第一篇：第5課《我的家人》教學(xué)設(shè)計1

書畫版 三年級第一學(xué)期 《我的家人》 華師大附小

沈雯珺

課題：我的家人 課時：1課時 課型：繪畫 年級：三年級

教材：書畫版美術(shù)教材 三年級第一學(xué)期

------教材分析：《我的家人》是小學(xué)美術(shù)書畫版第五冊第二單元《可愛的家》的第二課教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元目標(biāo)是了解寫生的一般步驟，能用線條、色彩較寫實地表現(xiàn)盆栽植物、家人的造型。懂得觀察生活中熟悉的物品，嘗試把他們寫生出來，從而學(xué)習(xí)知識、了解生活、增添情趣。教材要求學(xué)生們畫畫我最喜歡的家人，可以是全身像、半身像，描繪出人物的動態(tài)和臉部特征。

學(xué)情分析：三年級這個年齡段學(xué)生在繪畫表現(xiàn)上處于一個轉(zhuǎn)型期。他們在繪畫上慢慢有了寫實的愿望，他們再也不像一年級時一樣拿起記號筆無所顧忌地在紙上創(chuàng)作，他們會用像不像來要求自己。再加上在課堂上寫生爺爺奶奶也不太現(xiàn)實，因此我讓孩子們準(zhǔn)備了一張爺爺或奶奶的照片，以畫照片為作業(yè)形式，也降低了難度，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)寫生人物做下了鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解正面肖像的特點，學(xué)習(xí)觀察、概括人物的主要特征，用線條為家里的老人畫一張正面肖像。

過程與方法：通過觀察發(fā)現(xiàn)正面肖像的繪畫要點；在討論與交流中了解人物肖像細節(jié)表現(xiàn)的重要性；嘗試以線條為主要的繪畫元素為家里的老人畫一張正面肖像。

情感態(tài)度價值觀：感受正面肖像的造型美，增強尊老敬老的意識。教學(xué)重點：表現(xiàn)人物正面肖像的主要特征。教學(xué)難點：刻畫老年人臉部的細節(jié)。

教學(xué)設(shè)計思路：以生活中跟自己相關(guān)的照片為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣。通過教師的錯誤示范讓學(xué)生意識到仔細觀察是繪畫的重要前提。然后以游戲的方式讓學(xué)生在討論過程中比較發(fā)現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型、五官等特點，并用板書幫助學(xué)生進行歸納。以學(xué)生自主探究的方式解決本課教學(xué)的重點難點。

書畫版 三年級第一學(xué)期 《我的家人》 華師大附小

沈雯珺

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：PPT、范畫、彩色紙盤等。學(xué)具：記號筆、彩色紙、彩色紙盤等。作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：能用線條為主要繪畫元素畫一張老年人的正面肖像。拓展層面：能表現(xiàn)出人物外貌特征；恰當(dāng)?shù)剡\用色彩和背景襯托頭像。教學(xué)過程：

一、欣賞與回顧

1.創(chuàng)設(shè)情境，看照片，關(guān)注身邊的現(xiàn)象。（ppt出示老人背書包的生活照）2.欣賞名作，結(jié)合感恩，了解學(xué)習(xí)任務(wù)。（ppt出示名人畫的肖像畫）3.揭示課題《我的家人》。（ppt出示課題）

