第一篇：2018年四川省教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案(8.13)

2018年四川省教師招聘面試語文學(xué)科答辯題及答案（8.13）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學(xué)科答辯題]

[示例一]小學(xué)語文《去年的樹》答辯題

1.這篇文章的主要內(nèi)容是什么? 【參考答案】

《去年的樹》給我們講述了一個既感人又感傷的故事。一只鳥和一棵樹是好朋友。冬天的時候，小鳥要到南方去過冬，和樹約好了春天回來唱歌給它聽，可是等小鳥回來，樹卻不在了。小鳥歷經(jīng)艱辛四處尋找，最后找到的只是一團(tuán)燈火。鳥兒對著燈火唱起了歌，雖然聽歌的并不是樹，但每個讀過這個童話的人都被小鳥所感動，因為它實現(xiàn)了對朋友的承諾，文章筆法洗練，沒有過度煽情而是滿含真情寓意深刻。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么? 【參考答案】 【知識與能力】

學(xué)會本課4個生字，理解文章所講的故事?！具^程與方法】

學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，感受課文情感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生珍惜友誼，信守承諾的良好品質(zhì)，體會人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。

以上是我全部的答案，謝謝考官。3.請為本課再設(shè)計一個導(dǎo)入? 【參考答案】

我設(shè)計的導(dǎo)入是這樣的，同學(xué)們，你們有沒有特別好的朋友呢?恩，大家都有這么多的好朋友。那么你們曾經(jīng)答應(yīng)好朋友的事情都做到了嗎?大家回憶一下，不用急著給出答案。接下來，我們一起走進(jìn)《去年的樹》這篇課文，看看大家能否從中找到答案呢。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.作為新入職的教師，如果學(xué)生在課堂上聽講不認(rèn)真，你會怎么處理? 【參考答案】

我會立即采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教學(xué)機(jī)制并在課下積極反思。

首先，我會調(diào)整自己的提問方式，將所教東西盡量與最近最新鮮的例子和應(yīng)用聯(lián)系起來，有利于學(xué)生有更感性的認(rèn)識，學(xué)習(xí)得有目的性，可調(diào)動其興趣，愿意學(xué)習(xí);其次，調(diào)整自己的語音語調(diào)，比如聲音適中，但在重點(diǎn)難點(diǎn)時要有變動，總是一個音量容易使人疲倦;當(dāng)講到難點(diǎn)重點(diǎn)時，加以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視;最后，組織課堂活動，變學(xué)生被動學(xué)為主動地參與，采取多種的評價形式鼓勵每一個學(xué)生發(fā)言。

課下積極反思，做好備課工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，請你結(jié)合所教學(xué)科談?wù)勗诓贾眉彝プ鳂I(yè)方面的建議。

【參考答案】

從語文學(xué)科出發(fā)，首先看看為什么要留家庭作業(yè)?家庭作業(yè)的目的是鞏固課上所學(xué)的知識，以及溫故而知新，發(fā)散學(xué)生思維。所以可以得知，家庭作業(yè)是必不可少的。我們必須要明確，減負(fù)所減的是什么? 從教師的維度出發(fā)，減少家庭作業(yè)進(jìn)而減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑在于提高課堂教學(xué)的有效性，無論在制定教學(xué)目標(biāo)，還是在教學(xué)過程當(dāng)中始終要明確，能在課上背誦的全部留在課上，能在課上完成的絕不留在課下，這需要教師在課下備好課，設(shè)計更為高效的課堂活動，始終有意識地提高課堂效率。布置一些少而精、有梯度的作業(yè)。

第一層的少而精，其實在課上，如果做到足夠高效的話，那我們是可以解決的，比如在《搭石》那一課我們學(xué)習(xí)了“搭石”這樣的一個小事物，那么可以引導(dǎo)學(xué)生，去找自己的家鄉(xiāng)或者生活當(dāng)中，那些小事物身上承載著眾多人的感情，進(jìn)行一個小練筆，將課文與學(xué)生具體的生活聯(lián)系在一起達(dá)到少而精的效果。

有梯度的作業(yè)，比如設(shè)置A、B套餐的形式。A套餐可以滿足班級里絕大多數(shù)學(xué)生的需求，而B套餐比A套餐難，有一定的拔高。比如在學(xué)習(xí)桂林山水時，我們可以設(shè)置A套餐為仿寫句子，而B套餐，是一個游記的形式，回憶自己在一次出行時的所觀、所感。通過這樣的作業(yè)設(shè)置，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和時間自由的選擇，營造更為自由、開放的空間。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]高中語文《再別康橋》答辯題

一、簡要介紹本文的作者。【參考答案】

徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿，字槱森，留學(xué)英國時改名志摩。新月派代表詩人。先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美留學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，1921年赴英國留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1923年成立新月社。1924年任北京大學(xué)教授。1926年任光華大學(xué)、大夏大學(xué)和南京中央大學(xué)(1949年更名為南京大學(xué))教授。1930年辭去了上海和南京的職務(wù)，應(yīng)胡適之邀，再度任北京大學(xué)教授，兼北京女子師范大學(xué)教授。1931年11月19日因飛機(jī)失事罹難。代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。

