第一篇：交流簡報

為增進(jìn)區(qū)內(nèi)衛(wèi)生系統(tǒng)各兄弟單位間的交流，推廣區(qū)域內(nèi)整體水平較好的鎮(zhèn)衛(wèi)生院的先進(jìn)經(jīng)驗做法，4月15日—16日兩天時間區(qū)衛(wèi)生局組織轄區(qū)內(nèi)的13家鎮(zhèn)衛(wèi)生院的業(yè)務(wù)院長及主要科室負(fù)責(zé)人分南、北兩個片區(qū)，對在醫(yī)院管理、重點特色科室等方面做的較好的3家鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行交流現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)。

交流會上，3家鎮(zhèn)衛(wèi)生院長，分別對本單位的醫(yī)院管理、重點科室建設(shè)、專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)等多方面做了詳細(xì)介紹，特別是遙墻鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展的電子處方、眼科建設(shè)，填補了我區(qū)鎮(zhèn)衛(wèi)生院此項工作的空白。區(qū)衛(wèi)生局業(yè)務(wù)科徐文珍科長傳達(dá)學(xué)習(xí)了近期上級衛(wèi)生廳局及我局下發(fā)的《病歷書寫基本規(guī)范》、《知情同意書》、《醫(yī)療器械臨床使用安全管理規(guī)范》、《歷城區(qū)鎮(zhèn)衛(wèi)生院“能力提升行動計劃”實施方案》、醫(yī)改重點工作開展等相關(guān)文件和通知，學(xué)習(xí)了臨床路徑概念及部分病種臨床路徑，同時強調(diào)各單位積極做好手足口病防控工作。區(qū)衛(wèi)生局副局長王祥山同志對主要工作做了重點要求和部署。

隨后，參加交流學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)院長、科主任對被推薦單位的臨床診療、醫(yī)技科室進(jìn)行了實地參觀。

與會人員表示通過此次交流學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)到了兄弟單位好的管理經(jīng)驗、先進(jìn)做法，認(rèn)識到自身存在的差距，下一步將把在交流活動中學(xué)到的好的經(jīng)驗和做法結(jié)合本院的實際情況進(jìn)一步加以推廣，以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的整體水平再上新臺階。

第二篇：交流座談會簡報

省直機(jī)關(guān)工委召開推進(jìn)“三問三解”

深化“看、訪、幫”重點建設(shè)工程工地行活動座談會

近日，省直機(jī)關(guān)工委召開推進(jìn)“三問三解”深化“看變化、訪民情、幫民富”重點建設(shè)工程工地行活動座談會，總結(jié)活動成效，交流學(xué)習(xí)考察成果。工委書記李順民、副書記張小文、劉勇，副巡視員楊金升出席了會議。李順民書記作了重要講話，劉勇副書記對活動進(jìn)行了全面總結(jié)，工地行活動學(xué)習(xí)考察團(tuán)團(tuán)員參加了座談會。

座談會上，學(xué)習(xí)考察團(tuán)的9名團(tuán)員代表從不同角度暢談了學(xué)習(xí)考察活動的感受和體會。大家一致認(rèn)為，通過對我省3個重點建設(shè)工程工地的學(xué)習(xí)考察，親身感受到了省委、省政府科學(xué)決策的重大意義，親眼目睹了基層黨委政府服務(wù)和保障民生的具體行動和工作成效，對“渭河綜合整治”、“引漢濟(jì)渭”、“陜南移民搬遷”三大工程的實施，促進(jìn)陜西經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展、改善生態(tài)環(huán)境、提高人民生活質(zhì)量的重要意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識。大家紛紛表示，要結(jié)合部門職能，幫助解決工程建設(shè)中存在的問題，幫助解決基層干部群眾生產(chǎn)、生活中的困難，真正讓這次工程工地行活動成為一次解難事、辦實事的實效性活動。

劉勇副書記在總結(jié)活動時指出，這次活動是省直機(jī)關(guān)推進(jìn)“三問三解”、深化“看變化、訪民情、幫民富”活動的一項 重要舉措，是改進(jìn)干部作風(fēng)、增進(jìn)與群眾感情、密切黨群關(guān)系的一次具體實踐。工地行活動規(guī)模大、人數(shù)多、影響大，概括起來主要有以下特點：一是精心謀劃，認(rèn)真組織實施。為了搞好這次活動，工委進(jìn)行了專題研究，制定了詳細(xì)的方案，省水利廳、省國土資源廳和相關(guān)市、縣（區(qū)）給予大力支持和配合。活動期間，各位團(tuán)員自覺按照要求參加各項活動，積極主動與一線建設(shè)者和基層干部群眾學(xué)習(xí)交流，活動嚴(yán)謹(jǐn)有序，安全圓滿。二是內(nèi)容豐富，反響良好。3個學(xué)習(xí)考察團(tuán)兩天時間總行程兩千多公里，足跡遍布寶雞、咸陽、西安、渭南、安康、漢中6個市的13個縣（區(qū)），考察重點建設(shè)項目16個，召開座談會4次，開展了義務(wù)植樹，走訪慰問工程一線建設(shè)者、移民搬遷戶、孤寡老人和困難群眾等活動，切實做到“認(rèn)真看、深入訪、真心幫”，樹立了省直機(jī)關(guān)的良好形象。三是態(tài)度端正，收獲明顯?；顒右潦迹芏嗤径继崆皩W(xué)習(xí)考察的工程項目情況進(jìn)行了解，收集整理了相關(guān)資料并能結(jié)合部門特點，主動詢問、虛心學(xué)習(xí)，通過活動增強了與 感情，增強了和做好本職工作的信心

工委書記李順民在講話中強調(diào)，這次學(xué)習(xí)考察活動，雖然時間較短，但所見所聞令人振奮、令人贊嘆，收獲頗多、受益匪淺。他希望考察團(tuán)成員要通過走基層，了解大局情況，把走基層作為聯(lián)系群眾的有效途徑、作為鍛煉培養(yǎng)干部的良好平臺、作為推動工作落實的有效手段。他要求要把推進(jìn)“三問三 解”深化“看變化、訪民情、幫民富”活動長期堅持下去，與黨員干部的“崗位創(chuàng)優(yōu)”活動結(jié)合起來，在堅持常態(tài)上下功夫，在講求實效上下功夫，確保把“三問三解”落到實處。

