第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)兩則同步檢測(cè)試題1大全

《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則·評(píng)估測(cè)試

1．解釋下列加粗部分的含義。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集________ ②俄而雪驟________ ③撒鹽空中差可擬________ ④未若柳絮因風(fēng)起________ 2．簡(jiǎn)答。

《詠雪》只是客觀地寫(xiě)出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？答：_______________________________________________________ _________________________________________。3．按課文內(nèi)容默寫(xiě)填空。①俄而雪驟，公欣然曰：“________________？”兄子胡兒曰：“________________________________。”兄女曰：“________________?！惫笮?lè)。②友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸癬_______。________，________；________，________?！?4．翻譯下列各句。①白雪紛紛何所似？

譯：________________________________________________？ ②與人期行，相委而去。

譯：________________________________________________。

（一）語(yǔ)段點(diǎn)將

陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧。1．解釋文中加粗的詞。

①中：________ ②不：________ ③引：________ ④顧：________ 2．給文中劃線句添上省略的部分。（）過(guò)中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。3．陳元方不再理會(huì)“友人”的原因是因?yàn)椤坝讶恕薄癬_______”又“________”。4．下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來(lái)自己先走了。B．陳元方小時(shí)候傲慢無(wú)禮，竟敢教訓(xùn)長(zhǎng)輩，目中無(wú)人。

C．小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無(wú)信”，“對(duì)子罵父”是“無(wú)禮”，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。D．“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。5．友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門(mén)不顧”，這樣做過(guò)分嗎？ 答：______________________________________________________。6．這則故事選自《________________________》，作者_(dá)_______，________（朝代）文學(xué)家。

（二）遷移過(guò)關(guān)

華歆王朗

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒（zhé，即）難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜入。歆曰：“本（當(dāng)初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既已納其自

，寧可以急相棄邪（同“耶”，呢）？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行門(mén)》

通過(guò)患難中對(duì)待別人的態(tài)度，你如何評(píng)價(jià)王朗和華歆的人品？ 答：________________________________________________?！敬鸢浮?/p>

1．略 2．略 3．略 4．答案參照“釋疑解難”部分的“譯文”

（一）1．①中午 ②通“否” ③拉 ④回頭看 2．友 太丘 友 3．無(wú)信無(wú)禮 4．C 5．略 6．世說(shuō)新語(yǔ) 劉義慶 南朝宋

（二）華歆謹(jǐn)慎對(duì)待別人的請(qǐng)托，但一經(jīng)接受請(qǐng)托，無(wú)論遇到怎樣危急的情況都不相棄，表明他重信重義，危難中救人能救到底。而王朗正相反。輕易接受他人的請(qǐng)托，而一旦形勢(shì)緊急便“欲舍所攜人”。這樣的人機(jī)巧善變，有始無(wú)終，不能共患難，不值得信賴 【提示】

“基礎(chǔ)訓(xùn)練”第2題：回答這個(gè)問(wèn)題，要注意到作者最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣?！包c(diǎn)將過(guò)關(guān)”

（一）第5題：這是一個(gè)探究性的問(wèn)題，只要言之成理，可以有不同見(jiàn)解。當(dāng)然不要忽視元方當(dāng)時(shí)只有7歲。

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則檢測(cè)卷及答案

《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》檢測(cè)卷

姓名

成績(jī)

（40分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，然后再對(duì)照答案訂正，并在成績(jī)一欄寫(xiě)上所得分?jǐn)?shù)）

一、語(yǔ)言積累

1．給下面加點(diǎn)的字注音。（5分）柳絮．（xù）

差．可擬．（chà）（nǐ）

雪驟．（zh?u）尊君在不．

（fǒu）

2．請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（15分）寒雪日內(nèi)集．．（家庭聚會(huì)）俄而．．（不久、一會(huì)兒）雪驟．（急，緊密）公欣然．．（高興的樣子）曰

撒鹽空中差．（差不多）可擬．（相比）未若．．（不如，比不上）柳絮因．風(fēng)起（憑借）

期日中．．．（約定）（正午時(shí)分）

太丘舍去．．（丟下，舍棄）(離開(kāi)）相委．而去（放棄，丟下）下車引．之（拉）

元方入門(mén)不顧．（回頭看）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（6分）（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

一會(huì)兒，雪下得緊了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”（2）未若柳絮因風(fēng)起。

