第一篇：初級中學(xué)語文教學(xué)大綱

初級中學(xué)語文教學(xué)大綱

（試用修訂版）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目的

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）閱讀

1．在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識字量，認(rèn)識3500個左右的常用字。

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3．整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5．學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

6．誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。學(xué)會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2-3部）。

8．熟練使用常用字典詞典。學(xué)會利用其他工具書和多種媒體。

（二）寫作

9．能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般應(yīng)用文。

10．根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

11．選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

12．不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

13．養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

14．作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。

（三）口語交際

15．口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16．耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。

17．講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對方理解。

18．復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。

（四）語文常識

19．了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復(fù)句的主要類型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法。

20．了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）的一般用法。

21．了解課本涉及的重要作家和作品知識。

22．了解散文、詩歌、小說和戲劇文學(xué)的基本常識。

（五）課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右，每學(xué)年課文應(yīng)不少于60篇。

（六）課外活動

語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動?？梢圆捎米x書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。

三、教學(xué)中要重視的問題

（一）要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

（二）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（五）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。

對教師的評估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)。

對學(xué)生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價，實行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見。不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。

要重視教學(xué)評估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報刊。從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)及其他輔助器材，有條件的學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄一：

古詩文背誦推薦篇目

文言文（20篇）

1．《論語》六則

2．得道多助，失道寡助

《孟子》

3．生于憂患，死于安樂

《孟子》

4．魚我所欲也

《孟子》

5．曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

6．三峽

酈道元

7．與朱元思書

吳 均

8．出師表

諸葛亮

9．桃花源記

陶 潛

10．五柳先生傳

陶 潛

11．送董邵南游河北序

韓 愈

12．始得西山宴游記

柳宗元

13．陋室銘

劉禹錫

14．岳陽樓記

范仲淹

15．醉翁亭記

歐陽修

16．記承天寺夜游

蘇 軾

17．上樞密韓太尉書

蘇 轍

18．墨池記

曾 鞏

19．愛蓮說

周敦頤

20．送東陽馬生序（節(jié)選）

宋 濂

古詩詞（50首）

1．關(guān)雎

《詩經(jīng)》

2．蒹葭

《詩經(jīng)》

3．君子于役

《詩經(jīng)》

4．陌上桑

漢樂府

5．龜雖壽

曹 操

6．觀滄海

曹 操

7．歸園田居（種豆南山下）

陶 潛

8．飲酒（結(jié)廬在人境）

陶 潛

9．木蘭辭

北朝民歌

10．送杜少府之任蜀州

王 勃

11．望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

12．使至塞上

王 維

13．白雪歌送武判官歸京

岑 參

14．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李 白

15．渡荊門送別

李 白

16．行路難（金樽清酒斗十千）

李 白

17．宣州謝眺樓餞別校書叔云

李 白

18．次北固山下

王 灣

19．黃鶴樓

崔 顥

20．望岳

杜 甫

21．春望

杜 甫

22．茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜 甫

23．題破山寺后禪院

常 建

24．左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

韓 愈

25．秋詞（自古逢秋悲寂寞）

劉禹錫

26．酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

27．觀刈麥

白居易

28．錢塘湖春行

白居易

29．雁門太守行

李 賀

30．赤壁

杜 牧

31．泊秦淮

杜 牧

32．夜雨寄北

李商隱

33．無題（相見時難別亦難）

李商隱

34．憶江南（梳洗罷）

溫庭筠

35．相見歡（無言獨上西樓）

李 煜

36．漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）

范仲淹

37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

晏 殊

38．登飛來峰

王安石

39．江城子·密州出獵

蘇 軾

40．水調(diào)歌頭（明月幾時有）

蘇 軾

41．浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）

蘇 軾

42．醉花陰（薄霧濃云愁永晝）

李清照

43．游山西村

陸 游

44．破陣子（醉里挑燈看劍）

辛棄疾

45．過零丁洋

文天祥

46．別云間

夏完淳

47．天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

48．山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

49．論詩

趙 翼

50．己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）

龔自珍

說明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。附錄二：

課外閱讀推薦書目（任課老師可補充推薦）

1．西游記

吳承恩

2．水滸

施耐庵

3．朝花夕拾

魯 迅

4．駱駝祥子

老 舍

5．繁星·春水

冰 心

6．魯濱孫漂流記

（英）笛 福

7．格列佛游記

（英）斯威夫特

8．名人傳

（法）羅曼·羅蘭

9．童年

（俄）高爾基

10．鋼鐵是怎樣煉成的（俄）奧斯特洛夫斯基

第二篇：九年義務(wù)教育初級中學(xué)語文教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育初級中學(xué)語文教學(xué)大綱(試修訂最新版)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于宏揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國家教學(xué)的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)初中語文，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)目的

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）、閱讀

1、在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識字量，認(rèn)識3500個左右的常用字。

2、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3、整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

4、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

6、誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。學(xué)會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2—3部）。

8、熟練使用常用字典詞典。學(xué)會運用其他工具書和多種媒體。/ 7

（二）、寫作

9、能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般的應(yīng)用文。

10、根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

11、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

12、不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

13、養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

14、作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成500字左右的習(xí)作。

（三）、口語交際

15、口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16、耐心專注的傾聽，了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。