二、觀察與交流

1．通過錯誤范畫發(fā)現(xiàn)抓住人物特征進行表現(xiàn)的重要性。

（ppt出示教師錯誤范畫與照片對比）板書：臉型、發(fā)型、五官、外貌特征 2．通過游戲回憶人物的主要外貌特征。

（ppt出示不同臉型、發(fā)型、五官的人物照片）3． 小組討論：兩張作品有什么區(qū)別？（ppt出示兩幅作品）

交流小結(jié)：抓住人物的主要外貌特征進行細節(jié)刻畫。4．教師結(jié)合人物外貌特征再次示范。

（學(xué)生幫助觀察臉型、發(fā)型、五官）5．添加細節(jié)：（板書：細節(jié)）

A．老年人臉部最重要的特征是什么？ B．主要在臉部哪些位置？如何表現(xiàn)？ C．還有哪些細節(jié)可以添加？

書畫版 三年級第一學(xué)期 《我的家人》 華師大附小

沈雯珺

交流小結(jié) A．皺紋。

B．額頭、眼角、嘴角……用線條表示（彎彎曲曲、斷斷續(xù)續(xù)，注意線條的方向）。

C．發(fā)絲線、服飾、配飾。6．教師示范添畫細節(jié)完成作品。

三、觀察與創(chuàng)作

1．觀察照片，小組交流。

請學(xué)生觀察照片，發(fā)現(xiàn)自己要畫的這位老人的主要外貌特征。2．師生共同回顧歸納人物正面肖像的繪畫步驟： ①勾畫正面臉型及發(fā)型； ②添畫五官； ③深入表現(xiàn)細節(jié)。（ppt出示繪畫步驟圖）3．作業(yè)要求：

①為家里的老人畫一張正面肖像。②表現(xiàn)出人物細節(jié)特征。③可適當(dāng)添加背景。（ppt出示作業(yè)要求）4．學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（ppt滾動播放學(xué)生作品、作業(yè)步驟、作業(yè)要求）

四、展示與評價

1．展示作業(yè)：將學(xué)生作品粘貼到紙盤鏡框中，以小組為單位進行集中展示。2．學(xué)生自評與互評。評價要求： ①構(gòu)圖飽滿。

②抓住人物細節(jié)特征。③背景添加錦上添花。（ppt出示評價要求）

書畫版 三年級第一學(xué)期 《我的家人》 華師大附小

沈雯珺

3．教師評價，肯定學(xué)生細致觀察、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、引出話題并小結(jié)

小結(jié)：這樣的畫面每天放學(xué)我們都能看到，爺爺奶奶接送時為我們背書包，我們都覺得是正常的，也習(xí)慣了，這是爺爺奶奶愛我們的表現(xiàn)方式。但這是我們愛爺爺奶奶的表現(xiàn)嗎？希望今天放學(xué)的時候老師能看到你們行動上表現(xiàn)出的對爺爺奶奶的愛。（ppt出示爺爺奶奶背書包的照片）

六、拓展與延伸

出示作品，鼓勵學(xué)生課余請爺爺奶奶做模特，為他們畫張像。（ppt出示半身像和全身像作品）

第二篇：第5課教學(xué)設(shè)計

《哲學(xué)與人生》

第5課、發(fā)展變化與順境逆境

教學(xué)目標(biāo)：

認知：了解事物是變化發(fā)展的，理解發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。情感態(tài)度觀念：樂觀進取、不怕挫折、積極向上。運用：正確對待自己成長中的困難和挫折。

教材分析：本書是北京師范大學(xué)出版的《哲學(xué)與人生》第二單元第5課題目是變化發(fā)展與順境逆境本節(jié)通過世界是變化發(fā)展的引出發(fā)展的前進性與曲折性從而讓學(xué)生懂得人生道路不是一帆風(fēng)順的。學(xué)情分析：

1.現(xiàn)在的學(xué)生不少是獨生子女，他們少受磨難，對社會的認識比較粗淺。遇到困難和挫折會一籌不展，找不到解決問題的方法。教師要引導(dǎo)他們進入社會以后如何去正確面對人生道路上的各種磨難。3.理論有些偏多且深，學(xué)生難以理解。

4.基于以上情況，不能把本門課程上成面面俱到的理論課，而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)重點：

1、發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一

2、如何正確面對人生道路上的各種磨難。教學(xué)難點：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。教學(xué)課時安排：1課時

教學(xué)方法設(shè)計：多媒體教學(xué)、講授法、案例教學(xué)法。

教學(xué)過程設(shè)計：

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

2、出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。

3、通過和學(xué)生互動方式引出新事物和舊事物

4、舉例說明事物發(fā)展的前進性與曲折性

5、舉例說明人生發(fā)展的前進性與曲折性

一、復(fù)習(xí)舊課：提問：什么是聯(lián)系？

二、講授新課：

第5課、變化發(fā)展與順境逆境

一、事物發(fā)展的永恒性及其本質(zhì)

1、一切事物都處在變化發(fā)展中

概念：發(fā)展：是自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物，前進的、上升的運動。

新事物：符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強大生命力和遠大發(fā)展前途的事物。舊事物：喪失了存在的必然性，日趨滅亡的事物。

