第一篇：2013年最新七上新課程同步學(xué)習(xí)與探究參考答案(山東)（本站推薦）

新課程同步學(xué)習(xí)與探究參考答案 語(yǔ)文（七年級(jí)上）第一單元1散步 ［自主性探究］

1～3．(略)4.莫懷戚5．一家三代人一起散步，一個(gè)尊老愛幼的故事頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德或表現(xiàn)了人到中年那神圣的使命感、強(qiáng)烈的責(zé)任感?；虮磉_(dá)了作者關(guān)于家庭倫理的理想。6．不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，先照顧他們。當(dāng)上有老下有小兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。［開放性作業(yè)］

1．不能互換。因?yàn)椤拔摇迸c母親生活時(shí)間長(zhǎng)，所以“早已習(xí)慣”；兒子與“我”生活時(shí)間短，尚未養(yǎng)成習(xí)慣，但兒子比較懂事聽話，所以說(shuō)“還習(xí)慣”。2．“整個(gè)世界”是指：一個(gè)是老人，代表著已過(guò)去的時(shí)代；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開始的時(shí)代和未來(lái)的世界。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任，當(dāng)然要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”。這帶有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族“尊老愛幼”的美德。3．略4．“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)的，高大是從年幼兒子角度談的，所以不能換。5．小路其實(shí)也很美，也充滿著旺盛的生命力，正像孫子說(shuō)的“有意思”。這也是母親決定走小路的一個(gè)原因，展示了母親熱愛生命而且也充分理解孫子的內(nèi)心。6．無(wú)論是母親、兒子，還是妻子都依靠我，都依從我的選擇和決定，所以我意識(shí)到責(zé)任重大。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．流動(dòng)央求跳動(dòng)2．略3．因?yàn)槲液推拮右姷絻鹤臃判↓敾丶液蟮呐d奮、歡呼，感受到兒子的純真、善良，對(duì)人間團(tuán)聚的珍視，既高興又激動(dòng)。做母親的更善于動(dòng)情。4.和諧關(guān)系使命感理解和體諒思家、團(tuán)聚 2秋天的懷念 ［自主性探究］

1.huànxuashìxiǔtùpí憔悴躁訣2.（1）望：希望，盼望（2）覆：底朝上翻過(guò)來(lái)（3）悟：明白，了解（4）副：符合（5）誼：友誼，情誼3.史鐵生作品集史鐵生當(dāng)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》4.母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動(dòng)靜。5.讓兒子在大自然中消除煩惱，重新鼓起生活的勇氣。6.母親患有肝病。為了鼓勵(lì)她的兒子，不讓他受到打擊，失去生活的信心。［開放性作業(yè)］ 1.①不能去掉。“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。2.母親語(yǔ)言描寫、肖像描寫和側(cè)面描寫。3.第一處：“母親喜歡花??”。①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝痛??”①補(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我??”。說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。4.“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒??”要熱愛生活，充滿堅(jiān)定信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。5.景物描寫，寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。［拓展性學(xué)習(xí)］

1.以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！袄虾Ｌ臉洹弊允贾两K貫穿全文，同時(shí)又具有一定的象征意義。這兩點(diǎn)“好處”在文中是顯而易見的。2.內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。3.你就不能勞駕去洗洗菜？4.第一聲陳述的語(yǔ)氣寫出“我”有一點(diǎn)不安，知道傷了奶奶的心；第二聲感嘆的語(yǔ)氣寫出“我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無(wú)奈的語(yǔ)氣寫出“我”的哀求。5.所作所為顯示性格和本色。6.例：爸媽，我知道你們對(duì)我好，其實(shí)，勞逸結(jié)合，我會(huì)學(xué)得更好，再說(shuō)，我已長(zhǎng)大了，也該替你們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)了。（意思相同即可）3羚羊木雕 ［自主性探究］ 1．（略）2．①B②A③A④B3．①講義氣②形容彼此關(guān)系密切③抵抗和拒絕。4．記敘文羚羊木雕友愛5．用《羚羊木雕》作為題目更好些。它作為文章的線索，貫穿全文始終，利于深化文章主題。6．表現(xiàn)出萬(wàn)芳“仗義”的性格特點(diǎn)。不能去掉，因?yàn)樗M(jìn)一步突出了“我”與萬(wàn)芳之聞的真摯友誼，也使文章的內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更緊湊。［開放性作業(yè)］ 1．用“突然”，一開始?xì)夥站途o張起來(lái)，寫出了當(dāng)時(shí)媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。2．羚羊木雕有價(jià)，而情義無(wú)價(jià)。如今“我”萬(wàn)般無(wú)奈，將失去一個(gè)最好的朋友。3．反映了當(dāng)時(shí)“我”傷心而又無(wú)奈的心情。4．生氣→傷心→諒解5．環(huán)境(景物)描寫襯托了“我”孤苦、悲傷的心境。6．不能只怪自己，也怪父母不理解“我”的感情，把木雕的貴重和紀(jì)念意義看得比我們的友誼重要。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．無(wú)奈的毆打也是保護(hù)孩子的一種措施，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的深沉的愛2．比喻。把孩子的話比作爬山虎的卷須，生動(dòng)形象地描繪出“我”聽到孩子的話后，內(nèi)心又疼又亂的狀態(tài)。3．非打不可的時(shí)候；沒有其他辦法的時(shí)候。4．“我”做打孩子的決定時(shí)，內(nèi)心是矛盾的；打時(shí)“我”的內(nèi)心充滿著強(qiáng)烈的愛，又被痛苦深深地折磨著；打后，內(nèi)心充滿深深的自責(zé)和久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)的痛楚，因而心累。5．A6．C 4散文詩(shī)兩首 ［自主性探究］

1．(略)2．禱沐瓣覆3．偷偷地笑宗教徒向神求保佑傾斜，歪斜4．泰戈?duì)?、印度、諾貝爾文學(xué)冰心、謝婉瑩、繁星、春水5．與媽媽捉迷藏，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛，表達(dá)了孩子對(duì)母親的摯愛。6．替紅蓮遮蔽風(fēng)雨，對(duì)母親的深深贊美。［開放性作業(yè)］

1．孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。2．上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象不見孩子，媽媽多么著急，這么惶急的心情一定與日俱增。見了孩子，自然責(zé)怪孩子，這責(zé)怪中表現(xiàn)的恰恰是母親的擔(dān)心和對(duì)孩子的疼愛。3．從“煩悶”到“不適意”，從“不適意”到“不寧的心緒散盡”，這樣寫表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)的感情。4．作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出，作平平淡淡的鋪墊，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，把花和人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。5．“心中的風(fēng)雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難。6．直抒胸臆，卒章顯志。荷花是“我”，荷葉是母親，寫得溫馨感人，愛意濃濃。贊頌了母愛博大無(wú)邊，偉大無(wú)比。

［拓展性學(xué)習(xí)］

1.排比擬人2.發(fā)展貢獻(xiàn)犧牲3.鼓勵(lì)青年努力向上，自我奉獻(xiàn)，自我犧牲。4.C（“芽?jī)骸?、“花兒”、“果兒”是青年的象征?《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 ［自主性探究］

1．(略)2．①不久，一會(huì)兒；緊，密集②大致，差不多；相比③還不如，由于④約定，正午時(shí)分⑤不再等候就走了；才⑥丟下，舍棄；離開⑦拉；回頭看3．AFG（A都是約定；B離開；除去；C放棄，丟下；委派；D拉；引用；E放棄；遷就；F都是拉（引而不發(fā)：拉開弓卻不放箭，比喻善于引導(dǎo)或控制。）；G都是（回頭）；H看（拜訪））4．劉義慶南5．謝家子弟詠雪；元方聰穎機(jī)智，維護(hù)父親的尊嚴(yán)6．聰慧多才，機(jī)智善辯 ［開放性作業(yè)］

1．和諧、溫馨、親切、其樂融融2．因“兄女”的比喻形神兼?zhèn)?、意蘊(yùn)豐富而“大笑樂”。3．用“鹽”來(lái)作喻體，其相似處在顏色和下落狀態(tài)；用柳絮不僅有白的一面，而且突出雪的輕飄，所以用“柳絮”更好一點(diǎn)。另外，“柳絮”可以激發(fā)人們的想象，給人以春天即將到來(lái)的感覺。4．①友人友人②友友陳太丘友5．略6．可從以下角度談：口才重要，對(duì)無(wú)禮之人要不卑不亢，曉之以理等。［拓展性學(xué)習(xí)］ 1．①擔(dān)任②我③??以后④孔子2．①所以我和你是世代交好啊。②陳韙說(shuō)：“小時(shí)候聰明，但長(zhǎng)大后未必還是一樣出色。”3.以子之矛攻子之盾，逆向反推，假定對(duì)方的命題成立而且又肯定我方的命題正確：陳現(xiàn)在“不佳”，來(lái)反推出陳韙小時(shí)了了。4.聰明機(jī)智、能言善辯、出言不遜、恃才傲物 第一單元綜合練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．C2．A．在B．名C．覆D．作3.①目不轉(zhuǎn)睛②滿不在乎③聲色俱厲④各得其所4．D5.①A②D③A④D6.①忽然間雪下得很急,太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？”②您正午不到,就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親,就是失禮。7.略

二、閱讀理解

(一)8．B9．①勸母親散步；②順從母親，決定走大路或“我”背起母親。10．“那里有??魚塘?！边@句話描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。11．人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對(duì)生活有種責(zé)任感和使命感。12．年齡或輩分不同的人之間結(jié)成的知心朋友(詞典解釋)或除去血緣上的父子關(guān)系之外，成為互為知己的朋友(文意詮釋)。13．①不要再把他當(dāng)做孩子，而要把他當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的男人。②開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬(wàn)確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來(lái)而已。③對(duì)彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳④學(xué)會(huì)用心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。14．①“忙碌”：“我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，關(guān)注那每一朵嫩苞一節(jié)枯枝一塊陰影和一片陽(yáng)光，關(guān)注筆尖下每一個(gè)細(xì)節(jié)的真實(shí)和每個(gè)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確?！被蚋爬ɑ卮稹τ诠ぷ?寫作)“糊涂”“忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子”；“自以為對(duì)兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長(zhǎng)大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對(duì)他一無(wú)所知。”或概括回答——對(duì)兒子的一切不了解(一無(wú)所知)。②表現(xiàn)出作者做父親的天職——天性——天經(jīng)地義是家庭和子女的保護(hù)神?；虮憩F(xiàn)出父親對(duì)兒子的一種心靈感應(yīng)(父子連心)——愛子心切，無(wú)所畏懼。③發(fā)光的事物：A．自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來(lái)玩，怕打擾我寫作；B．沒有翻動(dòng)過(guò)我桌上的任何一片寫字的紙；C．從來(lái)沒有拉過(guò)別人的抽屜；D．從不對(duì)別人的東西產(chǎn)生過(guò)好奇與艷羨；E．自己繳學(xué)費(fèi)15．要點(diǎn)：①不要再把我們當(dāng)做孩子，父子、父女或母子、母女應(yīng)該像兩個(gè)大人，是朋友關(guān)系，是平等民主的。②對(duì)彼此的世界，不打擾，不指手畫腳③做事不強(qiáng)迫、不逼迫；說(shuō)話不武斷、不粗暴④用心平氣和或心領(lǐng)神會(huì)的方式與我們平等地交流，而且還是客觀地。16.①曾經(jīng)②生氣、發(fā)怒17.（你）只要說(shuō)這是王右軍書寫的，用（它）（可以）賣一百錢。18.王羲之寫在棐幾上的字被門生之父誤刮去之后，“門生驚懊者累日”；在老姥賣的扇子上題字后，“姥如其言”，因此“人競(jìng)買之”。