17、講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對方理解。

18、復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求完整準(zhǔn)確；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。

（四）、語文常識

19、了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動賓、補充），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復(fù)句的主要類型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法。

20、了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）一般用法。

21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。

22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學(xué)的基本常識。

（五）、課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%。古代詩詞和文言文占30%左右。每學(xué)/ 7

年課文不少于60篇。

（六）、課外活動

語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、訪問、參觀訪問、專題研究等活動?？梢圆捎米x書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。

三、教學(xué)中要重視的問題

（一）要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

（二）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（五）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。

對教師的評估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績作為唯一的評估依據(jù)。

對學(xué)生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價，實行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見。不能用難題、怪題、偏題和煩瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。

要重視教學(xué)評估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。/ 7

五、教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報刊。從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料，配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)及其他輔助器材，有條件的學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備；提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵支持他們的開發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄一：

古詩文背誦推薦篇目

文言文（20篇）

1、《論語》六則

11、送董邵南游河北記韓愈

2、得道多助，失道寡助《孟子》

12、始得西山宴游記柳宗元

3、生于憂患，死于安樂《孟子》

13、陋室銘劉禹錫

4、魚我所欲也《孟子》

14、岳陽樓記范仲淹

5、曹劌論戰(zhàn)《左傳》

15、醉翁亭記歐陽修

6、三峽酈道元

16、記承天寺夜游記蘇軾

7、與朱元思書吳均

17、上樞密韓太尉書蘇轍

8、出師表諸葛亮

18、墨池記曾鞏

9、桃花源記陶潛 / 7

19、愛蓮說周敦頤

10、五柳先生傳陶潛

20、送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂

古詩詞（50首）

1、關(guān)雎《詩經(jīng)》

26、酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

2、蒹葭《詩經(jīng)》

27、觀刈麥白居易

3、君子于役《詩經(jīng)》

28、錢塘湖春行白居易

4、陌上桑漢樂府

29、雁門太守行李賀

5、龜歲壽曹操

30、赤壁杜牧

6、觀滄海曹操

31、泊秦淮杜牧

7、歸園田居（種豆南山下）陶潛

32、夜雨寄北李商隱

8、飲酒（結(jié)廬在人境）陶潛

33、無題（相見時難別亦難）李商隱

9、木蘭辭北朝樂府

34、憶江南（梳洗罷）溫庭筠

10、送杜少府之任蜀川王勃

35、相見歡（無言獨上西樓）溫庭筠

11、望洞庭湖寄張丞相孟浩然

36、漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）李煜

12、使至塞上王維

37、浣溪紗（一曲新詞酒一杯）晏殊

13、白雪歌送武判官歸京岑參 / 7

38傷仲永王安石

14、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

39、江城子·密州出獵蘇軾

15、渡荊門送別李白

40、水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾

16、行路難（金樽清酒斗十千）李白

41、浣溪紗（山下蘭芽短浸溪）蘇軾

17、宣州謝眺樓餞別校書叔云李白

42、醉花陰（薄霧濃云愁永晝）李清照

18、次北固山下王灣

43、游山西村陸游

19、黃鶴樓崔灝

44、破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾

20、望岳杜甫

45、過零丁洋文天祥

21、春望杜甫

46、別云間夏完淳

22、茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

47、天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)

23、題破山寺后禪院常建

48、山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

24、左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈

49、論詩趙翼

25、秋詞-自古逢秋悲寂寞劉禹錫

50、己亥雜詩-浩蕩離愁白日斜龔自珍

說明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦初中語文，教材不一定都選做課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書目（任課老師可補充推薦）/ 7

1、西游記吳承恩

6、魯濱孫漂流記（英）笛福

2、水滸施耐庵

7、格列佛游記（英）斯威夫特

3、朝花夕拾魯迅

8、名人傳（法）羅曼·羅蘭

4、駱駝祥子老舍

9、童年（俄）高爾基

5、繁星·春水冰心

10、鋼鐵是怎樣煉成的7 / 7

第三篇：九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱

九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

一

教學(xué)目的

在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

二

教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）閱讀

1．在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識字量，認(rèn)識3500個左右的常用字。

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘500字左右）。初步掌握精讀和略讀的方法。

3．整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。

4．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

5．學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。

6．熟讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。

7．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。學(xué)會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記等讀書方法。課外自讀每年不少于80萬字（其中文學(xué)名著2—3部）。

8．熟練使用常用字典詞典。學(xué)會利用其他工具書和多種媒體。

（二）寫作

9．能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文。

10．根據(jù)寫作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，做到感情真實，內(nèi)容具體，中心明確，語言通順，注意簡潔得體。

11．選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

12．書寫規(guī)范端正，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，卷面整潔。

13．養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習(xí)慣。

14． 作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能寫500字左右的文章。

（三）口語交際

15．口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合。

16．耐心專注地傾聽，了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。

17．講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法與心情，并努力使對方理解。

18．復(fù)述轉(zhuǎn)述，力求準(zhǔn)確完整；討論發(fā)言，圍繞話題，簡潔明了；講述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。

