第一篇：我的作文教學(xué)之實(shí)踐

我的作文教學(xué)之實(shí)踐

474363 河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣馬山口鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 楊志穩(wěn)

對于語文教師而言，作文教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。筆者積長期教學(xué)語文之粗淺經(jīng)驗(yàn)，在此認(rèn)為：閱讀，是寫好作文的基礎(chǔ)；傾聽，是寫好作文的前提；演講，是寫好作文的嘗試。下面筆者就此三方面談?wù)勛约菏侨绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作實(shí)踐的。

一、閱讀，是寫好作文的基礎(chǔ)。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是寫好作文的基礎(chǔ)。初中語文教材，無論何種版本，都是遵循新課標(biāo)編寫，是專家學(xué)者通過精心選編的古今中外的名家名篇，是我們寫好作文的范例。有人認(rèn)為，只有讓學(xué)生多看多學(xué)《初中作文大全》、《作文背簍》或《考場滿分作文》才會(huì)寫好作文，筆者不否認(rèn)這些對學(xué)生作文的啟迪作用，但放棄課本的深入學(xué)習(xí)，而在這些方面耗費(fèi)過多時(shí)間的做法是舍本逐末、臨渴掘井。我們應(yīng)該提倡從以下幾方面去做：

首先是重視課內(nèi)閱讀，學(xué)習(xí)名家大師寫作方法。課內(nèi)閱讀，如春風(fēng)化雨，潤物無聲；課本學(xué)習(xí)，是我們汲取知識(shí)營養(yǎng)，欣賞名家名篇，提高寫作水平的主渠道，每一節(jié)語文課，有老師苦口婆心的引導(dǎo)，有學(xué)生自主獨(dú)到的感悟理解，有同學(xué)合作探究的相伴成長，有質(zhì)疑問難的師生互動(dòng)平臺(tái)。相信同學(xué)們在日復(fù)一日，年復(fù)一年的課內(nèi)學(xué)習(xí)中，使課內(nèi)閱讀，如那春風(fēng)細(xì)雨，滋潤著禾苗茁壯成長，在不知不覺中受到寫作方法和技巧的熏陶和潛移默化。

其次是注重課外閱讀。讓學(xué)生在課外閱讀中，似蜜蜂采花，博采眾長。沒有一位文學(xué)家的成功不是得益于大量課外閱讀。要提高學(xué)生的寫作技巧、文學(xué)欣賞水平，光靠語文課本是絕對不夠的，因?yàn)槭澜绲亩嘧硕嗖?，文學(xué)的百家爭鳴，幾本課本是不可能包容的。在教學(xué)中必須讓學(xué)生廣泛涉獵各類文學(xué)作品，吸取更多的營養(yǎng)，增加知識(shí)積累。朱自清的散文《匆匆》，海倫?凱勒的《假如給我三天光明》，卡夫卡的小說《變形記》，錢鐘書的《圍城》，乃至于卞之琳的詩《斷章》都成了初中學(xué)生的賞析對象。宋代理學(xué)家朱熹說：問渠哪得清如許？為有源頭活水來。學(xué)生閱讀寫作的“源頭活水”還得自己去尋覓。通過開展各種活動(dòng)，學(xué)生閱讀量大了，知識(shí)積累多了，閱讀興趣就會(huì)越來越高，“找水”的能力就會(huì)越來越強(qiáng)。進(jìn)而使閱讀寫作漸入佳境，最終達(dá)到“書山有路‘趣’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”的境界。

再者，要做好讀書摘抄筆記，如花海擷英，厚積薄發(fā)。學(xué)生每學(xué)期記一本讀書摘抄筆記，經(jīng)常寫日記等，養(yǎng)成“不動(dòng)筆不看書”的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)在知識(shí)的花海中擷取精華，摘抄精彩詞語、優(yōu)美片斷、名言警句、寫作技巧，撰寫心得體會(huì)，收獲感想和點(diǎn)滴見解，為自己的寫作打基礎(chǔ)，積累素材，儲(chǔ)備知識(shí)，厚積而薄發(fā)。

二、傾聽，是寫好作文的前提。

作為初中生，必須養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽和文明傾聽的好習(xí)慣，使之具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展、信息的多元化、生活的快節(jié)奏，獨(dú)生子女家庭的特殊化，使個(gè)別學(xué)生也打上了時(shí)代的烙印，一切向錢看，人心浮躁，急功近利，唯我獨(dú)尊，不會(huì)傾聽，不愿傾聽，隨便打斷別人的發(fā)言，或者心不在焉，不尊重別人的話語權(quán)。這樣以來，影響了學(xué)習(xí)效率。我認(rèn)為，從以下三方面學(xué)會(huì)傾聽：

一是走進(jìn)課堂傾聽，與圣賢哲人對話，心領(lǐng)神會(huì)。每一堂語文課，我們靜心品讀課文，傾聽師生的朗讀，仿佛是在與圣賢哲人對話。那一篇篇優(yōu)美的詩詞歌賦，都是他們對人生的感悟，那一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的傳記故事，都是他們對歷史的美好記憶，使我們思接千載，神馳古今，心領(lǐng)神會(huì)其中的寫作奧秘和人生真諦。

二是在生活交往中傾聽，同師生家人相處，耳濡目染。在日常的生活交往中，老師的言行舉止，為人師表，諄諄教導(dǎo)；同學(xué)間的和諧相處，比學(xué)趕幫，聲聲鼓勵(lì)；家人的噓寒問暖，親情呵護(hù)，殷切關(guān)愛，在那一字字、一聲聲、一句句的話語中，我們怎能不耳濡目染，感悟到生活的幸福、歲月的美好呢？ 三是傾聽網(wǎng)絡(luò)廣播電視信息，積累寫作素材。世界真奇妙，多聽才知道。如今的時(shí)代，是信息的時(shí)代，是知識(shí)激增的時(shí)代。要想豐富寫作知識(shí)，增長見識(shí)才干，必須多上網(wǎng)看電視聽廣播了解大千世界，才能適應(yīng)時(shí)代要求，積累寫作素材，充實(shí)文章內(nèi)容。這才是“書上得來終覺淺，網(wǎng)絡(luò)影視更精彩。外面世界真奇妙，多聽多看才知道！”

