第一篇：豐富校園文化生活是培養(yǎng)學生個性特長的關鍵

豐富校園文化生活是培養(yǎng)學生個性特長的關鍵

內(nèi)容提要：在學校教育教學工作中，要切實地踐行素質(zhì)教育的理念，促進學生全面健康和諧的發(fā)展，提高他們的整體素質(zhì)，發(fā)展個性特長，單純的課堂教學方式是難以完成的。作為新時期的人民教師，就要一切以促進學生的發(fā)展為依歸，創(chuàng)造性地開展工作。豐富學生的校園文化生活是培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長的好方法，而豐富多彩的校園文化活動的開展必須是在學校領導及全體教育工作者思想認識的轉(zhuǎn)變和提高的前提下才有可能。

一、學校組織管理者和教育工作者思想素質(zhì)的提高，是校園文化活動開展的前提和基礎；

1、學校的各項工作都是在學校領導者的組織、指導、監(jiān)督管理下進行的。

2、學校教師隊伍思想認識的轉(zhuǎn)變和提高，是校園文化活動的開展是否有效的決定性因素。

二、結合學校、教師、學生實際，創(chuàng)造性地開展校園文化活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性特長。

1、成立各種課外興趣小組，把學生們充裕的課外活動時間和他們旺盛的精力有效地利用起來；

2、各種課外興趣小組在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長中的重要作用

關鍵詞：豐富

校園文化生活

培養(yǎng)

個性特長

關鍵

要較好地實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的全面、健康、和諧發(fā)展，促進學生廣泛興趣愛好的發(fā)展和個性特長的形成，開展豐富多彩的校園文化活動是一條最理想的途徑。

一個人的興趣愛好是個性特長發(fā)展和形成的基礎，而學生興趣愛好的培養(yǎng)則可以通過豐富多彩的校園文化活動的開展來實現(xiàn)。要開展豐富多彩的校園文化活動，從而培養(yǎng)學生們廣泛的興趣愛好，形成學生的個性特長，必須具備以下條件，即‘提高素質(zhì)是基礎，開展活動是關鍵’。

一、學校組織管理者和教育工作者思想素質(zhì)的提高，是校園文化活動開展的前提和基礎

1、學校的各項工作都是在學校領導者的組織、指導、監(jiān)督管理下進行的?？梢哉f學校各項工作所取得成績的優(yōu)劣取決于學校領導對這項工作的重視程度。因此只有在學校領導特別是學校的負責人——校長充分認識到了校園文化活動在培養(yǎng)學生興趣愛好、形成學生個性特長中的重要地位，校園文化活動的開展才有可能，學生興趣愛好的培養(yǎng)和個性特長的形成才有可能，也才能更好地彰顯學校的教育是真正意義上的素質(zhì)教育。

2、學校教師隊伍思想認識的轉(zhuǎn)變和提高，是校園文化活動的開展是否有效的決定性因素。

（1）學校的各項工作都是由具體的人——教師來完成的。擔負某項工作的教師對自己所肩負工作的正確認識，是這項工作得以順利開展且有效、工作質(zhì)量得以提高的重要因素。

只有教師正確認識到自己所做的工作在促進學生發(fā)展中的重要作用，他才會熱愛自己的工作；只有教師對這項工作充滿了熱愛，他才會充滿激情，才會創(chuàng)造性地進行工作，這項工作的質(zhì)量才能得到提高。

（2）教師正確認識校園文化活動在素質(zhì)教育中的重要地位，正確認識到校園文化活動在促進學生的全面健康成長中的重要地位的前提是——熱愛學生。

只有真正的熱愛學生，他才會以促進學生的全面、健康、和諧發(fā)展為自己工作的出發(fā)點 1 和歸宿。熱愛學生是教師思想素質(zhì)得到提高、飛躍的最好的證明，也是學校一切教育工作切實有效的開展的潛在力量，是學生學有所得、學有所成的重要保障。

二、結合學校、教師、學生實際，創(chuàng)造性地開展校園文化活動，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的個性特長。

素質(zhì)教育改革已經(jīng)把學生從繁重的學習負擔中解放了出來，他們所學知識已不再艱澀難懂，他們每天的課外作業(yè)已不再多和難，他們已經(jīng)擁有了屬于自己的時間，可以由自己自由支配——乍一看來，這似乎就是把學生從以往繁重的學習生活中解放出來了，是關注學生的身心健康了，就是所謂的素質(zhì)教育了。這種看法自然是大錯特錯的。但在如今學校的實際教育教學工作中，很多做法都足以證明我們只是把‘減輕學生的學習負擔’看作是素質(zhì)教育。