三、寫作表達(dá) 19.（略）第二單元

6我的老師［自主性探究］

1．qi?ng；wā；zhù；gēngya；jiū;piān；qíng；wūgōng；2．翱翔；倘；稚；慷慨；撐；澀。3.①接近愛好②迷迷糊糊模模糊糊4.本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。5.假裝發(fā)怒，教我們跳舞，帶我們觀察蜜蜂，教我們讀詩(shī)，我們看老師寫字，老師排除小糾紛，夢(mèng)里尋師。6.蔡老師是溫柔、慈愛、熱情、公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。我的感情有喜愛、難忘、依戀、思念。本文線索是我回憶、喜愛、依戀、思念蔡老師。［開放性作業(yè)］

1.這七件小事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的。從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師熱愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升?？梢姡涡虬才攀遣豢梢噪S便調(diào)換的。2.蔡老師愛詩(shī)，并且受用歌唱的音調(diào)教學(xué)生們讀詩(shī)，給學(xué)生，尤其給作者以有益的影響。作者說(shuō)，“直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)。”“她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”作者后來(lái)走上文學(xué)道路，而且一開始就從事詩(shī)歌創(chuàng)作，不能不說(shuō)是由于兒時(shí)受到蔡老師有益的文學(xué)熏陶。2．本詩(shī)的最后一小節(jié)作者傾注了怎樣的感情?談?wù)勀阕x了這一小節(jié)后的感受。3.（1）“默默”“連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿”這些細(xì)節(jié)描寫，流露出孩子對(duì)老師的熱愛、依戀之情。（2）“慈愛”“公平”“偉大”三個(gè)詞，前后有密切的內(nèi)在聯(lián)系，因“慈愛”而表現(xiàn)出“公平”，進(jìn)而看出“偉大”，前者是后者的基礎(chǔ)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的崇敬與感激之情。4.“默默”一詞更能表現(xiàn)孩子此時(shí)與自己喜愛的老師依依惜別的深情。因?yàn)闊o(wú)聲的動(dòng)作、靜態(tài)的描寫勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。5.“迷迷糊糊”是對(duì)清醒說(shuō)的，是寫神智的；“模模糊糊”是對(duì)清晰說(shuō)的，是寫說(shuō)話的。所以兩詞不能調(diào)換。6.比喻。表明“我”把老師理解“我”、幫助“我”的事情視同珍貴的寶物藏在心中。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．?dāng)M人；生機(jī)盎然；渲染一種輕松愉快的氣氛，為引出人物進(jìn)行鋪墊。（二、三問(wèn)意對(duì)即可）2．上課講女媧造人；深深地同情劉老師的不幸。3．本段對(duì)劉老師的神態(tài)描寫較為傳神，語(yǔ)言描寫富有個(gè)性化，使一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生、和藹可親的老師形象躍然紙上。（意對(duì)即可）4．示例：樂觀、幽默、敬業(yè)，他豐富的學(xué)識(shí)和人格魅力深深刻在了我的腦海。5.風(fēng)箏:你是我飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，放飛你，就是放飛生活。友情:你是冬天里的一盆炭火，在人們最需要的時(shí)候，奉獻(xiàn)上你的溫暖。7再塑生命的人 ［自主性探究］

1.zhàncáncùxǐ搓企秘截翼翼2.（1）形容界限分明，完全不一樣。（2）領(lǐng)會(huì)，理解。3．BABA4．《假如給我三天光明》；美國(guó)；海倫·凱勒；總統(tǒng)自由勛章5.沙利文老師教海倫寫字。6.文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。7．海倫·凱勒是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。莎莉文是一個(gè)愛海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時(shí)機(jī)的出色的教育藝術(shù)家。［開放性作業(yè)］

1.先玩后教。很有耐心，方法多而靈活。2.“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從中表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛和感激。3.海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過(guò)來(lái)，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會(huì)說(shuō)話了。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵，脾氣也變得古怪，關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，關(guān)于這一點(diǎn)，本文也有描述：“當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！本康慕?jīng)歷，不僅讓海倫懂得“水”這個(gè)字表達(dá)的具體內(nèi)容——作者寫出了她當(dāng)時(shí)的恍然大悟——“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。這是海倫首次獲得了事物的概念，這是思維的一次飛躍。4.因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛5.這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。6.指代“自己干了錯(cuò)事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。7.這一天以前“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本就不會(huì)有溫柔和同情。這一天以后“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到。8我的早年生活 ［自主性探究］

1.shachǔyàogāngàlǜlùxiǎngl?u2.宏慧蛛憾滯諸3.溫斯頓·丘吉爾英諾貝爾4.（2）努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)；（4）通過(guò)征兵考試。5.蛛絲馬跡”一詞幽默而又意味深長(zhǎng)，自嘲了自己學(xué)識(shí)水平低下和稱贊了哈羅公學(xué)校長(zhǎng)的慧眼。6.本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。［開放性作業(yè)］

1.A.句意思是在兩位同學(xué)相繼退學(xué)之后，自己在哈羅中學(xué)的成績(jī)始終排名倒數(shù)第一。作為一位資深政治家，并不諱言自己少年求學(xué)時(shí)成績(jī)之差，足見其光明磊落的胸懷。B.意思是當(dāng)初父親并沒有看出我具有天才軍事家的素質(zhì)，但我卻一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。在這輕松的調(diào)侃中，體現(xiàn)出一位英國(guó)紳士和資深政治家的謙遜與機(jī)敏。2.答案示例：①要自信，不自卑，丘吉爾說(shuō)每個(gè)人都是昆蟲，而自己是螢火蟲，就是相信自己與他人只有個(gè)性差異，沒有智力上的本質(zhì)差別。即使在考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹那闆r下也充滿自信，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長(zhǎng)處。②善于分清主次，把握事物本質(zhì)。丘吉爾對(duì)學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、母語(yǔ)的主次地位有清醒的認(rèn)識(shí)，他學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語(yǔ)的能力得到很完善的發(fā)展。③要有自己的興趣愛好并努力學(xué)習(xí)和奮斗，丘吉爾對(duì)歷史、文學(xué)、軍事等方面感興趣，最終在這些方面成就頗豐。④要廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)。如丘吉爾在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識(shí)的不足。3.因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小但在黑暗中能頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。文章開頭運(yùn)用了比喻的修辭手法、生動(dòng)、形象，引人入勝。4.丘吉爾輕松調(diào)侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會(huì)出丘吉爾對(duì)那種教育方式的否定。一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩(shī)歌和寫作方面。如威爾登校長(zhǎng)那樣寬容地對(duì)待他們，他們將來(lái)也會(huì)有成就。丘吉爾對(duì)待過(guò)去的心態(tài)是坦然樂觀的。［拓展性學(xué)習(xí)］ 1．小時(shí)候，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因?yàn)槲覜]有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣給我。2．盼望一興奮(激動(dòng))一傷心(絕望)—看到希望一珍惜，“看到希望”與“珍惜”答對(duì)其中一點(diǎn)即可。3．（1）“好聽”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書店時(shí)的喜悅心情。(2)一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。4．符合人物心理，能扣緊語(yǔ)境展開描寫；語(yǔ)言通順參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的?？蛇@孩子這樣渴望買詞典，這么孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣給他吧，說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。5．示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，讀書，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重用精神食糧豐富自己。6.示例：哀愁是人的正常情感之一。當(dāng)你的感受被忽視，當(dāng)你的希望被擊碎，當(dāng)你的親人被奪走，你能不產(chǎn)生潮水般的哀愁嗎？7.青少年“變臉”需謹(jǐn)慎。錯(cuò)誤例子：（1）明星的特征就成為孩子模仿整形的對(duì)象。錯(cuò)誤原因：概括不全，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，沒有體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度。（2）少年人整容的多。錯(cuò)誤原因：概括不夠準(zhǔn)確，太直白。9王幾何

［自主性探究］

1.zhǎyútúbǐngchu?pǔcāomíng2.睜幽叛眉恒鴉恭洋洋3．文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。4．（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號(hào)。（3）同學(xué)們?cè)诤诎迳袭媹A和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。［開放性作業(yè)］

1.①幽默風(fēng)趣②平易近人③教學(xué)水平高④教學(xué)風(fēng)格獨(dú)具一格⑤塑造學(xué)生心靈⑥熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生。2．（1）語(yǔ)言描寫。比如：“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)——”刻畫了老師的幽默。（2）動(dòng)作描寫：“他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個(gè)等邊三角形?！睂懗隽送趵蠋焺?dòng)作嫻熟，教學(xué)水平高。（3）外貌描寫。“須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人??”寫出王老師樸實(shí)的形象。3．（1）通過(guò)神態(tài)描寫，寫出王老師的和藹以及反手畫圓和三角形后的自得心情。（2）通過(guò)對(duì)同學(xué)們的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，突出表現(xiàn)王老師啞笑的喜劇效果。4．反手畫圓和三角形。他這樣做的用意向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!要大家牢記的是一種熱愛知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。5．王老師通過(guò)富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號(hào)、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，完全融入課堂，得到了精神上的愉悅享受。10《論語(yǔ)》十二章 ［自主性探究］

1.(略)2．(略)3．①人不知而不慍，不亦君子乎②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆③逝者如斯夫,不舍晝夜。④三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改?．5．6．(略)7．學(xué)習(xí)方法和態(tài)度(1、2、4、5)，道德修養(yǎng)(1、3、6、7、8、9、10、11、12)。8．學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要善于向別人學(xué)習(xí)，如“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”。學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，如“學(xué)而不思則罔”、“溫故而知新”、“傳不習(xí)乎”等。［開放性作業(yè)］

1.(略)2．這句話是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性的，要探究“溫故”與“知新”的聯(lián)系。（聯(lián)系經(jīng)歷，言之成理即可）3.①老師傳授的知識(shí)②越過(guò)，超過(guò)③好的方面，優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處。④忠實(shí)，堅(jiān)守。4.①我十五歲立志于學(xué)習(xí)；三十歲能夠自立。②別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。③吃粗糧，喝冷水，使胳膊彎著做枕頭，樂也在其中。④一國(guó)軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的。5.做人應(yīng)講求誠(chéng)信，與人交往應(yīng)真誠(chéng)。6.略。［拓展性學(xué)習(xí)］

1.(1)為：是。(2)是：這。(3)善柔：善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。(4)覆：翻倒。2.(1)教導(dǎo)你的東西懂得了嗎?(2)孔子問(wèn)守廟的人說(shuō)(或者：孔子向守廟的人詢問(wèn)道)3．一個(gè)人要謙虛，不要自滿。4．(1)孔子要(想)驗(yàn)證宥座器(敧器)的特點(diǎn)。(2)有必要，因?yàn)榭鬃与m然聽說(shuō)過(guò)，但并沒有親眼見過(guò)驗(yàn)證一下才能夠確認(rèn)。（答：“沒有必要”，只要言之成理，也可以得分。例如：沒有必要，因?yàn)榭鬃釉揪吐犝f(shuō)過(guò)，而且當(dāng)場(chǎng)又得到守廟者的證實(shí)，沒有必要去麻煩）第二單元綜合練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1.B2.C3．B4.C5．示例一：張老師，我們十分想念您，這是全班簽名的畢業(yè)照，您好好養(yǎng)傷，等著我們的好消息！示例二：張老師，您好！我代表全班同學(xué)來(lái)看您，我們一定以優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答您。衷心祝您早日康復(fù)，重返講壇！

二、閱讀理解

(一)6.①?gòu)模郝爮幕颍翰杉{、聽從(答“學(xué)習(xí)、跟從”也可)②罔：迷惑或：迷惑不解、迷惑而無(wú)所得③好：喜愛或：喜好、喜歡7．①與正直的人交朋友，與誠(chéng)信的人交朋友，與見聞學(xué)識(shí)廣博的人交朋友，是有好處的。②只是思考而不去學(xué)習(xí)，那就危險(xiǎn)了(“殆”翻譯為“有害”或“精神疲倦而無(wú)所得”均可)。8．第①則：三人行，必有我?guī)?，擇善而從第②則：擇友之道9.要點(diǎn)：好學(xué)就是勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知。(二)10．D11．側(cè)面描寫名師形象，為下文作鋪墊。類似表達(dá)均可。12．是一位不恥下問(wèn)、和藹、機(jī)智、風(fēng)趣幽默的老師。13．開放性試題，言之有理即可。(三)14.快樂不因害怕而退縮。15.“捧”形象地描寫出了小男孩拿著蠟燭的神態(tài)。16.理解:其實(shí)，人無(wú)常師，可這并不意味著我們沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——世間萬(wàn)物皆為吾師。作用:用這句話指出人無(wú)常師,升華了文章的主題。