二、說一說名家對這首詩的評價?！緟⒖即鸢浮?/p>

陳偉農(nóng)：《再別康橋》一個不可缺少的魅力在于它的音樂美!章景曙：(徐志摩)和林徽因在康河相識相戀后，他期盼著能生活在一起，不料當(dāng)他和張幼儀離婚后，林徽因卻突然回國和梁思成結(jié)婚，一向有紳士風(fēng)度的詩人，只能將往昔生活的甜蜜回憶，通過詩歌委婉而又含蓄地表達(dá)。之所以這么說，是因為詩中的很多地方都有暗示。比如“夕陽中的新娘”，這作為美好生活象征的新娘，就有林徽因的影子;尋夢中的“夢”，是指兩人當(dāng)年在康河感情交流的夢，向青草更青處漫溯則暗含了不淺的感情記憶，只能暗藏在心里，獨(dú)自享受。

霍秀全：《再別康橋》就是徐志摩一生追求“愛，自有，美”的理想的具體反映。詩中理想主義的情感表白是分為兩個層次的，一是對往昔劍橋留學(xué)生活的回憶，二是對當(dāng)年愛情挫折的追述。

三、本詩的創(chuàng)作背景是什么? 【參考答案】

此詩寫于1928年11月6日，初載1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10號，署名徐志摩?？禈颍从膭虼髮W(xué)所在地。1920年10月—1922年8月，詩人曾游學(xué)于此?？禈驎r期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩人在《猛虎集·序文》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對于詩的興味遠(yuǎn)不如對于相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的心靈，喚醒了久蟄在他心中的詩人的天命。因此他后來曾滿懷深情地說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的?！?《吸煙與文化》)1928年詩人故地重游。11月6日在歸途的中國南海上，他吟成了這首傳世之作。這首詩最初刊登在1928年12月10日《新月》月刊第1卷10號上，后收入《猛虎集》。可以說“康橋情節(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩文中，而《再別康橋》無疑是其中最有名的一篇。

此詩作于徐志摩第三次歐游的歸國途中。時間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國上海。7月底的一個夏天，他在英國哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)……由于他當(dāng)時時間比較緊急，又趕著要去會見另一個英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

四、本首詩的主題是什么? 【參考答案】

詩人以此詩寫于1928年11月6日，當(dāng)時這是作者第三次故地重游，原本希望可以遇見友人，但迎接他的只有寂靜的康橋，難免內(nèi)心的失落，于是在回程的飛機(jī)上寫下了這首《再別康橋》，這也是他為康橋所寫的詩中最著名的一篇。當(dāng)然也有人說，這首詩也是徐志摩在情場失意所寫下的。

作者在詩中主要表達(dá)了一種傷感的離情，從開頭“輕輕的”所表達(dá)出的動作上的輕，到后文的“悄悄的”無言，從淡淡的離情到無法用言語表達(dá)的壓抑的哀傷優(yōu)美的意象，寧靜平和的心態(tài)，寫了對康橋深深的眷戀之情。

五、本課的教學(xué)目標(biāo)分別是什么? 【參考答案】

知識與能力：感知《再別康橋》意境美。學(xué)會從詩歌的意象入手賞析詩歌。過程和方法：從詩歌的意象角度入手，鑒賞詩歌。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗的能力，以及對文學(xué)的熱愛之情。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案(5.23)

2018四川省教師招聘面試：語文學(xué)科答辯題及答案（5.23）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[語文學(xué)科答辯題及答案] 【示例一】小學(xué)語文《燕子專列》答辯問題

一、簡述你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】認(rèn)識本課所學(xué)的生字、詞語，能夠正確、規(guī)范地書寫“載”“驟”“涉”等生字；讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過細(xì)讀文本體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

【情感態(tài)度與價值觀】感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

因為重難點(diǎn)來源于教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下教學(xué)重難點(diǎn)：

【教學(xué)重點(diǎn)】整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

二、你認(rèn)為你本堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足在那里? 【參考答案】

本篇課文的教學(xué)設(shè)計整體上來說是比較完整的，整體上實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)里面所提及的內(nèi)容，而且講解內(nèi)容還是比較細(xì)致的，一個段落分析，所以學(xué)生對于文本的把握會比較完整，并且完成了最后的情感升華，所以整體上來說是可以的。

但是還是有值得改進(jìn)的地方，就是情感升華過于倉促，由于時間的限制，不能在這一方面進(jìn)行更多的升華，所以較為倉促；另外就是總結(jié)說的不夠明確，教師總結(jié)也過于籠統(tǒng)，在操作的時候可能會出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，所以在這一方面需要進(jìn)行修改，爭取變得更加完整和完善。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

三、課堂里面你都采用了那種教學(xué)方法，為什么? 【參考答案】

在感知文章情感這部分是本節(jié)課的一個重難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中，我采用多樣的教學(xué)方法。通過這樣的教學(xué)方法有利于提高學(xué)生們的自主探究能力，實現(xiàn)學(xué)生情感態(tài)度價值觀的升華。

在體會瑞士人民對燕子情感這一部分，主要是通過環(huán)境描寫來突出的，因此在這一部分我采取了多媒體輔助法、情境創(chuàng)設(shè)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

而在處理環(huán)境這個方面，我采用了情境演示的方法以及反復(fù)朗讀更容易體會到惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