第三篇：校際交流簡報

促進(jìn)校際交流 引領(lǐng)教師成長

——石阡縣坪地場中學(xué)文綜組與龍井中學(xué)校際交流活動紀(jì)實 為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，學(xué)校積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。在學(xué)校教務(wù)處的精心計劃、安排和組織下，在各教研組極力配合下，我校教研教學(xué)活動在不斷豐富和發(fā)展。

2014年10月24日，文綜組全體教師在教研組長龍江老師的率領(lǐng)下來到龍井中學(xué)，并采用同課異構(gòu)的方式進(jìn)行了互相聽課、評課的教學(xué)活動。

聽課

通過互相聽課，大家一致認(rèn)為，聽課這樣的教學(xué)活動是非常必要的，它為教學(xué)人員提供了互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的機(jī)會與展示平臺。聽課、評課（站在旁觀者的角度進(jìn)行辨別分析）。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識。通過聽課活動，促使教師們對總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計、作業(yè)布臵等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。聽課這一教學(xué)活動增強了教師積極參與教研活動的意識，也增加了教師間的相互了解和交流，從不同的教師那兒學(xué)到了可取的教學(xué)方法。

（龍井中學(xué)陳浪老師的授課）

（坪地場中學(xué)藺益和老師的授課）

在聽課期間，大家都做了聽課記錄，記錄了教學(xué)過程和教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)，之后在上課時參加聽課的教師對授課教師的課程講授做了分析評價，指出了授課教師在講課過程中的長處與不足，并及時對授課教師提出了一些改進(jìn)教學(xué)的建議。

（老師們正在認(rèn)真聽課）

評課

在評課過程中，龍井中學(xué)何校長、文綜教研組長和我校教研組長龍江老師均結(jié)合實際發(fā)表了中肯而精辟的點評。在點評我校藺益和老師的課時，對方老師從教學(xué)三維目標(biāo)，教態(tài)、板書、師生互動等方面提出了自己的見解和看法！在此次上課中，藺益和老師采用傳統(tǒng)的教育模式，沒有結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)上的嘗試，忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；語速快，教態(tài)僵硬。

（龍井中學(xué)文綜教研組長

老師的評課）

（我校龍江老師的評課）

在我校老師點評對方老師課堂的時候，龍江老師的點評深受對方老師贊嘆，龍老師的點評切合實際和學(xué)生具體情況，圍繞新課標(biāo)的要求和知識點的攝入深入剖析本堂課的優(yōu)缺點，讓所有在場的老師深受啟發(fā)。

第四篇：棗莊簡報學(xué)習(xí)心得交流

棗莊市學(xué)習(xí)英語教案簡報心得交流

(編者認(rèn)為下面老師學(xué)習(xí)認(rèn)真、體會深刻,經(jīng)驗寶貴，特此呈現(xiàn),共同提高。每位初中英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。)

下一步我們努力的方向

棗莊市實驗學(xué)校王紅

簡報五我已經(jīng)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了，時間關(guān)系，我讓各位老師把想說的話寫出來，一并發(fā)給您。

關(guān)于優(yōu)秀教案，我校非常重視，高校長多次督導(dǎo)，由于每個年級只有兩位教師，且多為工作1-3年的青年教師，我在指導(dǎo)的時間、精力上做的不到位，不細(xì)致。好在青年教師好學(xué)上進(jìn)，每次背完課都會不厭其煩的修改、反思，雖不能課課優(yōu)秀，但也不乏有閃光的東西。

學(xué)習(xí)完簡報五，更是感覺到自身的能力不足，所謂的經(jīng)驗?zāi)撤N程度上束縛了接受新知，特別是生詞課，總感覺對于八、九年級來說，一單元的詞匯量在一課時中既要學(xué)生會讀、理解其含義、聯(lián)想詞形間的轉(zhuǎn)換，還要讀懂、翻譯、復(fù)述一篇由生詞串成的文章，實在是有些不敢嘗試。也許正是這份擔(dān)心和顧慮一直使我們的英語的教學(xué)費時費力，看到生詞課的優(yōu)秀案例，我們對生詞課有了直觀的了解，這也是下一步我們努力的方向。

關(guān)于編寫優(yōu)秀教案的體會

棗莊十五中東校九年級英語 劉敬川

2012年9月開學(xué)以來，棗莊市在全市范圍內(nèi)開展了教師編寫學(xué)科優(yōu)秀教案的活動。我們棗莊十五中英語教研組在教研室李老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，積極主動地參與到這有意義的活動中。一 1 開始，本人對本次活動有些不理解，認(rèn)為是加重了老師們的工作負(fù)擔(dān)，思想上沒有足夠地重視。但是漸漸地，在教案編寫的過程中，在與各位同事斟酌的過程中，在閱讀精選教案的過程中，我對本次活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識，它既鍛煉了我編寫合格教案的能力，讓我再一次地深挖教材，深入思考如何更好地進(jìn)行英語教學(xué)；又反過來促進(jìn)了我的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)的效率，使我受益匪淺，現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍w會。

一、關(guān)于對待這一工作的態(tài)度問題

李老師多次通過郵件和短信說明教案編寫的要求，細(xì)化到字體的規(guī)格、內(nèi)容的設(shè)計、提交的格式，可是在組審和校審的環(huán)節(jié)中，有許多次遇到英語老師不按要求進(jìn)行編寫，我認(rèn)為只要細(xì)心、只要用心，這就是一個簡單的問題，可我們許多老師都在對待這件事情的態(tài)度上有所偏頗，因此這一工作一直做得不太好，這就是一個態(tài)度的問題。所以我們以后在一些合理的切實可行的要求下，要不折不扣地進(jìn)行落實，這既是對提出要求的李老師勞動成果的尊重，也是對自己教學(xué)工作實施的負(fù)責(zé)。正確積極的工作態(tài)度才能保證工作的效率和效果。

