英語(yǔ)演講與辯論

第一篇：英語(yǔ)演講與辯論

Online games impact on youngstersRecent years, many youngsters including lots of college students are addicted to computer games.They ignore that their main task is studying.Some youngsters even play computer games day and night.They don’t have any other hobbies except computer games.Their GPA is so low that they are facing the danger of expelled from school.For the students themselves who play online games all the day, they feel it

excited when playing games.The world of the computer games is so beautiful and colorful that they even can’t distinguish what is the virtual world and what is the real world.Games seemed like everything of their life.They can give up studying, give up having a meal, give up sleeping, give up making friends with others, give up staying with family, but what they can't give up is playing games.However, their teachers and parents are worried about this.Teachers don't want to see the scene that their students are thinking about how to play games in the class.Usually, just a part of students come to class, the other are playing games instead of having classes.Parents told their children that they shall study hard at school when their children leave home.But what upsets the parents is that the children are just playing online games at school.Online game sometimes can alleviate fatigue, but youngsters can’t be

addicted to it which will damage their study and their health, even their future.So for a youngster, you must get the balance between online games and your study, your health, your family, your future!

第二篇：英語(yǔ)演講與辯論課程教學(xué)大綱

英語(yǔ)演講與辯論》課程教學(xué)大綱

(2006年制訂,2006年修訂)

課程編號(hào):100191

英文名:The Art of English Public Speaking and debating

課程類別:專業(yè)選修

學(xué)分:2學(xué)分

課時(shí):32課時(shí)

主講教師:韓靜等

選定教材:Stephen E.Lucas(美),《演講的藝術(shù)》(第八版),北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004年課程概述:

《英語(yǔ)演講與辯論》課程是一門語(yǔ)言技能和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程,在一定程度上實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)與外語(yǔ)專業(yè)之間的復(fù)合、交融和滲透,使學(xué)生從語(yǔ)言的單一性向知識(shí)的多元化、寬厚型方向轉(zhuǎn)化.該課程有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力,有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)改革的新課型通過該課程的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,更有利于學(xué)生開拓思路、掌握溝通技巧;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)演講魅力、提高演講技巧、展示演講才能,有利于他們?cè)缛照莆者@門適用于各種領(lǐng)域的溝通藝術(shù).這門課程的學(xué)習(xí)需要一定程度的語(yǔ)言技能以外的知識(shí)積累.通過這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解英語(yǔ)演講的技巧,英語(yǔ)演講稿的寫作方法以及英語(yǔ)演講技巧在現(xiàn)代交際中的作用.本課程采用理論傳授與實(shí)際操練相結(jié)合;教師講解和學(xué)生參與相結(jié)合;教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生試評(píng)相結(jié)合的教學(xué)方法.本課程授課內(nèi)容主要包括兩大塊,均采用多媒體、互動(dòng)式授課.第一部分包括英語(yǔ)演講課程的理論教學(xué),采用范例錄像觀摩和闡釋理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方法;第二部分包括學(xué)生操練并輔助以課堂討論及對(duì)學(xué)生操練和作業(yè)進(jìn)行評(píng)析(自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合)等方法.考查方法采用課堂參與和考試相結(jié)合.教學(xué)目的:

通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)演講和辯論的理論知識(shí)與藝術(shù)特點(diǎn)以及在現(xiàn)實(shí)交際生活的作用及在一定程度上實(shí)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)與外語(yǔ)專業(yè)之間的復(fù)合、交融和滲透,使學(xué)生從語(yǔ)言的單一性向知識(shí)的多元化、寬厚型方向轉(zhuǎn)化,并且提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng).教學(xué)方法:

本課程授課內(nèi)容主要包括兩大塊,均采用多媒體、互動(dòng)式授課.第一部分包括英語(yǔ)演講辯論課程的理論教學(xué),采用示范錄像觀摩和闡釋理論知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的方法;第二部分包括學(xué)生操練并輔助以課堂討論及對(duì)學(xué)生操練和作業(yè)進(jìn)行評(píng)析(自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合)等方法.考查采用課堂參與記錄與考試相結(jié)合的方法,課堂參與記錄占50%,考試占50%.1)教學(xué)原則

a.教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;

b.運(yùn)用激勵(lì)策略,營(yíng)造寬松型(free)、學(xué)生友好型(student-friendly)氛圍;

c.語(yǔ)境教學(xué)法(context teaching);

d.過程教學(xué)法(process teaching).2)課堂組織形式

a.精講多練,突出學(xué)生參與;

b.運(yùn)用視聽演示材料供學(xué)生觀摩;

c.鼓勵(lì)學(xué)生制作視覺輔助材料(visual aids);

d.運(yùn)用攝像設(shè)備拍錄學(xué)生演講實(shí)景;

e.先講后評(píng),組織討論;

f.運(yùn)用評(píng)估表(evaluation sheet)分析學(xué)生演講;

g.大班與小班授課應(yīng)有區(qū)別.各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)