2、發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程 量變：逐漸的、不顯著的變化。質(zhì)變：事物根本性質(zhì)的變化。

3、發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點難點。

布置作業(yè)：“天將降大任于斯人也.......”包含的哲學(xué)道理。教學(xué)反思：通過本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時候多貼近學(xué)生的生活，加強與學(xué)生的交流。

第三篇：第5課教學(xué)設(shè)計

第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索

第5課 人民代表大會制度的確立

【課標(biāo)精解】

1、課標(biāo)要求：了解人民代表大會制度，知道第一部《中華人民共和國憲法》。

2、課標(biāo)分析：在經(jīng)濟建設(shè)取得初步成就的基礎(chǔ)上，我國的民主法制建設(shè)也有發(fā)展，頒布了第一部社會主義類型的憲法。

【教材分析】

經(jīng)濟發(fā)展又是我國民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)，也為下一課的三大改造奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗對工業(yè)發(fā)展有一些體會，因此本課學(xué)生對問題的理解要容易一些，教師充分利用生活中工業(yè)發(fā)展的資源，追根溯源引導(dǎo)學(xué)生認識建國初期工業(yè)發(fā)展情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定要好些。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力

掌握第一部社會主義憲法的誕生過程，歸納、概括及綜合分析其內(nèi)容和意義。

2、過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國第一部憲法的性質(zhì)。

3、情感態(tài)度與價值觀

第一屆全國人民代表大會制定的新中國第一部憲法，證明了中共在民主法制建設(shè)方面同樣成績斐然。引導(dǎo)學(xué)生加深對共產(chǎn)黨的熱愛，進一步認識沒有共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的有中國特色的社會主義中國。

【教學(xué)重、難點解讀】

1、教學(xué)重點：知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

重點解讀：為了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進行，需要憲法的保駕護航，同時工農(nóng)業(yè)發(fā)展又使民主法制建設(shè)有了經(jīng)濟基礎(chǔ)。

處理方法：新憲法的性質(zhì)采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。

2、教學(xué)難點：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì) 難點解讀：中華人民共和國第一部憲法是我國第一部社會主義性質(zhì)的憲法，也是我國有史以來真正反映人民利益的憲法。因為憲法的性質(zhì)這一問題很抽象，對初二學(xué)生來說，很難理解，因而將它確定為本課的難點。

處理方法：同上?！菊n時】 1課時 【課型】 新授課 【教學(xué)策略】

1、對比臨時憲法與正式憲法的異同，理解正式憲法的真正含義所在。

2、教師講述與學(xué)生探究相結(jié)合的教學(xué)法：對于一些概念性的難點問題教師講解分析更有利于學(xué)生合作探究的順利展開和解決問題，保護和提高學(xué)生探究的熱情和興趣。

【教學(xué)過程】

1、新課導(dǎo)入（用時5分鐘）復(fù)習(xí)“一五”計劃的成就

導(dǎo)語：為了給經(jīng)濟建設(shè)保駕護航，我國的民主法制建設(shè)也在逐步展開，頒布新中國第一步正式憲法，即《中華人民共和國憲法》。

人民代表大會制度的確立 新聞鏈接：

資料一：2012年3月3日，全國人民代表大會和全國政協(xié)會議在北京召開。全國人大代表們通過行使審議權(quán)、提議案權(quán)、選舉權(quán)、表決權(quán)、質(zhì)詢權(quán)、罷免權(quán)等權(quán)利，參加行使國家權(quán)力。

資料二：2012年3月13日，全國人民代表大會閉幕，代表們對政府工作報告、最高人民法院和最高人民檢察院:工作報告、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃和計劃執(zhí)行情況報告、國家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況報告進行審議，并做出相應(yīng)的決議。

問題1：根據(jù)資料分析全國人民代表大會的代表有什么權(quán)力？又有什么義務(wù)？ 教師總結(jié)：人民代表大會制度是我國根本的政治制度，全國人民代表大會是我國最高權(quán)力機構(gòu)，在全國人民代表大會上做出的決議一旦生效就具有法律效應(yīng)，必須遵照執(zhí)行。