三、寫作表達(dá) 17.(略)第三單元

11春［自主性探究］

1．B2．略3．①擬人②比喻排比③比喻擬人4．朱自清，字佩弦，散文家、詩(shī)人5．①春草勃發(fā)、春花競(jìng)放、春花和暖、春雨霏霏、春早人勤(名字能概括出其事物及其特點(diǎn)即可)②(略)［開放性作業(yè)］

1．三個(gè)比喻句分別寫出了春天新、美、力的特點(diǎn)，不能顛倒。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)進(jìn)程。2．略3．①春草的生命力強(qiáng)、嫩綠、多、軟②側(cè)面烘托了春草的柔軟、可愛。4．把“鬧”字換成“叫”字不好，因?yàn)椤棒[”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個(gè)“鬧”字，境界全出。“叫”只能表明“嗚叫”，蜜蜂不會(huì)叫，用在這里感情色彩也不濃。5．吹面、撫摸等泥土的氣息、花的香等宛轉(zhuǎn)的曲子等鳥兒、短笛等。6．①細(xì)密、晶亮、輕盈的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨喜愛、憐惜的感情。②“靜默”是擬人筆法，傳達(dá)出春雨中安靜和平的氣象，用一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨淋浴的溫馨。③青翠耀眼，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點(diǎn)染上十分鮮艷的綠色。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．答案示例：百鳥報(bào)春圖黃河開凍圖百花鬧春圖時(shí)間。2．(1)“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀；“濫造”突出了榆錢數(shù)量之多。(2)運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，把動(dòng)物的活動(dòng)描寫得豐富多彩而富有情趣。3．因?yàn)椤拔摇甭牭酱笱愀赂碌慕新?，就?huì)由大雁的“有去有還”，想到“我”卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有去無(wú)還。(大意對(duì)即可)4．表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。(大意對(duì)即可)5.（1）D（2）C（3）A（4）B6．示例：不知不覺，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：青蛙呼朋引伴，在池塘中放聲歡唱；燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。12濟(jì)南的冬天 ［自主性探究］

1．(略)2．①這里指陽(yáng)光很強(qiáng)②溫暖③清澈④靈活而不可捉摸3．《老舍文集》，舒慶春，舍予，《駱駝祥子》《四世同堂》(答出兩部即可)4．①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映成趣；“山尖兒全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的白雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色組成色彩的美景。②妙在雪態(tài)：“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以靜寫動(dòng)，寫出動(dòng)人的形態(tài)；“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。5．溫晴，山、水、人、老城

［開放性作業(yè)］

1．因?yàn)闈?jì)南周圍有一圈小山，才會(huì)聽不到風(fēng)聲，才會(huì)溫晴；因?yàn)闇厍纾陨缴现挥蟹e點(diǎn)小雪，水藻才那么綠，而且水面上還微微冒著點(diǎn)熱氣。2．這樣結(jié)語(yǔ)，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)明主題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。3．陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山。4．①三個(gè)字更加生動(dòng)貼切地表現(xiàn)了老城在冬天的特點(diǎn)，營(yíng)造出一種安靜祥和的景象。②小山把濟(jì)南圍了整一個(gè)圈兒，這是理想的境界，舒適溫暖，因此濟(jì)南人一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。5．“臥”字最傳神。既寫出了村莊和雪的情態(tài)，又巧妙的照應(yīng)了前邊的“暖和安適的睡著”。6．D7．山尖山坡空間8．雪后的矮松，山上的花衣，微黃的陽(yáng)光，有點(diǎn)粉色的薄雪等不可以，“點(diǎn)”是不多的意思，這與濟(jì)南冬天的氣候相吻合 ［拓展性學(xué)習(xí)］

1.冬雨、落葉、原野2.因?yàn)樽髡唠x開德宏后，在異鄉(xiāng)感受了冬天的寒冷和寂寥，與家鄉(xiāng)的冬天有了對(duì)比，才感到家鄉(xiāng)冬色的秀美。3.比喻。把落葉比作德宏冬天的旗幟，形象生動(dòng)地寫出了德宏冬天來(lái)臨的標(biāo)志就是落葉。4.答出其中一個(gè)點(diǎn)，即可得滿分。示例一：我喜歡毛澤東詞中“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的壯景；也喜歡江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鵝黃的嬌怯，但我更愛德宏的冬色。德宏的冬天就和德宏人一樣熱情，讓人感受不到四季輪回的冷暖炎涼。作用：用北國(guó)冬天的壯景、江南冬天的嬌怯，襯托出德宏冬天熱情的特點(diǎn)，給人們留下深刻的印象。示例二：北方的農(nóng)人，把瑞雪與豐年聯(lián)系在一起。但天空陰沉、飛雪飄落，張揚(yáng)的是冷酷的色彩、飄落的是孤寂的情緒。而德宏卻是“四序有花常見雨，一冬無(wú)雪卻聞雷”，這德宏冬日的雨，是雪的精魂，是對(duì)冷寂的抗?fàn)?。作用：把北方與德宏的冬天作了比較，襯托出德宏冬天的特點(diǎn)，有花有雨、無(wú)雪，給人們留下深刻的印象。5.秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。6.音樂家的靈感常常變成跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常常變成優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常常變成完滿的構(gòu)圖，而一般人的靈感則是霎時(shí)的喜悅。13風(fēng)雨

［自主性探究］

1.ru?chàquányán撒附倏錐2.①這么大，或那么大。②彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體）3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（唐·孟浩然《春曉》）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（唐·王維《山居秋暝》）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（唐·杜甫《春夜喜雨》）山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。（唐·王維《山中》）青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（唐·張志和《漁歌子》）夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（宋·陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）4.（1）楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。（2）幾片瓦落下來(lái)，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。（3）一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。（4）最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。5.運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，寫出了葉子不斷向上扭的景象，表現(xiàn)風(fēng)雨之大。6.抓住了以下事物：描寫了樹枝，樹葉，樹林，葡萄蔓，羊，女孩，鳥，蒼蠅，廢紙，池塘，魚兒，老人等等。驚恐不安、脆弱無(wú)助。7.文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈，在猛烈的暴風(fēng)雨中樹木亂成一團(tuán)，藤蔓脫落，動(dòng)物們驚恐不安、脆弱無(wú)助，老人因風(fēng)濕病而痛苦不已，然而在這時(shí)，“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個(gè)世界最美好、最感人的東西。本文表現(xiàn)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美。［開放性作業(yè)］

1.(1)題目為文章線索，貫穿全文。(2)一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界的風(fēng)雨，也指生命中的困難。2.側(cè)面烘托。3.自然的風(fēng)雨是有聲有形的，但是人生的風(fēng)雨往往是無(wú)聲無(wú)息的，人應(yīng)敢于直面人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，執(zhí)著追求，弘揚(yáng)生命的力量。4.飄、斜、顫、翻、旋、掉。不能去掉，理由是它們生動(dòng)形象地寫出了鳥兒在狂風(fēng)中的活動(dòng)，反襯出風(fēng)的狂暴。5.說(shuō)明了風(fēng)太大了，鳥兒不能自拔。6.因?yàn)轱L(fēng)雨聲太大，聽不見掉在地上的聲音。7.風(fēng)大雨急，連老頭都因風(fēng)濕病犯了捶著腰腿，可是這種天氣在孩子看來(lái)是一種樂趣，他們可以享受紙船在風(fēng)中翻飛的情趣，突出了孩子們天真活潑的特點(diǎn)。［拓展性學(xué)習(xí)］

1.老槐樹上落滿了可愛的鳥兒，鳥兒的鳴叫聲使得寂寞的冬天很熱鬧，富有生氣。表達(dá)了作者崇敬、贊賞、喜愛的感情。2.老槐樹給了作者童年生活無(wú)限的樂趣和無(wú)窮的遐思；作者同情、可憐老槐樹死得很慘，消失得很慘；老槐樹的消失使作者再也不可能有對(duì)老槐樹慰藉的回憶了。3.好。月光下樹的年輪像泉水的漣漪，所以月光下的樹樁很像一口泉；老槐樹的生命沒有結(jié)束，它像泉一樣生命永不枯竭，因?yàn)槟壑τ珠L(zhǎng)了出來(lái)；所以這個(gè)比喻顯得生動(dòng)形象，很新鮮，寓意很深刻。4．示例：生命像什么?生命像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，等待我們?nèi)ゾ拿枥L；生命像一曲美妙的樂章，需要我們?nèi)ビ眯难葑??生命是美好的，是多姿多彩的。14秋天

［自主性探究］

1．(略)2．①振—震②撤—撒③蓬—篷④擴(kuò)—闊3．B4．《預(yù)言》何其芳詩(shī)人5．農(nóng)家秋景、秋夜?jié)O歸、草原之秋(意思對(duì)即可)6．松弛、閑靜、悠遠(yuǎn)。表達(dá)了作者對(duì)充滿了濃郁的鄉(xiāng)村勞動(dòng)生活氣息和詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村秋景的喜愛和贊美 ［開放性作業(yè)］

1．伐木、收割、摘瓜果，使人感到一種忙碌收獲的喜悅。2．不好，“飽食”以擬人的手法寫出了稻谷豐收之景，富有情趣。3．(略)4．品析：這是秋天特有的景致，充滿詩(shī)情畫意，以問(wèn)句的形式出現(xiàn)，語(yǔ)言搖曳多姿，“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩(shī)味盎然，“牧羊女”可曾見過(guò)“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過(guò)，勾起過(guò)少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢(mèng)想。15古代詩(shī)歌四首 ［自主性探究］

1～3．(略)4．①律詩(shī)絕句七律、七絕五律、五絕②老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已③幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥④海日生殘夜，江春入舊年5．①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里②思鄉(xiāng)之情③水、云、鶯、燕、花、草、白沙堤等。字里行間流露出對(duì)錢塘湖早春美景的濃濃喜愛之情④夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 ［開放性作業(yè)］

1．描繪了潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上的景象。2．當(dāng)殘夜還未消退的時(shí)候，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年還未逝去的時(shí)候，江上已露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的更替，而且是那么匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢?3．蓬蓬勃勃、生機(jī)盎然。對(duì)祖國(guó)山河的喜愛。4．這里用“漸”和“才”準(zhǔn)確地描繪了早春時(shí)節(jié)花木的生長(zhǎng)姿勢(shì)。5．藤、樹、橋、人家是靜景，鴉、水、風(fēng)、馬、夕陽(yáng)是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無(wú)處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上也成鮮明的對(duì)照。6．略。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．對(duì)長(zhǎng)安親人無(wú)限眷戀的神態(tài)(意思對(duì)即可)2．事情雖平凡，但敘事很真切，情意很深厚。舉例略3．相同點(diǎn)：主要是語(yǔ)言的口語(yǔ)化。淺俗清新，形象鮮明動(dòng)人不同點(diǎn)：從內(nèi)容上看，本詩(shī)寫喜；課文寫愁從風(fēng)格上看，本詩(shī)活潑；課文深沉，有一定社會(huì)意義。4.（1）溝通（2）平等（3）仁愛5．示例：做山一樣的人/不一定高大巍峨/但要端莊挺立?；颍鹤鏊粯拥娜?不一定波瀾壯闊/但務(wù)必清澈明凈。說(shuō)明:句式相同、語(yǔ)意連貫即可。第三單元綜合練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．B2．忘——望反——返到——道纖——芊3．C4．略5．略

二、閱讀理解

6．①段中的春風(fēng)柔和、清新、悅耳；②段中的春風(fēng)粗獷、迅猛7．①形象地寫出了各種氣味在春風(fēng)里不斷加濃。②運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了北方春風(fēng)的氣勢(shì)8．①泥土氣息青草味花香鳥鳴流水笛聲②草原沙漠山(山頭、山溝、山口)沙石窗戶9.略