第一章 Speaking And Listening

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生比較全面了解演講的基本理論和概念,演講中的道德準(zhǔn)則以及傾聽在言語(yǔ)交流中的重要性.教學(xué)內(nèi)容:

一、Speaking in Public

1.The Power of Public Speaking

2.The Tradition of Public Speaking

3.Similarities Between Public Speaking and Conversation

4.Differences Between Public Speaking and Conversation

5.Developing Confidence: Your Speech Class

6.Public Speaking and Critical Thinking

7.The Speech Communication Process

8.Public speaking in a Multicultural World

二、Ethics and Public Speaking

1.The Importance of Ethics

2.Guidelines for Ethical Speaking

3.Plagiarism

4.Guidelines for Ethical Listening

三、Listening

1.Listening Is Important

2.Listening and Critical Thinking

3.Four Causes of Poor Listening

4.How to Become a Better Listener

思考題:

1.In what way is public speaking likely to make a difference in your life?

2.How is public speaking different from everyday conversation?

3.How can you control your nervousness and make it work for you in your speeches?

4.What are the seven elements of the speech communication process? How do they interact to determine the success or failure of a speech?

第二章 Speech Preparation: Getting Started

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生了解在演講的準(zhǔn)備階段如何選題和立意,如何分析聽眾的特點(diǎn),如何收集資料和如何規(guī)范地使用所搜集到的論據(jù)來說明自己的想法.教學(xué)內(nèi)容:

Selecting a Topic and Purpose

1.Choosing a Topic

2.Determining the General Purpose

3.Determining the Specific Purpose

4.Phrasing the Central Idea

二、Analyzing the Audience

1.Audience-Centeredness

2.Your Classmates as an Audience

3.The Psychology of Audiences

4.Demographic Audience Analysis

5.Situational Audience Analysis

6.Getting Information About the Audience

7.Adapting to the Audience

三、Gathering Materials

1.Using Your Own Knowledge and Experience

2.Doing Library Research

3.Searching the Internet

4.Interviewing

5.Tips for Doing Research

四、Supporting Your Ideas

1.Supporting Materials and Critical Thinking

2.Examples

3.Statistics

4.Testimony

5.Sample Speech with Commentary

思考題:

1.What is the difference between the specific purpose and the central idea of a speech? What are four guidelines for an effective central idea?

2.What methods can you use to adapt your speech to your audience before the speech? During the speech?

3.What five things should you do to take research notes efficiently?

4.What are five tips for using examples in your speeches?

第三章 Speech Preparation: Organizing and Outlining

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握英語(yǔ)演講稿的寫作方法和寫作規(guī)范.教學(xué)內(nèi)容:

Organizing the Body of the Speech

1.Organization Is Important

2.Main Points

3.Supporting Materials

4.Connectives

二、Beginning and Ending the Speech

1.The Introduction

2.The Conclusion

三、Outlining the Speech

1.The Preparation Outline

2.The Speaking Outline

思考題:

1.What are the five basic patterns of organizing main points in a speech? Which are appropriate for

informative speeches? Which is used only in persuasive speeches? Which is used most often?

2.What are seven methods you can use in the introduction to get the attention and interest of your audience?

3.What are four ways to reinforce the central idea when concluding your speech?

4.What is a preparation outline? What are the eight guidelines discussed in the chapter for writing a preparation outline?

5.What is a speaking outline? What are four guidelines for your speaking outline?

第四章 Presenting The Speech

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生基本掌握演講寫作中的語(yǔ)言技巧,演講的不同形式,以及直觀教具的制作和用法.教學(xué)內(nèi)容:

一、Using Language

1.Language Is Important

2.Meanings of Words

3.Using Language Accurately

4.Using Language Clearly

5.Using Language Vividly

6.A Note on Inclusive Language

二、Delivery

1.What is a Good Delivery?