二、在教案編寫過程中的一些問題

在一開始編寫教案的時候，我對每單元的課時設(shè)計沒有把握清楚，沒有嚴(yán)格按照課本的設(shè)計進(jìn)行編寫，而是講某個或者某幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和重組，不符合要求。比如九年級Unit2SectionB按照要求應(yīng)試1a-2c為一課時，3a-4為一課時，但是我認(rèn)為可以將3b的寫作練習(xí)提前進(jìn)行，在1a-2c這個課時里既進(jìn)行聽說訓(xùn)練，還可以通過這樣一個寫作練習(xí)進(jìn)行鞏固。當(dāng)時只想著環(huán)節(jié)的重組，沒有考慮到會給其他老師的教案編寫工作帶來影響。李老師在初中英語教案簡報中列舉了教案編寫中存在的一些問題其實在我前期的的教案編寫中也是存在的。例如關(guān)于翻譯探究環(huán)節(jié)，我起先常把一些重點句型和學(xué)生感到難的句子進(jìn)行講解。后來在逐步地學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在本環(huán)節(jié)中，我由之前的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。所以，我們應(yīng)該秉承認(rèn)真的態(tài)度對待每一份簡報，對于出現(xiàn)的問題我們要認(rèn)真對待，有則改之無則加勉。

三、我們在行動中學(xué)會總結(jié)和反思

教研室發(fā)送的各期簡報是我們編寫教案過程中的指路明燈，使我們能夠思路清晰，能夠更好地把握教案編寫時需要特別注意的環(huán)節(jié)和問題。同時，在研讀他人優(yōu)秀教案的時候，我不僅看到了許多老師為此付出的努力，也從中得到了很多感悟，感悟編寫方法，更感悟工作態(tài)度。我感覺到要完成一篇好的教案，必須要真正投入進(jìn)去，認(rèn)真地研讀教材，認(rèn)真地搜集資源，認(rèn)真地斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師沒有認(rèn)真研讀教材的話，就不可能在頭腦中形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)，也不可能實現(xiàn)思維樹的構(gòu)成，不能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那教授給學(xué)生的就只能是死 3 記硬背、機(jī)械模仿。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

讓我們將優(yōu)秀教案的編寫熱情燃得更高昂吧！

在忙碌中收獲成長的快樂 ——參加優(yōu)秀教案評比心得 棗莊市實驗學(xué)校 孫麗

棗莊市教育局舉辦的優(yōu)秀教案評比活動已經(jīng)開展了半個學(xué)期了。回顧這兩個月的備課歷程：從最初對什么是優(yōu)秀教案的模糊認(rèn)識到現(xiàn)在自己能準(zhǔn)確地把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并能設(shè)計出具有清晰教學(xué)步驟的教案，內(nèi)心的感觸真是頗深。

最初剛開始參加這個活動時，我和我們組的英語老師對這個活動認(rèn)識的并不深刻。認(rèn)為只要將教案寫得比平時再詳實些就可以了。并未考慮原先所自己所慣用的設(shè)計教案的方式、方法與簡報上優(yōu)秀教案的樣例相比有哪些不妥，也未細(xì)想簡報上優(yōu)秀教案樣例的每一個教學(xué)步驟所設(shè)置的深層用意所在。

當(dāng)?shù)谝淮谓贪冈u選結(jié)果在簡報上呈現(xiàn)出來時，看著專家老師所選登的優(yōu)秀教案案例，再對比自己的教案，那種差距感讓自己的內(nèi)心難以再平靜了。別的老師是怎樣備出那樣優(yōu)秀的教案的？自己和別的老師的差距在哪呢？如何快些提高自己設(shè)計教案的水平呢？帶著種種困惑，我和我們組的老師們開始更加認(rèn)真研讀每一份簡報，并將自己的教案與簡報上的優(yōu)秀教案逐步細(xì)致對比。經(jīng)過多次研討學(xué)習(xí)，特別是在市教研室英語教研員李秀文老師親臨我校指導(dǎo)英語教學(xué)工作之后，我和我們組的老師們有些盲目又有點混亂的設(shè)計思路逐漸變得清晰了。而第五期簡報的刊 出，更讓一些一直困擾在大家心上的有關(guān)一些具體教案設(shè)計步驟的疑惑，終被一一釋然了。簡報中所列出的一些設(shè)計誤區(qū)正是在我們自己以往的教案設(shè)計中也曾經(jīng)發(fā)生過的。比如，在以往教學(xué)設(shè)計中我和老師們偏重關(guān)注尖子生和中等生，備課時常考慮他們能不能完成所設(shè)計的教學(xué)任務(wù)，卻常忽視學(xué)困生特別是最后一名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；再如，平時教學(xué)中總覺得學(xué)生離開老師的視線就不會學(xué)習(xí)，事事總是牽著學(xué)生鼻子走，因此日常教學(xué)中常常忽視培養(yǎng)學(xué)生像預(yù)習(xí)這樣的自學(xué)習(xí)慣。該怎樣改進(jìn)呢？緊隨設(shè)計誤區(qū)其后的來自專家老師細(xì)致的建議讓我和我們組老師的內(nèi)心豁然開朗。

為了能讓自己所設(shè)計的教案被選為優(yōu)秀教案而認(rèn)真?zhèn)湔n的過程真是很辛苦的?？稍谶@個過程中，我也收獲著成長和進(jìn)步，這種自我完善的過程是累并快樂的。我想我們每一位老師都應(yīng)珍惜這次優(yōu)秀教案評比活動，把握這一難得的提高自我的機(jī)會，努力讓自己更優(yōu)秀一些。

行走在反思優(yōu)秀教案編寫的路上

——學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案簡報心得

王騰騰 棗莊市實驗學(xué)校

今天利用一節(jié)多課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教研室李秀文老師下發(fā)的初中英語優(yōu)秀教案簡報五，通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到之前自己在編寫教案時的不足，也同時讓我學(xué)習(xí)到了如何編寫優(yōu)秀教案?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：

第一，教學(xué)目標(biāo)一定要具體到某一課時，不能太籠統(tǒng)。反思自 己之前的目標(biāo)就定位的不準(zhǔn)確，不細(xì)致，所用的語言太寬泛，不能單就某一課時的內(nèi)容設(shè)計具體的三維目標(biāo)，今后我會認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教參，學(xué)習(xí)用具體的語言敘述每一課時的教學(xué)目標(biāo)。只有把每節(jié)課的目標(biāo)描述清楚才能更好的設(shè)計教學(xué)活動，從而達(dá)到教學(xué)活動為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的原則。