不如比作柳絮憑借著春風(fēng)漫天飛舞。

（3）元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。“

元方說(shuō)：“您與我父親約定正午時(shí)分一起出行，正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！?/p>

4．請(qǐng)從課文中找出古今異義字并寫(xiě)出其古義與今義。（不少于四個(gè)）（4分）

如：去：古義“離開(kāi)”，今義“前往”；顧：古義“回頭看”，今義“顧及”、“理睬”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩(shī)文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托”

5．《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？（3分）營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氣氛。

6．你認(rèn)為“未若柳絮因風(fēng)起”這個(gè)比喻好在哪里？（3分）

這句話的意思是說(shuō)“不如比作柳絮憑借著春風(fēng)漫天飛舞。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把雪花比作隨風(fēng)漫天飄舞的柳絮，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)下落時(shí)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)，既形似又神似，體現(xiàn)了雪花的意韻之美。所以這個(gè)比喻運(yùn)用得非常好。

二、閱讀感悟

閱讀下面的文言文，完成7——14題。

（一）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。7．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）（1）與友期．行（約定）

（2）去．后乃至（離開(kāi)）（3）相委．而去（丟下，舍棄）

（4）下車引．之（拉）8．仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。（6分）例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。①太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。②（家君）待君久不至，（家君）已去。③（君）日中不至，則是無(wú)信；（君）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）約定正午時(shí)分（一起出行），（君）過(guò)了正午時(shí)分沒(méi)有來(lái)到。友人慚愧了，下了車去拉元方的手，元方頭也不回地進(jìn)了家門(mén)。

10．通過(guò)本文可知元方是怎樣的一個(gè)孩子？元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。（5分）

元方是一個(gè)懂禮識(shí)義、剛直不阿、聰明機(jī)智的孩子。我認(rèn)為元方“入門(mén)不顧”不失禮。因?yàn)榭腿藷o(wú)禮在先是事實(shí)，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對(duì)，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對(duì)其要求過(guò)高。

（二）孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門(mén)者，皆俊才清稱及中表親戚①

乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼

與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世②

為通好也?！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其

語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧躇③

。【注釋】：①中表親戚：有堂表關(guān)系的親戚。②奕世：幾代。③踧躇（cùjí）：不安的樣子。11．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A．隨父到洛．（洛陽(yáng)）B．為．司隸校尉（擔(dān)任）C．既．通，前坐（??以后）D．君與仆．有何親（仆人）（仆：我，古人的謙稱）12．對(duì)下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）A．孔文舉．．．年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼．．（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯陽(yáng)．．

（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫．．．．陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）（太中大夫：朝庭中的文職官員）13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（6分）①是仆與君奕世為通好也。所以我和你是世代交好啊。②人以其語(yǔ)語(yǔ)之。

人們把孔文舉的話對(duì)他說(shuō)了一遍。③韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。” 陳韙說(shuō)：“小的時(shí)候聰明，但長(zhǎng)大后未必還是一樣出色?！?14．孔文舉說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！弊岅愴t感到“大踧躇”的原因是什么？（3分）因?yàn)榭孜呐e話中有話，意思是說(shuō)，想必你小的時(shí)候一定非常聰明，所以現(xiàn)在才變得這么笨。

成語(yǔ)解釋：

“小時(shí)了了”(xiǎo shí liǎo liǎo)出自南朝·劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)第二》“小時(shí)了了，大未必佳。”是選用了文中陳韙（wěi）的話。“了了”古音應(yīng)讀作（líng，lì），做聰明伶俐講，意思是明白，聰明。偏正式用法。說(shuō)明人不能因?yàn)樯倌陼r(shí)聰明而斷定他日后定有作為，指不能只看到事物或人的表面現(xiàn)象。

