(xué)30周年紀(jì)念活動(dòng)”，在此，我們真誠(chéng)地邀請(qǐng)你的參與。

我們期望——聚會(huì)之時(shí)見(jiàn)到從未忘卻的每一個(gè)同學(xué)。我們努力——為同學(xué)們的久別重逢不留下一絲遺憾。熱切期待你的光臨！

西師外語(yǔ)系77、78級(jí)入學(xué)30周年紀(jì)念活動(dòng)籌備小組

2008年3月1日

第二篇：在西南大學(xué)的發(fā)言

在西南大學(xué)的發(fā)言

袁必航

假期有幸得到領(lǐng)導(dǎo)的安排，參加遵義市骨干班主任培訓(xùn)班到西南大學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢，西南大學(xué)舉行了班主任論壇，我是最后一個(gè)發(fā)言。我的發(fā)言得到陣陣掌聲，現(xiàn)想來(lái)，仍有滋味。主要有五點(diǎn)，現(xiàn)摘錄如下：

我說(shuō):“

一、當(dāng)老師不能練氣功：文明的進(jìn)程是緩慢的，教育不是萬(wàn)能的，學(xué)生的發(fā)展也是有規(guī)律的。教育學(xué)生的時(shí)候，不能操之過(guò)急，也不能過(guò)于滯后，適可而止。即便生氣，也是假裝生氣。

二、當(dāng)老師投入所有精力管理學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：這樣做限制了學(xué)生的發(fā)展，并且人的精力是有限，咱不能為了學(xué)生而拼命，自己的精力應(yīng)多分解在家庭和社會(huì)責(zé)任當(dāng)中去，使家庭溫馨，使社會(huì)因你的存在而和諧。況且革命工作不是幾年的事，是一輩子的事，珍惜自己的身體，適當(dāng)休息，也是為了革命工作。

三、當(dāng)老師的要多學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想思維，不要局限于幾十年的老經(jīng)驗(yàn)，也不要局限于當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境的老經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)在發(fā)生變革，老師要有全球化意識(shí)和終生學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、農(nóng)村教師要給孩子們找到一條出路：老師是學(xué)生人生路上的指引人，我們教書(shū)不能只為教書(shū)而教書(shū)，要讓你的學(xué)生畢業(yè)后很快的適應(yīng)社會(huì)，找到一條屬于自己的人生路，也許這個(gè)比數(shù)學(xué)多考幾分還要重要。

五、理解領(lǐng)導(dǎo)的作為：任何事情都不是完美的，由于領(lǐng)導(dǎo)的工作都是以大局出發(fā)的，是具有整體性的，相信任何領(lǐng)導(dǎo)都希望自己的團(tuán)隊(duì)在穩(wěn)定當(dāng)中求發(fā)展，我們得為全局和整體的和諧而做出努力，有時(shí)候做點(diǎn)犧牲也是應(yīng)該的，用俺們校長(zhǎng)的話說(shuō)，做人要大氣。不要總是從自己的方位上想問(wèn)題?！?/p>

第三篇：讓我們一起走出母校情感美文

1964年7月，我初中一畢業(yè)，打算扛上農(nóng)具就守在縣城的家掙工分，誰(shuí)知不久接到武安縣高級(jí)中學(xué)的錄取通知書(shū)。

在那個(gè)年代全縣只有一座高級(jí)中學(xué)，全縣40多萬(wàn)人口，一年才培養(yǎng)90個(gè)高中生，我已屬于接受繼續(xù)教育的佼佼者?？蓢?guó)家剛度過(guò)三年困難時(shí)期，我家吃飯還處在“瓜菜代”的狀態(tài)。母親長(zhǎng)年有病，弟弟讀小學(xué)，只靠父親一天只有的三毛錢(qián)的工分收入，很難供得起我讀高中。

但我還是稀里糊涂地入了學(xué)，早上灌滿進(jìn)一碗南瓜高粱或玉米稀粥。上到兩節(jié)課肚子就開(kāi)始咕嚕，餓的只盼著放學(xué)的鈴聲響，下學(xué)回到家下頓還是填不飽肚皮的飯，我決心退學(xué)掙工分，父母反對(duì)，但拗不過(guò)我最后還是同意了。

