第一篇：關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析及對(duì)策探討

寧波廣播電視大學(xué)行政管理專業(yè)

本科畢業(yè)論文

關(guān)于當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析及對(duì)策探

討

學(xué)生姓名： 陸詩銘 學(xué) 號(hào)： ***82 指導(dǎo)老師： 張競尹 專 業(yè)： 行政管理 年 級(jí)： 13秋 學(xué) 校： 寧波廣播電視大學(xué)

2015年10月

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摘 要

大學(xué)畢業(yè)生是國家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，是人才資源的主要來源。近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，如果不能有效應(yīng)對(duì)，不僅可能對(duì)人力資源市場產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，還會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。因此，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題需要引起高度重視。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)問題；對(duì)策

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目 錄

第一章 引言????????????????????（1）第二章 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀???????????????（2）第三章 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析??????????（3）3.1、國家政策不完善,易造成社會(huì)壁壘,加大大學(xué)生就業(yè)難

度?????????????????????（3）3.2、高校在學(xué)科建設(shè)、學(xué)生的培養(yǎng)摸式等方面與人才市場需

求不符,不利于大學(xué)生就業(yè) ??????????（4）3.3、大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出????（4）3.4、大學(xué)生自身存在的問題????????????（5）第四章 對(duì)策探討 ?????????????????（7）4.1、政府部門發(fā)揮職能 ?????????????（7）4.1.1、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),深化高等教育體制改革 ???（7）4.1.2、規(guī)范就業(yè)市場,培育完善的就業(yè)市場機(jī)制 ??（7）4.1.3、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè) ???（8）4.1.4、引導(dǎo)大學(xué)生面向中小企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)?????（8）4.1.5、積極引導(dǎo)大學(xué)生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè)?（8）4.2、高校現(xiàn)有教學(xué)體制調(diào)整 ????????????（9）4.3、大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念?????????????（10）4.4、大學(xué)生提高自身素質(zhì)?????????????（10）第六章 結(jié)論 ???????????????????（11）

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致謝 ???????????????????????（12）參考文獻(xiàn) ?????????????????????（13）

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第一章 引言

近幾年來,我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,加之當(dāng)前股市低迷，人民幣貶值，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營狀況不佳的影響,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

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第二章 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

經(jīng)過了去年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大家對(duì)2015年大學(xué)生就業(yè)形勢，格外關(guān)注。去年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)727萬，被一些人稱為“史上最難就業(yè)季”。然而2015年，大學(xué)畢業(yè)生有749萬人，大學(xué)高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，堪稱“史上更難就業(yè)季”。據(jù)《2014典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，盡管2014典范企業(yè)在市場上收入平均增長23.4%，招聘規(guī)模達(dá)到38萬人，平均每家招聘683位大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，比2013的606人增加了12.8%。但2015大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到749萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。加上14年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年2015年大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)

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第三章 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析

3.1、國家政策不完善,易造成社會(huì)壁壘,加大大學(xué)生就業(yè)難度 近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。同時(shí),在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)這一方面,關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技術(shù)扶持,管理扶持,經(jīng)濟(jì)扶持的相關(guān)政策還不完善,扶持的力度還不大,辦理相關(guān)手續(xù)的程序還很復(fù)雜。用人單位在人員招聘時(shí)過分關(guān)注文憑、存在性別歧視、生源地域歧視、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)等情況。很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度,希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗,甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等,選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視,實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義。此外,在找工作時(shí),女大學(xué)生明顯處于劣勢,不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī),以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大,造成就業(yè)難。這一系列因素,都不利于大學(xué)生公平競爭。

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3.2、高校在學(xué)科建設(shè)、學(xué)生的培養(yǎng)摸式等方面與人才市場需求不符,不利于大學(xué)生就業(yè)

一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié),大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時(shí),高校老師在工作中,科研壓力大,沒時(shí)間精心備課,不講究教育方法,講課滿堂灌,課后不輔導(dǎo),考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),考試一錘定音。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行,就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹,而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。還有些高校,由于經(jīng)費(fèi)的原因,“重文輕理”嚴(yán)重, 加上急功近利,不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許,設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè),導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡,這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難

3.3、畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出

高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13.68億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長過快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟(jì)高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。

其次,隨著中國高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教

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育進(jìn)入大眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長?！?013年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到699萬人；2014年，這一數(shù)字達(dá)727萬人；2015年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)749萬人,在社會(huì)人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！?/p>

由于學(xué)習(xí)期間社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化,畢業(yè)生的專業(yè)、知識(shí)、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求,畢業(yè)時(shí)不能適應(yīng)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。具體說,從地區(qū)分布看,東部沿海地區(qū)和大中城市勞動(dòng)力需求相對(duì)較多,崗位多,待遇較好,高校畢業(yè)生偏好較多,競爭大,中西部地區(qū)需求較少,雖競爭小,但因地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件等因素,不受學(xué)生青睞。從學(xué)歷層次看,就業(yè)困難者主要集中二本、三本院校及冷門專業(yè),重點(diǎn)院校、熱門專業(yè)供不應(yīng)求。多數(shù)新增畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次趨于下降,薪酬、福利減少。非正規(guī)就業(yè)崗位比重增加,高端服務(wù)業(yè)的崗位不足。部分東部城市開始討論人口控制政策,有可能造成東部就業(yè)人數(shù)的緊縮。3.4、大學(xué)生自身存在的問題

大學(xué)畢業(yè)生自身素質(zhì)參差不齊。大學(xué)畢業(yè)生是就業(yè)的優(yōu)勢群體，他們有思想、有知識(shí)，而且年輕，身體好，接受新生事物快。然而，由于這些年來大學(xué)的一再擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生從生源的質(zhì)量、寧濃廣播電視大學(xué)

培養(yǎng)的水平都有所下降，一大批擁有“真畢業(yè)證、假能力”的學(xué)生走向社會(huì)。通過調(diào)查，許多企業(yè)人力資源部人員認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)方面欠缺：

（1）專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，沒有形成自己的核心競爭力。很多畢業(yè)生對(duì)專業(yè)是一知半解，大部分還需要企業(yè)培訓(xùn)來完善和提高，而企業(yè)需要的是招之能用，而且是能夠很好用的人才，因此，造成有“中間差”的局面。一方面是大量畢業(yè)生找不到合適的工作崗位，一方面是企業(yè)招不到合適的人。（2）能力水平低下，特別是實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。很多畢業(yè)生的能力停留在書本上、思想上，真正要解決實(shí)際問題就不行。（3）綜合素質(zhì)不高，難以勝任更高層次職位的需要。

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)與清晰的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí),對(duì)自己的定位不清晰,對(duì)應(yīng)聘前的單位了解不夠,造成大學(xué)生“高不成,低不就”的現(xiàn)狀。同時(shí),簡歷與求職信設(shè)計(jì)得的過于死板,不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”,不善于“推銷”自己,沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢,擇業(yè)缺乏目的性。甚至有些學(xué)生對(duì)簡歷及求職信造假,造成“信任危機(jī)”,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

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第四章 對(duì)策探討

4.1、政府部門發(fā)揮職能

4.1.1、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),深化高等教育體制改革

經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的基礎(chǔ),教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持,兩者相互依存,相互影響。在保持一定經(jīng)濟(jì)增長速度的基礎(chǔ)上,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式,能夠增加不同層次、類別的就業(yè)機(jī)會(huì),緩解供求總量失衡。從需求類型上看,地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,也同時(shí)能帶來需求類型的改變,特別是會(huì)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)型人才的需求。要保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,跟上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐,就要對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的趨勢,大力發(fā)展知識(shí)密集型企業(yè),滿足更多大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求。從長遠(yuǎn)看,這是解決大學(xué)生就業(yè)難問題的根本措施