而對于體會貝蒂小姑娘對燕子救助的情感體會這一方面，我依舊采取多媒體輔助和朗讀等方法進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方法，層層遞進(jìn)有利于學(xué)生們感受到貝蒂對于燕子的情感，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

四、你認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 【參考答案】

我認(rèn)為上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

首先是目標(biāo)的明確，教學(xué)目標(biāo)是一堂課的引子和指引的方向，如果缺少教學(xué)目標(biāo)，這一堂課就會少了方向的指引。

其次，要了解學(xué)生的情況，只有在充分的了解了學(xué)生的情況后，才能做到制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，采用合適的教學(xué)方法。

然后，教學(xué)內(nèi)容要符合此年齡段學(xué)生的理解范圍，并且要能夠把自己設(shè)置教學(xué)目標(biāo)順利完成，還有清晰的講解教學(xué)重難點(diǎn)，注重課外延伸。同時授課過程中注重教學(xué)方法的選擇和教具的選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動課堂氛圍。

最后，語文教師應(yīng)該注意語言的表達(dá)，講究教學(xué)藝術(shù)，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因為睡的過晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因為作業(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因為我課堂的無趣和乏味而睡覺，我會向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，把同學(xué)們的目光吸引會課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】初中語文《五柳先生傳》答辯問題

1.你認(rèn)為如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣? 【參考答案】

良好的語文習(xí)慣對于提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，可以采取這樣一些有效的做法：1.建立教學(xué)常規(guī)。在教學(xué)之初用一段時間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩。2.交給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。3.要嚴(yán)格要求，堅持不懈。良好的語文習(xí)慣并不是短時期就能培養(yǎng)起來的，因此需要時間嚴(yán)格要求，堅持不懈的努力。

2.你是如何設(shè)置你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

我的教學(xué)目標(biāo)是從三個維度設(shè)置的，知識與能力是結(jié)合注釋解釋全文大意，理解和積累文中重要詞語，了解作者生平以及寫作背景；過程與方法是學(xué)生通過朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，理解

課文，領(lǐng)會作者與主人公的思想感情；情感態(tài)度與價值觀是學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。

3.你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的? 【參考答案】

為了達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生從自己主題入手，在學(xué)生有所思考的基礎(chǔ)上進(jìn)入課文。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種朗讀等方法來熟悉字詞，了解大意。對字詞進(jìn)行示范講解，這一部分結(jié)束，知識與能力目標(biāo)就完成了。在第深入研讀環(huán)節(jié)，我會從文章結(jié)構(gòu)入手，對人物的興趣愛好、家庭狀況、思想志向分別進(jìn)行分析和探討，這一部分結(jié)束，過程與方法的教學(xué)目標(biāo)就完成了。在課堂上我會進(jìn)行情感升華，之后留對比閱讀作業(yè)，學(xué)生在寫作業(yè)的過程中須對借由作者的多部作品、上課所講以及自己查閱資料補(bǔ)充，較為立體地了解、感受陶淵明的思想追求和精神風(fēng)貌，最終提煉出觀點(diǎn)完成作業(yè)。至此，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)也完成了。

4、除了文章的分析歸納能力，你認(rèn)為本文的學(xué)習(xí)中還需要訓(xùn)練學(xué)生的哪些能力? 【參考答案】

首先，語文是一門學(xué)習(xí)語言文字應(yīng)用的綜合性、實踐性課程。綜合性不但表現(xiàn)在所教授的知識包括字詞句、成語、修辭的使用，閱讀內(nèi)容及情感的把握等等綜合性知識，還在于口語表達(dá)、寫作、閱讀鑒賞等綜合能力的訓(xùn)練及提高。因此知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練是不能分開的。

其次，語文課程的基本特點(diǎn)就是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性表現(xiàn)在日常的交際，學(xué)習(xí)、工作中語言的使用。為了能在生活中正確使用語言，語文課程中能力的訓(xùn)練就是非常重要的。人文性體現(xiàn)在，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可吸取中外優(yōu)秀文化，提高精神境界和思想道德修養(yǎng)，陶冶情操，開闊眼界等等，若能力不及時進(jìn)行訓(xùn)練，教師可能對學(xué)生問題的把握不夠精準(zhǔn)和及時，那么對于以上目標(biāo)，就有可能高效優(yōu)質(zhì)地實現(xiàn)。這就要求知識學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練須在盡可能短的時間內(nèi)進(jìn)行。

除此以外，還應(yīng)調(diào)動起學(xué)生的情感體驗。語文課上，除了從結(jié)構(gòu)、主題句、關(guān)鍵詞等角度理性的分析課文以外，還應(yīng)注意提高學(xué)生對語言的感受力，從品詞

析句的角度去感受文本。同時在課堂的組織上，教師應(yīng)注意將品析的主體交還給學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的思維，多角度地切入，多層次地分析。學(xué)生對語言的感受力有所提高，審美能力才能跟著提高。

最后，能力訓(xùn)練并不是要專門拎出來，而是可以滲透在知識學(xué)習(xí)中，抓住任何一個機(jī)會進(jìn)行。比如每一次的課堂問答都是以視作一個口頭表達(dá)的機(jī)會，訓(xùn)練邏輯思維和有條理地表達(dá)。