我找到班主任、語(yǔ)文老師張大周，說(shuō)出退學(xué)的打算。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“建設(shè)祖國(guó)需要文化，不能失掉深造的機(jī)會(huì)。”張老師還告訴我，學(xué)校已決定免收我的學(xué)費(fèi)（每學(xué)期3.5元），每月再給3元助學(xué)金。另外張老師批準(zhǔn)我周六、每周日抽兩天可到地里出工，但必須把課趕上。沖著張老師的那片心意，我勉強(qiáng)留了下來(lái)。

又過(guò)了兩個(gè)多月，一位初中同學(xué)在一家鐵工廠去當(dāng)合同工，他要我搭伴。我上學(xué)的心又動(dòng)搖了。那天下午，上完自習(xí)課，趁教室無(wú)人，收拾好我的課本和文具，溜出校門(mén)，第二天就在鐵工廠上了班，張老師和同學(xué)來(lái)了個(gè)不辭而別。

此后，張老師每天晚上派出同學(xué)，三五一伙到我家做我返校的工作。他們講學(xué)校的事兒，介紹學(xué)校課程進(jìn)度，表白老師和同學(xué)對(duì)我的友情。最后，張老師領(lǐng)著四位和我關(guān)系最好的同學(xué)來(lái)看我。他們帶著全班42位同學(xué)給我寫(xiě)的信，還帶著一冊(cè)嶄新的《新華字典》送給我。字典的前頁(yè)上附著張老師和全班同學(xué)的簽名。最后落著一句話：“我們一同走出母校?！边@冊(cè)字典是全班同學(xué)湊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。張老師和同學(xué)對(duì)我的熱情深深感動(dòng)了自己，我含著淚告訴張老師和老師，我一定和同學(xué)一起走出學(xué)校。

回到班上，張老師在全班會(huì)上講說(shuō)了歡迎我返校話語(yǔ)。他大概怕再有同學(xué)退學(xué)，像慈父般地對(duì)我們講：“我們走到一個(gè)班，有了讀書(shū)的機(jī)會(huì)，咱們都要努力學(xué)習(xí)，決不能讓這個(gè)課堂走失一名同學(xué)。少一名同學(xué)，將來(lái)國(guó)家就可能少一根棟梁！”

后來(lái)，一場(chǎng)“文化大革命”開(kāi)始，學(xué)校被迫停課鬧革命。張老師雖沒(méi)遭批斗，但列到“臭老九”的行列。我沒(méi)有參加學(xué)校的派別，又告別了張老師，決定回家種田。張老師送出校門(mén)說(shuō)：“沒(méi)想到有今天，你到家也不能放松學(xué)習(xí)。”

51年過(guò)去了，我沒(méi)成為一根建設(shè)祖國(guó)的棟梁，命運(yùn)安排我到煤礦當(dāng)上工人，可在井下扛過(guò)木梁，鐵支架，雖然事業(yè)沒(méi)成，但對(duì)社會(huì)也有份貢獻(xiàn)。那段學(xué)生生涯，雖然沒(méi)得到什么文憑，但張老師為使我不輟學(xué)，獻(xiàn)給學(xué)生的那份苦心以及他那種敬業(yè)精神，永遠(yuǎn)會(huì)鼓舞著我。

第四篇：西南大學(xué)策劃書(shū)

西南大學(xué)巴蜀中學(xué)生物實(shí)習(xí)隊(duì)

我與自然有個(gè)約會(huì)

之

“植入我心”——趣味植物圖片展

策

劃

書(shū)

主辦：魯能巴蜀中學(xué)

承辦：西南大學(xué)巴蜀中學(xué)生物實(shí)習(xí)隊(duì)

一、活動(dòng)背景：

陽(yáng)春三月，恰逢我院實(shí)習(xí)隊(duì)到巴蜀中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，為展現(xiàn)西南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，也為豐富巴蜀中學(xué)同學(xué)課余生活，我隊(duì)決定在巴蜀中學(xué)舉辦“我與自然有個(gè)約會(huì)”系列活動(dòng)。在豐富巴蜀中學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)也加強(qiáng)我隊(duì)隊(duì)員對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握、提高教育教學(xué)技能。