2.Methods of Delivery

3.The Speaker's Voice

4.The Speaker's Body

5.Practicing Delivery

6.Answering Audience Questions

三、Using Visual Aids

1.Advantages of Visual Aids

2.Kinds of Visual Aids

3.Guidelines for Preparing Visual Aids

4.Guidelines for Presenting Visual Aids

思考題:

1.What are three things you should do to use language clearly in your speeches?

2.Why is it important for a public speaker to use inclusive language? What are five usages of inclusive language which have become so widely accepted that no speaker can afford to ignore them?

3.What are the eight aspects of voice usage you should concentrate on in your speeches?

4.What are the five steps you should follow when practicing your speech delivery?

5.What steps should you take when preparing for a question-and-answer session? What should you concentrate on when responding to questions during the session?

6.What are the major advantages of using visual aids in your speeches?

第五章 Varieties of Public Speaking

教學(xué)要求:

本章教學(xué)要求學(xué)生掌握演講的幾種主要的體裁,能夠在不同的場(chǎng)合選擇不同的方式進(jìn)行有效演講.教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容:

Speaking to Inform

1.Types of Informative Speeches: Analysis and Organization

2.Guidelines for Informative Speaking

3.Sample Speech with Commentary

4.The Importance of Persuasion

5.Persuasive Speeches on Questions of Fact

6.Persuasive Speeches on Questions of Value

7.Persuasive Speeches on Questions of Policy

二、Methods of Persuasion

1.Building Credibility

2.Using Evidence

3.Reasoning

4.Appealing to emotions

三、Speaking on Special Occasions

1.Speeches of Introduction

2.Speeches of Presentation

3.Speeches of Acceptance

4.Commemorative Speeches

5.After-Dinner Speeches

四、Speaking in Small Groups

1.What Is a Small Group?

2.Leadership in Small Groups

3.responsibilities in a Small Group

4.The Reflective-Thinking Method

5.Presenting the Recommendations of the Groups

思考題:

1.Why must informative speakers be careful not to overestimate what the audience knows about the topic? What can you do to make sure your ideas don't pass over the heads of your listeners?

2.What are three methods you can use to avoid abstractions in your informative speech?

3.Explain the difference between passive agreement and immediate action as goals for persuasive speeches on questions of policy.4.What four methods of organization are used most often in persuasive speeches on questions of policy?

5.What are four tips for using evidence effectively in a persuasive speech?

6.What are the three major traits of a good acceptance speech?

7.What are the five major responsibilities of every participant in a small group?

參考書目:

1)Lucas, Stephen E.The Art of Public Speaking.8th Ed.New York: McGraw Hill, 2004.配有Instructor's Manual.2)Verderber, Rudolph F.The Challenge of Effective Speaking.10th Ed.Boston: Wadsworth Publishing Company, 1997.3)Collins, Patrick.Say It with Power & Confidence.Paramus: Prentice Hall, 1998.4)Kay, Sue(英):《實(shí)用演講技巧》,北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004.5)亞歷山大(Alexander, L.G.)(英),《英語(yǔ)辯論手冊(cè)》,北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.6)紀(jì)玉華、陳向軍、Andrew N.Brown,《英語(yǔ)演講與辯論教程》,廈門:廈門大學(xué)出版社,2004.7)王守仁,何寧,《新編英語(yǔ)口語(yǔ)教程》,上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1998.8)楊俊峰(編譯),《實(shí)用演講技能教程》,沈陽(yáng):遼寧教育出版社,2001.9)謝伯端,《實(shí)用演講與口才教程》,武漢:華中理工大學(xué)出版社,1996.10)黃士基,《演說的技巧與藝術(shù)》,武漢:華中理工大學(xué)出版社,1991.執(zhí)筆人: 韓靜2006年5月

審定人: 黃能2006年5月

系負(fù)責(zé)人: 王克明 2006年7月

第三篇：英語(yǔ)演講與辯論協(xié)會(huì)成立于2007年

采訪對(duì)象：華中師范大學(xué)英語(yǔ)演講與辯論協(xié)會(huì)

注：由于被采訪者要求，本文中提及的所有人名均為化名

社團(tuán)組織簡(jiǎn)介：

本社團(tuán)成立于2007年，是一個(gè)年輕,富有朝氣的協(xié)會(huì), 是一個(gè)協(xié)會(huì)本著踏實(shí)肯干的良好作風(fēng),豐富了廣大同學(xué)的業(yè)余生活,營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)為愛好演講和辯論的同學(xué)提供實(shí)踐的平臺(tái),受到廣大同學(xué)的歡迎。協(xié)會(huì)自成立以來受到外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的支持，同時(shí)積極發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)。