學校重視考試科目的所謂教學質(zhì)量的提高——因為考試科目教學質(zhì)量與學校工作的優(yōu)劣密切相關——上級教育行政部門對學校教育教學工作的考評，評價一所學校工作是否出色，就是以該?？荚嚳颇康某煽冏鳛橐罁?jù)的；教師重視考試科目教學質(zhì)量的提高，而忽視考查科目的教學質(zhì)量，因為學校對教師工作的考評是以所任考試科目的統(tǒng)考成績在全片、全鄉(xiāng)同年級考試成績的排名為依據(jù)的，教師所任考試科目的教學質(zhì)量與他的評優(yōu)、晉級等切身利益密切相關，而所任的考查科目質(zhì)量的好壞對教師的利益則絲毫無損，當然對學校的利益也絲毫無損；因此那些只擔任考查科目的教學工作的教師，由于評優(yōu)、晉級無望，再加上所任學科的教學質(zhì)量與自己的切身利益無礙，進行考查科目教學時隨心所欲，放任自流，成為真正的‘牧羊式’教學；因而導致了學生重視考試科目的學習，對考查科目則不予理睬，更談不上進行什么課外學習了。因為他們的考試科目考試成績是自己學習優(yōu)劣的體現(xiàn)，考得好就可以評上‘優(yōu)秀學生’，就可以得到那叫人羨慕的大獎狀，就可以在同學中揚眉吐氣甚至耀武揚威，就可以提高自己在老師心目中的地位，就可以到爸爸媽媽那兒去邀功請賞；學生家長對自己孩子學習是否‘好’，評判自己的孩子是否有出息，就是以孩子考試成績單上的分數(shù)為標準的（考查科目是以等級制進行評價的，無分數(shù)，學生沒有壓力；再加上實行開卷考試，學生更不把考查科目的學習放在眼里了），對孩子的品行、能力、知識、習慣等則不予理睬；學生家長評價一所學校辦得是否好，也是以學校的考試科目成績的優(yōu)劣為標準的；學生家長對教師工作能力的高低的評價是以所任考試科目的成績?yōu)橐罁?jù)的??考試科目成了人們的‘寵兒’。所以才會出現(xiàn)‘素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實’的現(xiàn)象，‘屢禁不止’、甚至‘不禁不止’，反而成為這些現(xiàn)象的堅強的后盾。

于是學生的能力缺失，學生的品行缺失，學生的發(fā)展畸形——其它省份的暫且不說，那離我們太遠，似乎不實際。但在我們的身邊，安順西秀區(qū)不是出現(xiàn)了‘兩姐妹毒殺父母’的‘故事’嗎？也許你會說這是個別現(xiàn)象，是小孩子的不懂事的胡作非為，不能以點代面以偏概全，不能用特殊事例來說明問題——我們的教育不就是‘教書育人’嗎？這家‘兩姐妹’不正是我們教育的對象和成果嗎？就拿我校來說吧，我校共有學生一千二百多人，每個學期都按班級評選出‘優(yōu)秀學生’，近一百五十人，具備個性特長的學生在這一百五十人當中沒有，在其余學生中也沒有——優(yōu)秀學生都是以其考試的成績排名決定的，學生平時學習的表現(xiàn)：是否守紀，是否熱愛勞動，是否熱愛學習（這里指除考試科目外的其它知識的學習），是否有個性特長，是否尊師，是否有良好的品德和行為習慣??這些是不用考慮也不屑去考慮的。所以學生在上考查科目的課時紀律一團糟，并且還是‘優(yōu)秀學生’的積極帶頭，老師上課不學，給時間自學也不學，只是時刻看手腕上的表，希望下課的‘激越’的鈴聲馬上響起??學生以調(diào)皮搗蛋為榮，以捉弄老師為榮——我校一位老師因患病聽力嚴重下降，不能與人正常交談，每逢該老師的課，教室里就像煮沸了的開水——鬧翻了天，但沒人把這壺‘開水’提下來——不是自己燒的水，誰會多管閑事呢？臨近下課鈴聲響起的時間，學生們情緒高漲，齊聲吶喊：“五、四、三、二、一 ——咿??”場面無比壯觀，叫人難忘。還趁老師在教室里巡視的時候把寫上字或畫了畫兒的紙條貼在老師后背的衣服上。把班上的掃把等掃 2 除工具搭在虛掩著的教室門頭頂上，待老師推門而入，被掉下來的東西砸個灰頭土臉。而一次作業(yè)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)調(diào)查（《綜合實踐活動》，五年級上冊，第一單元），一個月都還沒有做好，做好交上來叫人眼花繚亂大開眼界，一個多月就調(diào)查了三五樣產(chǎn)品，反復做了三次一次比一次‘好’??