附典故

漢朝末年?yáng)|漢，北海地方出了一個(gè)很博學(xué)的人，名叫孔融，字文舉，是孔子的二十世孫。他從小就很聰明，尤其長(zhǎng)于辭令，小小年紀(jì)，已是在社會(huì)上享有盛名。他十歲時(shí)，跟他父親到洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)縣。洛陽(yáng)是歷代帝王的陪都，因位于長(zhǎng)安之東，稱為東都），當(dāng)時(shí)在洛陽(yáng)的河南太守，是很負(fù)盛名的李元禮，由于李氏的才名很重，因此在太守府中往來(lái)的人除了他的親戚，其余都是當(dāng)時(shí)有才名的人。如果不是名人去訪，守門(mén)的人照例是不通報(bào)的。年僅十歲的孔融，卻大膽地去訪問(wèn)這位太守。他到府門(mén)前，對(duì)守門(mén)人說(shuō)： “我是李太守的親戚，給我通報(bào)一下?！?守門(mén)人通報(bào)后，李太守接見(jiàn)了他。李元禮問(wèn)他說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你和我有什么親戚關(guān)系呢？” 孔融回答道：“從前我的祖先仲尼（即孔子）和你家的祖先伯陽(yáng)（指老子，老子姓李名耳，字伯陽(yáng)）也是師生關(guān)系（孔子曾向老子請(qǐng)教過(guò)關(guān)于禮節(jié)的問(wèn)題），那么，我和你也是必定世交呀！”當(dāng)時(shí)有很多賀客在座，李氏和他的賓客對(duì)孔融的這一番話都很驚奇。其中有一個(gè)中大夫陳韙，恰恰后到，在座的賓客將孔融的話告訴他后，他不假思索地說(shuō)道： “小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華。”聰明的孔融立即反駁道：“我想陳大夫小的時(shí)候，一定是很聰明的?！标愴t給孔融一句話難住了，半天說(shuō)不出話來(lái)（見(jiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)》）。翻譯

孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親到洛陽(yáng)。那時(shí)李元禮名氣很大，擔(dān)任司隸校尉。到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽(yù)的人以及自己的親戚才去通報(bào)?？兹诘搅怂议T(mén)前，對(duì)看門(mén)的官吏說(shuō)：“我是李太守的親戚?！蓖▓?bào)了以后，上前坐下來(lái)。李元禮問(wèn)：“您和我有什么親戚關(guān)系?”孔融回答說(shuō)：“從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好?！崩钤Y和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話告訴給他聽(tīng)，陳韙說(shuō)：“小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華?！笨兹谡f(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！标愴t聽(tīng)了局促不安。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文 世說(shuō)新語(yǔ)教案

安徽省蕪湖市第三十三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)2》教案

教學(xué)目標(biāo)

①情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。

②知識(shí)與能力：閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。③過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。○教學(xué)重點(diǎn)

誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論 教學(xué)工具：多媒體輔助教學(xué)?！鸾虒W(xué)課時(shí) ：二課時(shí)

第一課時(shí)

1.課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請(qǐng)一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。2.導(dǎo)人

3.學(xué)生簡(jiǎn)介作者及作品，教師補(bǔ)充。4.誦讀課文 教師教讀

5.學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語(yǔ)調(diào)等。重點(diǎn)突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

(過(guò)渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。6.疏通文意

教師要求學(xué)生對(duì)照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái) 7.教師導(dǎo)學(xué)

①

以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。

②

要求學(xué)生寫(xiě)下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問(wèn)題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時(shí)，教師加以點(diǎn)撥。(可不必考慮學(xué)生提出問(wèn)題的順序，教師靈活把握，如重點(diǎn)問(wèn)題尚未提出，可由教師提出。)

第二課時(shí)

一、《詠雪》問(wèn)題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題而定)a．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了怎樣的家庭氛圍? b．聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c．文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? 多媒體投影下大雪的畫(huà)面(讓學(xué)生觀察畫(huà)面，再討論分析。)d．撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。積累幾句詠雪的名句。

學(xué)生從不同角度回答，教師給予鼓勵(lì)。對(duì)于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。[教師導(dǎo)學(xué)] 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。

二、《陳太丘與友期》問(wèn)題組：

a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同? b．“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？

c．元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。

d．多媒體放一段錄像，讓學(xué)生指出其待人接物的一些錯(cuò)誤，如無(wú)條件，可讓學(xué)生討論：家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。作業(yè)

① 完成課后練習(xí)② 有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說(shuō)新語(yǔ)》，講給其他同學(xué)聽(tīng)。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文世說(shuō)新語(yǔ)復(fù)習(xí)（精選）

第25課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案（建議安排2課時(shí)）［學(xué)法導(dǎo)引］

