第一篇：2009春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

2009春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

充實(shí)而緊張的教學(xué)生活總是過得飛快，轉(zhuǎn)瞬間，我接手一年級(jí)已是整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，但第二個(gè)學(xué)期是快樂的——我和我的學(xué)生們一起體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是這一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。于是，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們?cè)谇臒o聲息中發(fā)生著喜人的變化。我看在眼里，喜在心上。在共同的生活、學(xué)習(xí)中，在朝夕相處的愉悅中，我們達(dá)成了太多的默契。在盡情享受成長(zhǎng)、成功喜悅的同時(shí)，也反思著自身的不足?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)級(jí)班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)

在教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)?、上好每一?jié)課，從始至終，我拋棄急功近利的做法，不用近乎殘酷的強(qiáng)化訓(xùn)練、超多作業(yè)量等來給孩子加壓，從不拖堂、不多占、不剝奪孩子上體音美等心愛學(xué)科的權(quán)利（因?yàn)榻踢^這些所謂的副科，所以深知孩子們對(duì)它們的喜愛），基于此，我不敢占用這些老師的領(lǐng)地，而是放眼未來學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用有限的四十分鐘，在語文的自留地里，在愉悅、和諧、平等、美好、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

別無所求，每當(dāng)看到孩子們聽說下一節(jié)是語文課而歡呼雀躍時(shí)，我的心和他們一樣，也高興的要蹦出胸膛了?？吹胶⒆觽儗W(xué)習(xí)語文的興趣如此強(qiáng)烈，我還有什么不知足的呢？我仿佛看到他們未來對(duì)祖國(guó)語言文字的深厚感情，仿佛看到未來的他們誓把祖國(guó)文化傳向世界所有角落的雄心壯志！

1、立足課堂，落實(shí)雙基

我們知道，課堂使學(xué)生習(xí)得知識(shí)、落實(shí)雙基訓(xùn)練的主陣地。對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的孩子，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。很多孩子由于沒有學(xué)前的拼音基礎(chǔ)，致使在識(shí)字的過程中還不能夠?qū)ψ衷~進(jìn)行準(zhǔn)確拼讀。所以，我就針對(duì)這種情況在識(shí)字的同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行拼音教學(xué)的復(fù)習(xí)鞏固。在日常教學(xué)工作中，我除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，還重點(diǎn)教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法和技能。并讓他們做到不死學(xué)知識(shí)、不學(xué)死知識(shí)，而是學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。

2、積累提高，形成素養(yǎng)

（1）每日必寫：主要對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)識(shí)記。每天的課前，由老師讀前一天學(xué)過的生字組成的詞語，從起初一個(gè)詞讀三遍，到后來一次讀三個(gè)詞，同樣讀三遍。再后來讀簡(jiǎn)單的一句話，三遍后檢查聽記情況。既復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生良好的聽記能力。

（2）每日必練：我把它和“每日必寫”同時(shí)稱為“課前智力操”。它是“每日必寫”的提高和延續(xù)。具體做法是：學(xué)生聽讀小短文（或片斷），之后拋出問題。在老師讀前，我明確要求認(rèn)真傾聽，邊聽邊思考，形成想象。一開始多數(shù)孩子不習(xí)慣，注意力也不夠集中，聽讀后往往對(duì)于問題答非所問，甚至需要老師再反復(fù)讀。但久而久之，他們大多數(shù)能做到聽記準(zhǔn)確，對(duì)于問題的回答更是一針見血。這樣，在潛移默化中訓(xùn)練了學(xué)生的注意力、聽記能力和想象能力等。

（3）每日必讀：在每天上、下午的預(yù)備鈴過后，是我們雷打不動(dòng)的日有所誦。我總要抽出五至十分鐘時(shí)間，為孩子們演繹精彩的童話故事。本學(xué)期，《狼王夢(mèng)》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《活了一百萬次的貓》《松樹先生和月亮》《逃家小兔》《失落的一角》等紛紛走進(jìn)我們的課堂，孩子們?cè)谙硎芙?jīng)典故事的同時(shí)體驗(yàn)到了一種誦讀的快樂。這些故事對(duì)于我來說，盡管已記不清是第幾遍讀了，但每當(dāng)給孩子們?cè)俅渭で檠堇[這些感人的故事時(shí)，我還是被感動(dòng)得淚眼婆娑，如鯁在喉。

3、課內(nèi)消化，課外拓展

針對(duì)小學(xué)生的年齡和記憶特點(diǎn)，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的記得快，忘得也快等，我總是以單元為單位對(duì)新進(jìn)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，找出知識(shí)點(diǎn)，從字到詞，從詞到句，從句到段，由段到篇。把一單元內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、歸類，形成知識(shí)鏈條，利于學(xué)生記憶。同時(shí)，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展，找出每一課的突破口，把知識(shí)延伸的課外，延伸的學(xué)生的生活中。

