第一篇：university education 大學(xué)教育

College education

Generally speaking ,college education plays an important role in one's success.First of all, in colleges or universities, students can learn advanced knowledges and skills which can prepare them for future professions.For example, if a person wants to become a lawyer or a doctor or a business leader, he/she must go to college or university to receive the relevant education and training.Secondly, students can obtain many other important qualities or skills which make them successful in universities.In addition ,Universitiesoffer a wider range of extracurricular activities, which teach students leadership and communication skills.Third, students can meet people of diverse backgrounds.Unlike high schools, whose students population are more localized and homogeneous, university students come from all parts of the country or even the world.Thus, students can widen their circles.It is known that powerful alumni can give a big help to a person's career.The economy and workplace in the worldwide is becoming more and more competitive every year with an increasing number of people getting a higher education qualification.Thus If a student wants to have a wide range of options for high paying jobs around the world, then the importance of college education should not be underestimated

Not only does higher education prepare you mentally, it prepares you to move out on your own and become an individual for the first time in your life.In school, students very rarely get to experience life.When the students get enrolled in college, they are first of all away from their families, so this makes them independent, and finally, they could learn how to be on their own.During the college years, if the students have the right attitude, i.e., they really want to learn and study, the good conditions in universities could help them a lot.Students can increase their knowledge by reading lots of books orattending the lectures given by the experts in certain fields.The college life is such that it teaches the necessary life lessons to a lot of students.Students get the opportunity to explore a lot of things and finally 'find' themselves, in true sense of the word, in these four years of college.Education, simply stated, is the process of gaining knowledge, learning proper conduct and acquiring technical competency in a specific field.It involves cultivating the mind and instilling values that enable an individual to distinguish between the right and the wrong.It includes

developing skills pertaining to a specific field and also aims at achieving overall development.In my opinion, university education is of vital importance to one’s career and his or her life as well, but the prerequisite is that one should know how to value his or her time ,and make full use of the precious four years,to broaden their eyes, to take part in all kinds of meaningful activities.That is to say , all of us need to acknowledge that college education does enable us to achieve our dreams by providing us with various opportunities, but we students should also make great efforts because university education could not guarantee us a bright future,thank you!

第二篇：大學(xué)教育

青春需要綻放

前不久，在課堂上老師提到了階層固化問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的分析原因、危害后，老師提問(wèn)“該如何解決階層固化問(wèn)題？”，我們班某一位同學(xué)回答是“革命”，理由是中國(guó)自上而下的改革之路行不通，因而要自下而上的革命。初聽(tīng)此言，不贊同其觀點(diǎn)，尤其是“革命”實(shí)在不是也不該是作為一個(gè)學(xué)政治的人首先想到的解決辦法。這是一種“激進(jìn)”的思考，但最起碼還是對(duì)現(xiàn)行的國(guó)家政治層面的事物感興趣，有自己的看法。這件事讓我想到了前不久發(fā)生的在一些反日游行，由于日本扣押我國(guó)漁民，在一些城市發(fā)生的大學(xué)生發(fā)日抗議浪潮。我也支持那些反日游行，并且納悶為什么哈爾濱沒(méi)有組織一次呢？但我同時(shí)對(duì)在游行中發(fā)生的一些打砸事件不敢茍同。

前后不久，在河北大學(xué)發(fā)生了校園車禍案，一些大學(xué)生尤其是河大的大學(xué)生在警方介入后沉默了。網(wǎng)絡(luò)上的惡搞“我爸是李剛”，也僅僅表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中存在的“官二代”現(xiàn)象的鄙棄和痛恨，如果說(shuō)其他人不說(shuō)話是因?yàn)椴磺宄唧w情況還有所托辭的話，河大學(xué)生的集體沉默就有其他的深層次原因了。我想到了前不久看到的一些關(guān)于這些事的報(bào)道，報(bào)道指出，現(xiàn)在大學(xué)生的冷漠是一個(gè)必須值得重視的現(xiàn)象。現(xiàn)在的大學(xué)生聽(tīng)靡靡之音，玩世不恭，是“垮掉的一代”，他們對(duì)于宏大敘事的國(guó)家命題淡漠了許多，他們更關(guān)心個(gè)人的前途命運(yùn)，要考研、要留學(xué)、要就業(yè)，沉重的競(jìng)爭(zhēng)壓力把他們壓得喘不過(guò)起來(lái)。而事實(shí)上是這樣嗎？就我看來(lái)，關(guān)于這件事至少我所知道的同學(xué)還是很關(guān)心這件事的，雖然僅僅只是在人人網(wǎng)上分享下“我爸是李剛”的惡搞短片，或是在網(wǎng)上發(fā)一些“無(wú)用的廢話”，寫兩篇憤恨的文章。