4.1.2、規(guī)范就業(yè)市場,培育完善的就業(yè)市場機(jī)制

市場自身的缺陷以及日益復(fù)雜的市場環(huán)境,使得政府不能再滿足于“守夜人”的角色,而應(yīng)當(dāng)以更加積極的姿態(tài)參與到市場機(jī)制的建立和調(diào)節(jié)過程中來,而完善人力資源市場(包括就業(yè)市場)便是其中重要的一個(gè)方面。首先,政府應(yīng)做好就業(yè)信息的搜集和公布工作。政府應(yīng)當(dāng)及時(shí)收集不同時(shí)期就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對(duì)知識(shí)和技能的要求等數(shù)據(jù),重點(diǎn)預(yù)測經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)未來就業(yè)需求的影響。把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果通過上網(wǎng)和發(fā)行出版物的方式向全社會(huì)公布,作為政府決策和大學(xué)生個(gè)人擇業(yè)的重

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要參考,以此來平衡大學(xué)生的總供給和總需求。

4.1.3、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

據(jù)有關(guān)調(diào)查,目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%,與一些發(fā)達(dá)國家40%的創(chuàng)業(yè)率相比,我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大。今后需要加大政策扶持和服務(wù)力度,鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

4.1.4、引導(dǎo)大學(xué)生面向中小企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)

經(jīng)驗(yàn)表明,中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主渠道,一些發(fā)達(dá)國家的中小企業(yè)比例已達(dá)75%以上,第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員占就業(yè)總數(shù)的75%以上。而我國由于不少企業(yè)管理人員素質(zhì)不高、發(fā)展資金短缺、服務(wù)內(nèi)容有限等原因,其吸納就業(yè)的能力還沒有得到完全的釋放。因此,在促進(jìn)社會(huì)就業(yè),尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)過程中,中小企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)大有潛力可挖

4.1.5、積極引導(dǎo)大學(xué)生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè)

當(dāng)前,我國現(xiàn)行的勞動(dòng)人事制度、戶籍管理制度和社會(huì)保障制度依然存在著二元制分割的問題。不同地區(qū)、不同所有制單位在醫(yī)療、保險(xiǎn)、教育等社會(huì)保障方面存在著極大的差異,而且戶口、檔案不能自由流動(dòng)。由于西部、農(nóng)村、基層、企業(yè)一線的條件大多很艱苦,在各方面與大城市都有相當(dāng)大的差距,他們更擔(dān)心自己以及后代在教育、醫(yī)療、生活等方面受到影響,甚至是寧可失業(yè),也不選擇中小城市、西部地區(qū)或農(nóng)村。這無形中增加大城市的就業(yè)壓力,存在了大量的摩擦性失業(yè)。因此,為積極引導(dǎo)大

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學(xué)生到特定地區(qū)或從事特定職業(yè),政府要實(shí)施鼓勵(lì)性的就業(yè)政策 4.2、高?，F(xiàn)有教學(xué)體制調(diào)整

其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時(shí)將學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的參與度和吸引力。深入開展個(gè)性化輔導(dǎo)與咨詢，幫助畢業(yè)生合理確立職業(yè)目標(biāo)，及時(shí)疏導(dǎo)畢業(yè)生求職過程中的焦慮、依賴等心理問題，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)競爭及挫折的抗壓能力。積極組織職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目等課外活動(dòng)，充分發(fā)揮就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的帶動(dòng)作用，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)的覆蓋面和實(shí)效性。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型

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人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.3、大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

習(xí)近平主席在天津考察時(shí)，他勉勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。，同時(shí)要求加大對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，對(duì)就業(yè)困難畢業(yè)生進(jìn)行幫扶，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。大學(xué)生應(yīng)樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。4.4、大學(xué)生提高自身素質(zhì)

提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

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第五章 結(jié)論

相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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致謝

本論文實(shí)在導(dǎo)師張競尹的悉心指導(dǎo)下完成的，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不禁使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還是我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!

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參考文獻(xiàn)

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第二篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題分析與對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題分析與對(duì)策

摘要：學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題一直備受社會(huì)各界關(guān)注。影響大學(xué)生就業(yè)問題的因素是多方面的。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才在地區(qū)間的結(jié)構(gòu)分布、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念等都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，只有各方面力量共同努力，才能有效解決我國大學(xué)生就業(yè)問題。解決“大學(xué)生就業(yè)難問題”不論從提高整體國民素質(zhì)、維護(hù)國家穩(wěn)定還是從國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、綜合國力提高的角度來看，都具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。建立以市場為主體、政府為主導(dǎo)、學(xué)校及學(xué)生主動(dòng)應(yīng)對(duì)的大學(xué)生就業(yè)立體網(wǎng)絡(luò)是解決大學(xué)生就業(yè)問題可行之策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)問題

正文：

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題一直備受社會(huì)各界關(guān)注，引起了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及各級(jí)政府的高度重視。對(duì)于產(chǎn)生大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的原因，人們眾說紛紜，莫衷一是。有人認(rèn)為就業(yè)難是擴(kuò)招惹的禍；有人認(rèn)為是政府制度與體制的缺失引起的；有入認(rèn)為是畢業(yè)生和家長的心態(tài)所致；有人認(rèn)為是學(xué)校的專業(yè)設(shè)置出了問題；還有人認(rèn)為是大學(xué)生的綜合素質(zhì)不行等。我國高等教育在20世紀(jì)末還處于“精英教育”階段。但是自1999年我國高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來得到了迅速發(fā)展。我國在短短的幾年時(shí)間里完成了由英化教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變，這無論從滿足人民大眾日益增長的物質(zhì)文化生活的需要來看，還是從適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及應(yīng)對(duì)日趨激烈的國際競爭需要來看，都是一項(xiàng)戰(zhàn)略性和歷史性成就，是世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。但與此同時(shí)，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力。加之世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)工作不容樂觀。是不是我國的大學(xué)生數(shù)量太多了呢？據(jù)教育部今年4月發(fā)布的資料，目前我國大學(xué)生人數(shù)占總?cè)丝跀?shù)的比例與世界發(fā)達(dá)國家相比，差距仍然很大，我國高等教育還處在世界發(fā)展水平的初級(jí)階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求，有著強(qiáng)大的發(fā)展空間。所以我們認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)問題是市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)化大生產(chǎn)條件下的必然產(chǎn)物。弄清影響大學(xué)生就業(yè)難的真正原因，提出解決問題的具體辦法是擺在我們面前無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。

二、大學(xué)生就業(yè)問題原因分析

1、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念

在“知識(shí)改變命運(yùn)”的主流認(rèn)知環(huán)境下，對(duì)讀書改變個(gè)人命運(yùn)的偏狹理解以及急于求得實(shí)際利益的大學(xué)生相當(dāng)多。他們把上大學(xué)受教育當(dāng)作找到“工作”的階梯，當(dāng)作改變自身命運(yùn)，甚至于家庭與家族地位的籌碼。這種觀念使得無論是畢業(yè)生本人還是其父母、親朋都認(rèn)為讀了大學(xué)，理應(yīng)享有豐厚穩(wěn)定的工資待遇，大都希望大學(xué)生畢業(yè)后選擇一個(gè)好的職業(yè)，大學(xué)生的“精英情結(jié)”還沒有徹底轉(zhuǎn)變，仍然認(rèn)為“大學(xué)生是天之驕子”、“皇帝的女兒不愁嫁”。