學(xué)生閱讀教材：

要求：掌握第一屆全國人大召開的時間、地點、通過的憲法及新憲法的性質(zhì)。學(xué)生探究：《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)。學(xué)生根據(jù)教材介紹，解答下列問題 問題1：這部憲法能否代表全國人民的意志和利益？請用數(shù)據(jù)說明你的觀點。問題2：請用憲法中的原話解答我國的國家權(quán)力屬于什么人？

問題3：結(jié)合政治所學(xué)解釋人民行使權(quán)力的機構(gòu)是什么？最高權(quán)力機構(gòu)是什么？ 資料：《中華人民共和國憲法》的部分內(nèi)容

第四條 中華人民共和國依靠國家機關(guān)和社會力量，通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會。

第六條 國營經(jīng)濟是全民所有制的社會主義經(jīng)濟，是國民經(jīng)濟中的領(lǐng)導(dǎo)力量和國家實現(xiàn)社會主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。國家保證優(yōu)先發(fā)展國營經(jīng)濟。

問題:4：根據(jù)憲法內(nèi)容分析，新中國追求的生產(chǎn)資料的所有制形式是什么？希望中國走什么樣的道路？

問題5：根據(jù)上述四個問題你能判斷出中國第一部憲法的性質(zhì)嗎？ 教師解釋：《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別 ①產(chǎn)生方式不同：

1949年，共產(chǎn)黨邀請民主黨派、人民團體、解放軍、各地區(qū)、少數(shù)民族及華僑等方面代表共635人，組成政治協(xié)商會議。與當(dāng)年9月29日，政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》，共7章、60條。在內(nèi)容上規(guī)定了建國初期國體、整體、軍事、外交、公民權(quán)利等方面的內(nèi)容。

1953年1月，中央人民政府委員會開會決定成立憲法起草委員，毛澤東任委員長。3月，毛澤東把中共中央擬定的憲法草案初稿提交給起草委員，作為起草憲法的基礎(chǔ)。征求意見并修改，政府委員會于1954年9月決定將憲法草案提交全國人大審議。1954年9月20日，第一次全國人大一次會議通過了《中華人民共和國憲法》，共4章、106條，分為總綱、國家機構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等章節(jié)。1954年的憲法的規(guī)定比較完備，并取得了較好的社會效果，其內(nèi)容和規(guī)定得到有效的實施。

②根本不同：《共同綱領(lǐng)》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領(lǐng)》發(fā)揮著臨時憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍圖。

設(shè)計思路：我國的政治制度和憲法的性質(zhì)屬于政治專業(yè)名詞，很抽象，學(xué)生很難理解，因此采取教師講解與學(xué)生探究相結(jié)合的方式，根據(jù)“社會主義”特征設(shè)計針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出直接結(jié)論。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩方面的內(nèi)容：經(jīng)濟上，“一五”計劃取得重大成就，使我國初步建立了社會主義工業(yè)化的基礎(chǔ)。政治上，第一屆全國代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布，使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。他們通過鞏固了新生的人民共和國政權(quán)。

【評價方案】 自我評價

1、為了有計劃地進行社會主義建設(shè)，我國政府編制了發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃。計劃提出要集中主要力量（）

A、發(fā)展重工業(yè) B、發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè) C、培養(yǎng)建設(shè)人才 D、把生產(chǎn)合作社合并為人民公社 2、1956年，一座宏偉的汽車城——第一汽車制造廠在長春建立。下列與其相關(guān)的事件是（）

A、實行土地改革 B、實行農(nóng)業(yè)合作化 C、實行第一個五年計劃 D、中共八大的召開

3、“我國第一個五年計劃取得了重大成就?！毕铝惺穼嵵锌梢宰C明這一結(jié)論的是（）①武漢長江大橋建成 ②開展了大煉鋼鐵的群眾運動

③長春汽車制造廠、鞍山鋼鐵公司等重工業(yè)企業(yè)投產(chǎn) ④新藏、青藏、川藏公路及寶成鐵路修通

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、“一五“計劃期間我國建立了東北工業(yè)基地，其中心是（）A、鞍山鋼鐵公司 B、長春第一汽車制造廠 C、沈陽第一機床廠 D、寶山鋼鐵公司 5、1957年，一座連接了南北交通的長江大橋在什么地方建成？（）A、武漢 B、沈陽 C、長春 D、鞍山