三、演講，是寫好作文的嘗試。

演講是口頭作文的具體體現(xiàn)，是口語交際的能力展示，是寫好作文的一種有益嘗試。筆者主要從如下兩方面去嘗試：

一是每周組織語文課前五分鐘演講，要求學(xué)生人人參與，百花齊放，百家爭鳴。演講的內(nèi)容，可以是時(shí)政評析、課堂感悟、學(xué)習(xí)心得、讀書體驗(yàn)、軼聞趣事，抑或是新課導(dǎo)言、預(yù)習(xí)有感、學(xué)習(xí)疑難等等。大家是評委，掌聲是獎(jiǎng)勵(lì)，參與是權(quán)利，學(xué)養(yǎng)是目的。一學(xué)期下來，不但培養(yǎng)了學(xué)生敢于發(fā)言，善于發(fā)言、積極發(fā)言的能力，而且為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我、完善自我、提高自我的平臺(tái)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭作文的能力。

二是積極推選參加鄉(xiāng)校級口頭作文優(yōu)秀選手。通過班級平時(shí)的課前五分鐘演講活動(dòng)，誰的口頭表達(dá)能力強(qiáng)，老師和學(xué)生的心中已有了底，所以，我所推選的學(xué)生選手，如任巧平、張孟麗、付珊珊、張灑、趙琪等同學(xué)，在鄉(xiāng)校級的口頭作文比賽中力拔頭籌、屢屢獲獎(jiǎng)。特別是張孟麗同學(xué)還成功地主持了我校第十屆藝術(shù)節(jié)文娛聯(lián)歡會(huì)，好評如潮。總之，通過以上三個(gè)方面的學(xué)養(yǎng)積淀，不懈努力，為學(xué)生的寫作打下了良好的基礎(chǔ)，那每次作文也就會(huì)水到渠成了。只要教之有法，使學(xué)生諳熟寫作的門徑，寫作是會(huì)成為學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)的。

第二篇：體育課實(shí)踐之我的教學(xué)反思

體育課實(shí)踐之我的教學(xué)反思

我參加工作已經(jīng)第二年開始了，回顧去年所做的工作，雖然說我深知自己剛剛大學(xué)畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)甚淺所以努力向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)盡量的將自己所學(xué)的東西轉(zhuǎn)移到課堂上是體育課堂更加既有趣味性。但是為了進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，尋求更大的的進(jìn)步，我將自己去年的工作做一個(gè)總結(jié)。

一、努力適應(yīng)新環(huán)境、新崗位，向老教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我擔(dān)任的是初一三個(gè)班的體育教學(xué)工作，我努力使自己適應(yīng)新的中考要求。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷尋找機(jī)會(huì)與去年帶畢業(yè)班的高老師交流學(xué)習(xí)，從班主任那里了解學(xué)生的身體狀況及體育課表現(xiàn)，力爭做到有的放矢。同時(shí)我利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)《中國學(xué)校體育》《田徑》等教學(xué)刊物，同時(shí)在網(wǎng)上與全國各地的中學(xué)體育教師進(jìn)行交流從刊物中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。

二、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)工作應(yīng)從三點(diǎn)來總結(jié)。1.重視中學(xué)生培養(yǎng)體育課的興趣。

興趣是最好的老師。但是面臨中考的體育測，體育課更多的是承受一定得運(yùn)動(dòng)負(fù)荷盡心枯燥乏味的訓(xùn)練，這樣體育課對于學(xué)生來說就失去了原先的吸引力。在體育課上我盡量運(yùn)用游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生各方面的身體素質(zhì)同時(shí)習(xí)得一定得運(yùn)動(dòng)技能。在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)有助于中學(xué)生“終身體育”觀念的形成。2.遵守中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律。

體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握一定得運(yùn)動(dòng)技能，而運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由會(huì)到不會(huì)、又不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。體育課安排不可能明顯地體現(xiàn)和準(zhǔn)確地劃分出動(dòng)作技能的三個(gè)階段，但從一個(gè)動(dòng)作技能掌握的長鏈架構(gòu)上看，仍要遵循運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律的。

3.多聽課，提高自身素質(zhì)。

剛從大學(xué)走出來就走進(jìn)有60余人的課堂上心里不免惴惴不安。適應(yīng)了這樣的環(huán)境之后考慮的就是怎樣讓自己的課更加流暢、高效、生動(dòng)，怎樣讓自己在課堂上游刃有余、信手拈來。帶著這樣的問題我開始到老教師的課堂上去聽課，不但聽新授課就連復(fù)習(xí)課我也不放過。不但聽老教師的授課方式、組織方法更注重中老教師在課堂上的語言等等細(xì)節(jié)。十余節(jié)課聽完之后我對于自己在教學(xué)上的不足有了比較充分的認(rèn)識(shí)，加上老教師非常認(rèn)真的指導(dǎo)真讓我有種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)目旄小?.特長生訓(xùn)練工作。

本學(xué)期我還擔(dān)任了一部分體育特長生的訓(xùn)練工作。經(jīng)過多年體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)之后應(yīng)該說對于特長生訓(xùn)練還是比較有把握的。但是剛開始只是把以前教練訓(xùn)練自己的訓(xùn)練方法用在我的學(xué)生身上，經(jīng)過我不斷的閱讀一些中學(xué)生訓(xùn)練雜志，上網(wǎng)搜集一些資料，慢慢的也形成了自己的一些東西。應(yīng)該說在這個(gè)學(xué)期我和我的特長生都有了長足的進(jìn)步。