10.披鋪拼11.承上啟下的過(guò)渡作用。12.“這”指代收獲那由綠而紅，一粒拇指肚的紅棗。13.《紅樓夢(mèng)》林黛玉北宋14.擬人：真不知道大自然原來(lái)是這樣地?fù)Q著時(shí)裝。比喻：秋濃如酒，色艷醉人。排比：那絨絨的灌木、齊齊的莊禾、蔚蔚的森林。引用：不覺想起保爾關(guān)于年華的那段名言：“人??為解放全人類而斗爭(zhēng)?！?/p>

三、寫作表達(dá) 15.（略）第四單元

16紫藤蘿瀑布［自主性探究］

1．(略)2．①忍不住笑②指像玉液美酒一樣的東西充實(shí)在花苞里③兄弟④蜜蜂、蝴蝶成群飛舞3．宗璞，花和人的生命是脆弱的又是堅(jiān)強(qiáng)的?？倳?huì)遇到各種各樣不幸，而人應(yīng)該豁達(dá)、樂觀、奮發(fā)進(jìn)取4．①②③④⑤⑥Ⅱ⑦⑧⑨Ⅱ⑩⑩5．D6．“停住腳步”是被花的盛開所吸引，“加快腳步”是被花的精神所感動(dòng)，激勵(lì)自己盡快投入生活；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。7．花和人都會(huì)遇到各種不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，可以看出作者豁達(dá)、樂觀向上的生活態(tài)度。［開放性作業(yè)］

1．運(yùn)用了比喻、夸張的修辭，寫出紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者的喜悅之情。2．略3．①“挑逗”將花擬人化，突出了花的情趣。②“推著擠著”用擬人化手法寫出了花的活潑熱鬧，突出了他們的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。4．?dāng)M人對(duì)紫藤蘿花的喜愛。5．遠(yuǎn)近整體局部6．用帆與船艙的比喻，細(xì)致描寫了花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比做“笑容”，更顯花得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．生長(zhǎng)環(huán)境，開放態(tài)勢(shì)，花的氣味、形狀、顏色、大小。2．①不任人擺布②不禁錮自己③不固守現(xiàn)狀。3．第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕和鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)??；第⑤段描寫庭院、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊，反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。4．示例：人生如歌，每一拍都是優(yōu)美的；人生如花，每一朵都是燦爛的。5．示例：春天來(lái)了，山下野花爛漫，花朵灼灼，鮮艷美麗，馨香遠(yuǎn)播。它們好不得意地昂著頭，嘲笑山頂?shù)那嗨蓡握{(diào)乏味，無(wú)花無(wú)香。

17走一步再走一步 ［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．①小心翼翼②頭暈?zāi)垦＂坩揍?．莫頓·亨特美當(dāng)代少年5．隨朋友們?nèi)ヅ朗?，結(jié)果上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼中。暮色中父親用手電筒照著，引導(dǎo)我一步一步走下懸崖6．寫天氣悶熱，襯托爬崖的困難7．父親是一個(gè)能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人(是一個(gè)能給孩子主意的人，善于鼓勵(lì)孩子的人等)［開放性作業(yè)］

1．略2．首先，是指那次“我”在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程；其次，還指在人生道路上，面對(duì)困難逐步克服的一步步具體的行動(dòng)。3．有了信心——信心大增——有了成就感我已經(jīng)克服了自卑，戰(zhàn)勝了膽小、怯懦的自我，找回了自信。4．襯托“我”絕望、恐懼的心情。5．這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。6．如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；這是父親在教我如何戰(zhàn)勝困難。7．末段文字記敘了從脫險(xiǎn)的經(jīng)歷中感悟出了生活的哲理，揭示而且深化了文章主旨。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．這是一次真正的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。2．示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因?yàn)楦赣H的話觸動(dòng)了“我”的內(nèi)心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責(zé)和愧疚。3．睹物思人，傳遞出作者對(duì)父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。4．示例1：父親的“打”，的確是愛的表現(xiàn)。父親打“我”因?yàn)椤拔摇贝_實(shí)犯了錯(cuò)誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感受到父親對(duì)“我”的憐愛和他的自責(zé)。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。示例2：父親的“打”對(duì)作者而言是一種安慰和幸福，但需要時(shí)間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對(duì)“我”的愛和教育，能消除“我”內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來(lái)心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復(fù)強(qiáng)調(diào)父親能“再對(duì)我有一次痛打就好了”。示例3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨(dú)自坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對(duì)兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對(duì)他自己何嘗不是一種殘忍呢。5.青春是余韻不絕的歌曲，跳躍的音符撥動(dòng)著我們年輕的心弦。6.此題為開放性試題，答案不唯一，圍繞理解父親、安慰母親來(lái)寫即可。示例：媽媽，爸爸這樣都是為了我們的城市和我們的家；您放心吧，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。18短文兩篇 ［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．不矛盾，本文寫蟬，主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先從蟬的叫聲“知知不休”寫起，又寫到了蟬外形的微小，不出眾，聲音卻是如此響亮，在地下等了17年卻僅僅迎來(lái)一季的生命。蟬執(zhí)著地珍愛生命，為生命歌唱，讓人油然而生敬意。4．貝殼非常堅(jiān)硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。突出了貝殼外形的精美，在作者眼里是“藝術(shù)品”是“寶貝”。［開放性作業(yè)］

1．略2．因?yàn)檫@枚貝殼堅(jiān)硬、精致、優(yōu)美。3．生命短暫，作為人應(yīng)當(dāng)在短暫的生命中留下有價(jià)值的東西。19在山的那邊 ［自主性探究］

1．(略)2．①幻想②不外露③吸引④想象3．略4．“?！毕笳髦硐氲木辰?；“山”象征著實(shí)現(xiàn)理想途中的困難?！盁o(wú)數(shù)座山”象征重重艱難險(xiǎn)阻5．爬到山頂去看海小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”6．山那邊是海，這“山”不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，爬上一座山是非常吃力的，爬無(wú)數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱險(xiǎn)，必須經(jīng)過(guò)一次次的失望，又一次次地鼓起勇氣和信心向前走，才能找到海7．這首詩(shī)表達(dá)了一種信念與哲理。奔向理想的人生征途充滿曲折、艱險(xiǎn)，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn) ［開放性作業(yè)］

1．海潮也指理想、信念。含義是：理想日日夜夜在我心中激蕩，鼓舞我不斷奮斗。2．示例：“小草”象征頑強(qiáng)的生命；“蠟燭”象征無(wú)私的奉獻(xiàn)，“太陽(yáng)”象征光明。3．山那邊是海。媽媽是由我的癡想而說(shuō)起這話的，這話并非確指理想，而是我的一種隱秘的想望和信念，所以說(shuō)是飄來(lái)的。4．沒有是作者的理想在喧騰，表達(dá)了作者對(duì)理想的渴望。5．理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。20雖有嘉肴 ［自主性探究］

1.yáofúzhǐzhǎngxiào2.“兌”通“說(shuō)”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。3.①最好的道理。至，達(dá)到極點(diǎn)。②所以。③反省自己。4.①雖然有美好的菜擺在那里，如果不吃，就不能知道它的美味。②如果不去學(xué)習(xí)，也不能知道它的美好可貴。③所以說(shuō)：教與學(xué)相互促進(jìn)的。5.只有學(xué)習(xí)，才會(huì)知道知識(shí)浩如煙海，學(xué)問(wèn)沒有止境，所以，越學(xué)視野越開闊，越學(xué)越感到自己知識(shí)不足。6.教學(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是相互促進(jìn)的。教與學(xué)互為前提，相互促進(jìn)。［開放性作業(yè)］

1.不能，原句用“嘉肴”來(lái)比喻“至道”，用“弗食”來(lái)比喻“弗學(xué)”，目的說(shuō)明“學(xué)”的重要。前者是陪句，后者是主句。改動(dòng)后主陪關(guān)系顛倒了。2.本文主要采用了比喻論證和引用論證的論證方法。3.論述了教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律。4.略。［拓展性學(xué)習(xí)］

1.穿壁：在墻壁上打洞大姓：大戶人家感嘆：感動(dòng)贊嘆大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家2.D3.①匡衡就在墻壁上打個(gè)洞,把那燭光引進(jìn)屋內(nèi)。②希望能夠讀遍主人的書。4.鑿壁借光勤學(xué)成才5.a.不是每一個(gè)青年都能成才，不上進(jìn)的便成了平庸。B.不是每一棵樹苗都能成材，不成長(zhǎng)的便成了枯枝。第四單元綜合練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．C2．A槳—漿B．滄—蒼C惲—暈D涯—崖3．D4．C5．略

二、閱讀理解

6.歷——厲躁——燥7.指林丹認(rèn)為自己生活在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不想父母為自己擔(dān)憂，不想父母跟著自己受煎熬，因而只向父母報(bào)喜不報(bào)憂，來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛；父母也用一種默默無(wú)聞的方式，給兒子傳遞著愛和無(wú)憂的心境，彼此之間，這是一種大愛。8.表現(xiàn)在他傷心痛苦時(shí)，父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現(xiàn)他們之間的理解與真愛。9.與第③段相響應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。同時(shí)也表現(xiàn)林丹對(duì)父母的感激和愛10.一個(gè)失去一只眼睛的小男孩以他的樂觀影響和感染了因車禍?zhǔn)ヒ粭l腿的史密斯太太，使她重新找回生活的勇氣。11.參考答案示例：考慮怎么回答才不能讓別人知道自己失去一只眼睛，不想因此影響他人的情緒，把自己戴眼罩的形象輕松、幽默地表達(dá)出來(lái)。12.表現(xiàn)出史密斯太太在受到小男孩感染之后，她由悲觀、怯懦變得樂觀、勇敢的復(fù)雜的心路歷程，突出了面對(duì)生活的磨難，人們應(yīng)該勇敢、樂觀的中心。13.“老師的懺悔”或“蒙迪的夢(mèng)想”或“一份‘差等’作業(yè)”14.因?yàn)槊傻系睦硐腚x現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)(第二問(wèn)是開放性題目，可以肯定老師的評(píng)價(jià)，也可以否定，只要言之成理即可)15.比喻句用偷走孩子的夢(mèng)比喻破壞了孩子美好的愿望，生動(dòng)形象表達(dá)了老師懺悔、自責(zé)之情

三、寫作表達(dá) 16.(略)第五單元

21化 石 吟［自主性探究］

1．(略)2．烏頸嘆枯轉(zhuǎn)3．①秘密行走②(草木)青翠茂盛幽靜而雅致4．贊頌5．本詩(shī)寫科學(xué)家通過(guò)研究化石展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇現(xiàn)象。詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。6．你把我的思緒引向遠(yuǎn)古領(lǐng)起3、4、5、6節(jié) ［開放性作業(yè)］

1．通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想象。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門。2．將化石當(dāng)做人，并以“你”來(lái)稱呼，顯得親切自然，流露出作者對(duì)化石的喜愛和贊頌之情。3．前后照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)更完整。4．描述化石對(duì)生命及地球變遷的記載，贊領(lǐng)了化石的神奇與偉大。5．通過(guò)化石可以看出生物進(jìn)化的痕跡，否定了上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法。作用是顯得自然親切，生動(dòng)形象。6．在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著。為科學(xué)研究提供了必要的條件。這些有機(jī)物的殘余就是揭示生命秘密的信息。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．盛、生、應(yīng)、命、爭(zhēng)、掙，押“eng”韻；沉、震、塵、音、訓(xùn)、進(jìn)，押“en”韻。2．“你”指的是魚化石，運(yùn)用第二人稱，顯得自然親切，生動(dòng)形象。3．略4．借助魚化石完全石化的特點(diǎn)，告訴我們生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗?fàn)帲囊饬x在抗?fàn)幹械玫缴A。5．略6．Ｃ 22看云識(shí)天氣 ［自主性探究］ 1．(略)2．(略)3．(略)4．如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋②天上灰布懸，雨絲定連綿③云變?cè)疲炅芰?．本文要說(shuō)明的內(nèi)容是可以通過(guò)觀察天空中的云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨雪的天氣。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣6．(略)［開放性作業(yè)］

