第一篇：年級(jí)語(yǔ)文高端閱讀和寫(xiě)作培訓(xùn)教材答案

9上一答案

第一講

（一）大醫(yī)仁心

1.答：意思是真正的名醫(yī)不僅醫(yī)術(shù)精湛，同時(shí)還應(yīng)該具備一顆仁慈善良之心。（意思相近即可）

2..答：遞進(jìn)關(guān)系(2分)；這3段放在文章開(kāi)頭層層深入，逐步引出文章主人公吳孟超，給讀者以懸念，引起讀者閱讀興趣。（2分）

3..答：不矛盾。（1分）“慢”是說(shuō)吳孟超作為老人平時(shí)正常的動(dòng)作特點(diǎn)，因?yàn)楫吘顾呀?0高齡；（1分）而“快捷”是說(shuō)他進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)，表現(xiàn)了他對(duì)工作極大的熱情和全身心的投入，工作讓他年輕了許多。（2分）

4.（4分，各2分，酌情給分）答：神態(tài)描寫(xiě)：“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色。” “老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀?！?/p>

作用：準(zhǔn)確地反映了吳孟超對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、投入工作時(shí)精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。

5.答：從外表看，吳孟超是一個(gè)相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一個(gè)德藝雙馨的著名醫(yī)學(xué)專家。（1分）他醫(yī)術(shù)高超，雖年事已高，仍熱愛(ài)工作，熱愛(ài)病人，樂(lè)于培養(yǎng)后進(jìn)，希望為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部才華和畢生精力。（3分）

（二）每一棵草都會(huì)開(kāi)花

1、“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思。是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。

2、A處運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。為下文小男孩的成功做了鋪墊。B處運(yùn)用了襯托的手法，以“陽(yáng)光掉落在地上的聲音”襯托環(huán)境的安靜。說(shuō)明小男孩的話引起了大家的深思，也解密了小男孩之所以成功的原因。

3、標(biāo)題形象生動(dòng)，含有比喻意義，生動(dòng)地說(shuō)明了只要努力，每個(gè)人都可以成功的道理。

4、總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，揭示主旨，深化主題。

5、首先是他沒(méi)有自卑，沒(méi)有自暴自棄。其次選定了一個(gè)更適合他自己的目標(biāo)，默默的努力。管仲不謝私恩

【原文】管仲束縛，自魯之齊，道而饑渴，過(guò)綺烏封人而乞食。烏封人跪而食之，甚敬。封人因竊謂仲曰：“適幸及齊不死，而用齊，將何以報(bào)我？”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論。我何以報(bào)子？”封人怨之。

【翻譯】管仲因罪被捕，從魯國(guó)壓往齊國(guó)，饑渴地在大道上走著，路過(guò)綺烏郡時(shí)，防守邊疆的人跪在地上非常恭敬地給他食物吃，這個(gè)防守的人因此私下里和管仲說(shuō)：“如果你有幸到了齊國(guó)而沒(méi)被判刑，還被齊國(guó)重用的話，你要怎么報(bào)答我呢？”管仲回答說(shuō)：“如果真像你說(shuō)的話，是我因?yàn)槲业馁t能被重用，有才能得以發(fā)揮，自已的成就被大家賞識(shí)，我為什么要謝你呢？”這個(gè)防守的人因此恨管仲?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）適幸及齊不死（到）（2）如子之言（你）（3）封人怨之（恨）（4）我且賢之用（重用）

2．選出與“自魯之齊”中的“之”字用法相當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（D）

A 烏封人跪而食之 B 如子之言 C 我且賢之用 D 輟耕之壟上

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：適幸及齊不死，而用齊，將何以報(bào)我？ 譯文：你若到了齊國(guó)不被處死，在齊國(guó)當(dāng)官，你將用什么來(lái)報(bào)答我呢？

4．簡(jiǎn)要說(shuō)明上文所含的主要道理。答：一個(gè)人考慮的首先應(yīng)該是國(guó)家的利益，而不應(yīng)只顧 1

私恩。

輕 放

1．（6分）（1）父親為公共走廊換燈泡；（2）父親打掃公共樓梯，并主動(dòng)與陌生人點(diǎn)頭微笑；（3）父親勸我不要催促朋友還錢(qián)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）2．（4分）示例：（每處2分，批注合理即可，照抄示例不給分）

A處：只要肯動(dòng)手，每個(gè)人都可以是光明使者；勿以善小而不為；多做事，少抱怨；從小事做起，從身邊做起。

B處：反映了某些人缺乏公德心的現(xiàn)狀；為“我”“只掃門(mén)前雪，不管他人瓦上霜”的自私行為開(kāi)脫。

C處：反映了人與人之間的戒備心態(tài)；動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，既寫(xiě)出了路人的不安與慌亂，也與父親的熱情友善形成鮮明的對(duì)比。

D處：言語(yǔ)雖然樸素，卻道出助人為樂(lè)、與人為善的處世之道；贈(zèng)人玫瑰，手留余香；兩個(gè)反問(wèn)句表現(xiàn)父親幫助別人、快樂(lè)自己的積極樂(lè)觀的精神。

3．（6分）（1）雖然“我”受過(guò)高等教育，但自私冷漠、計(jì)較得失，與父親的助人為樂(lè)、友善待人、重義輕財(cái)相比，人格上顯得蒼白無(wú)力。（3分，意對(duì)即可）

（2）比喻或?qū)Ρ?；?分）化解矛盾不能用偏激的方式解決，而應(yīng)該用真誠(chéng)、寬容、友善的方式對(duì)待。（2分，意對(duì)即可）

4．（6分）（觀點(diǎn)1分，理由充分3分，語(yǔ)句通順2分）

看法一：認(rèn)同。理由如：友情比金錢(qián)更重要；錢(qián)能測(cè)出一個(gè)人的品行優(yōu)劣；錢(qián)能測(cè)出真假朋友。

看法二：不認(rèn)同。理由如：人要守信用，不能縱容欠錢(qián)不還的不誠(chéng)信行為，否則會(huì)損害社會(huì)的良序約俗。

第二講

（一）回家

1.（4分）狂風(fēng)之夜跑步——天寒地凍赤腳——忙于工作——生死彌留渴望（大意吻合即可）（每個(gè)空格1分，超過(guò)六個(gè)字不給分。）

2.（3分）示例一:細(xì)節(jié)①狠狠心放了好幾滴葷油 作用：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了家庭的貧困及母親對(duì)兒子深沉的愛(ài) 示例二：細(xì)節(jié)②娘猛地?fù)ё『Ｗ?，緊緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動(dòng)不動(dòng)。作用：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了貧窮人家生活的辛酸。表現(xiàn)了父母對(duì)海子疼惜和憐愛(ài)。（能找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得1分；并能結(jié)合文章內(nèi)容答出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用即可得2分。）3.（2分）猶豫

4.（3分）這屬于文學(xué)作品中的場(chǎng)景描寫(xiě)，在文中起著渲染氣氛的作用，襯托出海子一心為公的好警察形象。（大意吻合即可）

5.（3分）答案略。（提示：答題時(shí)首先應(yīng)該肯定“海子愛(ài)家”，然后可以從他讀書(shū)時(shí)克服一切困難回家，生死彌留之際渴望回家等方面去闡釋。對(duì)于“家”這一概念，學(xué)生答卷時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出一種“大家”意識(shí)，從而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的認(rèn)識(shí)。答出“愛(ài)家”1分；闡述理由如果未能從“大家”的角度出發(fā)回答，只可給1分，能夠站到“一心為公”的“大家”的角度回答方能給2分。）

《做客》

1、（1）“做客”是指爸爸媽媽外出打工的時(shí)間太長(zhǎng)了，青青都快忘記他們“一家人”的身份了，覺(jué)得他們是客人一樣，放假到“他們家”做客。

（2）誰(shuí)做客？到誰(shuí)家做客？設(shè)置懸念，引人入勝；家人做客，反映社會(huì)現(xiàn)象，引起讀者思 2

考。

2、起襯托作用，通過(guò)小伙伴們也想念爸爸媽媽來(lái)襯托青青，她也只是她們中的一員；更加廣泛、深刻地反映主題，提醒人們關(guān)注“留守兒童”現(xiàn)象。

3、示例：第一個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽，你們回家過(guò)年吧。第二個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽，我數(shù)學(xué)考了100分。

第三個(gè)伙伴說(shuō)，你們放心掙錢(qián)吧，我已經(jīng)很聽(tīng)話了。

4、運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，“狠狠”地“咬”說(shuō)明青青是下了很大的決心，因?yàn)樗幌胱尠职謰寢尀樗傩?；“小心翼翼”是因?yàn)榻裉焓乔嗲嗟?0歲生日，她特別希望爸爸媽媽能夠回來(lái)陪她過(guò)生日，所以“探”出頭來(lái)；“輕輕”地“問(wèn)”說(shuō)明青青特別懂事，只是婉轉(zhuǎn)地表達(dá)自己的愿望，希望能到爸爸媽媽身邊去一起過(guò)生日。

5、示例：○1爸，媽，我多么希望你們能回來(lái)陪我過(guò)生日?！?為了孩子，為了明天，為了末來(lái)。芒山盜

【原文】宣和間，芒山有盜臨刑，母親與之訣(jué)。盜對(duì)母云：“愿如兒時(shí)一吮母乳，死且無(wú)憾?！蹦概c之乳，盜嚙斷乳頭，流血滿地，母死。盜因告刑者曰：“吾少也，盜一菜一薪，吾母見(jiàn)而喜之，以至不檢，遂有今日。故恨殺之?！眴韬?！異矣，夫語(yǔ)“教子?jì)牒ⅰ?，不虛也?/p>

【翻譯】宣和年間，芒山有一盜將要受極刑，他母親來(lái)和他訣別。芒山盜對(duì)母親說(shuō)：“我想像小孩時(shí)吸一下母親的乳汁，死了也感到無(wú)憾。”母親讓他吮乳，芒山盜咬斷乳頭，流血滿地，母親死去。芒山盜就告訴劊子手說(shuō)：“我小時(shí)候，偷來(lái)一棵菜一根柴，我的母親看見(jiàn)，卻很喜歡我的這種不良行為，以至于后來(lái)不能約束自己，才有今天的下場(chǎng)。所以懷恨把她殺了?！卑?真是與眾不同啊，俗話說(shuō)：“教育子女要從幼兒時(shí)就開(kāi)始。”這真不假?。　鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）愿如兒時(shí)一吮母乳（吮吸）（2）盜因告刑者曰（于是）（3）以至不檢（約束、檢點(diǎn)）（4）夫語(yǔ)“教子?jì)牒ⅰ保ㄕZ(yǔ)氣詞）

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：（1）吾少也，盜一菜一薪，吾母見(jiàn)而喜之，以至不檢，遂有今日。譯文：我小時(shí)候，偷一棵菜、一根柴，我的母親看見(jiàn)了很喜歡我的這種不良行為，以至于后來(lái)不能約束自己，才有今天的下場(chǎng)。（2）夫語(yǔ)“教子?jì)牒ⅰ辈惶撘玻∽g文：“教育孩子需要從幼兒開(kāi)始”話不假?。?/p>

3．對(duì)下列句中的加點(diǎn)詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是：（1）芒山有盜臨刑（2）盜一菜一薪（3）愿如兒時(shí)一吮母乳（4）母與之乳（B）

A（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同 C（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 D（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 4．這個(gè)故事留給我們的啟示是： 答：教育孩子要從小開(kāi)始。

漓江情韻

1.在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅(jiān)、自食其力的故事所感動(dòng)。(意思對(duì)即可。人物1分，情節(jié)2分，共3分)2.①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營(yíng)造朦朧的詩(shī)情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。(意思對(duì)即可。答出任意兩點(diǎn)，一點(diǎn)1分，共2分)3.因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成對(duì)照(作鋪墊、欲揚(yáng)先抑)，(1分)突出搖船人的精神品質(zhì)。(1分)(意 3

思對(duì)即可。共4分)4.a示例：把雨霧中的漓江比作艨朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約可見(jiàn)的小舟比作破折號(hào)，形象地寫(xiě)出了小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。b不例：把被笑聲驚飛的水鳥(niǎo)比作一串黑色省略號(hào)，形象地寫(xiě)出了水鳥(niǎo)漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫(huà)意。(對(duì)比喻內(nèi)容的分析l分，效果2分，共3分)5.①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫：不甘一i5靠屹“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五|_元錢(qián)。②樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活：愛(ài)笑，不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。(意思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其c“形象l分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，言之成理也可)

第四講

（一）拔下鑰匙

1.文章記敘了上海公交車(chē)司機(jī)陳樂(lè)平在突發(fā)腦溢血、生命垂危的時(shí)刻，用盡生命的余力，拔下鑰匙，確保乘客安全的故事。

評(píng)分說(shuō)明：（2分）根據(jù)文章情節(jié)概括完整即可得分。2.心理描寫(xiě)。起到了突出人物優(yōu)秀品質(zhì)（精神）的作用。評(píng)分說(shuō)明：（2分）描寫(xiě)方法1分，作用1分（答出陳樂(lè)平優(yōu)秀品質(zhì)的具體表現(xiàn)也可得分）。3.“普通”表現(xiàn)了陳樂(lè)平身份和職業(yè)的平凡，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“普通”一詞，突出了他精神的高尚和人格的偉大。

評(píng)分說(shuō)明：（2分）解釋普通的含義1分，答出作用1分。

4.示例：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尊老愛(ài)幼，有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，鎮(zhèn)定果敢，不畏死亡等。評(píng)分說(shuō)明：（2分）答出一點(diǎn)給1分，意思對(duì)即可得分。

5.示例一：在平凡的崗位中恪盡職守，生命就會(huì)變得有意義。

示例二：人生短暫，一個(gè)人能做一件有益于他人的壯舉，乃人生一大幸事！示例三：陳樂(lè)平的事跡，能喚醒埋藏在心底的責(zé)任與大愛(ài)。

示例四：人的一生要經(jīng)歷很多考驗(yàn)，有的是幸運(yùn)，有的卻是災(zāi)難，我們應(yīng)該像陳樂(lè)平一樣，笑對(duì)生死，靈魂永恒。

評(píng)分說(shuō)明：（3分）可以從生命意義、責(zé)任、生活態(tài)度等方面回答，答出一點(diǎn)言之成理即可得分。

（二）盲道上的愛(ài)

1(2分)沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明方老師搬車(chē)的原因和意圖)2(4分)如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁?，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”)方老師的“決定”是要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。

3(3分)父女倆通過(guò)方老師表演走盲道，才知道了方老師為了不讓女兒失明所做的決定和準(zhǔn)備。他們被這種偉大而無(wú)私的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，所以流下了眼淚。

4(3分)感同身受的痛苦滋味和深深的關(guān)愛(ài)之情交織在一起，使我內(nèi)心產(chǎn)生壓力，促使我去更深切地體會(huì)盲人(殘疾人)生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實(shí)事。5(2分)一種是母愛(ài)，一種是正常人對(duì)盲人(殘疾人)的愛(ài)。

十五、月攘一雞【原文】今有人日攘（rǎng）①其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道 4

②?！痹唬骸罢?qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已?！比缰浞橇x，斯速已矣，何待來(lái)年？（選自《孟子》）

【注釋】①攘：竊取，偷。②君子：這里指行為端正的人。道：此處指行為道德?！痉g】現(xiàn)在有一個(gè)人每天偷鄰居家的雞，有人對(duì)他說(shuō)：“這不是君子的行為?！彼f(shuō)：“那就讓我少偷點(diǎn)，每個(gè)月偷一只雞，等到明年，然后就不偷了?！比绻滥鞘遣粚?duì)的，應(yīng)該馬上停止，為什么還要等來(lái)年？ 【閱讀訓(xùn)練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）是非君子之道（這）（2）請(qǐng)損之（減少）（3）以待來(lái)年然后已（明年）（4）或告之曰（有人）

2．選出與“以待來(lái)年然后已”中“已”字用法不同的一項(xiàng)：（D）

A 欺速已矣 B 懼其不已 C 可以已大風(fēng) D 此印者才華，則第二板已具

3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：如知其非義，斯速已矣，何待來(lái)年？ 譯文：如果知道那樣做不應(yīng)當(dāng)，就應(yīng)該趕快停止，為什么要等到明年呢？

4．這個(gè)故事啟示我們： 答：對(duì)于錯(cuò)誤的東西，要下決心立即改正，決不能因故拖延，更不能明知故犯。

課外雕花煙斗

1．答案：情節(jié)：花房交往，感受真情 再次落魄，重識(shí)真情

好處：制造波瀾，吸引讀者；在對(duì)比中刻畫(huà)人物，突出個(gè)性；有利于表現(xiàn)主題。評(píng)分：本題共4分。情節(jié)2分；好處2分，答出其中2點(diǎn)即可得2分。