宗旨：

協(xié)會(huì)以提高會(huì)員的英語(yǔ)演講與辯論能力以及提高會(huì)員的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情為宗旨，通過講座、培訓(xùn)、交流等方式使會(huì)員得到更加專業(yè)的演講與辯論知識(shí)。同時(shí)邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師為會(huì)員進(jìn)行講解，使會(huì)員從中得以自我水平的提升。

主要部門：

會(huì)長(zhǎng)：管理各個(gè)部門，組織大型活動(dòng)，如招新，大型辯論等副會(huì)長(zhǎng)：協(xié)助會(huì)長(zhǎng)，管理各個(gè)部門

各級(jí)助理：跟著各會(huì)長(zhǎng)與部長(zhǎng)工作以獲取經(jīng)驗(yàn) 提高自己作為社團(tuán)發(fā)展梯隊(duì)建設(shè)的后備軍

活動(dòng)部：主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與組織實(shí)施宣傳部：主要負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)部：配合宣傳部工作，建設(shè)自己的網(wǎng)站，作網(wǎng)上的宣傳，同時(shí)組織會(huì)員的網(wǎng)上生活

人力資源部：主要負(fù)責(zé)人力資源的管理，物資的購(gòu)買與管理等

外聯(lián)部：主要負(fù)責(zé)與其它組織機(jī)構(gòu)、贊助商以及媒體的聯(lián)系，同時(shí)是協(xié)會(huì)取得贊助經(jīng)費(fèi)的重要渠道

學(xué)術(shù)部：建立會(huì)員學(xué)習(xí)跟蹤檔案，專門負(fù)責(zé)整體協(xié)會(huì)的學(xué)術(shù)建設(shè) 辯論隊(duì)：社團(tuán)內(nèi)最優(yōu)秀的辯論人才，參加院校以及校外辯論比賽教練隊(duì)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)辯論隊(duì)參加比賽

主要活動(dòng)：

基本日?；顒?dòng)：

1.每月兩次辯論技能培訓(xùn)：主要參加人員：全體成員主要組織者：辯論隊(duì)，教練隊(duì) 時(shí)間：?jiǎn)沃苄瞧谖逋砩?點(diǎn)到9點(diǎn)

主要內(nèi)容：辯論技能培訓(xùn)以及辯論基本方法指導(dǎo) 2.每天早上英語(yǔ)能力提高

主要參加人員：全體成員

主要組織者：當(dāng)天負(fù)責(zé)同學(xué)（采取輪流值日），學(xué)術(shù)部

時(shí)間：周一到周五上午7點(diǎn)到7點(diǎn)30分

主要內(nèi)容：朗讀以及背誦任意英語(yǔ)資料 3.每?jī)稍乱淮紊鐖F(tuán)內(nèi)部英語(yǔ)辯論大賽

主要參加成員：全體成員

主要組織者：會(huì)長(zhǎng)，副會(huì)長(zhǎng)，活動(dòng)部，外聯(lián)部，網(wǎng)絡(luò)部主要內(nèi)容：英語(yǔ)辯論 4.一學(xué)期社團(tuán)招新

主要參加成員：會(huì)長(zhǎng)，副會(huì)長(zhǎng)，宣傳部，人力資源部，網(wǎng)絡(luò)部主要組織者：宣傳部，人力資源部主要內(nèi)容：招納新成員 5.每周一次例會(huì)

主要參加成員：會(huì)長(zhǎng)，副會(huì)長(zhǎng)，各級(jí)助理，各部門（除教練隊(duì)外）部長(zhǎng)副部長(zhǎng) 主要組織者：會(huì)長(zhǎng)

主要內(nèi)容：一周內(nèi)社團(tuán)主要活動(dòng)評(píng)價(jià)，下周社團(tuán)將開展的活動(dòng)安排等特殊活動(dòng)歸納：

院級(jí)英語(yǔ)辯論大賽校級(jí)英語(yǔ)辯論大賽校外組織的英語(yǔ)辯論大賽與武漢其他高校英語(yǔ)辯論友誼賽國(guó)家級(jí)英語(yǔ)辯論大賽校內(nèi)選拔

主要參加成員：會(huì)長(zhǎng)，副會(huì)長(zhǎng)，宣傳部，網(wǎng)絡(luò)部，活動(dòng)部，外聯(lián)部，辯論隊(duì)，教練隊(duì)。

