第一篇：班主任隨筆：用心傳遞愛

作為班主任工作近一年，在這近一年的時間里，我覺得生活從來沒有感覺到心情。感覺，興奮或偶爾的小憤怒，這些復雜的情緒都穿過生活的每一天。

由于班老師，對話已經(jīng)變得幾乎每天都做的工作。與學生的時間交流使我意識到，每個學生的心是一個值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界有自己的一塊天空。

有時候一個學生，特別是很多老師，學生在貧困的眼中，這么開放的心態(tài)在談論這些話之后會感覺深刻，他們的內(nèi)心世界是非常富有的，會有自己獨特的想法和見解，會說我不能想到真相和觀點，會顯示他們的年齡與成熟度和深刻度不一致。但歸根到底，他們是孩子，很簡單，很好。他們渴望正義，期待照顧。但不幸的是有些時候在規(guī)則的一些規(guī)則，他們不符合我們的要求。然而，規(guī)則和法規(guī)不能測量整個人，他們的惡作劇得分不高，不能證明是一個壞男孩。一個沒有紀律的學生經(jīng)常在我清理我的健康時罵 努力工作，貧窮的家庭表現(xiàn)差的學生拿到錢后第一次對我的手......在這樣一個時刻，孩子去無辜的微笑讓我覺得，無論其他，這一刻，他們是最好的，我為自己感到自豪。

我們要求學生做一個正直的人，然后我們作為一個學生在直接負責人和基準的階段，不是應該更好地為學生展示，用自己的誠信感染學生，用沉默的行動告訴學生，什么是誠信，如何做生活。我們不僅僅是為了所謂的量化評估而忽視學生的內(nèi)心關懷，我們無意中一句話會真正影響學生很長時間，甚至一生。不要輕視或甚至想貶低任何內(nèi)心的好孩子，他們可能沒有我們認為這么強大。他們也可能在你隱形的地方偷偷哭泣。

第二篇：用心感受幸福 用愛傳遞溫暖

用心感受幸福 用愛傳遞溫暖

溫暖是黑夜中的一盞指路明燈，讓迷失方向的人走向光明；溫暖是雪地里的一個火堆，讓寒冷的人們感到撲面的熱氣；溫暖是沙漠中稀有的一滴水，讓口干舌燥的人感到甘甜?？傆行嘏黄诙?；總有些風景，會因為我們而美麗；總有張笑臉，是為我們而綻放。

因為有愛情，所以我們感到幸福。戀愛中的人總是洋溢著幸福的神采。兩顆心因彼此靠近而溫暖，因為有愛所以耳邊總是聽見幸福的情歌。愛情帶給我們的幸福首先是心靈的幸福，只要有一顆能感受幸福的心就能創(chuàng)造幸福。不奢求過多的一生是幸福的，簡單真實的一生也是幸福的，淡泊寧靜的一生同樣是幸福的。只要你從這份愛里得到的是快樂而不是憂傷，那么你就得到了一份適合你的愛。

因為親情，所以我們感到幸福。如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養(yǎng)分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進直到勝利彼岸的勁風；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。我從親情中感受幸福，幸福的感覺是美好的，如同蜜糖般甘甜，如同山泉般愜意，幸福的感覺是愉悅的；如同陽光般燦爛，如同春花般絢麗；幸福的感覺是溫暖的，如同雨后的彩虹，如同冬雪后的陽光……我擁有親情，我用心去感受，所以我每時每刻都是幸福的！有人說，幸福是一杯白開水，既平淡又必須，幸福不是高貴的玫瑰，它是萬花叢中那一朵朵純潔的茉莉花，微風輕輕拂過，滿園都會散發(fā)出醉人的香氣。幸福常常是一幅煙雨圖，清幽寧靜，朦朦朧朧。所以，幸福總是在不經(jīng)意間降臨，你需要靜靜地以一顆平常心去感受。