第二，若在課上使用了歌曲和圖片，應(yīng)把對應(yīng)的素材隨之附上，這樣才能讓別的老師拿來就用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。第三，預(yù)習(xí)的問題要具體化。不能在預(yù)習(xí)的時候讓學(xué)生回答概括性很強的問題，最好設(shè)計短語互譯、句子互譯這樣類似的題目，這樣學(xué)生既能有效地檢測自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，又能提前熟悉本課時的基礎(chǔ)內(nèi)容。

第四，在對聽力的處理上以前把握的不準(zhǔn)確。之前就是按照課本上的順序一遍遍的聽，這樣應(yīng)該說只是從細(xì)節(jié)上去聽，學(xué)生不能從整體上把握聽力原文。在學(xué)習(xí)完簡報后，我知道了每次都要把聽力設(shè)計成兩步驟，第一遍聽，聽對話的大意，讓學(xué)生從整體上把握對話，明白這個對話講的是什么？第二遍聽才是聽細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生從小處把握這篇對話。這樣再加上聽力填空、跟讀、復(fù)述的環(huán)節(jié)就能讓學(xué)生熟悉目標(biāo)語言，從而達(dá)到使用語言的目的。

第五，在當(dāng)堂檢測中設(shè)計翻譯語篇是相對來說比較好的一種題型。因為現(xiàn)階段我們初中英語關(guān)注的還是大部分學(xué)生，甚至說更應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生，所以翻譯語篇這一題型可以幫助學(xué)生盡快提高 英語學(xué)習(xí)。

第六，下一階段可以嘗試去備生詞課。由于經(jīng)驗有限，所以一直沒有去備這一課時，在學(xué)習(xí)了老師們的生詞課優(yōu)秀課例后，我對如何備生詞課有了初步的理解，非常佩服老師們設(shè)計的單詞課，把一整單元的單詞按不同分類方式分類，然后畫思維樹，再設(shè)計成一個邏輯性強、趣味性強的小故事幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，可見老師對整個單元的生詞心中很有數(shù)，而且整合能力非常強，非常值得我這樣的年輕老師去學(xué)習(xí)。

今天，我行走在反思優(yōu)秀教案編寫的路上，認(rèn)識到了自己在編寫教案上存在的不足，在今后的教案編寫中，我會努力改正自己的不足之處，學(xué)習(xí)其他老師在編寫教案上的長處，提高自己研課標(biāo)、鉆教材的能力。明天我會爭取寫出操作性強、實用性強的優(yōu)秀教案。

學(xué)習(xí)簡報五后的反思

總體的體會是，做事情要認(rèn)真仔細(xì)，多學(xué)習(xí)，勤反思，多改進(jìn)，促提高。具體體會如下：

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要合理、具體，不能籠統(tǒng)概括，要緊緊結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)定。

2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要有具體內(nèi)容，而且要和本課的要學(xué)習(xí)的內(nèi)容想聯(lián)系，并且起到良好的導(dǎo)入作用。

3.問題的設(shè)計要具體，不能太籠統(tǒng)，要讓學(xué)生看到問題就能很 快的有想要表達(dá)自己想法的欲望。

4.聽力課上，聽力大意的聽取和細(xì)節(jié)的聽取，不能混淆。5.翻譯探究環(huán)節(jié)，不能簡單的把知識點塞給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

6.當(dāng)堂檢測的題目中翻譯題最好用聽力原文，這樣能更多的學(xué)生得到鞏固。

7.優(yōu)秀案例的展示，是很好的范例，值得好好學(xué)習(xí)。兩位老師的單詞課設(shè)計的很好，層層遞進(jìn)，逐步加深，而且還有構(gòu)詞法的講解，學(xué)生能在一節(jié)單詞課上學(xué)到很多知識。8.閱讀課的案例也非常好，老師們，認(rèn)真思考，整體規(guī)劃，思路清晰，在預(yù)習(xí)檢測中解決重點單詞，掃除攔路虎。

舜耕中學(xué)優(yōu)秀教案制作心得體會

七年級

舜耕中學(xué) 陳雷

通過認(rèn)真研讀市里做優(yōu)秀教案的通知和要求和自己做過一個七年級Unit3生詞課的教案，發(fā)現(xiàn)了很多問題，當(dāng)然也有很多收益。現(xiàn)將體會歸納如下：

1.是非經(jīng)過不知難。在沒做教案之前，已經(jīng)認(rèn)真研讀了市里的通知和要求，但開始做了，還是無從下手，發(fā)現(xiàn)還是理解不透，細(xì)節(jié)不懂。然后又開始重寫研讀做教案的通知和要求，結(jié)合自己要做的生詞課，梳理自己的思路以及各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。

2.做教案的過程中，發(fā)現(xiàn)處理每一步還缺乏必要的理論支持和具體的處理方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合本節(jié)課的內(nèi)容，熱身運動是學(xué)生喜歡的歌曲或游戲等。處理單詞時先用直觀教學(xué)法，用圖片，動畫等讓學(xué)生在輕松的記住單詞或利用構(gòu)詞法讓學(xué)生記單詞。讓小組讀單詞，互幫互助，會讀的教不會讀。最后讓小組匯報來發(fā)現(xiàn)問題，教師給予及時點撥。還有編故事活動，讓學(xué)生通過讀故 事，理解記住所學(xué)單詞。所編的故事要有趣易懂，并通過思維導(dǎo)圖去理解故事并記單詞，這個故事需要教師巧妙構(gòu)思。

3.試題設(shè)計要緊扣本堂課的所學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，讓所有學(xué)生都要掌握的內(nèi)容。

做完后，對個人做教案的過程中的得失應(yīng)全面的總結(jié)歸納，以便以后更好提高做教案的能力。

——關(guān)于學(xué)習(xí)市優(yōu)秀教案的心得體會 興仁中學(xué) 郭勝玲

對于此次活動，我有幾點感觸，兩點看法。

隨著市優(yōu)秀教案工作的不斷深入，在教研室的精心指導(dǎo)下，教師們編寫的教案也是越發(fā)精彩，給老師們提供了難能可貴的學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時，對比自己的常規(guī)做法，檢驗出了自己的很多的毛病，給自己提供了很大的提升空間。還有，在市教研室的統(tǒng)籌規(guī)劃下，可把全市的教育資源共享，極大地節(jié)省了教師重復(fù)備課的精力與時間，而且，在優(yōu)秀資源的引導(dǎo)下，去鉆研更有價值的學(xué)案，真可謂是一項功在當(dāng)今，利在后世的好舉措。