2、國家政策導(dǎo)向不力。

從上述分析來看，畢業(yè)生的就業(yè)困難還存在地區(qū)性問題。之所以如此，主要是工資待遇分配不公造成的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我國的“三大差別”仍然存在。僅從城鄉(xiāng)收入上看，城鄉(xiāng)收入的差距一直較大，如果大學(xué)畢業(yè)生去農(nóng)村找工作，將面臨的是低收入。當(dāng)然，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和沿海地區(qū)與貧困落后地區(qū)同一工種的工資收入相差也相當(dāng)懸殊，以至于影響大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)取向。如果采取傾斜政策進(jìn)行疏導(dǎo)，如提高工資待遇、解除后顧之憂，或把到艱苦、落后地區(qū)工作作為評(píng)職、晉升的一種資歷，畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象在很大程度上就會(huì)得以解決。尤其在我國，國家的政策導(dǎo)向明顯影響民眾的觀念和發(fā)展方向。

3、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。

高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。作為人才市場的供給方，高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后于市場的需求。其原因主要有四方面：一是部分高校的短期“功利”行為，不顧社會(huì)需求盲目招生。二是高等教育的封閉性。目前高等教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)較多以學(xué)科自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)，較少參照現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的需要。高等教育的這種封閉狀態(tài)，不能準(zhǔn)確反映勞動(dòng)力市場需求的變化，導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)有較大的盲目性。高等教育培養(yǎng)的某些專業(yè)的畢業(yè)生往往只具有理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作能力。三是高校專業(yè)設(shè)置過細(xì)，畢業(yè)生適應(yīng)面窄。四是高等教育的專

業(yè)結(jié)構(gòu)層次不合理，出現(xiàn)本、?？票壤怪矛F(xiàn)象。

4、用人機(jī)制存在弊端。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位對(duì)人才的需要日益成為市場行為。一方面，一些單位領(lǐng)導(dǎo)存在短期行為。由于職工的利益與效益掛鉤，多選人意味著職工平均收益的減少。所以當(dāng)單位需要?jiǎng)趧?dòng)力增加時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)往往選擇培訓(xùn)內(nèi)部職工來提高勞動(dòng)力的使用效率以滿足需要。有些單位的用人觀念存在偏差，“用廉不用優(yōu)”，只要節(jié)約開支就行。另一方面有些用人單位一再拔高用人標(biāo)準(zhǔn)，如限制學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、身高、相貌、戶籍等等，這樣就把許多大學(xué)畢業(yè)生拒之門外。

三、解決大學(xué)生就業(yè)問題的意義所在1、能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定

安居樂業(yè)是人類社會(huì)追求的理想，也是人的基本要求，有就業(yè)崗位、維持生計(jì)也就成了老百姓對(duì)政府的要求和期盼。如果政府不能為大學(xué)生提供足夠的就業(yè)崗位，許多大學(xué)生“畢業(yè)即待業(yè)”和“高投入，低回報(bào)”的現(xiàn)實(shí)，將會(huì)使大學(xué)生及其家庭對(duì)政府產(chǎn)生不滿情緒。若就業(yè)中再遇到各種不公平競爭，使他們失去許多平等的競爭機(jī)會(huì)，對(duì)他們的自信心、進(jìn)取心打擊很大，這更讓他們感到困惑、迷茫、不滿、憤怒甚至怨恨，使他們對(duì)社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、做人準(zhǔn)則和社會(huì)道德等產(chǎn)生懷疑。只有解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，才能消除這些不穩(wěn)定因素、讓社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。

2、能減輕大學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展

“就業(yè)難”使不少大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，給他們帶來了巨大的心理壓力。面對(duì)巨大的心理壓力和生存競爭，不少大學(xué)生產(chǎn)生了焦慮不安、苦悶、抑郁恐懼、自卑和神經(jīng)衰弱等心理傾向，于是休學(xué)者有之，畸形競爭者有之，輕生者有之，犯罪者有之，使本來寧靜和諧的校園平添了幾分浮躁和不安，影響了大學(xué)生的身心健康和成長成才。只有解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，才能解開郁結(jié)在大學(xué)生心中“畢業(yè)即待業(yè)”的心理陰影，使他們能夠以一種健康、樂觀向上的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。

3、能充分發(fā)揮廣大學(xué)生的聰明才智，減少浪費(fèi)

假如大學(xué)生畢業(yè)即待業(yè)，是一種巨大的浪費(fèi)。首先，造成高層次人才的浪費(fèi)。高等教育培養(yǎng)的人才是高級(jí)專門人才，大學(xué)畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)，就意味著這一部分高級(jí)專門人才的閑置或不能在用其所長的崗位上最大限度地發(fā)揮作用，這無疑是高層次人才的直接浪費(fèi)。其次，造成教育資源的浪費(fèi)。大學(xué)生作為高級(jí)專門人才，其培養(yǎng)費(fèi)用是相當(dāng)高的。如此大量的經(jīng)費(fèi)投入高等教育領(lǐng)域，培養(yǎng)出的大學(xué)生不能就業(yè)，社會(huì)無法獲得收益回報(bào)，無疑是教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。只有人盡其才、各盡所能，才能充分發(fā)揮廣大學(xué)生的聰明才智，減少不必要的浪費(fèi)。

四、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題對(duì)策

1．加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。

由于歷史原因，對(duì)我國大學(xué)生來說，考上大學(xué)就意味著可以擁有一份體面的工作。為轉(zhuǎn)變這種就業(yè)觀念，高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)思想教育，降低大學(xué)生的就業(yè)期望值，擺脫傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，樹立正確的擇業(yè)觀。正確的擇業(yè)觀是順利就業(yè)的關(guān)鍵，它包括正確的自我評(píng)價(jià)和恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評(píng)價(jià)。在大學(xué)生走向就業(yè)市場，與用人單位“雙向選擇”之際，能否把自我的位置擺正，順應(yīng)形勢，在競爭中贏得適合自己的職業(yè)角色，總是首先決定于大學(xué)畢業(yè)生能否對(duì)自己做出正確的自我評(píng)價(jià)；恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)評(píng)價(jià)有利于大學(xué)畢業(yè)生選擇到理想的職業(yè)角色，避免職業(yè)選擇中的隨意性與盲目性。大學(xué)生應(yīng)該看到，隨著高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生的人數(shù)越來越多，傳統(tǒng)就業(yè)渠道對(duì)人才的吸納力畢竟有限。而一些新興的中小型企業(yè)、私有企業(yè)、服務(wù)性行業(yè)及有待開發(fā)的地區(qū)和小城鎮(zhèn)也有著廣闊的發(fā)展空間。大學(xué)畢業(yè)生只有合理定位才能施展雄才大略，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

3．加強(qiáng)政策引導(dǎo)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與設(shè)置。