不僅如此，我還把文本中出現(xiàn)的“空白”進(jìn)行篩選，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文本“填空”，使“空”處不“白”，在“空”處出“彩”。即在文本空白處激發(fā)學(xué)生思維，形成想象，并于低年級(jí)學(xué)生說話、寫話等緊密結(jié)合，達(dá)到讀、想、說、寫同步訓(xùn)練。因此，在我的帶領(lǐng)下，我們組老師“確立了于文本空白處激發(fā)學(xué)生的想象力——接受美學(xué)對(duì)語文閱讀教學(xué)的啟示”的實(shí)驗(yàn)課題。目前，該課題正在實(shí)驗(yàn)之中。

4、優(yōu)差攜手，齊頭并進(jìn)

一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的智力發(fā)育、身體素質(zhì)、家庭環(huán)境等都是影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。特別是班里存在幾個(gè)年齡太小、身體發(fā)育較晚、智力發(fā)育障礙的學(xué)生更是如此。在語文學(xué)習(xí)過程中，我就發(fā)現(xiàn)同樣的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于所有孩子來說接受的程度并不一樣。因此就不免出現(xiàn)優(yōu)中差不等。為了讓那些不能適應(yīng)學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)有困難的孩子不至于落得太遠(yuǎn)，我在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行逐一分析掌握的同時(shí)為他們的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行了重新編排，即由小老師帶小學(xué)生。讓優(yōu)等生做學(xué)習(xí)困難生的老師，以幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)這樣的做法確實(shí)初見成效。不僅樹立了一些孩子的自信心，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，同時(shí)加深了他們和學(xué)習(xí)伙伴的友誼。

二、班級(jí)管理

我覺得，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不能只做一個(gè)合格的教書匠，而忽略手中幾十名孩子的養(yǎng)成教育、人格形成和未來發(fā)展。從接手班主任工作以來，我便一直在試探摸索一種新型的、適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的班級(jí)管理模式，我暫把它叫做“生態(tài)型發(fā)展式班級(jí)管理模式?！?/p>

“生態(tài)型發(fā)展式班級(jí)管理模式”的核心理念是：關(guān)注生命，回歸生命本真，直面人的生命自主成長(zhǎng)過程；引導(dǎo)學(xué)生追尋“生命與實(shí)踐”的教育智慧，觸動(dòng)生命的靈動(dòng)和發(fā)展。逐漸做到：自主管理、自主教育、自主實(shí)踐、自主監(jiān)督和自主提高。三年以來，特別是實(shí)踐于去年接手的這個(gè)一年級(jí)，現(xiàn)在可以說初見成效。下面就以下幾方面談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些具體做法。

1、人性化治班——尊重、贊美每一位孩子，還他們以人性的光芒與尊嚴(yán)。我們知道，人人都希望能得到別人的尊重和贊揚(yáng)，孩子更不例外。他們盡管年齡小，但有著和我們相同的人格、尊嚴(yán)等。我們不能因?yàn)樗麄冃《鲆曀麄兊拇嬖冢瑹o視他們的人格和尊嚴(yán)。所以，在班級(jí)管理中，我特別注意保護(hù)孩子們的自尊。我的具體做法是：尊重和信任學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)美名。

在教育管理工作中，我深信尊重和信任學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。去年剛接這個(gè)班，看過班上的學(xué)生簿，聽到鄭老師介紹許多初露端倪的“壞孩子” 時(shí)，給我對(duì)新學(xué)期的興奮和快樂染上了憂慮的色彩。并且，在別的老師給我講他們的“可惱”之處時(shí)，我時(shí)常捫心自問：我該怎樣辦？我們都知道，在訓(xùn)練狗狗時(shí)，人人都懂得贊美——即使是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，為什么我們想改變別人時(shí)，不用改變寵物的方式呢？為什么不用嘉許代替斥責(zé)呢？即使是最小的進(jìn)步，我們也試著用贊美去評(píng)價(jià)，從而激勵(lì)孩子不斷地進(jìn)步。本學(xué)期，我思來想去，決定這樣辦。當(dāng)我看到最調(diào)皮不聽話的某某時(shí)，我會(huì)說：“某某，我知道你是個(gè)天生的領(lǐng)導(dǎo)人才，今年我要靠你把我班變成全校最好的班?！蓖瑫r(shí)那幾天我一直悄悄對(duì)他強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他所做的一切，并評(píng)論他的行動(dòng)正代表著他是一個(gè)很好的學(xué)生。有了值得奮斗的美名，即使一個(gè)六七歲的孩子也不會(huì)令我失望。因此，我總結(jié)一條經(jīng)驗(yàn)，假如你真想在困難的領(lǐng)導(dǎo)方法上超越自我，來改變其他人的態(tài)度和舉止，請(qǐng)記?。骸敖o他人一個(gè)美名，讓他為此而努力奮斗！”