5.請你說說如何建立開放而有活力的語文課堂? 【參考答案】

首先，老師應(yīng)創(chuàng)建自主開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)將課堂的主體交還給學(xué)生，由教師權(quán)威變成互相尊重，由單純的說教轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣鳎蓢?yán)厲的批評轉(zhuǎn)變成鼓勵表揚(yáng)為主。這樣都是為了激發(fā)學(xué)生思考的獨(dú)立自主性，使學(xué)生樂于自主思考和探索。另外老師還應(yīng)精心設(shè)計課堂任務(wù)，使任務(wù)具有引導(dǎo)性，可激發(fā)學(xué)生的思考興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多個維度和方向思考問題。

其次，開展多樣的語文實踐活動。

語言是不能封閉起來學(xué)的，教師應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂中開展多樣的語文實踐活動，讓學(xué)生在這些活動中感受語言，增強(qiáng)語言鑒賞能力和運(yùn)用能力。如學(xué)習(xí)《觀潮》時，請學(xué)生結(jié)合地理知識，上網(wǎng)查資料，自己解釋潮水的形成原理；學(xué)習(xí)《背影》時，請同學(xué)自己模仿一下父親爬月臺的動作，體驗?zāi)欠萜D難；學(xué)習(xí)《愛蓮說》時，結(jié)合文章內(nèi)容自己畫一畫，從畫中觀察蓮花的與眾不同之處，深入地理解作者所表達(dá)的高尚情操。

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【示例三】高中語文《師說》答辯問題

一、說說你對第二段的理解?！緟⒖即鸢浮?/p>

第二段以感慨發(fā)端，批判不重師道的錯誤態(tài)度和恥于從師的不良風(fēng)氣，盡吐不平之氣，也指明了文章的現(xiàn)實意義。作者首先慨嘆師道不傳，指出師道不傳的危害，這一層承接上文從師的標(biāo)準(zhǔn)，并領(lǐng)起下文對恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。接著運(yùn)用對比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問和“今之眾

人”恥學(xué)于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在；第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤；第三層，以“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時社會上輕視師道的風(fēng)氣。

二、本文采用了哪些論證方法，就其中一種舉例說明?！緟⒖即鸢浮?/p>

本文采用了下定義、作結(jié)論；對比論證；引用論證三種論證方法。以對比論證為例，第二段中對“恥學(xué)于師”，文章連續(xù)用了三組對比。第一，將古之圣人與今之眾人相比，闡明恥學(xué)于師違背圣人之道，其后果只能是更加愚昧。第二，將同一個人既明于擇師教子的必要，卻又不明于自己從師的必要，把這兩種完全矛盾的做法加以對比，以子之矛攻子之盾，揭示那些人的不通道理。第三，“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”的對比，進(jìn)一步道出士大夫的錯誤心理，發(fā)人深省地指出兩種人的地位與智能的反差，更令人幡然醒悟。通過雙方的對比，造成了一種強(qiáng)烈的反差效果，從而揭示了“士大夫之族”不從師學(xué)習(xí)的違背常理，批判了不從師的社會風(fēng)尚，而作者的觀點(diǎn)也不言自明了。

三、豐富的語氣表達(dá)在文章中起了什么作用? 【參考答案】

豐富的語氣表達(dá)，可以增強(qiáng)文章的生動性，本文在這方面是相當(dāng)成功的。如用“嗟乎”“嗚呼”這樣的語氣詞語加強(qiáng)感嘆，用“彼與彼年相若也，道相似也”這樣的摹狀語句有聲有色地描繪“士大夫之族”的神態(tài)，用“如是而已”這樣的限止語句表示結(jié)論的無可置疑。文章的第二段，一連用了三組對比揭示“恥學(xué)于師”的不明智，得出的結(jié)論是一樣的，但語氣卻各不相同?！笆ト酥詾槭?，愚人之所以為愚，其皆出于此乎”，是疑問語氣；“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”，是判斷語氣；“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟”，是感嘆語氣。這種錯綜變化的語句，使議論更生動，說理更深刻。

四、談?wù)勀銓Α罢f”這種文體的了解?！緟⒖即鸢浮?/p>

“說”是古代散文中的一種文體，屬議論文的范圍，可以先敘后議，也可以

夾敘夾議，一般為陳述自己對某種事物的見解。“說”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》《愛蓮說》都屬“說”一類文章?！罢f”，古義為陳述和解說，因而對這類文體都可以按“解說……的道理”來理解?！稁熣f》意思是解說關(guān)于“從師”的道理。

五、面對學(xué)生上課睡覺這一現(xiàn)象，你身為老師該怎么處理?！緟⒖即鸢浮?/p>

我個人認(rèn)為，面對學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象，我一定理性對待。首先，了解調(diào)查清楚學(xué)生上課睡覺的各種原因，其次根據(jù)各種原因造成的結(jié)構(gòu)加以區(qū)別對待。幫助學(xué)生克服這種現(xiàn)象。

如果學(xué)生是因為睡的過晚，導(dǎo)致上課沒有精神所以睡覺。那么如果是因為作業(yè)過多，可以適當(dāng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，并且和學(xué)生約定每天合適必須睡覺；如果是玩游戲過晚，則給與適當(dāng)批評教育，指出這種行為是不正確的，讓他改正這種行為；如果有心理壓力的話，則對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他克服心理壓力。