針對我個人而言，我確實得到提高的主要有以下幾個方面： 1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，更加具體，更加具有可操作性和指引性，而不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的通用語。

2.關(guān)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，不再是簡單的口頭交代一下學(xué)生，諸如“今天預(yù)習(xí)...........”或“掌握重點詞匯.......”等一類的空話，沒有具體的引導(dǎo)，也沒有具體到那些詞匯是重點詞匯。甚至學(xué)生也不知道何種程度才算是“掌握”?，F(xiàn)在好了，不僅有詞，而且還要寫出來。便于學(xué)生操作。3.無論是聽取材料的大意，還是閱讀文段的大意，以為只要按教材的安排，順而為之就是了，卻殊不知，缺少了對材料的精簡的概括，教師沒能發(fā)揮提綱挈領(lǐng)的作用，沒能使學(xué)生一目了然地知道他們面對的是什么。故而，學(xué)生依然是茫然的。當(dāng)然所付出的精力與效果之間也就不成正比了。

4.關(guān)于翻譯探究這一環(huán)節(jié)，原本以為，只要教師精講，學(xué)生能聽明白就算完成任務(wù)了。但其實，這依然是填鴨式的教學(xué)方式，沒有觀察，揣摩，歸納和概括的過程，學(xué)生還是不明白某種語法現(xiàn)象，更談不上熟練應(yīng)用。因而，翻譯探究是學(xué)生的探究，而不是教師的全權(quán)講解。只有親身體驗出來的，才是最有價值的。5.通過觀摩優(yōu)秀教案，一方面我驚訝于教師們的奇思妙想，另一方面，我又感謝這些優(yōu)秀教案的制作者們，他們嘔心瀝血，把自己最寶貴的資源與經(jīng)驗集結(jié)一體，奉獻(xiàn)出來，讓我們能共同分享，真是太無私了。衷心地想說一句：Thank you very much.通過認(rèn)真研讀優(yōu)秀教案，尤其是生詞課教案，我有兩點想法： 其一：兩篇教案的共同點是把雜亂無章的龐雜的生詞以故事的形式呈現(xiàn)出來，通俗易懂，概括性極強。利于學(xué)生掌握。再加上反復(fù)的朗讀，應(yīng)該是一節(jié)很好的效率很高的生詞課，的確值得學(xué)習(xí)。但是我最困惑的地方，就是時間的利用上。一節(jié)課只有40分鐘?！把凶x案例一”

中，在第一環(huán)節(jié)中，僅讀就是5遍。其中有學(xué)生自己讀，跟同 伴讀，個別讀，跟錄音帶讀，還有就是自由讀。我檢驗了一下，我以最快的速度讀完一遍用時大約40秒，播放一遍錄音帶（不跟讀）用時3分30秒。那么對于學(xué)生而言，這些全新的生詞讀一遍大約用多少時間呢？5遍又是多少時間呢？再說用這些生詞編成的故事，我完整地讀完一遍用時1分34秒，口頭翻譯一遍用時2分40秒。而且讀完3遍之后，尚不能流暢的復(fù)述出來，（本人好愚鈍?。。┠敲磳W(xué)生呢？僅此環(huán)節(jié)15分鐘夠用嗎？那剩余的時間還要處理那么多的環(huán)節(jié)的內(nèi)容，試想能有幾人能夠完成本節(jié)課的目標(biāo)？既然超越了學(xué)生的認(rèn)知水平，（也許我們面對的學(xué)生都是低水平的緣故吧）為何要把目標(biāo)定的那么高？如果把本節(jié)課分成兩課時怎么樣？會違反教育規(guī)律嗎？此種做法是否有拔苗助長的嫌疑？就像我們平時只能吃3頓飯，硬要我們吃8頓飯，我們能消化嗎？

其二：既然兩篇教案都說是在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上才能完成，那么，把故事放在每個單元的最后一個課時來處理效果會怎樣呢？這既是對整個單元的一個復(fù)習(xí)回顧，又是對本單元的一個歸納和提煉，而且學(xué)生不會覺得這是一個難啃的骨頭，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生豈不是學(xué)得不亦樂乎？

于對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認(rèn)真研讀教研室刊發(fā)的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區(qū)初中英語優(yōu)秀教案評比培訓(xùn)研討會議的材料，更是感覺 受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，并依據(jù)程老師的執(zhí)教課件進(jìn)行了優(yōu)秀教案設(shè)計的現(xiàn)場評析和指導(dǎo)。針對教案設(shè)計中存在的問題，李老師結(jié)合市優(yōu)秀教案評比辦法，從“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”的深度進(jìn)行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種培訓(xùn)方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設(shè)計中的問題建議，中肯、嚴(yán)肅、不留情面；在優(yōu)秀案例展示中，通過異色標(biāo)注，讓我們更能感覺到李老師的細(xì)致。

目標(biāo)一定要具體，不僅讓學(xué)生明確任務(wù)，并且讓學(xué)生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導(dǎo)入方式可以多樣，不同的課文、課時，導(dǎo)入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統(tǒng)概括；不然，教研員如何評判你的教學(xué)設(shè)計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設(shè)計，還是單詞教學(xué)，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學(xué)生怎樣學(xué)；不僅要有翔實的設(shè)計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習(xí)，還要有指導(dǎo)明確的答案。