2答案：①有才華，熱愛(ài)藝術(shù)，繪畫(huà)雕刻都有造詣。②溫良、和善，懂得感恩。③有些勢(shì)利，有等級(jí)觀念，順境時(shí)漠視真摯的情意。

評(píng)分：本題共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。

3答案示例：（A）處：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐先生從紅極一時(shí)的大畫(huà)家到被打擊受冷落的境況的變化。（B）處：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)手法，生動(dòng)的寫(xiě)出了老范在收到唐先生贈(zèng)送的雕花煙斗時(shí)喜悅、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。（C）處：“他感到心上像壓了一塊沉重 的石板”，形象地寫(xiě)出了在得知老范去世的消息及老范臨終時(shí)的情景后，唐先 生沉重的心情、復(fù)雜的心理，從而表現(xiàn)了唐先生性格中善良的一面。評(píng)分：本題共2分。只要選準(zhǔn)一個(gè)角度，賞析恰當(dāng)即可。答案：①鳳尾菊是貫穿小說(shuō)情節(jié)的線索。②鳳尾菊是連接小說(shuō)中兩個(gè)人物感情的紐帶?；ㄞr(nóng)養(yǎng)鳳尾菊，畫(huà)家喜歡鳳尾菊，花農(nóng)幾次給畫(huà)家送鳳尾菊，臨終還托付兒子給畫(huà)家送鳳尾菊，畫(huà)家因鳳尾菊而悔悟。③鳳尾菊是花農(nóng)美好心靈的象征，也寄托著作者對(duì)美好感情的歌頌。評(píng)分：本題共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

5答案：A E評(píng)分：選對(duì)一項(xiàng)得2分，共4分。

第五講

（一）拉亮了燈等你

1.內(nèi)容：講述了一個(gè)關(guān)于“等待”的故事； 時(shí)間：夜晚（拉亮了燈）； 文體：記敘文。

（答出兩點(diǎn)即可，2分）

2.拉亮了燈 等待學(xué)生 師生團(tuán)聚（地點(diǎn)與事件一致即可，3分，每空1分）3.一是班級(jí)發(fā)生的變化讓人吃驚，一時(shí)難以理出個(gè)中緣由；二是為同學(xué)們的安全擔(dān)心而又找不到解決的辦法。（意思接近即可，3分）

4.這句話揭示了最好的教育不在于嚴(yán)厲的批評(píng)，而在于真情投入，以心換心，塑造學(xué)生良好 5 的人格。（能夠扣住加線句表達(dá)的意思回答即可，3分）

5.略。（能抓住全文線索、情感變化、心理描寫(xiě)等某一點(diǎn)進(jìn)行分析，言之有理即可。3分）6.收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。（2分）說(shuō)的話略。（2分

（二）鄉(xiāng)間學(xué)校的敲鐘人

1答：⑴打上課鈴時(shí)友好提醒那些急匆匆跑向教室的同學(xué)別磕著；⑵為學(xué)生周而復(fù)始印講義、刻鋼板；⑶不論酷暑寒冬喊我和同事們接外來(lái)電話。2.：心頭一陣高興，這會(huì)是誰(shuí)打給我的電話呢？莫非是遠(yuǎn)方的好友，還是家中的老爸、老媽？無(wú)論是誰(shuí)，盡管王老師沒(méi)說(shuō)，但是他的這種頂風(fēng)雪的精神足以讓我在冰雪天里感受到無(wú)比的溫暖。

3.在一個(gè)偏僻的農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有豐富的物質(zhì)、文化生活，也沒(méi)有高工資，然而王老師卻承擔(dān)了許多年學(xué)校的鈴聲、講義、叫電話，默默無(wú)聞，雖沒(méi)有驚天地，但是許多年如一日的一種堅(jiān)守，這種精神難能可貴。

4.鈴聲是王老師一生中工作的主要任務(wù)，既有升華主題，也有強(qiáng)調(diào)反復(fù)的作用，正是鈴聲讓王老師的人生意義非凡，催促師生起身、上課、放學(xué)、就寢。王老師的人生意義幾乎全部融在這鈴聲中。也是王老師一生的寫(xiě)照

陳萬(wàn)年教子【原文】萬(wàn)年嘗病，召其子咸①教戒②于床下。語(yǔ)至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)。萬(wàn)年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽(tīng)吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂（chǎn）也?！?/p>

【注釋】①咸：陳咸，陳成年之子。②戒：同“誡”，教訓(xùn)。

【翻譯】陳萬(wàn)年病了，把兒子陳咸叫到床前。教他讀書(shū)，教至半夜，陳咸瞌睡，頭碰到了屏風(fēng)。陳萬(wàn)年很生氣，要拿棍子打他，訓(xùn)斥說(shuō)：“我口口聲聲教你，你卻睡去，不聽(tīng)我講，為什么？”陳咸趕忙跪下，叩頭說(shuō)：“爹爹的話，我都曉得，主要的意思是教我奉承拍馬如此而已！”陳萬(wàn)年沒(méi)有再說(shuō)話?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）欲杖之（用杖打）（2）具曉所言（完全，都）（3）咸叩頭謝曰（認(rèn)錯(cuò)）（4）大要教咸諂之（大致）

2．下列各句中加點(diǎn)的字與例句中加點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)是：（A）例句：召其子咸教戒于床下

A 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 B 一狼洞其中

C 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 D 孰知賦劍之毒有甚是蛇者乎 3．解釋文中的句子：大要教咸諂也。譯文：主要的意思是教我奉承拍馬啊！

4．你認(rèn)為陳萬(wàn)年的做法對(duì)嗎？為什么？ 答：不對(duì)，陳萬(wàn)年教兒子學(xué)會(huì)拍馬屁，這是一種卑劣的行為，是不正確的。

課外：母狼的智慧

（1）巧渡河的辦法、犧牲自己救孩子的辦法都可以表現(xiàn)狼的智慧

（2）描寫(xiě)老獵人的心理更能突出狼的智慧這個(gè)主題，比如：“我只見(jiàn)過(guò)狼。沙漠和森林交界地方的狼，最聰明”這句話就能體現(xiàn)出狼的智慧。

（3）當(dāng)然不能刪去，這個(gè)兩個(gè)詞更能突出這句話的意思，“老”是表現(xiàn)獵人有老道經(jīng)驗(yàn)，從反面反應(yīng)了狼的智慧?！熬尤弧备苄蜗蟮捏w現(xiàn)狼的本領(lǐng)。

（4）那是我平生見(jiàn)過(guò)的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來(lái)的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。

這句話里面的“最快”“黑箭”形象的突出母狼為了保護(hù)自己的后代所體現(xiàn)出來(lái)的勇氣，和前面說(shuō)到的跑的不快，沒(méi)力氣形成鮮明的對(duì)比。（5）狼媽媽的愛(ài)

第七講

(一)人類(lèi)水資源現(xiàn)狀

1、yǎn.本文所說(shuō)的農(nóng)業(yè)用水（或：農(nóng)業(yè)用水）。

2、自我調(diào)節(jié)能力差。

3、人類(lèi)水資源現(xiàn)狀。邏輯順序。

4、列數(shù)據(jù)、作比較（或：舉例子）。

5、①地區(qū)分布不均（或：水土資源不相匹配，生態(tài)資源相對(duì)脆弱）。②南北跨度大，遠(yuǎn)距離調(diào)水困難（或：總的水資源可利用量不大）。③人口越來(lái)越多（或：人均水資源占有量越來(lái)越小。

6、不能。因?yàn)橛蒙稀眱H“可以突出地說(shuō)明我國(guó)水資源嚴(yán)重短缺的程度，去掉則無(wú)此效果，這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

7、水資源供需失衡的結(jié)果，一是國(guó)民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水（或：水資源供需失衡的結(jié)果）。

8、此題為開(kāi)放性試題，只要提出兩條合理建議，并能說(shuō)明理由即可。

（二）書(shū)籍面臨著危機(jī)

1、紙張嚴(yán)重老化（或書(shū)籍化為塵土等，意思相符，不超過(guò)字?jǐn)?shù)即可）。

2、主要說(shuō)明造成書(shū)籍危機(jī)的原因。

3、①電子存儲(chǔ)技術(shù)；②”抗酸化“流程。

4、①電子存儲(chǔ)技術(shù)提供了保存書(shū)籍內(nèi)容的新途徑。②”抗酸化"流程可延長(zhǎng)書(shū)籍的保存壽命。

5、舉例子、列數(shù)字。具體說(shuō)明圖書(shū)紙張老化的嚴(yán)重程度。

6、③句和④句之間。

邴原泣學(xué)《初潭集》【原文】邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜?shū)可耳！”原曰：“無(wú)錢(qián)資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

【翻譯】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，從書(shū)塾經(jīng)過(guò)，（聽(tīng)見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯）忍不住哭了，書(shū)塾的老師問(wèn)他說(shuō)：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書(shū)的，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是些有父母的孩子。我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。”老師憐憫他地說(shuō)：“你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)?！壁M(jìn)了學(xué)堂，學(xué)習(xí)異常努力。一個(gè)冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞：（1）凡得學(xué)者（能夠）（2）然得而臘之以為餌（得到）（3）吾徒相教（白白地）（4）徒以有先生也（只是）

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：（1）孤者易傷，貧者易感。譯文：孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)。譯文：我一來(lái)羨慕他們不孤單，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)。（3）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。譯文：你如果立志讀書(shū)，我愿意白教你，不收學(xué)費(fèi)。

3．書(shū)塾中的老師值得我們敬佩的是什么？ 答：為下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4．我們應(yīng)該向邴原學(xué)什么？ 答：學(xué)習(xí)他貧不喪志，立志求學(xué)的精神和他在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。

課外前途似錦的光纖通信

1.纖通信產(chǎn)生，發(fā)展及具備的優(yōu)點(diǎn)

2.引用詩(shī)歌，引出下文 激起讀者閱讀興趣。

3.略，詳，依說(shuō)明的中心內(nèi)容而定。4.邏輯順序。從特點(diǎn)到用途 5.分三層①②③④/⑤/⑥

6.下定義、作比較、列數(shù)字、舉例子。

7.比現(xiàn)在的有線通信容量大；成本低廉；不受電滋波的干擾，比較安全可靠，線路也很輕便。

8.純凈的高透明玻璃做成的光學(xué)纖維輸線。

第八講 給人一架梯子

1．B、C。

2．不可以，這句話為下文老者的行為，及我對(duì)老者的感激與愧疚之情做伏筆。3．形象地寫(xiě)出了執(zhí)勤人員氣勢(shì)洶洶的樣子，和老者的善良形成對(duì)比。

4．既指那夜老者給我們的梯子；又指在人生路上幫助別人改正錯(cuò)誤的行為和美好心靈。5．不設(shè)統(tǒng)一答案，同意與否，言之有理即可。

示例：不同意，文中的我們是不曾涉世的學(xué)生，況且“偷柿子”的行為也并非大惡，而當(dāng)時(shí)我們又處在人生的關(guān)鍵的時(shí)刻，所以老者的行為不能說(shuō)是放縱。相反是一種善意的充滿關(guān)愛(ài)的行為。

（二）母親給出的答案

1、面對(duì)孩子的提問(wèn)，母親終于給出滿意的答案，孩子受到啟示，終于走向成功。

2、沒(méi)有回答 沒(méi)說(shuō)出口 想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案 回答了兒子的問(wèn)題

3、聰明的人起點(diǎn)很高，笨拙的人起點(diǎn)很低，但笨人只要堅(jiān)持不懈地努力，最終能取得成功。

4、“贊賞”好。因?yàn)橘澷p有贊揚(yáng)和欣賞之意。

5、有自尊心、刻苦好學(xué)的人。如：“媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了?！薄八某煽?jī)一直在提高?！薄八呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華?！?/p>

6、有愛(ài)心，且懂教育的孩子。

7、略

推敲《詩(shī)話總龜》【原文】賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車(chē)騎方出，島不覺(jué)得止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“‘敲’字佳。”遂并轡而歸，共論詩(shī)道，留連累日，因與島為布衣之交。【翻譯】賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！庇窒胗谩巴啤弊郑▉?lái)替換“敲”字），反復(fù)思考沒(méi)有定下來(lái)，便在驢背上（繼續(xù)）吟詠，伸出手來(lái)做著推和敲的姿勢(shì)。（行人）看到賈島這個(gè)樣子都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈提任代理京城的地方長(zhǎng)官，（他正帶車(chē)馬出巡，賈島不知不覺(jué)一直走到（韓愈儀仗隊(duì)的）第三節(jié)，還在不停地做（推推敲敲）的手勢(shì)。于是一下子就被（韓愈）左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩(shī)句，用“推”字還是用“敲”字沒(méi)有確定，思想離開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車(chē)馬思考了好一會(huì)，對(duì)賈島說(shuō)：“用‘敲’字好?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，共有好幾天。（韓愈）因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼?！鹃喿x訓(xùn)練】

1．下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是：（B）

A 退之立馬良久之 B 何陋之有 C 久之，目似瞑 D 悵恨久之

2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）一日于驢上得句云??（想到）（2）煉之未定（鍛煉，此指反復(fù)思考）（3）觀者訝之（驚訝）（4）島具對(duì)所得詩(shī)句云云（詳細(xì)）

3．這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神？

答：贊揚(yáng)了賈島寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句方面精益求精的精神。

課外一個(gè)人的堅(jiān)持

1.聘失敗；送別學(xué)生。

2．（1）“青蔥”喻指“他”充滿朝氣，純潔正直；“成熟老練”暗諷“我”變得世故圓滑，功利心重。（大意對(duì)即可）

（2）“孤獨(dú)”既指“他”一個(gè)人孤零零站在雨中，又指像他這樣堅(jiān)守做人道德底線的人很少?！熬髲?qiáng)”表現(xiàn)他雖遭挫折仍不隨波逐流，頑強(qiáng)堅(jiān)持，不改初衷。3．“我”在文中主要起到襯托對(duì)比作用，突出了“他”這個(gè)人物形象。4．B 5．提示：應(yīng)圍繞“我”對(duì)“他”同情、敬佩，對(duì)自己羞愧、自責(zé)的心理來(lái)描寫(xiě)。

第十講

（一）誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)、(13分)1．(2分)①jiǎo ②zǎo(每小題1分)重

2(3分)示例：誠(chéng)實(shí)是一縷春風(fēng)，能吹散人們心頭的陰霾。

(這是一道開(kāi)放性試題。句式相仿1分，句中邏輯關(guān)系合理2分)．

3(3分)示例一：道理論證。引用傅雷先生的話，有力地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。

示例二：比喻論證。作者把人生比做舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，只有真誠(chéng)的人才能成為優(yōu)秀的演員。這樣就生動(dòng)形象地論證了誠(chéng)實(shí)的可貴。

示例三：對(duì)比論證。把兩種人的不同做法進(jìn)行對(duì)比，更加突出了誠(chéng)實(shí)的可貴。(答出論證方法1分，答出作用2分。意思對(duì)即可)4.誠(chéng)實(shí)在人的一生中非常重要，人們應(yīng)該不斷地追求誠(chéng)實(shí)，保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。(意思對(duì)即可)5.示例：北宋詞人晏殊，聰慧過(guò)人。14歲被推薦給朝廷，正趕上真宗皇帝御試進(jìn)士。真宗皇帝讓他把考題做—遍。他看了看考題，對(duì)真宗說(shuō)：“我10天前就做過(guò)這個(gè)題目，請(qǐng)陛下另外出題吧?！闭孀谝?jiàn)他這樣誠(chéng)實(shí)，很高興，便賜他“同進(jìn)士出身”。(這是一道開(kāi)放性試題。事例典型2分，語(yǔ)言通順1分)

（二）善于用人短變長(zhǎng)

1.本文議論的話題（或：引出論題，2分）；做為證明中心論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)（或；事實(shí)論據(jù)，1分0 2．善于用人短變長(zhǎng)（2分）逐層深入或?qū)訉由钊耄?分）00.5分.5分）3⑤結(jié)尾（各1分）

4比喻論證（1）把抽象道理形象化、淺顯化（或：使論證的語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)等，意思相同，表述不同的答案也給分，2分）

5要符合題目要求，要符合生活常理。如：人才如樹(shù)。成材的樹(shù)大多不美觀，美觀的樹(shù)大多不成材，成材且美觀的樹(shù)是樹(shù)中精品。（2分）6所舉例子必須符合要求（2分）0 勤訓(xùn)《恒齋文集》【原文】治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤?！毖噪m近，而旨則遠(yuǎn)矣！大禹之圣，且惜寸陰；陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎？

【翻譯】謀生的道理，沒(méi)有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說(shuō)：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞。”這些話雖然說(shuō)得淺近，可是意義卻很深遠(yuǎn)哪！像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛(ài)惜每一寸的光陰；像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛(ài)惜每一分的時(shí)間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢？

【閱讀訓(xùn)練】

1．文中表明觀點(diǎn)的句子是： 治生之道，莫尚乎勤。

2．與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項(xiàng)是：（B、D）

A 愚公者，年且九十。B 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ C 存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。D 且壯士不死即已，死即舉大名耳。

3．作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么？ 答：以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來(lái)鼓舞讀者，使讀者警醒。

課外才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)

1．lǚ 多次 xiǎn 少

2、人們的才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)。

3、與上文對(duì)比，引出下文正面論證的事例。

4、方仲永、江郎才盡：南朝的江淹，字文通，他年輕的時(shí)候，就成為一個(gè)鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩(shī)和文章在當(dāng)時(shí)獲得極高的評(píng)價(jià)?？墒?，當(dāng)他年紀(jì)漸漸大了以后，他的文章不但沒(méi)有以前寫(xiě)得好了，而且退步不少。滿足于功成名就的現(xiàn)狀和在文學(xué)上不思進(jìn)取，這才是江郎才盡的主要原因。這告誡我們要不滿足現(xiàn)有的成就，只有努力上進(jìn)，積極進(jìn)取才會(huì)有更大的進(jìn)步

5、不僅??也??