《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作。課文所選的兩篇是反映古人的家庭教育，家庭文化生活和親情觀念?！对佈窋⑹隽酥x家子弟在一次家庭聚會(huì)中“詠雪”一事的始末，突出表現(xiàn)謝道韞的詠絮之才，暗示作者更贊賞謝道韞的才氣?！蛾愄鹋c友期》記述了年方七歲的陳紀(jì)責(zé)備父友“無(wú)信、無(wú)禮”，表現(xiàn)了陳紀(jì)懂理識(shí)義的品質(zhì)，聰穎機(jī)智，正直不阿的性格特點(diǎn)。其中敢于維護(hù)父親尊嚴(yán)，更可以看出其父子親情。

兩文屬文言文，文章短小，可對(duì)照注釋，借助工具書(shū)讀順句子，讀懂文意。反復(fù)誦讀，品味故事的文化內(nèi)涵，感受家庭溫馨的氛圍。學(xué)習(xí)文中運(yùn)用對(duì)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)手法，刻畫(huà)人物形象，理解人物形象的性格特點(diǎn)。［典題例析］

例題一：用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為 什么？你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？

解析：此題的目的在于激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)句的興趣，做學(xué)習(xí)的主人，所以評(píng)價(jià)質(zhì)量的好壞是次要的，關(guān)鍵在于說(shuō)出自己的理解，如果同學(xué)間出現(xiàn)爭(zhēng)議則更好。鑒于此，本題的答案便是開(kāi)放的。參考答案：用“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同，寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，因而用“撒鹽”喻好。

用“柳絮因風(fēng)起”一喻好。它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。“柳絮”一喻就好在有意象。

可用來(lái)喻“飛雪”的喻體還有如：鵝毛、蒲公英子等。另外詠雪名句如：韓愈《春雪》“白雪卻嫌春色晚，故穿夏樹(shù)作飛花”；岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”等。

例題二：元方是個(gè)有怎樣性格特點(diǎn)的小孩？他的“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。解析：此題第一句較客觀，意在檢測(cè)學(xué)生抓文章關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。而第二問(wèn)則是一道主觀性較強(qiáng)的問(wèn)題，因此，答案可以是開(kāi)放的，可以肯定，可以否定。參考答案：元方以客“無(wú)禮”、“無(wú)信”為核心進(jìn)行責(zé)備，可見(jiàn)他懂禮識(shí)義。對(duì)粗俗的客“入門(mén)不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。可以理解為元方并非“無(wú)禮”。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且對(duì)子罵父的人，其品行低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。

可以理解為元方確實(shí)有失禮儀。天下人誰(shuí)無(wú)過(guò)，知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？ ［課時(shí)訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、填空。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組 織編寫(xiě)的?！爸x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ________”、地點(diǎn)“________”人物____________事件“________”等要素。

二、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

未若柳絮因風(fēng)起（）（）

俄而雪驟（）（）撒鹽空中差可擬（）

陳太丘與友期行（）

相委而去（）

入門(mén)不顧（）

下車引之（）

公欣然曰（）

太丘舍去（）

三、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是

（）A.俄而雪驟（còu）

B.公大兄無(wú)奕女(yì)C.尊君在否(bù)

D.友人慚(chán)

四、下列加點(diǎn)的詞解有誤的一項(xiàng)是

（）

A.與兒女講論文義（兒子女兒）

B.撒鹽空中差可擬（相比）

C.太丘舍去，去后乃至（才）

D.與人期行，相委而去（丟下，丟棄）

五、選出下列加點(diǎn)字的意思不同的一項(xiàng)

（）A.尊君在否

B.待君久不至

C.君與家君期日中

六、下列句子解釋有誤的一項(xiàng)是

（）A.俄而雪驟

B.即公大兄無(wú)奕女

譯：突然間，雪下得緊了。

譯：就是謝安長(zhǎng)兄的女兒無(wú)奕 C.待君久不至，已去。

D.元方入門(mén)不顧

譯：等了很久也沒(méi)來(lái)，已經(jīng)離開(kāi)了。

譯：元方頭也不回地走了。

七、閱讀

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“

?！毙峙唬骸?/p>

?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

1、給下列加點(diǎn)字注音。

謝太傅（）

雪驟（）

差可擬（）

柳絮（）

無(wú)奕（）

2、對(duì)“公大笑樂(lè)”理解不正確的一項(xiàng)是

（）A、說(shuō)明謝太傅對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意。B、謝太傅“笑”前喻，而“樂(lè)”后喻。C、為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