2、科學(xué)化管理——形成良好班風(fēng)的有力保障。開學(xué)初，我便把小干部培養(yǎng)工作列入了工作日程，利用業(yè)余時(shí)間培養(yǎng)班級(jí)管理工作的骨干力量。我給他們講班干部的職責(zé)、義務(wù)，給他們舉例說明管理班級(jí)的方法、藝術(shù)等；告訴他們當(dāng)班級(jí)和個(gè)人都需要他的時(shí)候要以班級(jí)的是為重，這就叫顧全大局；班干部不僅要學(xué)會(huì)吃虧，要大公無私，還要學(xué)會(huì)寬容和關(guān)愛。一個(gè)學(xué)期下來，我們班發(fā)生了可喜的變化：地面上的雜物越來越少了，隨手撿起雜物同學(xué)越來越多了；不文明的現(xiàn)象越來越少了，好人好事越來越多了；令老師生氣的事越來越少了，令老師感動(dòng)的事越來越多了；流動(dòng)紅旗更是常駐我們班了??現(xiàn)在，班級(jí)學(xué)風(fēng)端正，凝聚力強(qiáng)；學(xué)生陽光快樂，積極向上?，F(xiàn)在的班級(jí)，人人有事做，事事有人管。為讓學(xué)生人人參與班級(jí)事務(wù)管理，培養(yǎng)人人對(duì)班級(jí)的責(zé)任心，形成關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)，我對(duì)班里的事務(wù)進(jìn)行了細(xì)化分配與管理。大事有人做，小事人人做。不管是課前的紀(jì)律維持，課間的安全護(hù)導(dǎo)，還是開關(guān)燈、節(jié)能、門窗通風(fēng)、衛(wèi)生間的水管（盡管不是我們的管轄范圍，但是我告訴孩子們，節(jié)約用水，人人有責(zé)。所以只要我們的孩子看到水管在自動(dòng)流水，就不會(huì)袖手旁觀）等一些雞毛蒜皮的小事也會(huì)有孩子主動(dòng)承擔(dān)和問責(zé)。

3、智慧化教育——做智慧型老師、對(duì)學(xué)生實(shí)行智慧化教育一直是我為人師的追求。然而說到容易做到難。它需要教師在工作中要勤于思考，善于反思，更要不斷尋找和把握教育契機(jī)，充分利用教育機(jī)智，總結(jié)篩選出最適合本班學(xué)生的教育方法，使更多的孩子在老師充滿智慧的教育中受益終身。所以，工作中處理問題（不管是課堂問題還是課下問題），我從不簡(jiǎn)單粗暴，而是蹲下來細(xì)聽學(xué)生道出原委，然后審時(shí)度勢(shì)，給予他們能積極、愉快接受的解決方法。有一次正在上課，所有的孩子都在聚精會(huì)神地朗讀課文，忽然有一個(gè)孩子大叫起來：“老師，大蜜蜂！”瑯瑯的書聲戛然而止。所有的眼睛都離開了課本，順著那個(gè)孩子手指的方向望去，同時(shí)也發(fā)出了尖叫聲。我也聽了下來，看到教室里飛來一只不明飛蟲，盡管我也叫不上來它的名字（狀似馬蜂，但是沒有毒針，不會(huì)蜇人），但是我以最快的速度判斷出這小飛蟲的特征。同時(shí)告訴學(xué)生：孩子們，你們應(yīng)該感到很驕傲啊！是你們動(dòng)聽的讀書聲把這只可能是蜂王的“大蜜蜂”給吸引來了（我也暫時(shí)保留了那個(gè)調(diào)皮孩子送它的稱呼）。讓我們繼續(xù)用優(yōu)美的讀書聲來表示對(duì)這個(gè)小家伙兒的歡迎吧！我也沒有想到，一句話把所有孩子的目光又拉回到了書中。看！一個(gè)個(gè)讀書的表情更專注了，聲音更動(dòng)聽了，甚至一些孩子還不自禁地加上了表演動(dòng)作。就這樣，一位不速之客的突然“造訪”變成了優(yōu)美的小插曲。