6、牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就……

愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱自己已是135歲的人了。

第十一講

（一）學(xué)會(huì)真誠(chéng)地欣賞別人

1、文章的開(kāi)頭應(yīng)該能夠吸引讀者的注意力，能夠引起讀者的閱讀興趣。比如讀本文的開(kāi)頭人們就會(huì)思考，到底是什么故事？為什么它能令人深思？

2、老太太聽(tīng)了“爸爸”的話，內(nèi)心或許認(rèn)為我爸爸，是一個(gè)很有修養(yǎng)的人，或許認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，或許聯(lián)想起自己的某些經(jīng)歷，于是心里生出許多感動(dòng)。

3、（1）夫人欣賞春天的神情很專注，很美麗。

（2）欣賞別人，讓別人的優(yōu)點(diǎn)得到自己的承認(rèn)，能夠更好的鼓勵(lì)別人的，更有利于人們之間的相互溝通，所以說(shuō)欣賞別人是溝通友誼的橋梁。

4、本句運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，告訴人們應(yīng)該有著美麗的心靈，這樣才能更好的感覺(jué)到生活的美麗，我們的心靈應(yīng)該是明亮的，單純的，這樣我們的品格才會(huì)變的高貴起來(lái)，我們應(yīng)該多看到生活中充滿光明的一面。

5、自己舉出個(gè)人經(jīng)歷中，從正面看人，多看到人物的閃光點(diǎn)的例子，就可以了。

（二）成長(zhǎng)的橋

1、父母溫厚的愛(ài)。

2、母親認(rèn)為“我”誠(chéng)實(shí)可愛(ài)。3?！拔摇泵靼琢烁改笇?duì)“我”的愛(ài)，知道了自己對(duì)父母是那樣重要，要為父母讀書(shū)。

4、老實(shí)、誠(chéng)實(shí)，理解父母、學(xué)習(xí)努力等。

5、略（如：結(jié)尾的比喻句，寫(xiě)出了父母的愛(ài)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要。）

勉諭兒輩【原文】由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用①。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹②一匹，可辦粗衣幾件。不饞③不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。【注釋】①費(fèi)用：花費(fèi)錢(qián)財(cái)。②紗絹：一種細(xì)薄的絲織品。③饞：這里是饑餓的意思。

【翻譯】由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。如果思考得到（這些東西）的艱難，（就）不敢輕易地花費(fèi)錢(qián)財(cái)了。一餐吃肉喝酒，可以用來(lái)做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服。生活中不挨餓不受冷就滿足了，何必貪圖吃好的穿好的呢？經(jīng)常在有好東西的時(shí)候想著吃不上飯的時(shí)候，不要等到?jīng)]有東西吃的時(shí)候來(lái)想有好東西吃的時(shí)候，那么子子孫孫就會(huì)常常享受溫飽了?！鹃喿x訓(xùn)練】

解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）可辦粗飯幾日（用來(lái)做成）（2）何必圖好吃好著（衣著，衣服）（3）莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)（不要）

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？ 譯文：生活不挨餓不受凍就滿足了，何必貪圖吃得好穿得好呢？

3．由儉入奢易，由奢入儉難，就節(jié)儉問(wèn)題，向我們提出什么要求？ 答：要求我們要節(jié)儉，千萬(wàn)不能浪費(fèi)。節(jié)儉是長(zhǎng)期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，一旦丟棄，返回困難。所以要培養(yǎng)要堅(jiān)持。4．在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮的今天，商品供應(yīng)充足，我們的物質(zhì)生活水平大大提高了，還有必要提倡節(jié)儉嗎？ 答：有必要。因?yàn)橐挥欣诿赖碌呐囵B(yǎng)。二節(jié)約物質(zhì)資源，利國(guó)利已。過(guò)多的奢侈和浪費(fèi)會(huì)使我們有限的資源越來(lái)越少，而最終導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)走向滅亡。

課外《一盞油燈》

1．（1）它是用墨水瓶、銅錢(qián)、牙膏皮制成的。（2）它來(lái)歷不凡，經(jīng)歷不凡，已溶進(jìn)了我的生命。（簡(jiǎn)析：“普通”是外形，“不普通”指的是經(jīng)歷。）

2．突出小油燈的可愛(ài)，為我做燈、拿燈做鋪墊。（簡(jiǎn)析：正是這些宛如一片星星的油燈，促使“我”“開(kāi)始學(xué)著做油燈”。）

3．更好地表現(xiàn)媽媽的慈祥。

4．油燈體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)已經(jīng)成為我的性格。（簡(jiǎn)析：“溶進(jìn)了我的生命”是說(shuō)我的性格就像油燈一樣了。）

5．答案：A、C、E。（簡(jiǎn)析：B項(xiàng)，不能說(shuō)本文的主旨就是歌頌油燈精神；D項(xiàng)，本文不是托物言志的散文，而是記敘自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的敘事類(lèi)文字；F項(xiàng)，不是“反襯”。）

6．那個(gè)時(shí)候是指“在提干不久，我又奉命到了硝煙彌漫的老山前線。貓耳洞里油燈驟然亮起，毒蛇、蝎子、山螞蟥便倉(cāng)皇逃離。油燈為我驅(qū)走死亡的陰影，伴我凱 旋。”

7．排比，作用是突出我對(duì)小油燈依戀感情，為它燃燒到生命的盡頭

第十二講

（一）草是風(fēng)的一面旗幟

1．交代了“她”內(nèi)向的性格及老師和同學(xué)們對(duì)待她的態(tài)度；為后文“她”主動(dòng)調(diào)換座位作鋪墊；設(shè)置懸念；與后文“她”的變化形成鮮明的對(duì)比；突出徐老師在“她”成長(zhǎng)的過(guò)程中所起的重要作用，答對(duì)四點(diǎn)即可得滿分。

2．A處：從窗外美好的自然景物中感受到的些許快慰；同時(shí)也有對(duì)群鳥(niǎo)相互唱和、嬉戲的 11

羨慕。

B處：“她”感到孤獨(dú)；感到凄涼（悲苦）。

3．同學(xué)們的催促、老師的鼓勵(lì)使“她”感到窘迫（難堪、著急）。

4．“鄭重其事”表明老師表?yè)P(yáng)“她”時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真；體現(xiàn)了徐老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)；表明徐老師教育學(xué)生講究方法。

5．同意，理由：徐老師讓她以寫(xiě)作文代替唱歌，替“她”解圍；徐老師特意囑咐“她”作文寫(xiě)多少都行，怕“她”為難；徐老師只字不提“她”的作文內(nèi)容，替“她”保密，維護(hù)學(xué)生自尊。

6．即使生命很平凡（即使生活中有種種不幸與磨難）；我們也要堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀；因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的價(jià)值（使命）

（二）窗

1．窗外確實(shí)只有一堵墻，那“另一位病人’’用眼去看，當(dāng)然只看到墻。而靠窗的病人是用心去“看”，是用“心”，用感情來(lái)描述生活，所以他看到的是一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。2．一方面是借以表達(dá)自己對(duì)生活的情感，一方面是借以喚起病友對(duì)生活的熱情，對(duì)生命的意識(shí)，激勵(lì)病友頑強(qiáng)地與疾病斗爭(zhēng)，生存下去。他是一個(gè)熱愛(ài)生活、關(guān)心別人、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

3．開(kāi)頭點(diǎn)明了“他們的病情都很?chē)?yán)重”。4．是一個(gè)同樣熱愛(ài)生活然而自私的家伙。

做一朵攜來(lái)彩貝的海浪

1．貝殼（或彩貝）（2分，答“海浪”的給1分）

2每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有好品格、好行為、好習(xí)慣的人（或“做有優(yōu)秀品格的人，讓我們的社會(huì)更美好”或“有優(yōu)秀品格的人，他的人生是美好的”或與此相近的表達(dá)）（2分）3所以，當(dāng)我在海灘漫步的時(shí)候，常常會(huì)想——這不也和有些人一樣嗎（2分）

4人們撿到五彩貝殼時(shí)高興、激動(dòng)的心情與動(dòng)作、神情（或與此相近的表達(dá)）（2分）5寫(xiě)物喻人（或其他言之成理的說(shuō)法）（2分）

6根據(jù)答題實(shí)況評(píng)改（2分，可根據(jù)具體情況分別給2分、1分或不給分）

第二篇：7年級(jí)語(yǔ)文高端閱讀和寫(xiě)作培訓(xùn)教材答案

7上一答案 第1講

一、《病房里的感動(dòng)》

1.給孩子以安慰，傳遞戰(zhàn)勝痛苦的勇氣，信心和力量。

2孩子幼小，天真，可愛(ài)；為了分散注意力，減輕疼痛。（2分）

3、略。（2分）

4、不能，這句話揭示了孩子忍著疼痛不哭出聲的原因。（2分）

二、《一碗餛飩》

1、（1）經(jīng)常吵架。

（2）被母親感動(dòng)，后悔自己與母親吵架，感激老婆婆對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)。（共2分）

2、感激老婆婆，埋怨母親，覺(jué)得自己很委屈。（2分）

3、言之有理即可。媽媽：關(guān)心子女和深?lèi)?ài)著自己的孩子，但教育方式、方法欠佳。老婆婆：善良，很會(huì)開(kāi)導(dǎo)人。她：知錯(cuò)能改，善良，懂得感激，有叛逆心理。

4、因?yàn)閯e人給予的不常有；而親人的卻往往被認(rèn)為是責(zé)任，應(yīng)該的。（言之成理即可）（2分）

古文：【甲】夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（《夸父逐日》）

【乙】發(fā)鳩①之山，其上多柘②木。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏③，文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi)，其鳴自交④。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙⑤于東海。（《精衛(wèi)填?！罚?/p>

【注釋】①鳩：神話中的發(fā)鳩山，傳說(shuō)在今山西長(zhǎng)子縣西。②柘：讀作“zhè”。③烏：烏鴉。④自交：呼叫自己。⑤堙：填沒(méi)。

譯文：夸父與太陽(yáng)賽跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。還沒(méi)到大湖，在半路因口渴而死。丟棄他的手杖，（手杖）化成桃林。

發(fā)鳩山上有許多柘木。那里有一種鳥(niǎo)，其形狀如烏鴉，頭有花紋、白嘴、紅腳，名叫精衛(wèi)。它本炎帝之么女，名叫女娃。有一日她到東海游水，淹死再也沒(méi)回來(lái)，變作了精衛(wèi)鳥(niǎo)。它長(zhǎng)年累月地以嘴含著西山的樹(shù)枝、石頭丟入海里，想將東海給填平。1.（1）黃河（2）在路上

（3）因此

（4）叫、叫做。

2.（1）夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方。

（2）女娃到東海游泳，淹死回不來(lái)了，因此叫作精衛(wèi)。

3.B

4.勇敢、堅(jiān)持不懈的探索、征服自然的精神。

課外《平分生命》、1.(1)給妹妹輸血(2)和妹妹平分生命

2．神態(tài)描寫(xiě)。因?yàn)槟泻⒙?tīng)到醫(yī)生話后十分驚喜，覺(jué)得抽血后不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。

3．勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻(xiàn)身精神。

4．略

第2講 一《父親》、1．C慈愛(ài) F矇眬

備選答案是兩組近義詞。解答這個(gè)題首先要分析詞義。“慈祥”，(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳；“慈善”，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心；“慈愛(ài)”，(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈喜愛(ài)；“慈

悲”，慈善和憐憫(原來(lái)是佛教用語(yǔ))?！半鼥V”，月色不明，不清楚，模糊；“矇眬”，快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子；“依稀”，模模糊糊；“模糊”，不分明，不清楚，混淆。

第二步是分析前后語(yǔ)句。根據(jù)語(yǔ)境選擇答案。第2段主要寫(xiě)了父親對(duì)“我”的“愛(ài)撫”，“愛(ài)撫”一詞要特別注意，和答案相呼應(yīng)，有聯(lián)系。第4段主要寫(xiě)父親對(duì)孫子孫女的關(guān)愛(ài)。父親把什么給了“他的孫子孫女”呢？“慈祥”形容老年人的態(tài)度、神色；“慈善”是對(duì)別人而言的；“慈悲”有憐憫的意思，爺爺對(duì)孫子孫女只能說(shuō)愛(ài)，絕不能說(shuō)憐憫。顯然，第一

組的答案應(yīng)是C。第二組答案中“朦朧”、“矇眬”、“依稀”都有“模糊”的意思，但只有“矇眬”形容“快要睡著”的樣子。第11段第1句尾寫(xiě)到“備完課回到單身宿舍躺下”，這不正是快要睡著的時(shí)候嗎？分析到這兒，答案就很清楚了，應(yīng)該是F。

2．抱我串門(mén)，背我看病，摟著我入睡。要注意“是母親”三個(gè)字，這三個(gè)字是關(guān)鍵的短浯。這三個(gè)字提示我們，題目要求我們找的是父親做的事情、并且本來(lái)是母親應(yīng)該做的事情。

3．“我”沒(méi)買(mǎi)西瓜，空手去看病中的父親。我們?cè)趺粗酪米约旱脑拋?lái)概括呢？題目中沒(méi)有明確要求以原文中的語(yǔ)句回答，就要考慮用自己的話來(lái)回答。當(dāng)然，出題者明確指出這一點(diǎn)，考生就好答一點(diǎn)了。答案應(yīng)該從第9段中找，但又不能概括第9段的全部?jī)?nèi)容。為什么呢？要考慮到作者寫(xiě)這句話所表達(dá)的思想感情。這句話雖然表達(dá)了作者對(duì)父親的思念，但更重要的是表達(dá)作者內(nèi)疚、遺憾的思想感情。所以，答案不能把天熱、行前去看望父親、紿父親喂水等內(nèi)容概括進(jìn)去。

4．對(duì)父親的牽掛和思念“心理”可理解為思想感情；詞典里有這樣的解釋：“泛指人的思想、感情等內(nèi)心活動(dòng)。”

5．連夜給父親買(mǎi)搶救藥 寫(xiě)信求藥方 為父親按摩 “我”在奔喪中的表現(xiàn)(舉出兩例即可)題目中“舉出文中的兩個(gè)事例”是要點(diǎn)。

6．作者不能原諒自己的原因是沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒(méi)有從精神上贍養(yǎng)父親。表達(dá)了作者對(duì)父親的一種內(nèi)疚、遺憾的感情。這道題有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)分別作答。第一個(gè)答案要概括作答，不必舉出具體事例。抓住第13段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，問(wèn)題不難解決。第二個(gè)問(wèn)題，要求你分析作者的思想感情。做這個(gè)題，要根據(jù)全文的中心來(lái)分析這句話的思想感情。下一道題目中提示了本文的中心：“父恩難忘”。父親對(duì)“我”和“我”的孩子是那樣的關(guān)愛(ài)，而“我”覺(jué)得自己“既沒(méi)有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒(méi)有從精神上贍養(yǎng)父親”；再看這句話所表達(dá)的意思，就不難得出答案。

（二）《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》、1、剛強(qiáng)和柔和的互相補(bǔ)充，使恰到好處。

2、①理解 ②感激 ③敬重 ④抱愧

3、反映了父親不想讓兒子擔(dān)心自己，又恐怕自己的行為給兒子帶來(lái)負(fù)面影響的矛盾心理。

表現(xiàn)出父親的無(wú)私和寬容。

4、父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷。

突然想起父親的鼾聲，推開(kāi)他的房門(mén)，原來(lái)他不在。

我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。

5、（能談出自己被父愛(ài)所感動(dòng)，體會(huì)到父愛(ài)如山般沉重，且語(yǔ)言通順即可。）

6、略

①古文： 北人（北方人）生不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”