因為友情，生命變得不一樣。因為友情，世界才格外的陽光。因為友情，前面的路才好走。友誼如光，幫你照亮黑暗的人生道路；友誼如翼，帶你飛過絕望的斷崖；友誼如火，替你驅(qū)趕寒冷的寂寞?；厥鬃蛱?，有多少友誼的溫暖伴隨著你的左右？有了他們的存在，我們的生活才變得多姿多彩，有了他們的存在，我們的生命才顯得美麗動人！歲月的江河在悄悄無聲息的流淌，而那美好的記憶卻永恒地定居在我的心中.。感謝朋友用心澆灌我們的友誼，用愛譜寫一首青春友誼的贊歌。

人生就像一張唱片，由親情、友情、愛情交匯，深深的刻在特殊的磁道里，每當你在腦海中放映的時候，總散發(fā)出源源不斷的溫暖與滿滿的幸福。你可以平庸，你可以沒為有成就，你可以什么也沒有，但是作為一個人，必須要心中有愛，才有活在人世間的資格。

愛，是一個內(nèi)涵豐富的詞。親情、友情、愛情都是缺一不可的。每一種情感所帶來的感受是不一樣的，要用心去感受幸福，用愛去傳遞溫暖。然而，在我們接受他人給予我們幸福的同時，往往冷漠了他人，我們更應該去給予他人溫暖，讓世界充滿愛。

其實要溫暖他人很簡單，溫暖就是在別人需要幫助的時候伸出你的援助之手，和別人一同度過難關。溫暖就是在別人口渴的時候，你主動給別人一杯水解渴，僅此而已。什么是溫暖？真正的溫暖不是身體感覺不寒冷，而是讓你的溫暖暖入人們的心靈深處。讓我們一同呼吁愛心，互相幫助，互相愛護，溫暖他人，傳遞溫暖。從自己做起。

古人云：仁者見仁，智者見智。是不是就是指什么樣的人看懷著什么樣的心情就能看到什么樣的人和事呢？也許，是自己先冷漠了，先膽怯了。但我相信，當我們敞開自己的心，懷著愛的心情，帶著你的溫暖，微微地笑著，用你的真心換取別人對你的信任。盡管我們個人所做的都是那么地微不足道，如同那黑暗中的蠟燭，是那么地弱不禁風。但是，它依然是最耀眼的光。是什么風都吹不滅的永恒的愛心之光。當我們所有的蠟燭都聚集在一起的時候，我堅信，它的光輝就可以耀過天上的星辰，我們的溫暖會如同陽光一樣溫暖著每一人心靈深處那冰冷的土地。因為那是我們共同的愛心的結晶。我相信，我們的溫暖會正如詩人楊萬里所說的：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

讓我們一起用心感受幸福，用愛傳遞溫暖，讓生活充滿微笑。讓我們所有的人一起用一雙溫暖的手捧起一顆溫暖的愛心去溫暖他人，感動他人，化冷漠為溫暖。我相信，有你的加入，這顆愛心將更加溫暖，更加耀眼，更加具有感染力，更加充滿力量。溫暖他人，從我做起，讓我們擁有一顆樂于助人的心，一雙攙扶他人的雙手，讓這路上再沒有摔倒的弱者，沒有奔走冷漠的人；讓我們都去傳遞自己的那一份愛，那一份溫暖。

第三篇：用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

用心來教授知識 用愛來傳遞溫暖

教師這個職業(yè)，是一個非常特殊的行業(yè)，因為教師的工作對象是人,是正在成長中的學生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長。這就是教育工作圣神的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德所在。

作為一名合格的教師，要做到“學高為師，身正為范”，這就是好教師的標準要求?！皩W高”，可以理解為學問高而不是學歷高。學問高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學科課程的知識，還需擴展自己的知識面，學習和掌握綜合性學科知識，也就是說老師要努力做到“某一點東西全懂，所有東西懂一點”，需要教師不間斷地去讀書、去學習。教師有時會犯這樣的錯誤，課堂上所教授的內(nèi)容過于局限于教科書，不能自如地將相關知識融會貫通。這就要求教師不僅要了解教材內(nèi)在知識的縱橫聯(lián)系，也要對教材內(nèi)容的背景及前后關系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進教學方法。比如，多去聽課，有意識地觀察總結他人的教學方法。聽完課多請教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡上的教學資源，多了解，多思考。結合課程的實際，選擇性地吸收一部分到課堂中來。