網(wǎng)絡(luò)上一些人指出了深層次的原因：大學(xué)教育。大學(xué)校園是非常行政化的場(chǎng)所，許多官場(chǎng)惡習(xí)在高校同樣存在，學(xué)生的集體沉默是由于公權(quán)力特別是行政權(quán)力為了避免給自己添麻煩或向上級(jí)獻(xiàn)媚而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想控制造成的。另一方面，這種沉默跟傳統(tǒng)的家庭教育有關(guān)?，F(xiàn)在的家庭教育灌輸?shù)氖且环N另類的價(jià)值觀，父母望子成龍、望女成鳳，不希望子女因?yàn)樘幱谝粫r(shí)的正義感而惹禍上身，毀了前途。這當(dāng)然情有可原。學(xué)生接受的都是被約束的價(jià)值觀，大家都是原子化的個(gè)人，沒(méi)有群體意識(shí)，思想不能完全表達(dá)，因?yàn)檎f(shuō)真話的成本很高，大家對(duì)權(quán)威有畏懼心理。

民國(guó)時(shí)期的大學(xué)生具有我們難以想像的激情、正義與良知。余英時(shí)先生曾說(shuō)：“我是有核心價(jià)值的人?！苯裉旌兔駠?guó)那個(gè)時(shí)代最主要的區(qū)別就是整個(gè)社會(huì)失去了一個(gè)核心價(jià)值。在一個(gè)核心價(jià)值缺失的社會(huì)，它能圍繞什么運(yùn)轉(zhuǎn)呢？顯然，他只能圍繞著錢與權(quán)，所以才會(huì)導(dǎo)致今天社會(huì)出現(xiàn)很多不堪的、敗壞的行為。核心價(jià)值的消失給今天的社會(huì)出了最大的難題，只有重建這種核心價(jià)值，我們的民族精神才能重新硬朗起來(lái)，才能在人性層面復(fù)蘇過(guò)來(lái)。在現(xiàn)實(shí)情況下，對(duì)于基本道義的恢復(fù)遠(yuǎn)比政治層面觀點(diǎn)的融合或者財(cái)富層面貧富差距的縮小更為緊迫。河北大學(xué)校園撞車事件追根究底還是人性的問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是要從重建社會(huì)的核心價(jià)值入手，讓我們?cè)谌诵陨系玫交謴?fù)，這才是最終的道路。

朱光潛說(shuō)“一個(gè)民族的性格和一個(gè)社會(huì)的狀況大半是教育和政治形成的。倘若一個(gè)民族的性格不健全，或是一個(gè)社會(huì)的狀況不穩(wěn)定，那唯一的結(jié)論就是教育和政治有毛病。”是的，我們的教育出了毛病。大學(xué)教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育時(shí)，大學(xué)生原有的那種自豪感、精英感不再存在，雖然未來(lái)社會(huì)的精英大部分還是在受過(guò)大學(xué)教育的人當(dāng)中產(chǎn)生，但大學(xué)生作為一個(gè)群體日漸喪失了過(guò)去那種地位，社會(huì)也不再寄于多高的期望，大學(xué)生那種“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感也越來(lái)越少。這讓我非常羨慕民國(guó)和新中國(guó)剛成立時(shí)大學(xué)生的那種激情和聲音，雖然我自己也是大眾教育的受益者。另外今年還流行過(guò)一陣大學(xué)校長(zhǎng)們的表演，校長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越會(huì)說(shuō)話，華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根當(dāng)領(lǐng)開(kāi)創(chuàng)之功?！案濉痹诋厴I(yè)典禮的演講中，把近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)詞匯來(lái)了個(gè)大串燒：打醬油、俯臥撐、鳳姐，貫穿整個(gè)典禮致辭，校園內(nèi)外雀躍不已。然而，《南方周末》在一期中的報(bào)道中指出，在“在親切與歡笑之后，校長(zhǎng)們還表達(dá)了什么？”這的確成了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生在歡笑之后，更希望聽(tīng)到治學(xué)之理、修身之道乃至兼濟(jì)天下之法，來(lái)慰藉那由于價(jià)值、信仰空洞所帶來(lái)的內(nèi)心空虛。蔡元培、梅貽琦、張伯苓、胡適，這幾位備受尊崇的校長(zhǎng)，都在各種場(chǎng)合留下了深刻雋永的言論。蔡元培說(shuō)，“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。”梅貽琦：“辦學(xué)校，特別是辦大學(xué)，應(yīng)有兩種目的：一是研究學(xué)術(shù)，二是造就人材?！彼麄兊脑捦Фê曛迹兄袨閷W(xué)之根本，因而有流放后世的啟示力。作為一個(gè)社會(huì)中應(yīng)該是人文素質(zhì)最高的群體，大學(xué)還應(yīng)該傳遞出一個(gè)社會(huì)的精神狀態(tài)。