如果學(xué)生睡覺是因為我課堂的無趣和乏味而睡覺，我會向同學(xué)們詢問我上課的不足，然后適當(dāng)改變自己的授課風(fēng)格，采取合適的教具和教學(xué)方法，使課堂變得生動有趣，把同學(xué)們的目光吸引會課堂里面。

總之，如果身為一名老師，做到不斷反思教學(xué)，了解學(xué)生才能讓自己變得更優(yōu)秀。

以上是我全部的答案，謝謝考官。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案(7.10)

2018四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案（7.10）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[美術(shù)學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)美術(shù)《花鳥小品》答辯題目與解析

一、簡述花鳥畫從技法上的分類?！緟⒖即鸢浮?1.工筆花鳥畫

工筆花鳥畫從表現(xiàn)形式上追求精細(xì)，對形象的塑造力求精微，表現(xiàn)手法上力求完美無缺，生動自然。對格調(diào)的追求上與寫意相同，力求清新典雅，古樸凝練。技法上雖工但求其寫，以工其形而達(dá)到傳其神的目的。

可分為工筆白描花鳥畫、工筆淡彩花鳥畫、工筆重彩花鳥畫。白描又稱線描，使用工細(xì)的毛筆將所要表現(xiàn)的對象的外形勾畫出來。它的特點(diǎn)是富貴壯觀、莊重、古樸。

2.寫意花鳥畫

寫意俗稱“粗筆”，與“工筆”對稱，中國畫技法名，屬于簡略一類的畫法。要求通過簡練概括的筆墨，著重描繪物象的意態(tài)神韻。寫意花鳥畫不拘一格，破墨運(yùn)彩，盡情揮灑胸中意趣。重視意在筆先，筆為意用，強(qiáng)調(diào)神似。寫意畫可分為大寫意和小寫意。

以梅、蘭、竹、菊為主要題材的花鳥畫，因取其品格高潔、清麗雅致，為歷代文人畫家所偏愛，故而得名“四君子”。宋元年間的畫家多畫松、竹、梅，稱“歲寒三友”，吳鎮(zhèn)在此基礎(chǔ)上加畫蘭花，稱“四友圖”。后又有加水仙或奇石合稱“五清”者。

3.沒骨花鳥畫

用各種顏色或墨直接渲染出物體形象的方法。對工筆畫來說，它比較隨意，對寫意畫來說，它比較工細(xì)。

二、什么是題款?題款的種類都有哪些? 【參考答案】

也稱題識或是款識，內(nèi)容包括畫題、詩文、作者名號、創(chuàng)作時間地點(diǎn)等文字，使觀者能深入了解作品和作者。中國畫的題款，包含“題”和“款”兩方面內(nèi)容：在畫上題寫詩文為“題”。在畫上記寫年月簽署姓名別號和鈐蓋印章等，稱為“款”。

種類：不題詩文，不記年月單署姓名或之鈐一名章的款，稱為“窮”款。很空的構(gòu)圖，須題長篇大論以補(bǔ)充畫面的空虛，叫“長款”。構(gòu)圖上多處錯雜的空虛，須題二處，或二處以上的，叫“多處款”，一般見于大幅作品。一幅畫，不論是否題寫詩文，只要是單署畫家自己名號的，均稱為“單款”。在題文中題上此畫收藏者的名字，稱為“上款”，畫家自己的署名稱“下款”，合稱雙款。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]初中美術(shù)《中國畫的形式美》答辯題目與解析

一、你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理? 【參考答案】

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

第一、教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)；

第二、精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識，做到既適合學(xué)生的實際知識水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。

第三、內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四、要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。最后、要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。

二、看你前面表現(xiàn)的比較穩(wěn)重，你有沒有當(dāng)老師的經(jīng)驗? 【參考答案】

首先，謝謝考官的夸獎，我是有一些教學(xué)經(jīng)驗的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上大學(xué)期間，曾經(jīng)做過家教以及在大四實習(xí)的時候在我們家鄉(xiāng)的一所高中擔(dān)任美術(shù)老師。

在這期間我體會到了教書的樂趣，也體會到了作為一名人民教師，不僅要教

授學(xué)生知識，更重要的是要講究一些方法。讓學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培養(yǎng)審美情感、審美情趣，以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，我的道路還是很長的，任重道遠(yuǎn)。所以，我會多多積累經(jīng)驗，多像老教師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存，在生存中求發(fā)展。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例三]高中美術(shù)《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》答辯題目與解析

一、史前美術(shù)的特點(diǎn)? 【參考答案】

功用性是藝術(shù)存在和發(fā)展的根本。這一點(diǎn)從人類社會的發(fā)展進(jìn)程中無數(shù)成功的藝術(shù)品上可以找到最恰切而有力的證明。藝術(shù)首先是為人類所用才有其生存發(fā)展的價值，藝術(shù)的藝術(shù)性只有更成功、更恰切地表達(dá)其本身的功用目的才真正是一種成功。這種功用一是精神感受上的，一是實際應(yīng)用上的，不論前者或后者，都實際上促發(fā)了人類藝術(shù)的誕生和發(fā)展。我不反對和否認(rèn)藝術(shù)的品格與個性，但我強(qiáng)調(diào)的是，藝術(shù)的品格和個性除了凸現(xiàn)了藝術(shù)門類作為人類活動的一種形式的存在以外，仍然是附著于實際功用上。