4、數(shù)量化積累——對(duì)每一位同學(xué)的成長(zhǎng)積累實(shí)行量化管理。我把孩子們?cè)谌粘Ｐ袨橹行纬傻姆e累分為正積累和副積累。即正確的、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)有益的稱為正積累，反之則稱為副積累。從平日的觀察中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很珍惜、看重我發(fā)的各式各樣的小獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)卡等，所以我不收也不換，而是讓孩子們裝進(jìn)備好的成長(zhǎng)袋中，寫清楚該獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)卡的由來，以記錄他們的成長(zhǎng)過程，并長(zhǎng)期保存。如果某位同學(xué)的副積累達(dá)到一定的數(shù)量，那么就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，即收回我發(fā)放的部分獎(jiǎng)品。這樣，孩子們?yōu)榱瞬蛔屪约旱莫?jiǎng)品被老師收回，則自覺約束自己的行為，盡量保住自己的獎(jiǎng)勵(lì)成果。

三、班隊(duì)活動(dòng)

作為班主任兼中隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知班隊(duì)活動(dòng)是建設(shè)一個(gè)積極向上、班風(fēng)浩然、凸顯生命活力和朝氣的班隊(duì)集體的生命源泉。所以，在做好教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的同時(shí)，我不忘用孩子們喜聞樂見的中、小隊(duì)活動(dòng)來吸引他們，從而增強(qiáng)教育效果，加強(qiáng)班集體凝聚力。

1、以事實(shí)發(fā)生為切入點(diǎn)，利用有形教育資源開展系列活動(dòng)。

進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，班上所有的孩子們都帶上了標(biāo)志著孩子積極進(jìn)取、具有先進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神和巨大感召力的紅領(lǐng)巾。利用這一孩子們看得見、摸得著的有形教育資源，我在班里開展了“我為領(lǐng)巾添光彩”“隊(duì)旗下面我成長(zhǎng)”“我是光榮的紅領(lǐng)巾”等系列活動(dòng)。孩子們或唱、或演、或講、或做、或?qū)?、或畫，用自己最喜歡的方式表達(dá)著入隊(duì)后的喜悅。

2、以突發(fā)事件為契機(jī)，開展靈活多樣的活動(dòng)或展開討論。

班隊(duì)活動(dòng)的開展有時(shí)并不是按部就班，很多時(shí)候當(dāng)班里或?qū)W生中出現(xiàn)某些不良的現(xiàn)象或不好的思想、行為傾向時(shí)臨時(shí)有感而開展的。如針對(duì)有小朋友故意對(duì)他人惡作劇然后再向其道“對(duì)不起”，我在同學(xué)們中間開展了“不讓‘對(duì)不起’成為擋箭牌”的討論。針對(duì)有些孩子由于對(duì)自己要求不嚴(yán)，影響了班級(jí)的檢查分?jǐn)?shù)時(shí)，我就利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間讓他們討論思考：怎樣能保住流動(dòng)紅旗等。

３、以富有紀(jì)念意義的節(jié)假日等為契機(jī)，開展系列活動(dòng)。如：三八婦女節(jié)——為媽媽、奶奶、女老師等做一件有意義、令她們感動(dòng)的事，或做一張賀卡，寫一句祝福的話等。在“世界讀書日”到來之前舉行了“讀經(jīng)典的書，做有根的人——親子共讀交流展示會(huì)”。還有在“5.12”四川汶川大地震一周年紀(jì)念日，我在響應(yīng)學(xué)校為災(zāi)區(qū)孩子捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品的同時(shí)，還在班里召開了主題中隊(duì)會(huì)：災(zāi)難中的小英雄。向同學(xué)們介紹了一些在地震中表現(xiàn)勇敢的孩子的英勇事跡，并以寫話的形式讓孩子們寫一下聽后感等。而且還在學(xué)校避災(zāi)訓(xùn)練演習(xí)以外，反復(fù)訓(xùn)練當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)的應(yīng)急做法等。同時(shí)我還讓孩子明白了：生命屬于我們只有一次，要學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)愛護(hù)，學(xué)會(huì)讓平凡的生命在危難時(shí)發(fā)光。再如“六一”兒童節(jié)到來之前，我利用隊(duì)課時(shí)間讓孩子們展開討論，設(shè)計(jì)“六一”行動(dòng)——“我的六一我做主”——為過一個(gè)快樂而有意義的“六一”兒童節(jié)而做準(zhǔn)備。

當(dāng)然，為設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、組織活動(dòng)，需要付出很多，我不僅利用休息日加班加點(diǎn)，廢寢忘食，而且還對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪和個(gè)別訓(xùn)練。雖然辛苦疲憊，但看到孩子們?nèi)〉玫南踩诉M(jìn)步，看到他們花朵般綻開的笑臉，我全然沒有了勞累和辛苦，心里溢滿了甜蜜的喜悅。