1．文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。第６段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。2．作者是按天氣由晴朗轉(zhuǎn)陰雨的變化過(guò)程來(lái)介紹的。3．天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。我們還可以根據(jù)天上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的變化。4．說(shuō)明云具有姿態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，為下文寫云和天氣的關(guān)系作鋪墊。5．分—總6．比喻。把卷云比作羽毛、綾紗，生動(dòng)形象地寫出了卷云的形態(tài)特征，增加了文章的趣味性，便于讀者根據(jù)這些形態(tài)特征識(shí)別天氣的變化。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．丁2．相同點(diǎn)：由水蒸氣組成。不同點(diǎn)：暖云里只有小水珠．溫度在0℃以上；冷云的氣溫可在0℃以下，里面充滿著閃亮的冰晶和水珠。3．如果在暖云中噴撒干冰，它的溫度就會(huì)驟降，使水氣達(dá)到飽和程度，水珠不斷增大變成了雨滴下來(lái)，便形成了人工降雨。4．不能。干冰使暖云溫度突然下降，所以用“驟降”；而“下降”沒有突然變化的意思。5．D6．（參考）明天上午陰見多云,中午會(huì)有云層出現(xiàn),下午預(yù)計(jì)會(huì)有小雨,請(qǐng)大家出門帶上雨傘,并注意適當(dāng)添加衣服,以保持體溫,預(yù)防感冒發(fā)生。23綠色蟈蟈 ［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．(略)4．昆蟲學(xué)家法布爾5．聲音、外貌、食物、習(xí)性6．“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。［開放性作業(yè)］ 1．“縱身”寫出了蟈蟈捕蟬的勇敢，與蟬的“飛越逃竄”形成鮮明對(duì)比，從而表現(xiàn)了蟈蟈的勇猛2．“麻煩”一詞表現(xiàn)作者對(duì)蟈蟈悉心照料，不怕麻煩的態(tài)度。這樣介紹帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。3．作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚把、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蛔成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人的印象更深刻4.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒有蟬強(qiáng)壯。5.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗6．略

24月亮上的足跡 ［自主性探究］

1．(略)2．(略)3．(略)4．①1969年7月21日阿姆斯特朗、柯斯林、奧爾德林飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛上月球、登月艙登月成功5．檢查登月器，采集月壤、月巖樣品，豎立紀(jì)念碑，安裝電視攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，安裝激光儀，安裝月震儀，插星條旗，與總統(tǒng)通話。［開放性作業(yè)］

1．題目是比喻的說(shuō)法，以“足跡”來(lái)比喻人類對(duì)月球的探索歷程，形象生動(dòng)。2．這句話高度評(píng)價(jià)了人類第一次登月的偉大意義，在文中起畫龍點(diǎn)晴、點(diǎn)明主題的作用。3．通過(guò)比喻的修辭手法，表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)；用比喻的手法，生動(dòng)的描述，很能激發(fā)讀者的想象。4．①宇航員登月的時(shí)刻②宇航員登月跨出的第一步。5．表明鄭重其事，這一刻意義重大。6．在此之前，人類沒有到過(guò)地球以外的其他星球，這次登月成功，使人類的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明人類的科學(xué)技術(shù)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類的明天將會(huì)有更多的理想實(shí)現(xiàn)。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．火山、海嘯、山崩地裂2．見第2段原文，“這個(gè)數(shù)字既不能大，也不能小。大了，就會(huì)使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多，不利于地球的動(dòng)態(tài)；小了，就是剎車動(dòng)力不夠?！边@樣的題，既可摘原文答，也可自己歸納3．作者舉火星的例子作了批駁，你可贊成也可反對(duì)，理由要充分4．發(fā)明氫彈、登上月球等 25河中石獸 ［自主性探究］

1.pǐyapániasù棹募柿湮臆2.①河岸②倒塌③終于，到底④這⑤通“癲”，瘋狂⑥主觀地判斷3.(1)指講學(xué)家所說(shuō)的話(2)代石獸4.①滄州南面有一座寺廟靠近河岸，寺廟大門倒塌到河里，兩座石獸一起沉到河里。②你們這些人不能推究事物的道理。③石頭特性是重的，流沙特性是松散輕浮的，石頭埋在沙里，越埋越深罷了。④它反沖激的力量，一定在石頭下面迎著水流處沖刷沙子成為坑穴。5.閱微草堂筆記紀(jì)昀曉嵐清6.故事說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。7.寺僧按一般思維模式和慣例，認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶往下游，講學(xué)家以“石性堅(jiān)重，沙性松浮”，所以認(rèn)為石獸應(yīng)在原地，只是“漸沉漸深”罷了。老河兵根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為水流沖擊石獸，然后水流就會(huì)沖走石獸上游方的泥沙，使其出現(xiàn)空穴，石獸就會(huì)在空穴傾倒，長(zhǎng)期這樣“再轉(zhuǎn)不已”，石獸就會(huì)往上移動(dòng)。8.告訴人們做任何事情不可主觀臆斷，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，更不可做空頭的理論家。揭示這個(gè)道理的文中原句是：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷？ ［開放性作業(yè)］

1.講學(xué)家對(duì)自己的判斷很自信，似乎胸有成竹，我們從“笑”可看出來(lái)。講學(xué)家笑寺僧，包含了一種嘲諷和一種自信，寫出了講學(xué)家的自恃博學(xué)的心態(tài)。結(jié)果石獸卻在老兵的指引下在上游找到。2.老河兵的“笑”則更多的是對(duì)講學(xué)家自恃博學(xué)的一種否定，也表現(xiàn)了老河兵的自信和胸有成竹。最終還是依據(jù)老河兵的推斷找到了石獸。我們可從“如其言果得于數(shù)里外”看出來(lái)。3.這個(gè)故事啟發(fā)我們：遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個(gè)只知其一，不知其二的道學(xué)家一樣的笑話。4.因?yàn)椤八律焙汀爸v學(xué)家”只從感性經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，沒有認(rèn)真地思考事物之間的關(guān)系，就盲目地下結(jié)論。而“老兵”長(zhǎng)期與河打交道，有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且他能打破常規(guī)思維，認(rèn)真探討事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，所以能得出正確的結(jié)論。5.不完全是的。重物墜入河里，要分幾種情況：如果重物很重，流水又很慢，重物將不會(huì)被沖動(dòng)，它就會(huì)慢慢地陷入泥沙中，在原地不動(dòng)；如果河中泥沙很少，水的流速很快，那么重物將被沖動(dòng)，帶到下游；如文中所述情況，重物將在上游找到。那么，在原地或在下游或在上游尋找，與河水的流速、泥沙的多少有關(guān)系。

［拓展性學(xué)習(xí)］

1．(1)在(2)急速、很快(3)心悅誠(chéng)服、服氣2.未及移時(shí)，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也！”3.(1)農(nóng)夫?qū)嵲谑翘珣卸枇搜剑?2)你可以把耕田的方法教給我嗎？4.這則寓言告訴我們，做任何事都不要急于求成，否則就會(huì)“欲速不達(dá)”。）第五單元綜合練習(xí)

一、積累運(yùn)用

1．A2．A臆B姿C葉D歷歷3．(1)b(2)c(3)a4．①把“父母”與“小時(shí)候”對(duì)調(diào)②刪去第一個(gè)“不”5．全球掀起漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱(意思對(duì)即可)6．(略)

二、閱讀理解

7．文章第③段從以下三個(gè)方面說(shuō)明了霧的危害：霧對(duì)交通的影響，霧對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，霧對(duì)人體健康的危害。8．運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。條理清晰地說(shuō)明了人工消霧的三種方法。9．吸濕法10．因人而異的合適的睡眠時(shí)間可以促進(jìn)人的身體健康（適當(dāng)性、促進(jìn)性）；一方面充足的睡眠能給人健康體魄和充沛精力，相反，睡眠不足會(huì)讓健康大打折扣；另一方面“極端睡眠”可能導(dǎo)致人體各器官功能減退，身體疲憊不堪，會(huì)使機(jī)體抵抗力下降，使體內(nèi)能量難以正常消耗而造成身體肥胖。11．示例：①用列數(shù)據(jù)的方法說(shuō)明睡眠問(wèn)題的重要性。②用舉例子的方法說(shuō)明睡眠不足的危害性。③以作比較說(shuō)明睡眠時(shí)間要恰當(dāng)，不能不足，也不能極端。12．都準(zhǔn)確地說(shuō)明了睡眠時(shí)間的量和精力的充足狀況。13．化學(xué)界的精靈14．蝴蝶絢麗色彩產(chǎn)生的原目及其對(duì)色彩的應(yīng)用15．這是擬人的說(shuō)法，其目的是為了表明蝴蝶絢麗的色彩是它身上的鱗片經(jīng)光學(xué)反射和折射的結(jié)果，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)運(yùn)用物理原理，所以稱蝴蝶為“物理學(xué)的優(yōu)等生”。

三、寫作表達(dá) 16.（略）第六單元

26小圣施威降大圣［自主性探究］

1.chamìlíngzōnghúqínyàosī2.魴鸛鱖鴇愕縱?；?.（1）法象：指神妖作法時(shí)變成的身形。（2）只情：盡情。（3）弄玄虛，?；ㄕ小＃?）領(lǐng)導(dǎo)，率領(lǐng)。4．《西游記》明吳承恩《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》5.大圣與二郎真君（二郎神）斗法。6.（1）忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。（２）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無(wú)星；似魴魚，鰓上無(wú)針。

［開放性作業(yè)］ 1.道高一尺，魔高一丈。2.齊天大圣：神通廣大、敢于反抗、有正義感，機(jī)智勇敢無(wú)畏。二郎神：本領(lǐng)高強(qiáng)、仗勢(shì)欺人、是非不分、狂傲等。3．一方面細(xì)致地描繪出了大圣變化的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)出二郎真君觀察細(xì)致、心思細(xì)密。4.“撲”、“冒”既寫出大圣動(dòng)作的輕捷，又寫出拔地而起、青云直上的情態(tài)。［拓展性學(xué)習(xí)］

1.（1）莫：不要。不消：不要。（3）怎的：干什么。(4)甚的：什么。2.孫悟空：一事當(dāng)先，重兄弟情誼。沙僧：忠厚老實(shí)，踏實(shí)穩(wěn)重，不愛說(shuō)話。豬八戒：貪婪，好吃。3.示例一：我喜歡唐僧。他有遠(yuǎn)大的理想，作為一個(gè)毫無(wú)奇異本領(lǐng)的人，他克服了取經(jīng)途中的種種困難，雖然妖魔鬼怪都想吃他的肉，但他毫不退縮，終于到達(dá)西天，取得了真經(jīng)，他這種矢志不渝的精神，很了不起，我要學(xué)習(xí)他。示例二：我喜歡沙僧。他身上有值得我學(xué)習(xí)的踏實(shí)穩(wěn)重，他不愛說(shuō)話，但又總是干重活累活。4.示例：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。（理由要符合人物特點(diǎn)，表意清楚即可。）27皇帝的新裝 ［自主性探究］