② 夫菱生于水而日土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。

【注釋】①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?/p>

譯文：北方有個(gè)不認(rèn)識(shí)菱角的人，在南方當(dāng)官，（有一次）在酒席上吃菱角，（那個(gè)人）連角殼一起放進(jìn)嘴里（吃）。有人說(shuō)：“吃菱角必須去掉殼?！蹦侨搜陲椬约旱娜秉c(diǎn)，說(shuō)：“我不是不知道，連殼一起吃，是為了清熱解毒。”有人問(wèn)道：“北方也有這種東西嗎？”他回答說(shuō)：“前面后面的山，什么地方?jīng)]有？” 菱角生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)是在土里生長(zhǎng)的，是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道的。

1、（1）仕：做官（2）啖：吃（3）或：有人（有的人）（4）以：用來(lái)

2、那個(gè)人偏要掩蓋自己的無(wú)知（那個(gè)人故意遮掩自己的弱點(diǎn)）

3、世上的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，誰(shuí)出不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識(shí)，不懂就不要裝懂，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地向別人學(xué)習(xí)。

（或：生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)是在土中生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道的。這告訴了我們，知識(shí)是無(wú)窮盡的，不要不懂裝懂，否則會(huì)貽笑大方。知之為知之，不知為不知，是知也。）

課外：《默讀父親》

1、父親為生病在床的我買(mǎi)冰棍 父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注我的頒獎(jiǎng)典禮 父親給我買(mǎi)收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比

2、略

3、為父親愛(ài)子之行為而感動(dòng)，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。

4、沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大，人活著要有志氣。(意思對(duì)即可)

5、父親對(duì)子女的愛(ài)和做人要有自尊、活出男人的偉岸，不與別人攀比的人生態(tài)度，對(duì)我產(chǎn)生了巨大的影響，我決心像父親那樣生活、做人。

第4講

一、《生命的姿勢(shì)》

1、xié luǒ

2、①指絲的頭，比喻事情的開(kāi)端 ②突然，陡然

3、①母親的生命 ②母親用自己的生命創(chuàng)造了兒子的生命

4、在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命危險(xiǎn)。

5、細(xì)致描寫(xiě)小孩子的臉色、神態(tài)，意在告訴讀者，孩子的生命得來(lái)不易，這是從側(cè)面贊頌?zāi)赣H舍身哺子的行為。

6、C

7、既點(diǎn)出時(shí)間的推移，也暗示母親的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)消逝。

8、抒情，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。

9、一個(gè)平凡的姿只要傾注了生命的愛(ài)便可以偉大并且抵達(dá)永恒。

10、略

二《沒(méi)有釣到的大魚(yú)》、1、①，這句話中的“得”字表明母親的語(yǔ)氣十分堅(jiān)決，沒(méi)有絲毫可以商量的余地。

2、更加襯托出母親遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。

3、在無(wú)人知道的情況下，你能否依然注意自律，不做有損公德的事。

4、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚(yú)，后者指的是事業(yè)上的成功。

①古文：先公四歲而孤，家貧無(wú)資，太夫人以荻畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。

②及稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書(shū)。以

③至?xí)円雇鼘嬍常┳x書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。選自《歐陽(yáng)修全集〃附錄》

注釋：①荻(dí)：蘆葦一類(lèi)的植物。②閭里：鄉(xiāng)里。③務(wù)：任務(wù)?！咀g文】歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

1、A、D

2、D

3、（1）他讀了很多古人的文章，母親又讓他學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)。

（2）他讀書(shū)到了廢寢忘食的地步，一心致力于讀書(shū)。

4、歐陽(yáng)修家境貧苦，卻發(fā)奮苦學(xué)，最終成才。

三《孩子，是春天的另一種姿勢(shì)》、1、與后文形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然。

2、萌動(dòng) 蔓延

3、草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹(shù)枝，還有三五朵小野花。打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。

4、熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的感情；和諧美好的關(guān)系。

5、為老師跟自己一起領(lǐng)略春光而會(huì)意的笑

第5講

一《守住自己的夢(mèng)》．

1、（1分）老師的懺悔或者蒙迪的夢(mèng)想

2、(2分)因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。

3、（2分）蒙迪對(duì)自己理想的描述不只是一份作業(yè)，實(shí)際上是他對(duì)自己人生道路的選擇，他必須對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，因此父親要蒙迪“慎重一些”。

4、（3分）比喻。把自己比喻成偷夢(mèng)的小偷，生動(dòng)形象地變現(xiàn)了克利亞老師深深的懺悔和自責(zé)。

5、（3分）運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，起到了總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主題的作用。

二《連環(huán)騙》、1．爸爸騙奶奶→“我”騙爸爸→男友騙“我” 2．為下文的連環(huán)“騙”作鋪墊，文章思路更清晰。3．兒子對(duì)年邁母親的安慰與孝敬

4．對(duì)家人要講親情，要有愛(ài)心；孝敬長(zhǎng)輩要講究方法。

古文：

宋河中府浮梁①，用鐵牛八維②之，一牛且數(shù)萬(wàn)斤。治平③中，水暴漲絕梁，牽牛，沒(méi)于河，募能出之者。真定④僧懷丙以二大舟實(shí)土，夾牛維之，用大木為權(quán)衡⑤狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。轉(zhuǎn)運(yùn)使張燾以聞，賜之紫衣。

【注釋】①浮梁：浮橋。②維：系，連結(jié)。③治平：北宋英宗趙曙的年號(hào)。④真定：卻今天河北正定。⑤權(quán)衡：秤錘秤桿?！痉g】宋時(shí)曾建浮橋，并鑄八頭鐵牛鎮(zhèn)橋。治平年間河水暴漲，沖毀浮橋，鐵牛沉入河底。官員懸賞能使鐵牛浮出水面的人。有個(gè)叫懷丙的和尚建議，將鐵牛固定在兩艘裝滿泥土的大船中間，用勾狀的巨木勾住牛身，這時(shí)慢慢減去兩船的泥土，船身重量減輕，自然浮起，連帶也將鐵牛勾出水面。轉(zhuǎn)運(yùn)使（官名，掌軍需糧餉、水陸轉(zhuǎn)運(yùn)）張燾（字景元）賜給和尚一件紫色袈裟，以示嘉獎(jiǎng)。

【閱讀訓(xùn)練】1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）一牛且數(shù)萬(wàn)斤（將近）（2）募能出之者．．（使?出）（3）徐去其土（慢慢地）（4）真定僧懷丙以二大舟實(shí)土（填滿，充實(shí)）．． 4

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：用大木為權(quán)衡狀鉤牛，徐去其土，舟浮牛出。譯文：那橫木就像秤桿秤錘稱東西的樣子鉤住鐵牛慢慢地去掉船上的泥土，于是船浮起來(lái)，鐵牛也被鉤出。

3．試說(shuō)明懷丙和尚是怎樣把鐵牛從河中打撈出來(lái)的？ 答：懷丙和尚先用兩只船裝滿土，把鐵牛系于兩船之間的橫木上，然后去掉船上的土，鐵牛就浮出來(lái)了．

課外《笨男孩與紐扣》

⒈“笨男孩”不笨，他踏實(shí)，善良，肯動(dòng)腦筋。

⒉學(xué)生時(shí)代，學(xué)徒時(shí)代，開(kāi)店日子，免費(fèi)釘紐扣，開(kāi)公司當(dāng)老板。⒊記敘。⒋ A ⒌裁縫師傅的鼓勵(lì)，自己的認(rèn)真做事。

⒍可以從老師、父母的角度談如何教育下一代的問(wèn)題；也可以從“笨男孩”的角度談一個(gè)人的稱長(zhǎng)應(yīng)具備什么條件，也可以從創(chuàng)業(yè)的角度談及創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)。

第7講

一、《躺在母親身邊》

1、A．備受 B.驚喜

2、“暖暖的”形象地寫(xiě)出了“我”躺在母親身邊的愜意之感。通過(guò)觸覺(jué)之感含蓄雋永地表達(dá)出“我”多年后重新體驗(yàn)到親情時(shí)的幸福感受。

3、運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了母親生病時(shí)因身體不適需要人來(lái)照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無(wú)聊，渴望與“我”說(shuō)會(huì)兒話、解解悶的心理。

4、這兩個(gè)自然段補(bǔ)充交代了母親生病的原因及母親生病時(shí)仍常年一個(gè)人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實(shí)。這樣寫(xiě)使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實(shí)，中心也更為突出。

5、在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，忘記了對(duì)身邊親人的關(guān)愛(ài)。文章的結(jié)尾發(fā)出對(duì)人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對(duì)即可。)

6、語(yǔ)言高度概括，簡(jiǎn)潔凝練，1分；文筆優(yōu)美，飽含深情，1分；中心明確，1分。二.《五把鑰匙的秘密》

1.人應(yīng)該城實(shí) 2.一種呆板、僵化的教育模式，這種模式只培養(yǎng)聽(tīng)話、守規(guī)矩的學(xué)生，不注意發(fā)展的動(dòng)手能力。3.財(cái)富永遠(yuǎn)不能放在做人的首位 4.電腦 只要不是違法亂紀(jì)之類(lèi)的興趣均應(yīng)算正確。5.人生的秘密是興趣，有了興趣，就有可能擁有其他四種。古文(三)原文】楚①人有習(xí)操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遂遮謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟犯④大險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。

【注釋】①楚：古國(guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲。古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”?！咀g文】楚國(guó)有個(gè)學(xué)習(xí)駕船的人，他（在）開(kāi)始（的時(shí)候）折返、旋轉(zhuǎn)、快、慢，完全聽(tīng)從船師傅的話。于是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒(méi)有不得心應(yīng)手的，便以為學(xué)全了駕船的技術(shù)。馬上謝別了船師，擊鼓（古人大概是靠擊鼓來(lái)發(fā)布號(hào)令的吧）快進(jìn)，立即就遇上大的危險(xiǎn)，就四處張望嚇破了膽，槳墜（江）舵失去操控。然而這今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）嗎？ 【閱讀訓(xùn)練】

1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）其始折旋疾徐（慢）（2）乃四顧膽落（看）．． 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：（1）遂以為盡操舟之術(shù)。譯文：于是就認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了駕船方法（技術(shù)）。（2）椎鼓徑進(jìn)?? 譯文：用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)ァ?/p>

3．本文告訴人們的道理是： 答：學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止（或?qū)W習(xí)、工作不能自滿，或?qū)W習(xí)、工作應(yīng)該不斷進(jìn)取）。

三《打出自己的旗幟》、1、一美籍華人女孩憑借自己的實(shí)力與勇氣成功地采訪了可口可樂(lè)公司總裁。

2、她認(rèn)為這是一個(gè)有可能采訪到總裁的好機(jī)會(huì)

總裁只能在那所大學(xué)停留半個(gè)小時(shí)，以她現(xiàn)在的人際關(guān)系根本無(wú)法采訪到總裁本人。

3、“我是一位實(shí)習(xí)記者，十分崇拜您，如果您能給我五分鐘，即使更少些，也將改變我的命運(yùn)。”

4、失掉、喪失、沒(méi)有

5、議論 緊扣題目，點(diǎn)明文章中心。

6、成功靠實(shí)力，還需要有勇氣抓住機(jī)會(huì)，證明自己。

第8講

(一)《離別的禮物》

1．(1)一床大毛毯(2)彼得對(duì)爺爺?shù)膼?ài)心2．對(duì)繼母的諷刺，同時(shí)為了保護(hù)爸爸，免得他再發(fā)火。(言之成理即可)3．為了緩和氣氛，免得大家傷心；想給大家留下一個(gè)美好的記憶，今后不要為他擔(dān)心。(能說(shuō)出一點(diǎn)且合乎情理即可)4．彼得是一個(gè)心地善良、尊敬老人、善解人意的孩子。5．能指出感動(dòng)之處，并能說(shuō)出感動(dòng)的理由，語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。

(二)《成長(zhǎng)的橋》。

1．父母溫厚的愛(ài)。2．甲處可填“焦慮”(或急切)，乙處可填“驚喜”(或喜悅)。3．例如：就像頑石經(jīng)過(guò)能工巧匠的雕琢，也會(huì)成為精美的工藝品一樣，再調(diào)皮的孩子，有正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，也會(huì)成為有用之材。4．通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)的經(jīng)歷和感受，贊頌了父母對(duì)兒女的愛(ài)。5．略

（三）【原文】魯人身善織屨①，妻善織縞②，而欲徙于越。?或謂之曰：“子必窮矣！”魯人曰：“何也？”曰：“屨為履③之也，而越人跣④行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。?以子之所長(zhǎng)，游于不用之國(guó)，欲使無(wú)窮，其可得乎？”（選自《韓非子〃說(shuō)林上》）

【注釋】①屨：麻鞋。②縞：白絹，周人用縞做帽子。③履：鞋，這里用作動(dòng)詞，指穿鞋。④跣：赤腳。

【譯文】魯國(guó)有個(gè)人（他）自己善于用麻、葛編織鞋子，（他的）老婆善于織縞（生絹），（他）想移民到越國(guó)去。有人對(duì)他說(shuō)：“您（去越國(guó)）必然會(huì)窮的?！保牵攪?guó)人說(shuō)：“為什么？”（回答）說(shuō)：“屨是用來(lái)穿的，但是越人赤腳走路；縞是用來(lái)做帽子的，但是越人披發(fā)。以您的所長(zhǎng)，去到不使用（你的產(chǎn)品）的國(guó)家，想讓（自己）不窮，這可能嗎？”

【閱讀訓(xùn)練】

1． 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：（1）或謂之曰（有人）（2）以子之長(zhǎng)（憑）．．2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的句子：屨為履之也，而越人跣行；縞為冠之也，而越人被發(fā)。譯文：你們編了麻鞋是給人穿的，可是越國(guó)人是光腳走路的。你們織了白絹是給人做帽子戴的，可是越國(guó)人是披散頭發(fā)不戴帽子的。

3．本文告訴人們的道理是： 答：要根據(jù)需要來(lái)確定行動(dòng)，否則只能碰釘子。

課外《給美麗做道加法》1.短時(shí)間的休息

特別美或者漂亮

2.不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看，后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美（心靈的美，知識(shí)的淵博）3.①老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美。4.①滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，臉蛋身 6

材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。②就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)。再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。5.描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫(xiě)出了老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅之情。6.是一個(gè)善于教育學(xué)生的好老師，是學(xué)生的良師益友。7.①隨著歲月的流逝，生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。②豐富文化知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，奉獻(xiàn)真摯的愛(ài)??都是在不斷完善自我，增添美麗。

第10講

（一）《你為什么拿這一個(gè)》

1.答案：她是個(gè)能為別人著想、富有詩(shī)意和環(huán)保意識(shí)的人。

2.答案：原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣(mài)水果所積累的經(jīng)驗(yàn)。3.答案：以小見(jiàn)大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。

4.答案示例：作者不計(jì)較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們?cè)谏钪胁灰锝镉?jì)較，而是要把精力放在有意義、有價(jià)值的事情上。

（二）《信 任》

1、插敘

2、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3、情緒不好；我的心情格外愉快。

4、沒(méi)有幫人作弊。

5、點(diǎn)明了“我”當(dāng)時(shí)的心情，寫(xiě)出了“我”心理上的進(jìn)一步

6、抒情、議論、點(diǎn)明中心（突出中心）(三)文言文閱讀

【原文】 楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。

程門(mén)立雪《宋史》【譯文】楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門(mén)外等著沒(méi)有離開(kāi)。等到程頤醒后，門(mén)外積雪已經(jīng)一尺多厚了。

1.離開(kāi)

睡醒

2.楊時(shí)謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。

課外《面試》

1．以為貝克先生認(rèn)錯(cuò)了人，而這對(duì)“我”會(huì)有幫助。

表明“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不愿用不誠(chéng)實(shí)的方式來(lái)謀取工作。

2．可知這是貝克先生精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”，這樣的強(qiáng)調(diào)是為了更突出“我”的誠(chéng)實(shí)和貝克先生只欣賞誠(chéng)實(shí)的人。

3．貝克先生已經(jīng)進(jìn)行了考試；只要具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就可以通過(guò)貝克先生的考試。

4．動(dòng)作

神態(tài)

精心設(shè)計(jì)“圈套”考查被試者的品德。

5．具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

第11講

（一）《陽(yáng)臺(tái)上的小麻雀》

1、小麻雀 懷念和愧疚

2、我是因?yàn)槁槿浮叭雎湓陉?yáng)臺(tái)上的小米和混合著糞便的沙子卻越來(lái)越多”，不得不天天打掃清洗陽(yáng)臺(tái)；老公是覺(jué)得麻雀“在鳥(niǎo)籠里也怪孤獨(dú)的”。