D、謝太傅認(rèn)為后一喻沒(méi)有前一喻好。

3、“兒女”一詞古今義有何差別。

古義：

今義：

4、翻譯下列句子。

⑴俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

⑵即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

5、文中兩個(gè)以雪為喻句子是

；

。你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

6、謝太傅一家可謂其樂(lè)融融，你的家庭生活中有過(guò)類似的片斷嗎？模仿課文，以簡(jiǎn)潔的文字記錄下來(lái)。

（二）春雪

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

7、這首詩(shī)的體裁是，從內(nèi)容上看是一首。

8、這首詩(shī)采用的修辭手法有

、。這樣寫(xiě)的好處是：。

9、請(qǐng)以“雪”為喻造一個(gè)句子：

訓(xùn)練二

一、指出下列加點(diǎn)字的古今詞義變化。

A、陳太丘與友期行

古義：

今義：

B、太丘舍去

古義：

今義：

C、下車引之

古義：

今義：

D、元方入門(mén)不顧

古義：

今義：

二、閱讀下列三篇文言，回答文后問(wèn)題。

（一）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。

1、本文選自余嘉錫《

》。《世說(shuō)新語(yǔ)》作者，（朝代）人。

2、解釋下列加點(diǎn)字的詞。

①期行（）

②尊君在不（）

③相委而去（）

④下車引之（）

⑤尊君（）

⑥家君（）

3、下列各句中加點(diǎn)的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是（）

A、君子之學(xué)必好問(wèn)

B、子將安之

C、良愕然，欲毆之

D、投諸渤海之尾

4、這則故事告訴我們一個(gè)什么道理？

5、元方“入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。

6、假如你獨(dú)自在家，你父親的同事有要事來(lái)找他，你會(huì)怎么回答呢？

（二）郢人有遺燕相國(guó)書(shū)者。夜書(shū)，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭?！痹贫^(guò)書(shū)“舉燭”?！芭e燭”，非書(shū)意也。燕相受書(shū)而說(shuō)之，曰：“‘舉燭’者，尚明也；尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄?，王大說(shuō)，國(guó)以治。

治則治矣，非書(shū)意也。今世學(xué)者多似類此。

7、解釋加點(diǎn)的字。

遺（）

夜書(shū)（）

說(shuō)（）

尚明（）

以治（）

8、翻譯下列句子。

①云而過(guò)書(shū)“舉燭”。

②治則治矣，非書(shū)意也。

9、這個(gè)故事的寓意是：

。從中可歸納出一個(gè)成語(yǔ)：。

（三）薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

[注釋] 秦青、薛譚：都是秦國(guó)著名的歌唱家。

餞：設(shè)酒食送。

衢（qú）：大路。

10、選出對(duì)下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)的解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

（）A、薛譚學(xué)謳于秦青：唱歌

B、未窮青之技：盡、全部 C、撫節(jié)悲歌：把住

D、響遏行云：阻止

11、下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一項(xiàng)是

（）

薛譚學(xué)謳于秦青

餞于郊衢 A、B、請(qǐng)奉命求救于孫將軍

有過(guò)于江上者

未窮青之技

放之四海而皆準(zhǔn) C、D、其鄰人之父亦云

人皆賀之

12、下列各組句中加點(diǎn)詞的意思不同的一項(xiàng)是

（）

薛譚乃謝求反

其鄰人之父亦云 A、B、入而徐趨，至而自謝

響遏行云

自謂盡之，遂辭歸

（歌者）貴在中節(jié)

C、D、停數(shù)日，辭去

撫節(jié)悲歌

13、翻譯畫(huà)橫線的句子。

14、這則寓言告訴我們什么道理？ 《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》訓(xùn)練一

一、南朝宋

劉義慶

寒雪日

內(nèi)集

謝太傅與兒女

講論文義

二、不如

乘

不久、一會(huì)兒

急

差不多可以相比

約定同行

丟下

回頭看

拉

高興地

離開(kāi)

三、B

四、A

五、C

六、B

七、（一）1.fù

zhòu nì

xǜ

yì

2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。4.⑴不久，大雪下得急了，謝安十分高興地問(wèn)：“紛飛的白雪就像什么？” ⑵（道韞）就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

5.撒鹽空中差可擬

未若柳絮因風(fēng)起

謝道韞的比喻比胡兒好。因?yàn)榱踅o人春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有一種意境美，而“撒鹽”的比喻過(guò)于直接，缺乏令人遐想的美感。6.略

（二）、7.七言絕句

詠物詩(shī)