我深知：教師不是企業(yè)家，無任意挑選“原料”的權(quán)利；教師是教育家，應(yīng)傾注愛心教好每一個(gè)學(xué)生。

總之，為了能讓我手里的所有孩子快樂成長(zhǎng)，讓他們的生命之路灑滿陽光，也為了自己做班主任之初的夙愿，我每天披星戴月，早出晚歸，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用教育理論，向優(yōu)秀教師、名師、專家學(xué)習(xí)------我始終以學(xué)生的姿態(tài)充當(dāng)教師的角色，不恥下問。在教育教學(xué)的道路上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，也讓自己的心靈實(shí)現(xiàn)了詩意的棲息

第二篇：小學(xué)春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，具體總結(jié)如下：

一、校園文化建設(shè)

為提升校園文化品位，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，更好的展示學(xué)生風(fēng)采，我校因地制宜，在學(xué)校的大門里建了一個(gè)大花壇，并在學(xué)校大坑邊種上了柳樹及冬青，并在教室前建了幾個(gè)小花壇，使校園變得更加美麗。

為了進(jìn)一步豐富師生校園文化生活，本期我校開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。在缺乏場(chǎng)地和必要器材的情況下，通過拔河比賽、跳繩比賽及體操比賽，既豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。此外，我們還開展了寫字比賽、六一文藝匯演、安全演練等豐富多彩主題鮮明的活動(dòng)，在鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)中我校的《西瓜姓》、《紅扇扇》分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。其中《西瓜姓》不還參加了縣藝術(shù)節(jié)匯演。通過這些活動(dòng)的開展，極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

為了加強(qiáng)教師管理，我校自始至終實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假審批，杜絕了無故曠課、遲到、早退、私自換課等不良現(xiàn)象，為校風(fēng)建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

我校一貫重視努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，本期開展了備課評(píng)比，聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)，積極鼓勵(lì)教師參加多媒體課件的制作培訓(xùn)，使每位青年教師都能用計(jì)算機(jī)上課，在全校范圍內(nèi)掀起了一個(gè)業(yè)務(wù)素質(zhì)大練兵的高潮，并出現(xiàn)了汪紅燕、劉艷敏、李靜、鄭麗、康占紅等一批學(xué)科帶頭人。

我們不僅重視教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，更重視我們的教師師德建設(shè)。為此，按中心校的統(tǒng)一要求，學(xué)校開展了教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并嚴(yán)格了學(xué)習(xí)紀(jì)律，教師自主配合，取得了良好成效。

三、加強(qiáng)教育科研，全面提高教師的科研能力

我們非常重視教科研工作，堅(jiān)持科研興校的理念，努力將教育科研工作落到了實(shí)處。按中心校要求每周二下午為教研時(shí)間，由汪紅燕、劉艷敏、甄書坤三位同志切實(shí)負(fù)起了責(zé)任。他們或組織教師看名家教學(xué)錄像，或開展集體備課，使得每次教研活動(dòng)都成了教師自身一次提高和突破的過程，提高了大家駕馭四十分鐘課堂踐行新課標(biāo)的能力。

四、強(qiáng)化教育管理，全面提升教育質(zhì)量

班級(jí)管理方面。本期我校結(jié)合中心校“文明班級(jí)”“優(yōu)秀教師”的評(píng)比活動(dòng)，在本校內(nèi)開展了“先進(jìn)班級(jí)”“先進(jìn)個(gè)人”“三好學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，教師牢騷滿腹的少了，埋頭工作的多了；班主任與教師之間推諉扯皮的少了，通力協(xié)作的多了；學(xué)生違反紀(jì)律的少了，好人好事卻多了。教師管理方面。為使各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，本期我

校將把各項(xiàng)工作分配到人，使教師人人參與學(xué)校管理，人人都是管理者和被管理者，群策群力各負(fù)其責(zé)共同唱好了學(xué)校管理這出重頭戲。

五、加大投資力度，改善辦學(xué)條件

強(qiáng)化校園建設(shè)，做好布局調(diào)整。一年來，我校克服了資金不足的影響，在各級(jí)部門的支持下，完成了校園綠化、門窗及墻壁的粉刷等工作。為師生創(chuàng)建一個(gè)舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、深抓學(xué)校安全工作，共建平安和諧校園

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作皆成一句空話，有鑒于此，學(xué)校經(jīng)常教育全體師生牢固樹立“安全重于泰山”的意識(shí)，學(xué)校充分利用周會(huì)、國(guó)旗下講話、宣傳窗等各種陣地，在全體師生中，進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的法制觀念，切實(shí)做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責(zé)任書，以做到領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、崗位落實(shí)、措施落實(shí)。認(rèn)真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生擅自外出活動(dòng)等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安。深化開展安全知識(shí)教育和應(yīng)急演練，提高師生安全意識(shí)和自救互救能力，積極開展中小學(xué)安全教育周、安全教育日活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)公共安全事件報(bào)告制度，做好預(yù)防和處置工作，進(jìn)一步完善教師值班制度，深入開展學(xué)校及周邊治安綜合治理，確保我校安全穩(wěn)定。