二、活動(dòng)目的：

展現(xiàn)西大生命科學(xué)學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，向巴蜀學(xué)習(xí)展示生物學(xué)的魅力，也為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊；豐富巴蜀同學(xué)學(xué)習(xí)和見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生在課余生活中學(xué)習(xí)身邊的生物學(xué)知識(shí)。

四、活動(dòng)主題：

我與自然有個(gè)約會(huì)之“植入我心”——趣味植物圖片展

五、活動(dòng)時(shí)間：

2013年3月12日

六、活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前期對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分工查閱：

（1）植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，植樹(shù)的好處——孫穎雯負(fù)責(zé)

（2）趣味植物、“植物之最”——（負(fù)責(zé)）

（3）保護(hù)樹(shù)種、珍稀植物

注：具體哪個(gè)負(fù)責(zé)那一部分我這里沒(méi)有具體的分工表，麻煩您們辛苦填一下了。

2、材料準(zhǔn)備，對(duì)生物學(xué)會(huì)的精美葉脈書(shū)簽和花葉種子拼圖進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)和整理，并設(shè)計(jì)和安排具體的展覽流程。

3、彩印圖片：整理收集的資料，篩選其中趣味性強(qiáng)、知名度大、保

護(hù)性高的植物圖片進(jìn)行統(tǒng)一的整理、彩印和排版。

4、設(shè)計(jì)圖片展：設(shè)計(jì)圖片及葉脈書(shū)簽的擺放順序、展覽順序，合理將趣味植物保護(hù)植物與植物節(jié)以適當(dāng)?shù)男蝿?shì)鏈接起來(lái)。

七、活動(dòng)流程：

1、資料收集：3月5日至9日，隊(duì)員分工負(fù)責(zé)對(duì)活動(dòng)所需的資料進(jìn)行收集（詳細(xì)分工見(jiàn)活動(dòng)前期準(zhǔn)備）。

2、初次篩選：3月9日，將采集好的圖片和資料統(tǒng)一匯總至負(fù)責(zé)人（？）處，由負(fù)責(zé)人進(jìn)行篩選和整理；

3、3月10日，負(fù)責(zé)人組織隊(duì)員對(duì)其篩選出的圖片及葉脈書(shū)簽等進(jìn)行再篩選并確認(rèn)；

4、3月11日

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

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九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

[單擊輸入]

十、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：

[單擊輸入]

十一、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：

[單擊輸入]

[單擊輸入落款]

[單擊輸入時(shí)間]

第五篇：西南大學(xué)(有機(jī)化學(xué))

西南大學(xué)（有機(jī)化學(xué)）單項(xiàng)選擇題1、2、蛋白質(zhì)的基本組成單位是（）。

氨基酸

脫氧核糖核酸 核糖核酸 葡萄糖

3、E.、5、6、下列方法中，（）可以使糖的碳鏈增長(zhǎng)。

佛爾遞降法 蘆福遞降法 克利安尼氰化增碳法

碳二亞胺法

7、請(qǐng)對(duì)下列分子進(jìn)行合理的切斷，并寫(xiě)出其合成子（）

8、9、寫(xiě)出對(duì)氨基苯乙酮的結(jié)構(gòu)（）

10、胡蘿卜素類化合物廣泛地存在于植物和動(dòng)物的脂肪內(nèi)，屬于___萜化合物。

二 單 三 四

11、下列氨基酸中，（）不屬于必需氨基酸。

蛋氨酸 異亮氨酸 精氨酸 賴氨酸

12、下列基團(tuán)中____不能用來(lái)保護(hù)羥基

THP（四氫吡喃基）

對(duì)甲氧基芐氧基甲基p-MeOC6H4CH2OCH2―簡(jiǎn)寫(xiě)為PMBM

硅保護(hù)基，例如三乙基硅基（TES）芐基

13、下列反應(yīng)中，（Aldol縮合反應(yīng)）不屬于周環(huán)反應(yīng)。

14、判斷題

15、芳香胺的堿性比氨強(qiáng)。

A.√ B.×

16、乳糖用酸水解，得一分子D一半乳糖和一分子D一葡萄糖酸。

A.√ B.×

17、氨基酸的熔點(diǎn)很高，多數(shù)氨基酸受熱分解而不熔融。

A.√ B.×

18、胺很容易氧化，特別是芳香胺，大多數(shù)氧化劑使胺氧化成焦油狀的復(fù)雜物質(zhì)，但是過(guò)氧化氫、過(guò)酸能使三級(jí)胺氧化為氧化胺。