8.擬人、比喻

賦予白雪以人的感情，顯得生動(dòng)活潑。

以“飛花”喻雪，不僅形似，而且生動(dòng)形象地寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美，與春天的景象吻合。

9.略 《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》訓(xùn)練二

一、A.期 古義：約定 動(dòng)詞

今義：日期 名詞

B.去 古義：離去、距離

今義：前往 C.引 古義：拉 今義：引用

D.顧 古義：回頭 今義：照顧或顧客

二、（一）1.《世說(shuō)新語(yǔ)箋疏》 劉義慶

南朝宋

2.①約定

②通“否” ③丟下、丟棄

④拉

⑤對(duì)別人父親的一種尊稱

⑥對(duì)人稱自己的父親

3.C 4.做人要重禮守信

5.略

6.略

（二）7.送

在晚上書(shū)寫(xiě)

通“悅”

崇高

治理得好、太平

8.①一邊說(shuō)一邊將“舉燭”二字誤寫(xiě)到了信上。②國(guó)家是治理好了，但“舉燭”二字卻不是郢人寫(xiě)信的愿望。9.寓意：比喻穿鑿附會(huì)，曲解原意

郢書(shū)燕說(shuō)

10.C 11.B 12.B 13.那歌聲慷慨悲壯，在樹(shù)林中縈繞，樹(shù)林也仿佛被震動(dòng)了；那歌聲優(yōu)美洪亮，響徹天空，連云彩也好像佇立靜聽(tīng)。14.寓意 ：學(xué)無(wú)止境。滿足于一知半解，便不會(huì)有成就。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文試題1

七年級(jí)語(yǔ)文（下）期末復(fù)習(xí)試卷

滿分100分 時(shí)間90時(shí)分鐘 得分————

一、積累與運(yùn)用：（20分）

2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音，寫(xiě)出已給拼音的漢字。（2分）驪歌（）污穢（）chóu悵（）澎pài（）

4、選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)。（）（2分）A.同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上生龍活虎，來(lái)勢(shì)洶洶。B.這人跡罕至的叢林，就是鳥(niǎo)兒的天堂。

C.任長(zhǎng)霞同志的先進(jìn)事跡已廣為流傳，家喻戶曉。

D.面對(duì)特務(wù)的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.2004年中國(guó)健兒以優(yōu)異的成績(jī)從雅典奧運(yùn)會(huì)勝利凱旋歸來(lái)。B.在老師的悉心輔導(dǎo)下，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)迅速提高了。C.我不得不承認(rèn)我確實(shí)是做錯(cuò)了。

D.本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。

6、自由選取一具體形象，運(yùn)用“寫(xiě)物寓意”的手法，創(chuàng)造一句“名言”。（2分）例——船：永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中生活，但從來(lái)沒(méi)有因此而停航。

7、諸葛亮是《三國(guó)演義》中的主要人物，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱。（2分）

例如：舌戰(zhàn)群儒，________________________，_________________________。

8、名句積累，可以提高你的文學(xué)素養(yǎng)。請(qǐng)你把下面的空缺的句子補(bǔ)充完整。（6分）

A.深林人不知。（王維《竹里館》）

B.，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

C.《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)苦惡環(huán)境的詩(shī)句是。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》中從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)確有成效的句子是：，F(xiàn)．黃河是中華民族的母親河，自古以來(lái)有很多詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)來(lái)謳歌她。請(qǐng)你選取你知道的一個(gè)描寫(xiě)黃河的連續(xù)兩句詩(shī)寫(xiě)在下面：

二、閱讀與理解。（50分）

（一）珍珠鳥(niǎo)（14分）

①漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。

②它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

③我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫他細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

⑤有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？⑥我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：⑦信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

1.段③中“這樣”一詞指代的內(nèi)容是什么？（2分）

2.先前“只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥(niǎo)對(duì)大鳥(niǎo)呼喚的反應(yīng)有什么不同？這種變化說(shuō)明了什么？（2分）

3.段④中“淘氣”一詞在文中要表達(dá)什么意思？“再三”一詞能否刪掉，為什么？（2分）

4.段⑥中“感受”一詞指代什么內(nèi)容？（2分）

5.段⑦最后一行文字有什么作用？（2分）

6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫(huà)。請(qǐng)用一個(gè)詞為這幅“畫(huà)”加個(gè)標(biāo)題，點(diǎn)出這幅“畫(huà)”的含義。（2分）