3、但我仍常常懷著一種很復(fù)雜的心情想起它。常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。

這兩處前后呼應(yīng)，相互照應(yīng)。

4、自己自私地只能接納麻雀帶來(lái)的益處，卻不能容納它的缺點(diǎn)，最后竟將它轟出家門(mén)，以至生死未卜，為此深感慚愧。

（二）《美麗的謊言》

1、因?yàn)椤拔摇笔且粋€(gè)窮學(xué)生，被別人瞧不起。

2、因?yàn)檫@些謊言是尊重、關(guān)愛(ài)、惦念，是為了讓對(duì)方快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立自信心。

4、用那些寫(xiě)給母親的文字鼓勵(lì)自己。

5、（1）老師說(shuō)，所有的學(xué)生都得了第一名。

（2）“我”告訴母親我一切順利。（3）母親在電話中說(shuō)她一切都好。

6、怕“我”惦念她。

7、過(guò)渡

8、略

【原文】 匡衡勤學(xué)而燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，發(fā)書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人感嘆，資給以書(shū)，遂成大學(xué)。鑿壁借光《西京雜記》 【譯文】匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢(qián)的人，家中有很多書(shū)。匡衡就到他家去做雇工，又不要報(bào)酬。主人感到很奇怪，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū)，通讀一遍?！敝魅寺?tīng)了，深為感嘆，就把書(shū)借給他讀。于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家。

1.①到，及②雇用③供給，資助④大學(xué)問(wèn)

2.見(jiàn)譯文

3.D 鑿壁借光；鑿開(kāi)墻壁，借鄰居家的燈光（讀書(shū)勤學(xué)苦讀。

課外《孩子，請(qǐng)系好鞋帶》

1、liè qie shǎng něi

2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于懷 如愿以償 一如既往 自怨自艾

3、母親沒(méi)有幫我要回游園活動(dòng)中被人搶走的獎(jiǎng)品，只讓我系好鞋帶及成年后對(duì)此的感悟。

4、得到一份獎(jiǎng)品 獎(jiǎng)品被搶走了

5、略

6、A

7、略

第12講

（一）《紅花草》

１．B 2．時(shí)間 數(shù)九隆冬

春暖花開(kāi) 暮春將臨 插秧季節(jié) 3．示例：嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把。（比喻）②一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。（擬人）

（二）《每一顆草都會(huì)開(kāi)花》

1.含義是：每一個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事，都會(huì)有成功的那一天。2.“我”因他與父親的親情以及他自己的努力而感動(dòng)，因覺(jué)得他的努力無(wú)法改變他學(xué)習(xí)不好、耳聾 的事實(shí)而感傷。

3.第一句：運(yùn)用比喻，把燦爛的笑容比喻成盛開(kāi)的野菊花，生動(dòng)而形象，贊美了男孩樂(lè)觀、不自卑的心態(tài)。

4.這句話在文中有的承上啟下的作用，并且總結(jié)全文、點(diǎn)明每一個(gè)孩子都有成功的一面的主題，告誡讀者不要輕易看低一個(gè)孩子以及要有發(fā)現(xiàn)孩子美的能力。

5.“世上無(wú)難事，只怕有心人”，無(wú)論多么大的困難，只要我們心存信念，有毅力，就一定能成功。

課外《最后的握手》

1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，說(shuō)話滔滔不絕。

2.畢業(yè)時(shí)，作出遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。

3.失望（意外，不足）。女孩沒(méi)有任何令人熱血沸騰的豪言壯語(yǔ)。

4.為四年來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)女孩兒有這樣的高尚品質(zhì)而深感愧疚，同時(shí)自感境界不如女孩那么高。

5.沒(méi)想到她最后的請(qǐng)求竟會(huì)如此簡(jiǎn)單而獨(dú)特。

6.①同學(xué)四年，差點(diǎn)兒連班長(zhǎng)都叫不出她的名字。②四年中班級(jí)組織的那么多活動(dòng)，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)聚精會(huì)神聽(tīng)過(guò)她講話。④相處四年，她連同學(xué)的

手都沒(méi)有牽過(guò)一下。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)媒體新聞寫(xiě)作培訓(xùn)教材

網(wǎng)絡(luò)媒體新聞寫(xiě)作培訓(xùn)教材

進(jìn)入21世紀(jì)的一個(gè)明顯標(biāo)記就是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，繼報(bào)紙、期刊、通訊之后，廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體相繼問(wèn)世，新聞傳播的媒介日趨多元化，對(duì)新聞媒體的研究也日趨多樣化，包括新聞媒體編輯、媒體經(jīng)營(yíng)管理、媒體采訪、媒體評(píng)論、新聞寫(xiě)作等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)是傳播介質(zhì)的不同使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新聞的采寫(xiě)有著與傳統(tǒng)新聞相比更為特殊的要求，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新聞傳播自身的特殊規(guī)律使用專門(mén)技術(shù)運(yùn)用特殊技巧以保證滿足受眾需求實(shí)現(xiàn)傳播目標(biāo)是一個(gè)全新的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)新聞的先天性缺陷

在網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)初期，網(wǎng)絡(luò)媒體上的文字新聞大都來(lái)自傳統(tǒng)媒體，各個(gè)網(wǎng)站對(duì)這些來(lái)自傳統(tǒng)媒體的新聞一般是原文轉(zhuǎn)發(fā)，有時(shí)可能會(huì)對(duì)標(biāo)題進(jìn)行一下修改，至多是對(duì)原文進(jìn)行一下刪節(jié)編輯，很少有依據(jù)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播規(guī)律而進(jìn)行結(jié)構(gòu)性編改的網(wǎng)絡(luò)新聞，致使網(wǎng)絡(luò)媒體新聞的文字描述方式和內(nèi)容布局結(jié)構(gòu)都無(wú)大的改變，呈現(xiàn)出單一的平面媒體新聞的結(jié)構(gòu)形態(tài)。既未充分注意網(wǎng)絡(luò)受眾的特殊需求，又未按網(wǎng)絡(luò)新聞的特殊規(guī)律寫(xiě)作的新聞，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的效果產(chǎn)生了許多負(fù)面影響。

首先是影響閱讀率。適合于平面媒體刊載的新聞往往不能適應(yīng)讀者進(jìn)行掃描式和跳躍式的閱讀，進(jìn)而會(huì)與他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上高速閱讀新聞、主動(dòng)選擇新聞、深度索取新聞的需求發(fā)生種種沖突，從而限制了讀者在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中應(yīng)該擁有的主動(dòng)權(quán)的實(shí)現(xiàn)，影響了閱讀的效

率。

其次是影響搜尋率。目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的大型搜索引擎，一般是根據(jù)文章前幾十個(gè)字的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)信息的收集與編錄，而如果不能?chē)?yán)格遵守諸如“重要結(jié)論前置”、“重要的關(guān)鍵詞前置”這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作的基本要求，再重要的新聞也難以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫(kù)中嶄露頭角，更難以在信息的再度利用領(lǐng)域有所作為。最重要的是會(huì)影響媒體的傳播影響力，難以實(shí)現(xiàn)傳播目標(biāo)。

如今，多媒體和超文本技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了新聞傳播的內(nèi)容和形式，網(wǎng)絡(luò)新聞的傳播實(shí)現(xiàn)了以線性文本為主到以超文本結(jié)構(gòu)為主的轉(zhuǎn)變。新聞報(bào)道中的每一個(gè)關(guān)鍵人名、地名、時(shí)間，甚至每一個(gè)詞語(yǔ)、每一個(gè)句子都可以鏈接到另一個(gè)聲音文本、動(dòng)畫(huà)文本或影視文本。通過(guò)這種超文本結(jié)構(gòu)，記者可以在力所能及的范圍內(nèi)聲情并茂、圖文并茂地報(bào)道新聞事件和現(xiàn)實(shí)生活，并使之得到全方位地、歷史地、客觀地再現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)新聞的基本特征

通過(guò)實(shí)踐可以看出，網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)新聞，其新聞信息的聯(lián)結(jié)不再只是單純線性的，而是網(wǎng)狀的。新聞報(bào)道與寫(xiě)作的文本結(jié)構(gòu)也不再僅僅是線性文字的，而是超文本結(jié)構(gòu)的。所謂“超文本結(jié)構(gòu)”，就是文本的構(gòu)成，不僅有文字文本，而且有聲音文本、圖畫(huà)文本、動(dòng)畫(huà)文本甚至影視文本。

網(wǎng)絡(luò)新聞通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，以分層形式出現(xiàn)，報(bào)道其容量更為巨大。打破了傳統(tǒng)媒體有限的版面、時(shí)間及其他因素的束縛。超文本寫(xiě)作用

梗概的方式將重要新聞一一列出，條理清晰，既符合讀者的視覺(jué)習(xí)慣，又能滿足不同讀者對(duì)各種材料的選擇。

網(wǎng)絡(luò)新聞的超鏈接方式排列還有利于對(duì)新聞進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。由于其層次清晰，因而很容易在骨干層次上，用簡(jiǎn)短的文字加入新的角度與重要信息，再用鏈接方式進(jìn)行深入報(bào)道。這種超鏈接方式還便于記者用各種新聞體裁對(duì)同一新聞事件進(jìn)行報(bào)道。對(duì)于角度很多的新聞事件，第一層次的報(bào)道可以簡(jiǎn)單提供文摘式的梗概，而用超鏈接的形式讓讀者點(diǎn)擊進(jìn)入。

網(wǎng)絡(luò)新聞可將深度報(bào)道、連續(xù)報(bào)道、評(píng)論、相關(guān)新聞搜索等都作為鏈接的內(nèi)容，對(duì)事件作更深入、詳盡的報(bào)道。

三、網(wǎng)絡(luò)新聞采寫(xiě)的特殊要求

鑒于受眾在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中的心理及行為方式出現(xiàn)的新變化、新特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播在遵循新聞寫(xiě)作基本原則的同時(shí)，也要探索網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的特殊規(guī)律，使用專門(mén)技術(shù)，運(yùn)用特殊技巧，以保證滿足受眾需求，實(shí)現(xiàn)傳播目標(biāo)。

1.標(biāo)題意識(shí)的強(qiáng)化

由于網(wǎng)絡(luò)媒體信息容量巨大，并且為突出超文本鏈接功能，通常采用在首頁(yè)集中展示新聞標(biāo)題的逐層導(dǎo)入式版面結(jié)構(gòu)。在這樣的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)中，最先呈現(xiàn)在受眾眼前的是由大量新聞標(biāo)題組成的鏈接群，每條新聞的具體內(nèi)容需要通過(guò)點(diǎn)擊標(biāo)題的鏈接才能索取。

在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中，新聞標(biāo)題已經(jīng)成為受眾決定是否索取網(wǎng)站深層內(nèi)容的第一引導(dǎo)力量。好的標(biāo)題會(huì)吸引、刺激、引導(dǎo)讀者點(diǎn)擊鏈動(dòng)

索取下一層新聞內(nèi)容，這更能保障在搜索引擎上清晰地顯現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題制作應(yīng)達(dá)到以下的標(biāo)準(zhǔn)：一是要清晰準(zhǔn)確地說(shuō)明一個(gè)新聞事實(shí);二是要突出一條新聞中的最為重要的新聞因素;三是要強(qiáng)調(diào)一條新聞中最新的變動(dòng);四是要揭示新聞中最為本質(zhì)的變動(dòng)意義。

對(duì)于重要的新聞，如“頭條新聞”，可采用“標(biāo)題+提要”的形式，在新聞標(biāo)題下面加一句類(lèi)似新聞導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容提要，概括新聞的內(nèi)容要點(diǎn)和最吸引受眾的信息，便于受眾對(duì)是否閱讀該新聞進(jìn)行取舍。傳統(tǒng)印刷媒體的新聞標(biāo)題通常有實(shí)題和虛題之分，而網(wǎng)絡(luò)新聞則不宜使用虛題。但是需要說(shuō)明的是，網(wǎng)絡(luò)新聞在首頁(yè)(目錄頁(yè))上的標(biāo)題只能采用單行標(biāo)題且只能是實(shí)題，但在報(bào)道新聞具體內(nèi)容的正文網(wǎng)頁(yè)上，則可以采用與印刷媒體一樣虛實(shí)結(jié)合的雙行標(biāo)題。

2.新聞背景穿插并行：網(wǎng)絡(luò)新聞中交待背景的方式有兩種。第一種方式是將新聞背景與新聞事實(shí)融匯在一起，而不成為獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，穿插在導(dǎo)語(yǔ)、主體或結(jié)尾中。第二種方式是將新聞背景與主要新聞事實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，放在不同的網(wǎng)頁(yè)上通過(guò)鏈接的方式供讀者查找閱讀。

3.正文的分層表述：在正文的寫(xiě)作上，由于受眾網(wǎng)上閱讀方式往往是“快速掃描”與“深入閱讀”相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作還必須適應(yīng)受眾搜尋信息和深入閱讀這兩種閱讀方式的需要，利用網(wǎng)絡(luò)所獨(dú)具的非線性超文本鏈接功能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞分層寫(xiě)作。同時(shí)，為了讓受眾快速準(zhǔn)確捕捉新聞的核心內(nèi)容和信息，在網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)牡膶?xiě)作中，首先可以采取一段一個(gè)內(nèi)容。其次，每段開(kāi)頭安排一個(gè)段旨句，用以概括

全段內(nèi)容要點(diǎn)，便于受眾閱讀每段的第一句即可把握該段基本信息。對(duì)于掃描式閱讀的受眾，如果一段的開(kāi)始句不能吸引住他的注意力，那么其余內(nèi)容就可能被忽略掉。第三就是要將最重要的新聞要素置于最前面，要遵循“重要信息優(yōu)先”的原則。這與傳統(tǒng)新聞寫(xiě)作中的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”比較類(lèi)似。最后，要盡量采用排行榜的形式將內(nèi)容逐條排列出來(lái)，這是尼爾森所推崇的“便于瀏覽的寫(xiě)作技巧”。

因此，從事網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作需要建立起分層表述的概念，特別是要建立起立體分層表述的意識(shí)。永遠(yuǎn)需要以“對(duì)讀者有用的”的方式去進(jìn)行寫(xiě)作，讓讀者很快發(fā)現(xiàn)他們想要的信息。準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，突出——這三個(gè)要求在新聞主體的構(gòu)造過(guò)程中需要同時(shí)完成，這樣既方便瀏覽，又大大提高了新聞的可用性。

4.語(yǔ)言的平民化趨向

在網(wǎng)絡(luò)傳播狀態(tài)下，由于受眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞的選擇有著極大的自由度，信息發(fā)布者與接受者之間互動(dòng)性極大，網(wǎng)絡(luò)新聞更加必須具備可讀性、知識(shí)性、趣味性以及平民化。在語(yǔ)言表述上則要更為口語(yǔ)化、輕松活潑，只有幽默、犀利的新聞，才能具備極強(qiáng)的可讀性，才能吸引受眾閱讀。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的到來(lái)，博客、播客(視頻分享)等新興技術(shù)的普及，使得受眾既可自由選擇信息，又可能隨時(shí)變成信息發(fā)布的主體。一個(gè)媒體、甚至一個(gè)人，只要是合法登載新聞，即可向世界發(fā)布他想發(fā)布的信息。這種自主性也使得網(wǎng)絡(luò)新聞在語(yǔ)言表達(dá)上要較傳統(tǒng)新聞更加隨意、更加直白、更加親切。

網(wǎng)絡(luò)新聞傳播過(guò)程中受眾接受信息的心理機(jī)制和行為機(jī)制發(fā)生了一

系列新的變化。這些變化對(duì)傳統(tǒng)的新聞寫(xiě)作方式提出尖銳的挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作的特殊性，掌握網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作的特殊技巧，對(duì)于提高網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的質(zhì)量，增加網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的影響力具有重要意義。

第四篇：通訊員新聞寫(xiě)作培訓(xùn)教材

通訊員新聞寫(xiě)作培訓(xùn)教材

企業(yè)文化專員 王連華

一、什么是新聞

1、新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道

簡(jiǎn)單地說(shuō)，新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。具體地講，新聞是一種客觀存在的事實(shí)；這種事實(shí)在時(shí)間上是新近發(fā)生的；在內(nèi)容上是新鮮的；在價(jià)值上是大家關(guān)心和需要的；并且需要通過(guò)新聞工具和其它各種手段進(jìn)行報(bào)道傳播。

“輿”:輿論工具

2、“News”

