第一篇：讀寫作文

An effective way to improve my reading skills is to develop a good reading method.I used to read word by word, but it seems that reading by skimmingworks better for me.Under the help of this method, I can easily find the key words of a paragraph and then got the main idea.

第二篇：高中作文讀寫大講堂

高中作文讀寫大講堂：12個(gè)主題類別

來源：語文報(bào)

專題一 童謠時(shí)代

【主題說明】

童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！摹斗毙恰?/p>

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天。操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老師的粉筆，還在拼命唧唧喳喳寫個(gè)不停。等待著下課等待著放學(xué)，等待游戲的童年??”

這樣的一首歌曲，曾經(jīng)響遍了海峽兩岸，歷經(jīng)數(shù)十年而不衰，至今仍常為人們所唱起。這其中的原因，恐怕除了歌曲本身的魅力外，還緣于人心中永遠(yuǎn)無法抹去的童年的回憶。這一回憶，可能從你剛一結(jié)束了童年的時(shí)光就開始了。一直到耄耋之年，還會(huì)不時(shí)地唱響兒時(shí)的一支支綿甜的童謠。下面這兩篇寫童年時(shí)光的文章，一定會(huì)伴著你的思緒，拾回童年那“夢(mèng)中的真”“真中的夢(mèng)”，甚至是“含淚的微笑”。

選文一 父親的“野”孩子選文二 船

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作文題目：請(qǐng)以“回味童年”為話題，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌之外，文體不限，立意自定，不得抄襲，不得套構(gòu)??【詳細(xì)】

原文在線 夢(mèng)回童年升格示例 夢(mèng)回童年

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本場(chǎng)考題：閱讀上面的文字，請(qǐng)以“童年”為話題，寫一篇不少于800字的文章??【詳細(xì)】

佳作選萃一 難忘童稚時(shí)佳作選萃二 詩樣童年

專題二 為青春跋涉

【主題說明】

青春的風(fēng)鈴在我們身邊叮當(dāng)作響，回首靜靜地凝望，走過的日子有時(shí)陽光燦爛，有時(shí)風(fēng)驟雨狂；走過的道路有時(shí)平坦寬廣，有時(shí)泥濘迷茫。但是，有風(fēng)雨的日子才會(huì)看見彩虹，泥濘的道路才能留下腳印。青春無悔，風(fēng)雨中的前行能使我們變得堅(jiān)強(qiáng)，摔倒后的站起會(huì)讓我們百煉成鋼?！袄硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感?！泵鎸?duì)二者巨大的落差，我們可以傾訴，卻無法逃避，必須走出迷茫。歲月的腳步不會(huì)停留，青春的時(shí)光會(huì)慢慢溜走，我們不能停下跋涉的腳步。為了青春和夢(mèng)想，我們必須在泥濘中不停跋涉，腳印會(huì)印證我們行走的價(jià)值，歲月會(huì)印證青春的力量。

選文一 我上高二了選文二 疼痛是青春必須的第一步

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作文題目：讀完上述文字，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意、文體、標(biāo)題；不要套作，不得抄襲??【詳細(xì)】

原文在線 母親的貧窮升格示例 母親的布鞋

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本場(chǎng)考題：讀了上述文字，體會(huì)其中的含意，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際或你的人生體驗(yàn)，自選文體，自定立意，自擬題目，寫一篇800字左右的作文??【詳細(xì)】佳作選萃一 道路與目標(biāo)佳作選萃二 用兩只眼睛尋找道路

專題三 友誼萬歲

【主題說明】

有人說：友誼是冷雨中的小傘，撐起了一片晴天；友誼是寒夜里的明燈，燃燒著熱情的火焰；友誼是春季里的和風(fēng)，撫慰了受傷的心靈；友誼更像是一塊潔白的手絹，拭去你腮邊的淚痕??