三、存在的問題及今后努力的方向

在我的第一個(gè)學(xué)期雖然沒有太大的漏洞也取得了一定的進(jìn)步但是畢竟年輕不當(dāng)之處是很多的，主要體現(xiàn)在：

1、備課不及時(shí)，有時(shí)候備完課沒有形成教案，印象不深，在課堂上易出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。

2、備課不充分，對教材內(nèi)容、教學(xué)對象、課堂組織形式、時(shí)間分配等方面都做得不好。

3、在宏觀上沒有做好學(xué)期計(jì)劃，有很多假期等因素沒有考慮進(jìn)去，致使教學(xué)進(jìn)程很不順暢。

4、每節(jié)課上完之后沒有課后小結(jié)，這樣6節(jié)課上完之后一點(diǎn)提高也沒有。

5、特長生的課時(shí)教案沒有及時(shí)跟上課堂。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：作文教學(xué)之我寫

談作文教學(xué)

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文是衡量學(xué)生語文水平高低的重要因素，更因?yàn)閷懽魇且环N釋放，是人的思想，情感智慧的輸出，可現(xiàn)實(shí)的情況是，語文教師在教學(xué)中感到“無規(guī)可循，無法可依，無路可走?！睂W(xué)生一提到作文也愁眉苦臉，怨聲載道。毫無熱情可言。如何走出作文的困境，我深切地感受到要提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)該從多方面準(zhǔn)備，并且將作文功夫用在平時(shí)，將作文教學(xué)貫穿于平時(shí)的課文教學(xué)中，我認(rèn)為是行之有效的作法，下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

作文要有充足的閱讀量。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有基本的原材料，再高超的廚技也沒有施展的地方。作文就如同蓋房子，蓋房子需要準(zhǔn)備木材、鋼材、水泥一樣。作文也要有最基本的材料，這些材料從哪里來？來自于大量的閱讀，來自于讀書。作為一個(gè)語文教師，我告誡學(xué)生用心生活，帶著虔誠的心去閱讀，帶著虔誠的心去寫作。只有與書為伍，你的心靈才永遠(yuǎn)不會(huì)飄泊，在書中會(huì)給你打開一個(gè)神奇的世界?！伴喿x是一種回歸故鄉(xiāng)的經(jīng)歷”因?yàn)樽x書，一顆豐滿而滋潤心靈才能坦然而美好地棲居于塵世之上。閱讀使文字具有了永恒的價(jià)值，閱讀比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。

作文要立足于教材的使用。課文是我們學(xué)習(xí)的載體，更是知識(shí)之舟，是能力之橋。在教學(xué)中，一定讓學(xué)生認(rèn)真鉆研教材，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累寫作素材，例如在講親情的作文時(shí)，我導(dǎo)入了親情作文這個(gè)題目，便讓同學(xué)們回憶關(guān)于親情的文章，同學(xué)們突然間想起了

《散步》《背景》《我的母親》??許許多多描寫親情的文章。我讓學(xué)生們仔細(xì)回憶這些文章的內(nèi)容，這些文章都寫了什么？給你印象最深刻的是什么？請同學(xué)們總結(jié)一下這些描寫有哪些共同點(diǎn)？經(jīng)過同學(xué)們的思考，每個(gè)人對親情的了解更深刻了，原來親情就在我們所學(xué)的課文之中，我接下來趁熱打鐵，要求學(xué)生結(jié)合課文寫作方法，大膽嘗試，仿寫文章，然后在全班交流，展開討論，在同學(xué)們中起到了很好的效果。所以，教師一定要利用好教材，教材也是我們作文教學(xué)的源頭活水。

作文語言要有自己的特色。語言是人們交流思想的媒介，是人類文化得以傳承和儲(chǔ)存的有效載體。因此，在作文教學(xué)中，教師必須要求學(xué)生作文語言要做到言之有物，不能空洞無物，一定要明確自己要表達(dá)的是什么，不可隨便亂說。作文語言要做到言之有理，不是歪理邪說，要歌頌什么，要表揚(yáng)什么，我們都要表明態(tài)度。作文語言要做到言之有序、有條有理、條理清晰，說明一件物品，記敘一件事情按照什么樣的條理進(jìn)行，都要有一定的順序。作文語言要做到言之有情，感情充沛，感情真誠，文章不是無情物，一定要用浸潤著感情的心靈之筆去書寫文章。作文語文要做到言之有文，有文采，生動(dòng)形象。

作文教學(xué)有時(shí)是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為一名語文教師，只要點(diǎn)亮學(xué)生們的翅膀，讓學(xué)生走進(jìn)智慧的芳圃，就一定會(huì)尋覓到芳香的果實(shí)。

第四篇：小學(xué)作文教學(xué)之我感

小學(xué)作文教學(xué)之我感

平江縣梅仙學(xué)區(qū)東皋小學(xué)：吳張

小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)．是小學(xué)語文教師感

到十分棘手頭痛的課題．也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)入作文教學(xué)．其實(shí)小學(xué)一年級語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了．從學(xué)說完整通順的一句話到書寫句式的造句都是作文入門的開端。然而小學(xué)生的語文功底差．觀察能力低．更沒有組織和駕馭語言能力，作文時(shí)經(jīng)常是下筆無話可寫?；蛘呤遣鑹刂箫溩印性捦虏怀觥＜词故菛|湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作。也是內(nèi)容空洞。條理分不清，或者是詞不表意．馬頭牛嘴對不上。讓教師無法修改，苦不堪言。那么，如何進(jìn)行小學(xué)語文作文的教學(xué)？