A.√ B.×

19、羧酸比酰鹵、混合酸酐或活潑酯都活潑，因?yàn)橐籜，一OR(R中有吸電子基），一OCOOR，都是比一OH較好的離去基團(tuán)。A.√ B.×

20、Hinsberg反應(yīng)可用于分離鑒別一級(jí)胺、二級(jí)胺和三級(jí)胺。

A.√ B.×

21、喹啉、異喹啉是三級(jí)胺，具有堿性。

A.√ B.×

22、Fehling試劑或Benedict試劑常與醛糖及酮糖反應(yīng)產(chǎn)生氧化亞銅紅色沉淀，這類糖稱為還原糖。

A.√ B.×

23、氨具有棱錐形的結(jié)構(gòu)，氮用sp3雜化軌道與三個(gè)氫的s軌道重疊，形成三個(gè)sp3-s σ鍵，成棱錐體。

A.√ B.×

24、A.√ B.×

25、吡咯的α-C、β-C和N上均能發(fā)生質(zhì)子化反應(yīng)。而實(shí)際上,N上的質(zhì)子化是主要的。A.√ B.×

26、氨具有平面的結(jié)構(gòu)，氮用sp2雜化軌道與三個(gè)氫的s軌道重疊，形成三個(gè)sp2-s σ鍵，成平面結(jié)構(gòu)。

A.√ B.×

27、鹵代烷與氨或胺的反應(yīng)，稱為Hofmann烷基化反應(yīng)，是制備純凈的一級(jí)胺的好方法。

A.√ B.×

28、凡是具有游離氨基的氨基酸水溶液和水合茚三酮反應(yīng)時(shí)都能生成一種黃色的化合物，反應(yīng)十分靈敏，是鑒定氨基酸最簡(jiǎn)便的方法。

A.√ B.×

29、A.√ B.×

30、苯炔是一個(gè)高度活潑的親雙烯體，能與大多數(shù)1,3-二烯類化合物發(fā)生Diels-Alder反應(yīng)即雙烯反應(yīng)。

A.√ B.×

31、所有屬于4n+2體系的共軛多烯在基態(tài)時(shí)的HOMO也都有相同的對(duì)稱性，加熱時(shí)必須采取對(duì)旋關(guān)環(huán)的方式。同樣，它們?cè)诩ぐl(fā)態(tài)時(shí)的HOMO也都有相同的對(duì)稱性，所以光照時(shí)，必須采取順旋關(guān)環(huán)的方式。

A.√ B.×

32、脯氨酸是堿性氨基酸。

A.√ B.×

33、苯并五元雜環(huán)的親電取代反應(yīng)主要在雜環(huán)的C-2位上發(fā)生。

A.√ B.×

34、萜類化合物可以看作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的異戊二烯分子，以頭尾相連的方式結(jié)合起來(lái)的。

A.√ B.×

主觀題

35、氨基酸中的手性碳原子可以用R、S構(gòu)型法標(biāo)記，但與糖一樣，更習(xí)慣用D或L構(gòu)型法標(biāo)記。天然的氨基酸多數(shù)是_____的。參考答案： L構(gòu)型

36、在合成多肽時(shí)，一些側(cè)鏈的基團(tuán)需要保護(hù)起來(lái)，特別是巰基，很容易發(fā)生氧化還原反應(yīng)，一般是用______將它保護(hù)起來(lái)。參考答案： 苯甲基

37、參考答案：

38、完

成下

列參考答案：

39、完成下列反應(yīng)

參考答案：

40、參考答案：

反

應(yīng)

41、完成下列反應(yīng)

參考答案：

42參考答案：

43、完成下列反應(yīng)

參考答案：

44、完成下列反應(yīng)式：、參考答案：

45、完成下列反應(yīng)

參考答案：

46、完成下列反應(yīng)

參考答案：

47、參考答案：

48、完成下列反應(yīng)

參考答案：

49、蒎烯中有一個(gè)不穩(wěn)定的四元環(huán)，很容易發(fā)生______，使碳架發(fā)生改變。參考答案：

碳正離子的重排

50、完成下列反應(yīng)