友誼到底是什么？你可曾期待過友誼，觸摸過友誼？友誼能否地久天長(zhǎng)？聰明的朋友，你心靈深處一定會(huì)有自己的答案。

選文一 生命如雨選文二 用心去感受那份緣

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作文題目：讀下面歌頌友誼的小詩，以“友誼”為話題作文。要求：題目自擬，立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字??【詳細(xì)】

原文在線 不拋棄，不放棄升格示例 不拋棄，不放棄

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“朋友，別走！”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選??【詳細(xì)】

佳作選萃一 朋友，別走！佳作選萃二 朋友，別走！

專題四 且聽風(fēng)吟

【主題說明】

風(fēng)，是大地的裙擺，四季的手臂，宇宙的精靈。風(fēng)，是高明的畫家，靈魂的舞者，圣潔的天使。風(fēng)，是自由的化身，靈感的花朵，智慧的源泉。你可曾聽見，昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒？

你可曾看見，海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁？

你可曾嗅到，風(fēng)遞幽香去，禽窺素艷來？

你可曾感到，秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情？

年華隨時(shí)光老去，但好風(fēng)長(zhǎng)吟；世事如風(fēng)云變幻，看秋月春風(fēng)！隨那駘蕩的風(fēng)啊，背起沉重的行囊，奔向夢(mèng)想的風(fēng)和日暖！

請(qǐng)那倜儻的風(fēng)啊，帶著瑰麗的夢(mèng)幻，跨越時(shí)空的道道局限！

風(fēng)在哪個(gè)方向吹？又吹向哪個(gè)地方？誰能讀懂風(fēng)之密語，找到風(fēng)的影蹤？且聽風(fēng)吟??

選文一 風(fēng)繼續(xù)吹選文二 風(fēng)

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作文題目：請(qǐng)以“且聽風(fēng)吟”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（不要寫成詩歌）??【詳細(xì)】

原文在線 且聽風(fēng)吟升格示例 且聽風(fēng)吟

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，寫一篇作文。要求：題目自擬，文體自選，800字左右??【詳細(xì)】

佳作選萃一 又是秋風(fēng)起佳作選萃二 如風(fēng)

專題五 年華倒影

【主題說明】

年華似水，匆匆一瞥；多少歲月，輕描淡寫。當(dāng)逝水的年華匆匆而去，歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都駐進(jìn)我們的記憶里??天上的神明與星辰，人間的歷史與傳說，隨著光影流轉(zhuǎn)，已成為遙遠(yuǎn)的坐標(biāo)；塵世的熙熙攘攘，車來車往，一切都是暫時(shí)，稍縱即逝；而那逝去的，也將成為久遠(yuǎn)的記憶。白天，當(dāng)面對(duì)著滾滾紅塵、燈紅

酒綠而彷徨；那么，讓我們給黑夜開一扇窗，流進(jìn)月光、星輝；讓我們看見，光亮、美和永恒。我們所敬畏和熱愛的，莫過于此。

選文一 一個(gè)人，在路上選文二 望故鄉(xiāng)

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本場(chǎng)考題：讀完上面一段文字，你有何感觸呢？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章??【詳細(xì)】

佳作選萃一 那狗，那人佳作選萃二 爆米花

專題六 理想在路上

【主題說明】

理想，多么誘人的字眼！人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，才讓生命有了追逐的歡暢。理想是頭頂?shù)男强眨偸亲屛覀冊(cè)诤谝股鹛角蟮目释?；理想是前方的風(fēng)景，總是讓我們的旅途有了前進(jìn)的方向。理想是燈塔，是峰頂，是彼岸的??青春的我們，不能沒有理想。在生命的這條路上，是理想的那盞燈給了你我最初的方向，在前行的途中，即使孤單一人，只要遠(yuǎn)方有希望的燈亮著，我們就不會(huì)寂寞無依，不至于彷徨不定。青春為理想而燃燒。選文一 對(duì)理想的思索選文二 張開理想的翅膀

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作文題目：請(qǐng)以“ 心中的理想”為題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字??【詳細(xì)】

原文在線 雕刻心中的理想升格示例 雕刻心中的理想

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“我的理想在遠(yuǎn)方”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選??【詳細(xì)】