1作文與生活相結(jié)合“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國”(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語)，這就告訴我們在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域。一些學(xué)生的作文，往往千人一面，百景一樣，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，觀察本身就是一種“沉默”的思維。由于生活面比較窄，圈子又小，出了家門就進(jìn)校門，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開闊，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，導(dǎo)致對周圍生活了解

非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。2閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對緩慢的工作，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然，在對學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路)，仿其法(仿

范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí)，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

3注重平時(shí)積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。

3.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累

“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

3.2通過寫日記來積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑．由于日記的內(nèi)容很廣，可寫昕到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

4及時(shí)修改作文，加快思想交流

學(xué)生辛辛苦苦寫好作文后，總喜歡得到老師的表揚(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評價(jià)，并提出修改意見，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生自己修改自己的作文，或別人的，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見聞、寫景狀物、說明事物、發(fā)表意見，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級，這無疑提高了作文水平。

5培養(yǎng)學(xué)生的自我修改的能力

學(xué)生把自己的作文看幾遍，通讀幾遍后，看它是否順口，以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，并自己進(jìn)行修改，以從根本上提高學(xué)生的寫作能力。6培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫，逐步使他們樂寫。以上幾點(diǎn)，既相對獨(dú)立，又相互依賴，相互制約。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。

2012-11-10

第五篇：我的教學(xué)實(shí)踐

2016--2017下學(xué)期五年五班語文教學(xué)打算

關(guān)于課文教學(xué)

一、首先整合課文

打破單元重新組合課文，根據(jù)課文特點(diǎn)將課文分為：訓(xùn)練朗讀能力的課文（《草原》、《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》、《祖父的園子》、《兒童詩兩首》、《再見了，親人》、《橋》共8篇課文），訓(xùn)練背誦能力的課文（《古詩詞三首》、《楊氏之子》、《自己的花是讓別人看的》、《威尼斯的小艇》共4篇課文），訓(xùn)練學(xué)生排練課本劇的課文（《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》共7篇課文），適合閱讀理解的課文（《金色的魚鉤》、《夢想的力量》、《與象共舞》、《多彩的非洲》共4篇課文），適合讀寫結(jié)合的課文（《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》、《童年的發(fā)現(xiàn)》、《人物描寫一組》、《刷子李》共4篇課文）。

二、具體操作辦法

（一）標(biāo)出整本書自然段，大略感知課本

因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘?，他們拿到書后都?huì)快速的瀏覽課本，了解一下這本書有哪些內(nèi)容，所以開學(xué)第一天晚上家庭作業(yè)就是一項(xiàng)——標(biāo)注每篇課文的自然段，也刻意地讓孩子們整體感知一下課本。

（二）從簡單易操作的課型（朗讀課）開始，讓孩子們輕松收心 接近兩個(gè)月的長假，讓大多數(shù)孩子忘記了學(xué)校形成的很多能力，意識(shí)懶散，因此從開學(xué)第二天開始上朗讀課，讓孩子們輕松學(xué)習(xí)。

朗讀課流程：

第一周安排：《草原》、《絲綢之路》、《白楊》、《把鐵路修到拉薩去》、第一課時(shí)（圈、讀、思、讀）

1.首先10分鐘自學(xué)，圈劃詞語、并認(rèn)會(huì)，寫會(huì)，將課文讀正確，讀流利。思考主要內(nèi)容。（圈、讀、思）

2.指名匯報(bào)課文主要內(nèi)容，開火車檢查讀文情況，時(shí)間7-10分鐘。

3.根據(jù)讀文中出現(xiàn)問題集體糾正后，自己再大聲讀一遍課文。時(shí)間3--5分鐘。

4.聽兩遍錄音，時(shí)間8--10分鐘

第一遍聽錄音只是認(rèn)真傾聽，第二遍跟著錄音小聲讀。5.自己揣摩讀

根據(jù)聽錄音及自己的理解再次讀文,3--5分鐘。

第二課時(shí)（有感情朗讀——一段或幾段）

指名讀，評讀（怎樣讀好，應(yīng)該讀出什么意思，什么感情，讀出了什么感情）只要讀就獎(jiǎng)勵(lì)，讀好了就免作業(yè)。

第二周安排：《祖父的園子》、《兒童詩兩首》、《再見了，親人》、《橋》

第一課時(shí)（圈、讀、思、讀）

1.首先10分鐘自學(xué)，圈劃詞語、并認(rèn)會(huì)，寫會(huì)，將課文讀正確，讀流利。思考主要內(nèi)容。（圈、讀、思）

2.指名匯報(bào)課文主要內(nèi)容，開火車檢查讀文情況，時(shí)間5-7分鐘。

3.聽兩遍錄音，時(shí)間8--10分鐘

第一遍聽錄音只是認(rèn)真傾聽，第二遍跟著錄音小聲讀。4.自己揣摩讀

根據(jù)聽錄音及自己的理解再次讀文,3--5分鐘。5.小組內(nèi)讀文，準(zhǔn)備下節(jié)課朗讀比賽。8--10分鐘 第二課時(shí)以比賽的形式上

隨意抽查課文中任意一段，抽選各小組的同一號同學(xué)進(jìn)行朗讀參與比賽，獲勝小組每人都得獎(jiǎng)勵(lì)。不過關(guān)小組每人加一項(xiàng)作業(yè)。

（三）背誦課的上課流程（3——4課時(shí)）1.《古詩詞三首》

（1）20分鐘自學(xué)（讀，背）1--3號完成了就免一項(xiàng)作業(yè)，不會(huì)背就扣分。4號背下兩就免去寫的作業(yè)，晚上回家將沒背會(huì)的背會(huì)。（2）同桌檢查。（3）默寫。