由于我國教育經(jīng)費(fèi)投入的不足，一些學(xué)校靠擴(kuò)招收入來填補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的空缺。因此，形成“不管畢業(yè)生就業(yè)如何，先招進(jìn)來再說”的觀念。只要能招進(jìn)來學(xué)生，什么專業(yè)都可以上，什么專業(yè)都可以批。這實(shí)際上是地方審批部門的“保護(hù)主義”。為避免人力、物力、財(cái)力的極大浪費(fèi)和專業(yè)的重復(fù)設(shè)置，統(tǒng)籌資源的合理利用，國家應(yīng)利用政策導(dǎo)向，宏觀調(diào)控專業(yè)設(shè)置，限制那些辦學(xué)條件差、師資力量薄弱、就業(yè)率低的院

校的招生數(shù)量；責(zé)令一些學(xué)校停辦就業(yè)市場需求量少的專業(yè)，以改變部分高校的短期“功利”行為。

4．探索由就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育的新路子。

當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素，就是缺乏獨(dú)當(dāng)一面的技能，畢竟市場的運(yùn)行規(guī)律是企業(yè)難以回避激烈的競爭，而企業(yè)又不可能拿出很大的精力重新培養(yǎng)人才。因此，高等教育迫切需要一種全新的手段與方式，讓受教育者真實(shí)感受到企業(yè)經(jīng)營者直面市場競爭的壓力，學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，提高經(jīng)營素質(zhì)與能力。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，以培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、開拓進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的不同之處就在于創(chuàng)業(yè)教育是以主動(dòng)求職和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的，培養(yǎng)的人才“不再僅僅是求職者，而且首先應(yīng)成為工作崗位的創(chuàng)造者”。(《世界高等教育宣言》，1998年)這一點(diǎn)已成為全世界高等教育的共識(shí)。1998年召開的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神?！泵绹氏刃袆?dòng)，于20世紀(jì)80年代開始倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，并取得輝煌業(yè)績。英國、德國等相繼行動(dòng)，將創(chuàng)業(yè)教育納入政府政策之中。我國順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也把創(chuàng)業(yè)教育提上日程。2002年教育部做出決定：大學(xué)生、研究生(包括碩士和博士)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦新產(chǎn)業(yè)。相信隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐的不斷深入，創(chuàng)業(yè)教育的全新理念會(huì)逐步確立，并貫穿到高教改革中去，培養(yǎng)出大批創(chuàng)業(yè)者，這樣大學(xué)生就業(yè)難的問題可能從根本上得以解決?？傊鉀Q大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題的措施是多方面的。需要全方位、多角度的改革、協(xié)調(diào)與配合，才能見成效。

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困境與出路:大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考

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當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)問題與對(duì)策分析

作者： 張向前，Zhang Xiangqian作者單位： 國立華僑大學(xué)人力資源管理系,福建,泉州,362011刊名：經(jīng)濟(jì)問題探索英文刊名： INQUIRY INTO ECONOMIC PROBLEMS年，卷(期)： 2005，”“(4)

關(guān)于我國當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的實(shí)證研究

作者： 許進(jìn)軍作者單位： 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇,南京,210001刊名：繼續(xù)教育研究英文刊名： CONTINUE EDUCATION RESEARCH年，卷(期)： 2009，”“(8)

多學(xué)科視角下的大學(xué)生就業(yè)問題

作者： 彭擁軍，Peng Yongjun作者單位： 湖南科技大學(xué)教育學(xué)院,南京師范大學(xué)教科院,江蘇南京,21009r7刊名：江蘇高教英文刊名： JIANGSU HIGHER EDUCATION年，卷(期)： 2009，”"(5)

第三篇：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析與對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題的分析與對(duì)策

2009年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)611萬，畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高，加之受到金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。在新形勢下，大學(xué)生的就業(yè)問題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，教育部將應(yīng)屆畢業(yè)生就亞納入2009年工作要點(diǎn)，人力資源和社會(huì)保障部會(huì)同教育部等部門聯(lián)合啟動(dòng)“2009年就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)”，這一系列的舉措都將有效促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。就此我們對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了分析，進(jìn)一步了解大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)，就要引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)地樹立符合當(dāng)前就業(yè)形勢、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新的就業(yè)價(jià)值觀。

一、就業(yè)壓力形勢下的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

試析就業(yè)壓力下大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)

1.就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)心理壓力大

2007年畢業(yè)生為478.97萬人，2008年畢業(yè)生559萬人，2009年應(yīng)屆畢業(yè)生611萬，加上未就業(yè)的往屆生，畢業(yè)生就業(yè)壓力很大。受金融危機(jī)的影響，部分企業(yè)裁員也給畢業(yè)生心理增加了就業(yè)壓力。據(jù)新華網(wǎng)最新進(jìn)行的2009年大學(xué)生就業(yè)形勢調(diào)查問卷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，91.05%的人認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻、就業(yè)難，5.33%的人認(rèn)為就業(yè)形勢正常，而只有1.59%的人認(rèn)為就業(yè)形勢較妖

2.就業(yè)供求仍有矛質(zhì)，形勢依然嚴(yán)峻

高校的擴(kuò)招使我國高等學(xué)校由精英教育模式進(jìn)人到大眾化教育模式，2002年以后就業(yè)率逐年增加，但是增長幅度緩慢，整體就業(yè)率只有76.25%。雖然我國經(jīng)濟(jì)受金融危機(jī)的影響增長速度放慢，但是還是處在快速上升的發(fā)展階段，每年可增加就業(yè)崗位1000萬個(gè)，特別是高技能型實(shí)用人才分缺乏，但是在當(dāng)前就業(yè)形勢下一些企業(yè)仍然找不到合適的人術(shù)作為受過高等教育的大學(xué)畢業(yè)生，相對(duì)于每年的社會(huì)用工需求，與社會(huì)的其他就業(yè)群體相比而言，大學(xué)生具有一定的竟?fàn)巸?yōu)勢，大學(xué)生就業(yè)難問題應(yīng)該不存在。但每年卻有25%左右的大學(xué)生不能及時(shí)就業(yè)，這其中大學(xué)生自身的就業(yè)觀念應(yīng)該是主要原因之一。

二、目前就業(yè)壓力下大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向和存在問題分析

1.大學(xué)生就業(yè)單位范圍擴(kuò)大，但國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位仍然是首選

據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)單位的選擇中，國有企業(yè)、政府部門、外資企業(yè)、民營企業(yè)的選擇的比例分別為24.16%, 19.93%.16.33%,14.29%，選擇合資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最久所占比例分別為12.84%和7.35%。另一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示選擇就業(yè)單位無所謂、國家單位、事業(yè)單位的比例分別是37.27%.20.86%.19.30% 2009年國家公務(wù)員報(bào)名通過審核的人數(shù)超過了105萬人，各職位平均競爭比例為78:1，為歷年來公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)最多的一次。以上數(shù)據(jù)顯示選擇穩(wěn)定的國家機(jī)關(guān)或者事業(yè)單位仍然是畢業(yè)生就業(yè)的首選，但是我們可以欣慰地看到畢業(yè)生就業(yè)面已經(jīng)慢慢地?cái)U(kuò)大。

2.大學(xué)生就業(yè)地區(qū)范圍擴(kuò)大，但經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)仍為大學(xué)生首選

據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示，對(duì)于在校生來說，26.6%學(xué)生認(rèn)為最理想的工作地點(diǎn)為北京，36.7%選擇上海，24.2%選擇廣州，12.5%選擇中小城市和基層。另一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查畢業(yè)生是否愿意到中小城市或西部發(fā)展，66.91%選擇是，而只有33.09%的人選擇否。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尤其北京、上海等大城市讓剛走上社會(huì)的萃萃學(xué)子對(duì)其充滿了向往和期待。但是由于就業(yè)壓力的影響，一些畢業(yè)生不再把這些地區(qū)當(dāng)作找工作的必須地，而是轉(zhuǎn)向了中小城市和西部地區(qū)。