學生們這些不好的行為習慣的轉(zhuǎn)變，只有用形式多樣的活動來實現(xiàn)——憑課堂教學的四十分鐘是難以實現(xiàn)的，根本無力顧及。那么該如何創(chuàng)造性地開展校園文化活動呢？

1、成立各種課外興趣小組，把學生們充裕的課外活動時間和他們旺盛的精力有效地利用起來

我國實施素質(zhì)教育改革和新一輪的課程改革至今，取得了輝煌的成果，學生們已經(jīng)從過去繁重的學業(yè)負擔中解放了出來，學生們已經(jīng)真正獲得了‘屬于自己的時間’，但他們是不會分配、利用這‘屬于自己的時間’的，需要學校、教師、家長的高度重視與積極的‘干預’。如果在‘屬于學生自己的時間’里開展豐富多彩的活動，把這些時間有效地利用起來，對學生的全面發(fā)展，興趣愛好的培養(yǎng)和個性特長的形成是極為重要極為有利的。

我們都知道，學校教育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，課堂教學是最主要的方式，因而把課堂教學的‘優(yōu)化’放在相當重要的位置，但即使課堂教學再怎么優(yōu)化，課堂教學質(zhì)量再好，它在促進學生的素質(zhì)發(fā)展上仍存在局限性。學校各種教學手段（除課堂教學外）各類教學資源的有效利用，學生課余時間的有效安排等就能夠有效地彌補課堂教學在促進學生發(fā)展上存在的局限，能夠?qū)崿F(xiàn)學生素質(zhì)的全面發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)學生廣泛興趣愛好的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學生良好的品行和個性特長的形成。

根據(jù)筆者多年的觀察和教學經(jīng)驗，能夠充分地證明學校課外活動的開展在學生成長中的重要作用。在我任教的九年中（2000—2009），學校組織過很多活動，但面向?qū)W生的（而且是少數(shù)學生）無外乎就是每年一次的‘六一兒童節(jié)慶?；顒印ⅰ具\動會’、‘查字典比賽’、‘作文比賽’，‘數(shù)學競賽’，‘書畫比賽’只是偶爾為之，并且質(zhì)量極不理想，其它活動則沒有開展過。在2003年參加平壩縣組織的‘書畫比賽’活動中，我校就組織了兩位學生寫出書法作品參加（六

（四）班的徐維和六

（一）班的梅堂），結果徐維榮獲三等獎，梅堂卻因為字寫得太好受到了不公正的待遇而名落孫山。這兩位學生的書法愛好和特長是我利用課余時間輔導的，他們都有強烈的想寫出一手好字的欲望，其他學生則沒有。學校沒有舉辦過類似的活動，學生的興趣愛好從何而來？同年輔導這兩位同學創(chuàng)作書法作品參加由‘中華文化信息網(wǎng)’、‘中國教育報編輯部’組織的‘《中國教育報》（文化周刊）與文化部中華文化信息網(wǎng)主辦的’‘中國校園文化大賽征文活動’獲獎。順便提一句的是，這兩位同學的成績（考試科目）在班上，在年級中都是極其優(yōu)秀的，每個學期都名列‘優(yōu)秀學生’之中。

如果我們把學生的課余時間充分利用起來，開展豐富多彩的課外活動，對學有余力的學生來說可以進一步拓展他們的視野，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好及個性特長；對其他學生都是如此。而人的興趣愛好、習慣等是相通的，相輔相成的，學生有了自己感興趣的東西，就不難培養(yǎng)他們對所謂學習（指考試科目的學習）的興趣，所謂的教學質(zhì)量就不難提高，關鍵看你怎樣去引導。