社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人簡(jiǎn)介：

會(huì)長(zhǎng)：

姓名：錢喻為專業(yè)：翻譯英語(yǔ) 年級(jí)：2010級(jí)

任職時(shí)間：2011年9月—至今

曾參與活動(dòng)：2012 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)英語(yǔ)辯論大賽評(píng)委 2012“外研杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論大賽宣傳方 2012 與高校外院英語(yǔ)辯論大賽策劃者

2011 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)辯論大賽主辦方 2010 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)辯論大賽最佳辯手

會(huì)長(zhǎng)采訪稿：

問題1：你可以談一下你社團(tuán)目前的成果嗎？人數(shù)規(guī)模之類的？

回答：我們社團(tuán)是一個(gè)規(guī)模比較小的的社團(tuán)，參加的成員也大多都是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系的同學(xué)，有少量同學(xué)是小語(yǔ)種的或是非語(yǔ)言類專業(yè)的?？?cè)藬?shù)大多是五十人左右。問題2：你是在人員管理上采取什么方式？比如招新,部門的設(shè)立，人員分派，基礎(chǔ)活動(dòng)安排？回答：這個(gè)社團(tuán)并不是我建立的，說到底我只是一個(gè)傳承人，那么你所說的這些都是在社團(tuán)成立之初時(shí)，第一任會(huì)長(zhǎng)已經(jīng)建立好的，再加上后幾任會(huì)長(zhǎng)的不斷補(bǔ)充完美化，其實(shí)整個(gè)體系到我這里已經(jīng)是很完善了。那么你說的這些例行的活動(dòng)只用按照已有的方法去完成實(shí)施就好。問題3：你每天或是每周會(huì)花多少時(shí)間在辨協(xié)上？

回答：你也知道我們每周是有一些固定活動(dòng)的，那么除去這些大家都有義務(wù)參加的活動(dòng)以外。我大概每天會(huì)花半個(gè)小時(shí)處理社團(tuán)的事情。在有大型活動(dòng)時(shí)，需要花費(fèi)的時(shí)間就更長(zhǎng) 問題4：這每天的半個(gè)小時(shí)一般會(huì)用處理什么事情？

回答：第一，是思考在原有的基礎(chǔ)之上，我們社團(tuán)還能改進(jìn)什么，我們社團(tuán)還有沒有什么更遠(yuǎn)的既定目標(biāo)，如我們社團(tuán)的基本英語(yǔ)辯論水平要達(dá)到什么程度，我們社團(tuán)要在比賽上舉得什么名次，如何讓更多的非英語(yǔ)專業(yè)的人了解英語(yǔ)辯論的不同形式，推廣英語(yǔ)辯論。第二，是我能為我們社團(tuán)的成員在已有活動(dòng)的基礎(chǔ)上安排一些更有新意，更能提高他們的學(xué)術(shù)成績(jī)的活動(dòng)或是比賽。第三，如何與其他高校的英語(yǔ)辯論協(xié)會(huì)保持良好的友誼關(guān)系，能盡可能多的在周末舉行友誼辯論賽，以明了我們辯論協(xié)會(huì)在華中地區(qū)乃至全國(guó)的水平，從而更加明了我們進(jìn)步的方法。第四，這一點(diǎn)就是與學(xué)校的安排有關(guān)。如何更好協(xié)助外國(guó)語(yǔ)學(xué)院舉辦各種英語(yǔ)辯論賽，校級(jí)，市級(jí)，國(guó)際級(jí)等等。問題5：你一般用什么時(shí)間來思考這些問題？

回答：你也可以看出這些問題基本上都是需要思考的，真正需要?jiǎng)邮謺鴮懙暮苌伲晕移綍r(shí)沒有固定的時(shí)間去做這些工作?；旧暇褪巧蠈W(xué)路上，去食堂的路上，這樣零散的時(shí)間想一下，并不是整塊的時(shí)間?？瓷先タ赡懿挥煤芏鄷r(shí)間。但是我想這些時(shí)間加起來應(yīng)該有半個(gè)小時(shí)。問題6：那么在具體執(zhí)行活動(dòng)的時(shí)候，你會(huì)采取什么措施？