“身正”在為人方面，是身教重于言傳，說得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對學生產(chǎn)生感染力。我們每天以什么樣態(tài)度面對學生。這就是我們師德水平的重要體現(xiàn)。所以在教學中應多一些耐心和愛心，用心來傳遞知識。用心來備課，用心來上課，我想這樣學生會感受到教師的良苦用心，也會在感情上得到認同。美國教育心理學家古諾特博士曾深情的說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到一個令人惶恐的結論：教育的成功或失敗，我是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈魂媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心?！庇锌赡芙處熞痪涔膭钤捵寣W生受益終身，也有可能因為一句指責，扼殺了學生的天賦，可能毀了學生一生，所以正是因為教師責任重大，所以在與學生交流中應多一些表揚，少一些批評。教師的責任不僅是給學生傳道授業(yè)解惑，而更為重要的是為人師表以身作則，教會學生怎樣做人。教師用自己的專業(yè)素養(yǎng)來征服學生，用自己的人格魅力來打動學生，用自己的行動來影響學生。

只有這樣用心教授知識才能傳其“道”“授”其業(yè)。用愛心、責任心傳遞世間溫暖做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，也給我們教育一線的老師提出了更高的要求，我們用自己的言行溫暖著孩子們心靈的同時，也一定會從孩子的成長中收獲溫暖，這份溫暖在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中，在堅信中??

“養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水，養(yǎng)花貴在養(yǎng)土，教育貴在溫暖人心”。我們要多讀經(jīng)典涵養(yǎng)自己、多學習，多反思，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷提高自己成為一個溫暖的教育者的能力，向溫暖的教育者的行列邁進。

第四篇：班主任要用心去詮釋“愛”

班主任要用心去詮釋“愛”

內(nèi)容提要]：班級是組成學校的基本單位，班級管理是學校工作的重要組成部分，而班主任是學校最基層的組織者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是隨著時代的發(fā)展，班主任教育的對象發(fā)生了質(zhì)的變化，與之相適應的教育手段和方式，也必須發(fā)生變化，應該用發(fā)展創(chuàng)新的理念去指導班級工作，筆者總結了自己多年的班主任工作經(jīng)驗，從“為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象”；“貫徹拓展學校常規(guī)，共管齊抓班風學風”；“積極培養(yǎng)班干部，增強班級戰(zhàn)斗力”；“班級管理彈性化，家長聯(lián)系制度化”四個層面去剖析班級創(chuàng)新實踐工作。[關鍵詞]：班級、工作、創(chuàng)新、體會

21世紀將是知識經(jīng)濟與國際經(jīng)濟占主導地位的世紀，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟發(fā)展的強勁動力，作為一名班主任，班級工作也應循因時代發(fā)展的潮流，不斷與時俱進，大膽創(chuàng)新，實行人性化管理，用愛心去哺育花朵。班級是構建學校肌體的細胞，班級管理是學校工作的重要組成部分，班主任是學校最基層的組織者和管理者。許多著名的教育專家，像葉圣陶、魏書生等，他們都是優(yōu)秀的班主任。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮科說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好老師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師”。我自入伍以來，一直把他當作自己的奮斗目標，我困惑努力了十多年，直到現(xiàn)在，我才漸漸領悟：“做班主任不容易，要做一個好班主任，那更不簡單，班主任不僅要熱愛學生，更要用發(fā)展的眼光，在班級工作實踐中務實創(chuàng)新?！毕旅嫖揖腿绾芜\用現(xiàn)代創(chuàng)新理念和手段完善班級管理制度，激發(fā)學生學習積極性，談點自己的實踐和體會