從基本層面來(lái)說(shuō)，整個(gè)中國(guó)教育體制在價(jià)值理念上的扭曲與迷失是導(dǎo)致大學(xué)生的政治冷漠和恐懼的重要根源?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！苯逃淖罡邇r(jià)值不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是開(kāi)拓人的胸懷、培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力、培養(yǎng)當(dāng)代公共社會(huì)的理想公民。為此，教育本身必須是獨(dú)立的、自由的、超越現(xiàn)實(shí)的，教育本身必須具有理想主義的精神氣質(zhì)。我們現(xiàn)在的大學(xué)教育缺少了人文教育，并且公民教育也沒(méi)有完整形成?；叵朊駠?guó)時(shí)期的教育，大學(xué)時(shí)期重視人文教育。在當(dāng)時(shí)的主要大學(xué)中，尤其是綜合性大學(xué)都非常

重視人文教育，比如北大、清華、浙大這些名校，這也繼承了中國(guó)古代教育重視人文關(guān)懷的優(yōu)良傳統(tǒng)。比如當(dāng)時(shí)浙大的竺可楨，他認(rèn)為大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的精英，每個(gè)人畢業(yè)之后都會(huì)成為所在領(lǐng)域的領(lǐng)袖，這種領(lǐng)袖不是官員而只是行業(yè)上的一個(gè)標(biāo)桿。所以，他強(qiáng)調(diào)大學(xué)時(shí)期的跨學(xué)科教育、通識(shí)教育。一所大學(xué)的核心價(jià)值并非來(lái)自某個(gè)專業(yè)，某種工具性的技術(shù)，而是從人文教育中發(fā)展出來(lái)的。人文教育在于對(duì)人的重視，學(xué)校的一切都在于培養(yǎng)精神上健全的人，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的一切行政人員都要服務(wù)于廣大師生，都要為人的培養(yǎng)盡心盡力。今天的大學(xué)，官本位、行政本位盛行，行政官員凌駕于教授之上，這是現(xiàn)今大學(xué)淪落的一個(gè)重要原因。

大學(xué)教育，首先大學(xué)老師要逐步從行政本位，從功利主義中解脫出來(lái)。當(dāng)教師成為教育體制現(xiàn)狀的獲利者時(shí)，對(duì)政治的冷漠與恐懼也是很自然發(fā)生的，更不用說(shuō)，一些教授為了躋身局廳級(jí)跟班的行列而奔走競(jìng)逐，很難設(shè)想他們與追求真理之間還有什么紐帶可以聯(lián)系在一起。為人師者必須首先擺脫在大是大非問(wèn)題上的冷漠、怯懦和恐懼，才能矯正學(xué)生的冷漠與恐懼。大學(xué)教師尤其需要回顧人類思想史上大學(xué)的理想主義精神，尤其需要睜開(kāi)眼睛看看仍存在著苦難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，然后反思身上的惰性、怯懦與勢(shì)利之心，然后真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生。