（四）語文常識

19．了解詞的分類，短語的結(jié)構(gòu)（并列、偏正、主謂、動賓、動補），單句的成分（主、謂、賓、定、狀、補），復(fù)句的主要類型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件，限于二重）和常見關(guān)聯(lián)詞語的用法。

20．了解常見修辭格（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）的一般用法。

21．了解課本涉及的重要作家和作品知識。

22．了解課本涉及的散文、詩歌、小說、戲劇常識。

（五）課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富于文化內(nèi)涵和時代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課文以我國現(xiàn)代作品為主，古代作品也有適當(dāng)比例，同時兼顧外國作品。精讀課文和略讀課文一般各占50%，古代詩詞和文言文占30%左右。每學(xué)年課文應(yīng)不少于60篇。

（六）課外活動

語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動，可以采用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學(xué)社團(tuán)。

三

教學(xué)中要重視的問題

（一）要從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

(二)語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（三）要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

(四)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（五）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

四

教學(xué)評估

教學(xué)評估要符合語文學(xué)科的特點，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。

對教師的評估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評估依據(jù)。

對學(xué)生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發(fā)展的評價，實行定量與定性相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持態(tài)度情感與知識能力并重、過程與結(jié)果并重，有利于激勵和引導(dǎo)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。

語文考試，要以主觀性試題為主，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)見。不能用怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。語法修辭和文體常識不列入考試范圍。

要重視教學(xué)評估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)。

五

教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為初中語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學(xué)掛圖、教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報刊，并從教學(xué)實際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)資源。

要配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計算機(jī)及其他輔助器材。有條件的學(xué)校還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

語文教師應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強對他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵支持他們開發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄一：

古詩文背誦推薦篇目 文言文 1．《論語》六則

2．得道多助，失道寡助

《孟子》 3．生于憂患，死于安樂

《孟子》 4．魚我所欲也

《孟子》 5．曹劌論戰(zhàn)

《左傳》 6．三峽

酈道元 7．與朱元思書

吳

均 8．出師表

諸葛亮 9．桃花源記

陶

潛 10．五柳先生傳

陶

潛 11．送董邵南游河北序

韓

愈 12．始得西山宴游記

柳宗元 13．陋室銘

劉禹錫 14．岳陽樓記

范仲淹 15．醉翁亭記

歐陽修 16．記承天寺夜游

蘇

軾 17．上韓太尉書

蘇

轍 18．墨池記

曾

鞏 19．愛蓮說

周敦頤 20．送東陽馬生序（節(jié)選）

宋

濂

古詩詞

1．關(guān)睢

《詩經(jīng)》

2．蒹葭

《詩經(jīng)》

3．君子于役

《詩經(jīng)》

4．陌上桑

漢樂府

5．龜雖壽

曹

操

6．觀滄海

曹

操

7．歸園田居(種豆南山下)

陶

潛

8．飲酒(結(jié)廬在人境)

陶

潛

9．木蘭詩

北朝民歌

10．杜少府之任蜀州

王

勃

11．望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

12．使至塞上

王

維

13．白雪歌送武判官歸京

岑

參

14．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有寄

李

白

15．渡荊門送別

李

白

16．行路難(金樽美酒斗十千)

李

白

17．宣州謝眺樓錢別校書叔云

18．次北固山下

19．黃鶴樓

20．望岳

21．春望

22．茅屋為秋風(fēng)所破歌

23．題破山寺后禪院

24．左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘

25．秋詞(自古逢秋悲寂寞)

26．酬樂天揚州初逢席上見贈

27．觀刈麥

28．錢塘湖春行

29．雁門太守行

30．赤壁

31．泊秦淮

32．夜雨寄北

33．無題（相見時難別亦難）

34．憶江南（梳洗罷）

35．浪淘沙（簾外雨潺潺）

36．漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）

37．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）

38．登飛來峰

39．江城子·密州出獵

40．水調(diào)歌頭（明月幾時有）

41．浣溪沙(山下蘭芽短浸逞)

42．醉花陰(薄霧濃去愁永晝)

43．游山西村

破陣子(醉里挑燈看劍)

45．過零丁洋

別云間

47．天凈沙 秋思

48．山坡羊·潼關(guān)懷古

49．論詩

己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)

李

白

王

灣

崔

顥

杜

甫

杜

甫

杜

甫

常

建

韓

愈

劉禹錫

劉禹錫

白居易

白居易

李

賀

杜

牧

杜 枚

李商隱

李商隱

溫庭筠

李

煜

范仲淹

晏

殊

王安石 蘇

軾

蘇

軾

蘇

軾

李清照

陸

游

辛棄疾

文天祥

夏完淳

馬致遠(yuǎn) 張養(yǎng)浩

趙

翼

龔自珍

說明：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。白話詩文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄二：