2、各種課外興趣小組在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長中的重要作用

（1）課外書法、美術興趣小組

藝術是表現(xiàn)美的，書法、美術都屬于藝術的范疇。而一個人要能夠表現(xiàn)美，首先就要認識到什么是美，怎樣的事物才叫美，如何把這種美表現(xiàn)出來，課外書法美術興趣小組的成立和活動的有效開展就能夠培養(yǎng)學生認識美、分辨美、表現(xiàn)美的技能。

我們可以把學生學習中的‘寫字’、‘畫畫’看作是‘書法’、‘美術’藝術形式的初級階段（啟蒙階段），學生只有在把‘字’寫得正確、整潔、規(guī)范的基礎上，只能在把‘畫’ 3 畫得像的基礎上通過學習訓練提升自己觀察分析美表現(xiàn)美的能力，從而進入書畫藝術殿堂。

寫字是語文教學中的目標之一，是學生必須具備的一項基本功。但目前我們對學生的這項基本功的要求僅停留在‘把字寫正確’的層面上，沒有進一步要求學生把字寫得整潔、規(guī)范、美觀。對于〈寫字〉教學，僅把它作為鞏固學生所學基礎知識（生字、生詞）的‘工具’，只是增加自己語文教學作業(yè)量的手段，如此還生怕學生記不牢，布置學生用本子抄寫，一個生字或生詞寫幾遍或者幾行，學生寫得美不美不重要，只要記牢字的寫法就行。連學生寫字的姿勢是否正確也不管，至于漢字的筆畫形態(tài)、結構特征等知識講授和書寫能力的培養(yǎng)那更不用去想了——如此才導致了千余學生中沒有寫字出色的學生，五、六年級的學生寫字姿勢錯誤的比比皆是，能表現(xiàn)出漢字的筆畫的形態(tài)美（輕重曲直轉(zhuǎn)折等）的學生比‘大熊貓’都還要珍稀。

美術課作為學校的基礎課程，在課程表中占有一席之地，但教學時僅讓學生畫一幅畫兒交上來批改就行，對于怎么用線條表現(xiàn)物體的形狀，怎樣使用色彩等基本知識一概置之。因此才導致了學生到了五六年級都還不能描繪出自己心目中的‘美’的事物，而只是一味地覆蓋在書本上的畫兒上印??

學生們沒有把字寫好的愿望，他們把畫畫好的愿望也僅是‘畫’得和書上的一模一樣而已，這是廣大農(nóng)村學生的幸福呢還是悲哀？

（2）課外科技活動小組

科技活動是培養(yǎng)學生實踐能力的重要形式。對于如今學校所開設的課程特別是其中的考查科目課程，它們的教學目的的實現(xiàn)、教學質(zhì)量的提高都可以通過‘活動’的形式來實現(xiàn)，而實現(xiàn)這些教育教學目標的過程就是新課程中‘讓學生在玩中學知識長本領’這一理念的最好體現(xiàn)的過程。如〈科學〉課程中的實驗活動，〈美術〉課程中的手工活動，〈語文〉教學中學生觀察事物的能力的培養(yǎng)，口語表達能力的培養(yǎng)，〈品德與生活（社會）〉中的實踐內(nèi)容等都可以寓于生動活潑的‘活動’之中。如果我們形式多樣地舉辦活動、比賽、展覽等，如調(diào)查校園里有多少種花（草）、制作花（葉）標本（書簽）、畫出花草的美麗、說說花草（其它什么內(nèi)容的都可以）的故事、花兒（小草）我想對你說??等形式多樣的活動，能有效地培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，拓寬他們的認知世界，培養(yǎng)他們的實踐能力，提高他們的思想認識，形成良好的品行習慣??任何人都有虛榮心，小學生們這個年齡段更甚。他們總希望自己成為眾人矚目的‘焦點’，成為同學眼中的英雄，成為老師心中的好學生。只要我們緊緊抓住他們的心理，循循善誘，激發(fā)他們的‘斗志’，培養(yǎng)他們的興趣愛好，是不難實現(xiàn)教學目標的，是不難提高教學質(zhì)量的，是不難實現(xiàn)學生的全面發(fā)展這些理想的目標的。