回答：其實(shí)我基本上屬于不管事的，因?yàn)槲覀兩鐖F(tuán)的職務(wù)分配是十分到位的。那么基本上所有的活動(dòng)都有固定的人在安排在協(xié)調(diào)。我也是十分信任他們的能力的。大家都是學(xué)生，也都不是職業(yè)管理人員，基本上不存在好壞之說。而且事實(shí)證明這樣的管理也是可行的。那么我也會(huì)有時(shí)問一下負(fù)責(zé)人啊，部長(zhǎng)之類看在執(zhí)行過程中有什么困難是需要我去解決的。而且我們也有例會(huì)，在那時(shí)大家可以自由發(fā)言，有什么想法，有什么新活動(dòng)，有什么反思的，大家都會(huì)一起去想辦法。

問題7：近期有什么例子證明你的管理是合理的？回答：我們?cè)谏现芴欤褪撬脑乱惶?hào)的上午才和武大的英語(yǔ)辯論協(xié)會(huì)進(jìn)行了一場(chǎng)友誼賽。那么這場(chǎng)比賽就是我們副會(huì)長(zhǎng)自己聯(lián)系的，她告訴我了想法我覺得好，就直接全權(quán)交給她再分配給有關(guān)部門執(zhí)行。那么，效果也是很好的。我們兩個(gè)學(xué)校對(duì)這個(gè)活動(dòng)都很滿意。問題8：你不擔(dān)心大家的積極性無法被調(diào)動(dòng)嗎？

回答：首先因?yàn)橛⒄Z(yǔ)辯論系會(huì)的都是英語(yǔ)系的同學(xué)居多，那么這是一個(gè)相對(duì)較小的圈子，如果一個(gè)人不負(fù)責(zé)，那么很可能大家都對(duì)他有意見，很快年級(jí)以及其他同學(xué)就會(huì)知道，那么對(duì)這個(gè)同學(xué)名聲會(huì)有影響。大家基本上都不會(huì)去冒險(xiǎn)。其次，大家加入社團(tuán)都是為了提高英語(yǔ)水平，那么你長(zhǎng)久的不參加練習(xí)，自然而然的英語(yǔ)口語(yǔ)能力就不能和其他同學(xué)相提并論，久而久之，你自己也就知道要去努力。最后，我們對(duì)我們的常規(guī)活動(dòng)是由很嚴(yán)格的管理的，無故缺席一定次數(shù)的同學(xué)，那么我們就會(huì)相應(yīng)的減少他進(jìn)入辯論隊(duì)的機(jī)會(huì)，減少他的參賽資格。問題9：你的放任管理不怕大家不服嗎？

回答：其實(shí)多少會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心，但是我們的副會(huì)長(zhǎng)，部長(zhǎng)基本上都是我的同學(xué)，甚至有些是同班同學(xué)。像我們的副會(huì)長(zhǎng)，就是我的同班同學(xué)。那么相當(dāng)于大部分的管理層都是我的朋友熟人，在一定程度上他們是無條件支持我的正確決定的。而且有很多事情按照校社團(tuán)的規(guī)定是必須經(jīng)過社長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)的，所以從一定程度上來說，有些事情他們沒有我也干不了。再者，我們有很多事情也不是我說了算的，是制度決定的，很多獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰，選舉都是長(zhǎng)久以來一直延續(xù)的制度決定的，我也沒有權(quán)利也不可能對(duì)其進(jìn)行什么大幅度的不好的修改。

問題10：你是怎么和校方進(jìn)行協(xié)商的這種活動(dòng)安排的？

回答：因?yàn)槲覀儽旧砭褪菍儆趯W(xué)習(xí)類的社團(tuán)，學(xué)校本身就是很支持我們的。我們還有教練隊(duì)。那么這些老師也會(huì)協(xié)助我們和學(xué)校進(jìn)行協(xié)商，基本上只要照著程序走就好。

社團(tuán)主要成員簡(jiǎn)介

副會(huì)長(zhǎng)：

姓名：唐善琦專業(yè)：翻譯英語(yǔ) 年級(jí)：2010級(jí)

任職時(shí)間：2011年9月—至今

曾參加活動(dòng)：2012 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)英語(yǔ)辯論大賽評(píng)委 2012“外研杯”全國(guó)英語(yǔ)辯論大賽宣傳方 2012 與高校外院英語(yǔ)辯論大賽策劃者

2011 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)辯論大賽主辦方 2010 華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)辯論大賽參賽選手

活動(dòng)部部長(zhǎng)

姓名：李樹奇專業(yè)：翻譯英語(yǔ) 年級(jí)：2010級(jí)

任職時(shí)間：2011年9月—至今