一說(shuō)是由北（North）、東（East）、西(West)、南（South）四個(gè)字的第一個(gè)字母拼起來(lái)的；

二說(shuō)是新（New）這個(gè)詞的意思引申出來(lái)的。

綜合兩點(diǎn)，News就是新的、東南西北發(fā)生的事情，這就是新聞。

3、信息與新聞

凡是能增進(jìn)對(duì)客觀事物了解的消息、情況、情報(bào)、資料、知識(shí)等等都是信息。新聞與信息有相同之處，也有不同的地方，新聞是信息，但并不是所有的信息都是新聞，也就是說(shuō)，新聞是信息的一部分，是新近發(fā)生的事實(shí)變動(dòng)的信息。

4、新聞是變化著的生活的記載，沒(méi)有變化(或價(jià)值)，就沒(méi)有新聞。比如，我們每天吃飯睡覺(jué)，這不是新聞，而宇航員在太空吃飯睡覺(jué)，這就是新聞；一個(gè)人送給另一個(gè)20元錢(qián)不是新聞，但大家為遭遇不幸的人組織捐款活動(dòng)每人送20元（或不等）就是新聞；一般動(dòng)物的繁殖，是非常普通的事情，但小羊“多莉”的誕生,卻轟動(dòng)全世界，因?yàn)椤岸嗬颉笔羌?xì)胞克隆出來(lái)的，它標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)程的重大突破；狗咬人不是新聞，但人咬狗就是新聞5、6、新聞的局限性：小新聞與大新聞。今天的新聞，明天的歷史。

二、掌握采訪與寫(xiě)作兩套本領(lǐng)

采訪與寫(xiě)作，是構(gòu)成新聞學(xué)的兩個(gè)重要部分，是緊密相聯(lián)不可分割的有機(jī)整體。采訪是研究實(shí)際問(wèn)題、認(rèn)識(shí)客觀事物、搜集新聞素材的開(kāi)始；寫(xiě)作是分析客觀事物、消化和提煉新聞素材的加工階段。采訪，是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)；寫(xiě)作，是采訪的提高和升華。新聞界有個(gè)流行說(shuō)話，叫做“七分采訪三分寫(xiě)作”。這些前人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

講這么一段道理，是想為后面研討的問(wèn)題作點(diǎn)鋪墊，下面我們來(lái)看一篇示范新聞。

青山如畫(huà)屏，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。和煦的陽(yáng)光從茂密的樹(shù)枝間灑下來(lái)，古丈縣紅石林鎮(zhèn)老司巖村年近七旬的黃太星老人站在一棵如虬的松樹(shù)下，扯起一朵算盤(pán)珠子大的樅菌，放在鼻下嗅了嗅，耳邊傳來(lái)陣陣?guó)B兒歡暢的鳴唱，老人心里有種無(wú)法言狀的愉悅。他忍不住很有成就感地吼了幾句高腔，正在吃草的水?；剡^(guò)頭來(lái)，鳥(niǎo)兒也聽(tīng)得癡了。村后這塊方圓近20畝的林子，顯得那么靜謐。

自從包產(chǎn)到戶分得這片林地以來(lái)，黃太星每天有事沒(méi)事，有空沒(méi)空，都要到樹(shù)林里走一走，看一看，坐一坐，站一站。今年69歲的黃太星，由于成家晚、經(jīng)濟(jì)底子薄，加之10多年前砍柴時(shí)從10多米的坎上摔下來(lái)，花了不少錢(qián)才醫(yī)好，因而日子過(guò)得清苦。分自留地那陣，黃太星要了村后那塊別人看不上眼的土質(zhì)較差的林地。20多年來(lái)，黃太星堅(jiān)持精心培管和看護(hù)，自己從來(lái)都舍不得砍一根。這些年來(lái)，老人與可愛(ài)的松樹(shù)柏樹(shù)杉樹(shù)朝夕相處，已有了很深的感情，他視它們?yōu)橛徐`性的生物，可以跟它們交流，可以向它們傾訴。如今，這松柏杉相間的樹(shù)林郁郁蔥蔥，百鳥(niǎo)歡唱，千花競(jìng)艷，被人們稱為村寨的“肺”。

俗話說(shuō)“人怕出名豬怕壯”，一塊好樹(shù)林也會(huì)“招誰(shuí)惹誰(shuí)”，刺別人的眼睛。有人知道他家里困難，想出錢(qián)來(lái)買(mǎi)。可黃太星說(shuō)：“這些樹(shù)從手桿子粗長(zhǎng)到現(xiàn)在這么大，要幾十年時(shí)間，不容易啊。這片樹(shù)是分給我的，同時(shí)也是整個(gè)村的。若是為了要用錢(qián)，山上的樹(shù)都被砍光了，光禿禿的，就像人沒(méi)穿衣服一樣，沒(méi)有了生氣，沒(méi)有了靈氣，我們生活的環(huán)境也不好，空氣也不新鮮，錢(qián)再多又有什么用呢？”

明買(mǎi)不成，于是就有人想盜伐。盡管黃太星看得勤，看得緊，但百密總有一疏，更何況“不怕賊偷，就怕賊惦記”。去年春季，村里有個(gè)年輕人半夜間偷砍去一棵柏樹(shù)，仗著力氣好，將靠近根部的“蔸筒”扛到河里賣(mài)了70塊錢(qián)。第二天，黃太星站在周?chē)悄拘嫉臉?shù)蔸邊，淚水忍不住掉了下來(lái)。為此事，老人喝了幾天悶酒，酷愛(ài)拉二胡的他，把酸心和煩悶付諸低沉的琴聲。對(duì)于亂砍濫伐和偷樹(shù)賣(mài)錢(qián)的行為，老人深?lèi)和唇^：錢(qián)是得一個(gè)用一個(gè)，用了就了了，但是那樹(shù)呢，要長(zhǎng)幾十年才用得著，那是砍一根就少一根啊！樹(shù)長(zhǎng)得再快，也比不上那些鉆進(jìn)錢(qián)眼的人斧頭快呀。成天只想著去做殺雞取卵的敗家子事，不去想怎么樣搞好生產(chǎn)，怎么樣發(fā)家致富，做這些事不是作孽么？樹(shù)偷光了還能去干什么？！

為了心中那片綠蔭，為了給村子撐起一片綠色的天空，為了將數(shù)十年的綠色情結(jié)留給后人，這位甘守清貧的土家老人，矢志將守林護(hù)林進(jìn)行到底。

樹(shù)，在一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，而護(hù)林的人，卻在別人的不理解中一天天地老去。

另一篇：七旬導(dǎo)游，石林飛歌（通訊上）

一）、關(guān)于采訪

1、要做有心人

要留心，要對(duì)新聞敏感。只有時(shí)時(shí)事事處處保持新聞敏感，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣，才有可能捕捉到新聞。如果對(duì)周?chē)氖挛锓浅＠淠?，熟視無(wú)睹，新聞就不會(huì)來(lái)找你；即使真正的新聞碰到你的鼻子尖上了，你也可能同它失之交臂。

2、采訪的方法多種多樣

正襟危坐，一問(wèn)一答的采訪形式，不適宜基層的新聞愛(ài)好者；聊天、侃大山，看似不怎么“正規(guī)”，其實(shí)，這個(gè)方法比較靈活，對(duì)基層業(yè)余新聞愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，更可取。

有的同事可能會(huì)問(wèn)，聊天式的采訪要不要掏出個(gè)小本子來(lái)記？這個(gè)不可能一概而論。有時(shí)候，掏出個(gè)本子記談話要點(diǎn)，被采訪的人會(huì)感到有些拘謹(jǐn)，不能暢所欲言。這時(shí)可收起本子，隨便聊，事后趕快追記（追記必須忠于事實(shí)，不能添油加醋）。但對(duì)于大事件，即有時(shí)間、重要人物需確定的，便當(dāng)場(chǎng)記，并確保無(wú)誤。

3、提倡“參與”

與被采訪者一起做他正在做的事。二）、關(guān)于寫(xiě)作

1、掌握新聞六要素（即6個(gè)“W”）

何時(shí)、何地、何人、何事、如何、為何。要交待清楚，讓讀者明白。

2、標(biāo)題

要切合內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了。要能搶“眼球”。能風(fēng)趣的盡量風(fēng)趣詼諧（“打工妹一聲喊，搶劫犯嚇破膽”）；能押韻的盡量押韻（“白天賣(mài)給你，晚上又偷去”?！按蚬っ糜鲕?chē)禍命懸一線，眾同事籌善款義薄云天”）；重大的可以用正標(biāo)題和副標(biāo)題形式（見(jiàn)《裕同人》頭版）

3、文字功底。（若有圖片，效果更好。）

要多寫(xiě)，要不怕“泥牛沉?！保慌聛G“面子”。（例：張三牛）三）、注意事項(xiàng)：

1、真實(shí)

真實(shí)是新聞的生命。真實(shí)的事情不一定就是新聞，但寫(xiě)出的新聞一定是真實(shí)的。例如某記者未參加會(huì)議，僅憑邀請(qǐng)函會(huì)議程序，誰(shuí)知活動(dòng)因下雨取消，其與朋友去玩，仍發(fā)傳真給報(bào)社，弄了個(gè)大笑話。

不能“造新聞”，杜撰。

2、把握政治方向與地方（公司）政策：輿論導(dǎo)向

即要知道哪些可寫(xiě)哪些不可寫(xiě)，不能捅簍子，唱反調(diào)。

3、要及時(shí)

不能把舊聞當(dāng)新聞。要“活魚(yú)”。活魚(yú)大家都喜歡，死魚(yú)少有人要，臭魚(yú)趕快要扔掉。

4、投稿（包括文學(xué)稿件）格式

標(biāo)題、內(nèi)容、作者、聯(lián)系電話、郵箱、單位（公司內(nèi)部要寫(xiě)上部門(mén)）、地址。（有的還可寫(xiě)上時(shí)間，文學(xué)稿還有筆名）

目前，我國(guó)有5種基本的新聞報(bào)道形式，這就是：消息、通訊、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告和新聞?wù)掌?。在?nèi)容上是其中，消息是一切新聞報(bào)道形式的老祖宗，現(xiàn)代一切新聞報(bào)道形式都是由它衍化出來(lái)的。

三．新聞報(bào)道的分類(lèi)

（1）按照新聞事實(shí)發(fā)生的地域和范圍來(lái)分，有國(guó)際新聞和國(guó)內(nèi)新聞。

（2）按照新聞的性質(zhì)來(lái)分，有政治新聞、經(jīng)濟(jì)新聞、科教新聞、軍事新聞、社會(huì)新聞、文藝新聞、體育新聞和會(huì)議新聞等。

（3）按照新聞的特點(diǎn)來(lái)分，有事件性新聞與非事件性新聞，單一性新聞與復(fù)雜性新聞，動(dòng)態(tài)性新聞與靜態(tài)性新聞，本體新聞與反應(yīng)新聞。（4）按照新聞的題材來(lái)分，有典型報(bào)道、綜合報(bào)道、述評(píng)性報(bào)道、批評(píng)性報(bào)道。

（5）按照新聞傳播的手段來(lái)分，有口頭新聞、文字新聞、圖片新聞、廣播新聞和電視新聞。

四．新聞報(bào)道的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求

（1）主題突出，文字精煉。一條新聞通常報(bào)道一件事實(shí)，說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。

（2）文字簡(jiǎn)明扼要，用事實(shí)說(shuō)話，必要時(shí)可以有適當(dāng)?shù)木康淖h論。（3）開(kāi)頭通常有一段導(dǎo)語(yǔ)，簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的主題思想或主要事實(shí)，喚起讀者注意，使讀者先有一個(gè)總的概念。

（4）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明。一般是按照事物的內(nèi)在聯(lián)系，把最重要、最新鮮的事物寫(xiě)在最前面，然后再寫(xiě)次要的，更次要的；也可以依照事物的發(fā)生、發(fā)展、變化的順序來(lái)寫(xiě)，但要突出主要部分。

（5）交代必要的背景：事物的歷史背景、發(fā)生、發(fā)展、變化的環(huán)境、條件以及與其他事物的聯(lián)系。目的是通過(guò)比較、襯托，更鮮明地闡述事物的政治意義。背景材料應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，不可喧賓奪主。并非每條新聞都要背景材料。

五、我們常寫(xiě)的新聞需掌握的重點(diǎn)

1、客戶來(lái)訪：時(shí)間、地點(diǎn)、客戶名及人員、我公司陪同領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)訪事由、關(guān)注重點(diǎn)、結(jié)果（評(píng)價(jià)、看法）、對(duì)我公司產(chǎn)生的意義等。

2、會(huì)議新聞：會(huì)議名、時(shí)間、地點(diǎn)、參會(huì)者、與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)議內(nèi)容（議題、程序）、領(lǐng)導(dǎo)講話重點(diǎn)等。

3、人物通訊：人物部門(mén)、個(gè)人簡(jiǎn)歷、主要事跡、心跡表露等。

另外：拍攝新聞圖片時(shí)要考慮到：整個(gè)場(chǎng)景，領(lǐng)導(dǎo)的姿勢(shì)、動(dòng)作及表情，特寫(xiě)鏡頭等。

最后，希望大家愛(ài)好寫(xiě)新聞、寫(xiě)出好新聞，覺(jué)得新聞很好寫(xiě)！

第五篇：初二年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

初二年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)答案

八年級(jí)上語(yǔ)文過(guò)好寒假參考答案 寒假第一天 1.①暢 ②溢 ③馳 ④茂 2 ． 錯(cuò)別字 蒂 辯 奇 原 改正 諦 辨 其 緣 3 ． 《水滸傳》關(guān)于人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)。4 ．本題選 B、E。5 ． 庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻

八年級(jí)上語(yǔ)文過(guò)好寒假參考答案

寒假第一天

1.①暢 ②溢 ③馳 ④茂 2． 錯(cuò)別字

蒂 辯 奇 原

改正

諦 辨 其 緣

3．《水滸傳》關(guān)于人物的一切都由人物本身的行動(dòng)去說(shuō)明，作者絕不下一按語(yǔ)。

4．本題選B、E。

5．庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是綠竹和翠柏的影子。

6．賞月雖自有其樂(lè)，但是作者的內(nèi)心深處卻并不得意?！伴e人”既指作者“閑”官的現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)他對(duì)安閑心境的追求。暗示了作者孤獨(dú)、悲涼而又隨緣自適、自我寬慰的特殊心境。7．本題選A。8．本題選A。

9．寫(xiě)了“我”對(duì)大哥的誤解，為后文揭示人物性格作了巧妙的鋪墊，很好地推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。10．“坐”一詞形象而生動(dòng)地把大哥要把家中的舊椅子破壞掉而又不露聲色、不引起父母注意和懷疑的心理，很好地突出了大哥的心細(xì)和孝順、對(duì)父母的疼愛(ài)。

11．一是使文章語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)；一是在常理中，損壞公物要賠償，與大哥每每主動(dòng)添置家中日常用品相照應(yīng)?！拔摇钡谝淮螕p壞了家里的“公物”則說(shuō)明“我”在大哥的啟發(fā)下，把對(duì)父母的孝順和疼愛(ài)轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)。既形象地突出了大哥對(duì)“我”影響和“我”的轉(zhuǎn)變，也為文章?tīng)I(yíng)造了溫馨甜美的氛圍。12．不能。劃線句刻畫(huà)了父母的節(jié)儉，既勾畫(huà)了兩代人的不同特點(diǎn)，更為大哥不動(dòng)聲色地“破壞公物”做了相應(yīng)的必須的交代和補(bǔ)充。

13．那把椅子真的快垮了，早晚會(huì)摔著人，更何況“爸媽”都七十多了，不能有什么閃失。以此為題可以形象地突出大哥孝順而心細(xì)的特點(diǎn)，鮮明生動(dòng)地揭示文章中心。

寒假第二天

1.①附 ②離 ③匪 ④具 2． 錯(cuò)別字

班 渙 治 栽

改正

斑 煥 制 裁

3．?dāng)M人的修辭手法。文段(一)用“松柏反而更加精神抖擻”“自己一手彌補(bǔ)過(guò)來(lái)”等寫(xiě)出了冬天里“幽徑”充滿生機(jī)、令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。文段(二)用“天兒越晴，水藻越綠”、“水也不忍得凍上”等寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南水清澈、溫暖、溫情的特點(diǎn)。

4．文段(二)中“水也不忍得凍上”一句通過(guò)擬人手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了冬天濟(jì)南的水溫暖的特點(diǎn)，賦予了水以人的特點(diǎn)，把水寫(xiě)得溫情而富有情趣，余味無(wú)窮。

5．本題選C。6．本題選B。

7．“掛掛”形象地寫(xiě)出了那些發(fā)了財(cái)?shù)纳馊速I(mǎi)字畫(huà)的目的只是為了點(diǎn)綴、裝飾和炫耀，是他們附庸風(fēng)雅的工具。抒發(fā)了作者對(duì)此的蔑視和諷刺之情。8．①對(duì)唐伯虎恃才自傲，疏放不羈的含蓄的批評(píng)。②對(duì)唐伯虎大起大落的人生經(jīng)歷的深沉感慨。③對(duì)唐伯虎的悲慘命運(yùn)寄予了深深的同情。