課外閱讀推薦書目（任課教師可補充推薦）1．西游記

吳承恩 2．水滸

施耐庵 3．朝花夕拾

魯

迅 4．駱駝祥子

老

舍 5．繁星·春水

6．魯濱遜漂流記

7．格列佛游記

8．名人傳

9．童年

10．鋼鐵是怎樣煉成的

冰

心

（英）福

笛

（英）斯威夫特

（法）羅曼·羅蘭

（俄）高爾基

（俄）奧斯特洛夫斯基

第四篇：中學(xué)語文教學(xué)大綱[定稿]

淺談中學(xué)語文作文教學(xué)的幾點思考和體會 《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對中學(xué)作文教學(xué)有這樣的要求：“提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。”我對這句話的理解是：努力使學(xué)生成為寫作的主人，把更大的自由讓給學(xué)生。而要實現(xiàn)這樣的追求，方法是多種多樣的。筆者僅就個人近年來在作文教學(xué)中的一些嘗試，把它們歸納為把握練習(xí)內(nèi)容，收集作文素材；提倡學(xué)生評改；把握創(chuàng)作激情等幾點。

一、把握練習(xí)內(nèi)容，收集作文習(xí)作素材

古人說“無一物不可以入文”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。文章所反映的主旨，由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過人為創(chuàng)造活動之后，如此無限量的寫作信息，必然不同程度地受到不同時代基調(diào)，階級色彩，民情風(fēng)俗觀念，集個人而成的情感喜惡的規(guī)范和影響。準(zhǔn)確把握這些有形題材，以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則，在實踐操作中使之具體化，就會減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性，使作文教學(xué)日趨合理化，制度化和成熟化，體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。可適當(dāng)“拋磚”而“引玉”題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料；教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊，把主動性完全交給學(xué)生

二、提倡學(xué)生自助式評改

評改，是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的作文評價是教師改，教師評，教師是習(xí)作的惟一裁判者，結(jié)果學(xué)生寫得辛苦，教師改得辛苦，大家都苦多甘少，卻收效甚微。如何變苦為樂，提升學(xué)生的作文水平呢?在作文的評改這一環(huán)節(jié)中，強化學(xué)生評改，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以讓大家變苦為甘。教育家葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確要求：“能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣?！笨梢?，大膽地改變傳統(tǒng)的“精批細(xì)改”的做法，把作文批改的主動權(quán)還給學(xué)生，彰顯其主體地位，讓學(xué)生自己來主宰其作文的命運，評判其作文的得與失，應(yīng)該是當(dāng)前語文教改中一個不容忽視的方面。

三、把握創(chuàng)作激情是作文成功的重要前提

激情、自主寫作確實輕松自在，是一種理想狀態(tài)下的作文教學(xué)，是快樂作文的起點，然而它的前提是要有激情，學(xué)生要愛作文。如果沒有這個前提，自主只能是給不自覺者大開了方便之門，自主只會導(dǎo)致作文教學(xué)的無政府狀態(tài)，使作文教學(xué)無所作為。那么這種激情，這種對作文的熱愛又該怎樣去點燃和呵護(hù)呢？學(xué)生作文的激情首先是源于對生活的激情。教師要讓學(xué)生明白為什么要寫作文，徹底打消他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃枷?，要讓他們明確寫作是現(xiàn)代生活的需要。寫作技能是未來公民生存的技能，也是每一個人必須具備的技能。再說，我們的作文教學(xué)目的，也不是為了培養(yǎng)少數(shù)的幾個作家，而是千千萬萬普通的勞動者，他們所需要的并非創(chuàng)造文學(xué)作品的技巧，而是具有廣泛意義的適應(yīng)社會的生存能力和創(chuàng)造能力。葉圣陶也說過：寫文章不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。一般人都要認(rèn)識文字，練習(xí)寫作，并不是為著給自己一個“讀書人”或者“文學(xué)家”的頭銜，而是使自己的生活更見豐富、更見充實。既然寫作是生活的一部分，教師就有責(zé)任生活的激情引向作文教學(xué)，讓學(xué)生像熱愛生活一樣去熱愛作文。十幾歲的孩子對生活的激情可以用大海來形容，如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水，那么作文的快樂是可以想見的

四、轉(zhuǎn)未知入已知領(lǐng)域，嫻熟運筆

前文強調(diào)了平時收集素材的重要性，并提出成塊狀收集整理素材的方法，形成有形的戰(zhàn)時軍需。但由于近幾年高考命題走向有遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活熱點，命題內(nèi)容呈現(xiàn)多向化走勢的特點，學(xué)生往往望題興嘆，無所適從，硬著頭皮苦作，其效果不言而喻。筆者認(rèn)為，作文命題的形式和內(nèi)容是無形的，雖然我們加強平時積累，一定程度上讓學(xué)生形成塊狀的知識結(jié)構(gòu)體系，但面對幾乎沒有規(guī)律的命題形式和內(nèi)容，平時的積累就變得格外疲軟。此時，轉(zhuǎn)未知入已領(lǐng)域，嫻熟運筆，由“必然王國”到“自由王國”是作文成功的關(guān)鍵所在。面對陌生的命題范圍，難以下筆，這是現(xiàn)實，是必然。但我們可在不超出命題范圍的情況下巧妙轉(zhuǎn)換擬題，并在文中充斥進(jìn)我們熟悉的素材，嫻熟運筆，寫成文章。