大學(xué)教育中的政治課程教育，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題的獨(dú)立思考能力和對(duì)社會(huì)的分析批判能力，而不僅僅只是對(duì)學(xué)生以意識(shí)形態(tài)的宏觀話語(yǔ)進(jìn)行灌輸，那樣只會(huì)使政治課程教育成為“無(wú)思想者的思想”，成為大學(xué)生面對(duì)宣傳機(jī)器時(shí)說(shuō)話的依據(jù)。甚至可以設(shè)想，在同樣的情境下，每個(gè)教師、學(xué)生，每個(gè)行政人員的身上，會(huì)出現(xiàn)同樣的話語(yǔ)。政治教育課程不能是話語(yǔ)框架、威權(quán)籠罩的延伸，它要系統(tǒng)地把真正有價(jià)值的、符合人類文明普世準(zhǔn)則的政治學(xué)、倫理學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)思考中國(guó)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以培養(yǎng)獨(dú)立的判斷力，從那種完全虛幻、徹底不真實(shí)的話語(yǔ)枷鎖的囿限中解放出來(lái)。

大學(xué)教育要更多地呼喚青年對(duì)于青春的理解，沖破冷漠與恐怖。青春是一切科層制的的對(duì)立面——在那種制度中只能容納阿諛?lè)畛小⒊鲑u良知、麻木不仁。青春要呼喚食指那《相信未來(lái)》的信念，“我之所以相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛，她有撥開(kāi)歷史風(fēng)塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔??朋友，堅(jiān)定地相信未來(lái)吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕。相信未來(lái)，熱愛(ài)生命！”青春要呼喚漢娜·阿倫特對(duì)于光明的期盼，“即使時(shí)代黑暗，我們也有權(quán)去期待一種照明，這種照明未必來(lái)自理論和觀念，而多是源于明暗不定，常常很微弱的光。這光照來(lái)自那些男男女女，來(lái)自他們的生活和著作，無(wú)論境況如何，這光始終亮著，光芒散布。”青春要呼喚激情，“太陽(yáng)，我是你的兒子，快快抽出你的利劍啊，我愿和冰塊一同消亡。”青春，意味久遠(yuǎn)而深長(zhǎng)！

“一個(gè)國(guó)家是有一個(gè)個(gè)具體的人組成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定。只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的人，能夠直到世界并不完美但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)我們有信心讓明天更好！”大學(xué)教育如果能使學(xué)生知道世界之廣闊、人生中真實(shí)的自由之重要，造成冷漠與恐懼的羅網(wǎng)是多么不堪一擊??！社會(huì)核心價(jià)值重新構(gòu)立之日，當(dāng)是我中華民族重新崛起之時(shí)！

【參考文獻(xiàn)】：

﹝1﹞楊東平編《大學(xué)精神》（上、下），沈陽(yáng)，遼海出版社，2000年1月版。﹝2﹞李海鵬著《佛祖在一號(hào)線》，北京，文化藝術(shù)出版社，2010年6月版。﹝3﹞《新周刊》“誰(shuí)告訴我怎么活”，2010年11月1日。

﹝4﹞《時(shí)代周報(bào)》，“這一代大學(xué)生的愛(ài)與怕”，2010年11月1日。

第三篇：美國(guó)大學(xué)教育

美國(guó)大學(xué)教育

美國(guó)大學(xué)教育的七大原則1、1、鼓勵(lì)師生間的接觸2、2、鼓勵(lì)學(xué)生間的交流與合作3、3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)4、4、給學(xué)生及時(shí)的反饋5、5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)6、6、給予學(xué)生較高的期望7、7、尊重學(xué)生多種多樣的才能和學(xué)習(xí)方法

美國(guó)大學(xué)教育教學(xué)方式的特點(diǎn)1、1、靈活的教學(xué)方式2、2、“預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法3、3、案例教學(xué)法4、4、理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合5、5、先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段

美國(guó)大學(xué)教育對(duì)我國(guó)高等教育的啟示1、1、增加期中考試和階段考試，使學(xué)生比較扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識(shí)2、2、增加評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式3、3、采用靈活多樣的教學(xué)方式，樹(shù)立一種啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)理念4、4、廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

美國(guó)大學(xué)本科課堂教學(xué)1、1、教室“靈活機(jī)動(dòng)”

2、2、課堂生動(dòng)活潑但井然有序

一般來(lái)講，在一門課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師大都在使用講授法的同時(shí)，會(huì)穿插使用答疑、小組工作、讀書報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法。在一堂典型的課堂教學(xué)課上，教師的講授時(shí)間大致在一個(gè)小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)。在講授結(jié)束后，教師通常都要安排討論或小組工作等活動(dòng)。教師針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，或提出問(wèn)題供小組討論，或布置案例由小組研究，或由小組匯報(bào)前次課布置的課外小組工作的結(jié)果。這時(shí)學(xué)生開(kāi)始成為課堂的主角，他們解答老師、其他同學(xué)提出的問(wèn)題，介紹自己的看法和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的疑惑。學(xué)生的參與通常都非常積極，當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生參與較少的，外國(guó)留學(xué)生一般發(fā)言不多。