1～3．(略)4．想象夸張丹麥安徒生《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》5．做穿展展6．這個(gè)放事通過(guò)昏庸無(wú)能而又愛慕虛榮的皇帝上當(dāng)受騙的故事，告訴我們凡事不要自欺欺人，不要愛慕虛榮 ［開放性作業(yè)］ 1．表達(dá)效果不好，“每一天每一點(diǎn)鐘”是夸張的寫法，極力表現(xiàn)了皇帝嗜好新衣的特點(diǎn)，如果換成“經(jīng)?！?，就沒有這種表達(dá)效果了。2．不可以，“不稱職”專門針對(duì)官員們，“愚蠢不可救藥”則針對(duì)所有隨聲附和、阿諛奉承、虛榮的人。3．一是諷刺老大臣的不誠(chéng)實(shí)；二是為了說(shuō)明在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，連一向設(shè)公認(rèn)誠(chéng)實(shí)的老大臣都在說(shuō)假話，其他人還會(huì)說(shuō)真話嗎？這就就深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)貴族的虛偽本質(zhì)。4．皇帝什么也沒穿，這是明明白白的事實(shí)，但人們又都怕落得個(gè)“不稱職”、“愚蠢”的名聲，所以就“私自低聲地傳說(shuō)”，而且推說(shuō)“是一個(gè)小孩子說(shuō)的”。5．不能?；实垭m然意識(shí)到上了當(dāng)，但仍沒有覺悟，“似乎”一詞就說(shuō)明了這一點(diǎn)．因此不能刪去“似乎”。6．皇帝這樣做是為了掩飾內(nèi)心的恐慌，不愿在百姓和官員面前，承認(rèn)自己被騙，自欺欺人。［拓展性學(xué)習(xí)］ 1．（略）2．“大的好處”指“我已有了點(diǎn)金術(shù)，我將成為世界上最富的人”?！靶〉牟槐恪敝浮罢l(shuí)知鏡片已變成金片了，跟前一片漆黑，什么也看不見”3．B4．虛偽貪婪5．略6．從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。28女媧造人 ［自主性探究］

1.wāch?ngchamǐnju?chānjì2.廷—延僻—辟慨—概彩—采3．①草木叢生的樣子②疲乏困倦得不能忍受③綿長(zhǎng)延續(xù)⑧清澈透明4.神話想象幻想5．課文詳細(xì)敘述了女媧造人具體過(guò)程6．女媧是個(gè)充滿母性的溫柔慈愛、勤勞智慧、偉大的神。［開放性作業(yè)］ 1．起因：感到非常孤獨(dú)靈感的產(chǎn)生：從池水中看到了自己的面容和身影，想造一個(gè)和自己一樣的生物。2．揉團(tuán)黃土造人甩泥漿為人男女配合創(chuàng)造后代3．會(huì)造人體現(xiàn)了她的神性；有人的心理情感，又有母性的一面。體現(xiàn)了她的人性。4．因?yàn)椤斑@些小人兒在她的周圍跳躍歡呼．使她精神上有說(shuō)不出的高興和安慰。從此，她再也不感到孤獨(dú)、寂寞了”，而“她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地”。5不能。因?yàn)椤八坪酢北硎就茰y(cè)估量，是不肯定的語(yǔ)氣，這樣表述符合人類早期認(rèn)識(shí)的實(shí)際。6．人類誕生的喜悅感；喜悅、慈愛；略

29盲孩子和他的影子 ［自主性探究］

1～3．(略)4．童話金波大家都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。5．盲孩子在影子、螢火蟲、太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛下得到了光明，影子也變成了一個(gè)美麗的孩子。6．在給予別人幸福的同時(shí)，自己也獲得了幸福。［開放性作業(yè)］ 1．因?yàn)橛辛擞白拥年P(guān)愛，盲孩子的生活里才有了光明和色彩。2．反復(fù)用“還看見”“還有”體現(xiàn)盲孩子獲得光明后的那種驚奇、喜悅，改后語(yǔ)氣平淡不能充分體現(xiàn)盲孩子的激情。3．使用這幾個(gè)疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真。而且朗讀時(shí)能舒緩語(yǔ)氣，朗朗上口。4．因?yàn)榻裉焖匆娏宋灮鹣x的光，雖然那光模模糊糊小得像小米粒兒，但畢竟是他親眼看到的??！5．不能，因?yàn)槊ず⒆涌床灰姛艋蝸?lái)晃去，他主要依靠感覺。6．盲孩子因?yàn)楣饷鞫@得了新生，影子因?yàn)閷?duì)肓孩子的關(guān)愛，在盲孩子獲得光明的同時(shí)，也獲得了新的生命。［拓展性學(xué)習(xí)］

1．每張葉子下面都是現(xiàn)成的眠床和早餐的日子。2．B3．?dāng)M人；蜻蜓和螞蟻的語(yǔ)言4．Ｄ 30寓言四則 ［自主性探究］

1．B2．(略)3．C4．(略)5．(略)6．①自命不凡、主觀臆斷的人往往在事實(shí)面前碰壁。②諷刺那些能夠戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵卻因驕傲得意外被弱小的敵人戰(zhàn)勝的人。③批評(píng)那些主觀感情用事，不能客觀分析、辯證地看問(wèn)題的人。④說(shuō)明禍福在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化 ［開放性作業(yè)］

1.B2．失望、尷尬或難堪。3．感情上的親疏往往影響人們的思考和判斷，爸爸做人要客觀公正不能因親屬關(guān)系產(chǎn)生偏見4．第一次充滿信心，勇敢進(jìn)攻第二次炫耀勝利，驕情畢露5．以己之長(zhǎng)攻敵之短6．驕傲自滿“又吹著喇叭，唱著凱歌” ［拓展性學(xué)習(xí)］

1．可從多角度回答。謊言重復(fù)一百次就是真理。不要輕易相信傳言，應(yīng)重事實(shí)。2．怕受牽連，怕吃官司。將會(huì)去尋根查源，搞清事實(shí)真相，不輕易聽信傳言。不傳無(wú)憑據(jù)、無(wú)事實(shí)的話。3．不一樣。第一位是因人名一樣而誤傳，第二、第三位是因傳誤而誤傳。不以誤傳誤，聽話要聽明白，要重事實(shí)和證據(jù)，不輕易相信他人傳言。4．不是，是謊言亂心、惑人，危害不淺。第六單元綜合練習(xí)

一、積累

1.C2錯(cuò)別字盡像旨幕合改正字禁象詣慕和

3.A4．A5．A6．D7.如：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息。

二、閱讀理解

(一)8．(略)9．①逃跑②擅長(zhǎng)③拉開弓弦，指拿起武器④安慰10．①這怎么就不能變成好事呢?②他的馬帶著胡人的駿馬回來(lái)了③惟獨(dú)這個(gè)人因?yàn)槿惩鹊木壒?，父子二人保全了性?1．塞翁失馬，焉知非福造句略

（二）12．水味紅痛13．鄉(xiāng)愁的滋味鄉(xiāng)愁的燒痛鄉(xiāng)愁的等待鄉(xiāng)土的芬芳14．比喻反復(fù)仿句略15．如：李白（唐）《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蓖鯙常ㄌ疲洞伪惫躺较隆贰班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！瘪R致遠(yuǎn)（元）《天凈沙·秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！钡鹊?/p>

（三）16．失去了回歸自然的天性，再也離不開那有吃有喝悠閑舒適的籠子。17．描寫優(yōu)美的環(huán)境，襯托鴿子在如此的環(huán)境中才會(huì)顯出自己的本性：飄逸和傲岸、蒼勁的力度。18．人類給它們現(xiàn)成的食物，使它們戀巢；關(guān)進(jìn)籠子，使它們失去自由的本性。19．是否有“那雙象征著自由搏擊、堅(jiān)韌向前的翅膀”(有與其他飛禽競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力)。20．作者以鴿喻人，是說(shuō)人類和鴿子一樣，不必艱苦工作，不必開拓創(chuàng)業(yè)，就能在一個(gè)小天地里有現(xiàn)成飯吃，就覺得現(xiàn)成的日子并不壞，就滿足了。漸漸地，失去了奮發(fā)向上的精神，也就失去了競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力。

三、寫作表達(dá) 21.（略）期末綜合測(cè)試

一、卷面書寫（4分）

二、積累運(yùn)用（共24分）1．C2．A3.C（“奮不顧身”是指不考慮自己的安危，奮勇向前，用在此處不合乎語(yǔ)境，應(yīng)為“堅(jiān)韌不拔”)4.D5．①安徒生丹麥②舒慶春《駱駝祥子》6．①是故學(xué)然后知不足②亂花漸欲迷人眼③問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)7．《繁星》《春水》童真8.（1）俱具另零（2）沒安好心（3）水瀉山崖珠亂飛溪瀉山崖雪亂飛（對(duì)仗工整，符合情境即可）

三、閱讀理解（42分）

(一)9.生、入10.這首詩(shī)描寫了詩(shī)人客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。(意思相近即可)(二)11．①約定②通“否”③才④回頭看12．①跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。②對(duì)人家兒子罵他父親，就是失禮。13．聰慧機(jī)智，有教養(yǎng)，有骨氣，能言善辯的人(其他有道理即可)(三)14．“我”成績(jī)非常不理想，不想讀下去15．①“攀”字表現(xiàn)了山的陡峭，突出了爬山的艱難。②“屹立”突出了這句話在“我”心中的重要地位或產(chǎn)生的重大影響。16．示例：文中父親關(guān)愛兒子成長(zhǎng)。兒子成績(jī)不好想輟學(xué)，父親通過(guò)爬山讓兒子明白學(xué)習(xí)需努力的道理。父親勤勞，肯吃苦，重視子女教育，注重教育方法，耐心，言傳身教。(四)17.活潑、生動(dòng)、寧?kù)o、歡暢、輝煌。（3分）。也可以用名詞性詞語(yǔ)回答，如夕陽(yáng)、波浪、禪機(jī)、光粒。（答到其中任意3個(gè)詞語(yǔ)即可得滿分）18.（形成原因）→（名稱沿革）→（河道特點(diǎn)）（3分）19.（1）散發(fā)光暈的夕陽(yáng)（或“夕陽(yáng)散發(fā)的光暈”）。能給鏡泊湖提供生命的能量。能啟迪作者思考生命的價(jià)值。（2分，答到任意2點(diǎn)即可）（2）強(qiáng)調(diào)鏡泊湖半彎的夕陽(yáng)的活力和輝煌，鏡泊湖水的清澈和明亮。（2分）20.無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案?？蓞⒖枷旅娴囊c(diǎn)聯(lián)系實(shí)際來(lái)分析：（1）要及時(shí)把握生命之內(nèi)的東西。（2）保持樂觀的心態(tài)，坦然地面對(duì)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活的美。（3）人生的每一種經(jīng)歷都是一筆寶貴的財(cái)富，需要加以珍惜。（4分）

四、寫作表達(dá)（50分）

21.從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、書寫四個(gè)方面分五類，按以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

一類卷：45—50分。中心突出，切合題意，內(nèi)容充實(shí)；語(yǔ)言準(zhǔn)確，行文流暢；結(jié)構(gòu)完整，層次分明；書寫正確，工整清晰。以47分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

二類卷：38—44分。中心明確，內(nèi)容具體；語(yǔ)言通順；結(jié)構(gòu)完整，層次清楚；字體端正，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在3個(gè)以下。以41分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

三類卷：30—37分。中心基本明確，內(nèi)容比較具體；語(yǔ)言基本通順，偶有語(yǔ)??；結(jié)構(gòu)基本完整，層次較清楚；字體清楚，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤均在10個(gè)以下。以34分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

四類卷：21—29分。中心不明確；內(nèi)容不具體，語(yǔ)病較多；層次不夠清楚；字跡潦草。錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多。以25分為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)。

五類卷：20分以下。嚴(yán)重偏離題意；文理不通；結(jié)構(gòu)混亂；字體難看，不易辨認(rèn)，錯(cuò)字多，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)。說(shuō)明：在按以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出考生作文總分后，凡一、二類作文，達(dá)到下列要求之一者①深刻透徹②豐富③有文采④有創(chuàng)新，在所給分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上加2—5分，但合計(jì)作文總分最多50分。

第二篇：蘇教版五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案

蘇教版五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案

1、師恩難忘

一、正月 炊煙

恍然大悟

拐杖

滋潤(rùn)

娓娓動(dòng)聽

二、而止 恭恭 其境 終生 樹木 樹人

三、煙村四五家，亭臺(tái)六七座 八九十枝花。

四、1“我”在田教師那里學(xué)習(xí)的事。

2田老師講得上千個(gè)故事。

3對(duì)老師尊敬、感激

五、1節(jié)衣縮食 刻苦自勵(lì)