總之，本學(xué)期，我校各項(xiàng)工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，我們會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，提升辦學(xué)水平，為開創(chuàng)新的局面不懈努力。

第三篇：2011春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

2011春學(xué)段教育教學(xué)工作總結(jié)

在教育局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同志們的共同努力下,我們的工作取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校工作制度得到進(jìn)一步完善:

本學(xué)期,對(duì)原來的工作制度進(jìn)行了更進(jìn)一步的修改和完善。主要有《班主任崗位責(zé)任制》、《學(xué)校安全工作責(zé)任制》、《學(xué)校請(qǐng)假制度》等。對(duì)教師工作提出了更細(xì)致、更嚴(yán)格、更明確的要求,規(guī)范了教師的從業(yè)行為。

二、教學(xué)管理常抓不懈。

(1)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持常規(guī)業(yè)務(wù)檢查,聽課,從而指導(dǎo)、督促教師的教學(xué)工作。

本學(xué)期校長(zhǎng)聽課20節(jié),副校長(zhǎng)聽課24節(jié)，主任聽課30節(jié)。聽后能及時(shí)地與任課教師交流意見,督促教師改進(jìn)教法,推動(dòng)課堂教學(xué)工作的改革。

每月初對(duì)教師教案進(jìn)行常規(guī)檢查, 月末對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查,及時(shí)檢查,及時(shí)總結(jié),該表揚(yáng)的表揚(yáng),該批評(píng)的批評(píng),堅(jiān)持原則不放松。

(2)按計(jì)劃如期開展了教研活動(dòng),除了校本教研人人講一節(jié)好課之外,通過學(xué)習(xí)交流提高了教師的教學(xué)技能。

(3)分階段地對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行了測(cè)試,通過測(cè)試及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,從而改進(jìn)教學(xué)工作。

三、安全工作得到的足夠重視。

本學(xué)期制訂了《安全工作計(jì)劃》,《安全管理制度》、《安全工作組織》、《安全工作預(yù)案》,使安全工作有了組織、制度保障。

安全工作預(yù)防為主,責(zé)任重于泰山,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。

四、堅(jiān)持了周一升國(guó)旗活動(dòng)。通過升國(guó)旗、唱國(guó)歌,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。旗下講話著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行了甲流防控知識(shí)的教育、安全教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

五、嚴(yán)格規(guī)范了考勤管理。

考勤記錄認(rèn)真,教師出勤率高,沒有出現(xiàn)曠職現(xiàn)象。

六、其他工作:

職稱申報(bào),評(píng)優(yōu)工作按上級(jí)文件精神執(zhí)行不折不扣,教師感到公開、合理。

七維護(hù)穩(wěn)定工作開展良好。

沒出現(xiàn)一起教師上訪事件,為全鎮(zhèn)維穩(wěn)工作奠定了基礎(chǔ)。

八、存在問題

1、教師隊(duì)伍素質(zhì)尚待進(jìn)一步提高，教師文化底蘊(yùn)的提升，科研能力的提高有待培訓(xùn)。

2、師資年齡結(jié)構(gòu)偏大，師資隊(duì)伍配備尚不夠合理，缺音樂、體育、美術(shù)課教師。

3、管理怎么樣更精細(xì)化，取得實(shí)效還要進(jìn)一步探索等。

4、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在改善辦學(xué)條件方面存在困難，教學(xué)條件的改善還有一定的差距，在某些方面制約了教育教學(xué)工作的開展。

總之,在前進(jìn)的道路上,我們?cè)诳吹阶约撼煽?jī)的同時(shí),也不回避缺點(diǎn),在今后的工作中,全體教師將改正過去工作中的不足,發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),為辦學(xué)水平的提高而不懈奮斗!