不論是在那一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生隨時(shí)都可以舉手提出問(wèn)題，也可以發(fā)表自己的看法。教師并不在意自己的講課被學(xué)生所打斷，相反，會(huì)不厭其煩地解答學(xué)生提出的問(wèn)題，直到學(xué)生清楚滿意為止。正因?yàn)檎n堂上有較多的師生問(wèn)答交流，所以課堂氣氛往往比較活躍。

3、3、教師考學(xué)生，學(xué)生評(píng)教師，各盡其責(zé)

不必都用，感覺(jué)我查的內(nèi)容就是給另兩位做個(gè)背景補(bǔ)充。另外：內(nèi)容為手打，請(qǐng)檢查一下有無(wú)錯(cuò)字之類的。

第四篇：創(chuàng)新大學(xué)教育

學(xué)習(xí)綱要精神 培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心。培養(yǎng)和造就一批創(chuàng)新人才特別是科技領(lǐng)軍人才、拔尖人才，讓他們?cè)讷I(xiàn)身科學(xué)、造福人類的同時(shí)，致力于科技興國(guó)、創(chuàng)新為民，是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、應(yīng)對(duì)新科技革命的必然選擇。

規(guī)劃綱要對(duì)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。規(guī)劃綱要對(duì)高等教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的問(wèn)題提出了系統(tǒng)的改革思路，呈現(xiàn)了諸多的亮點(diǎn)。主要體現(xiàn)在：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。一是國(guó)家需求觀。創(chuàng)新人才必須首先服務(wù)于我國(guó)國(guó)家建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須立足并面向我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，高等教育改革與發(fā)展必須適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)對(duì)人才的緊迫需求。二是國(guó)際視野觀。要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)置于國(guó)際化環(huán)境中，借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教育理念、培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與國(guó)際一流教育、科研機(jī)構(gòu)和跨國(guó)企業(yè)的合作。三是系統(tǒng)工程觀。把創(chuàng)新人才培養(yǎng)事業(yè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，促進(jìn)各子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。四是創(chuàng)新發(fā)展觀。適應(yīng)社會(huì)變革、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和教育發(fā)展潮流，我國(guó)的教育方針必須體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì)，促進(jìn)教育更加緊密地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。

以擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)為核心完善我國(guó)大學(xué)制度。規(guī)劃綱要中提出了要推進(jìn)政校分開(kāi)、管辦分離，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度是大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)的保障,在大學(xué)外部，要對(duì)大學(xué)的組織屬性和社會(huì)功能形成共識(shí)，厘清政府和大學(xué)之間的權(quán)力邊界，在法治性要求的基礎(chǔ)上逐步放開(kāi)對(duì)大學(xué)條條框框的約束；在大學(xué)內(nèi)部，可以建立理事會(huì)制度，頒發(fā)大學(xué)章

程，自主推舉、全球遴選領(lǐng)導(dǎo)層，形成學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的有效制約，營(yíng)造真正的大學(xué)創(chuàng)新文化氛圍。

以加強(qiáng)分類指導(dǎo)為原則重塑高等教育體系結(jié)構(gòu)。在國(guó)家創(chuàng)新體系中，國(guó)立科研機(jī)構(gòu)和研究型大學(xué)是知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)的核心，一般地方院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是知識(shí)傳播和技能培養(yǎng)系統(tǒng)的核心，高新技術(shù)企業(yè)是教學(xué)實(shí)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用系統(tǒng)的核心。兼顧人民滿意和國(guó)家戰(zhàn)略的雙重需求，在大眾化高等教育時(shí)代保證拔尖創(chuàng)新人才的脫穎而出，那些處于高等教育分類體系頂端的教育機(jī)構(gòu)，就應(yīng)真正按照“培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的辦學(xué)模式”來(lái)辦學(xué)。規(guī)劃綱要中明確地提出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”，這要求科研院所和行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