總之，教學(xué)設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

一件精品源自精心地打造 ——有感于簡報學(xué)習(xí)每天忙于繁重的教學(xué)工作和班主任工作，接到學(xué)習(xí)簡報的通知以后，原本是想趕緊看完簡報，然后就是抓緊交作業(yè)。沒想到，隨著光標(biāo)的下移，我便被簡報中的內(nèi)容吸引，漸入佳境。第一遍的匆匆瀏覽，早已讓我流連忘返，回過來，再一次細(xì)細(xì)品讀，確有一種醍醐灌頂之感，更有一種徜徉佳境的留戀。學(xué)習(xí)三遍，每一遍都讓我感覺和收獲不一樣。結(jié)合10月31日聆聽了市教育局教研室李老師的講座，以及區(qū)教育局張老師的座談，加之學(xué)習(xí)簡報前半部分的教案品析和解釋，我有三悟。一悟，我們?nèi)狈ψ銐蛘J(rèn)真的態(tài)度。也許是見多了太多曇花一現(xiàn)的東西，讓我們潛意識里對待很多事情都習(xí)慣于用一種敷衍的態(tài)度對待。一開始，當(dāng)我們接到教案評比的通知時候，盡管學(xué)校大會小會給我們重申，要重視，要認(rèn)真，我們總還是沒有真正地把這件事烙在心里，權(quán)當(dāng)是任務(wù)。如此使然，我們的工作難免敷衍之嫌。俗話說，世上事情就怕認(rèn)真二字。說的就是認(rèn)真了，什么樣的事情都會做得有板有眼兒。反之，沒有了認(rèn)真的態(tài)度，我們也就缺乏最起碼的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致。在這次的教案評比活動中我們恰恰在這點上犯了大忌。在李老師的 講座報告中，再三強調(diào)了，這次教案評選的重要性—— “市教育局局長提出的舉措”“一把手過程”“歷時三年，資金投入300萬”。這也是近幾年來棗莊教育少有的大工程、大舉措，曹莊中學(xué)優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)體會

為了更好地完成優(yōu)秀教案的上報，完善優(yōu)秀教案的環(huán)節(jié)，減少教案設(shè)計中的問題，提高我校英語教案設(shè)計的水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們英語組共同學(xué)習(xí)了《初中英語教案簡報五內(nèi)容》。體會如下： 王艷：

第一，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。因此設(shè)計目的要明確并具有可操作性，所定的目標(biāo)要在教學(xué)過程中一一體現(xiàn)并一一落實。

第二，復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)要符合學(xué)生實際的英語水平。

復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)要符合學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的目的是掃除學(xué)習(xí)的障礙，在設(shè)置詞組與句子時要適量，不要過難。為了學(xué)生的預(yù)習(xí)可以在詞組與句子的后面標(biāo)上頁數(shù)便于學(xué)習(xí)。第三，熱身導(dǎo)入要具體，符合實際。

教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容。應(yīng)注意語言設(shè)置與材料要齊全。

第四，問題的設(shè)置要分清大意與細(xì)節(jié)。

我們在制定教案時，無論在聽力訓(xùn)練時還是閱讀訓(xùn)練時，問題的設(shè)置一定要清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我們在設(shè)置問題之前一定要研磨教材，以至于分清大意與細(xì)節(jié)。

第五，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

教師不要直接講解，直接告訴，而是在學(xué)生還不會的地方進(jìn)行精講，落實了以學(xué)定教。目的是突出學(xué)生主體，尊重個體差異。引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

總之，通過學(xué)習(xí)使思路更加清晰，目標(biāo)更加明確。在今后的教學(xué)中認(rèn)真落實各項要求，用積極的思維方式向設(shè)計優(yōu)秀案例的老師學(xué)習(xí)，我將用心做好每一份教案，以便更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去！

古邵中學(xué)英語學(xué)科組學(xué)習(xí)體會

在收到《初中英語教案簡報五》之后，我們?nèi)M教師就召集全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。各位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，紛紛暢談體會，在簡報的指引下，以簡報為范本，對照自身，查找不足，為接下來的教案制定工作打下了基礎(chǔ)，各位教師體會如下：

孫晉宜

1，進(jìn)一步端正態(tài)度，高度重視教案的制定工作。2，認(rèn)真學(xué)習(xí)簡報，對照案例進(jìn)行整改，完善教案。3，目標(biāo)制定要詳實，要細(xì)化，更明確，上課中的目標(biāo)，需 要全寫上。

4，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)要設(shè)定一些掃清學(xué)習(xí)障礙的詞匯，句型。最好是標(biāo)明段落，有利于節(jié)省時間。

5，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，無論歌曲，故事，情景等都要緊扣課題，做到導(dǎo)入自然。

6，各個環(huán)節(jié)，最好是能有銜接詞，句，以防脫節(jié)現(xiàn)象。7，盡可能的訓(xùn)練學(xué)生的聽，說，讀，寫綜合能力。8，設(shè)計任務(wù)時，應(yīng)用多種形式的題型。

9，應(yīng)面對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同的任務(wù)，做到不丟棄任何學(xué)生。

10，要嚴(yán)格按教案格式要求，進(jìn)行備課，不丟環(huán)節(jié)。11，力爭讓自己的教案制定水平，盡快有一個大的提升。

孫中壁

通過學(xué)習(xí)，我對教案的撰寫有了新的認(rèn)識。首先，目標(biāo)書寫要具體，目標(biāo)中的東西在教學(xué)中要逐一呈現(xiàn)，目標(biāo)中沒有的不要講。學(xué)前導(dǎo)入要充實，不能空洞，比如歌曲導(dǎo)入，就要把歌曲呈現(xiàn)出來，讓人有據(jù)可循。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不要出現(xiàn)概括性的，學(xué)生不好回答的問題，要把預(yù)習(xí)問題具體化。其次，我認(rèn)識到了如何為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或者說學(xué)困生設(shè)計習(xí)題，對于學(xué)困生讓他們依據(jù)助學(xué)中的漢語翻譯，去讀懂理解文章大意就很好了，學(xué)困生用好了這個練習(xí)，成績會慢慢提高。其次，單詞教學(xué)的多樣性，讓我受益 匪淺。最后，語言教學(xué)應(yīng)滲透情感教育，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持英語學(xué)習(xí)的新鮮性和積極性。

總之，借這次優(yōu)案評比活動，我會抓住時機(jī)好好努力，完善自己的教案。邱傳琴

通過本階段的學(xué)習(xí)，對于生詞課，我有了新的認(rèn)識，記憶單詞的方法很多，利用多種手段和多種形式呈現(xiàn)給學(xué)，來吸引學(xué)生的興趣，降低難度擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。例如：通過圖畫和簡單的句子記憶，學(xué)生易于接受，印象深刻；用一詞多義，合成，派生等等方法能使學(xué)生舉一反三，極大的擴(kuò)充詞匯量；通過重點短語對比和漢意的方式全面的對單詞加深對詞匯的理解。教師應(yīng)及時督促、讓小組長反饋檢查的結(jié)果，做好跟蹤檢查。）

基于“詞不離句，句不離篇”,在學(xué)生掌握本單元單詞的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)由本單元的生詞編成了一篇小故事，引導(dǎo)學(xué)生不僅記憶詞匯本身的意義，同時在具體的語境中體會它的意義。體現(xiàn)了” “詞不離句”的教學(xué)原則。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解和使用本單元的詞匯。