9．明代因?yàn)椤笆袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科舉之外似乎又多了一條路。使得文人中出現(xiàn)了不少的名士，形成了一種風(fēng)氣，促進(jìn)了文化的繁榮與發(fā)展。但也有一些擠不進(jìn)科舉大道的人就佯作顛狂，作狂士狀，魚(yú)目混珠。10．本題選C。

寒假第三天

1.①致 ②絢 ③瀟 ④籟 2．

錯(cuò)別字

潦 釀 謄 崖 改正 燎 踉 眷 涯

3．蘇州昆曲保護(hù)取得成效 “百戲之祖”將立法保護(hù)

4．全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，奉獻(xiàn)愛(ài)心，支援災(zāi)區(qū)人民。(意思對(duì)即可)5．①?gòu)娜目矗n文的標(biāo)題是“背影”，文章的重點(diǎn)是寫(xiě)父親的“背影”，父親的慈愛(ài)、老態(tài)龍鐘、步履艱難都集中在這個(gè)點(diǎn)上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略寫(xiě)。②從詳略安排的角度看，前面詳寫(xiě)了父親過(guò)鐵道時(shí)的背影，這里也應(yīng)該略寫(xiě)。6．這一處作者用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)胸臆，寫(xiě)得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭。“混入”形象地表現(xiàn)出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)，我們似乎可以看見(jiàn)“我”一直在望著、找著，久久不忍離開(kāi)?！霸僬也恢恕?，則更流露出一種悵然若失的痛苦。7．地理氣候條件 自幼生長(zhǎng)的環(huán)境 居住環(huán)境。

8.本題選C（劉三姐就比較像一個(gè)北方姑娘在文中缺乏依據(jù)；即便類(lèi)似，選舉用的是舉例子和作比較的說(shuō)明方法，旨在說(shuō)明生長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他的性格有著決定性的影響）。

9.長(zhǎng)城是我國(guó)建筑史乃至人類(lèi)建筑史上的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以最原始、最簡(jiǎn)單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。

10.長(zhǎng)城是我國(guó)建筑史乃至人類(lèi)建筑史上的一項(xiàng)奇跡，顯示了我們的先民在極其貧乏的物質(zhì)條件下以最原始、最簡(jiǎn)單的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和決心。從愛(ài)護(hù)文物是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)這一角度講，保護(hù)和維修長(zhǎng)城的確是一種愛(ài)國(guó)行為。但是，在歷史上，長(zhǎng)城從來(lái)不是中華民族的共同象征。在中國(guó)正以改革開(kāi)放的姿態(tài)走向世界的今天，長(zhǎng)城更不可能成為中華民族的象征，我們不可以畫(huà)地為牢，應(yīng)該解放思想，為中國(guó)歷史做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11.本題選C。12．本題選C。

寒假第四天

1．①稱 ②恬 ③殷 ④眷 2．

錯(cuò)別字 辨 做

糜 匯 改正 辯 作 靡 會(huì)

3．（1）中國(guó)人均讀書(shū)數(shù)最低，猶太人讀書(shū)最多。發(fā)達(dá)國(guó)家人均讀書(shū)量高于發(fā)展中國(guó)家。

（2）答案不唯一，能引用名言或運(yùn)用比喻修，表達(dá)出想法或建議，語(yǔ)言連貫即可。示例：“書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚”，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。4．本題選B、D。

5．所以然者何？水土異也。6．南橘北枳

7．之所以這樣的原因是什么呢？是水土不同啊。

8．準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪了楚王用笑來(lái)掩飾自己的難堪、窘迫，為自己下臺(tái)階找借口的心理。

9．相同之處在于：都機(jī)智善辨，沉著應(yīng)對(duì)；都不畏強(qiáng)權(quán)，不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。

10．本題選C。

11．本題選B。

12．“透明”是指冬天一切晶瑩透徹，玉宇澄清，視野開(kāi)闊。

13．寫(xiě)南國(guó)的象牙紅是為了贊美在酷寒中仍然不屈不撓，勇敢頑強(qiáng)的高貴品質(zhì)。寫(xiě)冬天的水仙是反襯象牙紅的高貴品質(zhì)。

14．寫(xiě)孩子比試試履薄冰的膽量，使寒冬充滿熱烈的氣氛。孩子身上寄寓著作者對(duì)未來(lái)的希望。15．《濟(jì)南的冬天》通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天景物的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南深深的喜愛(ài)和贊美之情。本文通過(guò)冬日見(jiàn)聞、感受，抒發(fā)了對(duì)美好希望的憧憬，并要人們保持清醒的頭腦，腳踏實(shí)地，讓美好的希望早日到來(lái)。

寒假第五天

1．①逶 ②咀 ③咽 ④毅 ⑤遨 ⑥暢 ⑦殷 ⑧矯 2．

錯(cuò)別字 節(jié) 州 形 俱 改正 櫛 洲 型

具

3．本題選A。

4．可以扣住以下內(nèi)容展開(kāi)。①會(huì)徽像一個(gè)漢字的“世”字，表達(dá) “世界”（“世博會(huì)”）之意。②會(huì)徽像三人相擁，表達(dá)了世博會(huì)是一個(gè)“大家庭”的聚會(huì)。③可理解為“你、我、他”組成的全人類(lèi)，表達(dá)了世博會(huì)是一次全人類(lèi)歡聚的和平盛會(huì)。④書(shū)法的“世”字與數(shù)字“2010”以及英文書(shū)寫(xiě)的“EXPO”、“SHANGHAICHINA”巧妙組合，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的中西合璧、多元文化和諧融合的意境。⑤像舞蹈，表達(dá)了歡慶之意。⑥像父母擁著孩子，表現(xiàn)了世界大家庭的和諧。⑦像在招手，歡迎八方來(lái)客。⑧像托舉希望，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。⑨數(shù)字“2010”像人的眼睛，意為放眼世界，表達(dá)了理解和溝通的理念。（不能只答“2010年在上海舉辦世博會(huì)”）5．本題選A、C。

6．為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息？這一定是他已經(jīng)死了。

7．不矛盾?！傲瞬槐薄岸疾豢蕖笔钦f(shuō)子猷自知不久于人世，到那時(shí)又將和子敬在九泉之下相見(jiàn)（或答子猷悲痛過(guò)度，一直壓抑在心里）；“因慟絕良久”是因?yàn)樽泳础叭饲倬阃觥?，子猷悲痛萬(wàn)分，終于把自己壓抑的感情發(fā)泄出來(lái)了，所以“慟絕良久”。

8．①琴弦已經(jīng)不協(xié)調(diào)的客觀現(xiàn)實(shí)。②包含了“人琴俱亡”的哀痛與悲涼。9．徑入是指直接走入，給人以急切的感覺(jué)，表現(xiàn)了子猷的傷心和悲哀之情，為后面“慟絕良久，月余亦卒”作了鋪墊。10．①中國(guó)的資源、地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等特殊條件，都會(huì)影響中國(guó)的科技發(fā)展。②而許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，有志成為世界學(xué)者、國(guó)際學(xué)者，對(duì)國(guó)際的重大問(wèn)題給予極大的關(guān)注。11．本題選C。

12．（1）霍金來(lái)西湖赴荷花之約；（2）我們與如荷花般的霍金相會(huì)。13．（1）這個(gè)比喻生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容（或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后的無(wú)悔）。（2）形成對(duì)比，突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(或從容高潔)的精神品質(zhì)。

14．示例1：經(jīng)歷了淤泥般的黑暗生活并將之淡遠(yuǎn)，所展現(xiàn)出來(lái)的亭亭玉立的生命是最美的。

示例2：付出無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的心血與汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個(gè)過(guò)程的生命是美的。

15．示例1：簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說(shuō)“平平淡淡、從從容容是最真”?；ㄩ_(kāi)花落是最寧?kù)o的美；和諧相處是最質(zhì)樸的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù)，而在于從最簡(jiǎn)單處感受真，于最平凡中體味美。

示例2：美的創(chuàng)造往往是曲折的，美的內(nèi)蘊(yùn)往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時(shí)，可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶謫的心酸；當(dāng)人們稱頌《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的境界之美時(shí)，可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恒的華彩。

寒假第六天 1．①惶 ②輸 ③嘹 ④煉 ⑤強(qiáng) ⑥藉 ⑦眷 ⑧娓娓 2．

錯(cuò)別字

葆 離 嘹 績(jī) 改正 堡 籬 瞭 跡

3．示例：隨身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性聽(tīng)力損傷?；颉俺Ｓ秒S身聽(tīng)可能導(dǎo)致永久性失聰。”但不應(yīng)寫(xiě)成“采取措施保護(hù)青少年不受隨身聽(tīng)危害”之類(lèi)。4．示例：（1）清代嘉慶、光緒年間建造的個(gè)園、何園，當(dāng)初都是私家花園。（2）當(dāng)初同屬于私家花園的個(gè)園、何園，分別是清代嘉慶、光緒年間建造的。（3）個(gè)園、何園是清代嘉慶、光緒年間建成的兩座私家花園。

5．示例：“寒”狀寫(xiě)了紅軍征服萬(wàn)水途中所戰(zhàn)勝的異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無(wú)前的大無(wú)畏精神。也蘊(yùn)含著對(duì)死難烈士的無(wú)限哀思。6．有自己獨(dú)特見(jiàn)解和感受，語(yǔ)言實(shí)在。7．漫長(zhǎng)的地下生活和質(zhì)數(shù)年法。

8．是寒蟬，因?yàn)樵?shī)中“非是藉秋風(fēng)”，點(diǎn)出此蟬為“秋蟬”，文中說(shuō)“寒蟬”到寒露時(shí)節(jié)才出現(xiàn)，在夏去秋來(lái)的日子里感傷哀鳴，可見(jiàn)，詩(shī)中之蟬為“寒蟬”。

9．本題選A。

10．外婆早晨時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)老太太端著一面盆衣裳往前頭去了，因而根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷前邊有一條小河。

11．從確信沒(méi)有小河，到小河出現(xiàn)后的疑惑、驚愕。

12．第（1）句：對(duì)外婆的堅(jiān)持，“我”在口頭上作了妥協(xié)，其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)為小河真的存在。第（2）句：外婆的言外之意是“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧，你還不信”，體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂(lè)和得意。

13.①印證了外婆的判斷，小河確實(shí)存在；②交代了小河因樹(shù)叢草叢的遮擋，不易被發(fā)現(xiàn)。

14．“小河”象征生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中，人們很容易變得麻木、自私，只有像外婆一樣有一顆認(rèn)真、好奇、敏感的心，才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。

寒假第七天

1.①謐 ②勻 ③寐 ④暇。2． 錯(cuò)別字

寵 年

跡 蘊(yùn)

改正

龐 齡 際 孕

3.本題選D。

4.“慘白”不能換為“蒼白”，因?yàn)閼K白帶感情色彩，多指白得厲害，可怕，很好地描繪了國(guó)土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)帶給韓麥爾先生的極大痛苦；而蒼白多指病容。

5.韓麥爾先生用祖國(guó)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心及對(duì)祖國(guó)必勝的信念。（“使出全身力量”：寫(xiě)字這一動(dòng)作傾注了<集中了>韓麥爾先生愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情和力量?！胺ㄌm西萬(wàn)歲”幾個(gè)光彩大字，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念，集中體現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神和不屈的意志。）6.① “高大”指韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義精神和形象在小弗郎士心中的崇高、偉大。很好地抒發(fā)了小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的熱愛(ài)和崇敬之情。

②面對(duì)“散學(xué)了”──以后他就不能上法語(yǔ)課了這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)國(guó)土淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中。這個(gè)悲愴的“鏡頭”深深地嵌在我們的頭腦中，刻畫(huà)了韓麥爾先生崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和形象。作品也就在這悲愴的氣氛中結(jié)束，有無(wú)窮的藝術(shù)魅力?！劲龠@些動(dòng)作逼真地表現(xiàn)了韓麥爾先生復(fù)雜的心理。②這些動(dòng)作形象而鮮明刻畫(huà)了陷入了國(guó)土淪喪的痛苦中的韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)者形象。③這些動(dòng)作表達(dá)感情更加深沉、真切，給讀者心靈以強(qiáng)烈的震撼。④無(wú)聲勝有聲，給讀者無(wú)限的回味空間，有無(wú)窮的藝術(shù)魅力?！?/p>

7．①“吸引”并“殺死”昆蟲(chóng)。②使動(dòng)物迷失方向，無(wú)端消耗精力。

8．使用色彩柔和而自然的紙張，可以有效降低光的反射系數(shù)，減輕光污染引起的視覺(jué)疲勞，保護(hù)視力。

9.“目光越過(guò)一道道山粱”形象地表現(xiàn)了“我們”等待父親歸來(lái)的焦急心情；“裹挾著晚風(fēng)”形象地表現(xiàn)父親為全家生活奔波的艱難程度，亦奠定與寒冷抗?fàn)幍娜幕菊{(diào)； “逐漸清晰”，按照從遠(yuǎn)到近、從模糊到清晰的順序動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了父親歸來(lái)的情景。10.參考示例：“溫暖”指獲得用助、關(guān)愛(ài)（接受幫助、關(guān)愛(ài)時(shí)而產(chǎn)生的幸福感、快樂(lè)感）；寒冷”指困苦的生活（或困境）。

11．勤勞、慈愛(ài)（愛(ài)子女）、忘我或克己（奉獻(xiàn)）、主動(dòng)關(guān)懷他人（善良）（有愛(ài)心）。

12.本題選A。

寒假第八天

1.①蜒 ②翹 ③驕 ④制 2．

錯(cuò)別字

弛

拜 茶 朝 改正 馳 湃 荼 潮

3.古籍 修復(fù) 人才 不足

4.①近三年來(lái)20個(gè)省市中學(xué)語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀所占的比重呈穩(wěn)步增加趨勢(shì)。②各省市之間語(yǔ)文試卷現(xiàn)代文閱讀所占的比重有一定的差距，比重差達(dá)15%－18%

5．“原始”一詞暗指動(dòng)物與人曾和諧共處過(guò)，但那已成為歷史，從而指出是人類(lèi)使城市動(dòng)物減少甚至滅絕，表達(dá)了對(duì)人類(lèi)的譴責(zé)。（意思對(duì)即可）

6．人類(lèi)必須提高意識(shí)，保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共存，從而優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量。

7．所有地方的野生動(dòng)物正在長(zhǎng)得越來(lái)越像?；颍河捎谌祟?lèi)的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被追加人了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。8．①對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵。②對(duì)生物多樣性的更大威脅來(lái)自于人類(lèi)對(duì)土地用途的改變。

9．示例：①“野生動(dòng)物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說(shuō)明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的的過(guò)程中，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重’一詞．強(qiáng)調(diào)了人類(lèi)不恰當(dāng)?shù)淖龇▽?duì)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

10．引出下文，為下文寫(xiě)玫瑰和我的心理做了巧妙的鋪墊。11．異國(guó)他鄉(xiāng)，不是自己的故鄉(xiāng)故土，不是自己生長(zhǎng)的良好環(huán)境。

12．因?yàn)楸M管我生活是安定了，但異國(guó)他鄉(xiāng)，畢竟不是自己的故土?？吹嚼乡婍槹尾荩蝗幻靼鬃约阂彩冀K是異鄉(xiāng)人。

13．在異國(guó)他鄉(xiāng)，無(wú)論生活如何富足，始終無(wú)法割斷對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和依戀，沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

寒假第九天

1．①襤 ②靡 ③雅 ④馳 2． 錯(cuò)別字

跡 奈 籍 籟[籟]

改正

際 耐

藉 簌[簌]

3．由于雪災(zāi)范圍廣、強(qiáng)度大、持續(xù)久、危害重；基礎(chǔ)設(shè)施防雪抗災(zāi)能力的不足（或目前對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行氣候可行性認(rèn)證這一工作開(kāi)展得不盡如人意。）4．本題選B。

5．運(yùn)用比喻突出樹(shù)木的無(wú)邊無(wú)際、姿態(tài)各異、排列整肅。排比和對(duì)偶更突出了森林無(wú)邊無(wú)際的氣勢(shì)。

6．準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出了森林給人的美妙感受，也增添了文章的詩(shī)情畫(huà)意，豐富了文章的境界，增強(qiáng)了全段的感染力。

7．南美洲的秘魯和厄瓜多爾沿海地帶、某些年份圣誕節(jié)前后、海水突然出現(xiàn)增暖。

8．熱帶地區(qū)火山噴發(fā)與“厄爾尼諾”現(xiàn)象之間的關(guān)系。9．本題選A。

10．參考示例：雨滋潤(rùn)了周莊，使周莊迷蒙恬靜，風(fēng)姿裊娜。既洗刷走世俗的味道，更營(yíng)造了平靜如水、恬淡如菊的意境，使人沉醉，引人回味。11．營(yíng)造了江南恬靜和平，充滿詩(shī)意的意境。