2.《楊氏之子》——小學(xué)階段第一篇文言文（1）自己讀，猜意思。（2）聽錄音，學(xué)朗讀。（3）背誦

3.《自己的花是讓別人看的》、《威尼斯的小艇》

（1）15分鐘自學(xué)，認(rèn)會(huì)生字詞，將課文讀正確讀流利，思考主要內(nèi)容。

（2）說主要內(nèi)容，檢查讀文。（3）背誦比賽。

（四）課本劇上課流程(課上占用6課時(shí))訓(xùn)練學(xué)生排練課本劇的課文有：（《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話》、《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》共7篇課文）

上課流程：

1.（《晏子使楚》、《半截蠟燭》、《打電話>,15分鐘讀文，將三篇課文讀正確流利，知道主要內(nèi)容，根據(jù)《半截蠟燭》明確背景需要哪些布置，人物的語言怎樣，怎樣寫劇本。

2.將《晏子使楚》改寫劇本25分鐘。

3.《將相和》、《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》因?yàn)檎n文較長用一節(jié)課時(shí)間讀文。說主要內(nèi)容，聽寫生字詞。4.第二節(jié)課，選擇自己最喜歡的故事改寫劇本。5.安排小導(dǎo)演，自己挑選演員，準(zhǔn)備排練課本劇。6.一周后演課本劇。評選最佳表演小組。

（五）讀寫結(jié)合課

1.（《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》、《童年的發(fā)現(xiàn)》 學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫《童年趣事》 2.《人物描寫一組》、《刷子李》

（1）仿小嘎子摔跤寫“老師和同學(xué)掰手腕”。

（2）仿王熙鳳的外貌衣著寫給自己留下深刻印象的一個(gè)人的衣著外貌。

（3）學(xué)習(xí)《人物描寫一組》、《刷子李》運(yùn)用外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫凸顯人物特點(diǎn)寫“熟悉的人”。

（六）閱讀理解

課文（《金色的魚鉤》、《夢想的力量》、《與象共舞》、《多彩的非洲》共4篇課文）

教學(xué)流程：將課文讀正確讀流利后，做練習(xí)冊，遇到共性的有困難的題講解。

（七）作文訓(xùn)練

單元作文沒有完成的，集中完成。

關(guān)于課內(nèi)海量閱讀

計(jì)劃讀書：

1.《中華頌》《經(jīng)典誦讀》

第一個(gè)月利用早讀和課上完成《中華頌》《主題誦讀》課本背誦內(nèi)容，共計(jì)52個(gè)。每天晚上復(fù)習(xí)在校背誦內(nèi)容發(fā)送到微信群。

2.《主題閱讀》

以單元為單位，25分鐘讀書，15分鐘匯報(bào)（匯報(bào)方式可以是讀，說，背，寫）后改為開火車讀文，過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，不過關(guān)扣分。

3.小學(xué)生必備古詩詞75首

利用早讀完成30首，剩余的留作家庭作業(yè)少時(shí)學(xué)生自覺背誦內(nèi)容，自覺背誦一首加5分。三周內(nèi)全部會(huì)背獲得一張隨時(shí)可以使用的“免作業(yè)卡”。

4.《讀老子學(xué)成語》（讀——畫——背——講——用）每天上第一節(jié)語文課聽寫一個(gè)單元詞語，聽寫后小組長批改，其他同學(xué)讀課文，每天一篇，讀過一遍后開火車檢查讀文，讀過關(guān)得5分，讀得好得10分，不過關(guān)扣五分，并加一項(xiàng)作業(yè)。15--20分鐘完成后讀《讀老子學(xué)成語》一個(gè)成語。背誦成語，成語溯源，理解成語釋義，畫出故事中成語，能講故事，讀懂亮亮和增老師的話，理解文言文意思。再用成語說話。每天1個(gè)，40天完成這本書。

4.《呼蘭河傳》

每天第二節(jié)課讀整本的書。用兩周時(shí)間和學(xué)生共讀，背誦經(jīng)典句段，仿寫“北方的天氣（環(huán)境）”“家鄉(xiāng)的景物（事物）”“和長輩們的故事”“讀后感”做小報(bào)（作者，風(fēng)土民俗、喜歡的句段，人物賞析，）” 5.《城南舊事》

根據(jù)時(shí)間確定背誦，仿寫數(shù)量減少。6.《童年》

感受外國作家的語言特點(diǎn)，感受不一樣的童年。7.背誦春天、秋天、李白、杜甫的古詩詞（成系列）

集中背誦，教學(xué)生運(yùn)用古詩。微信——家校溝通的有效途徑

因?yàn)楸緦W(xué)期進(jìn)行海量閱讀，這就增加了孩子們的背誦容量，每天早上在學(xué)校的背誦內(nèi)容不能像原來一樣在學(xué)校一遍又一遍的復(fù)習(xí)，所以我就在開學(xué)初建立了微信群，每天早讀的背誦晚上鞏固，然后發(fā)到微信群里，這樣督促早讀時(shí)沒背會(huì)的同學(xué)當(dāng)天跟上，也給課后自我努力的孩子提供一個(gè)機(jī)會(huì)。還因?yàn)闉榱伺囵B(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持讀書，我們班每學(xué)期的第一個(gè)月的每一天我都要求學(xué)生讀書半小時(shí)后要家長簽條，這樣做效果不錯(cuò)，可是很麻煩，所以本學(xué)期我就將每晚的讀書和背誦統(tǒng)一放到微信群完成，這就有了我們的五年五班語文讀書背誦群。