五、將作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相連接

作文是一種極具個性化的學(xué)習(xí)活動，作文又是和學(xué)生的情感、思想血肉相連的一項心靈活動。但是實際情形卻是學(xué)生寫作經(jīng)常千人一面，無情感、無思想、無個性，假話、套話連篇。雖然教導(dǎo)學(xué)生要多觀察、多體驗生活，只有真情才能打動人心，但是學(xué)生在寫作時儼然成了一口枯井，感情之水很難流淌。這種情況顯然不是僅靠兩周一次的作文課就能改變的，也不是教師口頭上要求就能解決的，它是長期以來語文教學(xué)忽視學(xué)生情感、脫離學(xué)生生活所致。治病要治源，我覺得要想學(xué)生作文中有情感、有思想，必須從語文教學(xué)的日常活動——閱讀教學(xué)入手。而隨著教改的深入，這一想法越來越有了實施的現(xiàn)實性。縱觀中學(xué)語文必修教材，收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學(xué)”的本來面目，盡可能在使學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識的前提下，更多的走進(jìn)作品中的人物和作者本身，豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在日日進(jìn)行的語文學(xué)習(xí)活動中，有所感、有所思、有所得。我認(rèn)為，中學(xué)語文作業(yè)不在多而在于有效果。

總之，在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學(xué)生作文的積極性，培養(yǎng)習(xí)慣，視作文為樂事。一個人的寫作能力，主要是在中學(xué)階段打下基礎(chǔ)，特別是理科學(xué)生，他們幾乎只在中學(xué)學(xué)習(xí)寫作?？梢?，中學(xué)作文教學(xué)對于一個人的未來及人生是多么重要！愿廣大語文教師對當(dāng)今中學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行新的探索，為作文教學(xué)做出嶄新的貢獻(xiàn)。

淺談初中語文作文教學(xué)

四川省儀隴縣回春中學(xué) 鄧玉芳

在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40％的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也害怕作文教學(xué)，因為盡管很努力的講解，但學(xué)生仍無所適從，一籌莫展，學(xué)生的寫作水平很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點體會和做法。

淺談初中語文作文教學(xué)

四川省儀隴縣回春中學(xué) 鄧玉芳

在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個非常重要的組成部分，在考試中占有40％的大比例分?jǐn)?shù)，可以說占了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。老師呢？也害怕作文教學(xué)，因為盡管很努力的講解，但學(xué)生仍無所適從，一籌莫展，學(xué)生的寫作水平很難得到提高。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，就成為語文教學(xué)的根本任務(wù)。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點體會和做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會學(xué)生善于觀察生活，力求寫實。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動人。

二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蹦敲?，如何培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣呢？

1.善于發(fā)現(xiàn)閃光點，及時肯定鼓勵，少點批評。學(xué)生的作文，在批改時都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點，加以肯定和鼓勵，并且每次作文時都要求學(xué)生認(rèn)真對待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個字用得妙，一個開頭寫得精彩都衷心表揚一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.因人施教，分類指導(dǎo)。俗話說：“十個指頭有長短?！睂W(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵他們參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實現(xiàn)的需要，對差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

三、加強課外閱讀，積累寫作素材

要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？

1.拓寬閱讀面。教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。

2.制作閱讀卡。要求學(xué)生對在平時教學(xué)的文章中或在課外閱讀時遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。所謂定向?qū)ｎ}閱讀，就要求學(xué)生閱讀的書籍（或文章）時，要與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的效率。(語文教學(xué)論文 004km.cn)自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性。以便于學(xué)生在寫作時有不同的材料，寫出來的作文才會豐富多彩。

四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆

一般地說，學(xué)生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。

五、幫助學(xué)生歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平

1.教給學(xué)生寫作的技巧——定靚麗的標(biāo)題。題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。

2.提供策略方法的指導(dǎo)——寫好開頭和結(jié)尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。

3.要寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時候，無時無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。

“冰凍三尺非一日之寒?！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚長避短，在具體的寫作實踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。

中考作文復(fù)習(xí)七法

中考作文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。

一、語言技能訓(xùn)練法。每堂語文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧。

三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。

四、專題訓(xùn)練法。在一段時間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個專題。如說明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。

五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間。例如訓(xùn)練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。

六、仿寫法。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫。

七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場反干擾能力，其訓(xùn)練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓(xùn)練。如交換考場（異校交換）、交換臨場教師等。