佳作選萃一 我的理想在遠(yuǎn)方 佳作選萃二 我的理想在遠(yuǎn)方

專題七 “90”后宣言

【主題說明】

我們叛逆如蜜罐一樣的生活，于是我們便跑到院子里數(shù)天上的星星，面對(duì)深邃神秘的夜空，多想在上面寫下屬于自己的詩行。

澗外山邊有爛漫的花草，但我們不想采摘；人生征途有許多的扶手，但我們笑著拒絕。我們只想自己去體驗(yàn)生命中的獨(dú)特風(fēng)景！

我們被打上各種標(biāo)簽。我們總被視為“叛逆”“非主流”“腦殘”“火星人”。事實(shí)是，我們有勇氣追尋屬于自己的天空，有勇氣展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，有勇氣對(duì)陳規(guī)說“不”，這是我們的青春，我們自己做主的青春。

誰說我們能寫出童年的天真，少年的可愛，卻勾勒不出青春那閃亮的軌跡？我們“90后”的青春更精彩！

選文一 孺子不可教也選文二 “90后”，垮掉的一代？

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作文題目：請(qǐng)以“‘90后’是否真的叛逆”為話題，從“90后”的視角，寫一篇文章，不限文體，不限主題，不少于800字??【詳細(xì)】

原文在線 叛逆？這是青春的顏色升格示例 “叛逆”是正在成長(zhǎng)的“標(biāo)志”

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“真的我”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選??【詳細(xì)】

佳作選萃一 真的我佳作選萃二 真的我專題八 有書的日子

【主題說明】

有書的日子是幸福的，因?yàn)橛袝?，我們快樂充?shí)；有書的日子是富有的，因?yàn)橛袝?，我們擁有精神食糧；有書的日子是充滿希望的，因?yàn)橛袝覀儔?mèng)想花開??在有書的日子里，以書為友，生活甘美如飴；在有書的日子里，挑燈夜讀，與古人對(duì)話；在有書的日子里，遨游書海，暢想未來。人生有夢(mèng)書作枕，莫待用時(shí)方覺少。

選文一 只有一本書的日子選文二 在北大“吃”書的日子 升格作文版

作文題目：請(qǐng)以“我與書的故事”為話題寫一篇文章。題目自擬，立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字??【詳細(xì)】

原文在線 淘書升格示例 淘書

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“與（）對(duì)話”為題寫一篇文章。要求先將題目補(bǔ)充完整再作文，補(bǔ)寫的必須是書中的人物。要求：角度自選；立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于800字??【詳細(xì)】

佳作選萃一 與魯迅對(duì)話佳作選萃二 與孟達(dá)對(duì)話

專題九 思想的燭火

【主題說明】

在那些失落孤寂的關(guān)口，你是要撲向陽光的燦爛，還是想撞進(jìn)夜的懷抱？答案可能是后者。因?yàn)?，前者只?huì)放大你的渺小和無助，后者卻能借一方夜幕來掩飾你的淚痕，收藏你的痛哭，至而讓你一夜好夢(mèng)，孕育一個(gè)新的愿望，在第二天同黎明一起醒來。然而，你之所以醒來，是因?yàn)樽蛞沟奶栐谀浅脸恋暮５讖奈赐Ｖ惯^掙扎，是因?yàn)檫h(yuǎn)方的星光一直在照耀著地球公轉(zhuǎn)的航向，是因?yàn)槟銐?mèng)中那些慈愛的眼神始終散發(fā)著溫暖的光芒———于是，黑夜被穿越，笑容如期到來。只是，誰能忘記，那昨夜的點(diǎn)點(diǎn)火光。

選文一 我們的希望所在選文二 莫斯科郊外的蠟燭

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作文題目：請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，自擬標(biāo)題作文??【詳細(xì)】

原文在線 舉星星之火，燎莽莽之原升格示例 舉星星之火，燎莽莽之原

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“燭”為話題寫一篇作文。文題自擬，體裁不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)800字以上??【詳細(xì)】