（3）課外語文、數(shù)學興趣小組

語文、數(shù)學由于其身份的尊貴（國家課程，考試科目）倍受人們的親睞，似乎有成為義務教育小學階段學校教育的核心、重中之重的趨勢，學校的一切工作都是圍繞它們的正常開展，它們的質(zhì)量的提高來進行的。那么我們完全可以考慮以課外活動的形式來開展工作，來實現(xiàn)這些目標。作文競賽、查字典競賽，它們面對的畢竟只是少數(shù)人。我們要最大限度地把所有學生都納入受益的行列。如我們可以利用每天的課外活動時間，組織學生進行講故事比賽（可以是復述課文故事內(nèi)容）、我講你猜（一個學生說故事，或寓言、謎語、笑話等，其他學生聽完后說說你從中想到了什么、明白了什么）、誰是計算（解題）的小能手??等活動，豐富學生的學習生活，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)、提高他們的學習能力。

（4）辯論會（或者把它稱作‘誰敢來找碴’更富吸引力，更富有挑戰(zhàn)性）

在教學工作中，很多知識都具有模糊性，通過教學是無法傳達所謂的正確答案的——這些知識本身就讓人（教師、學生、學生家長??）很難把握它的‘謎底’。如六年級語文教科書上的《兩小兒辯日》一文，一個孩子認為太陽早晨離我們近而中午離我們遠，因為早 4 晨的太陽看起來大而中午的小，符合人的‘遠小近大’的視覺認識；而另一個孩子恰恰相反，因為早晨比較涼爽甚至感到微寒，而中午時卻感覺酷熱難耐，符合人體離熱源近感覺熱遠感到?jīng)觯ɡ洌┑那猩眢w會。那么太陽究竟什么時候離我們遠什么時候離我們近呢？兩個孩子都充分說明了自己的觀點和論據(jù)，而他們的說法都是不容否認的——這就容易誤導學生們的理解。教師可以此問題作課外擴展，讓學生們到圖書室或其它地方查找相關資料，證明兩個孩子究竟誰的觀點對誰的觀點錯——這個問題的解決對于初中生、高中生、教師來說都有一定的難度，對于六年級的小學生來說要想弄出個一二三來那是很渺茫的。我們只是想抓住這個教育機會，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的精神，查找資料的能力，思維能力，口語表達能力等方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)在學生的學習及以后的工作生活中都是必不可少的，都是很重要的。

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課外活動開展的內(nèi)容、形式很多很多，比如集郵、圍棋（象棋）、舞蹈、音樂、??課堂教學所不能實現(xiàn)的目標，所不能培養(yǎng)的素質(zhì)，我們都可以通過豐富多彩的校園文化活動的形式來完成，素質(zhì)教育的‘促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)、提高學生的整體素質(zhì)’的目標，我們可以通過豐富多彩的校園文化活動來達到。

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當然，要開展豐富多彩的校園文化活動，需要教育工作者們付出更多的時間和心血，目前教師們都在抱怨說‘課改減輕了學生們的負擔，卻加重了教師的負擔’，教師們都說累，如果再開展很多活動，不是要教師們的命嗎？我想如果教師的思想素質(zhì)真正的有了質(zhì)性的轉(zhuǎn)變和提升，他們就會一切從學生的利益考慮，不會顧及自己是否累的。其實，豐富多彩的校園文化活動的開展，不正是教師教育能力的最好體現(xiàn)嗎？只要我們有目的地進行相關制度的改革，對于輔導學生進行課外學習取得成績的給予一定的獎勵，這些問題就會迎刃而解，它們也就不復存在了。

希望校園文化活動的豐富不再是一種理想、設想甚至空想，希望學生素質(zhì)的全面提高不再是一句口號、一個‘幌子’，希望中華民族整體素質(zhì)的提高的路不再漫長，希望中華民族的偉大復興愿望的實現(xiàn)不再遙遠。這一切的實現(xiàn)需要每一個教育工作者——包括你，包括我，包括他??正確的認識和無悔的付出。

姓名：喻永權

通信地址：貴州省平壩縣樂平小學 郵編：561106 5

第二篇：如何培養(yǎng)學生的個性特長

培養(yǎng)學生的個性特點應從以下幾方面著手。

一、尊重學生，發(fā)現(xiàn)個性。對有“棱角”的學生，我們要見“怪”不怪，要主動接近他們，了解其個性，以求健康發(fā)展。每位教師必須善于“不拘一格看學生”，尊重學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的個性、特長，做新時代的“伯樂”。