一、為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，這種雙重身份，決定了我們與一般的任課老師有質(zhì)的不同。一般任課老師，只肩負完成教學任務的使命，平時與學生交流的時間只在課堂，地點只在教室，由于受時地的限制，學生對一般任課教師的印象只定位在表象，如個人的教學的技能、教學態(tài)度等。而班主任則不同，除了課堂內(nèi)，班主任與學生交流的機會更多的則在課堂以外。因此，學生對班主任的印象不僅停留于表象，更多的則是內(nèi)質(zhì)，包括對班主任個人的嗜好、品德修養(yǎng)、穿著服飾、家庭成員乃至私人生活等，學生都會有興趣去打聽去關注。也許有人會說：“擔個小小的班主任，我才不管那么多哩！”這話也是當好一個班主任的苦衷。如果我們當老師和班主任的工作不繁瑣辛苦，千百年來也不會有那么多的贊美之詞，什么“天地君親師”；什么“學高為范，身正為師”，“人類靈魂的工程師”、“陽光下最崇高的職業(yè)”、“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”等等。

既然有這么多溢美之詞疊加在老師身上，那么我們老師尤其班主任也應該名副其實。俗話說：“好產(chǎn)品需要好包裝、好教師需要好形象?！痹趯W生面前適度包裝修飾宣傳自己，我個人認為還是有一定必要的，學生只有完全了解我們，心里才能樂意接受我們，工作上才能積極認同我們，班級工作才會得心應手。

同樣，班主任更應該比一般老師敬業(yè)愛崗，身教重于言教，自己平時不遲到不早退、守信守時，言行一致，用自己的實際行動去影響教化學生。以自己良好的形象去塑造學生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶學生純潔的心靈。

其次，班主任要比一般老師儲備更豐富的知識，如一般的醫(yī)療救護知識、一定的學科綜合知識等。為此，在94至97年，利用節(jié)假日，我自學了國家衛(wèi)生部修編的《醫(yī)學基礎》上下卷，光筆記就摘了6大本。了解了許多中西藥醫(yī)學知識，學會了打針輸液，能夠根據(jù)學生的一般病癥現(xiàn)狀，有的放矢及時地指導學生防病治病。

平時，我也非常注意兼學其他學科知識，如從97年開始，我每年都要購買《全國中考語文、數(shù)學、英語、自然試題薈翠》，利用課余時間去“充電”。這除了對提高自身綜合文化素質(zhì)外，對班主任工作也不無裨益。

例如，2001屆初三畢業(yè)班，當時我任初三（1）班班主任，李校長任教數(shù)學，他平時工作忙，有些學生背地里卻偷“閑”。當時我剛通過考核進城任教，希望能實實在在出點成績，但有幾次班級學生的總體成績都遠未達到期望值。到了初三，現(xiàn)在我說句心里話，當時我很著急，于是我專門召開了幾次數(shù)學學習的主題班會。我問學生說“數(shù)學很難，是吧？”很多學生異口同聲地說：“難！”我說：“我就不相信困難會比同學們的辦法多，不信，請教學課代表從練習中選一題，也讓老師我難一難。”當時數(shù)學課代表陳玲真的選了一道最難的幾何題，是關于兩圓相切的題目，全班學生用懷疑的目光盯著我，結果我在黑板上化了6分半鐘做好了。這時很多學生就紛紛議論開了：“余老師教語文，也會做數(shù)學？”于是我趁熱打鐵說：“數(shù)學這門學科和其它學科一樣，只要你用心認真，肯定也不會難！”接著我又鼓勵了學生一番，幫助學生樹立了學習數(shù)學的信心，后來，初三升學考試，全班學生數(shù)學果然取得了優(yōu)異成績。