佳作選萃一 思想之燭佳作選萃二 在寬容的燭光中，一笑天下 專題十 社會(huì)與我【主題說明】

如果用一個(gè)比喻，我們似乎可以把“社會(huì)”比喻為土地，人﹙我﹚比喻為莊稼。土地的肥沃與貧瘠，決定著莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，社會(huì)的狀況，當(dāng)然也就會(huì)影響著人﹙我﹚的發(fā)展。不過，同樣的社會(huì)狀況，人﹙我﹚的發(fā)展也會(huì)不盡相同，關(guān)鍵在于，你以怎樣的姿態(tài)去對(duì)待。

選文一 母親的知青歲月選文二 盛世更能出英雄

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作文題目：請(qǐng)以“我的力量”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限??【詳細(xì)】

原文在線 我的力量升格示例 我的力量

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本場(chǎng)考題：根據(jù)你對(duì)上述材料的理解，以“社會(huì)氛圍與個(gè)人尊嚴(yán)”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文或議論文，不少于800字??【詳細(xì)】

佳作選萃一 有尊嚴(yán)地活著佳作選萃二 呼喚尊嚴(yán)

專題十一 城市與鄉(xiāng)村

【主題說明】

英國(guó)一位詩人說過，上帝創(chuàng)造了鄉(xiāng)村，人類創(chuàng)造了城市。城市車水馬龍，樓宇高聳；霓虹閃耀，朝歌夜弦。城市見證了人類進(jìn)步。然而，當(dāng)勞累的城市人們只單單從小道一側(cè)的幾束柳芽才能感受自然的變遷時(shí)，那堅(jiān)硬的鋼筋水泥下藏匿的原始純樸便涌來告訴你，鄉(xiāng)村早春清淡的薄霧，金秋滿眼的野花，有城市無法領(lǐng)略的美。山村以傳統(tǒng)、純情、極富詩意的魅力，令人們留戀。其實(shí)，無論城市還是鄉(xiāng)村，都是葡萄、美酒，都是紅紅的蘋果，只要你會(huì)品味，咀嚼，便都有著縷縷清香在心中不停地流淌。

選文一 村莊的語言選文二 從鄉(xiāng)村到城市

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作文題目：請(qǐng)以“我們這群學(xué)生”為題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，角度自選，文體不限??【詳細(xì)】

原文在線 我們這群學(xué)生升格示例 我們這群學(xué)生

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以“我的生活”為題，寫一篇具有時(shí)代氣息的記敘文或散文。立意自定，角度自選，不少于800字??【詳細(xì)】

佳作選萃一 我的生活佳作選萃二 我的生活

專題十二 大愛的力量

【主題說明】

“我們必須絕對(duì)相信，我們的本質(zhì)是精神?！庇《仍娙颂└?duì)柕倪@句話，其意思大致等同于《圣經(jīng)》里的那句名言：人活著，不是單靠食物。這無非是說，鮮活的人，精神乃是一個(gè)不可或缺的生命維度。體味我們的生命，就是尋找和感悟一種支撐生命的精神，從而使我們的生命堅(jiān)定而輝煌。愛，是我們精神世界里最崇高的東西。它可以小到細(xì)微，也可以大到無疆。因?yàn)橛辛藧郏@個(gè)世界才有了溫暖。

選文一 鼓浪嶼的女兒選文二 挺住啊，我拔節(jié)在甘南高原的舟曲 升格作文版

作文題目：請(qǐng)以“玉樹，你還好嗎”為題，寫一篇800字左右的作文??【詳細(xì)】

原文在線 玉樹，你還好嗎升格示例 玉樹，你還好嗎

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本場(chǎng)考題：請(qǐng)以此寫一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬，立意自定。不得抄襲，不得套作??【詳細(xì)】