2011年7月

第四篇：2016年春學(xué)段工作總結(jié)

2016年春學(xué)段工作總結(jié)

邵原鎮(zhèn)李洼小學(xué)

2016年春學(xué)段，我校秉承“以德立校、育人為本”辦學(xué)理念，按照“兩規(guī)、兩課、三提升、一服務(wù)”工作思路及將“落實(shí)”進(jìn)行到底的工作策略，扎實(shí)工作，取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓“兩規(guī)”，夯實(shí)教育基礎(chǔ)

一是規(guī)范學(xué)校管理。首先是從教育、教學(xué)、德育、后勤、財(cái)務(wù)等方面完善了各種管理制度，啟動(dòng)了學(xué)校章程建設(shè)，特別是細(xì)化了教職工考勤制度、教職工績(jī)效考核制度、教職工評(píng)先晉級(jí)制度、學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度、教學(xué)管理制度等。其次，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教師值周、學(xué)生參與的三級(jí)管理機(jī)制，確保了制度的落實(shí)，目前學(xué)校管理日趨規(guī)范。

二是抓細(xì)常規(guī)教學(xué)。修訂、完善了備、講、批、輔、考有關(guān)要求，制定了李洼小學(xué)教師教案書寫要求，學(xué)生各種作業(yè)書寫要求，并實(shí)行“個(gè)人自查、教研組周督查、教導(dǎo)處月檢查匯總、校期展示評(píng)價(jià)”等措施，強(qiáng)化落實(shí)，成效明顯，在中心校督導(dǎo)中受到好評(píng)。

二、抓“兩課”，守住主陣地

一是啟動(dòng)課程建設(shè)：依據(jù)我?！耙缘铝⑿?、育人為本”辦學(xué)理念，提出“以行養(yǎng)德、以知修德”治學(xué)措施。啟動(dòng)了相關(guān)課程建設(shè)，學(xué)校制定了課程建設(shè)實(shí)施方案，規(guī)劃了課程建設(shè)基本框架：（1）養(yǎng)成教育課程（文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)、勤儉節(jié)約……等八大行為）（2）德育系列活動(dòng)課程（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、感恩節(jié)、國(guó)慶節(jié)……）（3）讀書修德課程（國(guó)家課程整合、中西方文化經(jīng)典誦讀……）（4）社團(tuán)活動(dòng)課程（繪畫、棋藝、呼啦圈、葫蘆絲……）（5）鄉(xiāng)土文化課程。（6）研學(xué)旅行課程。目前，《養(yǎng)成教育讀本》、《涓涓細(xì)流》、《經(jīng)典誦讀》已完成編寫，我們的節(jié)日《感恩節(jié)》、繪畫課《小蝌蚪找媽媽》正在編寫中。

二是開展“課堂教學(xué)大提升”活動(dòng)：（1）按照中心校安排，扎實(shí)有效開展摸底課、匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課、精品課、四輪賽課活動(dòng)。（2）走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來示范課堂交流活動(dòng)。先后派教師到西關(guān)小學(xué)、東園小學(xué)聽課、評(píng)課，并回校上模仿課，請(qǐng)本市名師到學(xué)校講課、評(píng)課傳經(jīng)送寶，教師每周觀看名師錄像課。以上措施大大提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。李鵬老師代表中心校參加音樂優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎(jiǎng)，教師的課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提升。三、三提升，突出辦學(xué)效益

1、學(xué)生素養(yǎng)提升工程：一是堅(jiān)持不懈做好認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)工作，使學(xué)生形成好習(xí)慣。按定星、學(xué)星、爭(zhēng)星、授星四個(gè)步驟，扎實(shí)開展每月一星的認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上刻苦努力，生活上自立自強(qiáng)、品德上愛國(guó)愛家、社會(huì)上文明守紀(jì)。各種好習(xí)慣逐步形成。目前共認(rèn)定學(xué)習(xí)星、自理星、文明星、節(jié)約星等各種小明星80余名。二是持之以恒開展少年宮活動(dòng)，使學(xué)生彰顯個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。按定時(shí)間、定地點(diǎn)、定活動(dòng)內(nèi)容、定輔導(dǎo)教師、定活動(dòng)目標(biāo)五定工作思路，雷打不動(dòng)開展活動(dòng)。每期一次集中大展示，學(xué)生參與率達(dá)100％，收到了很好的效果，跳繩小組、繪畫小組、呼啦圈小組活動(dòng)成果多次受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。三是創(chuàng)造性開展大課間活動(dòng)，提升學(xué)生身體素質(zhì)：古詩韻律操、跳繩操、跑步操、呼啦圈操四操并重。不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，還提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和文明素質(zhì)。

2、教師素養(yǎng)提升工程：按照我?！?355”教師培養(yǎng)模式。即：做到三好（身體好、思想好、業(yè)務(wù)好）、練實(shí)三功（基本功、教學(xué)功、教研功）、優(yōu)化五對(duì)話（同伴、名師、網(wǎng)絡(luò)、名著、專家）、搭建五平臺(tái)（基本功展示、技能展示、讀書交流、優(yōu)質(zhì)課比賽、成長(zhǎng)論壇）。扎實(shí)開展各種活動(dòng)，保證了教師的可持續(xù)發(fā)展。目前我校主持的市級(jí)教研課題《青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究》正在研究中。