二、介紹《維林多夫的裸女》? 【參考答案】

誕生于2萬年前的原始社會，工藝也很粗糙。但它那碩大的雙乳和肥厚的腹部、臀部所體現(xiàn)的變形性，最形象地展示了具有生殖崇拜意識的古人心目中的美女形象。它所建立的雕塑價值體系和運(yùn)用的雕塑語言至今仍在規(guī)范著人們的創(chuàng)作。

人類雕塑藝術(shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，最早甚至可以追溯到舊石器時代。在那時，人類不但已經(jīng)克服了生存的困難，而且智慧也發(fā)展到 了足夠的水平，可以從社會生活中提煉出藝術(shù)。這尊“維林多夫的維納斯”就是人們所發(fā)現(xiàn)的迄今為止最早的雕塑藝術(shù)的代表作，這尊小圓雕發(fā)現(xiàn)于奧地利摩拉維亞 的維林多夫山洞中，距今已有約三萬年的歷史了。這尊雕像頭部和四肢雕鑿的十分籠統(tǒng)，臉 部特征基本忽略，頭發(fā)均勻地卷曲排列在整個頭部上，但胸部突出，腹部寬大，女性特征被強(qiáng)調(diào)得極其夸張。

人們推測它很可能是當(dāng)時母系氏族社會崇拜的偶像，表達(dá)了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時，它也是舊石器時代母權(quán)制社會觀念的反映。由于發(fā)現(xiàn)于維林多夫山洞中，所以西方美術(shù)考古學(xué)家們戲稱其為“維林多夫的 維納斯”。這尊雕像被公認(rèn)為是人類雕塑藝術(shù)的開端。

三、作為美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些特質(zhì)? 【參考答案】

首先要樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)比較習(xí)慣于教師中心、書本中心、課堂中心組織教學(xué)，在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，如我小時候美術(shù)最常用的一種方法就是讓你一味的去臨摹。但在如今的新課程下能行嗎?美術(shù)新課程要求教師立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗組織教學(xué)活動，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術(shù)教學(xué)相吻合，實現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

其次，構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。美術(shù)教師大都具有美術(shù)專業(yè)知識和積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，對強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的常規(guī)教學(xué)勝任自如。美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力，等等這些要求促使我們美術(shù)教師要緊隨社會發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與新課程共同成長。

最后，掌握教師和學(xué)生共同發(fā)展的互動教學(xué)方式。在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍，滿足學(xué)生發(fā)展的需求。同時，互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學(xué)中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進(jìn)新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學(xué)的青春活力。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018年四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案(5.4)

2018年四川省教師招聘面試：美術(shù)學(xué)科答辯題及答案（5.4）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[美術(shù)學(xué)科答辯題] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《紙品樂陶陶》答辯題目與解析

第一題

看你之前的表現(xiàn)比較穩(wěn)重，你有沒有當(dāng)教師的經(jīng)驗? 【參考答案】

首先，謝謝考官的夸獎，我是有一些教學(xué)經(jīng)驗的。雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，但是我在上大學(xué)期間，曾經(jīng)做過家教，大四實習(xí)的時候曾在我們家鄉(xiāng)的一所高中擔(dān)任美術(shù)老師。

在這期間我體會到了教書的樂趣，也體會到了作為一名人民教師，不僅要教授學(xué)生知識，更重要的是要講究學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。尤其是我們美術(shù)課，講求的也是培養(yǎng)審美情感、審美情趣以及鑒賞美術(shù)作品的方法。

所以，想要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，任重道遠(yuǎn)。所以，我會多多積累經(jīng)驗，多像老教師學(xué)習(xí)，在進(jìn)步中求生存、在生存中求發(fā)展。

第二題

你是如何設(shè)置本課的重難點(diǎn)的? 【參考答案】

根據(jù)我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生情況，因此將重難點(diǎn)設(shè)置如下：重點(diǎn)是運(yùn)用不同的方法搓紙繩、揉紙團(tuán)，并創(chuàng)作出構(gòu)圖精美、色彩鮮艷的裝飾畫;難點(diǎn)是如何巧妙地進(jìn)行畫面的構(gòu)圖設(shè)計及紙質(zhì)工藝品的精美裝飾。

第三題

你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些? 【參考答案】

1.能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念;2.教學(xué)目標(biāo)清晰明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破;3.能僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué);4.能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性;5.能靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，取得很好的教學(xué)效果;6.能指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法;7.能體現(xiàn)教學(xué)的開放性和民主

性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;8.能高效、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】初中美術(shù)《色彩與生活》答辯題目與解析

第一題

試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用?【學(xué)科知識問題】 【參考答案】

假如我們生活的這個世界沒有任何色彩，沒有人能夠想象的出，那會是個什么樣的情景。色彩不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，還給予我們無限的遐想與思考。

色彩與人類的生活及生產(chǎn)關(guān)系非常密切：衣、食、住、行無一不與顏色有關(guān)。因此我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實例去了解學(xué)習(xí)更多的色彩知識，掌握正確的色彩原理，運(yùn)用豐富的色彩技巧，改善、裝點(diǎn)、美化我們的生活，加強(qiáng)我們正確利用和改造世界的能力。