6、社會主義道路探索時期，中國人民在民主法制建設(shè)方面取得的重大成就是（）A、頒布了《共同綱領(lǐng)》 B、頒布《中華人民共和國憲法》 C、制定過渡時期總路線 D、頒布《中華人民共和國刑法》

7、我國第一部社會主義類型的憲法是（）

A、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》 B、《中華人民共和國土地改革法》 C、《中華人民共和國憲法》 D、《中華人民共和國刑法》

8、拓展延伸 走訪身邊的老人，了解第一個五年計劃期間，你的家鄉(xiāng)有哪些重要建設(shè)成就? 【教學(xué)反思】

1、教師要向?qū)W生介紹全國人民代表大會、全國人民政治協(xié)商會議、中國共產(chǎn)黨代表大會之間的區(qū)別，否則學(xué)生會混為一談。

2、本課內(nèi)容總體上學(xué)生還是較感興趣的，特別是與現(xiàn)在生活關(guān)系密切的時事、經(jīng)濟發(fā)展概況、國家經(jīng)濟發(fā)展前景等，這也提醒我們教師備課時要把歷史的現(xiàn)實作用放在一定的位置，使學(xué)生切身體會到學(xué)史是有用處的。

3、本課教師介紹和引導(dǎo)的內(nèi)容較多，特別是工業(yè)化的背景、新憲法的性質(zhì)等，為了降低學(xué)習(xí)難度保持他們探究的熱情和興趣，這樣做是必要的。

第四篇：第5課教學(xué)設(shè)計分析

滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

第5課《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計

主備教師：陳鴻燕 課時安排：2課時

一、教學(xué)內(nèi)容及分析：

文章記述了作者參加悼念活動的所見所聞所感，歷史和現(xiàn)實的場景交織，貫穿其中的是作者強烈的愛恨和嚴肅的思考，對被屠殺的孩子們的深深同情更是震動人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強盜的滅絕人性，表達了“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析： 目標(biāo)定位：

1、朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容、主題；

2、理解重點語句的含義；

3、教育學(xué)生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。目標(biāo)分析：

1、本文篇幅較長，學(xué)生可通過朗讀去感知課文內(nèi)容。

2、分析文中難理解的句子，進一步品味全文。

3、通過對戰(zhàn)爭的深入認識，讓學(xué)生懂得今天幸福生活的來之不易。

三、問題診斷及分析：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的記敘性散文欣賞能力，對事物有了一定分辨能力，在其他學(xué)科中也了解到有關(guān)戰(zhàn)爭方面的知識，在生活中也接受了許多有關(guān)戰(zhàn)爭方面的教育，都為學(xué)習(xí)本課積累了很好的學(xué)習(xí)因素，為學(xué)習(xí)本課奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

當(dāng)我們用稚嫩的嗓音喊著親愛的爸爸媽媽時，隨之而來的必然是親切的呵護！然而，1941年10月21日在南斯拉夫的克拉庫耶伐次，當(dāng)300個孩子呼喚親愛的爸爸媽媽時，隨之而來的卻是法西斯匪徒滅絕人性的槍聲。今天我們來學(xué)習(xí)華裔作家聶華苓的《爸爸媽媽》一文，去認識法西斯強盜的兇殘，感受南斯拉夫人民的英勇。問題與例題： 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

問題一：作者簡介 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生了解作者。例題：說說作者及寫作背景。

明確：聶華苓，1925年生于湖北應(yīng)山縣。1949年去臺灣，開始發(fā)表作品。1964年赴美定居，后與丈夫安格爾共同創(chuàng)辦愛荷華大學(xué)“國際寫作計劃”。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺灣軼事》及長篇小說《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水長流》等。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國的滄桑變化，抒寫臺灣中下層人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。創(chuàng)作堅持“溶傳統(tǒng)于現(xiàn)代，溶西方于中國”的藝術(shù)追求。問題二：檢查預(yù)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生掌握生字詞。例題：給下列加粗字注音。

聶華苓（líng）

呵護（hē）殺戮（lù）

悼念（dào）屹立（yì）

蜿蜒（wānyán）恍惚（huǎnghū）

荒謬（miù）憧憬（chōngjǐng）

明赫白（hè）繚繞（liáorào）

執(zhí)著（zhuó）納粹(cuì)