二、貫徹拓展學校常規(guī)，共管齊抓班風學風 《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》以及學校出臺相關的規(guī)章制度，是從學?？傮w和學生整體出發(fā)制定的，針對班級學生實際情況，班主任可以有的放矢創(chuàng)造性地制訂一些符合班級學生實際的班規(guī)制度，這樣更加貼近實際，更有特色，也更便于運行操作。初中三年，我班級工作的總體思路是：“初一扶著走，初二拉著走，初三放開走?！背跻荒甓?，狠抓常規(guī)。紀律方面，推行值日班長制度，值日班長每天負責管理記載早、中、下午、晚自修紀律。衛(wèi)生方面：組建衛(wèi)生檢查“三人團”。專人專門負責教室保潔、公物使用、黑板講臺門窗玻璃、墻裙、地面及課桌椅擺放。學習方面：制定“抓兩頭促中間，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后幫學”制度，構建“一幫一，一對一”助學工程，建立“尖子生”信息庫。千方百計調(diào)動班級學生學習的主動性和積極性，使學生自覺養(yǎng)成由老師家長的“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)軌。使班級逐步凝聚成“團結拼搏向上，我為學校添光彩”的精神風尚。課余時間，經(jīng)常主動與任課教師聯(lián)系、詢問班級的課堂紀律、作業(yè)情況、學習情況，及時收集信息反饋信息，與任課教師一道共管齊抓班風學風，不遺漏 一個學生，不放棄任何一個學生，從而全面又最大程度地提升班級學生的學習成績。

三、積極培養(yǎng)班干部，增強班級戰(zhàn)斗力

班級雖小，五臟俱全，班干部雖小，但作用不可低估。班干部任用上，我從培養(yǎng)人的素質(zhì)出發(fā)，明確學生擔任班干部這一角色的長遠意義。任用制度上，民主公開公正公平，主要班干部競選上崗，小組長等基層班干部由班長任命，課代表由學習委員任命，班干部任前宣誓效忠班級集體。平時管理到崗，責任到人，任職以后，在期中期末期間分別進行民主評議一次，接受全班同學監(jiān)督。選聘班干部，大膽創(chuàng)新，推行“三三制原則”，即“優(yōu)生、中等生、待進生名額各占三分之一”，使班干部隊伍盡量能代表全班同學的利益。

對工作思想行為上有過失的班干部、及時批評教育責令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大膽起用一些有爭議的學生當班干部，“淘氣蛋挑挑擔”，既使他們自己能管理警戒自己，也能為班級作點貢獻?！案刹扛刹肯雀梢徊健！逼綍r工作中，要求他們多看、多想、多學、多做，不斷增強班干部的主人翁意識。在評選先進上，做到使用和培養(yǎng)相結合，付出和回報相結合，先進名額向班干部傾斜，使他們感到班主任和同學們看到了他們的努力，肯定了他們的工作成績，從而增強他們工作的責任心和班干部群體的戰(zhàn)斗力凝聚力。

四、班級管理彈性化，家長聯(lián)系制度化 孟子曰：“固國不以山溪之險，城民不以封疆之界。”作為班級管理者、嘰嘰喳喳五十多人，平時工作既要講究原則性，但更多的注重彈性。外緊內(nèi)松嚴寬相濟。

如衛(wèi)生方面：值日小組當日衛(wèi)生在學校常規(guī)檢查中獲滿分，每人加文明分1分，扣0.1分不獎不減，扣0.2分，重復值日一天，以此類推。但如果重復值日數(shù)天的同學，如果連續(xù)兩天班級衛(wèi)生沒扣分，就不必再重復。當然彈性化并不是軟弱化，彈性化的宗旨是讓學生認識錯誤知錯改錯，使他們感到班主任在教育制約學生方面有禮有節(jié)，嚴愛兼并，并非刻意為難自己，其真正目的是為了增加大家的責任心和養(yǎng)成做事嚴格認真的態(tài)度。意大利教育家亞米契斯在《愛的教育》中說過：“愛心是所有教育工作者所具備的良知，而寬容則是所有教育管理工作者的愛心體現(xiàn)?！薄澳愕慕瘫尴掠型咛亍保澳愕睦溲壑杏袗鄣仙?。”我認為：“教育學生，與其壓而堵之，還不如疏而導之”。對于學生暫時后進的學生，他們更需要我們班主任用愛心、真心、誠心去溫暖他們幫助他們。他們更渴望老師去關注重視他們?！鞍笥谛乃馈?，有時即使我們不要說表揚，就是批評他們幾句，他也會怦然心動，感激地愿意為老師做一切事情。他們最忌怕老師不理不睬他們。