3.先就業(yè)，后擇業(yè)已成為大學(xué)生主流的擇業(yè)觀

據(jù)新華網(wǎng)調(diào)查顯示，畢業(yè)生的擇業(yè)觀念中選擇先就業(yè)后擇業(yè)的高達(dá)57.47%，而選擇一步到位有固定收人的只有29.68%,不就業(yè)繼續(xù)深造和自主創(chuàng)業(yè)分別為

5.49%和7.36%。但是部分畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃缺乏，使大學(xué)生的就業(yè)難度增大，同時(shí)也影響畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，且在就業(yè)選擇中易盲目而行。現(xiàn)在許多大學(xué)生在找工作的時(shí)候都遵循著先就業(yè)后擇業(yè)的指導(dǎo)原則，部分畢業(yè)生并沒有準(zhǔn)確理解什么是先就業(yè)后擇業(yè)，而是盲目就業(yè)，即使找到工作，也是從興趣出發(fā)，往往對(duì)所面對(duì)的行業(yè)所需要的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)估計(jì)不準(zhǔn)，工作中會(huì)明顯缺少責(zé)任感，導(dǎo)致最后跳槽。由此可引起的問題是用人單位擔(dān)心為別人培養(yǎng)人術(shù)在招聘大學(xué)生時(shí)可能更趨于保銀。

4.大學(xué)生就業(yè)注重能力的發(fā)展

調(diào)查顯示，畢業(yè)生就業(yè)注重個(gè)人發(fā)展空間和公司發(fā)展前景分別占30.53%和27.09%，薪水和公司重視人才程度分別占18.45%和18.04%。大學(xué)生就業(yè)更注重就業(yè)后知識(shí)和能力的提高，這是畢業(yè)生就業(yè)后的愿景，他們也更加重視單位對(duì)自身技能的培養(yǎng)，希望得到學(xué)習(xí)深造、專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造適合自己早日成才的環(huán)境。自由競爭的環(huán)境可以使大學(xué)生為自己選擇更好的環(huán)境，部分畢業(yè)生就業(yè)期望值依然居高不下，但過高的期望值也給畢業(yè)生帶來更多的失落。就業(yè)中過多的挫折，會(huì)造成人才的失衡和浪費(fèi)，也使畢業(yè)生官己為順利擇業(yè)設(shè)置了障礙。

5.大學(xué)生就業(yè)行為存在一定盲目性

部分大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉，獨(dú)立性不強(qiáng)，容易接受暗示，在困難和矛盾面前不知所措，不敢果斷地作出選擇和決定，在壓力下覺得還是從眾有把握。因而放棄目標(biāo)、計(jì)劃和興趣愛好，甚至放棄了自己在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢方面，盲目地以眾人的選擇來作為自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，很少從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地分析主、客觀條件，做出合適的擇業(yè)選擇。就業(yè)價(jià)值觀模糊導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，最終導(dǎo)致就業(yè)行為的盲目性。

三、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育與引導(dǎo)策略

在當(dāng)前就業(yè)形勢下，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀問題是影響其就業(yè)的最根本原因。畢業(yè)生就業(yè)已不再是單方面的問題，它還會(huì)帶來許多其他社會(huì)問題。通過教育和引導(dǎo)，讓大學(xué)生樹立起適應(yīng)就業(yè)形勢和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的就業(yè)價(jià)值觀對(duì)幫助大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)具有重要的意義。

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的就業(yè)態(tài)度

企業(yè)認(rèn)為解決大學(xué)生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象。與高等教育大眾化的發(fā)展階段相適應(yīng)，大學(xué)生應(yīng)該樹立起大學(xué)生也是普通勞動(dòng)者的理念，抱著大眾化教育時(shí)代的思維方式和觀念尋找工作崗位，進(jìn)人就業(yè)市場。當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻是大學(xué)生所不能改變的，只有調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點(diǎn)，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，從而擴(kuò)大自己的就業(yè)選擇面。

2.引導(dǎo)大學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃模糊與準(zhǔn)備不足在一定程度上影響就業(yè)市場的供需關(guān)系。從近幾年國內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)上看，大多數(shù)畢業(yè)生參加人才交流會(huì)就像趕集一樣，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，靠碰運(yùn)氣，有意向沒信心，有信心卻準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致就業(yè)失敗。為解決這一問題，建議大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中對(duì)個(gè)人職業(yè)愿景要有充分認(rèn)識(shí)，在對(duì)企業(yè)用人需求足夠了解的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)水平、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)、管理能力、個(gè)人需求等方面，對(duì)就業(yè)目標(biāo)有更明確的認(rèn)識(shí)。如果不清楚個(gè)人的職業(yè)愿景，或?qū)ζ髽I(yè)的用人缺乏了解，就不會(huì)做出合理的職業(yè)選擇，也就難以真正適應(yīng)企業(yè)的需要，即使已經(jīng)就業(yè)，也會(huì)形成很高的流動(dòng)率，成為一種“隱性失業(yè)”。

3.引導(dǎo)大學(xué)生樹立從基層做起的理念

由與經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。我國基層特別是西部地區(qū)、廣大農(nóng)村還存在人才匾乏的現(xiàn)狀，蘊(yùn)藏著較大的就業(yè)空間，大學(xué)生在基層還有廣闊的市場。政府為推動(dòng)基層、西部發(fā)展，制定了許多鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。到基層去，從基層做起，是大學(xué)生正確處理個(gè)人追求同國家與社會(huì)需要關(guān)系的一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)迫切需要廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農(nóng)村去就業(yè)。高校畢業(yè)生在基層、在西部、在廣大農(nóng)村可以獲得施展才華的廣闊舞臺(tái)，大學(xué)生這種優(yōu)秀的人力資源可以得到充分利用。因此，廣大高校畢業(yè)生到基層、到西部、到農(nóng)村就業(yè)，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快我國全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐，且對(duì)于大學(xué)生自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都具有十分重要的意義。

4.引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因?yàn)槿狈Y金的支持而使創(chuàng)業(yè)熱情不高。創(chuàng)業(yè)給畢業(yè)生提出了更高的要求，其中包括企業(yè)管理、商業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營活動(dòng)等，畢業(yè)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須做好充分的準(zhǔn)備。一是注重企業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，主動(dòng)學(xué)習(xí)帳務(wù)財(cái)務(wù)、金融、稅收及相關(guān)法律知識(shí)，培養(yǎng)良好的管理才能。二是培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要有良好的心理素質(zhì)、自信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志，調(diào)節(jié)狀態(tài)，善于調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)。三是培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)，包括思想道德、專業(yè)技能、人文知識(shí)和思維方式等。

5.引導(dǎo)大學(xué)生注重職業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力

大學(xué)生除專業(yè)素質(zhì)外要努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)，讓自己具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，能發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，做到隨機(jī)應(yīng)變;大學(xué)生要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)際，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力;要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和良好的身體素質(zhì);還要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，如人際關(guān)系的處理能力、信息的處理能力、技術(shù)的運(yùn)用能力等。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題分析及對(duì)策建議

遼 東 學(xué) 院 本 科 課 程 實(shí) 訓(xùn)