第五篇：對外漢語初級教學(xué)大綱

《對外漢語初級階段教學(xué)大綱》

本大綱為對外漢語初級階段的教學(xué)大綱。

大綱規(guī)定了對外漢語初級階段的教學(xué)對象、教學(xué)時間、教學(xué)目的、教學(xué)原

則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方法，大綱是初級階段對外漢語課堂教學(xué)、教

材編寫、教學(xué)評估和考試的重要依據(jù)。

本大綱還包括幾個附屬文件，它們是：

１、對外漢語初級階段教學(xué)語法大綱

２、對外漢語教學(xué)初級階段功能意念大綱

３、對外漢語教學(xué)初級階段情景和言語活動大綱

４、對外漢語教學(xué)初級階段考試大綱

５、對外漢語教學(xué)初級階段詞匯大綱

一、教學(xué)對象

母語為非漢語、以不同學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)漢語的各國學(xué)生。

１、年齡：年滿十八歲、身體健康。

２、學(xué)歷：具有高中畢業(yè)以上（含高中）學(xué)歷。

３、漢語水平：

Ａ、基本沒有學(xué)過漢語，零起點的學(xué)生。

Ｂ、學(xué)過少量漢語，詞匯量為６００左右，基本沒有表達(dá)能力的學(xué)生。

Ｃ、學(xué)過漢語，詞匯量為１２００左右，有一定的表達(dá)能力，但語音

語調(diào)不準(zhǔn)，語法不清楚，表達(dá)不完整、不準(zhǔn)確的學(xué)生。

二、教學(xué)時間

Ａ、Ｂ類學(xué)生教學(xué)時間為一學(xué)年（兩學(xué)期），實際教學(xué)時間約為４０周，每周２４學(xué)時，共計９６０學(xué)時（包括復(fù)習(xí)考試）。

Ｃ類學(xué)生教學(xué)時間也是一學(xué)年（兩學(xué)期），實際上課時間為４０周，第一

學(xué)期每周２４學(xué)時，教學(xué)時間為４８０學(xué)時（包括復(fù)習(xí)考試）；第二學(xué)期每周

２０學(xué)時，教學(xué)時間為４００學(xué)時，年教學(xué)時間為８８０學(xué)時。（包括復(fù)習(xí)考

試、語言實踐活動）。

學(xué)習(xí)時間不少于上述所規(guī)定的學(xué)時，才能達(dá)到本大綱所規(guī)定的各項教學(xué)要

求。

三、教學(xué)目的

初級漢語教學(xué)的目的是通過一年的教學(xué)使學(xué)生掌握一定的語言知識，具有

初步的聽說讀寫能力和初步的言語交際能力，能滿足日常生活、學(xué)習(xí)和一般社

交場合的交際需要，學(xué)習(xí)結(jié)束時，達(dá)到《漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)和等級大綱》所規(guī)

定的一年級的標(biāo)準(zhǔn)。同時具有上專業(yè)課、閱讀專業(yè)材料、進(jìn)行專業(yè)交談的初步

能力，為他們升入高年級繼續(xù)漢語學(xué)習(xí)和進(jìn)入其他高等院校學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打下

語言基礎(chǔ)。

初級漢語教學(xué)目的還包括適當(dāng)?shù)亟榻B和講授中國國情和中國文化知識，減

少語言學(xué)習(xí)中的文化障礙。

通過初級漢語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具備自學(xué)漢語的能力。

四、教學(xué)要求

（一）總體要求

１、語言知識方面：

１.１語音：學(xué)習(xí)并掌握漢語聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲（必輕聲詞）、兒化韻（必兒化韻詞，如：玩兒、畫兒、這兒、哪兒等）詞重音、句重音、語調(diào)、語氣、語流音變。朗讀和說話的語音語調(diào)基本正確。

１.２詞匯：學(xué)習(xí)《對外漢語初級階段詞匯大綱》（本大綱附件）規(guī)定的一

級詞和二級詞２８００左右，要求能正確讀出，掌握其基本義項和常用義項及 用法，掌握率為９０％以上。

１.３漢字：學(xué)習(xí)漢字等級大綱規(guī)定的甲級字和乙級字１６００個，講授漢

字筆順、筆畫、部件和書寫規(guī)則，分析常見漢字的基本組成要素。掌握率為９

０％以上。

１.４語法：學(xué)完《對外漢語初級階段語法大綱》（本大綱附件）規(guī)定的語

法項目。（１２０項）。掌握率為９０％以上。

２.語言技能方面：

２.１聽：掌握精聽、泛聽和搜索聽的技能。初級階段結(jié)束時，能聽懂語速

為每分鐘在１６０到１８０個字，生詞不超過２％，新語法點不超過１％的非

圖象性語言材料。理解正確率應(yīng)達(dá)８０％以上。

２.２說：能夠在日常生活和一般社交活動中，或就某項專業(yè)表達(dá)自己的需

要、愿望、意見，能進(jìn)行比較流利的成段敘述，借助講稿進(jìn)行較完整的篇章表

達(dá)，語音語調(diào)基本正確。各項教學(xué)內(nèi)容。

６、教學(xué)內(nèi)容中語言和文化的關(guān)系。初級階段主要是進(jìn)行語言教學(xué)，提高 學(xué)習(xí)者的語言能力。初級階段不適合進(jìn)行脫離語言教學(xué)的文化教學(xué)，如果說初

級階段有文化教學(xué)的話，也只是語言教材中所涵蓋的那部分文化因素，對這部

分文化因素的教學(xué)也主要通過語言教學(xué)來解決，這就是說，文化教學(xué)要始終結(jié)

合語言技能的操練和交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行?？梢酝ㄟ^看圖片、看錄象和電影來