因此，我反其道而行之，向?qū)?yōu)生要求很高，而對待進生非常寬容。因為優(yōu)秀生獲得表揚獎勵的機會很多，而后進生什么榮譽機遇都與他無關，他們就像法國著名作家卡夫卡小說《局外人》一樣，被優(yōu)生和老師隔絕起來，游離于班級集體榮譽之外，而后進生人數(shù)不少。三年來，他們沒有獎狀、沒有榮譽、沒有贊美、沒有掌聲，簡直生活在冷落苦惱之中，他們看來，學校形如地獄，學習如同煉獄，哪里還有什么學習興趣和樂趣而言？

但是他們也是學生，也有思想情感。因而，有些后進生往往心理失衡，在這種窒息般的班級氛圍里，我們從人性的角度去考慮，如果他們不與冷落羞辱他們的任課老師掏亂，不與不理解不關愛他們的班主任對抗，那才是真正不正常的哩！所以我對于后進生，只要他們有點成績就表揚，一有閃光點，就當作典型來宣揚?？荚嚭螅呐聫娜嗟箶?shù)第一名進到第二名，也給予一定的精神與物質(zhì)鼓勵。這樣使他們感到有成就感；覺得自己挺能干，堅持努力有希望。從而使他們在很大程度上能夠配合老師，少惹麻煩少掏蛋！我們學校有句名言：“家長是上帝，學生是主人”。我時刻牢記在心。以前我常想：“只要完成自己的本職工作，班級工作與學生家長無關?！钡窃诤髞淼膶嶋H工作中，我慢慢地否定了我的想法，學生教育是“社會、家庭、學校、教師”四位一體的互動教育，家長的教育絕對不可忽視。

學校召開家長會，實際上是學校與家長溝通的一種形式。許多家長有句順口溜：“家長會家長會，一年就開兩次會；老師講的無味，家長所得乏味”。鑒于如此，我思考著如何經(jīng)常與家長保持緊密的聯(lián)系。

為此，我制定了《學生一周學習思想反饋表》、《班級學生月素質(zhì)報告單》，每周每月向家長通告學生在校的諸如學習、衛(wèi)生、紀律、思想進步的情況，廣受家長好評，同時盡量滿足家長正當合理的要求，如座位、床位的安排等，與家長構建起一種和諧、理解、團結、協(xié)作的關系，從而促進班級工作順利開展。“愛”雨潤物細無聲，“德”雨澆花香滿園。班主任工作沒有驚天動地的偉績，有的是細碎和繁瑣，但是一份辛勞肯定能換來一份收獲。十四年來，我所帶班級學生的文體、衛(wèi)生、學習、思想品德一直處于學校乃至全縣前茅，我個人也已經(jīng)有十九次榮獲校級和縣級“優(yōu)秀班主任”稱號。1997年被省教育廳評為“優(yōu)秀導讀員”，2002年又被常山縣教育局授予“十佳班主任”榮譽稱號。

總之，我認為班主任工作苦中有樂，我們不求有功，但求無過。只有依托現(xiàn)代班主任工作創(chuàng)新理念，積極融入到班級實際工作中，在實踐中不斷探索完善，才能摸索出一條班級工作創(chuàng)新優(yōu)化的新路子，也才能使我們的班級工作卓有成效，錦上添花，從而為培養(yǎng)建設祖國的創(chuàng)新人才作出自己的貢獻。

一名普通的人民教師，同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學習，特練苦練教學基本功。1990年7月，肖秀麗同志以優(yōu)異的成績走出了師范學校的校門，踏上了小學教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為??