建 筑 施 工 技 術(shù) 實(shí) 訓(xùn) 報(bào) 告

學(xué) 生 姓 名：王先來學(xué)院：城市建設(shè)學(xué)院專業(yè)：工程造價(jià)班級(jí)：B1209學(xué)號(hào)：1413120923指 導(dǎo) 教 師：陳宇超完 成 日 期：2014/5/18遼東學(xué)院

帆船酒店土方和樁基礎(chǔ)工程施工

摘要：帆船酒店的工程花了5年的時(shí)間，其中2年半時(shí)間在阿拉伯海填出人造島作為酒店的地基，為了防止海浪對(duì)島的破壞，在島的外圍放置一層特制的混凝土空心砌塊，他們?nèi)绾＞d一般，海水打過來時(shí)，會(huì)在磚內(nèi)渦旋，力量被大致分散，可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。開挖基坑前，建筑工人在島中央，把一段段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構(gòu)成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰，其作用是防止海水進(jìn)入建筑物修建位置，以便在圍堰內(nèi)排水、開挖基坑、修筑建筑物。因?yàn)楹Ｋ闹亓看笈e壓向海床，為防止海水從下而上浸沒人工島，所以要把圍堰底部密封起來。在沙中注入液體水泥，利用海水的流動(dòng)，從下面將圍堰的底部封閉起來。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應(yīng)”。將一根根巨大的椿柱打入地下，250根椿柱打入地下的長度超過了10公里。這部分在施工前要注意，沙必須夠壓實(shí)，才能在建筑物樁周圍制造阻力，所以必須要把沙樣本送去實(shí)驗(yàn)室作分析。

關(guān)鍵詞：土方工程，樁基礎(chǔ)，施工

一、土方工程

（一）人工島的填筑

人工島由巨大巖石、沙土和預(yù)制砌塊組成。該島高出海浪約7.5m，巖石用量約為25萬t。在島的四周圍起巖石墻，中間用沙土填實(shí)。利用機(jī)械，將所需巖石將規(guī)定區(qū)域把人工島堆起初步形狀，用推土機(jī)和挖掘機(jī)把泥沙填在巖石上面。將巖石和泥沙壓實(shí)至高出海浪7.5m。

為了防止海浪對(duì)島的破壞，需要在巖石墻的外圍放置一層

預(yù)制的空心砌塊，以便阻止巨浪的威脅。經(jīng)過安全檢測，砌塊

可以有效地抵擋海浪帶來的沖擊力。經(jīng)過為了打造堅(jiān)固的島嶼

地基，他們制造了這種特制的混凝土空心砌磚，如圖1所示。

施工團(tuán)隊(duì)用陡峭的巖坡造島，然后覆蓋上混凝土保護(hù)層。

用這種石塊填海，在表面鋪上這種磚塊，可以很好的吸收海浪的沖擊力。他們?nèi)绾＞d一般，海水打過來時(shí)，會(huì)在磚內(nèi)渦旋，力量被大致分散，如圖2所示。施工人員的討論，為了保護(hù)人

工島，必須在島的周圍加設(shè)特殊混凝土砌塊。用吊機(jī)將砌塊逐

一放到島的四周，請專業(yè)潛水人員，在水下作業(yè)，將砌塊在指

定位置放好。測試砌塊的安全性，再進(jìn)行島的排水處理。

人工島采用明溝排水，人工開挖，在島的四周及基坑邊設(shè)

置，接著接通電線，實(shí)現(xiàn)三通一平。人工島完成。

圖2海水沖擊的力量被分散

（二）場地平整

1.施工工藝流程

標(biāo)定整平范圍→設(shè)置水準(zhǔn)基點(diǎn)→設(shè)置方格網(wǎng)，測量標(biāo)高→計(jì)算土方挖填工程量→平整土方→場地碾壓→驗(yàn)收

2.現(xiàn)場施工方案

1）根據(jù)建筑總平面圖規(guī)劃了解并確定現(xiàn)場平整場地的大致范圍。

2）通過水準(zhǔn)儀設(shè)置水準(zhǔn)基點(diǎn)，根據(jù)總圖要求的標(biāo)高，用水準(zhǔn)基點(diǎn)測量出基準(zhǔn)標(biāo)高。

3）確定出土方量在挖填方。

4）根據(jù)計(jì)算出的結(jié)果運(yùn)用推土機(jī)，反鏟機(jī)平整場地，同時(shí)運(yùn)土車將開挖的土石運(yùn)至離零線較遠(yuǎn)距離的填方區(qū)。

5）平整過程中用壓路機(jī)交錯(cuò)壓實(shí)，有些小的角落或是機(jī)械工作不到的位置，用人工整平，同時(shí)在整平過程中在地面周圍做好排水溝，向排水溝方向做成3%坡度

（三）土方開挖

1、具體施工工藝

測量放線→打鋼板樁→施工降水→挖沙土→檢驗(yàn)安全性。

2、施工過程

建筑工人在島中央，把一段巨大的鋼材打入地底20米深，這樣構(gòu)成一道三角形的鋼墻叫做鋼板樁圍堰（如圖3所示），一種臨時(shí)性的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，其作用是防止水和土進(jìn)入建筑物的修建位置，以便在圍堰內(nèi)排水、開挖基坑、修筑建筑物。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。施工團(tuán)隊(duì)把圍堰里面的沙挖空，將成為酒店地下室的外圍。但移除沙有很大的風(fēng)險(xiǎn)，海水的重量大舉壓向海床，這股力量迫使海水滲透沙，很可能從下而上淹沒人工島。如圖4所示。

為了防止海水涌入，工程師麥克尼古拉斯在沙中注入液態(tài)水泥，從下面把它的鋼墻壁封起來。不過移走沙土形成地下室的時(shí)候，壓制海水力量的重量不斷的減輕，水泥密封將受到最大的考驗(yàn)，如圖5所示。最糟糕的情況是海水移動(dòng)造成的壓力，把坑洞的底部像香檳的瓶塞一樣沖開。如果麥克尼古拉斯的計(jì)算錯(cuò)誤，坑洞可能慘遭淹沒，葬送數(shù)百名工人的性命。但一個(gè)優(yōu)秀的工程師的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不存在問題的。在水泥密封固定之后，工人開始用挖土機(jī)移開沙土。結(jié)果與計(jì)算相同，鋼墻和水泥密封都通過了考驗(yàn)，他的設(shè)計(jì)成功了。

二、樁基礎(chǔ)工程

鋼板樁圍堰圖4海水滲透沙土圖5 海水對(duì)坑底的壓力 圖

3任何摩天大樓都需要龐大的支撐，但帆船酒店的地點(diǎn)使難度增加，這可是一棟300多米的高樓，蓋在阿拉伯海灣6米深的人工島上。尋找地下巖床的團(tuán)隊(duì)鉆入海床深處，但足足鉆了180米深，還是沒有找到實(shí)心的巖石，這讓他們的工作更艱難，這座300多米的建筑物地基下方只是沙土而已，要如何抵御地震和時(shí)速近150公里的強(qiáng)風(fēng)？建筑師擬出計(jì)劃他們想把鋼筋混凝土樁鉆入沙土深處來支撐帆船酒店。但是要如何防止整座建筑物沉降呢？在現(xiàn)實(shí)工程中，按樁的受力情況，樁分為摩擦樁和端承樁。如果樁穿過并支撐在各種壓縮土層時(shí)，主要依靠樁側(cè)土的摩阻力支撐垂直荷載，這樣的樁就稱為摩擦樁。摩擦樁主要用于巖層埋置很深的地基。在極限承載力狀態(tài)下，樁頂荷載由樁側(cè)阻力承受。