以培養(yǎng)機(jī)制改革為重點(diǎn)加快研究生教育創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要一大批信念堅(jiān)定、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。規(guī)劃綱要提出要大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，創(chuàng)新性地實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生教育創(chuàng)新工作中，應(yīng)充分發(fā)揮研究型大學(xué)和具有教育功能的國(guó)立科研機(jī)構(gòu)在研究生培養(yǎng)中的主體地位和重要作用，本著“服務(wù)國(guó)家、協(xié)同發(fā)展、自主自愿、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，加強(qiáng)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)特別是研究生教育領(lǐng)域的合作。

我們應(yīng)堅(jiān)持“科研與教育并舉，出成果與出人才并重”的原則，面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，創(chuàng)造性地開(kāi)展特色鮮明的高層次人才教育實(shí)踐，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞目萍碱I(lǐng)軍人才、尖子人才和具有高科技素質(zhì)的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為我國(guó)高等教育特別是研究生教育的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

第五篇：大學(xué)入學(xué)教育

2011級(jí)新生入學(xué)教育工作方案

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的開(kāi)端，是做好大學(xué)生教育管理工作的重要基礎(chǔ)。為了教育引導(dǎo)和幫助2010級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，順利、平穩(wěn)、有效地實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步樹(shù)立和鞏固正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為以后的大學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，就2011級(jí)新生入學(xué)教育制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

2010級(jí)新生入學(xué)教育堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)的人才培養(yǎng)觀，充分利用新生入學(xué)、校運(yùn)會(huì)等契機(jī)，按照“突出一個(gè)主題、把握四個(gè)階段、抓好六項(xiàng)教育”的思路，圍繞“大學(xué)是什么、為什么上大學(xué)、如何上大學(xué)”等三個(gè)重要問(wèn)題，系統(tǒng)開(kāi)展層次分明、內(nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)有效的教育引導(dǎo)活動(dòng)，為廣大新生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、入學(xué)教育組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：2011級(jí)各班班主任、專業(yè)教師、主要學(xué)生干部

主要職責(zé)：全面負(fù)責(zé)材料與化學(xué)工程系2011級(jí)新生的入學(xué)教育工作，組織、協(xié)調(diào)整體工作順利進(jìn)行。

三、教育內(nèi)容及安排

2010級(jí)新生入學(xué)教育自9月中旬新生入學(xué)報(bào)到開(kāi)始，到本學(xué)期末基本結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。針對(duì)大學(xué)新生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，今年的新生入學(xué)教育緊扣“我的大學(xué)”這一主題，教育工作按月度分為四個(gè)階段，重點(diǎn)抓好“六項(xiàng)教育”。具體安排如下：

第一階段:2010年9月

月度教育主題──走進(jìn)湖工，觸摸“我的大學(xué)”

主要教育內(nèi)容：

1、大學(xué)適應(yīng)教育。把握新生剛進(jìn)入大學(xué)這一特點(diǎn)，尊重青年學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律，邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，面向全體新生舉行“走進(jìn)我的大學(xué)”新生入學(xué)教育報(bào)告會(huì)，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)大學(xué)，理解上大學(xué)的目的與意義，啟發(fā)他們對(duì)如何度過(guò)大學(xué)生活進(jìn)行全方位思考。在此基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專家和相關(guān)校友、高年級(jí)學(xué)生，面向新生開(kāi)展形式多樣的大學(xué)認(rèn)知教育，幫助新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，使他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)一步了解，盡快掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。

2、專業(yè)思想教育。由胡漢祥主任負(fù)責(zé)，教授、博士帶頭有關(guān)教師參加，召開(kāi)專業(yè)思想教育會(huì)。主要介紹材料專業(yè)的基本情況、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)習(xí)要求、學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、前景及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的建議等。讓新生充分了解材料專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校、愛(ài)系、愛(ài)專業(yè)之情，幫助新生牢固樹(shù)立專業(yè)思想，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)新生制定個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的作用，幫助他們不斷明確學(xué)業(yè)發(fā)展方向，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以考試、考級(jí)、考證、考研為抓手，認(rèn)真落實(shí)學(xué)期目標(biāo)和階段目標(biāo)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和有效性，切實(shí)做到制定好一個(gè)目標(biāo)，營(yíng)造好一種氛圍，真正使方法指導(dǎo)、制度保障和檢查反饋三項(xiàng)措施得以落實(shí)，使學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃取得成效。對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，介紹大學(xué)教學(xué)的方法、特點(diǎn)，包括如何聽(tīng)課、如何記筆記、如何利用圖書館、如何利用實(shí)驗(yàn)室等。