2貧寒 簡(jiǎn)樸 簡(jiǎn)單

追求

3轉(zhuǎn)學(xué) 節(jié)衣縮食 賣掉獎(jiǎng)?wù)?/p>

4書籍是知識(shí)的源泉，是進(jìn)步的階梯，獎(jiǎng)?wù)率菢s譽(yù)，追求學(xué)問(wèn)比守著榮譽(yù)更重要。

2、陶校長(zhǎng)的演講

一問(wèn)題 否則

鍛煉

堡壘

值勤

激勵(lì) 鞭策

源泉

二、即使 既然

問(wèn)題 提問(wèn)

練習(xí)鍛煉

激勵(lì)

厲害

原來(lái)

源泉

三、長(zhǎng)足

堅(jiān)韌不拔

健康

崇高

自覺持久

科學(xué)健康

四、即使你很優(yōu)秀，也不應(yīng)該目中無(wú)人。

我們既要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)如何做人。

五、1第一問(wèn)：自己的身體有沒有進(jìn)步？

第二問(wèn)：自己的學(xué)問(wèn)有沒有進(jìn)步？

第三問(wèn)：自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步？

第四問(wèn)：自己的道德有沒有進(jìn)步？

2一定能激勵(lì)和鞭策自己在身體健康，學(xué)問(wèn)進(jìn)修，工作效能，道德品格方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

六、1要求人甚少，給予人的甚多。

2是用途極廣的木材，是很好的造紙?jiān)稀?/p>

可以制揮發(fā)油。

可制松香，松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料。

是很好的燃料。

3大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)。

3、古詩(shī)兩首

一、隱者 牧童 振動(dòng) 騎馬

二、不知在什么地方。

師父就在這座山中，但是云霧彌漫，不知到底在什么地方。

心想。他大概是想要捕捉正在鳴叫的蟬，所以突然停止歌唱，也不再行走了。

三、1只在此山中，云深不知處。

2牧童

黃牛

鳴蟬

牧童騎黃牛 歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立

四、池上

小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開。

練習(xí)一

一 恍如

鍛煉

激勵(lì)

炊煙

滋味 值勤

感謝

堡壘

念叨

鞭策

二、2 2 2 2 1 2 2 2

三、座 枝 暑 重 圓 交

四、支 首 面 輪 自覺持久 勝利 恐嚇

五、1文訓(xùn)小學(xué)的同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上認(rèn)真地做操。

2和藹可親的章老師面帶微笑走進(jìn)了教室。

六、23154

七、1.陶行知 每天四問(wèn) 身體健康 學(xué)問(wèn)進(jìn)修

工作效能 道德品格

2.教學(xué)有方 可親可敬

娓娓動(dòng)聽

身臨其境 百年樹人 終生難忘

3.松下問(wèn)童子 言師采藥去 只在此山中 云深不知處

唐 賈島

春眠不覺曉

處處聞啼鳥

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)

八、1萊特兄弟

2.萊特兄弟猛追在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線的風(fēng)箏。

3.人能像鳥兒一樣飛向天空。

4.他們發(fā)明了世界上第一架螺旋槳飛機(jī)。

5.從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)飛的玩具，他倆長(zhǎng)大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。

6.我想功夫不負(fù)有心人，有志者事競(jìng)成，世上無(wú)難事，只怕有心人。

4、去打開大自然綠色的課本

一、敞開 芬芳 無(wú)限

云錦

二、敞開 隱蔽 絢麗

詢問(wèn) 連綿

云錦

三、無(wú)限 迷人

秀麗

清涼 涼爽

大片

四、1.我們登上峰頂，飽覽祖國(guó)迷人的風(fēng)光。

2.遼闊的大地，徐徐地吹來(lái)陣陣微風(fēng)。

3.我們興高采烈地奔向波瀾壯闊的大海。

五、1.敞開 清涼 芬芳

2.打開

絢爛

盡覽

3.因?yàn)榇笞匀簧衿娑k麗，蘊(yùn)藏了豐富的知識(shí)，親近自然，可以增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操，開闊胸襟，他帶給我們無(wú)數(shù)的收獲和快樂，所以把大自然說(shuō)成綠色的課本。

六、1.參觀

大花壇 噴水池

綠化帶

住宅樓

2.爸爸媽媽帶我參觀住宅樓。

具體介紹住宅區(qū)的幾處美景。

我愛住宅樓，我愛家鄉(xiāng)。

3.五彩繽紛和姿態(tài)萬(wàn)千

嫩綠

郁郁蔥蔥

高大美麗而又氣派

4.伸展的樹葉

大傘

5.我參觀住宅區(qū)時(shí)，看到的美景。

熱愛家鄉(xiāng)。

5、裝滿昆蟲的衣袋

一、heng zhong zhao chuan zai ke sai wu zhong bei

二、昆蟲 昂頭

紡織

訪問(wèn)

橫線

平衡

察覺 檢查

三、叢

棲

籠

梭

繽 載

沖沖

厲

勃勃

四、仔細(xì)

不由得

敏捷

塞

厲聲

裝

五、“！”，“，，！”

六、法

昆蟲學(xué)家

圣萊昂

癡迷

高高鼓起

七、趕

逮

捉

蹲

漂亮

來(lái)回穿梭

五彩繽紛

2.法布爾從小就對(duì)昆蟲癡迷。

3.逮蝴蝶 捉甲蟲

或是蹲下來(lái)觀察水底世界。

八、1.小珍采摘茉莉花，決定送給老師。

小珍悄悄地把花送給老師。

小珍決定好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做對(duì)人民有用的人。

2.教師用辛勤的汗水培育著我們，教師像一位辛勤的園丁，我們像祖國(guó)的花朵，只有努力地綻放才是對(duì)老師最好地回報(bào)。

6、變色龍

一、連續(xù) 香蕉 準(zhǔn)確 距離 捕獲 介紹 名副其實(shí)

二、連續(xù) 繼續(xù) 讀書

召喚 介紹 招呼

距離 拒絕 火炬

福氣 副食 幅員遼闊

三、迷漫 畢露 蛇蛇 面方 聲色

指畫

輕輕

翼翼 會(huì)神

四、工作

細(xì)細(xì)

繪聲繪色 田野 隆起 色彩繽紛

觀察 全身翠綠

五、1.我們和工人采摘四季豆。

2.蝴蝶飛過(guò)來(lái)。

3.女人是媽媽。

六、1.翠綠

三角形

筒狀

龜背

短腳 尖細(xì)

2.變色龍的外形。

3.兇相畢露：兇惡的相貌完全暴露出來(lái)。

酷似：非常像，很像。

七、1.綠孔雀的來(lái)歷

2.流浪

安定

3.第四自然段第二句話。4.近到遠(yuǎn)

第六自然段

5.美好的生活是要用雙手勞動(dòng)和汗水來(lái)?yè)Q取的。

7、金蟬脫殼

一、搜索 配合 恢復(fù)

協(xié)調(diào)

二、選2112

三、枝葉

不舍

指畫

五彩

精會(huì)

白嫩

四、1.顏色 變化著 極淡 深綠色

2.騰空向后仰去

向前撲來(lái)

抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩

自然協(xié)調(diào)

五、1.翅膀 觸角 顏色

2.又小又嫩的翅膀逐漸大了起來(lái)，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。

因?yàn)檫@句話生動(dòng)形象地寫出了蟬的翅膀張開后的樣子。

六、1.：“，？”“！，？”。

2.第8自然段，從顏色、姿態(tài)、清香幾方面來(lái)描寫的。這樣的描寫說(shuō)明了長(zhǎng)春花的美麗，與眾不同。

3.1一點(diǎn)也不喜歡。

2我有點(diǎn)不耐煩。3漸漸喜歡

4心情舒暢

5高興

4.王叔叔和爸爸的心意是：用自己的辛勤和智慧培育出美，并把美奉獻(xiàn)給大家。5.狂風(fēng)暴雨

小心翼翼

第8自然段

練習(xí)2

一、無(wú)限 浩瀚 縱橫 判斷 震驚 芭蕉 垃圾 顏色

二、依然 可能 好像 合適

失望 繁華 單調(diào) 偶爾

三、沉痛 沉重

包蘊(yùn) 含蘊(yùn)

著 過(guò) 了

四、1.！。

2.。，“”。

五1.祖國(guó)敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰 去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。

2.因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，直觀地表達(dá)了法布爾執(zhí)著追求和鍥而不舍的鉆研精神，也告訴我們一個(gè)人只有執(zhí)著追求才能在事業(yè)上取得成功。3.抖動(dòng)

伸著 騰空向后仰去

敏捷地向前撲來(lái)

又白又嫩

六、1.反對(duì)

陳舊

骯臟

2.第1自然段

爸爸愛書。

第2--5自然段

具體介紹爸爸怎樣愛書。

第6自然段

爸爸和書是不能分割的一個(gè)整體。

3.中心句：我爸爸愛書，書簡(jiǎn)直成了他的命根子。

原

因：他常說(shuō)：“知識(shí)就是力量，多讀書，知識(shí)就能豐富?！?/p>

8、成語(yǔ)故事

一、矛盾

楚國(guó)

銳利

逼真

可惜

二、逃

壁

韻

騰

三、張結(jié)

矛盾

龍睛

不已

張牙舞爪

烏云密布

花紅枊綠

四、1.張僧繇畫了龍。

2.濫竽充數(shù)的南郭先生只好灰溜溜地逃走了。

五、墻壁

張牙舞爪

形象逼真 都沒有畫眼睛

神韻

惋惜

只見烏云密布 電閃雷鳴

被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去，驚嘆不已

六1.濫竽充數(shù)

2.總是

居然

不要

而要

3.因?yàn)辇R湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，但南郭先生不會(huì)吹竽，所以逃走了。

告訴我們像南郭先生這樣不學(xué)無(wú)術(shù)靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時(shí)，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學(xué)習(xí)，只有練就一身過(guò)硬的真本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗(yàn)。

七、1.選2112 2.：“，？？，！” 3.杞人憂天

自尋煩惱

4.莫名其妙：使人不明白，很奇怪。

精神恍惚：神志不清，精神不集中 5.最后一段

6.如果總是問(wèn)一些不切實(shí)際的問(wèn)題自尋煩惱，只會(huì)勞心傷神。

9、推敲

一、ning zhen zhuo xing lv han

二、避讓

和尚

皎潔

寬恕

闖入

禮貌

三、境界

鏡子

郊外

效果

住宿 一宿

監(jiān)察

星宿

自覺

睡覺

四、結(jié)結(jié)巴巴

迷迷糊糊

大大方方

七上八下

五光十色

一年一度

五、1.賈島把詩(shī)留下來(lái)。2.王明找老師研究計(jì)劃。

六、拜訪

摸到

夜深人靜

皎潔

沉睡

七、1.鳥宿池邊樹

僧推月下門

2.賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊做動(dòng)作，完全沉浸在詩(shī)中，簡(jiǎn)直如癡如醉，闖進(jìn)儀仗隊(duì)也渾然不覺。

3.因?yàn)榍米硬坏砻魅擞卸Y貌，而且更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來(lái)也響亮些。4.賈島創(chuàng)作詩(shī)歌認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，鉆研詩(shī)句鍥而不舍。

八、1.略

2.嘮叨：沒完沒了地說(shuō)。

無(wú)端：沒有原因 3.。，：“，！”：“。”

4.本文通過(guò)寫“我”對(duì)媽媽無(wú)端發(fā)火甩門而去后，沒能準(zhǔn)時(shí)喝到媽媽送來(lái)的熱牛奶，而心生感慨的事，告訴我們媽媽的愛是無(wú)私的，是偉大的。

10、嫦娥奔月

一、英雄

凝望

周旋

奷詐貪婪

接濟(jì)

企盼

威逼

皓月當(dāng)空

二、蒙朧

毫毛

收斂

寶劍

夢(mèng)想 貪婪

箱子 冰霜 值日

直線

揮手

光輝

三、雪白雪白

火紅火紅

碧綠碧綠

支支吾吾

吞吞吐吐

隱隱約約

四、救濟(jì)