佳作選萃一 姚倩，我們永遠(yuǎn)和你在一起佳作選萃二 祈福舟曲

第三篇：高一作文讀寫案

高一作文讀寫案

（一）制作：崔桂靜審核：霍明霞2012-2-21 文體：記敘文或記敘性散文 物線穿珠：以實(shí)物為線索，物與人的情感融為一體，具體可感，生動(dòng)形象。課文范例：《項(xiàng)脊軒志》 具體要求： 以物寫人寄情于物在此類文章中，物往往是貫穿全文的線索或是人物情感的憑借。作者不是為寫物而寫物，而是借物寫人，借物寫事。通過物來寫人、寫事，內(nèi)容更緊湊，思路更清晰，情感有媒介，主題易把握。取材于極平常、極瑣屑的生活小事。這些小事是從生活之樹上采擷下來的最有光彩的枝葉，是從生命的長(zhǎng)河中攝取的最動(dòng)人的鏡頭。它們是生活的濃縮，又是生活的閃光。因此，越是平常，越是瑣屑，就越覺得真切感人。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)是表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，是生活中細(xì)微而又典型的情節(jié)。它不易被人察覺，卻極富表現(xiàn)力。對(duì)其加以突出的描繪，能使表現(xiàn)對(duì)象血肉豐滿。正所謂：細(xì)微之處顯真情。寫作參考：《作文學(xué)案》第5頁細(xì)節(jié)描寫、35頁學(xué)案11“實(shí)物線索式 ”、語文讀本（必修三）《嗩吶聲聲父愛濃》 范文領(lǐng)航：微笑的可樂我七歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常。沒有一絲云朵，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子們。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場(chǎng)噩夢(mèng)灰飛煙滅了。盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢(mèng)的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時(shí)忘卻心里的哀愁與無助。那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對(duì)于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想，何況車禍后為了給我動(dòng)手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過馬路去對(duì)面的便利店買。”他見我沉默了，隨后又補(bǔ)充道：“其實(shí)不用害怕的，我會(huì)站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭。攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時(shí)，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后

就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年突然橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊?。那天冰?zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨天，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動(dòng)自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r(shí)常去的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時(shí)，我總會(huì)指著瓶子上那個(gè)飛揚(yáng)的緞帶標(biāo)志說：“你看，它在對(duì)你微笑呢?！币蝗鐮敔敭?dāng)年對(duì)我說時(shí)的鄭重。假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最最甜美的可樂。小巷深深深幾許因了嘴饞，有事沒事便常常去西門口的小巷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這一天，我又來到了老胡家的小店前。與其說是小店，不如是說一個(gè)小矮寮。一間小小的老屋，截成3 個(gè)小房間，中間用門簾遮著，每個(gè)房間放在三四張小方桌，幾條長(zhǎng)條凳。破舊的老屋，整理得卻也十分整齊。每張桌上放著用小小玻璃瓶裝著的辣醬，鮮紅鮮紅，打開一聞，淡淡的香味直撲心底；一瓶醋，一小碗蔥花，幾塊姜。桌面抹得光亮?！澳葑樱渣c(diǎn)什么？”憨憨的老板總是微笑著問。“一碗酸豆腐；一碗薯粉，水煮的；四個(gè)炕餃；一小盆各色油炸小吃；還有，肉丸子還有沒有？也上一盤。暫時(shí)就這樣，先解解饞?！薄昂绵希∩缘?，你們先喝點(diǎn)我家的新茶，馬上就到！”老板笑呵呵地忙去了?？纯吹昀铮呀?jīng)

有了不少的人，就差我的這張桌子未坐滿了。朋友笑笑：“好熱鬧！”