把故事和思維導(dǎo)圖結(jié)合起來，讓學(xué)生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學(xué)生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進(jìn)一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。必須讓學(xué)生先會讀并知道漢意。讀的環(huán)節(jié)是個亮點，把學(xué)生分成了小組自己去體會發(fā)音，不會的發(fā)揮小組的力量，既鞏固了學(xué)生的音標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。故事編寫也很重要，它幾乎囊括了本課所有的單詞，卻又重點突出，讓學(xué)生在語境中更好地鏈接并記憶了單詞。思維樹是所編語篇的靈魂，看著思維樹就能講述所編的語篇把故事和思維導(dǎo)圖結(jié)合起來，讓學(xué)生加深對本單元詞匯和短語的理解，使學(xué)生對詞匯從邏輯范疇上記憶詞匯。進(jìn)一步把詞匯和具體語境的連接起來，鞏固對詞匯的記憶。它應(yīng)包括樹干和樹枝，樹枝上還應(yīng)有樹葉。即由整體到部分，由部分再到個體。不能太簡或太繁。當(dāng)堂檢測的設(shè)計更是有效地補充與鞏固了詞匯的用法。

本人今后會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。

邢風(fēng)

全市優(yōu)秀教案評比活動進(jìn)行的轟轟烈烈，我校也積極參與此活動，本人體會如下：

1.優(yōu)秀教案為今后的教學(xué)鋪路搭橋，指明方向。

2.要想設(shè)計一篇優(yōu)秀教案必須投入大量精力，時間。再加上教師必須得有一定的業(yè)務(wù)水平。

3.一篇優(yōu)秀教案其實就是圖文并茂的文章。其教師必須具備能力：設(shè)計能力，精湛的電腦技術(shù)。

4.在此之前，教學(xué)進(jìn)度與優(yōu)秀教案進(jìn)度不一致，總是匆匆忙忙趕教案。

5.生單詞平時教學(xué)不設(shè)計一堂課。

6.看了優(yōu)秀教案的樣板后，感覺自己與別人相差甚遠(yuǎn)。

在今后的教學(xué)工作中我一定努力學(xué)習(xí)、研究，“博取眾長，為我所用”，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

市級優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)體會 周村中學(xué)：李傳偉

備好課是上好課的重要前提和保證，而優(yōu)秀教案是高效課堂的載體。自市中區(qū)開展優(yōu)秀教案評比以來，我們積極投身于教案編寫的改革中來，結(jié)合區(qū)級的通知精神，我校在領(lǐng)悟的同時，也開始了教案改革工作。在完成區(qū)分解任務(wù)的過程中，我們認(rèn)為新的教案有了以下幾個方面的變化：

一、生詞課的備課是一個新亮點

說實話，以前我們備單詞課并不多，在備了之后有了很深的感受。無論是單詞的教法和學(xué)法，還是在段落中學(xué)單詞，都很實用。尤其是畫知識樹，能把單詞形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。今后應(yīng)堅持并不斷創(chuàng)新，以減輕學(xué)生們的壓力。

二、教案編寫傳遞的是一種理念

市英語課教案的編寫重在發(fā)展學(xué)生們的自主、合作學(xué)習(xí)理念，通過各環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)用結(jié)合，以交際能力養(yǎng)成為主。

三、完善教案體例

我校及時傳達(dá)了區(qū)級教案編寫的要求，各教師也盡量按要求去做了，我覺得區(qū)級文件對教案環(huán)節(jié)做了詳盡的說明，每一步該如何做、做到什么程度都做了要求，很有針對性，有利于學(xué)生活動及課堂教學(xué)的實效。我們應(yīng)按要求去備課，不斷完善，形成特色。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、知識“堂堂清”

無論單詞課、聽說課還是閱讀課都有達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，它能有效地考查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，及時鞏固知識，形成技能。今后應(yīng)堅持實施這一過程并采取多種靈活方法組織實施。

五、教學(xué)反思能有利于教師查缺補漏

“課后反思和使用建議”使我們養(yǎng)成了教學(xué)后反思的習(xí)慣，總結(jié)各環(huán)節(jié)的不足，寫下成功的地方，為今后使課堂更豐富多彩積累經(jīng)驗。

教案建議：

1． 環(huán)節(jié)較多，容量很大，有時課堂上無法完成所設(shè)計的任務(wù)。

2． 能否資源共享，把其他學(xué)校完成的分解任務(wù)教案和課件共用。

棗莊市第26中學(xué)

學(xué)習(xí)英語簡報心得體會

八年級

近日，我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了上級領(lǐng)導(dǎo)所發(fā)的簡報，的確看出在教案編寫方面存在著很多需要我們注意的問題，通過學(xué)習(xí)我有了自己的一些心得體會：

1.教案上報格式不正確，今后應(yīng)引以為戒，不要再犯同樣的錯誤。2.在編寫教案時一定要目標(biāo)明確，具體，詳細(xì)，不要籠統(tǒng)去寫，讓學(xué)生知道本節(jié)課要掌握什么語言點。

3.關(guān)于預(yù)習(xí)問題，教師在編寫教案時應(yīng)設(shè)計一些合理的習(xí)題，應(yīng)該具體化，增強其實用性。

4.對于思維樹，應(yīng)該做到與所編寫的故事保持一致。5.在聽力教學(xué)中要合理設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生抓住聽力材料的大意。

6.在教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)過程應(yīng)該體現(xiàn)出來，結(jié)構(gòu)應(yīng)該安排合理，并配有相關(guān)圖片，要讓其他老師有可用性。7.閱讀課的教學(xué)，第一次閱讀要讀大意,大意不會是多個意思,只能是一個大意,設(shè)計一個大意的問題即可;閱讀不能通過聽方式進(jìn)行,第一遍快讀和默讀去找大意即可.然后，再進(jìn)行細(xì)讀并回答一些問題。

8.對習(xí)題設(shè)計應(yīng)該合理，并附有答案，以便供其他老師參考。

今后，我們會以優(yōu)秀案例為標(biāo)，努力改正自己的不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，編寫出優(yōu)秀的，實用的教案。