二、創(chuàng)造“育場”，培養(yǎng)個性。當學生的個性、特長表現(xiàn)得很明顯、很強烈的時候，學校、家庭和社會應相互配合，不失時機地創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境以發(fā)展學生這些積極的個性與特長。反對強求劃一的教育，堅持面向全體和發(fā)揮個性、特長相統(tǒng)一的教育原則，學校、家庭及社會要構建起以“學校教育為主導，家庭教育為基礎，社會教育為依托”的校內(nèi)外和諧一致的適應學生個性發(fā)展的素質(zhì)教育場。

三、因勢利導，發(fā)展個性。培養(yǎng)學生的根本目的是發(fā)展學生個性，形成創(chuàng)造精神。對于有特殊興趣和才能的學生，應積極為他們開辟創(chuàng)造性的學習途徑，如組織課外專業(yè)學習小組和有關的競賽活動，多給學生提供表現(xiàn)自我的機會。教師在平時教學過程中，應根據(jù)學科的特點，多鼓勵學生“別出心裁”、“標新立異”，使學生成長為既符合時代共性要求，又具有鮮明個性、創(chuàng)造力和開拓精神的新世紀弄潮兒。《》

第三篇：學生個性特長培養(yǎng)方案

學生個性特長培養(yǎng)方案

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長，依據(jù)學生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養(yǎng)計劃如下：

一、培養(yǎng)目標：

（1）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；

（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新，學會欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的“名學生”；

三、實施步驟：

第一階段： 選拔學生、確定培養(yǎng)目標與方法

工作重心定位在加強各科教學工作的規(guī)范性、提高教學效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術、信息技術、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優(yōu)異的成果，使學生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進行特長生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、利用課前三分鐘對學生進行能力培養(yǎng)

為豐富學生課外語文生活，培養(yǎng)了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會糾正不規(guī)范的廣告招牌等等。這樣，學生的興趣自然就濃厚了?？梢栽鎏碚n堂教學的趣味性、生動性，有利于學生更好地投入學習；可以增長知識、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開展豐富多彩的活動：

⑴廣泛開展藝術教育活動：

按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊***、***、***具體指導；美術興趣小組由***、***具體指導。另外，通過少先隊舉行學校藝術節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動，培養(yǎng)和提高學生藝術素質(zhì)；

⑵體育方面：

具體由***老師負責，在保證小學生達標率的同時，注重發(fā)展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

⑶科學技術：

學校成立科技制作、微機興趣小組?？萍贾谱髋d趣小組由***、***、具體指導；微機興趣小組由***、***具體指導；除在校內(nèi)按時活動外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社會上采集標本、調(diào)查考察等活動，激發(fā)學生探求科學的情趣，豐富自己的科學知識。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施，促進學生個性特長的充分發(fā)揮；使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

4、積極參加各科競賽活動

認真組織學生參加上級教育部門組織的學科競賽和科技活動，錘煉一批富有指導經(jīng)驗的“名師”。

五、加大獎勵，促進提高，對有特長的學生,縣教育局和各學校將給予物質(zhì)和精神獎勵.具體獲獎標準按教育局文件執(zhí)行。學校將學生參加學科競賽和各種科技活動的獲獎結果列入考核教師教育工作的重要內(nèi)容。對獲得縣級一、二、三等獎指導老師分別獎100元、8０元、6０元；市、省、國家同等獎次依次翻倍獲獎。

第四篇：為了豐富校園文化生活

為了豐富校園文化生活，陶冶學生高尚情操，進一步加強革命傳統(tǒng)教育，慶祝祖國60周年華誕，特制定中小學革命歌曲合唱比賽方案。

一、組織領導

1、成立鄭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)“中小學革命歌曲合唱比 賽”領導小組。

組長：唐保華局長

副組長：鄒富昌副局長

成員、楊鳳麗、姚海明、朱百順、胡慧芳、周旭錦、宋玉旗、陳良梅、趙芳。

2、教育科負責本次比賽的組織實施，體衛(wèi)藝科具體協(xié)辦。

二、比賽流程

為進一步加強少先隊禮儀建設，突出少先隊禮儀的教育性和感染力，展現(xiàn)學生的精神面貌，本次比賽增加了出隊旗、敬隊禮、唱隊歌、隊列展示內(nèi)容。各合唱參賽隊先進行隊列展示，回到場地后，再按照工作人員要求進行合唱比賽。