因此，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)靠的是“表面摩擦效應(yīng)”，很好地利用了摩擦樁。這種阻力可以阻止兩個(gè)粗糙的表面相互滑動(dòng)。表面摩擦的重點(diǎn)在于沙和樁表面。樁越長，越深入地底，表面摩擦效應(yīng)越大。用一根鐵管來模擬摩擦樁的效果，一旦樁和周圍沙的摩擦力相當(dāng)于錘子施加的荷載，樁就會(huì)停止不動(dòng)。但要用工程師克里普斯的設(shè)計(jì)來錨固帆船酒店，沙必須夠壓實(shí)，才能在建筑物樁周圍制造阻力。鉆孔工人把沙樣本包裹在密封容器里面送去作分析，若結(jié)果顯示沙太松，錨固建筑物的樁支撐力可能突然消失。

迪拜的地理?xiàng)l件讓大家有理由擔(dān)心，迪拜位于主要斷層線的范圍內(nèi)，這座高聳的建筑物可能經(jīng)不起地震搖晃。1964年6月，日本北部的新瀉發(fā)生里氏7.5級(jí)的地震。由于這個(gè)地區(qū)蓋在多沙的淤泥上，公寓大樓全數(shù)被震垮。這不是一般地震造成的倒塌，這種駭人的現(xiàn)象稱為“液化”。當(dāng)松軟沙土的顆粒發(fā)生震動(dòng)會(huì)把所有的氣孔填滿，壓實(shí)沙占據(jù)的空間縮小，地面不再是實(shí)心的土壤，反而變得像液體一樣。蓋在移動(dòng)的沙土上，任何建筑物都會(huì)倒塌。不過，巖心鉆探的結(jié)果回來是個(gè)好消息，基地深處的是壓實(shí)的鈣化沙，不會(huì)有液化的威脅。但樁必須夠長，讓表面摩擦力穩(wěn)固地基。為了安全起見，克里斯普不打算冒任何風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)定地基要比原定計(jì)劃加長20%，即把樁延長8米。地基處理一共打了樁250根直徑1.5米、長45米的鋼筋混凝土樁，這250根鋼筋混凝土樁總長超

過10公里，相當(dāng)于35座這些樁支撐的摩天酒店，如圖6所示。鋼筋混凝土摩擦樁 圖

三、思考

1、創(chuàng)新

從人工島的填筑，到基坑開挖、樁基礎(chǔ)施工，帆船酒店工程雖然極具難度，很多問題也都是前所未有的，但工程師們運(yùn)用過硬的技術(shù)，在很多難題上都有創(chuàng)新性的解決，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考。比如在人工島的填筑過程中，要想辦法克服阿拉伯島極其惡劣的天氣和海浪對(duì)人工島的沖擊，工程師們用混凝土空心砌塊奇妙地解決了這一技術(shù)難題；在土方開挖過程中還有一個(gè)致命的威脅就是要想辦法抵抗海水的壓力，防止海水涌入基坑，工程師們設(shè)計(jì)的鋼板墻和坑底的水泥密封，也成功的通過了考驗(yàn)；最大的難題就是這座摩天大樓的基礎(chǔ)工程了，尋找地下巖床的團(tuán)隊(duì)鉆入海床深處180米深也沒有找到實(shí)心的巖石，在這樣惡劣的地基條件下蓋一座摩天大樓，其挑戰(zhàn)是空前的，但是工程師們很好的運(yùn)用了摩擦樁的施工技術(shù)，完成了任務(wù)，挑戰(zhàn)了工程學(xué)的極限。

2、團(tuán)隊(duì)合作

對(duì)于一些工程難題，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和施工團(tuán)隊(duì)也要積極合作，在帆船酒店的施工過程中，工程師們也遇到過許多問題，產(chǎn)生了很大的爭論，但最后都通過積極的合作，克服了這些困難，最后圓滿的完成工程。所以，團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的，我們大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)這種團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，為團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：關(guān)于當(dāng)前就業(yè)問題和就業(yè)制度的分析及對(duì)策探討

關(guān)于當(dāng)前就業(yè)問題和就業(yè)制度的分析及對(duì)策探討

摘要： 隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生的就業(yè)問題也日益嚴(yán)峻，“民工荒”問題凸現(xiàn)。本文結(jié)合自身工作實(shí)踐，就當(dāng)前的就業(yè)問題和制度進(jìn)行初步分析和對(duì)策探討。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)；就業(yè)政策；自主創(chuàng)業(yè)；社會(huì)環(huán)境；和諧社會(huì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀及其特征

近年來，隨著農(nóng)民工進(jìn)城打工、失業(yè)人員再就業(yè)問題的凸現(xiàn)，就業(yè)難問題備受關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)難也成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

1.1 就業(yè)的目的就是要維持生存 一方面，用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象也加劇了就業(yè)難的狀況。有用人單位不管實(shí)際崗位是否需要，把英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，普通話合格證書等都列入招聘條件，甚至把應(yīng)聘者的身高、長相、氣質(zhì)及家庭背景都列入選擇條件。另一方面，有些企業(yè)和單位也并不是完全按照求職者的才干來招聘員工，造成了一些不公平的競爭。在關(guān)系就業(yè)中，專業(yè)錯(cuò)位或低能高就的現(xiàn)象層出不窮。

因?yàn)橐?，必須有一定的?jīng)濟(jì)來源，一份穩(wěn)定的、收入可觀的工作就是一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)來源。其實(shí)大多數(shù)家庭的背景還是很普通的，家里的孩子從小受到的教育告訴他們，以后要找一份好工作，出人頭地，生活得更好，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，或者說，他們承載著一個(gè)家族的希望。這樣就使得他們在日后的擇業(yè)過程中，不可避免地去追求高薪水和大城市，要求很高?？梢哉f，這種思想非常普遍地存在，是一種很現(xiàn)實(shí)的人生動(dòng)力。因此，有很多人在用工荒的情況下找不到工作，其實(shí)是找不到令自己滿意的工作，高不成低不就，同時(shí)加重了“就業(yè)難”和“用工荒”。

1.2 低端制造業(yè)成就了現(xiàn)有的就業(yè)模式 有的專家指出，中國在世界經(jīng)濟(jì)分工中處于底層地位，在世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中僅僅是粗放型的基礎(chǔ)生產(chǎn)，缺少了很多經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)。這是針對(duì)目前中國的制造業(yè)還大規(guī)模地停留在低端產(chǎn)品上的現(xiàn)象而言的。低端產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通缺少經(jīng)濟(jì)環(huán)節(jié)，不需要中高級(jí)人才，也不能給大學(xué)生提供足夠的工作崗位，無法有效地解決大學(xué)生就業(yè)難。

農(nóng)民工由于文化水平低，就成了低端產(chǎn)品制造的主力軍，充其量他們大都以臨時(shí)工的身份工作，同工不能同酬，付出和收益不能成正比，農(nóng)民工作為勞動(dòng)群體中的弱勢群體，面對(duì)日益激烈的勞動(dòng)力市場競爭，他們往往沒有能力保護(hù)自己，經(jīng)常受到歧視和不平等的待遇。只要工資待遇稍微好點(diǎn)的單位出現(xiàn)，就會(huì)大批跳槽，他們顧及的是眼前利益，用工荒也有這方面的原因。