“如果你能常來就知道了。這里的味道真的非常不錯(cuò)！”我夸贊道?！笆前?！這個(gè)妮子可是我這里的常客”，老板邊忙著，邊接過我的話，“我們這里物美價(jià)廉，不坑人的，全都是綠色食品。”“別看我們這小巷里頭，每天來的人可多！以前這里呀，比現(xiàn)在可熱鬧多了。不過，吃慣了大魚大肉的人啊，還是會(huì)經(jīng)常惦記起我們這里的！”說話的工夫，老板已經(jīng)把我們要的東西一一端了上來?！澳趺匆膊话研〉臧岬酱蠼稚先ツ?？大街上熱鬧，來往的人多，您也可以多賺點(diǎn)錢??！”朋友邊吃邊問?！斑@你就不知道了。來這里的人，哪個(gè)不是為了我們這里清凈？多少人說，要說味道，我們可以吃到更好的，但要說這種氣氛，就很難得了！再說了，我在這里侍弄大家也都一輩子了，早已習(xí)慣了大家彼此說說笑笑，迎朋送友的。兒子也多次勸我要么不做，要做就搬出去做，可我貪圖什么呢？錢嗎？?jī)鹤咏o的還不多嗎？說到底，我這把老骨頭也就喜歡這樣的生活啊！”離開老胡家的小店時(shí)，朋友堅(jiān)持要徒步走走這條小巷。走在青石板鋪就的小巷路上，看著兩旁破舊的老屋，黑黑的瓦，白色的墻上已長(zhǎng)滿青苔，偶爾有一兩個(gè)耄耋老人拄著拐杖走過，小巷中飄出陣陣醬油的醇香，還有自釀黃酒的酒意，嘻嘻哈哈的孩子們?cè)谕嬷爬系挠螒??；仡^看看，小巷曲折的腳步還在延伸。深深小巷，情深悠長(zhǎng)。

寫作： 推薦題目：“＿＿與＿＿”或“＿＿的＿＿”，前邊橫線上填人物，后面橫線上填一實(shí)物，比如“爸爸與酒”，“媽媽的新衣”，“舅舅與車”等等。或自擬題目。不少于800字。

第四篇：讀寫聯(lián)動(dòng)作文指導(dǎo)

小學(xué)語文讀寫聯(lián)動(dòng)之人物動(dòng)作描寫指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作描寫中凸顯性格、展示心理、合理修飾的寫作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語、行文的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

同學(xué)們，外國(guó)著名作家高爾基曾說：“寫人物要多行動(dòng)少說話”。我國(guó)人民藝術(shù)家老舍也曾說：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來”看來，動(dòng)作的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行，現(xiàn)其人”，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，讓你筆下的人物站起來。

二、讀文猜人，感受動(dòng)詞

請(qǐng)學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。

（1）他在大街上走著。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

總結(jié)：動(dòng)作刻畫的原則：要凸顯人物特征，展現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)，還有必要的動(dòng)作修飾語。

三、動(dòng)作描寫方法指導(dǎo)

（一）讓動(dòng)作凸顯“性格特質(zhì)”

1、請(qǐng)學(xué)生分別閱讀兩端文字，感受動(dòng)詞凸顯人物性格特征的作用。

1）僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了?！段业睦蠋煛?/p>

思考：她是怎樣的一位老師？

2）“她是一個(gè)溫柔，慈愛的老師，總是親切的對(duì)待我們，從來沒有打罵過我們。我們都很喜歡她，依戀她

思考：哪種方式更形象可感？

印證老舍名言：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來”

2、回顧經(jīng)典

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》

請(qǐng)根據(jù)動(dòng)詞分析“父親”的性格特征：中年、肥胖、愛子

（二）讓動(dòng)作傳遞“內(nèi)心活動(dòng)”

回顧經(jīng)典：

1、老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸鬼子的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

他狠狠地敲打，向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花，一片展開的綠色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。

——孫犁《蘆花蕩》

2、小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！熳郧濉洞骸?/p>

啟示：“砸、敲、狠狠地”，寫出老頭子打鬼子時(shí)的痛快，解恨的心情！“偷偷的，鉆”寫出了小草可愛、朝氣的情態(tài)