把關愛灑向?qū)W生們的時刻，這時的她是最充實的。XXX老師相信：愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發(fā)地強大有力。贈人玫瑰 ,手留余香。這就是XXX作為教師所追求的境界，她樂此不疲。教師是幸福的。盡管你燃盡的是生命之燭，可是你點燃的是生命之光。你的教育活動永遠是一段重要的生命活動，是學生生命意義的有機構成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦著學生之苦，樂著學生之樂。

用贊許的目光看學生的進步，用寬容的目光看學生的失誤，用慈母的愛關心學生的生活，用心靈的溝通助學生學業(yè)成功！”

“??” 通過這件事，我深知面對二十一世紀的學生，班主任工作已不能停留在日常班級管理。教師要更新觀念，掌握教育教學藝術，從學生的實際出發(fā)，與學生交朋友，適應并服從學生發(fā)展的需要。

第五篇：班主任工作要用心去愛

班主任工作要用心去愛

銀川市西夏區(qū)第五小學 任秀娥XY1914846 我參加了2010年知行中國班主任網(wǎng)絡國培，深感在科學技術領域發(fā)生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學效率密切聯(lián)系。在這次培訓過程中，我得到了與全國各地的教師相互交流、共同學習的機會，獲得了教育專家的珍貴指導、點評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識是無法比擬的。通過與在線的專家教師研討交流，讓我在教學中的困惑、難點得到了解答，業(yè)務水平有了一個很大的提高。

一、認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、體現(xiàn)教育信息化的培訓方式

本次的培訓給我們帶來了一個寬松、自由的空間，而且學習、互動、交流隨時進行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的學科素養(yǎng)，得到了成長的空間。

這次網(wǎng)絡研修資源豐富，通過觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和相關文章以及教師們的留言評論，完成各模塊的作業(yè)，做到了學習后的及時反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進行深入細致的點評，制作班級簡報，讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。

三、交流平臺的有效搭建

這次培訓給我們互動交流的平臺，在工作室里我們可以把自己在教育教學中的點滴經(jīng)驗、心得感受甚至是簡單的教學資源進行共享。有時間去看看其他老師的工作室已經(jīng)成為我每天必做的事情?？吹接凶约航虒W中也會出現(xiàn)的問題留下自己的一知半解，得到更多更大的幫助，對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的同學科老師來說，這樣的交流平臺真的是又方便又重要。各位老師在實際教學中的經(jīng)驗體會真的是最寶貴的成果。

四、明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控。

我們都知道教師從事的是教育教學工作，首先是對學生進行教育，先教學生做人，做人就要與人打交道，那么自己最起碼得有禮貌。但是，往往我們有很多老師“說一套做一套”，要求學生怎么怎么做，自己卻并沒有那樣做。比如，教育學生要有禮貌，見了認識的人應該打招呼，問聲好。學生是很聽老師的話的，就連家長都深有感觸：老師的話是圣旨。因此在校園里，最悅耳的聲音出現(xiàn)了，那就是“老師好”，這是問候語，理應聽到回應，但是很遺憾，往往沒有下文。也許是老師沒聽見學生的問好，可事實上多數(shù)原因是我們老師沒反應。這真的是不應

該，教師育人應以身作則，更何況我們總說“老師跟學生是朋友關系”，既是朋友，就應平等。當學生送給我們真誠的問候時，我們?nèi)绻麍笠蕴鹛鸬幕貞蚁雽W生會更加喜愛學校，會更加喜愛老師，從而會更加喜愛學習生活！倘若班主任能這樣做，那么他的學生就會很愿意與他交流，這樣對班主任來說工作會更容易一些，因為“知己知彼”，方能“百戰(zhàn)百勝”。

教師對學生的愛是偉大的，老師的愛心教育甚至可改變孩子一生的命運?！皩W高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。

這次遠程網(wǎng)絡研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動，再次感謝教師研修網(wǎng)、感謝領導給了我們這樣一次難得的機會！在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教學中，為教育事業(yè)盡一份力！