“民工荒”更凸現(xiàn)的是，有一技之長的生產(chǎn)性人員供不應(yīng)求。有調(diào)查顯示，技術(shù)、管理人才和熟練工人短缺情況比較嚴(yán)重。而城鎮(zhèn)失業(yè)人員普遍年齡比較大、技能單一，再就業(yè)比較困難。同時(shí)，在已實(shí)現(xiàn)再就業(yè)人員中，有相當(dāng)一部分就業(yè)穩(wěn)定性較差，容易出現(xiàn)新的失業(yè)。

1.3 自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱 現(xiàn)在很多人提倡自主創(chuàng)業(yè)，然而創(chuàng)業(yè)并非很容易。很多人創(chuàng)業(yè)都是從中小型企業(yè)開始，但是現(xiàn)在的問題是，國家出臺(tái)過一系列的政策來幫助中小型企業(yè)發(fā)展，特別是民營企業(yè)的發(fā)展，而目前在很多地方這些政策的效果不是很明顯。

現(xiàn)在存在的一些高稅負(fù)和亂收費(fèi)的現(xiàn)象，阻礙了很多個(gè)體工商戶、中小企業(yè)和微型企業(yè)的生存和發(fā)展。一方面他們多數(shù)經(jīng)營的都是小成本的生意，利潤小，各種的稅負(fù)、收費(fèi)和罰款，使得他們?nèi)氩环蟪?。另一方面，在這些中小企業(yè)創(chuàng)辦的時(shí)候，需要打通多方的關(guān)系，交納各種費(fèi)用。長此以往，很多微型企業(yè)、中小企業(yè)都會(huì)因?yàn)樯娌幌氯ザ归]。

1.4 教育觀念必須和社會(huì)需要形成一致 社會(huì)對(duì)大學(xué)生的定義，仍舊是“精英”人才，應(yīng)該從事所謂“精英”崗位。有評(píng)論指出，我們在教育觀念和教育方法上出現(xiàn)了問題。在教育觀念上，只去培養(yǎng)大學(xué)生，不培養(yǎng)技術(shù)型的工人，讓很多學(xué)生認(rèn)為，自己應(yīng)該做腦力勞動(dòng)，而不是去做體力勞動(dòng)。這造成整個(gè)社會(huì)觀念出現(xiàn)了問題。如果想讓大學(xué)生做出觀念上的轉(zhuǎn)變，社會(huì)就必須先做出轉(zhuǎn)變，高校教育與此分不開的。在教育方法上，由于制度的不完善，培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。歸根結(jié)底，大學(xué)生就業(yè)情況的好壞，和高校培養(yǎng)出的學(xué)生的素質(zhì)有著很大的關(guān)系。專業(yè)特長不突出，缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力及工作經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、適應(yīng)能力、社交能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面，部分高職高專院校大學(xué)生的表現(xiàn)仍然差強(qiáng)人意。

如果從高校走出來的畢業(yè)生本身素質(zhì)不高，又不能與社會(huì)發(fā)展的需求相符合，在就業(yè)上就會(huì)出現(xiàn)問題。眼高手低，心比天高，不能正確定位自己。就業(yè)難是事實(shí)，但并不等于無業(yè)可就。

以上這些問題的解決，需要相關(guān)社會(huì)體制的建立與健全，從現(xiàn)在就開始，不能把問題越積越多，否則長此以往，就業(yè)問題不僅不會(huì)得到解決，還會(huì)有加重的可能。政府部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，做到以人為本，考慮求職者的實(shí)際需求，給人們創(chuàng)造施展才華的舞臺(tái)。對(duì)就業(yè)問題與就業(yè)制度的對(duì)策

畢業(yè)生就業(yè)制度是整個(gè)社會(huì)制度系統(tǒng)中的一個(gè)分系統(tǒng)，不是孤立于社會(huì)制度系統(tǒng)之外的，其運(yùn)行必然受到其他制度的影響。如政府的公務(wù)員制度、編制制度、企業(yè)的用工制度等。所以，對(duì)就業(yè)制度的改革切不可單純認(rèn)為是學(xué)校的事或者學(xué)生的事，它涉及政府、用人單位、學(xué)校、學(xué)生及社會(huì)的方方面面，是一個(gè)系統(tǒng)工程。

2.1 完善就業(yè)制度的市場基礎(chǔ) 社會(huì)要建立和完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大對(duì)相關(guān)人員的就業(yè)服務(wù)力度，以提高就業(yè)率，促進(jìn)人力資源的合理流動(dòng)。從用人制度來看，國家的用人制度涉及人們的切身利益。市場經(jīng)濟(jì)的建立也必然要求有相應(yīng)的人才制度，否則將會(huì)產(chǎn)生制度基礎(chǔ)的缺失或銜接缺位，形成個(gè)人收益與組織收益的長期矛盾，為部分人“搭便車”、“拉關(guān)系、走后門”提供可能，從而損害其他人的利益。政府是制度行動(dòng)和進(jìn)行變革的首要力量，因此，國家要加快人事制度（用人制度）改革，使畢業(yè)生和用人單位成為就業(yè)行為的主體，減少中間環(huán)節(jié)，強(qiáng)化監(jiān)督，提高制度效率。

2.2 加快立法，完善制度環(huán)境 在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們的就業(yè)需要法制來維護(hù)。雖然我國陸續(xù)制定了一些《勞動(dòng)法》、《合同法》的有關(guān)規(guī)定。但是這些規(guī)定對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)問題并沒有起到有效的約束。雖然在《勞動(dòng)法》中，有明確規(guī)定，勞動(dòng)者就業(yè)不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到歧視。但是現(xiàn)實(shí)生活中，很多企業(yè)和工作在招工的時(shí)候，會(huì)對(duì)性別、年齡、身高、長相、氣質(zhì)等有一定的要求。所以需要我們加快立法進(jìn)程，完善制度環(huán)境，使畢業(yè)生就業(yè)真正走向市場化、法制化，顯得尤為迫切。

另一方面，我們需要妥善解決農(nóng)民工問題，在農(nóng)民工的社會(huì)保障制度建設(shè)上應(yīng)有所創(chuàng)新，建立化解矛盾、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的社會(huì)機(jī)制。

但大多數(shù)失業(yè)者文化水平低、缺乏市場需求的勞動(dòng)技能，或?qū)ψ陨砺殬I(yè)能力缺乏了解，或心理脆弱等，低層次的服務(wù)無法滿足他們的真正需求。而下崗職工、農(nóng)民工等貧困人口相對(duì)較多，他們迫切的求職需求難以滿足，導(dǎo)致窮富差距不斷拉大。

就業(yè)制度是整個(gè)社會(huì)制度系統(tǒng)中的一個(gè)分系統(tǒng)，不是孤立于社會(huì)制度系統(tǒng)之外的，其運(yùn)行必然受到其他制度的影響。所以，對(duì)就業(yè)問題的解決和就業(yè)制度的改革，減少“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”共存；“擠占效應(yīng)”突出；就業(yè)成本增加等現(xiàn)象的發(fā)生。我們在構(gòu)建以市場為導(dǎo)向的就業(yè)制度時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)就業(yè)市場的特殊性，把握各級(jí)政府、用人單位、高等院校及其畢業(yè)生等多方之間的特殊關(guān)系，只有多方面相互協(xié)調(diào)、密切配合才能形成全新的就業(yè)系統(tǒng)和就業(yè)機(jī)制。