一、微信群每天發(fā)送內(nèi)容

1.背誦：開始的第一周就背當(dāng)天早讀時(shí)間的背誦內(nèi)容，這樣讓孩子們覺得很輕松，像玩一樣的完成。孩子們及其高興，因?yàn)榭梢哉蠊饷鞯啬闷鹗謾C(jī)了。第二周開始鼓勵(lì)學(xué)生在要求必備內(nèi)容的基礎(chǔ)上自主背誦，必備內(nèi)容得2分，自主背誦一首詩或者幾句話都加5分，背幾首加幾首的分，上不封頂。

2.讀書：每天堅(jiān)持讀書至少30分鐘，讀書后可以朗讀，可以拍照片曬批注，可以曬讀書筆記，可以講一講自己的讀書感受。

二、檢查方式： 1.堅(jiān)持每天檢查 從微信群建立的第一天，我就認(rèn)真傾聽每一個(gè)同學(xué)的錄音，做得好的在群里表揚(yáng)，有問題的單獨(dú)私聊，告訴其問題，改正過來。

2.為每個(gè)孩子排序號記錄登分

第一周時(shí)我按照小組設(shè)計(jì)了登分表，記錄了孩子的分?jǐn)?shù)，找起來很慢，所以第二周我給每個(gè)孩子排上序號，讓孩子在群里背誦讀書后，用文字標(biāo)注：幾號###背誦.....并自主背誦......,幾號###讀書......讀書筆記....朗讀.....這樣我在登分時(shí)就快多了。

3.及時(shí)反饋

堅(jiān)持每天間操前將前一天的背誦讀書得分反饋到群里，讓家長們看到孩子們的差異。集體表揚(yáng)做得好，也給沒做的同學(xué)提出意見。

4.激勵(lì)

堅(jiān)持每天發(fā)送的同學(xué)，（周五六日三天可以發(fā)兩次）一周獲得一張小獎(jiǎng)狀，三個(gè)小獎(jiǎng)狀換一張大獎(jiǎng)狀，三張大獎(jiǎng)狀換獎(jiǎng)品，最高獎(jiǎng)是西安的紀(jì)念品，世博會(huì)的紀(jì)念品。當(dāng)然，在這期間偶爾的也要獎(jiǎng)勵(lì)一部分做得好的同學(xué)一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一個(gè)棒棒糖，一個(gè)免作業(yè)卡。因?yàn)楹⒆觽兿矚g王者榮耀，我還親自設(shè)計(jì)了以王者榮耀人物語言為內(nèi)容的獎(jiǎng)狀，孩子們甚是喜歡。

5.對于不能發(fā)微信孩子的辦法

因?yàn)楦鞣N原因，不能發(fā)微信的孩子，我要求他們第二天到校 找組組長檢查，過關(guān)后和其他孩子一樣得分。這樣我們班除了兩名特殊孩子外，全部跟上了大家的學(xué)習(xí)步伐。

6.家長的介入

我們知道，一個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持21天就很難改了，我就一直這樣和家長說，所以第一個(gè)月我堅(jiān)持每天晚上檢查孩子們的讀書背誦，及時(shí)反饋，及時(shí)激勵(lì)，我們的參與孩子有31人變成54人。家長會(huì)那天正好是我堅(jiān)持的第26天，家長們的反饋非常好。很多家長主動(dòng)申請幫助我檢查孩子們的背誦，我不勝感動(dòng)。所以到第32天我成功的將檢查的接力棒交給家長，我選了幾個(gè)比較負(fù)責(zé)的家長，每人負(fù)責(zé)兩周，家長每天登完分發(fā)給我，我補(bǔ)充在學(xué)校檢查的孩子分?jǐn)?shù)，然后發(fā)送到群里。負(fù)責(zé)檢查的家長記錄的非常認(rèn)真，我真的很欣慰。當(dāng)然我并不是徹底不管，我每天還是會(huì)到群里聽孩子們的背誦，朗讀，給與他們鼓勵(lì)，孩子們喜歡看到老師對自己的鼓勵(lì)，積極性越來越好。

7.查缺補(bǔ)漏

每周要發(fā)獎(jiǎng)狀前我都會(huì)認(rèn)真回想這一周的動(dòng)態(tài)，對那一個(gè)孩子有疑慮，就到群里搜索這個(gè)孩子的聊天記錄，這樣就萬無一失了。

8.更多的作用

我們的微信群現(xiàn)在除了孩子們的讀書、背誦反饋外，我還經(jīng)常將孩子們的優(yōu)秀習(xí)作發(fā)到群里，讓所有孩子共享。

三、帶給我的感動(dòng) 1.學(xué)生

一個(gè)月內(nèi)除1名同學(xué)2首現(xiàn)代詩歌背的不熟，一名同學(xué)三首現(xiàn)代詩歌，3首宋詞不會(huì)背，王曉玉同學(xué)古詩全部會(huì)背外，我們班64名同學(xué)成功背會(huì)課本的10篇課文段篇的背誦，中華頌的18首古詩，主題誦的24首詩歌。最讓我感動(dòng)的是王曉玉，雖然他不會(huì)背，但是她每天繪聲繪色的朗讀，真的感動(dòng)了我。

2.家長

孩子們自主背誦的積極性讓家長們興奮，他們發(fā)信息給我說我真是有辦法，郭博傲媽媽說孩子躺在被窩里還背誦呢，那份喜悅我能和他一樣高興。最讓我感動(dòng)的是白云翔媽媽。他陪著孩子一起背誦，然后在群里大聲的說：“鄧?yán)蠋煟叶紩?huì)背了，我給你背一遍，然后就大聲的背了起來”家長紛紛點(diǎn)贊，我也為他鼓掌，因他感動(dòng)，家長會(huì)上我和家長們將這些事，第二周的背誦更好了。我真的感謝這樣的家長?！逗籼m河傳》讀書交流會(huì)主持詞