第一、人類的服飾衣著離不開色彩。在日常生活中，正確運(yùn)用服裝和化妝的顏色搭配，不僅可以使人享受藝術(shù)的魅力，而且能促進(jìn)身心健康，使我們的生活更加和諧。

第二、飲食方面，顏色對人的心理和生理影響很大，顏色對精神和生命起著非常重要的作用，同時也會刺激人的心理。如有的顏色可以使人增加食欲，有的則可能使人倒胃口。

第三、建筑和居飾方面，色彩的合理設(shè)計性與科學(xué)性也是十分重要的。色彩在人們衣、食、住、行、用等方面應(yīng)用的例子還很多，舉不勝舉。這主要是因為色彩在心理上反應(yīng)著重要的知覺、情感以及思維等的變化。我們在學(xué)習(xí)和掌握了正確的色彩對日常生活及生產(chǎn)的重要作用后，就能夠更好地運(yùn)用千變?nèi)f化的色彩裝扮生活、美化生活，提高生活和生命的質(zhì)量。

第二題

你如何理解教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)合理?【教學(xué)理論問題】 【參考答案】

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特

征：

第一、教師應(yīng)該正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第二、精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識，做到既適合學(xué)生的實際知識水平，又能滿足教材的教學(xué)內(nèi)容。

第三、內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，我們設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容要讓學(xué)生能夠“跳一跳摘到桃子”。

第四、要重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。最后、要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際。（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第五篇：2018四川教師招聘面試小學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案(5.31)

2018四川教師招聘面試小學(xué)語文學(xué)科答辯題及答案（5.31）

四川教師招聘面試答辯問題大概分為基礎(chǔ)信息類、專業(yè)知識類、工作實踐類以及教育評價與反思類。

[小學(xué)語文學(xué)科答辯題] [示例一]小學(xué)語文《草原》答辯問題及解析

1.談一談你導(dǎo)入以及導(dǎo)入的設(shè)計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)美麗的草原。這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時能夠讓沒有去過草原的學(xué)生整體的對草原有一個初步的感知，為整體感知和深入研讀做好鋪墊，拉近學(xué)生與文本距離。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足。【參考答案】

這篇文章寫老舍到內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原，受到了生活在草原上人們的熱情款待，體現(xiàn)了草原人民的人情。在教授這篇文章時應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生去搜集關(guān)于蒙古族的資料，先讓同學(xué)去了解草原上蒙古族的風(fēng)土人情，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能更好地體會這樣一種民族團(tuán)結(jié)其樂融融的感情，才能更好地走入文本體會民族真情，這些問題任務(wù)應(yīng)該布置在課前。

在上課的過程中，應(yīng)該在提問的時候加強(qiáng)自己的語氣變換，突出問題的核心內(nèi)容，提高自己表達(dá)的效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.談?wù)勀闶侨绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀的? 【參考答案】

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，在學(xué)生了解本文是圍繞兩個部分展開描寫的之后，我會把全班分為兩個小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會散文的語言美，在朗讀過后讓學(xué)生到班級前進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

其次，我會引入賽讀：男女生比賽從文中選取一些自己喜歡的句子，看看那組讀得更有感情，這樣激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。

最后，進(jìn)行自評、他評、師評，總結(jié)朗讀中的優(yōu)缺點(diǎn)，以鼓勵學(xué)生為主，閱讀是學(xué)生個性化的行為，同時需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，這樣以讀為主線的課堂能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.請你談?wù)剬τ诒酒n文的理解? 【參考答案】

《草原》選自人教版五年級下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們展現(xiàn)一幅美麗的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱情的草原民族—蒙古族，文章條理清晰，依次從兩個部分展開描寫從草原風(fēng)景到民族風(fēng)情，生動活潑的描寫為我們展現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最后用一句含義深刻的詩結(jié)尾，點(diǎn)明了文章的核心同時體現(xiàn)了作者對草原的依依不舍。

這篇文章需要引導(dǎo)學(xué)生先來感受草原無限風(fēng)光，學(xué)會比喻這一修辭手法，其次體會不同民族間的深深情誼，進(jìn)而把握文章的主旨。

5.如何理解情感在教學(xué)中的作用? 【參考答案】

情感在教學(xué)活動中具有不可替代的作用，情感作為一種重要的心理因素，并不是認(rèn)知活動以外的心理過程，它是與認(rèn)知活動同時發(fā)生并伴隨認(rèn)知活動，始終的統(tǒng)一心理過程。它是認(rèn)知主體結(jié)構(gòu)中一個不可避免的非智力因素。情感是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接誘因。俗話說：曉之以情動之以理，教學(xué)也是同理。教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。人的情感具有自由度和可變性，情感的適應(yīng)價值就在于它的擴(kuò)大或縮小、加強(qiáng)或減弱主體需要的信息。

所以作為老師首先要保持自己的情感的帶入，應(yīng)該尊重文本的表達(dá)，進(jìn)而能展示給學(xué)生的是課本內(nèi)在的情感表達(dá)以及自己被打動的點(diǎn)。在這個基礎(chǔ)之上，通過問題的引導(dǎo)，進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生與教師情感達(dá)到共鳴。讓學(xué)生去理解一些苦澀的、理論性比較強(qiáng)的道理是困難的，但是，如果教師通過自我感情的帶入，配合適當(dāng)?shù)幕?，在“情”這個層面上引導(dǎo)學(xué)生去理解這些道理，是容易的。所以我認(rèn)為情感在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