12．這靜穆的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，給了我一個(gè)平靜如水、恬淡如菊的意境，使我消解了心靈的壓力、不快與羈絆，尋找到了一種精神上的寄托。13．本題選A（文中“我”的心情安逸、恬靜、沉醉）。

寒假第十天

1.①哮 ②略 ③凋 ④荼 2．

錯(cuò)別字 藉 念 瀾 嘻 改正 籍 戀 斕 嬉

3．入選作品以“閱”字為主體視覺(jué)元素，并襯以流動(dòng)的水紋設(shè)計(jì)，傳達(dá)出“東方水城”蘇州的城市特色，同時(shí)也象征著閱讀活動(dòng)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、細(xì)水長(zhǎng)流；主體呈現(xiàn)飄揚(yáng)動(dòng)感的節(jié)奏，藍(lán)色過(guò)渡色調(diào)，渲染出閱讀給人的幽幽情懷和淡定心緒。

4．著眼于對(duì)“這”的理解，有個(gè)人的見(jiàn)解并言之成理即可。5．說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。6．本題選A C。

7．表現(xiàn)了這條線貫串了四大文明古國(guó)，古代許多名城和建筑就在這條線附近。8．這條線的磁場(chǎng)、電場(chǎng)、重力場(chǎng)與地球其他地區(qū)不同，與太陽(yáng)和其他行星的對(duì)應(yīng)關(guān)系也很特殊。

9．能夠圍繞①句中“有記載的”“以上”②句中“最不平靜的”“之一”所表示的修飾限制作用來(lái)分析。

10．性情倔強(qiáng)、愛(ài)子如命、親近“恩人”。

11．不矛盾?！罢鎸?shí)”是指百鳥(niǎo)世界確實(shí)存在過(guò)，“我”幼時(shí)世界到處都是鳥(niǎo)；“童話“是指現(xiàn)在百鳥(niǎo)世界已經(jīng)不存在了，只能如童話般的想象其情形。12如“麻雀一動(dòng)不動(dòng)，靜悄悄地，它那雙月光般柔和的眼睛，一直悄然地注視著我?！币痪渫ㄟ^(guò)對(duì)麻雀的神態(tài)的描繪寫(xiě)出了它對(duì)我的信任，人與自然的和諧。

13．表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在鳥(niǎo)兒越來(lái)越少的悵惘之情，也是在提醒人們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境。

寒假第十一天

1．①絢 ②殷 ③酣 ④制 2．

錯(cuò)別字 印 副 傀 決 改 正 映 幅 瑰 絕

3．①三軍過(guò)后盡開(kāi)顏；毛澤東 ②天涯若比鄰；《送杜少府之任蜀川》③感時(shí)花濺淚；杜甫

④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；《錢(qián)塘湖春行》

4．如：與冬妮婭分手、筑路、著書(shū)等。5．本題選A。

6.(溪流)像北斗星那樣曲折，像長(zhǎng)蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來(lái)，有的地方被掩沒(méi)了，隱隱約約可以看見(jiàn)。

7．潭水清冽，全石為底，竹樹(shù)環(huán)合。

8．動(dòng)靜結(jié)合，既傳神地描寫(xiě)了魚(yú)的活潑與靈巧，寫(xiě)出了魚(yú)之樂(lè)，又巧妙地從側(cè)面襯托出了潭水的清澈。

9．“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”的環(huán)境流露了作者當(dāng)時(shí)悲涼凄愴的心緒。

10．人類(lèi)日益被環(huán)境惡化、人口膨脹、糧食短缺等問(wèn)題所困擾，如不進(jìn)行綠色革命，人類(lèi)將無(wú)法擺脫“全球性饑餓”的困境。人類(lèi)進(jìn)行“綠色革命”，創(chuàng)造出豐產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物品種，解決了全球性饑餓的危機(jī)。11．“綠色革命的副產(chǎn)品”是指新的農(nóng)作物優(yōu)良品種發(fā)明推廣后，人們過(guò)度種植高產(chǎn)高效的品種，致使越來(lái)越多的農(nóng)作物品種被拋棄以至消失。恰當(dāng)。相對(duì)于帶來(lái)生機(jī)的“綠色”，“黑色”預(yù)示著黑暗與危機(jī)，“綠色革命”使農(nóng)業(yè)物種大幅度減少，有可能引發(fā)新一輪的危機(jī)，給人類(lèi)帶來(lái)新的災(zāi)難，所以稱其為“黑色副產(chǎn)品”。

12．有必要。一方面一旦需要發(fā)生變化，或者氣候發(fā)生變化，可以用野生原種植物救急；另一方面可以維持自然界物種的多樣性，避免受到突發(fā)災(zāi)難性病蟲(chóng)害的威脅。

13．蘇州具有將古典與現(xiàn)代兼收并蓄，韜光養(yǎng)晦的氣質(zhì)。具體表現(xiàn)在：其建筑不一樣的美感與風(fēng)度，古典園林的詩(shī)意，以水為靈魂。

14．蘇州深厚的文化底蘊(yùn)孕育、造就了無(wú)數(shù)歷史文化名人，而蘇州又因?yàn)檫@些文化名人的作品或影響力而更加聲明遠(yuǎn)揚(yáng)。

15．參考示例：陸游是憂憤的，于是他眼中的梅花也孤清：“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”。16．本題選D。

寒假第十二天

1．①驅(qū) ②慍 ③眷 ④遨 2．

錯(cuò)別字 劈 生 紋 非 改 正 辟 身 文 匪

3．① 刪去“為舉辦北京奧運(yùn)會(huì)”中的“為” ②“這激發(fā)了我市兩位作者——韓松宇、管春平創(chuàng)作長(zhǎng)聯(lián)的”后加“熱情”或“靈感”等 ③“總字?jǐn)?shù)與今年的奧運(yùn)會(huì)一致”中的“奧運(yùn)會(huì)”后加“年份”等 ④ 刪去“再一次”或?qū)ⅰ爸噩F(xiàn)”改為“展現(xiàn)”等 ⑤“中華兒女”與“傳承奧運(yùn)”對(duì)調(diào) ⑥“宣紙700 余張”前加“耗用”等動(dòng)詞。

4．寂靜；文段(一)很地了表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀、英勇、豪邁的精神，戰(zhàn)勝困難的信心和對(duì)革命美好前途的憧憬。文段(二)表達(dá)了“我”對(duì)阿里山靜謐世界的喜愛(ài)之情。

5．用了比喻、排比的修辭和以動(dòng)寫(xiě)靜的襯托手法。如“像春蠶在咀嚼桑葉”等比喻生動(dòng)地描繪了聲音的不可捉摸和繁復(fù)美妙，如“有如蟬、如蠅、如蚊的聲音”則很好地襯托了阿里山的靜謐。

6．不矛盾。“極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的”，這細(xì)膩入微的感受傳神地描繪了夜宿雷公巖時(shí)聽(tīng)到的聲音的不可捉摸和繁復(fù)美妙，而“有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽(tīng)、捕捉，卻又沒(méi)有”則通過(guò)聲音的細(xì)小和若有若無(wú)很好地襯托了阿里山森林中的靜謐。兩段話都用聲音來(lái)襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的寂靜的特點(diǎn)。7．本題選B。

8．目前發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘基因，它可以幫助我們掌握身體從早到晚的變化；發(fā)現(xiàn)一種發(fā)生基因突變的果蠅的壽命比其他果蠅壽命延長(zhǎng)了1/3。

9．發(fā)現(xiàn)一種發(fā)生基因突變的果蠅可以存活100天以上，比其他果蠅的壽命增加了1/3，而造成這種差別的只是單獨(dú)的一個(gè)基因。這個(gè)發(fā)現(xiàn)給人類(lèi)找到長(zhǎng)壽的途徑提供了極大的啟示。

10．（上初中時(shí)）用貼小紙條的方式學(xué)英語(yǔ) 11．因?yàn)樽髡咧溃⒆硬皇强柯斆鞫强颗?、刻苦才取得這樣的成績(jī)的。12．結(jié)構(gòu)上：前后照應(yīng)。內(nèi)容上：突出小鐵一直是個(gè)勤奮刻苦的孩子，他在學(xué)業(yè)上取得的成績(jī)，都是與他勤奮刻苦分不開(kāi)的。

13．學(xué)生能夠結(jié)合對(duì)短文的感受，從修辭、句意等角度談出自己的理解即可。如第一句：用了比喻的修辭，把貼字條這種學(xué)習(xí)方法的實(shí)際作用和神奇功能形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)了。

14．漂亮的糖紙只是外表的好看，其實(shí)包裹在糖紙里面的東西——刻苦——才是最重要的。（人們常常給學(xué)業(yè)上取得成就的人戴上“聰明”光環(huán)，卻往往忽視了這光環(huán)下面所付出的艱辛勞動(dòng)。// 一個(gè)人即使聰明絕頂，如果不勤奮刻苦，學(xué)業(yè)上也不可能取得成就，這就像一張?zhí)羌?，如果里面包裹著的不是甜美可口的糖果，那么這張?zhí)羌堅(jiān)倬?，也是沒(méi)有多少價(jià)值的。）

寒假第十三天

1.①矗 ②涯 ③其 ④禁 2． 錯(cuò)別字

辯 粼 換 夕

改正

辨 鱗 幻 昔

3．音樂(lè)能陶冶人的情操?；颉耙魳?lè)能給人啟示，使我們的心靈逐漸走向成熟”。

4．（1）美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平較高（或：超過(guò)世界平均水平較多），國(guó)家之間發(fā)展較為均衡。（2）印度、尼日利亞、巴西、中國(guó)、韓國(guó)等發(fā)展中國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值總體水平不高（或：大部分國(guó)家落后于世界平均水平），國(guó)家之間的差異較大。（3）發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差距較大。5．突出人與動(dòng)物密不可分的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)：人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

6．環(huán)境保護(hù)非常重要，它關(guān)系到人類(lèi)的生存、人與自然和諧發(fā)展等大問(wèn)題，城市里沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸，可以衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度，衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

7．“與狼共舞”就是與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處，實(shí)質(zhì)上是城市環(huán)境優(yōu)美、人與自然和諧發(fā)展的標(biāo)志，表達(dá)了作者要求優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。

8．不能?！安煌耆北硎尽安皇侨俊钡囊馑迹硎窘y(tǒng)計(jì)結(jié)論和數(shù)據(jù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)精密的測(cè)量和計(jì)算，刪去后就表示數(shù)字十分精確了，與原意不符。

9．⑴發(fā)現(xiàn)紅外異常，顯示出地?zé)釡囟壬?jí)。⑵測(cè)到地震區(qū)地理位置的移動(dòng)。⑶接收到與地球有關(guān)的超低頻無(wú)線電波。

10．一是運(yùn)用比喻的手法形象地寫(xiě)出了男生展開(kāi)手掌，現(xiàn)出紙幣的情景；二是寫(xiě)出了“我”由男生未能如約還錢(qián)的失望到男生連夜趕來(lái)還錢(qián)的望外之喜（驚喜心理）。

11．是指一個(gè)人在因?yàn)樽约菏哦嗔耍Z言被當(dāng)成戲言，人格被看輕的處境中萌生出來(lái)的那種無(wú)聊、倦怠的心態(tài)。

12．信守諾言、勤奮、善良（或是孝敬母親、不怕困難、在逆境中奮進(jìn)等）13．不好。寫(xiě)那兩個(gè)少年風(fēng)雨無(wú)阻如約會(huì)面的事與自己的朋友未能守信前來(lái)形成鮮明對(duì)比，能充分表達(dá)作者對(duì)“一諾千金”這種美德的肯定與贊美的態(tài)度。14．含蓄地表明“我”對(duì)那兩個(gè)少年能夠一諾千金的肯定與贊揚(yáng)，對(duì)“我”那位不守諾言的朋友的不屑一顧。（如答“表明了作者對(duì)遵守諾言，講信用這種品質(zhì)的充分肯定與贊揚(yáng)”也可）

寒假第十四天

1．①卉 ②鐘 ③馳 ④寐 2． 錯(cuò)別字

炫 協(xié) 篷 唱

改 正

絢 諧 蓬 倡

3．①有心理問(wèn)題的學(xué)生超過(guò)20%，健康狀況令人擔(dān)憂。②普通中學(xué)學(xué)生的心理問(wèn)題大于重點(diǎn)中學(xué)。

4．①以小弗朗士為代表的學(xué)生理解了韓麥爾先生的良苦用心，心中激蕩著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)孩子的心理感受，很好地烘托了教室里的愛(ài)國(guó)主義氛圍，襯托了韓麥爾先生的偉大形象。

②比喻的修辭，形象而生動(dòng)地寫(xiě)出了周副主席的話給紅軍戰(zhàn)士的莫大的鼓舞、感染和影響。通過(guò)楊光的心理感受，很好地突出了周副主席對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)和堅(jiān)定信念，突出了他善于做思想工作，善于教育、引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的特點(diǎn)。

5．表達(dá)了“我”對(duì)普魯士禁止阿爾薩斯教法語(yǔ)，只許教德語(yǔ)的愚蠢行徑的蔑視和嘲諷。

6．①韓麥爾先生巧妙地通過(guò)習(xí)字課的字帖告訴學(xué)生：阿爾薩斯是法蘭西不可分割的領(lǐng)土，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。可謂用心良苦。

②周副主席自然地接過(guò)紅軍戰(zhàn)士的抱怨，從草引申到革命面臨的困難和窘迫的處境，自然、巧妙而深刻地教育紅軍戰(zhàn)士正視困難，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，爭(zhēng)取革命勝利。

7．說(shuō)明樹(shù)木年輪確實(shí)可以記錄下火山爆發(fā)。另一方面也說(shuō)明這次火山爆發(fā)程度很強(qiáng)烈，影響到距離較遠(yuǎn)的地方。

8．說(shuō)樹(shù)木年輪“泄露天機(jī)”，是因?yàn)榭茖W(xué)家根據(jù)樹(shù)木的年輪可以推測(cè)已發(fā)生的某些自然現(xiàn)象，如氣候、自然環(huán)境變化等情況。9．蘇州是“中國(guó)文化寧謐的后院”。10．“鬼斧神功用來(lái)形容天的造化，桂林便是這樣一個(gè)蒙恩于天功的地方”；“軒楹窗欞之間，是一雙雙曾經(jīng)勞碌修茸的手，在這兒，制造奇跡的是人類(lèi)自己!”

11．本題選D。

12．蘇州文化的特點(diǎn)是曠達(dá)、恬淡；唐伯虎晚年信佛和他的《桃花庵歌》可以看出他受蘇州文化的熏染，蘇州的文化造就了他。

13．贊成作者的觀點(diǎn)，可從古典蘇州和傳統(tǒng)蘇州的角度分析；反對(duì)作者的觀點(diǎn)，可從現(xiàn)代蘇州的角度分析，言之有理就可。

寒假第十五天

1．①琢 ②戀 ③詳 ④致 2．

錯(cuò)別字 度 傲 貫 涎

改 正

渡 遨 慣 誕

3．本題選C。

4．參考示例：“水”，很像蜿蜒流淌的江河；“木”，很像枝繁葉茂的大樹(shù)。

5．本題選B。

6．治理水患的方法，不可以固執(zhí)、不知變通，拘泥于古代的典章制度。7．躬?dú)v山川，親勞胼胝；清正廉潔。

8．（1）涂改液中含有對(duì)人體有害的成分（2）短時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的涂改液成分不會(huì)有大的改變。宣傳意圖：希望中小學(xué)生盡量少使用涂改液。9．本題選B。

10．列舉中小學(xué)生使用涂改液的百分比數(shù)據(jù)，能具體、明確地說(shuō)明“中小學(xué)生涂改液使用率高”的狀況，引發(fā)后文說(shuō)明涂改液的危害。

11．衡陽(yáng)石鼓書(shū)院的文化古跡已經(jīng)被破壞得面目全非了，而去虎丘是為了看一個(gè)文化，一個(gè)美感充沛的文化。12．本題選A。

13．不一樣。張岱“使非蘇州，焉討識(shí)者”的嘆息表達(dá)的是對(duì)蘇州優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)，對(duì)蘇州人民較高文化素養(yǎng)的肯定與贊頌。而作者“蘇州的識(shí)者啊，到哪兒去了”的慨嘆表達(dá)的是對(duì)蘇州傳統(tǒng)文化被破壞的痛心，希望有較高文化素質(zhì)和健全的文化心理的有識(shí)之士們盡快阻止破壞，保護(hù)優(yōu)秀的蘇州文化。14．本題選C。