韓蹤穎：伏爾泰說：拜讀名家大作，可造就雄辯之才。王睿澤：顏真卿說：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。張欣楊：李若嬋說：鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書 李想：蘇軾說：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。于明洋：是呀，書籍，是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀，與我們相伴一生。

李良偉：是呀，“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

翟雨涵：尊敬的各位家長、老師 楊晨：親愛的同學(xué)們 合：大家下午好!翟雨涵：經(jīng)過兩周的閱讀，一個(gè)周的籌備，五年五班《呼蘭河傳》讀書交流會(huì)今天與大家見面了。

楊晨：這個(gè)分享快樂和精神財(cái)富的盛會(huì)，自然少不了陪伴我們成長的家長的參與，因?yàn)橛兴麄兊呐惆闀?huì)讓我們前進(jìn)的道路走得更穩(wěn)、更快！讓我們用熱烈掌聲對各位家長的到來表示歡迎！

韓蹤穎：我們能夠舉辦這個(gè)活動(dòng)是幸運(yùn)的，因?yàn)樵趯W(xué)校有陪伴我們讀書的老師，在老師的指導(dǎo)下我們學(xué)會(huì)了在讀書中思考，在讀書后運(yùn)用，在老師的幫相下我們正慢慢的和書籍相識(shí)、相知！讓我們用最熱烈的掌聲對老師的辛勤付出表示最衷心的感謝！王睿澤：今天，我們舉行讀書交流會(huì)，是為了給大家提供一個(gè)交流的平臺(tái)，分享你的智慧和快樂！希望大家積極發(fā)言，快樂分享。

韓蹤穎：我們今天還是以小組為單位進(jìn)行比賽，請大家認(rèn)真傾聽每個(gè)環(huán)節(jié)要求，積極參與活動(dòng)，接下來就讓我們開始今天的分享之旅吧！

（一）閃亮在《呼蘭河傳》上的光環(huán)

（二）楊晨：歡迎大家來到第一環(huán)節(jié)：閃亮在《呼蘭河傳》上的光環(huán)

——作家蕭紅。

這一環(huán)節(jié)是搶答題，每個(gè)小組每個(gè)人都可以舉手，老師根據(jù)舉手速度點(diǎn)名回答，答對一題小組得5分，答不對不減分。請說出你對了解到的作者資料?；卮鹜戤呎堈f出幾組匯報(bào)。

1蕭紅(1911～1942)現(xiàn)代小說家。原名張乃瑩，曾用筆名悄吟、田娣。黑龍江呼蘭縣人。

2.1911年6月2日出生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代喜愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。

3.1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開始為報(bào)刊寫稿。她與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。

4.1934年與蕭軍一起離開哈爾濱。同年從青島到上海。在魯迅的關(guān)懷與扶持下，蕭紅成為30年代文壇上活躍的女作家。

5.她的代表作品《生死場》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫了序言。

6.1936年7月因病只身東渡日本療養(yǎng)。這時(shí)期結(jié)集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《橋》(1936)，短篇小說集《牛車上》(1937)等。

7.1937年初由日本歸國?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，她先后到過武漢、西安、重慶等地，曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教，并隨同西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地，寫有短篇小說集《曠野的呼喚》(1939)，散文集《回憶魯迅先生》(1940)和《蕭紅散文》(1940)8.1940年春，蕭紅與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中依然堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，先后有中篇小說《馬伯樂》(1941)，長篇小說《呼蘭河傳》(1942)出版。

9.1941年12月，日軍占領(lǐng)香港，病重的蕭紅無法離避，1942年病逝于香港。

10.她是民國四大才女之一，四大才女有：呂碧城，蕭紅，石評梅，張愛玲。

12.她被魯迅稱為二十世紀(jì)三十年代的洛神。

13.也有人把張愛玲和蕭紅稱作是20世紀(jì)中國文學(xué)史上最為耀眼的的女作家“雙子星座”。

二、掀開《呼蘭河傳》的面紗

翟雨涵：大家介紹的真好，為與大家交流的同學(xué)的點(diǎn)贊，沒發(fā)言的同學(xué)可要加油了。接下來我們“親近文字”，感受呼蘭河的氣息。這個(gè)環(huán)節(jié)是每組兩道必答題，答對一題小組得5分，答 不對小組內(nèi)其他成員幫助回答也得5分，如果本小組成員都不能回答，別的小組誰能回答就給哪個(gè)小組加5分。請各組選派一名同學(xué)回答，注意參加這一環(huán)節(jié)的同學(xué)不能參與下一環(huán)節(jié)的自選題答題，請各組選出代表起立：我們先來第一道填空題，請聽題：

1．《呼蘭河傳》是蕭紅在（香港）寫的。

2.我家有一個(gè)大花園，這花園里有（蜂子）．（蝴蝶）．（蜻蜓）．（螞 蚱），樣樣都有。

3．呼蘭河除了一些卑瑣平凡的實(shí)際生活之外，還有不少精神上的盛 舉，如（跳大神）．（唱秧歌）．（放河燈）等。

4．呼蘭河這個(gè)小城只有兩條街，其中大泥坑在（東二道街）上。

5．在東二道街上，還有幾家（扎染鋪）,這是為死人而預(yù)備的。

6．呼蘭河最有名的地方是（十字街）。

7．拔牙的洋醫(yī)生的招牌撒謊那個(gè)畫著特別大的，有量米的斗那么大 的（一排牙齒）。

8．賣豆芽的（王寡婦）的兒子，掉河淹死了。9．（七月十五）是鬼節(jié)，呼蘭河上會(huì)（放河燈）。

10．這個(gè)地方的晚霞是很好看的，有一個(gè)土名，叫（火燒云）。11．我經(jīng)常跟祖父學(xué)詩，祖父教我的有（《千家詩》），并沒有課本，全憑口頭傳誦。