簿子(bù)問題三：整體感知 【設(shè)計意圖】：整體感知文章的內(nèi)容、主題。例題

1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容

明確：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）看紀(jì)念演出；3）記述作家的座談；4）參觀紀(jì)念館

例題

2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？

明確：世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。

例題

3、對于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

明確：西德作家真誠懺悔，日本作家進行自私的狡辯。

例題

4、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

明確：一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強盜的屠殺，這個記憶是“沉重”的；但是，面對法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

懼，大義凜然，不論是那位面對槍口的威脅仍然堅持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達對親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個美麗的記憶”。問題四：重點研討。

【設(shè)計意圖】：研讀重點段落，進一步理解課文內(nèi)容。閱讀一、三部分，思考下列問題。

例題

1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

明確：孩子們天真無邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對法西斯強盜的本質(zhì)有更深刻的認識。

例題

2、西德作家明赫白為什么會得到人們的諒解？

明確：明赫白反省本國的侵略罪行，認識深刻，真誠地進行懺悔。半個世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

例題

3、作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。

明確：充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。

問題五：品味語言

【設(shè)計意圖】：理解重點語句的含義。例題

1、“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。” 一句中連用四個句號，起到了什么表達效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?

明確：連用四個短句，使每個字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無限悲哀的氛圍。

例題

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?一句中“全是”一詞強調(diào)了作者什么樣的感情? 明確：“全是”一詞包含了作者對被殘殺者的深切同情和對法西斯強盜的憤怒控訴。滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

例題

3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面?！币痪洌?/p>

明確：成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

例題

4、聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！钡暮x。

明確：作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺

五、課堂小結(jié)：

對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！

六、目標(biāo)檢測：

1、給加點的字注音

一聶華苓（）呵護（）殺戮（）悼．．．．念（）屹立（）

蜿蜒（）．．．恍惚（）

荒謬（）憧憬（）．．．．．明赫白（）繚繞（）

執(zhí)著（）．．．．納粹()簿子()．．

2、本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學(xué)家、作家、評論家，著有哲學(xué)著作《存在與虛無》等。

3、震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于______年_____月，我遇難同胞達________人。能力提高

4、在括號內(nèi)填寫引用的作用

引號的作用有：A．引用；

B．特殊含義；

C．強調(diào)作用。1）世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

響遍山谷。（）

2）我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。（）3）“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國人的地點。（）

七、配餐作業(yè)： A組：

1、下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．恍惚(hū)模糊(mú)肅穆(mù)納粹（nà）

B．蜿蜒(wǎn)殘酷(ù)屠殺(tú)荒謬mlù c．屹(yì)立 憧憬(jǐng)石雕(diāo)韻律(yùn)D．籠罩(1ǒng)融合(róng)云霄(xiāo)殺戮(lū)

2、下列沒有錯別字的一項是（）A、眼花瞭亂

不可明狀

荒謬

憧憬

B、響徹云霄

頭發(fā)班白

屏障

屹立

C、殺戮

蕩然無存

贓物

荒謬

D、憧憬

月明風(fēng)清

寒襟

張皇失錯

3、下列表述正確的一項是（）A、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。

B、新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體缺一不可。

C、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗”寫出了天氣的惡劣。

D、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當(dāng)代女作家。1921年生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。

4、下列文句分析有誤的一項是（）A、“人潮仍沿著山路瀉下。”不僅運用了比喻的修辭，還運用了夸張的修辭。

B、“歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。”這句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。

C、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，“沉重”與“美麗” 滄源民族中學(xué)

八年級上

語文教學(xué)案

20112年2月3日

兩個主題詞是對課文內(nèi)容的整體把握。D、“他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！边@句話其實就是對日本人的含蓄的批評。

B組：

閱讀下列語段，回答問題。

①另一位作家講話之后，日本人也要講話了。

②“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。” ③安格爾低聲對我說：“我要問他三個問題：________他們先發(fā)動戰(zhàn)爭（）他們先殺人（）”安格爾接著問我是否應(yīng)該站起來反駁他呢？

④“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！?1．第③段中畫線處應(yīng)填入三個問題，對此順序判斷正確的是（）