三、比賽要求

1、組成人員：各校自由組建一支合唱隊伍，人數(shù)為50人。（旗手和護旗手除外）

2、參賽曲目：詳見附件，任選其中兩首。

3、比賽地點：待定

4、比賽服裝：佩戴紅領巾，服裝整齊統(tǒng)一。（由于比賽分

為獨立兩部分，因此合唱的隊形、道具不受限制）伴奏帶自備。

二、評分標準

1、隊列展示（30分）

動作整齊劃

一、口號響亮、精神面貌好。

2、合唱比賽（70分）

（1）音準節(jié)奏 30分

（2）音色表情 20分

（3）形式新穎 20分

五、時間安排：等通知

通過選唱革命歌曲，讓學生了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，激勵學生不屈不撓、奮勇向前的堅強意志，增強班級凝聚力和同學們的團結協(xié)作精神，各學校要高度重視此次合唱比賽，要充分認識到開展這項活動的意義，精心組織。

鄭州市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)教文體局

2009

第五篇：為豐富校園文化生活

為豐富校園文化生活，提高廣大學生的藝術修養(yǎng)，陶冶情操，促進校園和諧；提高廣大學生的安全防范意識，同時為了擴大校園宣傳海報的影響力，給廣大學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。中山大學保衛(wèi)處以溫馨提示、創(chuàng)造和諧校園為載體，特組織校園安全警示牌公益畫設計大賽，希望同學們踴躍報名。

一、大賽組織機構

主辦單位：中山大學保衛(wèi)處

協(xié)辦單位：中山大學傳播與設計學院團委

二、參與對象、比賽內(nèi)容及要求

1、參與對象：中山大學在校學生

2、作品內(nèi)容需與校園環(huán)境相互協(xié)調(diào)，突出“安全”、“警示”

3、相關要求：作品內(nèi)容需與校園環(huán)境相互協(xié)調(diào)，突出“安全”、“警示”。

4、作品形式及要求

①標語字體大小為７ｃｍ×７ｃｍ，小字為２ｃｍ×２ｃｍ。文字描述必須切合高校安全警示用語，畫面與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)。

②海報，尺寸規(guī)格為５８ｃｍ×７８ｃｍ，四周留２ｃｍ白邊。

③文件模式必須是ＣＭＹＫ

④印刷像素要求３００ＤＰＩ以上

⑤文件保存格式必須是ＴＩＦＦ

⑥所有獲獎作品的使用權歸主辦單位永久無償使用

三、評分細則

①創(chuàng)新好，構思新穎，整體效果佳（30分）

②美工好，色彩搭配合理（20分）

③作品突出某個主題，能很好啟發(fā)觀眾，引起共鳴（30分）

④醒目，能起到溫馨提示的作用（20分）

四、獎項設置：分設最佳人氣獎、最具創(chuàng)意獎、最佳視覺獎、最佳標語獎及一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名，入圍獎20名。

獎勵方式：

一等獎：獎金500元并授予榮譽證書；

二等獎：獎金300元并授予榮譽證書；

三等獎：獎金200元并授予榮譽證書；

入圍獎：獎金50元并授予榮譽證書

最佳人氣獎、最具創(chuàng)意獎、最佳視覺獎、最佳標語獎：授予榮譽證書；

五、本次活動評分細則公開，體現(xiàn)出活動的公平性和透明性?；顒勇?lián)系人：姜夢***（短號626784）QQ:464288487 涂亞蘭***（短號626808）QQ:787005250

海報設計參考主題：

1.防患未然 避免災害

冷靜處事莫驚慌。

安全門、疏散通道要暢通。

隱患險于明火，防范勝于救災

2.熱愛生命 珍惜生命

要做到“五自”：自知、自信、自尊、自愛和自控。

化壓力為動力，丟掉心理包袱，輕裝追自己的人生目標

自殺是“卑賤的勇敢”

3.安全出行平安返校

乘坐合法、守規(guī)的車輛。

注意文明禮貌，謙和禮讓。

安全源于警惕，事故出于麻痹

4.提高警惕 謹防盜竊

集體防范，才能有效防盜

加強自身修養(yǎng)，遵紀守法

去除虛榮心，珍惜美好前途

5.小心謹慎 預防詐騙

提高防范意識，學會自我保護

切忌貪小便宜

請慎重交友，忌感情用事

6.保護生命安全 預防交通事故

實線虛線斑馬線，都是生命安全線

提高交通安全意識

自覺遵守交通法規(guī)