尊敬

喜愛

忽然

快步

著急

五、1.敬重

學(xué)習(xí)武藝

奷詐貪婪

2.灑滿銀輝

掛著

一直

六、1.帶急

待 疾

2.W 戈3.假裝

威逼

迫不及待

闖

翻箱倒柜

四處搜尋

4.周旋

疾步

取出

吞

七、1.失去

選擇

甘甜

包含

2.搖搖欲墜

小心翼翼

3.如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，就會(huì)白白浪費(fèi)了這救命之水。

4.第三自然段第一二句。

5.故事告訴我們：想要人生有所收獲，得先學(xué)會(huì)付出，關(guān)鍵時(shí)刻有時(shí)只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水。

11、讀書莫放“攔路虎”

一、衷心 悲哀

偷懶

依賴

現(xiàn)在再見

需要

必須

模樣

模范

圓圈

羊圈

糞便

便宜

二、1.他優(yōu)美的歌聲把我吸引住了。

2.他受到了批評(píng)，難過(guò)得流下了眼淚。

三、要知道，字典就是無(wú)聲的老師，遇到攔路虎，便去請(qǐng)教它，如果是自己的書，還可以在空白處記下生字的意思。這句話告訴我們遇到攔路虎可以請(qǐng)教字典，讓我們消滅學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的攔路虎。

四、1.“”，“”“”

2.攔路虎指閱讀時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字。

3.字要記得牢固，要勤查字典，讀書時(shí)，手邊放一本字典。

4.不僅 而且：嫦娥不僅美麗，而且經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親。

五、1.刻 果然

2.空洞

貧乏

著急

3.標(biāo)畫倒數(shù)第四行

4.多讀

多寫

讀書

5.“多寫”是寫好作文的基礎(chǔ)。有些好句子、好段落，只閱讀、思考還不夠，必須要寫下來(lái)。做摘抄、記心得、寫體會(huì)是必要的。學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)積累的過(guò)程，只有做到“動(dòng)筆墨”，才能提高寫作水平。

12、伊索寓言

一、狐貍

葡萄

一貫

說(shuō)謊

戒心

分辨

驚慌失措

二、慌忙

謊言

一貫

習(xí)慣

戒心

戎馬

饞貓

讒言

三、贊美

動(dòng)聽

有意

夾雜

四1.成熟的直流口水

2.驚惶失措

哈哈大笑

五1.不一樣。第一句話表現(xiàn)的是牧童的惡作劇，無(wú)知的心態(tài)。第二句話則是表現(xiàn)牧童害怕著急、驚惶失措的心理。

2.我喜歡第一個(gè)故事，它讓我知道了：有些人明明無(wú)能為力做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒有成熟。

六、1.舒適

堅(jiān)持

2.夏天有西瓜給我解暑

冬天有火鍋給我解饞

3.它指溪水，它們指小河的水，湖泊的水，山洞的水，田野的水，大江的水。4.我懂得了：一個(gè)人只有勇于進(jìn)取，融入集體，才會(huì)擁有無(wú)窮的力量與活力。

練習(xí)3

一、凝望

神韻

敬重

夸口 禮貌

圍觀

銳利

佩服

逼真

企盼

二、橫行選11111111

三、矛盾

而遇

龍睛

繁茂

根底

不燥

而獲

繼日

仰翻

四1.雖然“非典”的傳染性很強(qiáng)，但是所有的醫(yī)護(hù)人員都能夠勇敢地面對(duì)。

2.天空中滾滾而來(lái)的云迅速聚集起來(lái)。3.這芝麻大的事不值一提。4.小溪唱著歡快的歌奔向遠(yuǎn)方。

5.聽了這樣悲慘的故事，誰(shuí)能不流下感動(dòng)的淚水。

6.1新舊兩個(gè)社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比。

2我肯定他是去看電影。

五、1.夕陽(yáng)像一個(gè)喝多了酒的紅臉醉漢，吻著大地，依依不舍地滑落，只留下一縷未被收斂的余暉照耀著大地，一切都顯得那么恬靜。

2.春光明媚

鳥語(yǔ)花香

桃紅柳綠

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng) 3.自相矛盾

畫龍點(diǎn)睛

4.行萬(wàn)里路

天涯若比鄰

鐵杵磨成針

六、1.B

2.遮攔

蔭蔽

覆蓋

3.天上的雨水

心中的煩悶，不舒暢

4.在雨中，荷葉傾覆在雨中，為紅蓮遮風(fēng)擋雨。這就像是勇敢慈愛的母親為自己的兒女排憂解難，無(wú)私奉獻(xiàn)一樣。

5.荷葉就像母親，無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，我們就像紅蓮，在母親的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大。我們的母親不論自己受多大的傷，多大的苦，甚至犧牲自己的生命，都會(huì)在我們遇到挫折時(shí)或需要幫助時(shí)盡自己最大的全力來(lái)幫助我們。在人生的過(guò)程中，不管有多少灰塵雨點(diǎn)，母親總是為我們遮風(fēng)擋雨，為我們遮擋住前進(jìn)中的挫折，不惜一切代價(jià)。就像暴雨中的荷葉默默地彎下腰來(lái)保護(hù)紅蓮。母親是天底下最偉大的人，母愛是天底下最無(wú)私的愛。母親，請(qǐng)您相信，“紅蓮”總有一天會(huì)綻放，會(huì)給您最好的回報(bào)。

13、在大海中永生

一、民族 嶄新 屬于 海疆

嗚咽 香港 波浪翻涌

二、陪伴 攪拌 屬于 囑咐

痛悼

卓越 振興

震驚

三、鄧小平爺爺深受人民愛戴。

黃河之水奔騰不息。

四、憂國(guó)憂民 永垂不朽 豐功偉績(jī) 碧血丹心

五、1.聯(lián)想鄧小平爺爺骨灰的去向。

2.是列舉的省略，省略了作者聯(lián)想到鄧小平爺爺?shù)墓腔疫€會(huì)去哪。

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往歐洲、美洲、非洲。

3.體會(huì)到鄧小平爺爺影響深遠(yuǎn)，他的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。

六、1.11 2.清晰

安全

3.第一段（到十分危險(xiǎn)）：劉少奇同志到漢口視察遇險(xiǎn)。第二段（到更應(yīng)該救險(xiǎn)）：漁船遇險(xiǎn)，劉少奇同志命令停船救險(xiǎn)。第三段（到末尾）：搶險(xiǎn)成功。

4.他斬釘截鐵的話語(yǔ)，令大家心潮澎湃。

5.體會(huì)到劉少奇同志大公無(wú)私、舍己為人的高尚品質(zhì)。

14、高爾基和他的兒子

一、萬(wàn)紫千紅

五彩繽紛

五光十色

五彩斑斕

金燦燦

綠油油

白茫茫

黃澄澄

紅彤彤

二、書是人類進(jìn)步的階梯。

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。

三、略

四、1.給永遠(yuǎn)比拿愉快。

2.人生的快樂在于付出，而不是索取。

五、1.本文記敘了募捐助活動(dòng)中，一個(gè)小男孩在媽媽的教育下，正確認(rèn)識(shí)了捐助的意義，以及自己捐贈(zèng)的價(jià)值，并且明白了要學(xué)會(huì)抬起頭來(lái)做人的道理。2.自信

自不量力 3.抬起頭來(lái)做人

4.捐的錢少，覺得自己沒有完成功課，會(huì)拖累班級(jí)。

小男孩已經(jīng)意識(shí)到了募捐的價(jià)值。5.一不以金錢的多少來(lái)衡量一個(gè)人的價(jià)值。二要抬起來(lái)做人，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。

15、艾滋病小斗士

一、攜帶

仁慈

虛弱

病魔

孕婦

曾經(jīng)

二、音序 L ling 年齡

戈

三、平靜 慈愛

樂觀

軟弱

四、1.愛因斯坦是物理學(xué)家。2.礁石矗立。

3.雕像成了藝術(shù)珍品。五、一要關(guān)愛艾滋病患者，二不要對(duì)他們另眼相看。

六、1.恩科西一邊與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

2.課堂上，他不是竊竊私語(yǔ)而是認(rèn)真聽課。

3.我體會(huì)到了恩科西熱愛生活，積極樂觀，自強(qiáng)不息的精神。

七、1.赫赫有名

立刻

理睬

冷漠 2.語(yǔ)言描寫

神態(tài)描寫

動(dòng)作描寫

3.本文記敘了在一次手術(shù)中，一位年輕的護(hù)士堅(jiān)持要專家取出第12塊紗布，從而通過(guò)考驗(yàn)成功成為助手的事。

4.因?yàn)槟贻p的護(hù)士對(duì)待工作，對(duì)待病人認(rèn)真負(fù)責(zé)，在原則面前敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

練習(xí)4

一、

第三篇：語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案_第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案 第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

一開辟 合攏 懲罰 肝臟 打擾 價(jià)值 獲得 慚愧

三這學(xué)期，我們班同學(xué)經(jīng)常閱讀的雜志有《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《少年文藝》和《故事大王》。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了寫作水平。因?yàn)檫@，我們班還被評(píng)為“課外閱讀先進(jìn)集體”呢！

四1 安靜2 冷靜3 寂靜

五混沌不分 開天辟地 大刀闊斧 頂天立地 與日俱增 昏天黑地 變化萬(wàn)端 改天換地

六1 無(wú)私的獻(xiàn)身精神 不畏強(qiáng)暴為民造福世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。2風(fēng)和云、雷霆、太陽(yáng)、月亮、三山五岳、江河、大道、良田、雨露甘霖雷鋒、魯迅 大公無(wú)私、奮不顧身、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)

七1塞翁失馬因禍得福 2第二個(gè) 第一個(gè) 第一個(gè) 第一個(gè)3邊塞 惋惜 憂心忡忡 勸慰4最后一句

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案 第五單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案 第五單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

一 熟悉 嚴(yán)肅 尤其 懲罰 水罐 溪水 宿舍 郵局缺乏 慣性

二 學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 學(xué)貫中西博古通今 功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

三 1小鳥在天空嘰嘰喳喳地討論著。2難道社會(huì)的發(fā)展不需要?jiǎng)?chuàng)新人才？3好學(xué)上進(jìn)的小紅正在家里認(rèn)認(rèn)真真地寫語(yǔ)文作業(yè)。

四 我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的五 1（1）第一句之后的句子 讀書 回顧 學(xué)習(xí)方法（2）勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。2 勤奮讀書 急起直追 不怕吃苦 善于思考 只有勤奮不怕吃苦就能取得成功。

六 1 疑惑不解：因?yàn)橛幸蓡?wèn)而困惑不能理解。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。2 小螞蟻明白了4 小螞蟻明白了在生活中誰(shuí)都不可能一勞永逸，只有辛勤地不間斷地勞動(dòng)才能生存下來(lái)。5 我收獲了許多，也讓我成長(zhǎng)了許多。我們平時(shí)只看到蜘蛛大姐生活是那樣的安逸，其實(shí)，她為自己的好日子也付出了許多的辛勞。有勞動(dòng)才能有收獲。讓我們用自己的力量和智慧開創(chuàng)美好的未來(lái)吧！

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案 第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

四年級(jí)語(yǔ)文上新課堂同步學(xué)習(xí)與探究答案 第七單元過(guò)關(guān)測(cè)試題

一 夜幕 凝結(jié) 籠罩 瀏覽 增添 奧妙 淹沒 圖書

二 略

三 1因?yàn)?所以2 雖然 但是 3如果 就 4 不但 而且

四 1 參加夏令營(yíng)的同學(xué)們整齊的站在科技樓上，向遠(yuǎn)處眺望綠色的田野。2 高興的我們排著隊(duì)走在放學(xué)的路上，高聲唱著老師新教的歌。

五 1 十里長(zhǎng)堤 潔白晶瑩 霜花 銀光閃閃 美麗動(dòng)人2 和諧動(dòng)聽 聲律美 祖國(guó)語(yǔ)言 3 開卷有益 讀讀春聯(lián)

六 1 月夜 2 干凈 干干凈凈 整齊 整整齊齊 高興 高高興興 明白 明明白白3 C A B4 時(shí)間順序 雨珠烏云天空星星江面 5（1）比喻（2）擬人（3）比喻擬人