四、堂上練習(xí)：

（一）看圖說文

1、欣賞學(xué)生校運(yùn)會(huì)的經(jīng)典圖片

2、請(qǐng)學(xué)生看圖根據(jù)老師提示口頭作文。

1）、請(qǐng)說出幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞

2）請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞上加一些修飾語。

3）請(qǐng)用上一些生動(dòng)的修辭。

4）請(qǐng)想象此時(shí)的一種心理。

5）請(qǐng)把它完整地寫出成一段話

（二）隨堂作文

寫自己熟悉的一個(gè)人

要求：請(qǐng)靈活運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫學(xué)生百態(tài)（不同性格的人，不同動(dòng)作表現(xiàn)，不同心理活動(dòng)）

1、學(xué)生自由完成

2、教師巡堂，指導(dǎo)中下生完成。

3、互評(píng)互賞。

提醒：

1、動(dòng)作要：形象代言（什么人，什么動(dòng)作）

2、動(dòng)詞要：準(zhǔn)確到位（動(dòng)則一分太過，靜則一分太少）

五、小結(jié)：動(dòng)作描寫的要點(diǎn)

1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。

2、能寫出人物身份、性格特點(diǎn)。

3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。

4、用上比喻等修辭手法。

5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。

六、結(jié)束語：同學(xué)們動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能練就“繪其行，現(xiàn)其人”的動(dòng)作描寫本領(lǐng)。

第五篇：讀寫結(jié)合 讓作文妙筆生花

讀寫結(jié)合 讓作文妙筆生花

四川省南充市五星小學(xué)南門壩分校 肖璐 聯(lián)系電話：*** 內(nèi)容摘要：閱讀和寫作密不可分，只有有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，才能妙筆生花。在日常教學(xué)中，我積累了這些讀寫結(jié)合的方法：

1、品味優(yōu)美詞句，以品促寫。

2、品讀優(yōu)美段落，以讀促寫。

3、賞析文章寫法，以賞促寫。

4、挖掘文章空白，以補(bǔ)促寫。

5、推薦相關(guān)讀物，以積累促習(xí)作。

關(guān)鍵詞：讀寫 結(jié)合 妙筆

葉圣陶說“閱讀是吸收，寫作是傾吐；傾吐是否完全，顯然與吸收有密切關(guān)系”。是的，閱讀與寫作唇齒相依，不可分割。沒有了閱讀，寫作便是無源之水，終將干渴；沒有了寫作，閱讀便是沒有航向標(biāo)的船，終將迷失方向。只有閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。如何將閱讀與寫作有效結(jié)合呢？在近幾年的教學(xué)中，我做了一些嘗試，積累如下：

一、品味優(yōu)美詞句，以品促寫

很多同學(xué)在作文中用詞不準(zhǔn)確，特別是近義詞，?；煜磺澹行┰~語表達(dá)的情感也不夠鮮明。因而在教學(xué)中，我抓住了用得特別準(zhǔn)確的詞或能很好表達(dá)作者感情的詞，采用多種形式辨析這樣用的好處，為學(xué)生在作文中準(zhǔn)確用詞做好了示范。如在教學(xué)《月光曲》時(shí)，我讓學(xué)生品味“隨隨便便”一詞，感受盲姑娘對(duì)哥哥的愛。在教學(xué)中，我是這樣安排的：

（1）隨隨便便是什么意思？（2）盲姑娘隨隨便便說了什么？（3）盲姑娘想不想聽貝多芬的曲子，從哪兒看出來的？（4）她真的是隨隨便便說的嗎？（5）她為什么在哥哥面前說是隨隨便便說的呢？ 學(xué)生圍繞這一系列的感悟就理解了，隨隨便便這個(gè)詞不是隨便說的，也不是隨便用的。盲姑娘怕為難哥哥，而故意這樣說的。作者為了表現(xiàn)盲姑娘對(duì)哥哥的愛，而有意這樣用的。