第二階段：2010年10月

月度教育主題──走進(jìn)課堂，熟悉“我的大學(xué)”

主要教育內(nèi)容：

3、知校愛(ài)校教育。邀請(qǐng)熟悉我院院情院史的領(lǐng)導(dǎo)和專家，介紹我院的歷史、光榮傳統(tǒng)和良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生明確學(xué)院的要求，幫助他們了解學(xué)院歷史、學(xué)院建設(shè)發(fā)展成就和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)院的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科優(yōu)勢(shì)。加深他們對(duì)大學(xué)精神的理解，對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的理解，以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人文精神等來(lái)凝聚學(xué)生，穩(wěn)定思想，增強(qiáng)新生對(duì)母校的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感。把知校愛(ài)校教育和愛(ài)國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生把愛(ài)國(guó)主義情感建立在熱愛(ài)學(xué)校、刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，使新生對(duì)湖工有較為全面、直觀、深入的了解，樹(shù)立“院興我榮”的意識(shí)。

4、安全穩(wěn)定和校紀(jì)校規(guī)教育。大一新生大部分是獨(dú)生子女，生活自理、自立能力相對(duì)較弱，自身安全防范意識(shí)不強(qiáng)。在本月開(kāi)展安全教育活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)校保衛(wèi)處老師或公安部門警官到學(xué)校為學(xué)生開(kāi)展專題安全講座，組織學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單易行的消防安全演練活動(dòng)。安全教育活動(dòng)主要注重實(shí)效性、趣味性、知識(shí)性、教育性的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生自我安全防范意識(shí)的養(yǎng)成。

第三階段：2010年11月

月度教育主題──走進(jìn)人群，融入“我的大學(xué)”

主要教育內(nèi)容：

5、心理健康教育。通過(guò)組織新生學(xué)習(xí)《大學(xué)生心理健康指南》、進(jìn)行心理健康調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)新生進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理健康知識(shí)宣傳教育，建立健全學(xué)生心理健康檔案，充分發(fā)揮學(xué)生心理保健網(wǎng)絡(luò)的作用，努力增強(qiáng)學(xué)生心理自我調(diào)適能力。重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)上報(bào)。有針對(duì)性的開(kāi)展生活適應(yīng)性引導(dǎo)、人際關(guān)系適應(yīng)性引導(dǎo)和學(xué)習(xí)適應(yīng)性引導(dǎo)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成角色轉(zhuǎn)變。

月度教育主題──把握人生，規(guī)劃“我的大學(xué)”

主要教育內(nèi)容：

6、學(xué)習(xí)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育。在新生了解、熟悉、融入大學(xué)生活之后，引導(dǎo)新生在總結(jié)、反思、展望大學(xué)生活的基礎(chǔ)上，初步開(kāi)展以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為基本內(nèi)容的人生規(guī)劃教育。引導(dǎo)新生認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)與不足，幫助他們根據(jù)自身興趣愛(ài)好、能力素質(zhì)、發(fā)展愿景確立學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向。幫助新生初步了解人才市場(chǎng)和職場(chǎng)對(duì)大學(xué)生人才的素質(zhì)要求，引導(dǎo)他們初步樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，拓展綜合素質(zhì)，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

四、要求

新生入學(xué)教育工作是為大學(xué)生四年的大學(xué)生活定基調(diào)、開(kāi)好頭的重要工作，各班要高度重視新生入學(xué)教育，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。

1．高度重視。各班應(yīng)高度重視新生入學(xué)教育工作，做到時(shí)間保證，安排有序，內(nèi)容落實(shí)，組織得力，確保新生入學(xué)教育順利進(jìn)行并取得實(shí)效，切忌形式主義，做表面文章。

2．形式多樣。各班在進(jìn)行新生入學(xué)教育時(shí)，可以通過(guò)專題報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)以及展板、網(wǎng)絡(luò)等多種形式，不拘陳規(guī)，大膽創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效。

3．體現(xiàn)特色。各班在積極參加校系舉辦的主題教育外，應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)科專業(yè)的特色、專家學(xué)者的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生典型的作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

4．及時(shí)總結(jié)。系上和各班對(duì)入學(xué)教育工作應(yīng)進(jìn)行階段性總結(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，積極探索各種行之有效的方式方法，切實(shí)將入學(xué)教育工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有落實(shí)。

材料與化學(xué)工程系