參考答案：

51、完成下列反應(yīng)

參考答案：

52參考答案：

53、參考答案：

54、完

成下參考答案：

列、反

應(yīng)

55參考答案：

56、Edman方法中，用______和N端的氨基反應(yīng)，生成苯氨基硫代甲酸衍生物。參考答案： 異硫氰酸苯酯

57、用于保護(hù)氨基的兩個(gè)最重要的化合物是______和______。參考答案：

氯代甲酸苯甲酯；氯代甲酸三級(jí)丁酯

58、____被認(rèn)為是最小的一個(gè)蛋白質(zhì)。參考答案： 胰島素

59、參考答案：

60、D-葡萄糖及______互為C-2差向異構(gòu)體。、參考答案： D-甘露糖

61、參考答案：

62、Sanger方法是利用氨基和______發(fā)生芳香親核取代反應(yīng)。參考答案：

2,4-二硝基氟苯(DNP)

63參考答案：

64、完成下列反應(yīng)

參考答案：、65、D-葡萄糖與D-甘露糖可通過(guò)_____轉(zhuǎn)變?yōu)镈-果糖。參考答案：

不對(duì)稱差向異構(gòu)化

66、參考答案：

67、為什么吡啶具有堿性？

參考答案：

吡啶環(huán)上的碳原子與氮原子均以sp2雜化軌道成鍵，每個(gè)原子上有一個(gè)p軌道，p軌道中有一個(gè)p電子，共有6個(gè)[符合(4n+2)]個(gè)p電子形成環(huán)狀封閉的共軛體系具有芳香性。氮原子上還有一個(gè)sp2雜化軌道，被一對(duì)電子占據(jù)，未參與成鍵，可以與質(zhì)了結(jié)合，所以吡啶 具有堿性。

68、以甲苯為原料，合成下列化合物：

參考答案：

69、試寫(xiě)出LiAlH4還原酯的機(jī)理。參考答案：

70、三甲胺的分子量比二甲胺大，但其沸點(diǎn)比二甲胺低，這是為什么？

參考答案：

三甲胺分子氮上沒(méi)有氫，分子間不能形成氫鍵。二甲胺分子氮上有一個(gè)氫原子，可與另一

分子氮形成分子間氫鍵，沸騰要破壞氫鍵，故沸點(diǎn)較三甲胺高。

71、為什么氨基酸的熔點(diǎn)很高？

參考答案：

氨基酸分子中既有堿性基團(tuán)——氨基，又有酸性基團(tuán)——羧基，所以分子以內(nèi)鹽（internal salt）的形式存在，即氨基酸以兩性離子的形式存在。由于兩性離子間靜電引力較強(qiáng)，所以

氨基酸的熔點(diǎn)很高，多數(shù)氨基酸受熱分解而不熔融。

72、如何進(jìn)行淀粉的鑒別？

參考答案：

最常用的鑒定淀粉的方法，就是遇碘后變?yōu)樗{(lán)色。這是由于直鏈淀粉形成一個(gè)螺旋后，中

間的隧道恰好可以裝入碘的分子形成一個(gè)藍(lán)色的絡(luò)合物。

73、簡(jiǎn)述硝基苯的結(jié)構(gòu)特征。

參考答案：

硝基化合物中的氮原子呈sp2雜化、其中兩個(gè)sp2雜化軌道與氧原子形成σ鍵。另一個(gè)sp2雜化軌道與碳形成σ鍵。未參與雜化的p軌道與兩個(gè)氧原子的p軌道形成共軛休系，因此

硝基的結(jié)構(gòu)是對(duì)稱的。硝基苯中，硝基氮、氧上的p軌道與苯環(huán)上的p軌道一起形成一個(gè)更大的共軛體系。因此，硝基苯是一個(gè)平面結(jié)構(gòu)。

74、什么是葡萄糖的變旋現(xiàn)象？

參考答案：

一個(gè)有旋光的化合物，放入溶液中，它的旋光度逐漸變化，最后達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定的平衡值，這種現(xiàn)象稱為變旋現(xiàn)象（mutamerism)。

75、由指定的原料及不超過(guò)五個(gè)碳的有機(jī)原料和必要無(wú)機(jī)試劑合成下列化合物

參考答案：

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