[示例二]小學(xué)語文《白楊》答辯問題及解析

1.談一談你導(dǎo)入的設(shè)計意圖? 【參考答案】

本節(jié)課我采用的是圖片導(dǎo)入，因為“戈壁白楊”這個場景對很多學(xué)生來說過于抽象，比較陌生，并不算常見，因此我用圖片的形式將白楊在戈壁挺立的風(fēng)姿直觀生動地展示在學(xué)生們面前，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能為全文的講解做一個大體的鋪墊。以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.說一下你本節(jié)課授課的不足?！緟⒖即鸢浮?/p>

針對《白楊》這篇課文，我采用了教師講授與合作探究相結(jié)合的授課方式，在每一種教學(xué)方法的背后，都有我進(jìn)步的空間。比如，教師講授的方法，需要老師的授課語言生動、準(zhǔn)確，層層深入，不能一開始就拋出生硬的概念。對于五年級的同學(xué)來說，“借物喻人”這種手法的理解與運(yùn)用仍然是個難點(diǎn)，因此，如何更為深入淺出地講解這種寫作手法是我需要努力的;另一方面，在一些重點(diǎn)詞句的理解上，我安排了小組討論的學(xué)習(xí)形式，但不是每一個學(xué)生都能積極主動地參與進(jìn)來，需要我提供更為明確的分工，比如誰來尋找重點(diǎn)的詞句，誰來進(jìn)行賞析，誰來進(jìn)行點(diǎn)評，這樣學(xué)生的參與感會更強(qiáng)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.本篇文章你是如何設(shè)置重點(diǎn)難點(diǎn)的? 【參考答案】

《白楊》這篇課文的重難點(diǎn)，我是以三維教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)為基礎(chǔ)，結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)進(jìn)行篩選的。

首先，一些寫作手法的學(xué)習(xí)和重要詞句的理解，往往被我們放在過程與方法目標(biāo)之中，這部分的內(nèi)容同時也是難于掌握的，比如在《白楊》這篇課文中，“借物喻人”的手法就需要聯(lián)系以前的課文或一些課外的文本進(jìn)行講授，而且在父親說的話中，好幾個詞語和句子都需要學(xué)生們討論并理解個中含義，比如“它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖”之類的語句，需要老師幫學(xué)生梳理其中深層的含義，這對把握整篇文章的主旨都有不可或缺的作用，因此為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

在情感態(tài)度與價值觀方面，我希望學(xué)生能夠體會文中父親和白楊之間的關(guān)

系，懂得白楊的品格美，領(lǐng)悟父親等援疆者的人格美，但這是建立在學(xué)生能理解“借物喻人”手法的基礎(chǔ)上的，因此為本篇課文的教學(xué)難點(diǎn)。以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.在教學(xué)中如何把握對于課文的拓展? 【參考答案】

我認(rèn)為課文的拓展對課堂來說是一個精彩的環(huán)節(jié)，可以擴(kuò)充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的眼界，對課堂內(nèi)容是很有益的補(bǔ)充，但同時我們要注意，并不需要小題大做，過分拓展，要適時適度地進(jìn)行拓展。更重要的是，拓展的形式一定不能死板，要靈活多變，并且在內(nèi)容上，一定要和課文的內(nèi)容有聯(lián)系，否則就失去了拓展的意義。

比如在《白楊》這篇課文里，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了借物喻人的手法，那進(jìn)行同類文章的比較閱讀就可以成為我們拓展的重要內(nèi)容，如果班級里學(xué)生的基礎(chǔ)較好，我們還可以讓學(xué)生分小組自己討論構(gòu)思“物——人”的對應(yīng)關(guān)系，能單獨(dú)或合作寫作一篇借物喻人的小文章，這既回顧了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，又拓展了學(xué)生的習(xí)作能力，一舉兩得。以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你這堂課的作業(yè)是如何布置的?你覺得拓展和作業(yè)有哪些異同? 【參考答案】

我這堂課的作業(yè)設(shè)計是從這樣的思路來進(jìn)行的：“借物喻人”的手法學(xué)習(xí)過后，需要同學(xué)們來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，一方面，可以布置作文形式的作業(yè)，讓同學(xué)選取合適的題材進(jìn)行寫作練習(xí)，懂得“借物喻人”寫法的好處，寫完之后要拿到班級里進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作文放在班級的“作文園地”中進(jìn)行展示;另一方面，讓大家在課下搜集與此相關(guān)的，具有象征意味的文章或電影，第二天拿到班級中進(jìn)行交流，這樣也可以對該知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

拓展和作業(yè)有相似之處，尤其是在形式上，都需要靈活安排，絕不能死板，要符合新課標(biāo)中“開放”課堂的要求;但同時，拓展是課堂的拓展，作業(yè)是課下的作業(yè)，因此在具體的布置上，拓展最好是能夠當(dāng)堂完成的任務(wù)，而作業(yè)則可以涉及到一些資料的搜集，或花時間進(jìn)行寫作練習(xí)，這屬于內(nèi)容方面，需要老師自己把控的。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）