（四）學(xué)習(xí)《簡報》體會

最近一段時間仔細(xì)反復(fù)的研讀了教研室下發(fā)的幾期簡報。簡報中提出了參評教案中存在的問題，提出了一些修改意見，非常實用。我在教案編寫過程也出現(xiàn)了不少問題，例如目標(biāo)不明確具體，單詞沒有配圖片，我原以為在課件里有，所以沒在備課中體現(xiàn)，沒考慮到其他老師使用的問題。確實思慮不周，今后一定會多加注意。我個人在教案編寫過程中一直處于摸索階段，有時候 甚至不知道從何下手，正所謂“他山之石可以攻玉”，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案的編寫，也找到了自己的不足之處，為今后的教案編寫指明了方向。扎實的備課，仔細(xì)研讀教材才會編寫出高質(zhì)量的教案。在今后的編寫過程中一定要考慮教案的實用性，扎扎實實的做好教案編寫工作，希望自己的教案編寫越來越好。

（九）優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)體會

通過對優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí)，感到教師在教學(xué)中要學(xué)會換位思考，將自己置身于學(xué)生所處的位置，并讓學(xué)生去經(jīng)歷、感受學(xué)習(xí)的過程，這樣才能夠提高英語課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高其綜合語言運用能力.要真正發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的有效作用，關(guān)鍵在于教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計。

對教研室簡報的感悟

棗莊十五中東校七年級 李淑華

認(rèn)真研讀教研室刊發(fā)的幾期簡報，感覺收獲巨大；尤其是研讀嶧城區(qū)初中英語優(yōu)秀教案評比培訓(xùn)研討會議的材料，更是感覺受益匪淺。李秀文老師在研討會上，對程老師的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，并依據(jù)程老師的執(zhí)教課件進(jìn)行了優(yōu)秀教案設(shè)計的現(xiàn)場評析和指導(dǎo)。針對教案設(shè)計中存在的問題，李老師結(jié)合市優(yōu)秀教案評比辦法，從“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”的深度進(jìn)行了深入淺出的剖析，這種生動、形象的剖析，不僅讓參會教師感到這種 培訓(xùn)方式收獲頗豐，而且更讓我們其他研讀材料的教師覺得具體、直觀，具有很強的操作性。

最近幾期初中英語簡報，對案例設(shè)計中的問題建議，中肯、嚴(yán)肅、不留情面；在優(yōu)秀案例展示中，通過異色標(biāo)注，讓我們更能感覺到李老師的細(xì)致。

目標(biāo)一定要具體，不僅讓學(xué)生明確任務(wù)，并且讓學(xué)生能夠完成，這樣，一課有一得，積累起來，就能扎扎實實地收獲。

導(dǎo)入方式可以多樣，不同的課文、課時，導(dǎo)入可以豐富多彩，但一定要具有可操作性，不要籠統(tǒng)概括；不然，教研員如何評判你的教學(xué)設(shè)計的好壞？別的老師怎么借鑒你的長處及不足? 無論是閱讀設(shè)計，還是單詞教學(xué)，遵循的原則其實很簡單，不僅要直觀形象，更要實用高效；不僅要備教師怎樣教，更要備學(xué)生怎樣學(xué)；不僅要有翔實的設(shè)計，更要有直觀形象的圖片；不僅要有言簡意賅的講解，更要有精心選擇、針對性極強的練習(xí)，還要有指導(dǎo)明確的答案。

總之，教學(xué)設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)出新。翔實出序，實用見巧，高效見容。

我們十五中西校八年級英語組最近幾次教研活動組織老師們多次學(xué)習(xí)了簡報內(nèi)容。下面是我們的一些學(xué)習(xí)體會：

1、教學(xué)目標(biāo)部分：目標(biāo)要具體，不能籠統(tǒng)，應(yīng)結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容寫成目標(biāo)。

2、導(dǎo)入要有具體的對話內(nèi)容、圖片或其他組織形式。

3、預(yù)習(xí)要有具體內(nèi)容。

4、聽力部分，要有過程，先聽大意，再聽細(xì)節(jié)，問題設(shè)置要合理。

5、關(guān)于翻譯探究部分，要改灌輸式為啟發(fā)式、填空式。

6、閱讀課應(yīng)注重閱讀能力的培養(yǎng)。精度與泛讀要分開，要求要合理。

老師們一致認(rèn)為李老師的簡報非常有指導(dǎo)性，很具體，對課堂效率的提高也很有幫助。

同時希望能看到并學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀教案，也煩請李老師多多指導(dǎo)，多多幫助。

第五篇：辦公室交流培訓(xùn)簡報

兩委會干事交流會簡報 辦公室2011年12月6日文學(xué)與時代同步，簡報與夢想齊飛。為了增強學(xué)生會、團(tuán)委會干事的寫作能力及公文寫作、簡報、策劃書等的格式要求。李才彬召集各大系的辦公室成員在這一教115,12月03日全天進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。對于這次的2011年團(tuán)委會、學(xué)生會干事交流培訓(xùn)會，同學(xué)們都十分重視。大會開始時首先由主持人宣布全天安排（9：10-11:40公文寫作；2:40-4:40軟件學(xué)習(xí)；7：00-8:00觀看視頻）。開始李才彬給我們學(xué)術(shù)講解。主要內(nèi)容：公文寫作步驟（1、明確發(fā)文主旨：

2、收集有關(guān)資料;

3、擬提綱：

4、起草擬定正文；

5、反復(fù)檢查修改）。策劃書（1、活動背景；

2、活動目的；

3、活動意義；

4、活動主題；

5、活動時間；

6、活動形式；

7、活動流程）。聽了這么多，我們恍然大悟，對自己以前不熟悉的及格式不對的又一次得到了詮釋，這次大會十分有意義。緊接著，主任又給我們講了關(guān)于簡報、通知的寫法及格

式。下午：李才彬給我們講了關(guān)于word文檔。他教我們?nèi)绾尾挥檬髽?biāo)就能完成一些操作（如：Ctrl+E居中 ctrl+U下劃線 ctrl+I字變體等）。在上午和下午的學(xué)習(xí)后，為緩解壓力，晚上安排了視頻。此次大會持續(xù)一天圓滿結(jié)束，這次大會十分有意義，也十分成功。從這里我們不光學(xué)會了如何寫東西，也學(xué)會了它的格式。這對于我們來說，無不是雪中送炭。希望以后還有機(jī)會學(xué)習(xí)。