3、學(xué)校形象提升工程：（1）加快硬件設(shè)施建設(shè)與改造。規(guī)劃了學(xué)校門窗更換、線路改造、廁所維修、操場(chǎng)翻新等建設(shè)工程。按標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)改薄工作，學(xué)生開水供應(yīng)設(shè)備正在安裝中。（2）結(jié)合文明校園創(chuàng)建工作，實(shí)施“四個(gè)校園”創(chuàng)建，極大地提升了學(xué)校形象。一是清潔校園建設(shè)。開展了“整治抽屜衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、餐廳衛(wèi)生、廁所衛(wèi)生”為重點(diǎn)的清潔校園創(chuàng)建活動(dòng)。二是文化校園創(chuàng)建。更新補(bǔ)充了室內(nèi)外文化，設(shè)計(jì)了文化石、文化墻等。三是美麗校園建設(shè)。修剪原有花草，班級(jí)盆花養(yǎng)殖150余盆，各班均設(shè)立了上水石等。目前校園清新芬芳、花香四溢。四是和諧校園建設(shè)。要求師生說文明話、做文明事等，做到人與環(huán)境和諧、學(xué)生與教師和諧、教師與領(lǐng)導(dǎo)和諧、學(xué)校與社會(huì)和諧，把學(xué)校建成和諧、文明的快樂大家庭。四、一服務(wù)，保障有力

1、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使領(lǐng)導(dǎo)變站著指揮看為俯下身子干。

2、保證教學(xué)物資供應(yīng)，充分服務(wù)一線教學(xué)。定期進(jìn)行設(shè)施設(shè)備排查，營(yíng)造教育環(huán)境安全。

3、進(jìn)行了“三星級(jí)文明寢室”評(píng)選活動(dòng)和文明餐廳創(chuàng)建工作，使師生睡得香，吃得好。

4、開源節(jié)流，合理開支等做好財(cái)務(wù)管理，盡最大努力服務(wù)學(xué)校中心工作。

五、工作不足

1、學(xué)校章程建設(shè)、課程開發(fā)工作進(jìn)展稍慢，收效不是很明顯。

2、教育科研工作、課題研究工作由于缺乏專家引領(lǐng)，工作不規(guī)范，成效不突出。

3、由于種種原因老教師體檢工作有計(jì)劃、無落實(shí)。

第五篇：2012年春學(xué)段初中教學(xué)活動(dòng)安排

2012年春學(xué)段初中教學(xué)活動(dòng)安排（暫定）

二月份

1、縣九年級(jí)物理優(yōu)質(zhì)課選拔

2、縣九年級(jí)物理、英語復(fù)習(xí)研討課

3、縣政治、生物優(yōu)質(zhì)課說課鄉(xiāng)選拔

4、常規(guī)教學(xué)調(diào)研 三月份

1、鄉(xiāng)九年級(jí)復(fù)習(xí)觀摩研討課暨中青年教師引領(lǐng)課

2、鄉(xiāng)七年級(jí)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競(jìng)賽

3、鄉(xiāng)九年級(jí)第一次摸底考試

4、縣數(shù)學(xué)、化學(xué)復(fù)習(xí)研討課

5、縣政治、生物優(yōu)質(zhì)課說課比賽（3月15日）四月份

1、縣級(jí)以上各科論文評(píng)比

2、市九年級(jí)一質(zhì)檢

3、七、八年級(jí)期中考試

4、鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能比賽

5、市科研立項(xiàng)與成果申報(bào)

6、實(shí)驗(yàn)與體育考試

7、常規(guī)教學(xué)調(diào)研 五月份

1、鄉(xiāng)九年級(jí)第二次摸底考試

2、八年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、英語競(jìng)賽

3、市九年級(jí)二質(zhì)檢 六七月份

1、期末復(fù)習(xí)考試

2、中招考試

2012年春學(xué)段小學(xué)教學(xué)活動(dòng)安排（暫定）

二月份

1、開學(xué)檢查

2、上期工作總結(jié)表彰 三月份

1、縣鄉(xiāng)教師學(xué)科論文選拔、學(xué)生小論文評(píng)選、課件評(píng)選

2、鄉(xiāng)常規(guī)教學(xué)調(diào)研

3、鄉(xiāng)青年教師教學(xué)技能大賽

4、縣鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 四月份

1、鄉(xiāng)期中考試（抽考兩個(gè)年級(jí)）

2、縣、鄉(xiāng)思品優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

3、課題立項(xiàng)、揭題 五月份

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典比賽

2、縣、鄉(xiāng)綜合素質(zhì)考核 六七月份

1、市六年級(jí)統(tǒng)考

2、縣1-5年級(jí)統(tǒng)考