7、聯(lián)系社會(huì)生活，人類處境，國(guó)際形勢(shì)等方面的具體情況，談一談你對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個(gè)人體會(huì)。（2分）

（二）門(mén)的懸念（12分）

學(xué)校大廳的門(mén)被踢破了。

——可憐的門(mén)，自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門(mén)，用腳關(guān)門(mén)，早已成了不足為奇的大眾行為。

教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門(mén)上張貼過(guò)五花八門(mén)的警示語(yǔ)，可是不頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆，換成鐵門(mén)——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)，放心吧，我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)。很快，破門(mén)拆下來(lái)，新門(mén)裝上去了。

新門(mén)似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢，孩子們走到門(mén)口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門(mén)扉旋轉(zhuǎn)，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺(jué)到了愛(ài)與被愛(ài)的欣幸。

這道門(mén)怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，4、文中所表述的寓意是什么？（用文中原句回答）（3分）

5、“細(xì)細(xì)短短的木樁”在你自己的生活中有沒(méi)有？如果有，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話表述出來(lái)。（3分）

（四）傷仲永（10分）

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)?！@是一道玻璃門(mén)。

1、校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)訂做了最堅(jiān)固的門(mén)”，意味深長(zhǎng)。為什么說(shuō)這道門(mén)是最堅(jiān)固的？根據(jù)文意作簡(jiǎn)要的回答。（3分）

2、文中說(shuō)，“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中?！边@“易碎的夢(mèng)”具體指什么？（3分）

3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉?！边@句描寫(xiě)起到了怎樣的作用？（3分）

4、對(duì)“如何糾正不良行為習(xí)慣”這一問(wèn)題，教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)持不同的觀點(diǎn)主張，根據(jù)文意分別概括。（3分）

（三）不會(huì)跑的馬（14分）

我多么驚訝——當(dāng)我在鄉(xiāng)下看到一個(gè)農(nóng)民把一匹高高大大的白馬栓在一個(gè)細(xì)細(xì)短短的木樁子上?！八鼤?huì)跑掉的？”我擔(dān)心地對(duì)老農(nóng)說(shuō)。老農(nóng)呵呵一笑，十分肯定地告訴我說(shuō)：“才不會(huì)哩！”他說(shuō)：“這匹馬還是小馬駒的時(shí)候，就給栓在這個(gè)木樁子上了。一開(kāi)始，它撒野地要從木樁上掙出來(lái)?？墒?，那時(shí)它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它就蔫了。后來(lái)，它長(zhǎng)大了，卻再?zèng)]有心思跟那個(gè)木樁斗了。有一回，我來(lái)喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有‘咴咴’叫了兩聲，腦袋就蔫了?！阏f(shuō)，它有多乖！”

我恍悟，原來(lái)，約束這匹馬的不是截細(xì)細(xì)短短的木樁，而是它用奴性建筑的牢獄，用慣性打造的枷鎖。

1、“我”驚訝什么？（2分）

2、文中有幾處表述“我”的心理活動(dòng)的詞，請(qǐng)指出來(lái)。（3分）

3、文中“高高大大”與“細(xì)細(xì)短短”兩詞能否去掉？為什么？（3分）

文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！?/p>

1、解釋下列加點(diǎn)字。（2分）

A.世隸耕（）B.未嘗識(shí)書(shū)具（）

C.或以錢(qián)幣乞之（）D.不能稱前時(shí)之聞（）

2、下列加點(diǎn)的“之”用法與其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（）（2分）A.忽啼求之 B.或以錢(qián)幣乞之C.余聞之也久 D.不能稱前時(shí)之聞

3、翻譯下列句子。（2分）

①父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。

②余聞之也久。

4、你認(rèn)為方仲永由天才變?yōu)橛谷说脑蚴鞘裁矗浚ㄓ眠x文中原句回答）（2分）

5、從方仲永的事例中你得到什么啟示？（2分）

三、寫(xiě)作（30分）

如花之開(kāi)放，如筍之拔節(jié)，人生是一種靜悄悄的生長(zhǎng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，你曾經(jīng)有過(guò)幸福、甜美的回憶，也曾有過(guò)尷尬、為難的經(jīng)歷。請(qǐng)你敞開(kāi)心扉，以“成長(zhǎng)”為話題，講述你成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)故事。600字以上。