通過這樣的品味，學(xué)生在作文中也能斟酌推敲詞語，能更準(zhǔn)確表達(dá)意思及自己的情感。

二、品讀優(yōu)美段落，以讀促寫

在教材中，有許多段落語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)明晰，因而在教學(xué)中，我抓住這些段落展開讀寫結(jié)合，讓學(xué)生的作文條理更清楚。例如《山中訪友》的第四自然段，此段先寫山中的一切都是“我”的朋友，再寫“我”熱切地和他們打招呼。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生感悟作者抓事物的特點(diǎn)以及擬人手法的運(yùn)用，同時(shí)，在反復(fù)品讀完這段文字之后，以“生態(tài)公園，哪一個(gè)不是我的朋友”為總起句，讓同學(xué)們跟里面的植物、動(dòng)物打招呼。寫時(shí)要求抓住生態(tài)公園里生物的特點(diǎn)。在這樣的指導(dǎo)下，同學(xué)們寫出的內(nèi)容不光語言優(yōu)美、特點(diǎn)鮮明，而且擬人手法、總分結(jié)構(gòu)的運(yùn)用也非常到位。

三、賞析文章寫法，以賞促寫

語文教材中的文章經(jīng)過精挑細(xì)選，篇篇文質(zhì)兼美，為學(xué)生習(xí)作提供了很好的范例。因而在教學(xué)中，我選取結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)方法

最突出的文章，就某一方面讓學(xué)生模仿。如《索溪峪的野》一文構(gòu)思獨(dú)特。它先總寫索溪峪是野的，再寫山、水、動(dòng)物、人是野的。在介紹山、水、動(dòng)物、人這幾方面時(shí)，每段都采用了總分結(jié)構(gòu)，因而在學(xué)完這一課，我讓同學(xué)仿照這種結(jié)構(gòu)寫《生態(tài)公園之秋》。很多同學(xué)的作文結(jié)構(gòu)獨(dú)特、內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)。如秋在樹上，秋在池塘里，秋在人們的身上等總起句都很有特色。

四、挖掘文章空白，以補(bǔ)促寫

很多課文的作者常常運(yùn)用“空白”藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生填補(bǔ)這些空白，不光對(duì)學(xué)生把握文章內(nèi)容，披文入情具有重要意義，而且為學(xué)生作文創(chuàng)設(shè)了很好的場(chǎng)景，學(xué)生寫出來的文字就會(huì)真實(shí)、感人。如《灰雀》一文，文章最后寫灰雀飛回來了，但沒有寫出昨天到哪里去了。這就可讓學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)白”訓(xùn)練，請(qǐng)你替灰雀告訴列寧昨天它去哪里了？

有些文章結(jié)尾余音未盡，令人浮想聯(lián)翩，此文也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白訓(xùn)練。如《窮人》一文，在領(lǐng)悟了漁夫和桑娜心地善良、寧愿自己受苦也要幫助別人的品質(zhì)后，讓學(xué)生續(xù)寫：漁夫看見桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)孩子后，他們一家又會(huì)發(fā)生什么事呢？學(xué)生的想象非常豐富，有的想到了晚上桑娜夫婦下定決心把孩子撫養(yǎng)成人的事，有的想到了幾年中漁夫一家辛苦但很和睦的情景，還有的想到了幾十年后，幾個(gè)孩子成就了一番事業(yè)，一家人其樂融融的幸福。

五、推薦相關(guān)讀物，以積累促習(xí)作

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?在教學(xué)中，我也積極引

導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外。如學(xué)完《海倫.凱勒》一課，推薦學(xué)生閱讀《假如給我三天光陰》，讓及早閱讀完的學(xué)生在班級(jí)講述其內(nèi)容并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

在學(xué)完《最后一頭戰(zhàn)象》后，出示沈石溪的另一篇名著----《狼王夢(mèng)》中最感人的段落，教師感情誦讀后，讓學(xué)生談感受并推薦閱讀，一周后檢查。

通過這樣的積累，學(xué)生的語言不再那么空乏、蒼白。寫作文時(shí)，也能呼之欲出，隨心所欲地表達(dá)了。

總之，閱讀與寫作相依相隨。只有在閱讀教學(xué)中捕捉機(jī)會(huì)，架起讀寫結(jié)合橋，才能讓作文童心飛揚(yáng)，妙筆生花。