展示有關(guān)的中國國情知識，但也要適量。要注意遵循可懂性輸入的教學(xué)原則。

初級階段可開設(shè)一些文化講座課。講座課也要講練比例適當(dāng)，盡量讓學(xué)生開口

。初級階段用母語教授文化課的作法，實踐證明，效果并不理想。因此，初級

階段漢語教學(xué)的主要任務(wù)是語言教學(xué)、語言技能操練和交際能力培養(yǎng)，要牢牢

把握初級階段課堂教學(xué)的這個大方向。

初級階段課堂教學(xué)必須遵循以下幾項原則：

１、以學(xué)生為中心的原則。課堂教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)他們的表達(dá)愿望和熱情，鼓勵他們積極參與教學(xué)的全過程。課堂上學(xué)生的 學(xué)習(xí)行為應(yīng)占課堂教學(xué)時間的４／５。

２、實踐性原則。對外漢語教學(xué)屬于第二語言教學(xué)，第二語言課堂教學(xué)的

任務(wù)不是傳授語言知識，而是訓(xùn)練語言技能。尤其是初級階段，要求老師在課

堂上堅持少講多練，精講多練。講解語言知識要少而精，尤其是語法教學(xué)，要

多演示，少講解，盡量借助形象直觀的教學(xué)手段，多用公式、圖表、圖片、動

作演示等方法，讓學(xué)生盡快理解句法結(jié)構(gòu)，要盡量創(chuàng)造真實的語境，使學(xué)生盡

快理解所學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，隨即投入操練。要為學(xué)生創(chuàng)造實踐的

機(jī)會，引導(dǎo)和指導(dǎo)他們進(jìn)行大量而有效的操練。包括記憶型操練、熟巧型操練

和交際型操練。努力提高學(xué)生聽說讀寫的言語技能。

３、交際化原則。課堂教學(xué)要努力實現(xiàn)交際化。無論是講解還是操練都要

密切結(jié)合實際交際的需要，重視課堂講解和操練的社會交際價值，即使是語言

知識的講解也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與，避免由教師唱獨角戲的現(xiàn)象，使課堂講練交際 化。提高講練的交際價值，老師講解中使用的例句要符合學(xué)生的實用目的，要

結(jié)合學(xué)習(xí)者的生活、學(xué)習(xí)和交際需要，使學(xué)生學(xué)起來親切自然，學(xué)了就能用。對外漢語初級階段課堂教學(xué)的主要用語是漢語。鑒于一般教材都有適量的翻譯，多數(shù)正規(guī)教學(xué)單位基本上是混合編班，因此，課堂教學(xué)中原則上不允許使用

某種學(xué)生母語（例如：英語、日語等）或其他媒介語。課堂教學(xué)要充分利用各種電化教學(xué)設(shè)備，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量要努力創(chuàng)造條件，研制開發(fā)以教材為基礎(chǔ)的教學(xué)軟件，逐步實現(xiàn)計算機(jī)輔助漢語教學(xué)。

六、初級漢語教材的編寫原則

１、實用性原則

以培養(yǎng)學(xué)生社會交際能力為選材原則。不局限于校園題材和文學(xué)體裁，多

層面、多角度地選取有實用價值的語言材料。增加練習(xí)的質(zhì)與量－－質(zhì)即實用，有效，量即充分，多樣。

２、科學(xué)性原則

初級階段的教材具有系列性，一般由擔(dān)負(fù)綜合技能訓(xùn)練的綜合教材（即以

往所說的精讀教材）和單項技能訓(xùn)練課的教材，如聽力課、口語課和閱讀課等。一般教材有三個要素組成，即課文、語法和練習(xí)。教材編寫的科學(xué)性原則要

求教材課文（不論是會話體或是敘述體）語言必須標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。要避免土俗的方

言口語進(jìn)入教材。對語言知識的講解要科學(xué)簡練。教學(xué)內(nèi)容的編排要符合循序

漸進(jìn)的原則，詞匯和語法點的數(shù)量要根據(jù)大綱的規(guī)定嚴(yán)格控制，而且在編排上

要分布均勻，做到張馳有度，符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律。要充分考慮

初級階段學(xué)生的接受能力，重視詞語和語法點的重現(xiàn)率。練習(xí)的設(shè)計，要符合

課型特點，符合本課型的教學(xué)目的，比如，像“造句”這樣的練習(xí)項目決不能

出現(xiàn)在閱讀教材中。

初級階段綜合課是主干課，綜合課的教材是打頭的，它統(tǒng)領(lǐng)諸如聽力、閱

讀、口語等單項技能訓(xùn)練的教材，因此，一定要編好綜合課的教材。各科教材 要以一定的教學(xué)理論和教學(xué)法理論為基礎(chǔ)。注意各專項技能訓(xùn)練之間的互補性 和制約性，形成既相對獨立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相輔相成的系列配套教材。教材的外文翻譯要盡量簡化，甚至可以考慮不用外文翻譯。３、趣味性原則

教材的趣味性主要體現(xiàn)在教材內(nèi)容上。要做到內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、知識