12．胡家養(yǎng)了個(gè)小童養(yǎng)媳——（小團(tuán)圓媳婦）。13．呼蘭河這小城里邊住著我的（祖父）。

14．花開了，就像（花睡醒了似的）。鳥飛了，就像（鳥上天了似的）。蟲子叫了，就像(蟲子在說話似的)。

15．男女兩家的公子．小姐都還沒有生出來，就給訂下親了。這叫做（指腹為親）。

16．四月十八娘娘廟大會(huì)，這廟會(huì)的土名叫做（逛廟），也是無分男 女老幼都來逛的，但其中以（女子）最多。

17．小靈花就是（小姑娘）。胡家就是（胡仙）。胡仙就是（狐貍精）。

楊晨：接下來是判斷題，請直接說出對錯(cuò)。1．二姑母的兒子小名叫“小蘭”。（√）

2．祖父不怎樣會(huì)理財(cái)，一切家務(wù)都由祖母管理。（√）3．人們都是先到娘娘廟去，打過鐘，磕過頭，才上老爺廟去。（×）

4．老胡家聽了跳大神的人的話，決定給小團(tuán)圓媳婦用開水洗澡。（√）

5．縣官下令，初一十五，一律把廟門鎖起來，不準(zhǔn)閑人進(jìn)去。（×）

6．娘娘廟的泥像以女子為多。（√）7．娘娘廟的門口，賣泥人的特別多。（×）8．廟會(huì)一過，家家戶戶就都有一個(gè)不倒翁。（√）9．小團(tuán)圓媳婦不是蕭紅小說中的人物。（×）10．七月十五盂蘭會(huì)，呼蘭河上會(huì)放河燈。（√）11．《呼蘭河傳》中，祖父用黃泥裹起來燒了給我吃的第一只鴨子是掉在井里的。（×）

12．《呼蘭河傳》主要是作者回憶童年時(shí)和慈愛的父親在一起時(shí)的 快樂時(shí)光。（×）

13．蕭紅在寫完《呼蘭河傳》兩年去世了。（×）14．在呼蘭河這個(gè)小城中的交通要道上坐落著一個(gè)大泥坑，它常常淹 死一些騾馬和小孩，可居民都在看熱鬧，沒有人出來加以整治。（√）

15．“我”家后花園的櫻桃樹年年結(jié)櫻桃。（×）16．祖父教我的《千家詩》，全憑口頭傳誦。（√）

三、細(xì)數(shù)《呼蘭河傳》的魅力

翟雨涵：恭喜回答正確的同學(xué)請組長為本小組加分，接下來我們開始自選題，自選題是小組根據(jù)本組情況選擇相應(yīng)題目參與比賽，比賽過程中由老師判斷得分，為小組相應(yīng)加分。

楊晨：請大家開大屏幕

1.人物素描，在小說中，蕭紅創(chuàng)造了栩栩如生的人物形象，找出故事中描寫的人物進(jìn)行賞析（小報(bào)）

2.優(yōu)美的語言。在文中找到那些最讓你心動(dòng)的語言可以朗誦，也可以朗讀。

3.成果共享，將自己讀書后寫的文章選擇最滿意的一篇與大家分享。

三、結(jié)束語

楊晨：感謝大家的分享。請翟雨涵統(tǒng)計(jì)各組分?jǐn)?shù)。請老師為我們說幾句話。

張欣楊：書籍是一杯酒，讓你暢開關(guān)閉已久的胸懷;李想：書籍是一首歌，噴涌出你內(nèi)心深處的激情。于明洋：讀萬卷書，禮明智增。李良偉：行萬里路，知成行隨。

韓蹤穎：奮斗的征程上，知識(shí)的彩虹鑲嵌蒼穹，折射出耀眼的斑斕，平添向上的力量與創(chuàng)新的鴻篇。

王睿澤：跋涉的境遇中，知識(shí)的橋梁跨越天塹，宛如舟載食與炭的飽暖，送抵渴望的彼岸。

翟雨涵：一卷在手，宛若與摯友讀書談心，流淌的是激情，滋潤的是心田。

楊晨：與書為伴吧，在書中領(lǐng)會(huì)人生的真諦，追尋自我的價(jià)值。短暫的時(shí)光匆匆而過，讀書交流會(huì)也即將落下帷幕，在此，我們誠心的期待下一次的相聚。

合：五年五班《呼蘭河傳》讀書交流會(huì) 到此結(jié)束!

2、老班寄語：

蕭紅，一生孤寂，像煙花那樣，帶著疼痛的文字，讓我們憐惜這個(gè)充滿才情的女子，當(dāng)她用自己的文字為寂寞的心靈找到了歸宿——《呼蘭河傳 》，也為我們奉獻(xiàn)了一篇溫暖的童年回憶，讓我們用心聆聽這部敘事詩、這串凄 婉的歌謠，欣賞這幅多彩的風(fēng)土畫吧！

高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！倍鸥φf過“讀書破萬卷，下筆如有神?！眲偛盼覀儙孜唤涣鞯耐瑢W(xué)就很好的應(yīng)正了這些文人大家的話，因?yàn)樗麄兿矚g閱讀，所以他們文采飛揚(yáng)！因?yàn)樗麄兿矚g閱讀，所以他們快樂成長！大教育家蘇霍姆林斯基說“一個(gè)孩子走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對一本書沉醉不已的時(shí)候，教育才真正開始。”所以孩子們，愛上閱讀吧！讓我們在2017年，用閱讀來開啟新的生活，用閱讀來詮釋我們五五班的幸福！謝謝大家！