7.病從口入 嚴防中毒

預防食物中毒，保障生命安全

養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和飲食習慣

注意體育鍛煉，提高身體免疫力

8.化解暴力沖突 構建和諧校園

不要妄自尊大，恃強凌弱

為人謙虛，說話客氣

好勝者必敗，恃壯者易疾

9.潔身自好 遠離“黃賭毒”

“黃賭毒”傳播疾病，危害健康

“黃賭毒”誘發(fā)犯罪，禍國殃民

“黃賭毒”必將受到法律的嚴懲

10.文明上網(wǎng) 防患未然

遵守相關法規(guī)，文明參與網(wǎng)上發(fā)言和討論

掌握基本的計算機信息與網(wǎng)絡安全知識，提高防范意識和技能 健全身心素質(zhì)，恪守網(wǎng)絡道德

11.增強法制觀念 自覺維護國家安全

國家利益高于一切

大學生為維護國家安全負有提供便利條件和協(xié)助的義務 大學生為維護國家安全負有保守國家安全工作秘密的義務

12.建設和諧校園 共創(chuàng)良好育人環(huán)境

加強校園文化建設，營造優(yōu)良育人環(huán)境

加強校園文化建設，提高校園文明水平

加強學生德育工作，提高學生的思想道德素質(zhì)

13.消除隱患 構建文明和諧校園

充分認識加強學校消防工作的重要性和必要性

不準在寢室內(nèi)亂拉亂接電線

不準在寢室內(nèi)使用大功率電器

14.生命至上 隱患必除

人民生命至上，火災隱患必除

加強教育培訓，提高師生員工的防火意識和應急處置能力 全力排查安全隱患

15.校園安全 從我做起

關注校園安全，防范從我做起

培養(yǎng)健康的道德情操是預防犯罪的道德保障

構建個人健康心理體系是預防犯罪的心理保障

16.增強防患意識 共創(chuàng)和諧校園

整潔環(huán)境，小心處理易燃物品

狠抓安全管理，共創(chuàng)和諧校園

建立健全消防管理制度，規(guī)范消防行為

17.讓校園遠離災害 讓學生安全成長

學習減災知識，營造安全家園

減少災害 利國利民

防災減災 重在行動 貴在堅持

18.傳播防災文化 共創(chuàng)人類文明

落實減災責任，加強減災教育

減輕災害 共創(chuàng)和諧

防災減災從我做起

19.記住119，發(fā)生火災好撲救

消防連著你我他，平安幸?？看蠹?/p>

火警電話119，該出手時就出手

賊偷一半，火燒精光

20.火災不難防 重在守規(guī)章

增強防火安全意識，提高自防自救能力 出門無牽掛，先把火源查

學一分消防知識，多十分平安保障

21.多一份預防 少一份傷亡

以人為本，平安為先，加快建設平安校園 落實安全規(guī)章制度，強化安全防范措施 安全第一預防為主

22.心情煩惱不糊涂 莫將生命留遺憾

金錢有價，生命無價

不要小看自己，人有無限可能。

只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。

23.學校應急管理 分分秒秒伴你

團結一條心，石頭變成金。

態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。

強化競爭意識，營造團隊精神

24.預防突發(fā)事件 保障公共安全

措施到位校園安全有保障

整治校園周邊環(huán)境, 全面排除安全隱患 安全有序, 遵守規(guī)章

25.加強安全管理 構建和諧校園

安全措施訂得細，事故預防有保證

路無規(guī)不暢,國無法不寧

把握好今天的安全工作，就擁有明天的和諧校園

26.同撐應急保護傘 共筑事故防火墻

安全投入保證及時到位事故預防做到準確超前 反思事故教訓教訓入心人人警惕

管理靠制度制度在落實

27.安全意識在心中 和諧平安在校園

隱患不除,危機四伏

避免事后痛心疾首,只有事前預防嚴守 智者防患于前,愚者滅災于后

28.安全管理無小事 粗心大意誤大事

預防為主 教育在先 注重實踐 狠抓落實 措施到位, 校園安全有保障

整治校園周邊環(huán)境, 全面排除安全隱患

29.安全防火利萬家 預防為主靠大家

安全措施訂得細，事故預防有保證

走廊通道暢通無阻是每個人的責任

居安思危思則有備有備無患

30.有備才無患平安常相伴

環(huán)境隱患不除,危機四伏

關注安全，關愛生命

全校動員起來，強化全民安全意識