豐富，語言生動、充滿情趣、寓教于樂。要防止格調(diào)低俗的材料進(jìn)入教材，要 充分考慮語言學(xué)習(xí)者的心理特點，在選材方面要滿足學(xué)生的使用要求，符合他 們的接受心理，讓他們學(xué)了就有用。有用才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愿望。同 時，教材的練習(xí)設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，形式要活潑多樣，有啟發(fā)性，有 利于他們自學(xué)。另外，教材體例安排科學(xué)，版面設(shè)計新鮮合理，插圖精當(dāng)有趣，紙張優(yōu)良，印刷精美都應(yīng)是教材趣味性原則的題中應(yīng)有之義。４、時效性原則

編寫一套系列教材是一項浩大的工程，要保證它能使用一個相當(dāng)長的時期，就必須在選取語料時重視它的時效性。盡量選取那些經(jīng)得起推敲和時間檢驗 的語言材料。

５、針對性原則

這一原則與實用性原則是密切相關(guān)的，有針對性才有實用性。針對性原則 要求充分考慮到我們的教學(xué)對象是各國留學(xué)生，他們大都受過高中以上的教育

水平，年齡都在１８歲以上，因此教材要力避稚化，不要把學(xué)生當(dāng)孩子來哄，不要在教材中介紹ＡＢＣ之類粗淺的知識，不要無話找話或借外國人之口在教 材中大發(fā)感慨。教材一定要有幽默感，有思辨性，有學(xué)頭兒，適合學(xué)習(xí)者的接 受心理。要針對留學(xué)生目前或?qū)淼慕浑H需要選取語料。針對性原則還要求各個課型要體現(xiàn)課型特點。聽力課就是要通過聽來提高 學(xué)生的聽力水平，聽力課當(dāng)然也有說的活動，但說只是檢查聽力理解的手段。閱讀課是通過讀來提高學(xué)生的閱讀理解能力和快速閱讀、查閱、跳讀等技巧，選材要考慮到閱讀課的特點，考慮到題材廣泛性和體裁的多樣性，社會文化因 素的含量要比其它課型的教材大。另外，各個課型練習(xí)項目的設(shè)計也要有針對性，聽力課的練習(xí)不能要求學(xué)生通過閱讀理解之后來完成，必須通過聽來完成 ；閱讀課的練習(xí)也不能與綜合課類同。例如，語法項目的練習(xí)和聽寫的方式就 不適合閱讀課。這些都涉及到針對性原則的實施，由于我們這一大綱針對的是多國家、多語種學(xué)生混合編班教學(xué)的教學(xué)單位，所以，我們所說的針對性不包括針對某一國家或某一語種編的教材。

七、課程設(shè)置與教學(xué)安排

對外漢語初級階段的教學(xué)時間為一學(xué)年，可分兩學(xué)期進(jìn)行。除去寒、暑假 約１１周，有效教學(xué)時間為３６周（包括復(fù)習(xí)考試），以每周２４學(xué)時計算，共約為８６０學(xué)時（Ｃ類學(xué)生不足８００學(xué)時）。

根據(jù)本大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和各項教學(xué)指標(biāo)，擬設(shè)置如下課程：

１、初級漢語（這是一門綜合技能訓(xùn)練課，取消原來的精讀課或語法課的名稱）

２、初級閱讀

３、初級聽力 ４、初級口語

５、實用語音（選修）

６、漢字讀寫（選修）７、寫話訓(xùn)練（第二學(xué)期開設(shè)，每周２學(xué)時）

８、影視欣賞（選修）

９、文化講座（選修）

１０、專業(yè)閱讀（選修）

八、考試

初級階段的考試按《對外漢語初級階段考試大綱》（見本大綱附件）進(jìn)行。要根據(jù)大綱的要求，逐步建立和完善一整套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囅到y(tǒng)。這是將 目前教學(xué)管理由學(xué)時制轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)分制的重要前提。通過嚴(yán)格考試，全面準(zhǔn)確地 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時對教學(xué)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行檢查和評估。這一考 試系統(tǒng)，既要有語言知識的測試，更要有語言能力和語言交際能力的檢查。在 完成階段性常規(guī)測試的基礎(chǔ)上，著力于最終的綜合能力的考核。為切實達(dá)到測試目的，應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求，建立各種課程各種考試的 規(guī)范，建立由計算機(jī)控制的考試題庫。本大綱規(guī)定全學(xué)年有以下三個階段的考試?？荚囉泄P試和口試兩種形式，可根據(jù)不同的課型考試采用不同的考試形式。但初級漢語要有口筆試兩種考試。

第一階段：語音階段

第二階段：期中、期末考試

第三階段：期中、學(xué)年考試

考試成績均以１００分為滿分。

第一學(xué)期總評成績：語音、期中成績占本學(xué)期總成績的６０％，期末考試 占４０％ 第二學(xué)期總評成績：期中考試占本學(xué)期總成績的４０％，期末考試成績占 ６０％

學(xué)年成績總評：第一學(xué)期４０％、第二學(xué)期６０％ 第一學(xué)期考試不及格者，沒有補考。第二學(xué)期考試不及格者可以補考，補

考不及格者要重讀。離校者不發(fā)結(jié)業(yè)證書，只發(fā)學(xué)習(xí)證明。