①中國人屠殺過日本老百姓嗎？ ②中國人侵略過日本嗎？

③美國在日本進攻珍珠港之前扔過炸彈嗎？

A．①②③

B．③①②

C．②①③

D．②③①

2．第③段兩處括號內(nèi)應(yīng)使用的標(biāo)點符號是________、________。3．聽了那個日本人的發(fā)言之后，安格爾想站起來反駁他。請你結(jié)合安格爾的三個問題，替安格爾寫一段反駁的話。

4．請寫出4個有關(guān)“戰(zhàn)爭”的成語。

①____ ____②___ _____③_____ ___④_____ ___

（沖鋒陷陣、荷槍實彈、短兵相接、調(diào)兵遣將、運籌帷幄）

八、教學(xué)反思：

第五篇：語文：第5課《我的童年》教學(xué)設(shè)計

媒體運用:多媒體圖 教學(xué)重難點: 第5課 我的童年 教學(xué)設(shè)計

一、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。

二、能口頭或用簡短語言描述出自己對藝術(shù)品的感受。

三、讓學(xué)生喜歡欣賞美術(shù)作品。教學(xué)設(shè)計思路:

一、學(xué)習(xí)評述的方法。教師通過語言的引導(dǎo)和板書的解釋使學(xué)生學(xué)會欣賞作品。

二、運用評述的方法來欣賞作品。用學(xué)過的評述方法描述出自己對藝術(shù)品的感受，進一步提高評述的水平。

三、展示介紹自己的作品。把自己的作品展示給大家，體驗成功的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)內(nèi)容:

一、教師以談話的形式引入童年話題。

1.同學(xué)們，你們今年幾歲了? 2.師:

八、九歲的你們，正處在美好的童年的美好時期。3.讓學(xué)生說說童年的趣事。

二、看自己的照片感受童年，回憶童年 三.欣賞書中圖片，認識其他人的童年和自己有什么不一樣。

1.出示《艱苦歲月》的圖片。名雕塑家潘鶴的作品。

2.教師有目的地讓學(xué)生觀察作品，從上到下，從整體到局部。

表情什么樣?衣服什么樣?他們的姿勢呢? 小結(jié):潘鶴用了紅軍生活的一個小細節(jié)，它以小見大表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的樂觀主義革命精神，它動人的形象激起了觀者的共鳴，給人以無限的聯(lián)想和藝術(shù)感染。我們在觀察一件作品時，不僅要看整體，還要看細節(jié)，這才是最能表達作者思想的地方。我們剛才介紹作品的。

第 1 頁

3.這件作品是用什么材料做成的。

雕塑的材料是多種多樣的，不同的材料體現(xiàn)了作者對作品的不同理解。4.學(xué)生分組討論分析《百子圖》。

《百子圖》是中國民間藝術(shù)中經(jīng)常表現(xiàn)的題材，百子有百福的意義，它是人們對美好生活的一種向往，整幅畫給人一種自然、和諧的感覺?！栋僮訄D》的形式很多，表現(xiàn)的方法也很多，這幅只是其中的一種?！?/p>

5.《又一個二分》

畫家畫的非常像，表情也很逼真。

前蘇聯(lián)畫家列歇特尼夫以細膩的筆觸，生動的形象，反映了孩子又得了一個二分后內(nèi)心的愧疚，以及母親的擔(dān)憂，姐姐的不滿和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。

6.總結(jié):我們欣賞了三幅表現(xiàn)童年的作品，作者以自己獨特的角度，感人的畫面以及不同的表現(xiàn)手法傳遞出自己對童年獨特的感受，下面我們再來欣賞一些童年的作品吧!

三、學(xué)生欣賞多媒體圖片-童年。

這些作品讓他們感到親切，也讓他們感動，更容易打動他們，也更容易引起他們的共鳴。

四、教師對學(xué)生進行情感教育。

童年是風(fēng)車，童年是花朵，童年是爺爺胡子里的故事，童年是媽媽背上的歌謠。這節(jié)課我們欣賞了這么多表現(xiàn)童年的作品，我想你們一定對童年有了更深的認識，課后你們可以把對童年以及對這些作品的看法用筆記錄下來，隨著年齡的增長你會在不同的年齡段體味到人生不同的快樂!下面就讓我們隨著童年的歌聲來結(jié)束這節(jié)課吧!

第 2 頁